Bienvenidos al Espacio Virtual de la Ctedra de Fsica I !!!

En primer lugar, quienes somos?

Nos presentamos!
Equipo de trabajo:
Graciela Mansilla
Edgardo Benavidez
Walter Meonis
Rubn Lpez
Ana Rossi

Y te invitamos a la cafetera, all podrs adems de conocernos subir tu foto.

Todas tus inquietudes nos interesan y mucho.
No temas en contactarte ante cualquier duda, observacin, etc.
ACTIVIDAD INGRESAR A LA CAFETERIA Y SUBIR TU FOTO

Metodologa general para resolver problemas

Lo primero que se debe hacer cuando estamos frente a un problema de fsica, es la de realizar
una lectura rpida, para tener un panorama general, luego leer nuevamente en forma pausada,
para as poder establecer cuales son las leyes fsicas que nos van a servir de base para plantear
el problema.
Posteriormente se procede a establecer, por un lado los datos que nos da el enunciado, y por otro
las incgnitas, para as de esta manera escribir las frmulas que expresan las leyes
correspondientes, y que nos ayudaran a encontrar la solucin primeramente en forma literal, para
luego introducir los datos numricos, con el cuidado de colocar siempre expresado en unidades
del mismo sistema de medidas.
Luego de obtener el resultado numrico hay que prestar atencin al grado de exactitud del mismo.
Comenzamos? Para iniciar el tratamiento de los contenidos te invitamos a hacer Clic en el
vnculo y abrir el archivo Magnitudes unidades y vectores.doc

Universidad Tecnolgica Nacional

Facultad Regional San Nicols
Departamento: MATERIAS BSICAS
rea o Unidad Docente: FSICA
Ctedra: FSICA I
MAGNITUDES, UNIDADES Y VECTORES

Introduccin
Para la fsica y la qumica, en su calidad de ciencias experimentales, la medida constituye una operacin
fundamental. Sus descripciones del mundo fsico se refieren a magnitudes o propiedades medibles. Las
unidades, como cantidades de referencia a efectos de comparacin, forman parte de los resultados de las

mediciones. Se consideran ciencias experimentales aquellas que por sus caractersticas y,

particularmente por el tipo de problemas de los que se ocupan, pueden someter sus afirmaciones o
enunciados al juicio de la experimentacin. En un sentido cientfico la experimentacin hace alusin a una
observacin controlada; en otros trminos, experimentar es reproducir en el laboratorio el fenmeno en
estudio con la posibilidad de variar a voluntad y de forma precisa las condiciones de observacin.
La fsica y la qumica constituyen ejemplos de ciencias experimentales. La historia de ambas disciplinas
pone de manifiesto que la experimentacin ha desempeado un doble papel en su desarrollo. Con
frecuencia, los experimentos cientficos slo pueden ser entendidos en el marco de una teora que orienta
y dirige al investigador sobre qu es lo que hay que buscar y sobre qu hiptesis debern ser
contrastadas experimentalmente. Pero, en ocasiones, los resultados de los experimentos generan
informacin que sirve de base para una elaboracin terica posterior. Este doble papel de la
experimentacin como juez y gua del trabajo cientfico se apoya en la realizacin de medidas que facilitan
una descripcin de los fenmenos en trminos de cantidad. La medida constituye entonces una operacin
clave en las ciencias experimentales.

Una invitacin poco formal para charlar en el foro

Para discutir en el Foro:

Podras precisar cul es la relacin de la fsica con la especialidad de ingeniera que
elegiste?

MAGNITUDES Y MEDIDA
El gran fsico ingls Kelvin consideraba que solamente puede aceptarse como satisfactorio nuestro
conocimiento si somos capaces de expresarlo mediante nmeros. Aun cuando la afirmacin de Kelvin
tomada al pie de la letra supondra la descalificacin de valiosas formas de conocimiento, destaca la
importancia del conocimiento cuantitativo. La operacin que permite expresar una propiedad o atributo
fsico en forma numrica es precisamente la medida.
Magnitud, cantidad y unidad
La nocin de magnitud est inevitablemente relacionada con la de medida. Se denominan magnitudes a
ciertas propiedades o aspectos observables de un sistema fsico que pueden ser expresados en forma
numrica. En otros trminos, las magnitudes son propiedades o atributos medibles.
La longitud, la masa, el volumen, la fuerza, la velocidad, la cantidad de sustancia son ejemplos de
magnitudes fsicas. La belleza, sin embargo, no es una magnitud, entre otras razones porque no es
posible elaborar una escala y mucho menos un aparato que permita determinar cuntas veces una
persona o un objeto es ms bello que otro. La sinceridad o la amabilidad tampoco lo son. Se trata de
aspectos cualitativos porque indican cualidad y no cantidad.
En el lenguaje de la fsica la nocin de cantidad se refiere al valor que toma una magnitud dada en un
cuerpo o sistema concreto; la longitud de esta mesa, la masa de aquella moneda, el volumen de ese
lapicero, son ejemplos de cantidades. Una cantidad de referencia se denomina unidad y el sistema fsico
que encarna la cantidad considerada como una unidad se denomina patrn.

Resolvemos la ACTIVIDAD N1 (haciendo click aqu se abre la misma)

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1
1
Esta
Esta actividad
actividad te
te sugerimos
sugerimos que
que la
la subas
subas al
al campus.
campus.
(a)
tabla
donde
se enumeren
menos
diez (10) magnitudes
(c) Confecciona
Confecciona unauna
tabla
donde
se enumeren
al menosaldiez
(10) magnitudes
fsicas y ysus
respectivas
unidades.
fsicas
sus
respectivas
unidades.
(d) En
En una
indica
al menos
cinco(5)
magnitudes
de otra disciplina
(b)
unalista
lista
indica
al menos
cinco(5)
magnitudes
de otra disciplina
Nota intenta no repetir las indicadas en el texto.

Nota intenta no repetir las indicadas en el texto.

