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1.
VARIABLE INDEPENDIENTE:
Enfoque vectorial.
problemas de aplicacin.
DEFINICIN OPERACIONAL:
Proceso mental estratgico y didctico en la que frente a un problema real
del bajo rendimiento acadmico de la Geometra Analtica Plana, que mediante el empleo de los vectores
se logre una mayor concepcin visual de una grafica geomtrica, para que el alumno comprenda mejor el
planteamiento y la resolucin de problemas de aplicacin.
2.
VARIABLE DEPENDIENTE:
Aprendizaje de la Geometra Analtica Plana.
DEFINICIN CONCEPTUAL:
Adquisicin y reconstruccin de nuevos conocimiento y habilidades que
contribuye a la formacin del pensamiento lgico y el desarrollo del lenguaje geomtrico en los alumnos ,
para resolver problemas mediante procedimientos simples, uniformes, asociado con el uso de un sistema
coordenado.
DETERMINANTE: Adquisicin y reconstruccin de nuevos conocimiento y habilidades,
ATRIBUTO: que contribuye a la formacin del pensamiento lgico y el desarrollo del lenguaje geomtrico
en los alumnos
COMPLEMENTO: para resolver problemas mediante procedimientos simples, uniformes, asociado con el
uso de un sistema coordenado.
DEFINICIN OPERACIONAL:
Proceso mental estratgico y didctico en la que frente a un problema real
del bajo rendimiento acadmico de la Geometra Analtica, se emplea los vectores para tener mayor
concepcin visual de una grafica geomtrica, donde el alumno logra interpretar, representar
graficas, fenmenos de nuestra realidad fsica, plantear y resolver problemas con rapidez.
mediante
DEFINICIN
CONCEPTUAL
VARIABLE
INDEPENDIENT
Es un modelo de
DEFINICION
OPERACIONAL
Pro
aprendizaje de la
Enfoque
Geometra Analtica
vectorial.
Proceso mental
estratgico
y
didctico en la
que frente a un
problema real del
bajo rendimiento
acadmico de la
Geometra
Analtica
Plana,
que mediante el
empleo de
los
vectores se logre
una
mayor
concepcin visual
de una grafica
DIMENSIONES
INDICADORES
-Experimentar
los efectos del
enfoque
vectorial en el
aprendizaje de
la Geometra
-Identifica la
informacin
-Analtica Plana
Identificacin de
los
elementos
de un vector
-Mejorar
el
conocimiento de
los
alumnos
priorizando
el
-Selecciona la
informacin
ITEM
Cuestionarios: a) Si
b) No
Considera
importante el
enfoque
vectorial?
-Interpreta los
enunciados
-Compara
informacin
Buena
motivacin
-Aplica Modelos
matemticos
INDICE
c) Si
Es posible
aprender la
Geometra
Vectorial en
Secundaria?
d) No
geomtrica, para
que el alumno
comprenda mejor
el planteamiento y
la resolucin de
problemas
de
aplicacin.
rapidez en el
planteamiento y la
resolucin de
problemas de
aplicacin.
VARIABLE
-Adquisicin
DEPENDIENTE:
reconstruccin
Aprendizaje
nuevos
la
de
Geometra
Analtica Plana.
habilidades
contribuye
de
conocimientos y
habilidades.
informacin
de estratgico
y
en
la
y que frente a un
-Identificacin
-Determinacin
de la respuesta
-Aplica
propiedades en
la resolucin de
problemas.
-Discrimina
resolver
-Planteamiento
de problemas
-Desarrolla el
pensamiento
creativo.
conocimiento
formacin
aprendizaje
significativo.
problemas tener
concepcin
se
acadmico.
-Desarrollo del
lenguaje
geomtrico.
los
para -Formacin del
pensamiento
mayor lgico.
Aplicacin del
-Demuestra
informacin
- Interpretacin
de significados
de la
informacin
-Resuelve e
interpreta
informacin del
lenguaje
matemtico
-Coherencia en
Es
importante la
aplicacin de
los vectores
en el
aprendizaje
de la
Geometra
Analtica
Plana?
a) Si
b) No
Qu
tcnicas
grupales de
enseanza
aplica en el
aprendizaje
de la
El arte
de
pregunt
ar.
Phillips
66
procedimientos
visual
de
una razonamiento y
demostracin
un
coordenado.
interpretar, -Resolucin de
problemas.
representar
mediante
-Determinacin
de la respuesta.
graficas,
fenmenos
nuestra
de
realidad
fsica, plantear y
resolver
problemas
rapidez.
VARIABLE
INTERVINIENTE
Factores
que
influyen en el los
alumnos para el
-Planteo de
problemas
con
el algoritmo de
solucin.
-Estrategias y
tcnicas de
solucin de
problemas.
Geometra
Analtica?
(Cuestionario
s: Anlisis de
documentos,
Cuestionarios,
prueba
pedaggica:
Pre y post
test)
aprendizaje
de
GAP.
