PLANTEO DE ECUACIONES

Muchos problemas de la vida diaria pueden plantearse a travs de una relacin de igualdad, llamada
ecuacin. Las ecuaciones tienen aplicacin en todas las ramas de la Matemtica y de las ciencias en
general, por lo que su estudio es de suma importancia.
Para poder resolver ecuaciones es necesario conocer las operaciones con los nmeros reales.
Los nmeros se agrupan en conjuntos o estructuras diversas; cada una contiene a la anterior y es ms
completa que ella y con mayores posibilidades en sus operaciones.
El siguiente grfico muestra la clasificacin de los nmeros

Estos nmeros se detallan a continuacin:

Nmeros Naturales (N)
Los nmeros naturales son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones, ya que las tareas de
contar y de ordenar son las ms elementales que se pueden realizar en el tratamiento de las cantidades.
Los nmeros naturales son cardinales, pues sirven para contar los elementos de un conjunto. El conjunto
de los nmeros naturales es infinito.
N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9}
Nota: Algunos autores consideran que el cero tambin es un nmero natural
Adems de cardinales (para contar), los nmeros naturales son ordinales, pues sirven para ordenar los
elementos de un conjunto: 1 (primero), 2 (segundo), 16 (decimosexto).
Nmeros Enteros (Z)
Nmero entero, cualquier elemento del conjunto formado por los nmeros naturales y sus opuestos. El
conjunto de los nmeros enteros se designa por Z:
Z = {....,-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 ,4, 5,}
Los nmeros negativos permiten contar nuevos tipos de cantidades (como los saldos deudores) y ordenar
por encima o por debajo de un cierto elemento de referencia (las temperaturas superiores o inferiores a 0
grados, los pisos de un edificio por encima o por debajo de la entrada al mismo, etc.)
1

Nmeros Racionales (Q)

Son los que se pueden expresar como cociente de dos nmeros enteros, es decir, en forma de fraccin.
Ejemplo:
5
= 2,5
2
El conjunto Q de los nmeros racionales est compuesto por los nmeros enteros y por los fraccionarios.
Los nmeros racionales no enteros se llaman fraccionarios.
Los nmeros racionales sirven para expresar medidas, ya que al comparar una cantidad con su unidad el
resultado es, frecuentemente, fraccionario.
Recordemos que al expresar un nmero racional, no entero, en forma decimal se obtiene tres clases de
nmeros decimales:
1) Decimal finito o exacto:
2
= 0,4
5
2) Decimal infinito o peridico puro:
2
= 0,6666 .
3
3) Decimal infinito o peridico mixto
29
= 1,318181818 .
22

1) Clculo de la fraccin generatriz de un nmero decimal exacto

En el numerador se escribe el mismo nmero como entero sin la coma, y por denominador se pone la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el nmero. Despus se simplifica si es posible
Ejemplo:
) 0,4 =

04 2
=
10 5

2) Clculo de la fraccin generatriz de un decimal peridico puro

Se escribe como numerador la parte entera y la parte peridica sin la coma decimal menos la parte entera,
y como denominador tantos nueves como cifras tenga la parte peridica

Ejemplos:
06 0 6 2
= =
9
9 3
23 2 21 7
) = 2,33333 . . = 2, 3 =
=
=
9
9
3
234 2 232
=
) = 2,34343434 = 2, 34
=
99
99
2343 2 2341
=
) = 2,343343343 = 2, 343
=
999
99
) 0,6666666 . . = 0, 6 =

3) Clculo de la fraccin generatriz de un decimal peridico mixto

Se escribe como numerador la parte entera, la parte no peridica y la parte peridica sin el punto decimal,
menos la parte entera seguida por la parte no peridica sin la como y como denominador tantos nueves
como cifras tenga la parte peridica y tantos ceros como cifras tenga la parte no peridica.
Ejemplos:
086 08 78 13
) 0,866666 = 0,86 =
=
=
9
90 15
1318 13 1305 29
=
) 1,3181818 = 1,318
=
=
990
990
22
Nota importante: El primero en usar la coma para separar la parte decimal de la fraccionaria fue el
astrnomo italiano Giovanni Magn, pero, en 1617, el escocs John Napier recomend el uso del punto.
Fue el filsofo y matemtico alemn Gottfried Leibnitz quien, en 1698, resolvi el conflicto al proponer el
uso del punto como smbolo de multiplicacin y la coma para separar los decimales.