Existen diferentes tipos de magnitudes (haciendo click aqu se abre el archivo)

Tipos de magnitudes
Entre las distintas propiedades medibles puede establecerse una clasificacin bsica. Un grupo importante
de ellas quedan perfectamente determinadas cuando se expresa su cantidad mediante un nmero seguido
de la unidad correspondiente. Este tipo de magnitudes reciben el nombre de magnitudes escalares. La
longitud, el volumen, la masa, la temperatura, la energa, son slo algunos ejemplos.
Sin embargo, existen otras que precisan para su total definicin que se especifique, adems de los
elementos anteriores, una direccin o una recta de accin y un sentido: son las llamadas magnitudes
vectoriales o dirigidas. La fuerza es un ejemplo claro de magnitud vectorial, pues sus efectos al actuar
sobre un cuerpo dependern no slo de su cantidad, sino tambin de la lnea a lo largo de la cual se ejerza
su accin.
Al igual que los nmeros reales son utilizados para representar cantidades escalares, las cantidades
vectoriales requieren el empleo de otros elementos matemticos diferentes de los nmeros, con mayor
capacidad de descripcin. Estos elementos matemticos que pueden representar intensidad, direccin y
sentido se denominan vectores. Las magnitudes que se manejan en la vida diaria son, por lo general,
escalares.
En otras palabras, el dependiente de una tienda de ultramarinos, el comerciante o incluso el contable,
manejan masas, precios, volmenes, etc., y por ello les es suficiente saber operar bien con nmeros. Sin
embargo, el fsico, y en la medida correspondiente el estudiante de fsica, al tener que manejar magnitudes
vectoriales, ha de operar, adems, con vectores.

Ahora te invitamos a resolver la Actividad N2 (haciendo click aqu se abre la

misma)

ACTIVIDAD 2
Enumera cinco magnitudes escalares y cinco vectoriales.

Por qu resulta necesario definir un sistema nico de unidades?

Lee atentamente el archivo SISTEMA DE UNIDADES

SISTEMAS DE UNIDADES
En las ciencias fsicas tanto las leyes como las definiciones relacionan matemticamente entre s grupos,
por lo general amplios, de magnitudes. Por ello es posible seleccionar un conjunto reducido pero completo
de ellas de tal modo que cualquier otra magnitud pueda ser expresada en funcin de dicho conjunto. Esas
pocas magnitudes relacionadas se denominan magnitudes fundamentales, mientras que el resto que
pueden expresarse en funcin de las fundamentales reciben el nombre de magnitudes derivadas.
Cuando se ha elegido ese conjunto reducido y completo de magnitudes fundamentales y se han definido
correctamente sus unidades correspondientes, se dispone entonces de un sistema de unidades. La
definicin de unidades dentro de un sistema se atiene a diferentes criterios. As la unidad ha de ser
constante como corresponde a su funcin de cantidad de referencia equivalente para las diferentes
mediciones, pero tambin ha de ser reproducible con relativa facilidad en un laboratorio.
As, por ejemplo, la definicin de amperio como unidad de intensidad de corriente ha evolucionado sobre
la base de este criterio. Debido a que las fuerzas se saben medir con bastante precisin y facilidad, en la
actualidad se define el amperio a partir de un fenmeno electromagntico en el que aparecen fuerzas
entre conductores cuya magnitud depende de la intensidad de corriente.
El Sistema Internacional de Unidades (SI)
Las condiciones de definicin de un sistema de unidades permitira el establecimiento de una
considerable variedad de ellos. As, es posible elegir conjuntos de magnitudes fundamentales diferentes o
incluso, aun aceptando el mismo conjunto, elegir y definir unidades distintas de un sistema a otro. Desde
un punto de vista formal, cada cientfico o cada pas podra operar con su propio sistema de unidades, sin
embargo, y aunque en el pasado tal situacin se ha dado con cierta frecuencia (recurdense los pases
anglosajones con sus millas, pies, libras, grados Fahrenheit, etc.), existe una tendencia generalizada a
adoptar un mismo sistema de unidades con el fin de facilitar la cooperacin y comunicacin en el terreno
cientfico y tcnico.
En esta lnea de accin, la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en Pars en 1960, tom
la resolucin de adoptar el llamado con anterioridad Sistema Prctico de Unidades, como Sistema
Internacional, que es, precisamente, como se le conoce a partir de entonces. El Sistema Internacional de
Unidades (abreviadamente SI) distingue y establece, adems de las magnitudes bsicas y de las
magnitudes derivadas, un tercer tipo formado por aquellas que an no estn incluidas en ninguno de los
dos anteriores, son denominadas magnitudes suplementarias.
El SI toma como magnitudes fundamentales la longitud, la masa, el tiempo, la intensidad de corriente
elctrica, la temperatura absoluta, la intensidad luminosa y la cantidad de sustancia, y fija las
correspondientes unidades para cada una de ellas. A estas siete magnitudes fundamentales hay que
aadir dos suplementarias asociadas a medidas angulares, el ngulo plano y el ngulo slido. La
definicin de las diferentes unidades fundamentales ha evolucionado con el tiempo al mismo ritmo que las
propias ciencias fsicas. As ,el segundo se defini inicialmente como 1/86 400 la duracin del da solar
medio, esto es, promediado a lo largo de un ao.
Un da normal tiene 24 h aproximadamente, es decir 24 h.60 min = 1400 min y 1400 min.60 s = 86 400 s ;
no obstante, esto tan slo es aproximado, pues la duracin del da vara a lo largo del ao en algunos
segundos, de ah que se tome como referencia la duracin promediada del da solar. Pero debido a que el
periodo de rotacin de la Tierra puede variar, y de hecho vara, se ha acudido al tomo para buscar en l
un periodo de tiempo fijo al cual referir la definicin de su unidad fundamental.
El sistema internacional
A lo largo de la historia el hombre ha venido empleando diversos tipos de sistemas de unidades. Estos
estn ntimamente relacionados con la condicin histrica de los pueblos que las crearon, las adaptaron o
las impusieron a otras culturas. Su permanencia y extensin en el tiempo lgicamente tambin ha
quedado ligada al destino de esos pueblos y a la aparicin de otros sistemas ms coherentes y
generalizados. El sistema anglosajn de medidas -millas, pies, libras, Grados Fahrenheit - todava en
vigor en determinadas reas geogrficas, es, no obstante, un ejemplo evidente de un sistema de unidades
en recesin. Otros sistemas son el cegesimal - centmetro, gramo, segundo -, el terrestre o tcnico -metrokilogramo, fuerza-segundo-, el Giorgi o MKS - metro, kilogramo, segundo- y el sistema mtrico decimal,
muy extendido en ciencia, industria y comercio ,y que constituy la base de elaboracin del Sistema
Internacional.
El SI es el sistema prctico de unidades de medidas adoptado por la XI Conferencia General de Pesas y
Medidas celebrada en octubre de 1960 en Pars. Trabaja sobre siete magnitudes fundamentales (longitud,
masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura absoluta, intensidad luminosa y cantidad de
sustancia) de las que se determinan sus correspondientes unidades fundamentales (metro, kilogramo,
segundo, ampere, Kelvin, candela y mol). De estas siete unidades se definen las derivadas (coulomb,
joule, newton, pascal, volt, ohm, etc.), adems de otras suplementarias de estas ltimas.

