INTRODUCCIN

Proyecto

Educativo Integral Comunitario es una estrategia

que

compromete a las y los estudiantes, docentes, personal administrativo y

obrero de la escuela y a los integrantes de la comunidad
trabajo

unido,

transformndose

en

verdaderos

a realizar un

protagonistas

en

la

construccin de conocimientos.
Es un elemento fundamental para interrelacin la escuela - familia
comunidad de forma participativa y transformadora donde cada colectivo
cumple un papel permanente y objetivo, siempre sustentado en los principios
y valores conformados en la Constitucin de La Republica Bolivariana de
Venezuela (1999) y fundamentado en la Ley Orgnica de Educacin (2009),
segn sus lineamientos de conformidad con lo establecido en la Ley.
El Sistema Educativo Venezolano propicia la integracin participativa
de todos los actores del hecho educativo con la finalidad de concertar las
prcticas pedaggicas adecuadas a fin de lograr en nuestros estudiantes una
formacin integral que permita la construccin de espacios educativos dignos
para la formacin de una nueva ciudadana conformada desde la perspectiva
de una escuela como ente integrador.
Desde esta visin es importante sealar la importancia de propiciar
una formacin docente, continua y actualizada donde el saber sea impartido
con una finalidad lograr el xito educativo, basado en el trabajo cooperativo
y oportuno de los protagonistas sociales del proceso educativo centrado en
la prctica docente.
Por otro lado y no menos importante al reconocer que se debe instituir
el sentido de pertenencia el cual permitir que sea posible la participacin
conjunta, unificada y compartida de todos los miembros involucrados en el
mbito educativo se fomenta una actitud positiva de interrelacin en el

colectivo

escolar,

favoreciendo

la

convivencia,

cooperacin,

corresponsabilidad, el trabajo voluntario.

Al fomentar

una actitud constructivista basada en la motivacin

intrnseca que permita luego asumir una posicin de compromiso y

responsabilidad voluntaria desde un enfoque humanstico articulado dentro
del sistema educativo.
Finalmente nuestra escuela le interesa mantener unidos y motivados a
toda la comunidad de estudiantes, padres, representantes, junta comunal,
personal docente, administrativo a fin de lograr ese sentido de perteneca y
formar una gran familia evidenciada en nuestra gran Unidad Educativa Juan
Bautista Arismendi

IDENTIIFICACIN DE LOS INTEGRANTES

DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

PERSONAL DIRECTIVO:
Directora (E): Lic. Keila Figuera.

CARACTERIZACIN DEL PERSONAL DOCENTE.

PERSONAL DOCENTE ACTIVO.
SUB-SISTEMA EDUCACIN INICIAL
DOCENTES DE AULA:
APELLIDOS Y NOMBRE

GRADO QUE ATIENDE

CONDICIN
TITULAR/INTERINO/SUPLENTE

Snchez Nieves

Preescolar

Titular

Gonzlez Vilmar

Preescolar

Titular

Iavett carballo

Preescolar

Suplente

SUB-SISTEMA EDUCACIN PRIMARIA

DOCENTES DE AULA:
APELLIDOS Y

GRADO QUE

CONDICIN

NOMBRE

ATIENDE

TITULAR/INTERINO/SUPLENTE

Useche Grecia

1 GRADO A

Suplente

Vargas Loring

1 GRADOB

Interina

Tovar Heyley

2 GRADO A

Suplente

Daz Altura

2 GRADO B

Suplente

Brito Yarely

3 GRADO A

Interina

Hidalgo Arlenys

3 GRADO B

Interina

Rivas Nelly

4 GRADO A

Titular

Ramrez Yeinny

4 GRADO B

Titular

Prado Jhony

5 GRADO A

Suplente

Boscan Leticia

5 GRADO B

Titular

Herrera Yessica

6 GRADOA

Suplente

Este Angelica

6 GRADO B

Interina

DOCENTES ESPECIALISTAS:
Apellidos y Nombres

Funcin que cumple

Fernndez Emil
Hernndez Luis
Mujica Luis
Gonzlez Rosa
Acevedo Anlis
Natura America
Salas Meisbel
Bello Isabel
Godoy Carmen
Mrquez Ligia

Educacin Fsica
Educacin Fsica
Computacin
Computacin
Depto. Evaluacin
Difusin Cultual
Difusin Cultual
Danza y Folklor
Comedor Escolar
Comedor Escolar

Condicin
Titular/Interino/Suplente
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular

Duran Nirvida
Ramrez Giamelis
Arvalo Lesly

Alayon Zenaida
Hernndez Vianney
Zambrano Carmen
Conteras Luis

Plan PILAS
Valores
Todas las Manos a la
Siembra y Mesa
Tcnica del Agua
PAN
Psicopedagoga
Psicopedagoga
Computacin CEBIC

Titular
Titular
Titular

Titular
Titular
Titular
Titular

SUB-SISTEMA DE EDUCACIN PRIMARIA

PERSONAL ADMINISTRATIVO:
APELLIDOS Y
NOMBRE

FUNCIN QUE
ATIENDE

CONDICIN:
TITULAR/CONTRATADO

Bello Delia

SECRETARIA

Titular

Borges Rebeca

SECRETARIA

Titular

Uzcategui Yasmin

SECRETARIA

Titular

COMIT DE SUSTANCIACIN:
Docente

Salas Meisbel

Docente

Ramirez Yeinny

Docente

Mujica Luis

PERSONAL OBRERO:

APELLIDOS Y
NOMBRE
Gonzlez Vctor
Gonzlez Zoraida

FUNCIN QUE
ATIENDE
Bedel

CONDICIN:
TITULAR/INTERINO
Suplente

Bedel

Titular

Bastida Benedicta

Bedel

Titular

Castillo Milagros

Bedel

Titular

Mendoza Doris

Bedel

Titular

Gonzlez Rosario

Bedel

Titular

Hernndez Oscar

Portero

Titular

Torres Laura

Bedel

Titular

Bernal Simn

Bedel

Titular

Veramendi Margeli

Bedel

Titular

Portero

Titular

Moreno Vctor

DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD
LAS DALIAS

La comunidad de San Jos de Las Dalias se encuentra ubicada en

km. 2 Va nacional Agua Fra, carretera principal conduce al Jarillo. Limita por
el norte con los Sectores: Las Luces, Vista Hermosa, San Omero, El Tanque,
El encanto, Piedra Azul, La Alcabala. Al sur con: Los Chalets, La Llovizna, El
Reten, Residencias Lagunetica, La Estrella, El Rincn y Los Teques. Al este:
Comunidad El Reten, 23 de Enero, Ramo Verde, Avenida Vctor Batista, El
Paso y San Pedro de Los Altos. Y por el oeste con las comunidades de
Alberto Ravell, Santa Eulalia, El Encanto, Los Lagos y Barrio Miranda.
En el sector se concentran diferentes tipos de viviendas, casas tipo
quintas, quintas, chalet, casas en buenas condiciones, urbanizaciones, poca
cantidad de ranchos (estn ubicados en callejones). El clima es tipo
montaa, clido, con mucha vegetacin aledaa, es un ambiente pacfico y
con ambiente familiar comunitario. Existen negocios como herreras, taller de
latonera y pintura, licorera, bodegas, Instituciones educativas pblicas y
privadas. Carece de Centros Mdicos Asistenciales, reas recreativas,
PDVAL y proyectos socio productivos lo cual desmejora la calidad de vida
de las personas del sector por otro lado posee una ubicacin geogrfica
privilegiada en mucho de estos espacios son adecuados para la siembra,
adems brindan la oportunidad para la construccin de espacios fsicos. La
comunidad se caracteriza por estar organizada a travs del un Consejo
Comunal con gran disposicin para el trabajo y personas con conocimiento
en diferentes reas profesionales.

CARACTERSTICAS GENERALES DEL PLANTEL:

Nombre: Unidad Educativa Estadal Juan Bautista Arismendi.

Ubicacin: Carretera Nacional, Lagunetica Sector Las Dalias. Los
Teques, Estado Miranda. Municipio Guaicaipuro.
Distrito Escolar al que est adscrito: Distrito Escolar Nro. 1, Los
Teques Estado Bolivariano de Miranda.
Dependencia: Estadal.
Cod.DEA: OD12401510.
Niveles que atiende: Atiende los Subsistemas Inicial y Primaria. Plan
Rivas (Turno Noche).
Servicios Prestados: Comedor Escolar (Atendido por MIPAE),
CEBIT.
Correo Electrnico:
.
Servicios prestados: Psicopedagoga. Comedor Escolar (Atendido
por el MI PAE). Biblioteca Escolar y CEBIT.

DISTRIBUCIN DE GRADOS Y SECCIONES:

SUB-SISTEMAS

N DE SECCIONES

EDUC.INICIAL

TOTAL DE
MATRICULA
39

1 GRADO

41

2 GRADO

35

3 GRADO

40

4 GRADO

42

5 GRADO

39

6 GRADO

51

EDUC.PRIMARIA

HORARIOS DE ATENCIN:

EDUCACIN INICIAL:

TURNOS:

MAANA: 7:00 am 11:00 am.

TARDE:

1:00 pm 5:00 pm.

EDUCACIN PRIMARIA:
TURNOS:

MAANA: 7:00 am 12:00 am.

TARDE:

1:00 pm 6:00 pm.

DEPARTAMENTOS:

1.

EVALUACIN Y PLANIFICACIN: Ofrece orientacin al

Personal Docente de aula y Especialista (titular, interino y suplente),

en relacin a los Proyectos Aprendizajes de aula, planificacin
semanal, evaluacin, procedimientos y construccin de los boletines
escolares.
2.

EDUCACIN FISICA: La conforma el Personal Especialista en

Educacin Fsica.
3.

DIFUSIN CULTURAL: Planifica, promociona y ejecuta las

actividades culturales de la institucin. cuenta con un Especialista en

el rea de danza y folklore.
4.

COMPUTACION: Ofrece el servicio de atencin a los grados

en Educacin Inicial y Primaria en el uso de las Tecnologas de la

Informtica (TIC)
5.

BIENESTAR ESTUDIANTIL: Los nios y nias gozan de los

beneficios al inicio del ao escolar de:

Gobernacin de Miranda:
Bulto Escolar, caja de lpices, juego de geometra, sacapuntas
con deposito, pega de barra, caja de creyones cuadernos block
de cartulina de construccin, estambre, borra, tijera.
Enciclopedia Saber
Libro para la lectura
Gua Saber

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Coleccin Bicentenario: Cardenalito, Ciencias de la Naturaleza,
Ciencias Sociales, Matemtica.

SERVICIOS:

BIBLIOTECA ESCOLAR: Ofrece el servicio de atencin a los

estudiantes de Educacin inicial y Educacin Primaria en su horario
establecido.
PSICOPEDAGGIA: Ofrece el servicio de Psicopedagoga, a los
estudiantes que presentan algunas debilidades en el rea de
aprendizaje y conductual.

MI PAE (Plan de Alimentacin Escolar de Miranda): Garantiza la

merienda diaria de los alumnos, aportndoles un componente calrico
importante que les permite crecer y aprender, siendo la alimentacin
un elemento fundamental para la concentracin de nuestros nios y
nias y adolescentes.

DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN
CONSEJOS:

1. General del Personal: Se convoca dos veces al ao (si no se

requiere en otra oportunidad) al comienzo de ao escolar y al final del
mismo.

2. Consejo de Docentes: Puede ser General, donde se convoca ambos

turnos y se convoca como mnimo tres veces al ao; y parcial cada
personal en su turno se convoca cada dos meses, segn sea
requerido.

3. Consejo Directivo: Reunin entre el personal Directivo, se convoca

segn sea el requerimiento.

DESCRIPCIN DE COMISIONES DE TRABAJO DOCENTES:

Acompaamiento Pedaggico:
El acompaamiento pedaggico esta dirigido a los Docentes de aula y
Especialista el mismo es realizado por el Personal Directivo y docente
encargado del Dpto. de Panificacin y Evaluacin, se tiene previsto tres
veces al ao o cuando la situacin lo amerite.
Proceso Administrativo:
En el Sub.-Sistema de Educacin Inicial: Se planifica con planes
especiales (para fechas especiales) y proyectos de aula que pueden tener
una duracin de quince das.
En el Sub.-Sistema de Educacin Primaria: Se ejecutan Proyectos de
Aprendizaje (P.A) y su periodicidad es cada tres meses, en total se elaboran
un mnimo de tres al ao. Tambin se realiza la planificacin semanal, la
evaluacin es continua a travs de instrumentos y tcnicas, que finalmente
son vaciados en el boletn descriptivo informativo, y entregado al culminar los
P.A a los padres y/o representante y responsables.