Nmeros Irracionales (I)

Son aquellos que no son racionales, generalmente tienen una cantidad de cifras ilimitadas (no peridicas).
Ejemplo:
2 = 1,4142.. ; = 3,14159 .. ; = 2,7182 ..
Nmeros Reales (R)
El conjunto formado por todos los nmeros racionales y los irracionales es el de los nmeros reales, de
modo que todos los nmeros mencionados hasta ahora (naturales, enteros, racionales, irracionales) son
reales. Estos nmeros ocupan la recta numrica punto a punto, por lo que se llama recta real.

Nmeros Imaginarios
Son aquellos que provienen de extraer la raz con ndice par de un nmero negativo.
Ejemplo:
4 = 21 = 2 1 =
Nmeros Complejos (C)
Se denomina nmero complejo a la unin de los nmeros reales con los nmeros imaginarios.
Ejemplo:
5+3i
3

TAREA
Realice un Diagrama de Venn sobre la clasificacin de los nmeros y llene los siguientes crucigramas

1) Nmero
2) Nmero
3) Nmero
4) Nmero
5) Nmero
6) Nmero
7) Se llama
8) Se llama

natural que sirve para contar los elementos de un conjunto.

positivo que tiene numerador, denominar y lnea de fraccin.
natural no divisible por dos (que no es mltiplo de dos)
natural divisible por dos (que es mltiplo de dos)
natural que sirve para ordenar los elementos de un conjunto
natural diferente de 1 y solo es divisible por 1 y por s mismo
al nmero formado por varios dgitos
a cada uno de los nmeros del 1 al 9

Nota curiosa:
Si contaras un nmero por
segundo, contaras hasta
diez en diez segundos;
hasta mil, en diecisis
minutos y 40 segundos.
Llegaras al milln en
doce das y a los mil
millones en treinta y tres
aos. Hasta aqu todo
parece posible, pero para
contar en voz alta hasta un
billn necesitaras
32 000 aos: ms tiempo
de lo que lleva la
civilizacin sobre la
Tierra. Y lo ms increble
es que para contar un
trilln necesitaras 32 000
millones de aos, ms que
la edad del universo.

Nota importante:
A pesar de la milenaria historia
que tiene la Matemtica, los
signos que utilizamos para
representar las operaciones son
relativamente recientes. Los de
suma (+) y resta (-) se emplearon
por primera vez en 1489, el de
igual (=) fue inventado hace 550
aos y los de multiplicacin (x)
y divisin () fueron utilizados
por primera vez hace 350 aos.
1) Operacin mediante la cual a dos nmeros se le asocia la suma de ellos.
2) Operacin mediante la cual a dos nmeros se le asocia la diferencia entre ellos.
3) Forma abreviada de expresar la adicin de sumandos iguales.
4) Operacin mediante la cual garantizamos una reparticin equitativa
5) Resultado de la adicin de dos nmeros
6) El nombre que recibe a en la operacin (a-b)
7) El nombre que recibe b en la operacin (a-b)
8) Resultado de la divisin de dos nmeros
9) Resultado de una multiplicacin abreviada
4

Resuelva los siguientes ejercicios

1) El resultado de
a)1

4 3 2 es:
b)4

c) 2

d)3
c)

2) 0,125 es equivalente a:
a)1/8

b)5/4

c) 125/100

a)

3) El resultado de 20 2 1 es:
a)4
b)6
2

d)8

c) 10

d)12
b)

4) El resultado de (0,4444..)1/2 es:

a) 2/3
b) 3/2

c) 4/9

d) 9/4
a)

5) El resultado de 20 25 3 4 3 16 3

a)3
b)6

729 es:
c) 9

6) El resultado de la operacin 1 5 2 5
a) 8

2
15

b) 8+ 4 5

d)10
a)

100 es:
c) 4+ 4 5

d) 4
d)

7) La respuesta de realizar la siguiente operacin es:

a) 47/32

b) 47/24

c) 47/18

d) 47/32
b)

8) El resultado de la operacin 14 10 4
a) 1/2
b)1/4

es:
c) 4

d) 8
a)

9) El resultado de la operacin (8) (2) es:

a) 1/2
b)1/6
2

c) 1/16

d) 8
c)