Las unidades base del Sistema Internacional de Unidades son:

MAGNITUD BASE

NOMBRE

longitud

SIMBOLO

metro

masa

kilogramo

kg

tiempo

segundo

corriente elctrica

Ampere

Kelvin

mol

mol

candela

cd

temperatura termodinmica
cantidad de sustancia
intensidad luminosa

MAGNITUD DERIVADA

NOMBRE

EXPRESADAS EXPRESADAS
EN TERMINOS EN TERMINOS
SIMBOLO DE OTRAS
DE LAS
UNIDADES
UNIDADES
DEL SI
BASE DEL SI

ngulo plano

radin

rad

m.m-1=1

ngulo slido

estereorradin

sr

m .m-2=1

hertz

Hz

s-1

fuerza

newton

m.kg.s-2

presin, esfuerzo

pascal

Pa

N/m

m-1.kg.s-2

energa, trabajo, calor

joule

N.m

m .kg.s-2

potencia, flujo de energa

watt

J/s

m .kg.s-3

coulomb

volt

W/A

m .kg.s-3.A-1

capacitancia

farad

C/V

m-2.kg-1.s4.A

resistencia elctrica

ohm

V/A

m .kg.s-3.A-2

siemens

A/V

m-2.kg-1.s.A

flujo magntico

weber

Wb

V.s

m .kg.s-2.A-1

densidad de flujo magntico

tesla

Wb/m

kg.s-1.A-1

inductancia

henry

Wb/A

m .kg.s-2.A-2

temperatura Celsius

Celsius

flujo luminoso

lumen

lm

cd.sr

m .m .cd=cd

lux

lx

lm/m

m .m-4.cd=m2
.cd

becquerel

Bq

gray

Gy

J/kg

m .s-2

sievert

Sv

J/kg

m .s-2

frecuencia

carga elctrica, cantidad de electricidad

diferencia de potencial elctrico, fuerza electromotriz

conductancia elctrica

radiacin luminosa
actividad (radiacin ionizante)
dosis absorbida, energa especfica (transmitida)
dosis equivalente

s.A

s-1

Longitud
1 pica [computadora 1/6 in] = 4,233 333x10-3 m
15

1 ngstrom () = 1x10-10 m

1 ao luz (1.y.) = 9,460 73x10 m

1 pica [impresoras] = 4,217 518x10-3 m

1 cadena (ch) = 22 yd = 66 ft = 792 in = 20,116 8 m

1 pie (ft) = 12 in = 0,304 8 m

1 milla (mi) = 1 760 yd = 5 280 ft = 63 360 in = 1 609,344 m

1 pulgada (in) = 0,025 4 m

1 fathom = 2 yd = 6 ft = 72 in = 1,828 8 m

1 Fermi = 1x10-15 m
-4

1 punto [computadora 1/72 in] = 3,527 778x10 m

1 punto [impresora] = 3,514 598x10-4 m

1 rod (rd) = 5,5 yd = 16,5 ft = 198 in = 5,029 2 m

1 micrn () = 1x10-6 m

-6

-8

1 prsec (pe) = 3,085 678x1016 m

1 micro pulgada = 1x10 in = 2,54x10 m

-3

-5

1 milsima (0.001 in) = 1x10 in = 2,54x10 m

1 yarda (yd) = 3 ft = 36 in = 0,914 4 m

1 unidad astronmica (au) = 1,495 979x1011 m

1 milla, nutica = 1,852 km = 1 852 m

Masa
1 carat, mtrico = 2x10-4 kg
-5

1 ton, assay (AT) = 2,916 667x10-2 kg

1 grano = 6,479 891x10 kg

1 ton, corta = 2 000 lb = 32 000 oz = 907,184 7 kg

1 slug (slug) = 14,593 9 kg

1 ton, larga = 2 240 lb = 35 840 oz = 1 016,047 kg

1 libra (lb) = 16 oz = 0,453 592 4 kg

1 tonne [llamada "ton mtrica "] (t) = 1 000 kg

1 libra [troy] (lb) = 0,373 241 7 kg

1 pennyweight (dwt) = 1,555 174x10-3 kg

-2

1 onza (oz) = 2,834 952x10 kg

1 cien peso, corto = 100 lb = 1 600 oz = 45,359 24

kg

1 onza [troy] (oz) = 3,110 348x10-2 kg

1 cien peso, largo = 112 lb = 1 792 oz = 50,802 35

kg

1 ton, mtrica (t) = 1 000 kg

.
1 kilogramo-fuerza segundo cuadrado por metro (kgf.s /m) = 9,806 65 kg
Tiempo
1 ao = 365 d = 8 760 h = 525 600 min = 31 536 000 s
1 ao [sideral] = 3,155 815x107 s

1 hora (h) = 60 min = 3 600 s

1 ao [tropical] = 3,155 693x107 s

1 minuto (min) = 60 s

1 da (d) = 24 h = 1 440 min = 86 400 s

1 minuto [sideral] = 59,836 17 s

1 da [sideral] = 8 616,409 s

1 segundo [sideral] = 0,997 269 6 s

Corriente elctrica
1 E.S.U. de corriente (statampere) = 3,335
641x10-10 A

1 abampere = 10 A
1 biot (Bi) = 10 A

1 gilbert (Gi) = 0,795 774 7 A

1 E.M.U. de corriente (abampere) = 10 A

1 statampere = 3,335 641x10-10 A

Temperatura termodinmica
T/K = T/C + 273.15

T/K=(T/R)/ 1.8

T/C = (T/F - 32) / 1.8

T/C=T/K - 273.15

T/K = (T/F + 459.67) / 1.8

Energa y trabajo
1 British thermal unit IT (Btu) = 1,055 056x10 J

1 erg (erg) = 1x10-7 J

1 British thermal unit Th (Btu) = 1,054 350x10 J

1 kilocalora IT (cal) = 4,186 8x10 J

1 British thermal unit [media] (Btu) = 1,055 87x10 J

1 kilocalora Th (cal) = 4,184x10 J

1 British thermal unit [39 F] (Btu) = 1,059 67x10 J

1 kilocalora [mean] (cal) = 4,190 02x10 J

1 British thermal unit [59 F] (Btu) = 1,054 80x10 J

1 kilovatio hora (kW.h) = 3,6x106 J

1 British thermal unit [60 F] (Btu) = 1,054 68x10 J

1 pie poundal = 4,214 011x10-2 J

1 calora IT (cal) = 4,186 8 J

1 pie libra-fuerza (ft.lbf) = 1,355 818 J

1 calora Th (cal) = 4,184 J

1 therm (EC) = 1,055 06x108 J

1 calora [media] (cal) = 4,190 02 J

1 therm (U.S.) = 1,054 804 x108 J

1 calora [15 C] (cal) = 4,185 80 J

1 tonelada de TNT = 4,184x109 J

1 calora [20 C] (cal) = 4,181 90 J

1 vatio hora (W.h) = 3 600 J

1 electrn voltio (eV) = 1,602 177x10-19 J

1 vatio segundo (W.s) = 1 J

Conversin de unidades.