PROGRAMAS EDUCATIVOS

El Agua es Vida (HIDROCAPITAL):

El Programa educativo ambiental El Agua en Nuestras Vidas, est
dirigido a la formacin de nios, nias, jvenes, docentes, padres y/o
representantes, obreros, administrativos y directivos de las instituciones
escolares participantes en el programa, con la integracin de las Mesas
Tcnicas del Agua a las comunidades organizadas del entorno escolar.
Este Programa se compone de tres subprogramas: Las Mesas
Tcnicas Escolares del Agua, el Encuentro de Saberes y el Festival Cultural
del Agua:
Mesas Tcnicas del Agua:
Es una organizacin que funciona en la escuela que participa en el
programa El agua en Nuestras Vidas, est conformada por estudiantes,
docentes, padres y/o representantes, personal obrero, directivo y miembros
de la mesa tcnica del agua del Consejo Comunal o Comunidad organizada,
abordando pedaggicamente el diagnst ico de la problemtica del servicio de
agua potable y el saneamiento ambiental, buscando soluciones a los problemas y
desarrollando actividades de sensibilizacin tanto en la escuela como en la
comunidad.
Encuentro de Saberes:

Es una actividad eminentemente pedaggica donde se socializan los

logros alcanzados en los proyectos desarrollados tanto por los miembros de
las Mesas Tcnicas Escolares del Agua (MTEA) como a travs de los
Proyectos de Aprendizaje. (Ambas actividades deben tener vinculacin con
la comunidad).

Festival Cultural del Agua:

Es el espacio donde se socializan las creaciones artsticas y literarias
realizadas por los estudiantes de las escuelas participantes en el programa
educativo ambiental El Agua en Nuestras Vidas. El objetivo es motivas y
estimular a los nios y nias en el desarrollo de creaciones artsticas y
literarias con el fin de desarrollar la creatividad, el ingenio y la imaginacin a
travs de la construccin de cuentos, poesas, canciones y pinturas con
mensajes conservacionistas.
Seguridad Vial:
La Patrulla Escolar de Trnsito tiene como meta complementar la
educacin impartida en el aula, para que la seguridad vial se integre a la
personalidad de los educandos a travs de su propia experiencia, de manera
que el comportamiento que observen como peatones, pasajeros o
conductores sea el ms adecuado y seguro.
Constitucin de la Patrulla Escolar de Trnsito:
El Director de la escuela.
El Docente asesor.
Un Patrullero Brigadier.
Un Patrullero Jefe.
Un Patrullero Sub-Jefe.
Un Patrullero Distinguido.
El Nmero de Patrulleros necesarios.
Funciones de los Patrulleros:
Guiar, dirigir y controlar a los compaeros durante el receso y en el
desarrollo de actividades especiales realizadas en la institucin.
Ocupar sus posiciones de patrullaje a la hora y en el lugar indicado.

Observar y cumplir fielmente las normas de funcionamiento de la

Patrulla Escolar de Trnsito.
Mantener sus uniformes y equipos en perfecto estado.
Asistir a las sesiones de entrenamiento y orden cerrado.
Colaborar con los docentes para mantener la disciplina dentro de la
institucin. Colaborar en las campaas de Educacin Vial que se
desarrollen en la escuela.
Semillas de Paz:
Semillitas de Paz, es una propuesta la Coordinacin General de
Educacin Inicial del Estado Miranda, orientada a la formacin en nuestros
nios y nias de habilidades, hbitos, conceptos, nociones y vivencias que
van a dar como resultado la formacin de valores, mediante actividades bien
organizadas y concebidas metodolgicamente, cuyo punto central de esta
formacin es la observancia de reglas de conducta que son socialmente
aceptadas y que les permiten regular su conducta de manera mucho ms
efectiva que en etapas posteriores.
Dicha propuesta Pedaggica conduce a lograr la Convivencia Pacfica
desde la Educacin Inicial.
PILAS:
Es un plan destinado a mejorar las competencias comunicacionales y
de lenguaje de nuestros estudiantes a travs de la lectura. Nuestra meta es
reforzar la enseanza de la lectura en 1er grado; garantizar la alfabetizacin
de todos los alumnos de 3er grado; y lograr que todos los estudiantes de
todos los niveles mejoren su capacidad de expresarse por escrito y
comprender lo que leen. Este plan beneficia a los estudiantes de todas las
escuelas estadales de Miranda en todos los niveles y modalidades.

Proyecto Canaima
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene
por objetivo apoyar la formacin integral de las nias y los nios, mediante la
dotacin de una computadora porttil escolar con contenidos educativos a
los maestros y estudiantes del subsistema de educacin primaria conformado
por las escuelas pblicas nacionales, estadales, municipales, autnomas y
las privadas subsidiadas por Estado. Constituye un pilar fundamental en la
construccin del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y
democrtico y es factor importante en el alcance de la independencia
tecnolgica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son
totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano.
Su ejecucin est a cargo del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia,
Tecnologa e Industrias Intermedias.

Programa de actualizacin Matemtica (PAM).

Es un programa dirigido a los

docentes que tiene como

finalidad brindar herramientas pedaggicas que permitan al estudiante

alczar el conocimiento lgico matemtico utilizando una serie de estrategias
que promueven un aprendizaje efectivo.
Programa Todas Las Manos a La Siembra (P.T.M.S.):

Es un programa que cuyo propsito es promover la articulacin

interinstitucional, a travs de un enfoque con contenidos curriculares agro
ecolgicos que contribuyan a la formacin integral de las comunidades
educativas y del poder popular para garantizar la seguridad y soberana
alimentaria.