10) El resultado de la operacin 3 29 3 2 16 es:

a) 3
b)-3

c) 9

d) -9
b)

11) El resultado de la operacin

a) 5

416 3

3 3

b)25

354 es:
c) 10

d) 15
a)

12) El resultado de operacin 3 4 324 3

a) 1/9
b)3

318 es:
c) 9

d) 1/3
d)
5

13) El resultado de la operacin (2 6 2 4 ) (212 2 6 ) es:

a) 1/4
b)4
c) 1/16

d)16
a)

14) El resultado de la operacin 3 (9 ) (3 ) es:

a)9
b)81
8 2

5 4

c) 1/9

d)1/81
b)

2 2 1
15) El resultado de la operacin
a)-15/7

0,5 25
b)-7/15

3
4 es:
1

c) 15/7

d)7/15
a)

1

1
16) El resultado de la operacin 1 4 2 es:
2

a)1
b)0

c) 2

d)3
a)

16 4

17) El resultado de la operacin

12
25

a)17/4
b)4/17
1

2 24
es:
1

16
2

c) 2/3

d)4/3
b)

1 2

288 1

18) El resultado de la operacin

es:
1
625 2
a)12/7
b)12/5
c) 5/12

d)7/12
b)

1
1 5 3 1
8
3 6
0,2
19) El resultado de la operacin
es:
2
3 212 81 1 1

a)27/2
b)2/27
c) 27/4

d)4/27
a)

1
2 9 2
8
1 3 1
3 2
7
4

es:
1
3 1 6 1

100 2 1

20) El resultado de la operacin

a)-1/3

b)3

c) -3

d)1/27
a)
6

Resuelva los siguientes problemas de aplicacin de nmeros reales

2

a
b
a b
es:
1) Sabiendo que 7 , el valor de

a
b a
b
a)9
b)19
c) 7

d)4
a)

2) La distancia de Quito a Ibarra es de 136 km y de Quito a Rumichaca es de 268 km. Qu distancia

existe de Ibarra a Rumichaca?
a)130 km
b)132 km
c) 404 km
d)150 km
b)
3) En un corral hay el mismo nmero de chanchos, de patos y gallinas. Estos animales tienen, todos en
conjunto, 32 patas. Cuntas gallinas hay?
a)2
b)4
c)6
d)8
b)
4) Un tarro de pintura pesa 25 Kg, pero el mismo tarro a medio llenar pesa 12,4 Kg. Cunto pesa el tarro
vaco?
a)1 kg
b)0,4 kg
c) 0,1 kg
d)0,2 kg
d)
5) De una botella de agua de un litro de capacidad se saca primero la mitad de su volumen y luego las dos
terceras partes de lo que queda. Qu parte del volumen inicial queda en la botella?
a)9
b)3
c) 1/6
d)1/9
c)
6) Si nos dicen que una botella de agua cuesta $1 y que el agua que contiene cuesta $ 0,8 ms que el
envase, cunto cuesta el envase y el agua por separado?
a) $0,1 y $0,9
b)$1 y $9
c) $0,2 y $0,8
d)$1 y $0,8
a)
7) Multiplica un nmero por 4 y adiciona 24 al producto; resta 36 de esta suma y la diferencia divide por
16, obteniendo como cociente 86. Cul es el nmero?
a)473
b)347
c) 374
d)437
b)
8) Si al dividir un nmero entre 38, el cociente es el triple del divisor. Cul es el nmero?
a)4323
b)3324
c) 3243
d)4332
d)
9) En cuntos minutos puedes cortar una tela de cuatro metros en cuatro partes, si cortas un metro de tela
en cada minuto?
a) 3 min
b) 2 min
c) 1 min
d) 5 min
a)
10) La suma de los cuadrados de dos nmeros es 369 y el nmero mayor es 15. Halla el otro nmero
a)9
b)10
c) 12
d)14
c)
11) En una clase de 40 estudiantes las tres quintas partes son hombres. Cuntas mujeres hay en el curso?
a)14
b)20
c) 16
d)24
c)
7