Prefijos de unidades
Ya definidas las unidades fundamentales, es fcil introducir unidades ms grandes y pequeas para las
mismas cantidades fsica. El SI es un sistema decimal, en el que se utilizan prefijos para indicar fracciones y
mltiplos de diez. Con todas las unidades de medida se usan los mismos prefijos
Prefijos utilizados con unidades SI
Prefijo

Smbolo

Significado

Tera

1012

Giga

109

Mega

106

Kilo

103

deci

10-1

centi

10-2

mili

10-3

micro

10-6

nano

10-9

pico

10-12

A veces resulta conveniente expresar las cantidades fsicas en unidades ms comunes como el minuto
(min), hora (h), da (d), ao (a), centmetro (cm), kilmetro (km) y gramo (g) que son unidades usadas por
conveniencia, pero no son unidades del SI. Sucede que es ms prctico decir que tenemos una masa de 1
-3
gramo (1g), en vez de decir que tenemos una masa de diez a la menos tres kilogramos (10 kg). Asimismo
4
resulta ms conveniente decir que un viaje dura tres horas (3,00 h) que 1,08.10 s.
abreviatura

Unidades del
SI

mg

10-6 kg

gramo

10-3 kg

kilogramo
tonelada

kg
t

Unidad SI
103 kg

Masa
miligramo

abreviatu Unidades del

ra
SI
Longitud
milmetros
centmetro
s
metro
kilmetro

mm
cm

10-3m
10-2m

m
km

Unidad SI
103m

abreviatura

Unidades del
SI

Tiempo
minuto
hora

min
h

60 s
3,6.103 s

segundo
da
ao

s
d
a

Unidad SI
86400 s
3,16.107 s

Existen otras unidades que no pertenecen a ninguno de los dos sistemas como por ejemplo la atmsfera
(atm) (1 atm = 101,325 kPa), mmHg (760 mmHg = 1 atm = 101,325 kPa), caloria (cal) (1 cal. = 4,18 J),
-19
electrn-voltio (e.V) ( 1 e.V = 1,6022 x 10 J), que se usan por cuestiones de comodidad de clculo o en
correspondecia con el instrumento de medicin.

Aunque parezca un tema en desuso, en muchos libros de especialidad encontrarn magnitudes expresadas
en el Sistema Ingls ade ah que resulta til practicar algunos cambios de unidades

Relacin entre el sistema ingls y el SI
Longitud 1 pie 0,3048 m
fuerza
1 lb 4,448221615260 N (exactamente)
En este sistema la masa es una unidad derivada. La unidad de masa es el slug, que es la masa de un
2
material acelerado a 1 pie/s por una fuerza de una lb. La conversin a kilogramo viene dada por:
1slug = 14,59 kg

Conversin de unidades
La conversin de unidades implica el cambio de medida de una cantidad de un sistema de unidades a
otro.
Todas las cantidades fsicas contienen un nmero y una unidad. Cuando estas cantidades se suma, se
restan, se multiplican o se dividen en una ecuacin algebraica las unidades pueden tratarse como
cantidades algebraicas. Por tanto es incorrecto sumar o restar trminos con distintas unidades y las
unidades se pueden multiplicar o simplificar en los productos y cocientes.
Como las unidades se multiplican y dividen igual que los smbolos algebraicos, la forma de encontrar la
equivalencia en otras unidades es utilizar los factores de conversin. Los factores de conversin estn
dados por las relaciones entre las unidades entre los distintos sistemas. Por ejemplo, al decir 1 min = 60 s,

no estamos diciendo que 1 es igual a 60, sino que 1 min representa el mismo intervalo de tiempo que 60 s.
Por eso el cociente (1 min) / (60s) es igual a 1-igual su recproco-. Entonces podemos multiplicar una
cantidad cualquiera por estos factores sin alterar el significado fsico de la cantidad. Para averiguar cuntos
segundos hay en 3 min, por ejemplo:

60 s
3 min = (3 min)
= 180 s
1 min
si realizamos correctamente la conversin, las unidades que queremos eliminar se simplificarn.
Otro ejemplo: convertir 90 km/h en metros por segundos y en millas por hora.

90

km 90km 1000m 1h
1 min
=
= 25 m / s
h
h
1km 60 min 60s

90km 1mi
= 55,9 mi / h
h 1,16km

Cuntos cerossssss, podremos simplificar la notacin? La respuesta en el

archivo POTENCIAS DE 10 (haciendo click aqu se abre el misma)

POTENCIAS DE 10 (NOTACIN CIENTFICA).

En el estudio de la fsica encontraremos, a menudo, magnitudes que estn expresadas por nmeros muy
grandes o muy pequeos. Por ejemplo, se sabe que la longitud de onda de la luz violeta es 0,00000038 m y
que una clula tiene cerca de 2000000000000 tomos. Estos nmeros distan mucho de los valores que
nuestros sentidos estn acostumbrados a percibir y se encuentran fuera de nuestras referencias habituales.
El enunciado oral y escrito de tales nmeros, es bastante incmodo. Para facilitar el problema, lo usual es
presentar estos nmeros empleando potencias de 10. Este nuevo tipo de notacin, adems de ser ms
compacto, permite una comparacin rpida de tales nmeros y facilita la realizacin de las operaciones
matemticas.
Cmo escribir los nmeros con la notacin de potencias de 10.
Consideremos un nmero cualquiera, por ejemplo, el nmero 842. Nuestros conocimientos de lgebra
elemental nos permiten comprender que este nmero se puede expresar de la siguiente manera:
2

