UNIDAD 3: HERRAMIENTAS

DE COMUNICACIN ORAL Y
ESCRITA EN
LA INVESTIGACIN
Publicado en 27 octubre, 2011

3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin.

La ortografa.
La ortografa es la rama de la gramtica que establece las reglas para la
forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la
comprensin de su sentido y la comunicacin entre las personas.
Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin
respecto de las reglas de ortografa que revisten una gran importancia
cultural e idiomtica a pesar de ciertas orientaciones educativas que las
han desatendido quedan comprendidos el uso de las maysculas, de los
tildes de acentuacin, de la letra H, de las alternativas entre las letras Y y
LL; S, C, y Z, y algunas ms.
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Uso de las maysculas.
El uso de letras maysculas se refiere como regla general a la letra inicial
de las palabras, en aquellas circunstancias en que ello corresponde.
Excepcionalmente, se emplean maysculas en la totalidad de las palabras
cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo del mismo; y
con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas.
Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los
siguientes casos:
La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y
aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva
oracin.
Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas),
accidentes geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y

similares.
La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo.
(excelentsimo).
Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll.
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Reglas de acentuacin con tilde.
El uso de tilde sobre la vocal tnica de algunas palabras, se rige por las
siguientes normas:
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o
en las consonantes N o S: sof, canap, salsif, bong, omb, violn,
ciempis, saln.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las
consonantes N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en
consonantes distintas de N o S: rbol, mrmol, azcar.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes
distintas de N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas: mnimo,
mximo, pjaro, ngulo.
Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la
vocal tnica I o U: energa, casero, desve, ganza, desvirte. Se exceptan
las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA: antropofagia, hidrocefalia.
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Empleo de las letras B y V.
Se escriben con B:
Las palabras en que precede a las consonantes R o L: brazo, cable.
Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB: bueno,
burla, bsqueda, cuba, abcisa, absuelto, suburbio.
Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ: binacional, bisagra, bizarro.
Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y
BAN de los verbos terminados en AR: caminaba, cantabas, pasbamos,
amabais, lloraban.
Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO: subir,
posibilidad, nauseabunda, vagabundo. Se exceptan: vivir, servir, hervir, y
las que en su raz llevan V, como civilidad, movilidad, etc.

Se escriben con V:
Las palabras que terminan en IVO, IVA: nativa, altivo. Se exceptan las
formas conjugadas de los verbos terminados en BIR: escribo, escriba, etc.
Las palabras que comienzan por AD y OL: advertencia, olvido.
Las formas conjugadas de los verbos hervir, servir, ver, vivir: hervido,
sirvo, viste, viven.
Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando,
conservaba, preservaste.
Las palabras con H.
La circunstancia de que la letra H no se pronuncie ni influya en la
pronunciacin de otras salvo seguida de la C, en CH determina que se
cometan frecuentes errores de ortografa que la involucran.
A pesar de que existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a
determinar los casos en que una palabra debe escribirse con H en su inicio
o en su interior, el uso correcto de la H habr de ser en gran medida
resultado de aprender qu palabras en concreto llevan H; y resultado de
una intensa prctica lectora desde la ms temprana edad escolar.
Se escriben con H:
Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA: hiena, hueco, huidizo,
hiato.
Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA:
hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono.
Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H, como haber,
hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar, herir, hervir, holgar, hollar:
hube, hecho, haya, hiede, hiela, herrado, hiere, huelga, holla.
Las siguientes palabras se escriben con H, sin que ello responda a alguna
regla general:
haba
hbil
hbito
hablar
hacha
hache
halago

hamaca harapo
harina
hazaa
hebilla
hebra
hechizo
hecatombe
helecho hemisferio
himno
higiene
holgar
hollejo
honrado
horario
hongo hule
humo
humano
adherir
ah
ahijado
ahogado
ahorro ahuyentar
almohada
anhelo
baha
buho
cohete
cohibido
enhebrar exhibir
inhibir
moho
prohibido
rehusar
vahido

vehculo
vehemente

Las palabras con C con S y con Z.