12) En una clase de 45 estudiantes se realiza un examen de Matemtica, en el que obtienen una calificacin
de 20 las dos quintas partes. Cuntos estudiantes no obtuvieron 20?
a)18
b)27
c) 20
d)15
b)
13) Un deportista ha ganado 40 medallas de oro y plata, de las cules dos quintas partes son de plata.
Cuntas medallas de oro ha ganado?
a)30
b)10
c) 16
d)24
d)
14) Un automvil ha recorrido las dos terceras partes de 60 km. Un bus ha recorrido las tres cuartas partes
de 80 km. Cuntos kilmetros recorren entre los dos vehculos?
a)100 km
b) 140 km
c) 20 km
d) 200 km
a)
15) Un deportista ha recorrido el 80% de una competencia de 20 km. Cuntos kilmetros le faltan por
recorrer?
a)2 km
b) 6 km
c) 4 km
d) 8 km
c)
16) Un estudiante ha ledo el 90% de un libro de 160 pginas. Cuntas pginas le faltan por leer?
a) 144
b) 16
c) 60
d) 32
b)
17) Una persona compra un televisor a $ 200 y luego le vende ganndose el 10%.A cunto vendi el
televisor?
a) $180
b) $240
c) $200
d) $220
d)
18) Qu cantidad de dinero ha ganado despus de 3 das, el que diariamente gana el 70% de $20?
a) $80
b) $24
c) $42
d) $ 60
c)
19) En cuntos das se terminan $100, el que diariamente gasta el 5% de ese dinero?
a) 20
b) 10
c) 5
d) 2
a)
20) Una persona recorre cada hora el 20% de 50 km. En cuntas horas recorre 20 km?
a) 8
b) 4
c) 2
d) 1
c)
21) Un persona compra 120 frutas, de las cuales el 10% son melones, el 60% naranjas y el restante son
manzanas. Cul es el nmero de manzanas que compr?
a) 12
b) 36
c) 72
d) 30
b)

22) Se tiene 100 libros para vender, si se ha vendido 2/5 a $ 5 y el resto a $6. Cunto dinero se tiene
despus de vender todos los libros?
a) $200
b) $360
c) $560
d) $600
c)
23) Mathas pinta su habitacin en 2 horas y Josu la pinta en 3 horas. Si los dos trabajan juntos, calcular el
tiempo que se demoran en pintar la habitacin
a) 1 h 12 min
b) 1 h 20 min
c) 1 h 40 min
d) 1h 0 min
a)
24) Un grifo llena un recipiente en 12 horas y otro llena el mismo recipiente en 8 horas. Si el recipiente se
llena simultneamente con los grifos, qu tiempo tardar en llenarse?
a) 4 h
b) 4 h 80 min
c) 4 h 48 min
d) 4h 40 min
c)
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Definicin.- Ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, que solo se verifica para ciertos
valores determinados.
En el caso de x 5 7 , la igualdad se cumple si y slo si x vale 2, por lo tanto es una ecuacin.
En la caso de ( x 5) 2 x 2 2( x 5) 52 , la igualdad se cumple para cualquier valor de x, por lo tanto no
es una ecuacin. En este caso de trata de una identidad. La identidad tambin es una igualdad entre dos
expresiones algebraicas al igual que una ecuacin, pero que se verifica para cualquier valor.
Las igualdades de los productos y cocientes notables son identidades.
Trminos de una Ecuacin.-Son cada una de las cantidades que estn conectadas por los signos + -

El primer miembro corresponde a toda la expresin que est antes del signo =.
El segundo miembro corresponde a toda la expresin que est despus del signo =
Los trminos 5 y 7 que no estn acompaados de letras se llaman trminos independientes.
La letra o letras presentes en la ecuacin se llaman incgnitas o valores desconocidos
Grado de una Ecuacin.- El grado de una ecuacin est dado por el mayor exponente de la incgnita.
La ecuacin 4 x 3 2 x 5 es una ecuacin de primer grado o lineal, ya que el mayor exponente de x es
l.
2
La ecuacin x 5 x 6 0 es una ecuacin de segundo grado o cuadrtica, ya que el mayor exponente
de x es 2