842 = 8,42 . 100 = 8,42 . 10

observemos que el nmero 842 se expres como el producto de 8,42 por una potencia de 10 (en este caso,
2
10 ).
Tomemos otro nmero; por ejemplo: 0,0037 que puede ser escrito como:

0,0037 =

3,7
3,7
= 3 = 3,7.10 3
1000 10

una vez ms, tenemos el nmero expresado por el producto de un nmero comprendido entre 1 y 10 (en
-3
este caso 3,7) por una potencia de 10 (en este caso 10 ).
Si nos basamos en estos ejemplos, llegamos a la siguiente conclusin:

Cualquier nmero siempre puede expresarse como el producto de un nmero comprendido entre 1 y 10,
y una adecuada potencia de 10.
Trataremos de ejercitarnos en la tcnica de escribir los nmeros empleando potencias de 10, analizando
ms ejemplos:

62300 = 6,23 .10000 = 6,23.10

0,00002 =

2
2
= 5 = 2.10 5
100000 10

Debe notarse, que podemos extraer una regla prctica para obtener la potencia de 10 adecuada para
cada nmero:
a) se cuenta el nmero de lugares que debe correrse el punto decimal para colocarlo a la izquierda;
este nmero nos proporciona el exponente positivo de 10. As:
4

6 2 3 0 0 = 6 , 2 3. 104
4

lugares.

b) Se cuenta el nmero de lugares que debe correrse el punto decimal hacia la derecha; este nmero
nos proporciona el exponente negativo de 10. As:
-5

0 , 0 0 0 0 2 = 2 . 10-5

lugares.

En esta representacin con potencias de 10 los datos mencionados al principio, se podran escribir, ms
breve y cmodamente, de la siguiente manera:
-7
Longitud de onda de luz violeta = 3,8 .10 m
12
Nmero aproximado de tomos en una clula = 2 .10 tomos

Operaciones con potencias de 10.

Cuando los nmeros se expresan con notacin cientfica, las operaciones se vuelven mucho ms
simples, siguiendo las propiedades establecidas por el lgebra para las operaciones con potencias. Los
siguientes ejemplos nos ayudarn a recordar dichas propiedades.

Multiplicacin
0,0021 . 30000000 =
-3
7
= (2,1 . 10 ). (3 . 10 ) =
-3
7
4
= (2,1 . 3 ) .( 10 . 10 ) = 6,3.10

Divisin

7,28.10 5

4.10 8

7,28 10 5
= 1,82.10 3
4 10 8

Potenciacin
-3 3

-3 3

-9

(5. 10 ) = 53 . (10 ) = 125.10

como 125 = 1,25.102, entonces
-9

-9

-7

125.10 = 1,25.10 .10 =1,25.10

Radicacin

2,5.10 5 = 25.10 4 = 25

10 4 = 5.10 2

Adicin sustraccin

Cuando operemos con sumas y restas se debe tener el cuidado de que, antes de efectuar la operacin
del caso considerado, expresemos en la misma potencia de 10 los nmeros con los cuales se trabajar.
3

a) 6,5.10 3,2.10

en este caso, como los nmeros ya estn expresados en la misma potencia de 10,
podemos efectuar directamente la operacin,
3

6,5.10 3,2.10 = (6,5 3,2).10 = 3,3.10

7

b) 4,23.10 + 1,3.10

Inicialmente debemos expresar las cantidades en una misma potencia de 10, lo cual se
puede hacer escribiendo la primera en funcin de 106:
7

4,23.10 + 1,3.10 = 42,3.10 + 1,3.10 = (42,3 + 1,3 ).10 = 43,6.10 = 4,36.10

7

O expresando la segunda cantidad en funcin de 10 :

7

4,23.10 + 1,3.10 = 4,23.10 + 0,13.10 = (4,23 + 0,13 ).10 = 4,36.10

Orden de magnitud.

Con frecuencia, al trabajar con magnitudes fsicas no hay necesidad o inters en conocer, con precisin,
el valor de la magnitud. En estos casos, basta conocer la potencia de 10 que ms se aproxime a su valor.
Es decir,

El orden de magnitud de un nmero es la potencia de 10 ms prxima a este nmero.

Entonces, por ejemplo, el orden de magnitud del nmero 92 es 102 porque 92 est comprendido entre
-4
10 y 100, pero est ms prximo a 102. De la misma manera, el orden de magnitud de 0,00022 = 2,2.10 es
-4
10 .
Por tanto, si se conocen los rdenes de magnitud de diversas medidas, es fcil compararlas y podemos
rpidamente distinguir la menor o la mayor entre ellas y las que son aproximadamente iguales. As, dadas
las medidas de longitud:
-3

3.10 m ,

4.10 m

-6

7.10 m

-3

-2

-3

-3

-6

-5

-6

3.10 est comprendida entre 10 y 10 pero est ms prxima a 10 . Por tanto, el orden de magnitud es
-3.
10
4.10 est comprendida entre 10 y 10 pero est ms prxima a 10 . Por tanto, el orden de magnitud es
2

10 .
7.10 est comprendida entre 10 y 10 pero est ms prxima a 10-5. Por tanto, el orden de magnitud es
-5
10 .
-3

-5

Los ordenes de magnitud son respectivamente 10 , 10 y 10 , y nos permiten comparar dichas medidas. Es
evidente, si se observa el orden de magnitud de cada una de las medidas que, en orden creciente
-6
-3
2
10 < 10 < 10
Entonces resulta,
6

7.10- < 3.10-3 < 4.102

Adems, con frecuencia estamos en condicin de obtener el orden de magnitud sin clculos laboriosos,
inclusive si no tenemos el valor de la magnitud medida. Por ejemplo: queremos determinar el orden de
magnitud de gotas de agua que caben en una baera.
Debemos inicialmente, determinar el orden de magnitud del volumen de una baera comn. Evidentemente,
la longitud de una baera estar comprendida entre 1 m y 10 m, es decir entre las siguientes potencias de
10: 100 m y 101 m. Es fcil percibir tambin que esa longitud est ms prxima a 1 m. Por tanto, el orden
de magnitud de la baera es 1 m o 100 m. Con un razonamiento anlogo llegamos a la conclusin de que
las medidas, tanto de ancho como de profundidad estn ms prximas a 1 m, es decir, el orden de
magnitud de ambas es de 1 m o 100m. As el orden de magnitud del volumen de la baera es:
1m . 1m . 1m = 1m

Para determinar el tamao del volumen de la gota se puede imaginar que tiene forma cbica recordar que
-3
-2
estamos estimando rdenes de magnitud- cuya arista est comprendida entre 1 mm (10 m) y 1 cm (10
m). Pero es evidente que para una gota comn, dicha arista ser ms prxima a 1 mm. Por tanto el orden
de magnitud del volumen de la gota es:
-3

-3

-3

-9

10 m . 10 m . 10 m = 10 m

El orden de magnitud del nmero de gotas que caben en la baera es, entonces

1m 3
9

10 m

= 10 9 gotas

es decir mil millones de gotas!