Se escriben con C:
Las palabras que terminan en ANCIA, ANCIO, ICIA, ICIE, ICIO, ACIA, ACIO:
vagancia, escancio, caricia, planicie, oficio, gracia, espacio. Se exceptan:
ansia, afasia.
Los diminutivos en ICA, ICO, ILLA, ILLO, ITA, ITO: avecica, pastorcico,
naricilla, dolorcillo, nietecita, pedacito. No obstante, cuando la palabra lleva
S en su slaba final, se mantiene al formar estos diminutivos: huesesillo,
cosita.
Las palabras singulares que terminan con Z al pasar al plural: cruz >
cruces; paz > paces; disfraz > disfraces; juez > jueces; nariz >
narices.
Se escriben con S:
Las palabras que terminan en ERSA, ERSE, ERSO: reversa, embellecerse,
universo.
Las palabras que terminan en ESTA y ESTO: cesta, manifiesto.
Los adjetivos que terminan en OSA y OSO: gloriosa, hermosa, horroroso,
venenoso.
Los superlativos que terminan en SIMO, e SIMA: ilustrsimo, hermossima.
Se escriben con Z:
Las palabras que terminan en AZO, EZA, IZO: golpazo, hachazo, pelotazo,
aspereza, belleza, limpieza, asustadizo, enfermizo, etc.
Los aumentativos que terminan en AZA, AZO: madraza, geniazo.
Las palabras con G y con J.
Dado que la G tiene sonido suave antes de A, O y U, y fuerte antes de E e I,
es preciso aplicar las reglas que determinan en qu caso un sonido fuerte
se escribe con G y cundo se escribe con J.
Por otra parte, si en las slabas de G suave con E e I corresponde pronunciar
la U que normalmente no suena y sirve para determinar el sonido suave, se
emplea el signo de la diresis: cigea, argir.
Se escriben con G (fuerte):

 Las palabras que terminan en GIA, GA, y GIO: adagio, regio, hemorragia,
lumbalgia, energa. Se exceptan: buja, hereja, apopleja, canonja, alfaja.
Las palabras que empiezan con el prefijo GEO (referente a tierra):
geografa, gelogo, geometra.
Las formas de los verbos que terminan en GER y GIR: poteger, corregir. Se
exceptan: crujir y tejer.
Las palabras en que aparecen las letras GN y GM: gnomo, ignorante,
repugnante, pigmeo, diafragma.
Se escriben con J:
Las palabras que terminan en AJE, JERO y JERA: lenguaje, bandidaje,
aprendizaje, salvaje, flamjero, agujero, relojero, ropavejero, tijera,
mensajera. Se exceptan: ambages, ligero, exagera, aligera.
Las palabras: jefe y sus derivadas, jerarca y sus derivadas, jeringa,
jeroglfico, jinete, jirafa, jirn, y algunas otras.
Algunas palabras de origen rabe, llevan J final: carcaj, reloj.
Reglas de puntuacin.
Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de
incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la
adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos
escritos, en general.
Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados
inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque
hay alguna excepcin.
Los signos de puntuacin usuales del idioma espaol son:
, coma
; punto y coma
: dos puntos
. punto puntos suspensivos
abre interrogacin
? cierra interrogacin
( ) parntesis abre admiracin
! cierra admiracin
comillas
raya

Los signos de puntuacin se emplean:

La coma para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones
aclaratorias o complementarias dentro de la principal:
Carlos, estoy esperndote.
l es amable, honesto, confiable y trabajador.
Se trata de una persona, te lo puedo asegurar, de la mayor confiabilidad.
El punto y coma es un signo de uso similar a la coma, pero que
requiere un especial cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite
lograr oraciones y expresiones muy valorables. Especialmente en oraciones
extensas, permite separar perodos dotados de cierto grado de
independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oracin. En otros
casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias
palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan
correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su totalidad:
Es una persona dotada de muchas buenas cualidades; seria, responsable,
de buen carcter; que se preocupa mucho por su familia; que tiene un alto
sentido de su profesionalidad; y un excelente sentido del humor.
Para efectuar una buena diagramacin de un texto, deben considerarse
adecuadamente diversos factores, entre los cuales la buena presentacin;
la fcil comprensin por el lector; y la adecuada correlacin con el espacio
disponible.
Los dos puntos para indicar el comienzo de una enunciacin de
elementos comprendidos en un concepto; para abrir una cierta espectativa
acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona
previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de
una cita o transcripcin de un texto ajeno:
Haba tres virtudes que se valoraban: F, Esperanza y Caridad.
Hay algo que Uds. deben tener muy presente: Todo debe obtenerse
mediante el esfuerzo tesonero.
Estimado Carlos: (comienzo de una carta); Seores del Jurado: (comienzo
de un discurso)
Dice sabiamente el refrn: Mejor slo, que mal acompaado.

