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Brillante
exposicin

1. Introduccin
Brillante exposicin es el ttulo con que se abre la unidad 7, muy oportuno porque en ella trataremos los textos expositivos como otro modelo textual existente adems de los anteriores ya
estudiados. La lectura inicial es un fragmento de la obra de Alfonso Zurro La caja de msica y con
ella abandonamos a los autores clsicos para interesarnos por la obra de un director artstico y autor
dramtico actual.
La seccin Nos comunicamos analiza en la tipologa textual, por tanto, los rasgos ms significativos de la exposicin como modalidad textual.
La seccin de Lengua se ocupa en esta unidad del estudio de los pronombres, como categora
gramatical de importancia notable. Con ello seguimos contribuyendo a la adquisicin de la competencia gramatical.
La seccin de Literatura, al igual que en unidades anteriores, se encarga de analizar y estudiar
diferentes subgneros dramticos y otras formas escnicas, para as completar el estudio del gnero
dramtico, como uno de los tres grandes gneros existentes (contribucin a la competencia literaria
y competencia artstica y cultural).
En la seccin Vamos a escribir abordamos la construccin de los textos expositivos y en cuanto
a ortografa, repasamos el uso de la letra h y las palabras homnimas, adems de contribuir al desarrollo del caudal lxico del alumnado mediante ejercicios con el verbo dar, como palabra comodn.

algaida editores, S. A.

Como novedad, incorporamos unos ejercicios que ayudan al aprendizaje y adecuacin de las competencias bsicas a la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias y ya por ltimo en la seccin
Repasa la unidad proponemos un texto con preguntas sobre el mismo de tipo prctico que repasan
todo lo aprendido, lo que se completa con unos Esquemas de la unidad que recogen los contenidos
tericos ms importantes de la misma.

 U nidad 7

2. Claves didcticas de la unidad

El relato avanza y se contina analizando los procesos que los alumnos realizan durante la lectura
y sus inferencias de sentido e hiptesis, que pueden aprovecharse para generar inters por el peridico (competencia en comunicacin lingstica).
En cuanto a los tipos de texto, presentamos ejemplos de textos expositivos. Es interesante analizar
esta tipologa, dados los malos resultados obtenidos por nuestros alumnos en las diversas evaluaciones sobre comunicacin lingstica.
En la seccin de Lengua presenta contenidos y actividades referidos a los pronombres. En esta
unidad, profundizamos sobre estos y mostramos los distintos tipos (competencia en comunicacin
lingstica).
Continuamos el anlisis del gnero teatral. Presentamos los diversos subgneros y apoyamos las
consideraciones tericas con ejemplos textuales. Es el momento de aprovechar todas las recomendaciones sobre lectura en voz alta (competencia cultural y artstica).
La seccin titulado Vamos a escribir, adems de las habituales referencias a lingstica textual (a
travs de la construccin de textos expositivos), en su apartado ortogrfico, trata el uso de la h y se
sigue trabajando en el campo de los homnimos y en cuanto a la precisin lxica se contina con
las palabras comodn, en este caso el verbo dar.
El repaso de competencias bsicas en la seccin Con la palabra puedes ayuda a solucionar situaciones diarias para desenvolverse con soltura en la vida cotidiana.

algaida editores, S. A.

Repasa la unidad recoge los contenidos ms importantes presentados en la unidad, mediante un

texto a partir del cual se proponen diez cuestiones con la informacin contenida en la unidad.

A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Define con tus propias palabras los siguientes vocablos: amistad, elegancia, sof, rinoceronte, luz.
Qu tipo de texto ests construyendo? Razona tu respuesta.
2 Identifica los pronombres de las siguientes oraciones y di de qu tipo son:
Normalmente me acuesto muy temprano.
Os tengo dicho que no os asomis a la boca del pozo.
Te arrepientes de tus actos?
Ven detrs de m y te mostrar el secreto.
Nuestra casa es vuestra casa.
T y yo podremos ser amigos para siempre?
Nosotros vamos por aqu; vosotros por all, y quien llegue antes avisa a los otros.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

3 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.

Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca. Los murales
podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Unidad 7. Brillante exposicin

3. Actividades de atencin a la diversidad

 U nidad 7

B) Actividades de ampliacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee atentamente el siguiente texto. En esta ocasin hemos seleccionado un pequeo fragmento
de El cuerno de Maltea, de Jos A. Ramrez Lozano. Contiene abundante dilogo y un pequeo relato. Sus protagonistas son un noble diablo, Artemn, que reina en las azoteas de Sevilla y el joven
Lulino, dueo de una cabra, que anda huyendo por los reinos de aquel para salvar a su animal. De
pronto se encuentran y el diablo lo invita a casa

Pasa sin miedo, zagal lo invit el diablo, empujando una trampilla de madera que se abra en
el muro.
T qudate, Maltea repar Lulino, antes de
entrar.
Que pase, que pase ella tambin insisti
atento Artemn. Estos de convento son unos
humos benficos y nutritivos que ni siquiera daan el lagrimal.
La chimenea de las jernimas era enorme, como
una cpula. La iluminaban por arriba unas franjas de sol y por abajo la lumbre de un profundo
fogn que se filtraba a travs de las rendijas del
andamiaje que los sostena, una parrilla, caliente
y negra, que haca de suelo a la casa del diablo.
Sentaos. Hoy tenemos cocido frot sus manos Artemn. Para esto del cocido sor Dionisia
se las pinta.
Lulino se sent en una especie de taburete de
corcho que le arrim Artemn y dio en aspirar
aquel humo grueso que solo con olerlo alimentaba.
No creas que es ilusin, zagal. Psate la lengua por el paladar, que an sacars mayor gusto.
Prueba y vers.
Y as era realmente; porque mientras ms mova
la lengua, ms le pareca probar de aquel cocido
que la mano exquisita de sor Dionisia andaba cocinando.
Y no le persiguen a usted? le pregunt Lulino, acordndose de las nfulas del cannigo don
Tito.

A m, no; a m, las monjas me respetan. Adems de este pastoreo en que les tengo a las nimas, tambin les hago tinta de holln con la que
escriben a los pecadores.
Y cmo es que siendo usted diablo no se dedica a tentar? os decir Lulino.
Eso de la tentacin es cosa de diablos pobres
a los que no les queda otra que echarse a la
calle. Lo mo es el ganado de las nimas. Adems, yo soy ya viejo para eso de las tentaciones,
con lo que ha cambiado el pecado estos ltimos
tiempos.
Lulino observ una punta de nostalgia en la carita caprina de Artemn, y tal vez por familiaridad
con la de su cabra, le pareci ms humano de lo
que se pensaba.
Es usted muy viejo?
Viejsimo. Cuando yo nac an no se conoca el
tabaco en estos reinos de Espaa. Ni el tabaco,
ni la patata, ni el tomate tampoco. Acababan de
traerlos de all, de las Amricas.
Entonces, es ms viejo que la guerra de Cuba,
no?
Ms! traz con la mano un gesto de lejana. Muchsimo ms! Yo nac el ao mismo de
la batalla de Lepanto. Mi madre, Dios la tenga en
su Gloria, fue una devota de la ciudad de cija
que cas con el ganadero don Cleofs Prez de
Zambullo, sin saber que se trataba del mismsimo
diablo. As que hered de mi padre la condicin
diablica, y de mi madre, esa devota intencin
que me hace hospedarme en conventos.
Lo de los gatos vino luego. Primero fui ladrn con
Monipodio, el mejor de los ladrones que ha tenido Sevilla; luego, criado con don Juan, que llaman Tenorio; y por ltimo, me retir a estas tejas,
convencido de que es la sangre la que nos dicta
nuestro mejor destino.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

La casa de Artemn era un cobijo de holln, como

corresponde a un diablo que se precie. Artemn
tena en propiedad la chimenea del convento de
Santa Paula: una chimenea enorme, rematada
por una azulejera trianera y un reloj de sol en
cuya aguja tena colgado un par de cuernos.

Qu pasa? Es que no has visto nunca el mar?

Volaba. Ahora el vuelo no me da ms que para

saltar la calle de un alero a otro, como un vulgar
salteador.

No. Solo en la tele y en un cuadro que tiene mi

hermana en la pared del piso.