En realidad, nadie se preocupa por el nmero de gotas en una baera; pero por ejemplo, cabe preguntar
cuntos ladrillos hay en determinado edificio? Alguien tuvo que calcular la cantidad de ladrillos necesarios
para ese edificio con el fin de calcular el costo e incluirlo en el presupuesto...

Ahora a trabajar!!!
Recordatorio no olvides subir los problemas resueltos al campus.

Problema 1
Un terreno de forma rectangular de 5 Km de largo por 2310 mm de ancho se quiere lotear en 120
parcelas de igual superficie para venderla a $ 37,50 el m2. Calcular a cunto ascender la
recaudacin.

Problema 2
Un auto marcha a una velocidad constante de 108 Km/h, si una moto lo hace a 32 m/s. Indicar cul
mvil tiene mayor velocidad?

Problema 3
Una empresa qumica utiliza 0,05 ml de cido por cada pastilla. Si dispone de 3 tanque cilndricos
de 160 cm de radio y 5 m de altura completo de cido. Calcular cuntas tabletas de 12 unidades
puede fabricar.

Problema 4
Una pileta de natacin tiene las siguientes dimensiones: 2 dam de largo, 0,008 Km de ancho y 4000
cm de profundidad. Se llena mediante una bomba cuyo caudal es de 7000 litros/hora. Calcular el
tiempo que tarda en llenarse.

Problema 5

La masa de la Tierra es de 5,98 x 1024 kg, y su radio de 6,38 x 106 m. Calcular la densidad de la
Tierra (masa/volumen) usando la notacin en potencias de diez y el nmero correcto de cifras
significativas.

Problema 6
Una barra prismtica de acero cuya densidad es de 7,8 Kg/dm3 tiene 9 cm x 9 cm de seccin y 12 m
de longitud. Calcular su masa.

Problema 7
Calcular el nmero de kilmetros en 20 millas, usando solamente los siguientes factores de
conversin:
1 mi = 5280 ft
1 ft = 12 in
1 in = 2,54 cm
1 m = 100 cm
1 km = 1000 m

Problema 8
Expresar las dimensiones de las expresiones siguientes en el sistema internacional.
a. ML3
b. ML-1
c. ML3T-4
d. M-1L.
(T: dimensiones de tiempo, L: dimensiones de longitud, M: dimensiones de masa)

Problema 9
Los trenes bala comenzaron a correr entre Tokyo y Osaka en 1964. Si un tren bala viaja a 240 km/h,
Calcular es su velocidad en mi/h con tres cifras significativas.

Problema 10
El rea de la seccin transversal de una viga es igual a 480 in2. Calcular es el rea de su seccin
transversal en m2.

Problema 11
Proporcione la relacin entre:
a. 1 in2 y 1 cm2;
b. 1 mi2 y 1 km2;
c. 1 m3 y 1 cm3.

Problema 12
Un atleta corre 100 m en 10 segundos, su velocidad media es de 10 m/s. Calcular su velocidad
media en km/h.

Problema 13
Un geofsico mide el movimiento de un glacial y descubre que se est moviendo 80mm/ao.
Calcular su velocidad en m/s.

Problema 14
Transformar:
a. 20 km/h a m/s
b. 9,8 m/s2 a ft/s2
c. 34,56 mm2 a m2
d. 50,7 cm3 a in3

Problema 15
Suponiendo que la densidad del agua (masa/volumen) es de 1 g/cm3. Expresar la densidad del agua
en kg/m3.

Problema 16
Calcular el nmero de segundos que hay en una hora, en un da y en un ao (365 das).

Problema 17
Se mide el rea de una tira de estao. El ancho es de 1,15 cm y su largo es de 2,002 m. Calcular su
rea e indicar a partir de que cifra significativa el valor del rea puede ser errneo.

Problema 18
El pistn de un motor ocupa un volumen de 2,0 litros durante su desplazamiento. Sabiendo que 1
litro = 1000 cm3 y 1 pulgada = 2,54 cm, expresar este volumen en pulgadas cbicas.

Problema 14
Dos estudiantes miden las longitudes de los lados adyacentes de su dormitorio. Uno mide 15 pies 8
pulgadas, y el otro mide 4,25 m. Calcular el rea del cuarto en m2.

Problema 15
Un cantero con flores tiene la forma de un tringulo (ver figura).Calcular la longitud del lado que
corre a lo largo del camino.

camino
jardn
40

x = 0,54 m

Problema 16

Suponga que ha comprado un juego de llaves en unidades del sistema ingls. Usted tiene llaves con
anchos de: in, in, in y 1 in, y las quiere usar con tuercas de dimensiones n = 5 mm, 10 mm,
15 mm, 20 mm y 25 mm. Si definimos que una llave ajusta si el ancho es 2% mayor que n, cul de
sus llaves puede usar?.

Problema 17
Un vaso cilndrico de vidrio tiene un dimetro interno de 8,0 cm y una profundidad de 12 cm. Si
una persona bebe el vaso completamente lleno de agua, cunto habr consumido en litros?.
(Volumen cilindro = .r2.h).

Problema 18
Una esfera hueca de metal tiene un dimetro interno de 18,5 cm y un dimetro externo de 24,6 cm.
Calcular el volumen ocupado por el metal mismo.
rea de una esfera = 4..r2
Recordar:
volumen de una esfera = 4/3..r3

Cul es la naturaleza de las magnitudes Fsicas? MAGNITUDES ESCALARES Y

VECTORIALES (haciendo click aqu se abre el archivo)

Magnitudes escalares y vectoriales.