Huerto Escolar:

El huerto escolar, es un terreno pequeo, donde se cultivan hortalizas

para consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos
disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden
utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar se cultivan
plantas cuyas semillas, races, hojas o frutos son comestibles, tambin
rboles frutales como: limoneros, naranjos, entre otros, si existe el espacio
suficiente.
Vivero Escolar:
Es un recurso para convertir el centro educativo en un lugar que
posibilite al alumnado mltiples experiencias acerca de su entorno natural y
rural, entender las relaciones y dependencias que se tiene con l, y poner en
prctica actitudes y hbitos de cuidado, responsabilidad medioambiental que
brinden experiencias interesantes para el desarrollo de las capacidades
fundamentales en la Educacin Ambiental.

Resolucin Ministerial N 024 de fecha 15 de abril del 2009:

Artculo 1.- Se implanta en el ministerio del poder popular para la Educacin

el Programa Todas las Manos a la Siembra como estrategia de transicin
del modelo agroecolgico en el marco de seguridad y soberana alimentaria,
materializada en la agricultura, vegetal, animal, acucola y forestal, a travs
de la articulacin intrainstitucional

e interinstucional que contribuya a la

formacin integral de las comunidades educativas y del poder popular, que

vincula el equilibrio con la naturaleza y el desarrollo de valores sociales,
como la justicia social, la solidaridad y el bien comn.
Artculo 2.- Se propondr a la incorporacin de los contenidos referentes a
la agroecologa en el desarrollo curricular, dentro del eje integrador Ambiente
y salud integral, donde la agrologa debe formar parte de los procesos de

aprendizaje en el Sistema Educativo venezolano, desde la Educacin Inicial

hasta la Secundaria, al efecto el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin elaborar dichos contenidos.

DESCRIPCIN DE LA PLANTA FISCA:

La institucin cuenta con una estructura conformada de la siguiente
manera: Posee un amplio patio que funciona como estacionamiento para
docentes y personas que visitan la escuela, en la entrada se encuentra un
anexo pequeo el cual es ocupado por el personal obrero, luego se observan
dos edificaciones; la primera es de un piso donde estn ubicadas siete aulas
las cuales poseen ventanas y ventanales protegidas por rejas sin marcos ni
vidrios, (en una de estas aulas funcionaba la biblioteca la cual fue
desmantelada para ser ocupada por una familia de refugiados y luego de ser
desocupada no volvi a utilizase) las paredes son de bloque entre cruzado
sin friso y pintura , el techo y puertas estn en evidente deterioro. Por otro
lado se encuentra un anexo de don pisos; en la planta baja se encuentra el
saln de computacin es un espacio que posee una ventana con marco pero
sus vidrios estn rotos, una puerta de metal y reja de seguridad, para llegar a
la parte superior posee una escalera de metal con barandales inseguros que
conduce a la direccin del plantel en la cual funcionan los departamentos de
evaluacin, cultura y secretaria en un mismo espacio dividido en cuatro
pequeos cubculos, tiene un ventanal el cual tiene una reja mas no marcos
y vidrio, y una pequea ventana con vidrio y puerta de hierro. Para estos
departamentos esta anexo un bao para el personal docente, administrativos
y obreros el cual se encuentra en malas condiciones. Luego se encuentra en
otro anexo el aula de preescolar (el cual no funciona como tal debido a que
est quemado y en precarias condiciones) la cual posee amplias
dimensiones, un bao, amplio ventanal, con marcos y vidrios, las paredes
son de bloque, sin friso y estn en deterioradas, un bao (hembras y

varones). Al atravesar un largo pasillo se encuentran en la parte de atrs dos

baos que utilizan los alumnos; dos cubculos utilizado por los especialistas
de educacin fsica y psicopedagoga. Un tanque para el agua. A la izquierda
se encuentra el comedor el cual est distribuido de la siguiente manera:
Cocina de pequeas dimensiones, sala para comedor el cual lo ocupa el
preescolar, seguido de esta en la parte de atrs se encuentra una cancha de
amplias dimensiones, cercada por una reja, y al final una salida que conduce
a la calle desprovista de reja o puerta.
CONDICIONES GENERALES DE LA INFRAESTRUCTURA
La infraestructura en general est en malas condiciones en cuanto a:
Las paredes se encuentran sin friso, ralladas, sucias, con humedad,
agrietadas y quemadas debido a un incendio que se produjo en el saln de
preescolar el cual afecto la gran parte de techo est quemado y aulas
aledaas al mismo, dicho techo tiene agujeros y se filtra el agua cuando
llueve. Todo el sistema elctrico y cableado esta en psimas condiciones,
las lmparas y bobillos en su mayora no funcionan observndose poca
iluminacin en la mayora de las aulas. Los baos de los nios en su
divisiones internas estn desprovistos de puertas y ventanas de ventilacin,
las pesetas estn tapadas, lavamanos, grifos pocos funcionan. La cancha se
encuentra en malas condiciones y sin rejas o pertas. El tanque de agua le
falta mantenimiento lo que produce que al llenarse se rebose y se pierdan
grandes cantidades de agua. Los espacios exteriores se encuentran llenos
de maleza y observndose en el suelo un hueco de gran profundidad que
funciona como fosa esta al descubierto lo que representa un peligro
eminente para los nios y nias y todo el personal que labora en la institucin
(antiguo pozo sptico) el cerco que protege la escuela est daado, cado y
roto en la mayora de sus partes. La biblioteca fue desmantelada los
gabinetes, estantes y repisas estn daados.

DOTACIN DE LA PLANTA FSICA

Cantidad

Mobiliario

Condiciones
B

28

Estantes

Observacin
M
En su mayora estn

daados

15

Carteleras

126

Sillas

10

Sillas plsticas

18

Escritorios

Camilla

Atril

Pizarras acrilicas

Computadoras

Estn daas la de la
direccin del plantel.

Archivadores

Malas condiciones sin

llave.

Mesones

46

Lmparas

x
x

La mayora estn
daadas y no tienen
bobillo.

Nevera

Pequea y en malas
condiciones

Refrigerador

Est ubicado en la sala

de computacin daado

Cocina

Malas condiciones y
obsoleta.

Colchonetas

Inexistentes

Balanza

Malas condiciones.

108

Vasos

Pocos para la
cantidad de nios

Bandejas

Televisor

Ollas Grandes

varios

Utensilios de cocina

X
x

Buenas condiciones

Faltan los utensilios

bsicos para elaborar
alimentos( Colador de
metal, cuchillos, entre
otros)

Batidora

Equipo de sonido

Aire Acondicionado

Daada

Est ubicado en la
sala de computacin.