Yo, que he cruzado los aires y en menos de una

santiguada era capaz de ponerme en Crdoba o
en la mismsima playa de Sanlcar.
Ah! Ah, en Sanlcar, es donde est el mar!
salt entonces Lulino, con un entusiasmo
roto.

Artemn dio entonces una calada larga a su cigarro de azufre y sonri luego como quien ve venir el
asombro.
Yo te lo ensear, zagal le dijo.
Jos A. Ramrez Lozano
El cuerno de Maltea, Alfaguara

a) Comenta los procesos comunicativos que se contienen en el texto que acabas de leer. Identifica los
siguientes elementos: emisor, receptor, mensaje (resume el contenido), canal.
b) Ante qu tipo de texto nos encontramos? Analiza sus caractersticas. En cuanto a sus rasgos como
texto conversacional, comenta los diversos usos (coloquiales, formales, corteses, etc.).
c) Busca y comenta el pequeo relato que contiene el dilogo.
d) Analiza los mecanismos que ha usado el autor para incorporar los dilogos.
e) Estudia el uso de los pronombres. Propn ejemplos segn lo estudiado en la unidad 7.
f) Comenta el uso de los signos de exclamacin e interrogacin.
g) Localiza en el texto ejemplos de sinonimia, antonimia y polisemia.
h) Localiza trminos que podran ser homnimos de otros.
i) Selecciona diez palabras que te hayan resultado desconocidas y elabora las correspondientes fichas
lxicas. Propn tambin un sinnimo para cada una de ellas.
j) Vuelve a leer atentamente el texto, elige tres palabras y compn una familia lxica.
k) Propn ejemplos para explicar las diversas reglas de acentuacin.
2 Lee atentamente el fragmento que sigue y comenta sus caractersticas. De la famosa obra de H. Ibsen, Casa de muecas, hemos seleccionado la escena 3. del acto I. El autor est presentando a los
personajes y provoca un encuentro. Se trata de una visita:
Nora. (Insegura.)Buenos das
La seora Linde.Ya no me reconoces
Nora.No, no s; pero s, me parece (Con
vehemencia.) Cmo? Christine! No eres t Christine?

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

La seora Linde.S, soy Christine.

Nora.Christine! Y no te he reconocido! Pero
cmo he podido (Bajando la voz.) Qu cambiada ests, Christine!
La seora Linde.S, en efecto. En nueve.., en
diez largos aos

tendrs fro? (Le ayuda a quitarse el abrigo.) Ahora

sentmonos cmodamente junto a la estufa.
No, en aquellos sillones! Yo me voy a sentar en
la mecedora. (Le coge las manos.) S, ya vuelvo a
recordar tu rostro de siempre; solo fue el primer
instante Ahora ests un poco ms plida, Christine y tambin quiz un poco ms delgada.
La seora Linde.Y muchsimo ms vieja.
Nora.Bueno, quiz un poco ms vieja; pero
muy poco; no tanto! (Se calla de pronto, ponindose seria.) Pero qu distrada soy! Disclpame,
Christine!

Nora.Tanto tiempo hace ya que no nos hemos visto? S, eso har. Oh, estos ltimos ocho aos han sido
muy felices para m. Y has vuelto a la ciudad? Has
hecho el largo viaje en pleno invierno! Qu valor!

La seora Linde.A qu te refieres?

La seora Linde.Esta misma maana he desembarcado.

La seora Linde.S, hace tres aos.

Nora.Para pasar las Navidades distrada. Ay, qu

bien! S, alegrmonos Pero qutate el abrigo. No

Nora. (En voz baja.)Mi pobre Christine, te quedaste viuda.

Nora.S, lo saba; lo le en los peridicos. Y
creme, Christine, varias veces me propuse escribirte; pero siempre lo aplazaba y se me ofrecan
otras cosas

Unidad 7. Brillante exposicin

Y vuela?

 U nidad 7
La seora Linde.Lo comprendo perfectamente,
querida Nora.

tes he de decirte que no sabes la suerte que hemos tenido estos das.

Nora.No, Christine, ha estado muy mal por mi

parte. Ay, pobrecita, cunto has tenido que sufrir! Y no te qued nada con que poder vivir?