En el segundo de los ejemplos anteriores, se observa que los dos puntos

operan como un final de oracin, por lo cual la siguiente comienza en
maysculas; en tanto que en el primero, las maysculas responden a un
propsito de resaltar la importancia de los conceptos enunciados; y en el
ltimo a que se trata de una oracin totalmente independiente.
Obviamente, en los casos del tercer ejemplo, el texto siguiente habra de
iniciarse con mayscula.
El punto para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto
grado de continuidad entre la oracin finalizada y la siguiente, sta
comienza de inmediato, en el mismo rengln; y durante la lectura en voz
alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido.
Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin
siguiente, se considera que corresponde un cambio de prrafo, el texto
recomienza en la siguiente lnea, la pausa en la lectura en voz alta es ms
marcada; y se trata entonces de un punto y aparte:
Carlos estaba esperndome. En cuanto me vio llegar, dio seales de alivio.
Me dijo que haba comenzado a preocuparse, pensando que no llegaramos
a tiempo, antes de que comenzara la pelcula.
Los puntos suspensivos se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque
de todos modos debe tener sentido completo), con la finalidad de dar idea
de que hay algo ms que no se expresa; o para dejar que el lector el oyente
complete la idea a partir de una sugerencia. Tambin puede emplearse
cuando se deja trunca una expresin conocida, que el oyente o lector
seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de irona:
Si yo te dijera todo lo que s de esa persona
Por algo dicen que quien mal anda
Los signos de interrogacin abren y cierran una pregunta. En el idioma
espaol, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma
interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de
que el lector sepa que se trata de una interrogacin y pueda realizar
vocalmente la inflexin de pregunta, se requiere un signo inicial o de
apertura de interrogacin. Por supuesto, el signo final indica que la oracin

interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde

que adems se coloque un punto:
Vendrs a cenar a casa esta noche?
Los parntesis abren y cierran una expresin que, en el interior de una
oracin, tiene un sentido aclaratorio relativamente independiente del tema
que viene tratdose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre
parntesis una o ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo
(lo que se denomina una digresin); aunque nunca debe tratarse de un
texto excesivamente extenso:
l se consideraba superior a los dems (quin lo creyera), y por eso
empleaba un tono de suficiencia insoportable. (Esa actitud, por lo dems,
era bastante corriente entre ellos.)
Dentro y luego de los parntesis, signos como la coma, el punto y coma, y
el punto, se emplean segn los casos. Por lo general luego de un parntesis
breve cabe una coma o un punto y coma, dependiendo de si corresponder
en caso de no estar ese parntesis. En su interior, tambin se emplean
conforme a lo requerido, considerndolo como una oracin independiente.
Cuando toda la oracin est entre parntesis, el punto va antes del cierre;
pero si una oracin terminara con un parntesis interior, el punto ir luego
del cierre.
Los signos de admiracin abren y cierran una expresin exclamativa o
admirativa. Como en el caso del cierre de interrogacin , no es necesario ni
corresponde que adems del cierre de admiracin se coloque un punto:
Qu fro hace esta noche!
Las comillas abren y cierran una expresin que corresponde a una cita
de otro texto; o tambin cuando se trata de una expresin que responde al
uso de otras personas, no se comparte, o tiene algun rasgo especial:
Sean los orientales tan ilustrados como valientes, dijo Artigas.
Lo que ellos llaman sentido del humor en realidad es pura grosera.
La raya o guin, se emplea como un recurso grfico que, ya sea
sustituye a la coma entre tramos explicativas o aclaratorios, o acotaciones,
en el interior de una oracin; ya sea para indicar la alternacin de los que
hablan, cuando se transcribe un dilogo:
Este recurso que resulta muy prctico tiene la ventaja de su bajo
costo.