Varios

Regletas

Estn ubicado en la sala

de computacin

Fotocopiadora

Est ubicado en la sala

de computacin.

Video bean

vitrina

Nuevo

Est ubicada en la
direccin

impresoras

CARACTERSTICAS DEL ENTORNO. (BIENES, SERVICIOS Y AMBIENTE

La escuela se encuentra en

un entorno donde gran parte de sus

habitantes se dedican a la agricultura,

en su mayora floricultores que

utilizan esta actividad como sustento econmica, existen diferentes fuentes

de empleo como herreras, talleres de latonera y pintura, bodegas que
funcionan como carnicera y venta de loteras.
La comunidad cuenta con todos los servicios de agua, luz, gas,
alumbrados, mdicos asistenciales, transporte, comunicacin.
Se presenta como un ambiente tranquilo donde sus habitantes viven y
conviven en comunidad y colaboracin mutua donde manejan sus quejas,
necesidades e intereses a travs de las organizaciones conocidas como con
Consejo Comunales.
UBICACIN GEOGRAFICA
La Unidad Educativa Estadal Juan Bautista Arismendi se encuentra
ubicada en la Carretera Nacional Lagunetica, Km 2, sector Las Dalias al
norte de Los Teques y al oeste del Municipio Autnomo Guaicaipuro Estado
Miranda, limita por el norte con la barriada que tiene como nombre El Retn,
por el Sur con el sector el Alambique, por el Este con el Sector La Entrada

del Rten y por el Oeste con las Luces, va Lagunetica. La institucin posee
una excelente ubicacin ya que se encuentra en la va principal que enlaza al
sector Lagunetica con la ciudad de Los Teques.
RESEA HISTORICA
En sus comienzos la escuela funcionaba en las casa de las familias
del sector, siendo el primer maestro el seor Williams Reyes (1961). El cual
fue sustituido por la Prof. Enriqueta Minguetti; la cual se encarga de impartir
primero y segundo grado de educacin primaria.
Posteriormente fue ubicada en las casa del seor Cleto Capote
habitante de la comunidad. Durante ese tiempo la educacin los nios
estaban en manos de la docente Anglica de la Oca.
En vista de que los nios necesitaban complementar sus estudios los
habitantes del sector, comienzan hacer las gestiones para solucionar la
problemtica de no tener un plantel, que pudiera abarcar la modalidad de
niveles, correspondientes a las exigencias de una verdadera escuela
primaria.
La junta de desarrollo comunal, conformada por los seores: Vctor
Quintana, Pablo Centeno y ngel Pedrozo (presidente), los cuales
comenzaron a gestionar ante los organismos correspondientes la asignacin
de un terreno para la construccin de la escuela. Con la ayuda del Seos
ngel Lpez se recogieron (300) firmas; que sirvieron de soporte a una
comunicacin dirigida al Ministerio de la Defensa.
Posteriormente se obtiene la asignacin del terreno, pero verbalmente,
eso ocasiono mltiples problemas entre los miembros de la comunidad, los
cuales queran realizar los trmites por la va legal.
Despus de una serie de gestiones se obtiene un lote de terreno de
dos mil cuatrocientos metros cuadrados (2400mt/2), pertenecientes al
ministerio de la defensa, ubicado en la carretera que conduce de los Teques

a Lagunetica, en el sector conocido (en dicha poca) en el nombre de San

Jos de las Dalias.
Luego se obtiene el terreno y es cuando se procede a la construccin
de la escuela; pero por problemas dentro de los gestiones de la comunidad,
al no poseer un documento que verifique la donacin paralizan las obras.
Debido a esta situacin de conflicto el seor ngel, vecino del sector
se dirige al Organismo regional de Desarrollo Comunal (O.R.D.E.C), para
realizar los trmites pertinentes y lograr un acuerdo con el Ministerio de la
Defensa.
Logra
la autorizacin y asignacin del terreno, el da 10 de marzo de 1969.
Se procede a construir dos salones y una residencia para el docente
encargado. En esta primera etapa hay que destacar la actuacin de la
educadora Julia Rengifo, quien sin importarle su condicin de mujer junto con
los vecinos del sector, se dedico como obrero ms a la construccin del
plantel. Es por ello, que siempre ocupara un lugar de honor en los corazones
de aquellas personas con quien comparti sus esfuerzos.
El 29 de julio de 1970, comienza a funcionar la escuela recibiendo el
nombre de Concentracin n56, que a su vez formo parte de un ncleo rural
275, que agrupaba varias instituciones escolares.
Es importante sealar que la direccin del Ncleo Rural 275, se llevo a
efecto desde el plantes por el prof. Ral Espaa, conjuntamente con la
Demostradora Cleotilde y la maestra julia Alvarado
Cabe destacar que el 8 de julio de 1973, egresa la primera promocin
de sexto grado conformada por ocho estudiantes.
As sigue transcurriendo el que hacer histrico del colegio y es en el
ao 1983, recibe la denominacin de graduada, asignndosele el nombre de
Escuela Estadal Juan Bautista Arismendi.
Siguiendo este orden de fechas es a partir de esta fecha que los
destinos del plantel son dirigidos por varios profesionales los cuales se

producen a nombrar a continuacin, estableciendo los cargos desempeados

y los periodos de tiempo en que los desarrollaron:

1983-1984
1984-1986
1986-1987
1987-1990
1990-1993
1993-1994
Del

Directora

Argelia Orozco

Directora

Aida de Snchez

Sub Directora

Gladys de Len

Directora

Aida de Snchez

Sub Directora

Gladis de Mirabal

Directora

Gladys de Len

Sub Directora

Adrixsa Cabrera

Directora

Adrixsa Cabrera

Sub Directora

Nelly Carrillo

Directora

Adrixsa Cabrera

07-01-

1994 al 31- Sub Directora

Haydee lvarez

07-1994
1994-1995
1995-1997

1998-1999

2000-2002
2002-2003
2003-2004

Directora

Yanet Ramirez

Sub Directora

Maria Isabel Figueroa

Directora

Yanet Ramirez

Sub Directora ( E)

Maria Isabel Figueroa

Directora

Maria Isabel Figueroa

Sub Directora

Maria Eugenia Estevez

Sub Directora

Laly de Maizo

Directora ( E)

