UNIDAD I

TEORA ESTRUCTURAL FUNCIONAL

RELACIN CONCEPTUAL ENTRE LAS CLASES, EL STATUS Y EL PODER EN
EL SISTEMA DE ESTRATIFICACIN SOCIAL. LO TAJANTE O BORROSO EN
LAS DEMARCACIONES DE LAS CLASES, LOS STATUS Y LA DISTRIBUCIN
DEL PODER, PERMITEN DESCRIBIR LA POCA O MUCHA MOVILIDAD
SOCIAL DE UN SISTEMA SOCIAL?
LAS CLASES: se definen como un nmero de personas que comparten una misma
posicin dentro del orden econmico.
EL STATUS: se le llama status a la posicin relativa, prestigio o papel social de una
persona, subrayando as un aspecto, creando una posicin socialmente identificada que
implica expectativas en la conducta.
EL PODER: es la capacidad de controlar las acciones de los otros, dado por un fenmeno
progresivo de autoridad, este es un derecho reconocido de mando, puede ser legitimado
Las clases, el status y el poder estn estrechamente ligados, tanto el poder adquisitivo como
la ocupacin de un individuo generan criterios para establecer el status. Los cargos
ocupacionales en ocasiones implican autoridad y poder, tambin la posesin de propiedades
hace posible el control sobre cosas y algunos casos a personas. El status pudiera en
ocasiones ocasionar un bloqueo al acceso de las riquezas y poder. La estructura del status es
tan dependiente de la divisin de clases sociales que con frecuencia pasan a ser secundarias.
Sin embargo la coincidencia del poder, status y clases puede ser destruida por las fuerzas
distintas de produccin, generando nuevos status, por eso vemos a individuos, nuevas
clases tratando de adquirir elementos del status que proporcionen su superioridad.
En los sistemas sociales coexisten volumen de status, y grupos o clases sociales; de la
distribucin del poder entre estos se movilizan de un modo a otro buscando cambios en los
status y clases, sin embargo esto depende tambin de las ocupaciones y valores del
individuo. De la claridad de los status, clases y la relacin entre estas, es posible la
distincin entre las estratificacin.
Lo tajante en las demarcaciones de las clases, son los esfuerzos que se hacen por lograr
conquistar un status o clase, provocando preocupaciones y movilidad social individuales
de un grupo a otro.
DIFERENCIAS DE LAS CATEGORAS DE LOS CONGLOMERADOS
LAS CATEGORAS SOCIALES se definen por las caractersticas comunes que presenta
un grupo de personas, estas categora son procesos mentales para organizar un tipo de
estudio y hacer posible la comprensin inteligente de las cualidades y comportamiento de la
gente o cosas que tienen semejanza.
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UN CONGLOMERADO es una reunin o pluralidad de personas que se hallan en

presencia fsica en un determinado lugar, en comunicacin recproca.
La diferencia ente categora sociales y conglomerados radica en que la primera es un
proceso mental para clasificar a personas por su similitud, como por ejemplo cuando se
habla de los nios en edad escolar, se le est asignando una categora por su condicin de
semejanza a este grupo de personas-nios; en cambio en los conglomerados si hay
presencia fsica de un nmero considerado de personas, donde interactan entre s.
SE PUEDE CONSIDERAR QUE TODO GRUPO ES UN SISTEMA SOCIAL? LO
SERA TAMBIN UN CONGLOMERADO? O UNA CATEGORA?
Segn la teora de Parsons, el sistema social concierne a las condiciones implicadas en la
interaccin de individuos humanos reales que forman actividades concretas compuestas
por miembros determinados. En toda colectividad concreta cualesquiera que sean sus
dimensiones, tanto en el caso de un grupo reducido como en de una sociedad global, esos
dos sistemas se compenetran necesariamente. Un sistema social no puede existir sin un
sistema cultural que proporcione los elementos simblicos esenciales.
Luego de analizar la teora parsonseana, se puede decir que los grupos y conglomerados
son parte del sistema social, ya que existen individuos que realizan actividades concretas,
pero la categora tambin es un sistema social con carcter cultural, ya que proporciona
elementos simblicos para un determinado estudio o clasificacin de los individuos.
LA ESCUELA DE EDUCACIN DE LA UCV ES:
UN SISTEMA SOCIAL: No, es una estructura donde se da un sistema social, pero la
escuela propiamente dicha es la infraestructura.
UNA CATEGORA: No. Ahora si nos referimos a los estudiantes de la escuela de
educacin de la UCV, s le estaramos dando una categora, ya que los enmarcamos por la
similitud que sera la profesin a estudiar.
UN CONGLOMERADO: No, si es visto desde la escuela de educacin de la UCV. Si
hablamos de los estudiantes s estaramos hablando de un conglomerado slo cuando estos
se encuentran en la escuela, interactuando entre s.
UNA COMUNIDAD: Es una institucin donde comparten intereses similares.
UNA INSTITUCIN: Si, es una institucin educativa.
UN GRUPO SECUNDARIO: ya que todos los estudiantes no llegan atener una relacin
tan unida por las caractersticas tales como, seccin, horarios, semestres que marcan la
distancia entre estos.

LOS ESTUDIANTES DE ESCUELA DE EDUCACIN DE LA UCV ENTRE

DIECIOCHO Y VEITICINTO AOS ES:
UN SISTEMA SOCIAL: Si lo es, ya que hay acciones entre individuos en actividades
concretas.
UNA CATEGORA: si porque esto es una clasificacin por caractersticas similares, que
se da por un proceso mental, se da cuando clasifica mentalmente la edad de los estudiantes.
UNA COMUNIDAD: Es una comunidad por compartir los mismos intereses que es el de
estudiar.
UN CONGLOMERADO: pudiera serlo si los estudiantes estuvieran en reunin en un
determinado lugar, mientras estn dispersos en secciones diferentes, horarios diferentes no
llegan a conformar el conglomerado.
UN GRUPO SECUNDARIO: Se puede decir que es un grupo secundario ya que estos
estudiantes estn menos unidos, es decir, se hallan separacin por horarios, secciones,
aunque conforman parte de los estudiantes ucevistas de la misma facultad.
QU ES PARA UD. LA ESTRATIFICACIN SOCIAL:
Se puede entender como la clasificacin de los grupos de individuos, enmarcados en
caractersticas mayormente econmicas que hacen la distincin de estos.
QU ES EL CONTROL SOCIAL. PUEDE SER VISTA LA EDUACIN COMO
UNA FORMA DE CONTROL SOCIAL. POR QU?
El control social es parte del proceso de socializacin, donde existen pautas de
comportamientos creados y aceptados por los individuos de manera que se pueda vivir en
grupos.
La educacin es una forma de ejercer control social, ya que es parte de la socializacin del
ser humano, con valores elevados, con objetivo de conformidad con las normas. En este
grupo hay poca libertad de eleccin, las personas de autoridad son fcilmente reconocidas
(en este caso los docentes), y los individuos reconocen la importancia de mantener las
reglas para interactuar y permanecer en el grupo con bienestar.
QU ES LO QUE HACE QUE ALGUNAS PERSONAS Y SU
COMPORTAMIENTO SEAN MS IMPORTANTES Y TENGAN MS ALTA
VALORACIN QUE OTRAS?
El poder que pueda tener el individuo, aunado a la clase y status que van de la mano, ya que
dependiendo de los elementos que haya conquistado, que sean de superioridad los
grupos sociales le dan la importancia.