Grado de
Conocimmiento
del estudiante
de Geometria
basica
Entorno
emocional del
estudiante
Capacidad de
enseanza del
docente de GAP
Nivel de
preparacin
Cul es el
nivel de
conocimiento
?
Estado
emocional
Calidad de
enseanza
Cul es el
estado
emocional?
Es Bueno la
enseanza?
a) Bu
en
o
b) Mal
o
a) Buen
o
b) Mal
o
Si
No
OBJETIVO
GENERAL:
Cu
les
son
efectos
OBJETIVOS
los
del
enfoque
vectorial en el
aprendizaje de
-Determinar
los
efectos del enfoque
vectorial
en
el
aprendizaje de la
geometra
analtica
plana en el 5to. Grado
de
Educacin
Secundaria
HIPTESIS
VARIABLES
HIPTESIS
GENERAL:
El
programa
VARIABLE
Conocimientos
INDEPENDIENTE
del :
enfoque vectorial en
experimental
el
aprendizaje de la
Geometra
Plana,
Analtica
muestra
efectividad
su
al
oque vectorial
INDICADORES
Enf
Memorizacin
Percepcin
Buena
comprensin
POBLACIN
POBLACIN
Son los siguientes:
60
alumnos
Politcnico
de
la
Regional
I.E.:
del
Centro- El Tambo,
Huancayo.
60 alumnos de la I.E.:
Nuestra Seora de Ftima
la
Geometra
Huancayo.
promover
el
Analtica
aprendizaje
Plana?
alumno.
PROBLEMAS
ESPECFICOS
:
es
el
grado
de
ESPECFICOS
-Disear la efectividad
en el aprendizaje de la
geometra
analtica
capacidad
de plana en estudiantes
anlisis
y del 5to. Grado de
razonamiento
Educacin Secundaria
lgico
Huancayo.
matemtico
-Aplicar
que un alumno
el
promover
de Educacin
Secundaria
aprendizaje
con
esta
enseanza?
Es
que
factible
a
travs
lgebra
vectorial
pueda alcanzar
en
Buena
motivacin
el
geometra
para
el
de
la
analtica
plana en estudiantes
del 5to. Secundaria
Huancayo.
HIPTESIS
ESPECFICAS:
Resolucin de
problemas
Geometra Analtica
Vectorial permitir en
el alumno el
desarrollo de una
lgico matemtico.
aplicacin de
los vectores en el
poblacin la
de
matemtica y fsica
en
el
menor
tiempo
la
mayor
eficacia
su
-Evaluar el grado de
proceso de solucin.
razonamiento lgico y
DEPENDIENTE:
MUESTRA:
Demostraciones
Razonamiento
Lenguaje
matemtico
ciertos problemas de
promueve
universo o
VARIABLE
Aprendizaje de la
Geometra
Analtica
solida formacin
desarrollo
-Esta asignatura de
-La
de Huancayo.
En ambas instituciones
Desarrolla el
pensamiento
creativo.
OBJETIVOS:
Cul
mejor
La muestra se
seleccionara
en
intencionada
forma
controlada
apareando
grupos
experimentales y de control.
-30
alumnos
de la
I.E.:
Regional
del
Estrategias y
tcnicas de
solucin de
problemas.
Politcnico
Cartel de
contenidos,
secciones, quinto
Centro
El
Tambo
muestra
grado A y B.
de
02
del aprendizaje
analtico
de la geometra
los
analtica
educando.
haciendo
de
uso
tcnicas
vectoriales
ensear
vectores
en
-Comparar
resultados
que
mejor
de
la
geometra analtica en
forma
rendimiento
se
del
aprendizaje
un
el
los
obtienen
podamos
promover
al
vectorial
cartesianamente.
-Disear el estilo de
que
aprendizaje
el
enfoque
geometra
de
la
analtica
vectorial en la
plana
enseanza
enfoque vectorial en
de la geometra
analtica plana
Grado de Educacin
podamos
Secundaria
promover
mejor
aprendizaje?
un
mediante un
Huancayo.
enfoque
despierta en
el
alumno
el
de
temas y por
ende
la
investigacin
de
estos
los
en
capacidades y
actitudes.
Programacione
s y unidades de
aprendizaje.
Registros
Actas
Mediante
la
Cantidad de
alumnos
aprobados y
desaprobados
enseanza de
la
Masculino
cursos
escolar?
Es factible
mediante
este
de
matemtica y fsica.
geometra
con vectores
alumno
analtica
Femenino
el
logra
interpretar
representar
mediante graficas,
fenmenos
nuestra
fsica.
VARIABLE
de INTERVINIENTE
realidad
-30
alumnos
de la
I.E.:
3. Cree Ud. Que el rendimiento acadmico de los alumnos en el 5to. Grado sea
menor que en los dems grados?:....
..