Yanet Ramirez

Sub Directora

Maria Isabel Figueroa

Directora

Yanet Ramirez

Sub Directora

Maria Isabel Figueroa

Directora

Maria Eugenia Estevez

Sub Directora

Maria Isabel Figueroa

 2004-2005
2005-2006

Directora

Maria Eugenia Estevez

Sub Directora

Maria Isabel Figueroa

Directora

Arelis Bustamante

Sub Directora

Maria Isabel Figueroa

Encargada

las
Rebeca Borges

Secretarias:
2006-2007

Delia Bello
Departamento

de

Maria Eugenia Estevez

Evaluacin:
2007-2008
2008-2009
2009-2010

2011-2013

Directora

Yanet Ramirez

Directora ( E)

Maria Isabel Figueroa

Sub Directora (E)

Lila Pulido

Directora (E)

Mara Eugenia Estvez

Directora (E)
Sub Directora ( E)

Directora ( E)

Keila Figuera
Aneli Acevedo desde septiembre
hasta enero
Keila Figuera (hasta el 16 de
septiembre del 2012

Hoy en da la escuela cuenta con un personal, con un alto espritu y

vocacin docente, que atiende a nios del sector y poblaciones cercanas a
Lagunetica y otras zonas de Los Teques.
La autora legal de la resea histrica hasta el ao 1994 es
La Docente Aracelis Minguetti C.I-. V.-3.589.326. Es actualizada por
los Docentes de la Institucin (Juan Bautista Arismendi) en Octubre
del 2012.

HISTORIA DE LA COMUNIDAD
La comunidad

de Las Dalias fue fundada durante el gobierno del

General Eleazar Lpez Contreras en el ao 1939, en sus primeros habitantes

ocupaban la parte alta la cual tena para ese entonos en nombre del sector
El Churrusco fueron sus primeros fundadores: Leonisa Hidalgo, Carmelita
Nicaravolo Rodrguez, Pedro Parra, Familia Herfano, Toribia, Angel Lpez.
En la parte baja estaba ocupada por ciudadanos portugueses de
apellido Osantos quienes eran propietarios de la mayora de las tierras las
cuales utilizaban para sembrar hortalizas; el resto de las tierras perteneca a
Isabel Bello, luego dichas tierras fueron vendidas a venezolanos de apellidos
Silva, Bartolo, Guaramato, C amejo, Quitana, Centeno, Gomz entre otros
que se asentaron en este lugar. La generosidad de estas tierras incentivo a
muchas familias a travs del tiempo a residenciarse en este lugar donde
trabajaron la agricultura.
El sector paso de tener el nombre el El Churrusco a lo que se conoce
en la actualidad como San Jos de las Dalias.
La poblacin continua creciendo comienza a organizarse forman La
Junta Vecinal con la finalidad de solicitar ante el Consejo Municipal el
otorgamiento de la propiedad de las tierras ocupadas por sus pobladores, lo
cual resulta infructuoso debido a que pertenecan a la Guardia Nacional.
Fue una lucha constante donde se realizaron muchas peticiones a las
autoridades regionales para aquel momento solicitando los servicios bsicos
de: luz, agua, electricidad, aseo, cloacas, vigilancia policial, transporte,
educacin,

telecomunicaciones,

asistencia

mdica

necesarias

en

la

comunidad.
A travs del tiempo se fueron solucionando cada una de las
problemticas la poblacin fue creciendo paulatinamente y gracias a la unin
de los habitantes de la comunidad se logro la construccin de la escuela que
en la actualidad tiene por nombre Juan Bautista Arismendi. Dicha

construccin representa uno de los ms grandes logros para todos sus

fundadores y habitantes en la actualidad.
FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN:
En la actualidad la Institucin funciona de la siguiente manera:
Se brinda atencin en Educacin Inicial a nios y nias en edades
comprendidas de 4, 5,6 aos en 1 preescolar que funciona en los turnos
maana y tarde. Educacin Primaria (maana y tarde) 12 secciones en
(seis en cada turno). Atiende a una poblacin de 287 alumnos en ambos
turnos. Y en el turno de la noche funciona El Plan Ribas, educacin para
adultos.
CARACTERISTICAS DE LOS NIOS Y NIAS:
En la Institucin se cuenta con una matrcula inicial escolar de 286
alumnos, con edades comprendidas de 4 aos hasta 14 aos.
Un 49,8% de los nios y nias viven en hogares constituidos por
Padre y Madre un 35% aproximadamente solo viven con la figura materna o
paterna y un 15% viven con los abuelos u otros familiares.
Es una poblacin con un nivel econmico medio bajo. En los hogares
que se conforman de Padre y Madre, en su mayora solo trabaja el Padre,
devengando sueldo mnimo.
En cuanto su comportamiento podemos ubicarle como una poblacin
dinmica y muy participativa en las actividades que se desarrollan, para el
logro de los objetivos Institucionales.
Se cuenta con nios y nias destacadas en actividades culturales y
deportivas en el Municipio

DESCRIPCIN DE LOS ALCANCES DE COMPETENCIAS

DEL ALUMNADO:
En trminos de porcentaje se puede decir que de los doscientos
ochenta y siete nios y nias cursantes de la Primaria, solo un 2,23% no
alcanzaron las competencias requeridas por el grado. Un 40,77% de los
nios y nias se ubican entre los literales A-B. y 57% el se ubica entre los
literales C-D. En todos los grados y secciones se alcanzaron ms 95% de
las competencias.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PLANTEL

La Unidad Educativa Estadal Juan Bautista Arismendi atiende una
poblacin de 287 alumnos distribuidos de la siguiente manera en los turnos
maana y tarde:

NIVEL

VARONES

HEMBRAS

TOTAL

PREESCOLAR

21

18

39

PRIMARIA

151

136

287

TOTAL

172

154

287

CUADRO DISTRIBUCIN DE MATRICULA

EDAD Y SEXO.