Solucin de una Ecuacin.- Es averiguar el valor o los valores de la incgnita. Este valor se llama raz.
Para encontrar la solucin o raz de una ecuacin se despeja la incgnita mediante la transposicin de
trminos con operacin contraria (Si est sumando pasa al otro miembro de la ecuacin a restar o
viceversa, si est multiplicando pasa al otro miembro a dividir o viceversa.)
El principio de la transposicin de trminos se fundamenta en las siguientes propiedades de las igualdades:
- Si a los dos miembros de una ecuacin se suma o resta una misma cantidad, la igualdad subsiste.
- Si a los dos miembros de una ecuacin se multiplican o dividen una misma cantidad, la igualdad subsiste.
-Si a los dos miembros de una ecuacin se elevan a una misma potencia o se extrae una misma raz, la
igualdad subsiste.
Ejemplos ilustrativos
1) 4 x 3 2 x 5
a) Solucin:
Afirmaciones
4x 3 2x 5
4x 2x 5 3
2x 8
8
x
2
x4

Razones
Ecuacin inicial
Transposicin de trminos
Trminos semejantes
Trasponiendo el 2
Operando

b) Comprobacin:
Afirmaciones
4x 3 2x 5
4(4) 3 2(4) 5

Razones
Ecuacin inicial
Reemplazando el valor encontrado (x
= 4) en la ecuacin inicial
Multiplicando
16 3 8 5
Trminos semejantes
13 13
Como la cantidad que se obtuvo en el primer miembro es igual a la cantidad que se obtuvo en el segundo
miembro, queda comprobado que la solucin de la ecuacin es correcta.
2) 2 x 7 4 x 13
Solucin:
Afirmaciones
2 x 7 4 x 13
2 x 4 x 13 7
2 x 20
2 x 20

Razones
Ecuacin inicial
Transposicin de trminos
Trminos semejantes
Cambiando de signo a
trminos de la ecuacin.

todos

los

Nota: Cuando la incgnita queda con signo negativo, es aconsejable cambiar de signo a todos trminos de
la ecuacin.
20
Trasponiendo el 2
x
2
x 10
Operando
10

Comprobacin:
Afirmaciones
2 x 7 4 x 13
2( 10) 7 4( 10) 13

20 7 40 13
27 27

3) 43x (5x 8) 20 4 x
Solucin:
Afirmaciones
43x (5x 8) 20 4 x
43x 5 x 8 20 4 x
4 2 x 8 20 4 x
8x 32 20 4 x
8x 4 x 20 32
4 x 12
4 x 12

12
4
x3
x

Comprobacin:
Afirmaciones
43x (5x 8) 20 4 x
43 3 (5 3 8) 20 4 3

49 (15 8) 20 12
49 15 8 20 12
42 8
88
4) (3x 7) 2 5(2x 1)( x 2) x 2 (3x 1)
Solucin:
Afirmaciones
(3x 7) 2 5(2x 1)( x 2) x 2 (3x 1)
9x 2 42 x 49 5(2x 2 3x 2) x 2 (3x 1)
9 x 2 42 x 49 10 x 2 15 x 10 x 2 3x 1
9 x 2 42 x 10 x 2 15 x x 2 3x 1 49 10
30 x 58

Razones
Ecuacin inicial
Reemplazando el valor encontrado en la
ecuacin inicial
Multiplicando
Trminos semejantes

Razones
Ecuacin inicial
Supresin del parntesis
Trminos semejantes
Supresin del corchete
Transposicin de trminos
Trminos semejantes
Cambiando de signo a todos los trminos
de la ecuacin.
Trasponiendo el 4
Operando

Razones
Ecuacin inicial
Reemplazando el valor encontrado en la
ecuacin inicial
Multiplicando
Supresin del parntesis
Trminos semejantes
Operando

Razones
Ecuacin inicial
Productos notables
Supresin de parntesis
Transposicin de trm.
Trminos semejantes
11

30 x 58

Cambiando de signo

58
30
29
x
15

Transponiendo el 30

Simplificando

Nota: La comprobacin queda como tarea para el estudiante

3x 1
x

1
5 20 4
Solucin:
Afirmaciones
3x 1
x

1
5 20 4
3x x
1
1
5 4
20
12 x 5 x 20 1

20
20
7 x 21

20 20
21
7x
.20
20
7 x 21
21
x
7
x3
5)

x
x
x

1
6) 7 x 3 10

2
2
10 30
Solucin:
Afirmaciones
x
x
x

1
7 x 3 10

10 30
2
2
x
x
x
7 x 3 1
2
2
3
x x x
x 3 1 7
2 2 3

Razones
Ecuacin inicial
Transposicin de trminos
Trminos semejantes
Trminos semejantes
Transponiendo el 20
Simplificando el 20
Transponiendo el 7
Operando