La seora Linde.No, de qu se trata?

La seora Linde.No.
Nora.Tampoco tienes hijos?
La seora Linde.No.
Nora. Entonces no tienes nada de nada.
La seora Linde.Ni siquiera una tristeza o un
sentimiento doloroso que me embargase y me
absorbiese.
Nora. (La mira incrdula.)Pero, Christine,
cmo es eso posible?
La seora Linde. (Sonre con tristeza y le acaricia el
cabello.)Ay, eso ocurre a veces, Nora.
Nora.Tan sola Qu terriblemente duro ha de
ser para ti eso! Yo tengo tres nios encantadores.
Ahora no puedo mostrrtelos; han salido con la niera. Ahora tienes que contarme todas tus cosas.
La seora Linde.No, no; es mejor que me cuentes t las tuyas.

Nora.Imagnate, a mi marido lo han hecho director del banco!

La seora Linde.A tu marido? Ah, eso es verdaderamente una gran
Nora.Una gran dicha, verdad? Es tan inseguro querer vivir solo de la abogaca sobre todo
cuando uno no quiere meterse ms que en asuntos limpios y decentes. Y eso es lo que le pasaba
a Torvald; en ello estoy completamente de acuerdo con l. Puedes creerme, estamos contentsimos! Desde primeros de enero tomar posesin
de su cargo en el banco y dispondr luego de
un buen sueldo y de elevadas participaciones.
En el futuro podremos vivir de otro modo que
hasta ahora, completamente a nuestro gusto.
Ay, Christine, qu feliz y qu alegre me siento! Es
muy agradable tener mucho dinero y poder vivir
sin preocupaciones, verdad?
La seora Linde.S, o por lo menos se debera
tener el dinero necesario

Nora.No, tienes que empezar t. Hoy no quiero ser egosta; solo quiero pensar en ti. Pero an-

Henry Ibsen
Casa de Muecas, Club Internacional del Libro

a) Analiza las caractersticas que hacen de este fragmento un texto teatral.

b) Convierte el texto teatral en texto narrativo.
c) Detecta las caractersticas propias de la lengua oral.
d) Encuentra y comenta los usos corteses que contiene el texto. Transfrmalos en giros ms coloquiales o propios del mbito juvenil.
e) Busca las palabras que no hayas entendido, haz su ficha lxica y sustityelas por un sinnimo.

3 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.

Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca. Los murales
podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

f) Comenta el uso de los signos de puntuacin.

Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________

Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Seguimos proponiendo situaciones en las que usar adecuadamente el lenguaje verbal. Este tipo de
prcticas puede realizarse, a estas alturas de curso, bien oralmente bien por escrito, incorporando
las convenciones referentes al dilogo escrito. Es interesante aplicar las sugerencias relativas a la
cortesa que se han explicado a lo largo de las ltimas unidades (y contrastar con otros usos no tan
corteses):
a) Preguntas a un guardia municipal por una direccin.
b) Te niegas a tomar una bebida alcohlica.
c) En un centro comercial, preguntas al encargado cunto tardarn en recibir el ltimo CD de tu grupo
favorito. Te lamentas por la respuesta.
d) Aconsejas a una amiga cmo vestirse para una boda.
e) Aconsejas a un chico que acabas de conocer cmo vestirse para una boda.
f) Deber decir a un compaero que no ha hecho bien su parte del trabajo.
g) Invitas a un nuevo compaero o compaera a incorporarse a tu grupo de trabajo. Para ello, debe
abandonar a otro grupo con el que no le ha ido mal.
h) Preguntas a tu profesor por las reglas de acentuacin.
i) Preguntas a un profesor que no conoces una duda de acentuacin.
j) Avisas por telfono a los bomberos de un conato de incendio.
k) Avisas a un guarda de seguridad de que acabas de ser testigo de un robo.
2 La conversacin: la orden, el ruego y la prohibicin.
3 Principales subgneros dramticos.

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4 Lee el siguiente texto y localiza ejemplos de sustitucin (pronominal o adverbial) o elipsis. Clasifica
despus los pronombres que extraigas como ejemplo.

Unidad 7. Brillante exposicin

4. Prueba de evaluacin