Anexo IV

Modelo orientativo de PTI para el Segundo Ciclo de Educacin Infantil

Nombre y apellidos:
Centro docente:
Curso:
Fecha Nacimiento:

Telfono:

Domicilio:
Localidad:

Municipio:

Curso escolar: 20 /20

A. HISTORIA ESCOLAR
1. Datos de su escolarizacin previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de
centro, procedencia de otro pas, colaboracin de la familia, etc.).

2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan)
Permanencia de un ao ms en el segundo ciclo de Educacin Infantil.
Incorporacin al primer curso del segundo ciclo de la Educacin Infantil con cuatro aos
Otras (especificar):

3. Aspectos relevantes del historial del alumno:

a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.:

b) Resumen de informaciones mdicas, tratamientos farmacolgicos y/o de salud mental, etc.:

4. Provisin de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos
educativos, intervencin de asociaciones, etc.).

B. INFORME PSICOPEDAGGICO1
Fecha ltimo informe:

Orientador :

1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales), Resumen de los contemplado en el

informe psicopedaggico.

C. NIVEL DE COMPENTENCIA CURRICULAR (indicar curso y etapa en la que sitan sus aprendizajes)
rea

Curso

Ciclo

(Aadir ms filas si fuese necesario)

D. NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO (marcar con X las que procedan)

Necesidades educativas especiales
Dificultades especficas de aprendizaje: Trastorno Especfico del Lenguaje
Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH)
Condiciones personales o de historia escolar
1. Especificar las necesidades especficas de apoyo educativo (segn su evaluacin psicopedaggica):
1

No completar en el caso de alumnado de integracin tarda o compensacin educativa.

2. Medidas ordinarias o especficas propuestas:

-

E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE

Materiales especficos
Materiales y espacios
1. Adaptaciones
de acceso al
currculum

Organizacin del espacio

Organizacin del tiempo
Ayudas a la comunicacin

Acceso a la
comunicacin

Sistemas alternativos o aumentativos

Priorizar resultados de aprendizaje relativos a

Introducir resultados de aprendizaje relativos a

Resultados de
aprendizaje

Eliminar resultados de aprendizaje relativos a

Otras propuestas:
Estrategias metodolgicas:

2. Adaptaciones
del currculo

Metodologa y
actividades

Tipologa de actividades:

Tcnicas:
Evaluacin
Instrumentos:

Otros (especificar):

F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIN

G. RECURSOS PERSONALES ESPECFICOS

Recurso personal
(marcar con X)
Pedagoga teraputica
Audicin y lenguaje
Intrprete lengua de signos
Auxiliar tcnico educativo
Fisioterapeuta
Otros (especificar):

Nmero de
sesiones
semanales

Nmero de
horas a la
semana

Modalidad
Nmero de
sesiones
fuera aula

Nmero de
sesiones
dentro aula

Tipo de agrupamiento
N de
sesiones
individuales

N de
sesiones
grupales

H. COLABORACIN CON LA FAMILIA

I. OTRA INFORMACIN RELEVANTE

J. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE

En

Fdo.:

de
EL TUTOR

de

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:

CURSO:
EVALUACIN:

PROFESIONALES
QUE
INTERVIENEN(2)

SELECCIN DE RESULTADOS DE
APRENDIZAJE A TRABAJAR

REA

NCC1:
1

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CURSO

Tutor

PT

AL

Final

DESARROLLO3
NT

IN

EP

I. CONOCIMIENTO
DE S MISMO Y
AUTONOMA
PERSONAL
II. CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
III. LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPERESENTACIN

En

,
EL TUTOR

Fdo.

de

EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA

Fdo:

de
EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE
Fdo:

Nivel de competencia curricular del alumno en el rea.

Sealar con X los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseanza
2
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.
2

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:

CURSO:
EVALUACIN:

NT

1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

de

de

EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE

Fdo.
1

Final

DESARROLLO1

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE COMUNICACIN, LENGUAJE O HABLA

(fontica y fonologa, morfologa-sintaxis, lxico-semntica, pragmtica)

En

Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

IN

EP

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:

CURSO:
EVALUACIN:

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE AUTONOMA, INTERACCIN

SOCIAL, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS, ETC.

NT

2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

de

de

EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA

Fdo.
1

Final

DESARROLLO1

En

Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

IN

EP

ALUMNO:
SERVICIO:

CURSO:
FISIOTERAPIA

EVALUACIN:

NT

1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

de

de

EL FISIOTERAPEUTA
Fdo.
1

Final

DESARROLLO1

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE FISIOTERAPIA

En

Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

IN

EP