Razones
Ecuacin inicial
Supresin de parntesis
Transposicin de trminos

12

 6 x 3x 3x 2 x
5
6
2x

5
6
2x
5
6
x
5
3
x 53
x 15

Trminos semejantes
Transponiendo el 20
Cambiando de signo
Simplificando
Transponiendo el 3
Operando

7) El duplo de un nmero es igual al nmero aumentado en 10. Hallar el nmero

Solucin:
a) Se trasforma el enunciado del problema al lenguaje matemtico, a travs del simbolismo algebraico,
para lo cual se requiere alcanzar destreza en el manejo del siguiente simbolismo:
Enunciados
Un nmero cualquiera
El duplo de un nmero

Simbolismo
x

El tercio de un nmero

x/3

El cuadrado de un nmero

x2

Un nmero aumentado en 3

x3

Un nmero disminuido en 1
El duplo de un nmero disminuido en 1

x 1
2x 1

El cuadrado de un nmero menos el nmero

x2 x

El 7% de un nmero
Tres nmeros consecutivos

7 / 100
x, x 1, x 2

Tres nmeros impares consecutivos

x, x 2, x 4

Tres nmeros pares consecutivos

2 x,2 x 2,2 x 4

2x

El duplo de un nmero = 2x, Nmero aumentado en 10 = x+10

b) Se plantea la ecuacin: 2 x x 10
c) Se resuelve la ecuacin
2 x x 10 2 x x 10 x 10
d) Se realiza la comprobacin. Cuando se trata de problemas que se resuelven con ecuaciones, la
comprobacin se hace en base a los resultados obtenidos.
Se evidencia que 10 es el nmero que cumple las condiciones del presente problema.

13

8) La suma de dos nmeros es 10 y su diferencia es 4. Hallar los nmeros

Solucin:
a) Se trasforma el enunciado del problema al lenguaje matemtico
x = primer nmero, 10 x = segundo nmero
b) Se plantea la ecuacin: x (10 x) 4
c) Se resuelve la ecuacin
x (10 x) 4 x 10 x 4 x x 4 10
14
2 x 14 x
x 7 (1er. nmero)
2
Como 10 x = segundo nmero 10 7 3 (2do. nmero)

9) Hallar tres nmeros impares consecutivos es cuya suma es 45.

Solucin:
a) Se trasforma el enunciado del problema al lenguaje matemtico
x = 1er. nmero, x 2 = 2do. Nmero, x 4 = 3er. nmero
b) Se plantea la ecuacin: x ( x 2) ( x 4) 45
c) Se resuelve la ecuacin
x ( x 2) ( x 4) 45 x x 2 x 4 45
39
x x x 45 2 4 3x 39 x
x 13 (1er nmero)
3
2do nmero = x 2 2do nmero =13 2 15
3er nmero = x 4 3er nmero =13 4 17
10) En un curso de 30 estudiantes hay 10 hombres ms que mujeres. Cuntos hombres y cuntas mujeres
hay?
Solucin:
a) Se trasforma el enunciado del problema al lenguaje matemtico
x = nmero de mujeres, x 10 = nmero de hombres
b) Se plantea la ecuacin: x x 10 30
c) Se resuelve la ecuacin

20
x 10 (N de mujeres)
2
N de hombres = x 10 N de hombres =10 10 =20

x x 10 30 x x 30 10 2 x 20 x

11) El largo de un terreno rectangular excede al ancho en 30 m. Si el largo se aumenta en 10 m y el ancho

se disminuye en 6m el rea no vara. Hallar el rea del terreno.

14

Solucin:
a) Se trasforma el enunciado del problema al lenguaje matemtico
Primera condicin:
Segunda condicin:
x = ancho
x 6m = ancho
( x 30m) 10m = largo
x 30m = largo

b) Se plantea la ecuacin: x ( x 30) x 6 ( x 30) 10

c) Se resuelve la ecuacin
x ( x 30) x 6 ( x 30) 10

x 2 30 x x 6 x 30 10 x 2 30 x x 6 x 40
x 2 30 x x 2 34 x 240 x 2 30 x x 2 34 x 240
240
4 x 240 4 x 240 x
x 60
4
Ancho = 60m
Largo = x 30m Largo = 60m 30m 90m
2
rea = Largo x ancho = 90m 60m 5400 m
1) El resultado de resolver la ecuacin 4 3 = 3 + 5 es
a) 8

b) -8

c) 12

d) -12
a)