Y menudeando los tragos,

No olvides me deca Fierro, que el hombre no debe creer, en
lgrimas de mujer, ni en la renguera del perro.
________________________________________
Existen asimismo otros signos de puntuacin menos usuales, tales como:
[ ] corchetes
comillas angulares dobles
comillas angulares simples
medias comillas pargrafo
pargrafo
* asterisco
# numeral
Estos signos se utilizan preferentemente en textos compuestos para ser
impresos. y cumplen las siguientes funciones:
Los corchetes tienen una funcin similar a la de los parntesis; se
utilizan para agrupar determinados textos y especialmente expresiones
matemticas principalmente en textos de contenido muy especializado,
en que constituyen un recurso para ordenar su exposicin. Eventualmente,
pueden emplearse cuando dentro de un texto entre parntesis pudiera
necesitarse volver a emplear parntesis; usando entonces los parntesis
curvos al interior, y los rectos al exterior.
Las comillas angulares, dobles o simples, y las medias comillas pueden
emplearse en forma alternativa de las comillas; y tambin como un recurso
para jerarquizar las transcripciones de textos citados, por ejemplo, cuando
dentro de una cita existe a su vez otra cita, para diferenciar ambas.
Los signos de pargrafo o numeral pueden emplearse en determinado
tipo de textos, sobre todo aquellos en que se exponen cuestiones
completas que es necesario ordenar por temas correlacionados, para
indicar claramente que se ha abordado un tema que, aunque corresponde
al asunto general, tiene un importante grado de independencia respecto de
los anteriores. Generalmente, se anteponen a la numeracin sucesiva
asignada a cada fragmento; lo cual es indispensable en el caso del signo de
numeral.

 El asterisco se emplea ocasionalmente en los textos que comprenden

varios tems, antecediendo a cada uno de ellos, para marcarlos.
3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin concordancia,
prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin).
COHESION: Se denomina cohesin La cohesin es la propiedad que tiene
un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no
resulta confuso para el receptor. La cohesin es una caracterstica de todo
texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn
conectadas entre s mediante diversos procedimientos lingsticos que
permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems
COHERENCIA: La coherencia es una propiedad de los textos bien formados
que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las
diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la
idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado
global del texto.
PARRAFO: Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para
poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte.
Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea
que presenta una informacin de manera organizada y coherente.
* CONECTORES:
* ADICIN
* Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.
* OPOSICIN
* Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.
* CAUSA EFECTO
* Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de
modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.
* TIEMPO
* Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente,
ahora, luego.
* AMPLIACIN
* Por ejemplo, en otras palabras, es decir.
* COMPARACIN
* Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as

mismo, de igual modo.

* NFASIS
* Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.
* RESUMEN O FINALIZACIN
* Finalmente, en suma, en conclusin, par terminar, para conclusin, etc.
* ORDEN
3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad,
universalidad y verificabilidad).
Introduccin
Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos, utiliza el
lenguaje cientfico. Igualmente, cuando los alumnos de cualquier nivel
estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de
investigacin en cualquier disciplina, manejan el lenguaje cientfico. En una
revista de divulgacin se utiliza tambin este lenguaje, aunque matizado en
sus elementos ms crpticos por condicionantes periodsticos. En un
prospecto de medicinas, en un manual de instrucciones, en un libro de
texto, en una revista especializada, en la lista de ingredientes de una lata
de fabada asturiana, en el informe de un radilogo, en todos estos textos,
y en muchos ms, se utiliza alguna variedad de lenguaje tcnico o
cientfico.
En realidad, un individuo de cultura media est constantemente en
contacto con esta variedad; porque el lenguaje tcnicocientfico no es ms
que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua comn a la
comunicacin de contenidos tcnicos o cientficos.
Caractersticas del lenguaje cientfico
El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada
disciplina, utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico
pues, habra que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas
caractersticas comunes.
Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnicocientfico slo es
utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella
hacen uso de la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los
convierten en algo difcil de comprender para el resto de los hablantes.
Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la
ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, trataremos de extraer el denominador

comn de los textos que pueden caracterizarse como cientficos.
Registro culto
En general, los textos cientficos suelen poseer un alto nivel de correccin
sintctica y, por ello, acostumbran a ser claros y concisos. La precisin, que
se logra fundamentalmente mediante el uso abundante de lxico
monosmico , es otro de los rasgos definitorios de este tipo de lenguaje.
Claridad
En general, predomina la coordinacin y la yuxtaposicin sobre la
subordinacin; esto produce una marcada sencillez sintctica; no son raros,
sin embargo, los textos de sintaxis ms enrevesada.
Son frecuentes las subordinadas adjetivas explicativas, que actan como
aclaracin de sus antecedentes.
Con la misma finalidad se utilizan abundantemente incisos, aposiciones y
enunciados parentticos entre comas, rayas o parntesis.
No es infrecuente el uso de la conjuncin disyuntiva o con valor de
identificacin o equivalencia.
Son habituales tambin los resmenes, aclaraciones o definiciones tras dos
puntos.
Mediante enlaces extraoracionales explicativos se consolida la coherencia
textual .
La repeticin de palabras, desaconsejada en otros tipos de textos, se tolera
en los tcnicocientficos por su valor aclaratorio.
Se utilizan profusamente los enlaces extraoracionales, tanto los que
distribuyen secuencialmente los prrafos, como los que establecen
relaciones de conclusin o consecuencia.
Formas expresivas propias de la disciplina
Aparecen en los textos cientficos elementos grficos, iconogrficos,
cromticos, tipogrficos, etc. que sirven de apoyo al cdigo lingstico. El
resultado es un cdigo muy distinto para cada ciencia o disciplina y que
vara segn el destino del texto; en los destinados a la enseanza primaria
y media son ms abundantes los recursos grficos que en textos
universitarios o destinados a profesionales y especialistas en la materia.
Estos elementos suelen ser los mismos para todas las lenguas, tienen un
carcter mucho ms universal que los recursos no lingsticos propios de