PREESCOLAR
TURNO MAANA SECCIN A
EDAD

VARONES

HEMBRAS

TOTAL

4 aos

02

02

5 aos

08

07

15

6 aos

02

01

03

PREESCOLAR
TURNO TARDE SECCIN B
EDAD

VARONES

HEMBRAS

TOTAL

4 aos

02

01

03

5 aos

03

05

08

6 aos

04

04

08

PRIMARIA TURNO MAANA Y TARDE

EDAD

4
aos

5
aos

6
aos

7
aos

8
Aos

9
aos

10
aos

11
aos

12
aos

13
aos

10

08

06

07

09

08

09

09

11

01

01

07

07

12

08

01

02

01

06

08

11

04

07

01

09

08

09

09

SEXO

PRIMERO

07

11

10

09

01

01

SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO

14
Aos
V

01

02
06

05

03

02

MATRICULA GENERAL

TURNO MAANA
GRADO
SECCIN
PREESCOLAR
A
PRIMERO
A
SEGUNDO
A
TERCERO
A
CUARTO
A
QUINTO
A
SEXTO
A
TOTAL

VARONES
12
08
11
12
10
17
12
82

HEMBRAS
08
12
07
09
10
04
15
65

TOTAL
20
20
18
21
20
21
27
147

VARONES
09
10
09
07
10
09
15
69

HEMBRAS
10
11
08
12
12
09
09
71

TOTAL
19
21
17
19
22
18
24
140

TURNO TARDE
GRADO
SECCIN
PREESCOLAR
B
PRIMERO
B
SEGUNDO
B
TERCERO
B
CUARTO
B
QUINTO
B
SEXTO
B
TOTAL

MISIN:
La Unidad Educativa Juan bautista Arismendi tiene como misin
fundamental formar y educar individuos integrales, capaces, participativos y
con gran espritu de tolerancia, respeto enmarcados en valores que rige la
Educacin Bolivariana de forma democrtica y participativa que le permitan
asumir nuevos retos presentes en esta sociedad, propiciando una actitud de
respeto y armona.

VISIN:

Fortalecer lazos de unin entre la escuela, familia y comunidad crear

sentido de pertenencia, compromiso y amor por la institucin mediante el uso
de estrategias pedaggicas que propicien un ambiente acto para formar a los
nios y nias con mayor productividad y excelencia acadmica que garantice
el xito educativo, para esto se pretende hacer de nuestra institucin un
centro promotor de cambios que permita asumir los retos que se nos
imponga a fin de llevar a nuestros estudiantes convertirse en promotores de
acciones, fundamentados en valores con una visin hacia un futuro mejor.

OBJETIVOS GENERAL

Integrar de forma efectiva a la comunidad escolar, a travs de

estrategias

diversas,

proyectos

educativos

actividades

que

contribuyan a fortalecer el sentido de perteneca, fomentando la

participacin protagnica y democrtica de la familia, escuela y
comunidad como un todo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Afianzar el sentido de pertenencia de la comunidad de padres y

representantes motivarlos a realizar el trabajo conjunto en beneficio de
la Unidad Educativa Juan Bautista Arismendi a fin de lograr alcanzar
la excelencia educativa.
Fomentar la comunicacin efectiva con el Consejo Comunal con el fin
de unificar criterios para realizar un trabajo en conjunto en pro de las
mejoras de la infraestructura institucin.
Programar y realizar encuentros planificados para reunir a padres y
representantes mediante asambleas a fin de conformar la Asociacin
Civil.
Unificar criterios en cuanto a la participacin del personal directivo,
administrativo, docente, estudiantil y obrero en la elaboracin y
ejecucin del Proyecto Educativo Comunitario.

MATRIZ FODA U.E.E JUAN BAUTISTA ARISMENDI

Fortalezas

.- Cuenta con un amplio espacio para

ampliar y mejorar la infraestructura de toda
la escuela.
.-. Cancha deportiva.
.- Sala de es computacin espaciosa.
.- Posee reas verdes.
.- La institucin tiene una ubicacin que
permite su fcil acceso.
.- Existe el espacio comedor escolar.
.- Se brindan |programas como:
MIPAE.
Canaima.
PILAS.
PAM.
Semillas de paz.
Todas las manos a la siembra.
Valores.
C.E.B.I.T.
Mesas de Agua.
Entre otros.

Oportunidades

.Existen
organizaciones pblicas
interesadas en realiza las mejoras del
plantel. (Junta Comunal, Gobernacin de
Miranda, Vice-presidencia de la republica,
INFRAMIR, Metro de Caracas, FEDE).
.- Terreno apto para el implementar el
programa educativo Todas las Manos a
la Siembra (huerto escolar).
.- Docentes comprometidos y dispuestos
a brindar
a los habitantes de la
comunidad talleres y cursos de forma
extracurricular (manualidades, corte y
costura, repostera, cocina), gratuitos.
.- La escuela cuenta con el apoyo de la
comunidad y consejo comunal.

.- Se cuenta con el apoyo de los padres y

.- Se cuenta con un personal altamente representantes en los Proyectos de Aula.
capacitado en las reas de:
Cultura, folklor, Danza.
Psicopedagoga.
Evaluacin.
Educacin fsica.
Docentes de aulas calificados.
.- Existe dentro de la institucin recursos
tecnolgicos como video beam, televisor,
DVD, equipo de sonido.

Debilidades

Amenazas

.- No existe una comunicacin efectiva .- Las malas condiciones generales de

con los miembros del Consejo la institucin representan un riesgo
comunal que permita la integracin contante para los nios y nias y
positiva de estos en mbito escolar.
personal que labora en la institucin
.- Existe poco respeto y apoyo hacia el debido a que, reduce la calidad
profesional docente por parte del educativa, priva de brindar un espacio
adecuado y digno en la formacin
representante.
integral del ser social.
.- Es poco e inexistente el material .- La falta constante de respeto por
para
realizar
Educacin
Fsica
parte del representante produce
(colchonetas, balones, aros, etc).
inconvenientes
conflictos
que
al
alumnado
y
su
.- Estructura se encuentra en malas perjudican
educacin.
condiciones en cuanto a :
.- Los nios y nias no logran todas las
Aulas quemadas.
competencias educativas que exige el
Cancha deportiva sin techo y currculo Bsico Nacional.
puertas. (presenta alto riesgo
para los nios debido a las
cercanas de la calle principal
.- Los nios de preescolar estn en
donde circulan los vehculos).
Salones sin ventanas (solo continuo riesgo debido a que estn
ubicados en el espacio no apto.
rejas).
Puertas y cerraduras en malas
condiciones.
.- La falta de puertas en la cancha
Baos Daados carentes de
representa alto riesgo para los nios
puertas.
debido a las cercanas de la calle
principal
donde
circulan
los
Tuberas, caeras tapadas y
vehculos
y
el
libre
acceso
de
daadas en su mayora.
personas ajenas a la institucin.
Instalaciones
elctricas
en
malas condiciones.
.- La escuela es insegura debido a
Lmparas en mal estado.
que el alumbrado exterior es poco e
Caeras daadas.
inexistente y objeto de actos
Pintura en malas condiciones.
vandlicos
en
especial
en
Paredes, frisos, techos en
vacaciones escolares.
malas condiciones.