2) El resultado de resolver la ecuacin 2 + 7 = 4 13 es

a) -10
b) 10
c) 20

d) -20
b)

3) El resultado de resolver la ecuacin 4[3 (5 8)] = 20 4 es

a) -2
b) 2
c) -3

d) 3
d)

4) El resultado de resolver la ecuacin (3 7)2 5(2 + 1)( 2) = 2 (3 1) es

a) 29/15
b) 15/29
c) -29/15
d) -15/29
a)
5) El resultado de resolver la ecuacin
a) 1/3

b) 3

3x 1
x

1 es
5 20 4
c) -3

d) -1/3
b)
15

x
x
x

1
6) El resultado de la ecuacin 7 x 3 10 es

2
2
10 30
a) 1/15
b) -1/15
c) 15

d) -15
c)

7) El duplo de un nmero es igual al nmero aumentado en 20. Hallar el nmero

a) 20
b) 40
c) 10
d) 15
a)
8) El triple de un nmero es igual al nmero aumentado en 8. Hallar el nmero
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
d)
9) El duplo de un nmero disminuido en uno es igual al nmero aumentado en 3. Hallar el nmero
a) 2
b) 3
c)4
d) 5
c)
10) El triple de un nmero disminuido en dos es igual al duplo del nmero aumentado en 3. Hallar el
nmero
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
b)
11) La suma de dos nmeros es 20 y su diferencia es 10. Hallar el nmero menor
a) 5
b) 10
c)15
d) 20
a)
12) La suma de dos nmeros es 15 y su diferencia es 11. Hallar el nmero mayor
a)2
b) 13
c) 15
d) 11
b)
13) La suma de dos nmeros consecutivos es 27. Hallar el nmero menor
a)11
b) 15
c) 16
d) 13
d)
14) La suma de dos nmeros pares consecutivos es 50. Hallar el nmero mayor
a)18
b) 50
c) 26
d) 20
c)
15) La suma de tres nmeros impares consecutivos es 15. Hallar el segundo nmero
a)5
b) 9
c) 11
d) 13
a)
16) La suma de tres nmeros pares consecutivos es 24. Hallar el segundo nmero
a) 4
b) 8
c) 16
d) 24
b)
17) En un edificio de dos pisos hay 48 habitaciones. Si las habitaciones del segundo piso son la mitad de
las del primero. Cuntas habitaciones hay en el primer piso?
a) 16
b) 8
c) 32
d) 24
c)
18) En una competencia atltica de resistencia en la que participan 80 deportistas el nmero que llegan a la
meta es 4 veces el nmero de los que no llegan. Cuntos no llegan a la meta?
a) 70
b) 64
c) 32
d) 16
d)
19) Dyana tiene tres veces el nmero de manzanas que su hermano y entre los dos tienen 48 manzanas.
Cuntas manzanas tiene el hermano de Dyana?
a) 12
b) 24
c) 36
d) 40
a)
16