otros lenguajes especializados.

Objetividad
La objetividad se consigue diluyendo la importancia del sujeto, destacando
los hechos y los datos, y determinando las circunstancias que acompaan a
los procesos. Para ello, los escritos cientficos suelen utilizar recursos como
los siguientes:
Oraciones enunciativas. Presencia casi exclusiva de la funcin referencial.
Construcciones impersonales y pasivas, tanto pasivas reflejas como
perifrsticas, que ocultan o hacen desaparecer al agente. Utilizacin
espordica de la voz media.
Preferencia especial por las construcciones nominales sobre las verbales:
Diluyo el polvo en agua y tomo una pequea cantidad con una pipeta
(lengua comn) > Disolucin del polvo en agua y toma de muestras con
una pipeta (lenguaje cientfico). Esta nominalizacin de oraciones elimina
los morfemas de persona, con lo que se desvanece el inters por el agente,
y utiliza un sustantivo postverbal abstracto que transforma la accin en un
hecho ya realizado.
Adjetivos casi exclusivamente especificativos, generalmente pospuestos,
que delimitan y concretan la extensin semntica del sustantivo.
Con idntica funcin que los adjetivos, utilizacin profusa de otros
adyacentes del SN: proposiciones de relativo especificativas, y
complementos del nombre (SN precedidos de preposicin).
Uso predominante del indicativo como modo de la realidad.
Estructuras oracionales que comienzan con una construccin de infinitivo,
gerundio o participio.
CC que sitan las circunstancias de los hechos, tanto SN precedidos de
preposicin, como subordinadas adverbiales, especialmente causales y
finales.
Universalidad
Algunos rasgos que muestran la universalidad del texto cientfico son:
Uso del artculo con valor generalizador. Atribuye a la especie lo que se dice
del individuo: el len es uno de los mayores depredadores de la selva.
Presente cientfico. Al ser el presente de indicativo o subjuntivo el tiempo no
marcado, el tiempo cero, es el ms indicado para designar la universalidad
de los hechos.

Utilizacin de sustantivos abstractos que confieren a lo material un valor

mental y universal.
Uso de tecnicismos, fcilmente traducibles a cualquier lengua y, por tanto,
auxiliares inestimables para contribuir a la universalidad del texto cientfico.
Para conseguir universalidad, se utilizan tambin muchos rasgos no
lingsticos como grficos, frmulas, demostraciones matemticas,
smbolos convencionales que, adems, contribuyen a la verificabilidad de
los hechos.
Lxico Cientfico
La rapidez con la que progresan actualmente las disciplinas tcnico
cientficas exige una permanente actividad creadora de tecnicismos, de
resultados a veces precipitados y poco acordes con el sistema morfolgico y
fonolgico espaol. Los procedimientos que se usan para la creacin de
neologismos cientficos son los siguientes:
Derivacin y composicin
Ambos son procedimientos de creacin de lxico propios de la lengua
comn, que tambin se utilizan en el lenguaje cientfico y tcnico:
recauchutar, reciclar, pretensado, postproduccin, descodificar, almacenaje,
hibernacin, trepanacin, lanzadera, cortadora, cristalizacin, fosilizacin,
ordenador, transistor, biodegradable, etc.
Procedimientos convencionales de cada disciplina
Adems de los procedimientos de derivacin de la lengua general, cada
disciplina suele poseer recursos de derivacin y composicin propios. El
ejemplo ms claro lo ofrece la Qumica con los prefijos y sufijos que se usan
en formulacin: per, hipo, bi, met, et, ano, ilo, uro, oso,
etc. En Geometra, Biologa, Medicina, se podran ofrecer ejemplos
similares.
Latinismos, grecismos e hbridos
Los grecismos han llegado hasta nosotros siempre por va culta, no
patrimonial, multitud de palabras griegas que conservan su antiguo
significado: sismo, amorfo, tomo.
Otros han sufrido cambio de significado en su incorporacin a nuestra
lengua: faro seal luminosa en una isla de la desembocadura del Nilo,
fsforo lucero de la maana, diseccin estructura de las diferentes partes
del cuerpo.