Algunas magnitudes fsicas, como tiempo, temperatura, masa, densidad y carga elctrica se
pueden describir correctamente con un nmero y una unidad, pero muchas otras magnitudes
importantes tienen asociadas una direccin y no pueden describirse slo por un nmero. Tales
magnitudes tienen un papel esencial en muchas reas importantes en la fsica, como por ejemplo
el movimiento y sus causas.
Si una magnitud fsica queda definida por un nmero decimos que es una magnitud escalar. En
cambio una magnitud vectorial tiene un mdulo, una direccin en el espacio y un sentido.
Analicemos la cantidad vectorial ms simple: el desplazamiento, que es el cambio de posicin de
un cuerpo. El desplazamiento es vectorial porque debemos decir no slo cuanto de ha movido el
cuerpo, sino en qu direccin y sentido. Caminar desde su casa a 3 km al norte no nos lleva al
mismo sitio que caminar 3 km al sur ni 3 km al noreste; comparando los dos primeros casos los
desplazamientos tienen la misma magnitud, misma direccin pero distinto sentido y, en relacin al
ltimo caso, los desplazamientos tienen la misma magnitud pero distinta direccin. El
desplazamiento siempre es un segmento recto dirigido desde el punto inicial al final, aunque el
camino real del cuerpo sea curvo no debe pensarse en la distancia recorrida-. Se observa
entonces, que quedar perfectamente definido si se da el mdulo del segmento, su direccin y
sentido desde un sistema de referencia.
Los clculos con cantidades escalares usan operaciones aritmticas comunes. Por ejemplo,
6 kg + 3 kg = 9 kg, o 4 s . 2 s = 8 s2. Combinar vectores requiere un juego de operaciones distinto.
Una tcnica muy importante para analizar muchas situaciones fsicas es la suma (y resta) de
vectores. Sumando o restando vectores podemos obtener el efecto total o neto: la resultante.
Formas de expresar un vector.
Los vectores se representan grficamente por segmentos de lnea recta que tienen la misma
direccin que el vector (indicada por una flecha) y una longitud proporcional a su magnitud.

En la escritura se indican con una letra en negrita o con una letra y una flecha arriba: A o A
mientras que A se refiere a la magnitud solamente (o tambin se indica por |A| ).

Un vector unitario es una vector cuya magnitud es uno.

Un vector A paralelo al vector unitario u se puede expresar en la forma: A = A u

|A|=3

El negativo de un vector es otro vector que tiene la misma magnitud pero direccin opuesta. A
continuacin vemos un ejemplo grfico.

A
A

Si dos vectores B y B' son paralelos entre s, se pueden escribir como B = B u y B' = B u ,
donde el vector unitario u es el mismo. De esta manera, si = B/B podemos escribir

B = B'
Recprocamente, siempre que tengamos una ecuacin vectorial como la anterior, podremos
afirmar que dichos vectores son paralelos.

B
B'

Componentes de un vector
Para definir las componentes de un vector partimos de un sistema de ejes rectangulares
(cartesiano) y dibujamos el vector en cuestin desde el origen O.

Descomposicin de un vector en componentes rectangulares: dado un vector C , puede

descomponerse en componentes rectangulares xy, encontrando la proyeccin de dicho vector
sobre los ejes x e y. Como muestra la figura, las magnitudes de estas componentes estn dadas

Cx = C cos
Cy = C sen
Es decir, podemos conocer las componentes del vector C si conocemos el mdulo C, su
direccin (describimos la direccin de un vector por su ngulo relativo a una direccin de
referencia que en general es el ngulo entre el vector y el eje x positivo) y sentido (indicado por la
punta de la flecha). Con ayuda de los siguientes grficos podemos interpretar mejor la explicacin
anterior:

Cy

Cx

Cy

Cx

La notacin con vectores unitarios permite escribir las proyecciones como magnitudes vectoriales
y podemos utilizar esta notacin para expresar explcitamente las componentes rectangulares de
un vector, donde i y j son los vectores unitarios en las direcciones x e y respectivamente. Por
definicin podemos escribir al vector C como suma de las componentes:

C = Cx i + C y j
O indicando sus componentes rectangulares

C = (Cx , Cy )
Teniendo en cuenta el tringulo vectorial (rectngulo) formado por el vector y sus componentes,
por trigonometra sabemos que:

C = C 2x + C 2y
Cy
= tg 1
Cx

donde la notacin tg-1( ) significa arcotangente de ( ) o ngulo cuya tangente es ( ).

Nota: las componentes de un vector son nmeros positivos o negativos. Por ejemplo si el vector
apunta en el sentido negativo del eje x, la componente x de dicho vector es negativa. Para
determinar el signo de las componentes rectangulares de vectores es conveniente analizar el
signo en los cuadrantes que forma el sistema de ejes ortogonales.

Cx (-)
Cy (+)

x
Cy (-)

C
Cx (-)

x
C
Cx (+)

Cy (-)

Suma y resta de vectores.

Suma de dos vectores mtodos geomtricos

Mtodo del tringulo

Para sumar dos vectores A y B , es decir, para obtener A + B , primero dibujamos A usando
una escala conveniente. Luego dibujamos B , con su origen en el extremo de A . El vector que va
desde el origen de A al extremo de B ser entonces el vector suma R , o la resultante de los
dos vectores R = A + B .Si los vectores se dibujaron a escala, se podr obtener la magnitud de
A

B
A

B
A

R midiendo su longitud y aplicando la conversin de escala. Con un enfoque grfico as, el ngulo
R se mide con transportador.
Si conocemos las magnitudes y direcciones (ngulos ) de A y B , tambin podemos calcular
la magnitud y direccin de R analticamente utilizando mtodos trigonomtricos teorema del
seno y coseno-.

y
B

A
x

Caso especial:
En el caso que A y B sean perpendiculares, el tringulo vectorial es rectngulo y puede
obtenerse R con el teorema de Pitgoras y el ngulo de direccin R est dado por una funcin
trigonomtrica inversa.

y
R

R
A

Mtodo del paralelogramo

Otro mtodo grfico para sumar vectores, similar al del tringulo, es el mtodo del
paralelogramo. A y B se dibujan con el origen en comn, y se forma un paralelogramo como
muestra la figura. El vector resultante es la diagonal del paralelogramo. Podemos medir la
magnitud y la direccin de R , igual que en el mtodo del tringulo.

R
A

Podramos mover B al otro lado del paralelogramo, formando el tringulo A + B y

demostrando porqu los dos mtodos del tringulo y del paralelogramo son equivalentes. En
general, los vectores se pueden desplazar en los mtodos de sumas de vectores, en tanto no
alteremos su longitud (magnitud), direccin ni sentido no estaremos modificando el vector. Este
desplazamiento de vectores muestra que A + B = B + A es decir que los vectores se pueden
sumar en cualquier orden.