20) La suma de las edades de un padre y su hijo es 78 aos y la edad del padre es el doble de la edad del
hijo. Cul es la edad del padre?
a) 60
b) 26
c) 52
d) 24
c)
21) En un curso de 47 estudiantes hay 9 hombres ms que mujeres. Cuntos hombres hay?
a) 10
b) 14
c) 19
d) 28
d)
22) En un estacionamiento hay 100 vehculos entre automviles y camiones, si hay 38 automviles ms
que camiones. Cuntos automviles hay?
a) 16
b) 69
c) 31
d) 24
b)
23) Un terreno rectangular tiene de largo el doble que su ancho, si el permetro es 24m. Cul es el largo
del terreno?
a) 8 m
b) 16 m
c) 32 m
d) 24 m
a)
24) Un patio rectangular tiene de largo el triple que su ancho, si el permetro es 56 m. Cul es el largo del
patio?
a) 16 m
b) 7 m
c) 21 m
d) 24 m
c)
25) Un rectngulo tiene de largo 6m ms que su ancho, si el permetro es 40m. Cul es el largo del
rectngulo?
a) 7 m
b) 13 m
c) 26 m
d) 6,5 m
b)
26) Un terreno rectangular tiene de ancho 5 m menos que su largo, si el permetro es 70m. Cul es rea
del terreno?
a) 300 m2
b) 150 m2
c) 600 m2
d) 350 m2
a)
27) El permetro de un tringulo es 26 m. El lado b mide 2m ms que el lado c y el lado a es el
tercio del lado b. Cunto mide lado c?
a) 14 m
b) 4 m
c) 12 m
d) 10 m
d)
28) El permetro de un tringulo es 37 m. El lado b mide 5m ms que el lado c y el lado a es el 80%
del lado b. Cunto mide el lado c
a) 12 m
b) 15 m
c) 10 m
d) 5 m
c)
29) Una habitacin rectangular tiene doble largo que ancho. Si el largo se disminuye en 6m y el ancho se
aumenta en 4 m, el rea de la habitacin no vara. Hallar el permetro de la habitacin.
a) 72 m
b) 36 m
c) 18 m
d) 9 m
a)
30) El largo de un rectngulo excede al ancho en 4 m. Si el largo se aumenta en 5 m y el ancho se
disminuye en 2m el rea no vara. Hallar el rea del rectngulo.
a) 80 m2
b) 160 m2
c) 30 m2
d) 60 m2
d)
31) Un terreno rectangular tiene 20 m ms de largo que de ancho. Si el largo tuviese 100 m ms y el ancho
40m menos el rea no vara. Hallar el permetro del terreno.
a) 72 m
b) 360 m
c) 180 m
d) 300 m
b)

17

32) Un rectngulo y un cuadrado tienen la misma rea. El largo del rectngulo excede en 3 m al lado del
cuadrado y su ancho es 2m menor que el lado del cuadrado. Hallar el rea del rectngulo.
a) 46 m2
b) 16 m2
c) 36 m2
d) 18 m2
c)
33) Despus de gastar los 5/9 de cierto dinero, disponemos an de $27. Cul fue el monto inicial?
a) $ 60,75
b) $ 75,60
c) $ 60
d) $ 75
a)
34) Un seor dispone de quintales de maz. Si primero vende los 3/8 y luego los 2/3 del resto, an le
quedan 50 quintales. Calcular el nmero de quintales de maz que tena al inicio.
a) 250
b) 140
c) 240
d) 300
c)
35) La edad de un padre es el triple de la de su hijo y dentro de 10 aos ser el doble. Cul es la edad
actual del hijo?
a) 16 aos
b) 10 aos
c) 21 aos
d) 24 aos
b)
36) La edad de un padre es el cudruplo de la de su hijo. Hace 3 aos era el quntuplo. Cul es la edad
actual del hijo?
a) 16 aos
b) 10 aos
c) 21 aos
d) 12 aos
d)
37) Mathas tiene 2 aos y Mario 32 aos. Dentro de cuntos aos la edad de Mario ser el triple de la de
Mathas?
a) 16 aos
b) 10 aos
c) 13 aos
d) 24 aos
c)
38) La suma de las edades de dos hermanos es 25 aos. La edad del menor es dos terceras partes de la edad
del mayor. Cul es la edad del mayor?
a) 15 aos
b) 10 aos
c) 21 aos
d) 24 aos
a)
39) Un estudiante en la asignatura de Estadstica tiene las siguientes calificaciones: 8, 6 y 8. Cunto debe
obtener en el cuarto aporte para que su promedio exacto sea 8?
10
40) A un estudiante le han realizado 5 evaluaciones en Estadstica y su media aritmtica es 8. Si en otras
dos evaluaciones obtiene 7 y 9, calcular la nueva media aritmtica.
8
41) Los aportes de un estudiante en la asignatura de Matemtica son: el primer aporte es el doble del
segundo, y ste es cuatro unidades menos que el tercer aporte, y el cuarto aporte es 2 unidades ms que el
tercer aporte. Si el promedio exacto es 5, cules fueron los aportes?
1 = 4, 2 = 2, 3 = 6 4 = 8
Nota: Contenidos relacionados al presente tema los puede consultar en
http://es.scribd.com/mariosuarezibujes
http://www.monografias.com/usuario/perfiles/mario_suarez_7/monografias
http://www.docentesinnovadores.net/Usuarios/Ver/29591
http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/760

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