Y otros muchos, especialmente cuando el objeto o el concepto son

totalmente nuevos, son neologismos creados mediante la combinacin de
afijos o races griegas: an- no, sin + orexia apetito > anorexia falta de
apetito, cricos anillo + oide parecido a > cricoide cartlago anular de la
laringe, cito cubierta + plasma formacin > citoplasma cubierta
celular.
Los latinismos siguen el mismo modelo de incorporacin a nuestra lengua:
algunos mantienen el significado latino: pstula, pmez, crculo; otros
cambian su significado: artculum articulacin pequea > artculo escrito
periodstico; y otros son neologismos creados con afijos o races latinas:
somnum sueo + fero llevar > somnfero.
Por ltimo, hay neologismos cientficos en los que se utilizan formantes
procedentes de ambas lenguas clsicas o se mezclan con formantes
espaoles: combinaciones grecolatinas: lat. pluvia lluvia + gr. metrn
medida > pluvimetro; combinaciones de races clsicas y espaolas: lat.
pluri varios + empleo > pluriempleo.
Prstamos
Los prestamos son trminos de otra lengua utilizados en la propia. Aunque,
como en tantos otros campos de la lingstica, no hay unanimidad en la
terminologa, podemos utilizar el trmino prstamo para referirnos a
cualquier tipo de voz extranjera utilizada en espaol.
Bsicamente podemos hablar de dos tipos de prstamos:
Los que se utilizan con su forma original y son sentidos por el hablante
como ajenos a su propio idioma.
Los que han sufrido adaptacin a la fontica y morfologa del espaol. Hay
diferentes grados de adaptacin:
Ligeras modificaciones en el significante: fr. plateau > plat, fr. linotipe >
linotipia, ing. film > filme, ing. cassette > casete, it. spagheti > espagueti.
Cambios importantes en el significante: ing. shock > choque.
Traduccin del extranjerismo: ing, rooter > desraizadora, ing. off side >
fuera de juego. Este mecanismo a veces produce incorrecciones que se
denominan calcos lxicos o sintcticos : ing. industrial plant > planta
industrial, fr. > encendedor a gas (por encendedor de gas), jugar un papel
importante (por desempear un papel importante).
Presencia simultnea de dobles formas: niln (< fr.) / nailon (< ing.),

balompi / ftbol, voleibol / balonvolea.

Desde el punto de vista de su origen podemos distinguir: anglicismos,
galicismos, germanismos, italianismos, lusismos. La mayora de los
prstamos recibidos en el espaol son anglicismos y galicismos. La
proximidad geogrfica y la relacin cultural con Francia, y la dependencia
comercial, cientfica y tcnica respecto a Estados Unidos y Gran Bretaa
son los condicionantes fundamentales de esta influencia.
Las siglas y los acrnimos que se usan en espaol han visto incrementado
su nmero considerablemente por influencia del ingls; son muchos los
acrnimos y siglas ingleses presentes en el espaol contemporneo: hifi,
lser, radar, sonar; y otros muchos calcos lxicos: UVI, ovni, UCI, IVA.
Problemas morfolgicos de los prstamos
Las diferencias fonticas entre las lenguas pueden plantear problemas
morfolgicos en la incorporacin de extranjerismos. Los ms relevantes
son:
Formacin del plural: rcord / rcords , bnker / bnkers, ballet / ballets,
lord / lores, dficit / dficit, pub / pubs.
Femeninos terminados en o. La oposicin a / o que en espaol distingue
el femenino del masculino se ha visto debilitada por la multitud de
extranjerismos femeninos terminados en o: la dinamo, la moto, la libido, la
UNESCO.
Desde el punto de vista normativo, hay que recordar que, siempre que sea
posible, es decir, siempre que el espaol ofrezca una solucin lxica, es
conveniente utilizar una forma espaola: *hall recibidor, zagun,
vestbulo, entrada; y que suele resultar conveniente una adaptacin rpida
a la morfologa espaola.
Formas de elocucin propias de los textos cientficos
Si bien la gran variedad de realizaciones posibles del lenguaje cientfico
dificulta las generalizaciones, s podemos decir de todos ellos que son
especialmente cuidadosos con el orden expositivo y la coherencia lgica de
lo expuesto. Lo ms frecuente es que estos textos presenten una
combinacin de exposicin y argumentacin, dos formas de elocucin
clsicas que se han adaptado al mtodo cientfico.
La exposicin
Exponer es presentar una cuestin cualquiera para darla a conocer y