Resta de vectores

La diferencia de vectores se obtiene sumando al primero el negativo (u opuesto) del segundo.

A B = A + (- B )

A+B

AB

Suma de tres o ms vectores Mtodo de la poligonal

El mtodo del tringulo se puede extender para incluir la suma de cualquier nmero de vectores.
En tal caso el mtodo se llama mtodo de la poligonal. Ilustraremos el mtodo con cuatro
vectores, A , B , C y D , donde R = A + B + C + D

Los vectores a sumar se colocan uno a continuacin de otro. La resultante R es el vector que va
del origen del primero A al extremo del ltimo D .

D
R

La longitud y direccin de la resultante se podran obtener analticamente mediante aplicaciones

sucesivas de los teoremas del seno y coseno, pero a continuacin describiremos un mtodo
analtico ms cmodo mtodo de componentes -. En el mtodo de la poligonal los vectores se
pueden sumar en cualquier orden.

Suma de vectores empleando componentes.

El mtodo analtico de componentes para sumar vectores implica descomponer los vectores
en componentes rectangulares y sumar las componentes en cada eje de manera independiente.
La suma de las componentes x e y de los vectores que se estn sumando son entonces las
componentes correspondientes del vector resultante.

y
Cx
Ay
A

Ay

By
Ax

Bx

Cy

By

Ax

Bx

Procedimiento para sumar vectores por medio de componentes:

 Descomponer los vectores a sumar en sus componentes x e y; usar los ngulos agudos
entre los vectores y el eje x, e indicar las direcciones de las componentes con signos ms
y menos.
 Sumar todas las componentes x e independientemente todas las componentes y para
obtener las componentes x e y de la resultante, es decir, de la suma de los vectores.

 Expresar el vector resultante, empleando:

a) La forma de componentes, por ejemplo, C = Cx i + Cy j
b) La forma de magnitud-ngulo, donde la magnitud resultante se obtiene
empleando el teorema de Pitgoras

C = C 2x + C 2y
= tg 1

Cy
Cx

Calculando el ngulo de direccin a travs de la tangente inversa (tg ) del valor absoluto del
cociente de las componentes y y x.
Ejemplo: Consideremos un vector de mdulo A = 4,5 m tal que forma un ngulo de 45 con el eje
x+ y otro vector B cuyo mdulo es de 9,0 m tal que forma un ngulo de 30 con el eje x-.

3
0

Las componentes de cada uno de los vectores son:

Ax = 4,5 m cos 45 = 3,2 m

Ay = 4,5 m sen 45 = 3,2 m

Bx = 9,0 m cos 30 = 7,8 m

By = 9,0 m sen 30 = 4,5 m

Sumando las componentes x e y independientemente obtenemos

Cx = Ax + Bx = 3,2 m 7,8 m = 4,6 m

Cy = Ay + By = 3,2 m 4,5 m = 1,3 m
Luego el vector resultante se expresa como: C = 4,6 i 1,3 j (m)

C = ( 4,6 , 1,3 ) (m)

C = C 2x + C 2y = (4,6 m) 2 + (1,3 m) 2 = 4,8 m
= tg 1

Cy
Cx

= tg 1

1,3
= tg 1 0,28 = 15 y las componentes negativas indican que est en el
4,6

tercer cuadrante.

Probemos ahora resolviendo los siguientes problemas! PROBLEMAS SOBRE

VECTORES

Problema 1
Dados los vectores a = (6,0) m/s y b = (0,-8) m/s. Calcular grfica y analticamente los resultados
siguientes:
a) a + b,
b) a b
c) el ngulo que forma el vector a y la resultante.
Problema 2
Existen 3 puntos de diferencia en un plano: el a se encuentra a 400 m del punto c y el punto b se
encuentra a 520 m del punto c. Las rectas que unen c con a y c con b forman entre s un ngulo de
73. Calcular la distancia ab y los ngulos restantes.

Problema 3
Dadas las siguientes fuerzas concurrentes, respecto al origen de un par de ejes cartesianos, F1 de
100 N y 30 sobre el eje X, F2 de 200 N y 160 sobre el eje X y F3 de 80 N y 250 sobre el eje X.
Calcular la fuerza resultante grfica y analticamente expresando el resulta en forma cannica.

Problema 4
Un avin vuela con velocidad constante de 400 km/h en direccin 30 al norte del este. Si el viento
tiene una velocidad de 80 km/h en direccin E 40 S. Calcular la velocidad resultante.

Problema 5
Los vectores representativos de las fuerzas actuantes sobre una partcula se expresan: F1 = (7,-4) N,
F2 = (x, y) N y la fuerza resultante Fr = (3, 2) N. Calcular los valores de x e y.

Problema 6
Calcular la distancia entre los puntos de coordenadas: p1 = (6,8,10) y p2 = (-4,4,10). Graficar dicho
vector.

Problema 7
Un bloque se desliza 13 m sobre un plano inclinado 22 con respecto a la horizontal. Calcular:
a) la altura final que alcanza el cuerpo y
b) el desplazamiento en sentido horizontal.

Problema 8
Dado el vector A de 6 unidades, desplazado un ngulo de 36 con respecto al eje x positivo y el
vector B de 7 unidades en direccin del eje x hacia los valores negativos. Calcular:
a) La suma de los dos vectores.
b) La diferencia entre ambos.

Problema 9
Un topgrafo determina que la distancia horizontal del punto A al B es 400 m, y que la distancia
horizontal del punto A al C es 600 m. Determinar la magnitud del vector horizontal rBC (de B a C) y
el ngulo .

Problema 10
Se mide la posicin del punto A y se determina que rOA = 400i + 800j (m). Se quiere
determinar la posicin de un punto B de manera que rAB = 400 m y rOA + rAB = 1200 m.
Determinar las coordenadas cartesianas del punto B.

Problema 11
La distancia del Sol (S) a Mercurio (M) es de 57 x 106 km, la distancia del Sol a Venus (V) es de
108 x 106 km y la distancia del Sol a la Tierra (T) es de 150 x 106 km. Suponga que los planetas
estn localizados en el plano x-y.
(a) Determine las componentes del vector de posicin rM del Sol a Mercurio, del vector de posicin
rV del Sol a Venus y del vector de posicin rT del Sol a la Tierra.
(b) Use los resultados anteriores para determinar la distancia de la Tierra a Mercurio y la distancia
de la Tierra a Venus.
y
T
20

x
40
V