Faltan espacios disponibles

para
realizar
actividades
culturales, psicopedagoga.
Preescolar quemado, ubicado
en el comedor escolar, donde
peligra la salud de los
nios/as, debido a la cercana
de la cocina.
Tanque para el suministro de
agua en mal estado sin
mantenimiento.
Fosa de gran profundidad
desprovista de proteccin que
representa gran riesgo debido a
que los nios/as transitan por
el lugar.
Falta de reja que proteja la
institucin la que existe se
encuentra rota y en mal estado.
reas verdes con maleza y falta
mantenimiento.
.- El mobiliario en general que se
encuentra en las aulas est daado
(Estantes, carteleras, sillas, mesas,
televisores inhabilitados).
.- La escuela no cuenta con seguridad
policial.
. .- Falta de de cantina escolar.
.- El comedor escolar carece de:
Mesas, sillas, vitrinas para
guardar la comida, utensilios
bsicos de cocina para la
preparacin de alimentos.
Cocina y nevera (las que existe
esta en malas condiciones).
.- La cocina cuenta con un espacio
reducido lo que dificulta la movilidad del

.- Existe contaminacin snica que

interfieren
en
las
actividades
pedaggicas y estudiantiles.
.- La falta de rayado escolar
representa un riesgo para los nios
al momento de ingresar y salir de la
institucin debido a que los carros
transitan a alta velocidad.
.- La necesidad de espacios para
realizar actividades de tipo culturales
y de atencin psicopedaggicas
implica una limitacin en cuanto al
aprendizaje pedaggico requerido.

personal que labora en la misma.

.- Falta de cantina de cantina escolar.
.- La sala de computacin no cuenta
con las redes de internet. Los equipos
en su mayora estn daados, y son
obsoletos).
.- Faltan computadoras, archivos,
estantes, materiales, fotocopiadoras
para la direccin del plantel.
.- Falta de sentido de pertenencia por
parte de
algunos miembros de la
institucin.
.- Falta de capacitacin
constante y actualizada.

docente

.- Falta de recolector de basura.

.
.- Falta de rayado escolar y cruz roja
para brindar primeros auxilios.

PLAN DE ACCIN
Debilidad

.No
existe
una
comunicacin
efectiva
con los miembros del
Consejo comunal que
permita la integracin
positiva de estos en la
escuela y mbito escolar.

Estrategia

.Elaboracin
de
cronograma
para
encuentros
jornadas
formativas para elaboracin
del PEIC.
.Realizar
asambleas
constantes para unificar
criterios entre la escuela y
Consejo Comunal.

Efectuar
asamblea
.- No est conformada la .Asociacin Civil.
general
de
padres
representantes
y
comunidad en general para
conformar Asociacin Civil.

.- Existe poco respeto y

.Realizacin
de
apoyo hacia el profesional
actividades
Culturales,
docente por parte del
bailoterapias,
para
dar
representante.
apertura
a
una
comunicacin asertiva.
.- Realizacin de taller para
los representantes que
tenga como tema principal
el PEIC como elemento
integrador escuela-familiacomunidad. Creacin de
Matriz FODA.

Tiempo

Responsables
.-Comisin
enviada
por el Ministerio del
Poder Popular Para la
Educacin,
en
conjunto
con
los
Docentes,
especialistas,
obreros,
de
la
institucin.

.- Docentes y todo
personal de la
institucin.

.-Docentes y
especialistas (Folklor
y Danza).

.-Docentes,
especialistas y
obreros.

.- Realizar trabajo conjunto

entre
Docentes
y
especialistas
unificado
cierres de Proyectos de
Aula y convocar a todos los
padres, representantes.

.- Falta de sentido de
pertenencia por parte de
algunos miembros de la
institucin.

.Solicitar
taller
pertenencia para
institucin.

de
la

.- Las malas condiciones .- Realizar gestiones ante

generales de la
diferentes entes para lograr
institucin
la solucin del problema en
cuanto a:
.- Falta de rayado
escolar.

.- Solicitar por escrito

donacin de pintura para el
rallado escolar, a la lnea
de autobuses de Unin de
conductores
de
Altos
Mirandinos.
.Buscar
ayuda
a
Gobernacin, Ministerio de
Educacin,
Vice
Presidencia de la Repblica
(recuperacin y enrejado
del techo del pre escolar
pintura de toda la escuela,
puertas, friso de los bloque
de ventilacin) INTEVEP,
FEDE. (cerca perimetral,
pozo sptico, cancha, todo

.- Sub- Regin Altos

Mirandinos

.- Consejo Comunal.

el techo, tuberas)
A travs de comunicados,
informes escritos, oficios
para solicitar la intervencin
para mejorar la institucin.

ANEXOS

Himno de la U.E.E Juan Bautista Arismendi

Coro
Eres t la reina de los altos de Miranda
Tienes el honor de formar hombres dignos de patria
Eres t la reina de los Altos Miranda
I
En las aulas cada da se abre una ventana de luz y esperanza
Para quien emprende el camino del saber y de la enseanza
Son moral y luces el gua que te enrumba
Hacia la honda nasa
Coro
Eres t reina de los altos de Miranda
Tienes el honor de formar hombres dignos a la patria
Eres t la reina en los Altos de Miranda
II
Llevas con gallarda el nombre de ese prcer que luch
Por la independencia de nuestra patria
Juan Bautista Arismendi presente, y tu consigna es
Ensear, ensear, ensear
Coro
Eres t reina de los Altos de Miranda
Tienes el honor de formar hombres dignos de patria
Eres t la reina en los Altos de Miranda.

Letra y msica: Prof. Luis Ascanio