4. Cul cree Ud. Que sea el mtodo mas eficaz para la enseanza de la
Geometra Analtica Plana?:....
.
5. Piensa Ud. que la enseanza de los vectores este bien que se ubique dentro de
la fsica, en el Nivel Secundario?:......
....
6. Cul cree Ud. que sea el problema fundamental en el educando y educador en
el proceso de interaprendizaje?:.
..
7. Cree Ud. que en el alumno no existe la capacidad suficiente de abstraccin
para poder interpretar los principios geomtricos?:...
...
8. Considera Ud. importante la enseanza de los vectores en la Geometra
Analtica Plana?
...
9. Qu beneficios traera como consecuencia la enseanza de la Geometra
Vectorial en el rea de Matemtica, en el 5to. grado de educacin secundaria?
.
10. En que grado cree Ud. que se debera ensear los vectores dentro de nivel
Secundario? ..
11. Cree Ud. que seria mas objetivo el hecho de demostrar un teorema
geomtrico mediante el Algebra Vectorial? :...
..
12. Cree Ud. que seria posible ensearle la Geometra Vectorial en Educacin
Secundaria?
......
O
B
01
02
03
CONTENIDOS
NIVEL DE DOM.
COGNITIVO
TIPO DE PRUEBA
CANT.
PRE.
% DE
CANTIDAD DE
PREGUNTAS
PRODUCTO CARTESIANO
CONOCIMIENTOS BASICOS
SOBRE VECTORES.
-DEFINICION
-DIRECCION Y MODULO
-COMPONENTES
-IGUALDAD
-OPERACIONES
CON VECTORES.
-PROYECCIONES
DE UN VECTOR.
-RESULTANTE
DE UN GRUPO
DE VECTORES.
APLICACION
DESARROLLO
5%
CONOCIMIENTOS BASICOS
SOBRE GEOMETRIA PLANA.
-PARALELISMO DE RECTAS.
-PERPENDICULARIDAD DE
RECTAS.
CONOCIMIENTO
COMPRENSION
COMPLETAM.
V-F
3
3
COMPRENSION
COMPRENSION
APLICACIN
COMPLETAM.
V-F
DESARROLLO
2
2
3
COMPRENSION
DESARROLLO
COMPRENSION
PES
O
TIEMPO
POR CADA
PREGUNTA
2 MINUTOS
1
1/2
4 MINUTOS
2 MINUTOS
1
1/2
1
2 MINUTOS
2 MINUTOS
3 MINUTOS
3 MINUTOS
DESARROLLO
4 MINUTOS
CONOCIMIENTO
DESARROLLO
3/2
3 MINUTOS
CONOCIMIENTO
DESARROLLO
3/2
3 MINUTOS
78%
17%
-RECTAS PARALELAS
CORTADAS POR UNA
SECANTE.
APLICACION
DESARROLLO
TOTAL
HIPTESIS
100%
UNIDADES DE ANALISIS
El programa experimental
Estudiantes
del
Grado
Educacin
aprendizaje
Secundaria
de
la
de
de
5to. VARIABLE
muestra su efectividad al
Centro
promover
Huancayo
el
mejor
aprendizaje en el alumno.
Nuestra
El
y
INDEPENDIENTE
la I.E.
VARIABLES
Tambo
la
I.E.
Seora
de
Enfoque vectorial
DEPENDIENTE
Aprendizaje de la
Ftima de la Provincia
de Huancayo.
VARIABLE
Geometra Analtica.
3/2
3 MINUTOS
20
45 MINUTOS
ELEMENTOS LGICOS
La
aplicacin
del
enfoque
vectorial en el aprendizaje de la
Geometra
muestra
Analtica
su
Plana,
efectividad
al
VARIABLES
Geometra
INTERVINIENTES
La edad, el sexo, la
influye significativamente en el
metodologa empleada.
rendimiento
Analtica
escolar
Plana
de
los
y B x A, ser A x B = B x A? y
, hallar:
a) Las componentes:
P:(3;4)
(0;0)
-en el eje X:
-en el eje Y:
:.
M N
a)
:..(
es 900 ...(
....(
d) La direccin de
es 2 .....(
e) Los vectores M Y N tienen direcciones
opuestas.......(
b) La direccin de
M Q
c)
X
E
6. En la figura mostrada, hallar las proyecciones de los vectores A y B sobre el eje X o de las abscisas, si
el valor o longitud de los vectores es de 4 y 5 respectivamente.
B
450
A
45 0
A
7. Si
= (2;4),
vectoriales:
a) 2.
b) 2.
c) 4 [ 2.
8.
C
= (-1; 8)
- 1/8 .
- 5(
=
2.
B
)] =
L1
L2
9. En la figura Por qu las rectas L1 y L2 son perpendiculares:?
L1
L2
L
10. En la figura
OA
//
OM
y = . Demostrar que
B
M
L
X
A
O