comprender a otras personas. La exposicin pura es poco frecuente: lo

normal es que se asocie con la argumentacin.
En la retrica clsica, la exposicin constaba de tres fases: inventivo,
dispositivo y elocutivo. Actualmente cabra hablar de documentacin,
organizacin de materiales y elaboracin final o redaccin.
Documentacin. Es la recopilacin de informacin sobre un determinado
asunto. Para que esa labor sea efectiva, es fundamental conocer el objeto
de la exposicin, dnde se encuentra la informacin, a quin va dirigida la
exposicin y con qu grado de profundidad se va a tratar el tema. Es la fase
en la que se anotan los datos (habitualmente en fichas o en una base de
datos informtica) y se elaboran los esquemas y borradores.
Organizacin de materiales. En esta fase se elabora un guin en el que se
recogen, de modo ordenado, los pasos que se seguirn en la exposicin. La
ordenacin de los materiales ha de realizarse de forma que el receptor
pueda percibir con claridad y coherencia el sentido de lo que se va a
exponer, haciendo prevalecer la idea central sobre las secundarias.
Elaboracin final. La exposicin debe redactarse de forma objetiva y con un
lenguaje claro, sencillo y correcto, tanto en el lxico como en la sintaxis,
con el fin de no aadir dificultades aadidas a la comprensin del texto. Es
especialmente importante no dejarse llevar por florituras literarias y
recordar en todo momento la finalidad del texto que se elabora.
La argumentacin
Consiste en aportar razones para sustentar una opinin. A la opinin o idea
que se pretende probar o defender se la denomina tesis; el conjunto de
razones que se utiliza en la defensa de la tesis son los argumentos. Cuando
la tesis se sita al principio del escrito, se utiliza un proceso deductivo para
probarla con argumentos. El orden contrario recibe el nombre de inductivo.
Aunque el orden de la argumentacin no es fijo, la disposicin de
contenidos suele dividirse en tres apartados:
La exposicin de la tesis tiene por objeto formular de modo claro y conciso
la tesis que se va a defender.
En el bloque argumentativo se aportan las razones en las que se
fundamenta la tesis.
La conclusin es una sntesis de todo lo argumentado cuya finalidad es
dejar fijada la postura o idea que se defiende.

Adems del puramente cientfico, se utilizan con cierta frecuencia el

argumento de autoridad, el de la experiencia personal, el de comparacin
de ideas enfrentadas y el de universalidad.
3.4 Tipologa de textos Acadmicos como medios de difusin del
conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes.
tesis, protocolo e informe de investigacin).
3.4.1Monografa
Una monografa puede ser definida como un documento que trata una
temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas
por uno o varios autores. Una monografa generalmente posee diversos
puntos de vista sobre el tema tratado, as como tambin puede estar
influenciada por las races culturales de su autor, logrando as una riqueza
mayor (y claramente diferente) que si se tomara la informacin de una
enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razn, que si bien la diversidad
cultural encontrada en los contenidos resulta muy atractiva, tambin se
aconseja tomarla como una fuente de informacin adicional a otro tipo de
bibliografa.Tambien Puede clasificarse en:
1. Monografa cientfica
2. Monografa periodstica
3. Monografa general
Una monografa es cientfica cuando habla de temas concernientes a la
ciencia. Una monografa de tipo periodstico es aquella que habla temas de
filosofa y tica. Una monografa general refleja cualquier tema que pueda
ser de inters y su contenido puede variar.
3.4.2 Ensayo
El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico,
poltico, social, cultural, deportivo, etc.) sin que sea necesariamente
obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con
voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.
Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin).
Estilo sencillo, natural, amistoso.
Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo).
Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos
personales).
Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico.

 Extensin variable.
Va dirigido a un pblico amplio.
Conciencia artstica.
Libertad temtica y de construccin.
Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son:
El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto),
La disertacin,
El artculo de prensa,
Los gneros renacentistas y humansticos del Dilogo, en sus variantes
Platnica, Ciceroniana y Lucianesca,
La epstola
3.3.3 Reseas
Una resea es una evaluacin crtica de una publicacin, un producto o
servicio, tales como una pelcula, un videojuego, una composicin musical,
un libro; un equipo, como un automvil, electrodomstico o computadora; o
un evento o representacin, como un concierto, una exposicin o una pieza
teatral. El autor de una resea puede asignar al objeto reseado una
calificacin para indicar su mrito relativo. Una resea aproximar a los
lectores, al pblico y a los espectadores hacia el objeto descrito. As, las
reseas pueden para motivar el inters de las personas o para persuadirlas.
Una buena resea, necesariamente, debe reflejar la interpretacin y
evaluacin crtica de quien la realiza.
3.3.4 Reportes
Un reporte es un Documento, generado por el Sistema, que nos presenta de
manera Estructurada y/o Resumida, datos relevantes guardados o
generados por la misma aplicacin de tal manera que se vuelvan tiles para
los fines que la Escuela o al Programa Escuelas de Calidad convengan.
3.3.5 Tesis
Una tesis (del griego ( thsis establecimiento, proposicin,
colocacin, aqu en el sentido de lo propuesto, lo afirmado, lo que se
propone; originalmente de tithenai archivar) es una afirmacin cuya
veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna
manera. Generalmente enuncia una proposicin cientfica, un axioma o un

hecho demostrable.
Tesis cientfica
Una tesis cientfica es sometida a un sistema especial de reglas. Para no
incrementar la aceptacin de una tesis en el campo de las ciencias
naturales, una tesis debera:
tener una conclusin clara y definida,
ser falsable o testeable,
quedar idntica siempre durante su representacin,
no contradecir a ninguna otra tesis aceptada,
no limitar a ninguna otra tesis aceptada,
no contener ninguna contradiccin lgica,
ser probada con hechos comprobables,
no ser una evidente opinin.
3.3.6 Protocolo
Protocolo puede referirse a:
Protocolo, ciertas reglas establecidas para las ceremonias oficiales o trato
social.
Protocolo, texto anexo a un tratado internacional.
Protocolo de intercambio, es la relacin que se reconoce en la
comunicacin o la transferencia de informacin.
En informtica, un protocolo es un conjunto de reglas usadas por
computadoras para comunicarse unas con otras a travs de una red.
Protocolo de comunicaciones, conjunto de estndares que controlan la
secuencia de mensajes que ocurren durante una comunicacin entre
entidades que forman una red.
Protocolo de Internet (Internet Protocolo), protocolo de red para la
comunicacin de datos a travs de paquetes conmutados.
Protocolo de tratamiento, conjunto de acciones, procedimientos y
exmenes auxiliares solicitados para un paciente con caractersticas
determinadas.
Protocolo de investigacin.
Protocolo notarial es una recopilacin anual de documentos notariales.
Protocolo de actuacin, conjunto de procedimientos especficos
establecidos en un plan.
Protocolo secundario, procedimientos establecidos como alternativa de

solucin ante la falla de la puesta en marcha de un plan de respuesta o

conjunto de acciones de emergencia ante una falla no planificada.
Protocolo de investigacin
Un protocolo de investigacin describe los objetivos, diseo, metodologa y
consideraciones tomadas en cuenta para la implementacin y organizacin
de una investigacin o experimento cientfico. Incluye el diseo de los
procedimientos a ser utilizados para la observacin, anlisis e
interpretacin de los resultados. Adems de las condiciones bsicas para
llevar a cabo la investigacin descrita, un protocolo proporciona los
antecedentes y motivos por los cuales tal investigacin est siendo llevada
a cabo y define los parmetros bajo los cuales se medirn sus resultados.
Los protocolos de investigacin suelen ser utilizados en el campo de las
ciencias naturales, tales como la fsica, qumica, biologa o la medicina,
aunque tambin pueden ser utilizados en otros mbitos experimentales en
las ciencias sociales.
3.3.7 Informe de investigacin
Generalmente, el propsito del informe, como su propio nombre indica, es
informar. Sin embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos,
tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones
motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del
informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser pblicos o privados y
tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno,
los negocios, la educacin o la ciencia.
Formato
Los informes toman a menudo la estructura de una investigacin
cientfica: Introduccin, Metas, Igualdades y Debate (IUPAC).
Pueden tambin seguir una estructura de problema-solucin basado en
las preguntas o las inquietudes de la audiencia para resolver las preguntas
y posibles soluciones presentadas en el informe.