UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD AJUSCO

Secretaria Acadmica rea 5:

Teora Pedaggica y Formacin
docente
Orientacin Educativa y
sus Prcticas

Proyecto Prctica de
Campo
Orientacin Vocacional
Alumna: Florencia Carren Neria

Introduccin

El proceso de transformacin comprendido durante la finalizacin de la escuela secundaria a los estudios

superiores y/o el ingreso al mercado laboral, es un pasaje a la vida adulta, el cual implica, especialmente
en los ltimos aos es un momento de decisin y eleccin de una vocacin que ser el punto de partida
para la realizacin de un proyecto y modelo de vida.
En la adolescencia los proyectos generalmente remiten al mbito escolar por ser la etapa donde se
toman decisiones transcendentales, pero si no se tiene claro que se quiere hacer, se corre el riesgo de
estar involucrado en situaciones que obstaculizan nuestras metas.
Te has preguntado hacia dnde vas, qu decisiones acadmicas tomaras que influirn en tu futuro
profesional. Las decisiones que tomes en este nivel determinan tu futuro por lo que es importante realizar
un plan o proyecto de vida.
La vocacin vocacional implica reflexionar y actuar desde la constante relacin entre el sujeto y la
sociedad, de los grupos de pertenencia e influencia y la historia personal del sujeto que deben ser
analizadas y pensadas a la hora de la eleccin de un futuro profesional y laboral, lograr construir una
experiencia singular, particular y nica.
La propuesta se centra en generar y sostener la confianza necesaria para intercambiar opiniones y
vivencias sobre las expectativas, inters, anhelos futuros, buscando destacar el valor del trabajo como
ordenador y organizador de la vida social y como una actividad que enriquece y contribuye al logro de
una sociedad ms justa y desarrollada. Trabajar en todos los aspectos relacionados con lo social, lo
grupal y lo personal que genera la construccin de una identidad vocacional. La orientacin vocacional
implica una interpretacin personal y nica de la propia persona en relacin con una sociedad donde se
forma parte y se influye.
Es preciso elaborar un proyecto de orientacin vocacional y profesional que permita una amplia y
apropiada atencin a las necesidades de orientacin que se plantean en el centro.

Concepto de orientacin vocacional.

La orientacin vocacional es una actividad esencial del proceso educativo, que est interesado en el
desarrollo integral del alumno, individual y socialmente considerado la ayuda en la mejora de su
conocimiento y direccin personal, para lograr su desarrollo equilibrado y para que con sus
caractersticas peculiares tome su decisiones vocacional, y defina su carrera profesional.

Planteamiento del problema.

Toda persona debe trazarse objetivos en la vida y esta es cada vez importante en el mundo globalizado
en que vivimos. El conocimiento es un patrimonio de cada individuo, por eso la toma de decisiones es
importantes lograr conocer cada rea, espacio, cada tema, saber buscar lo que ms queremos y
apreciamos, saber escoger nuestro futuro.
Cuando se termina la secundaria el alumno tiene una variedad de opciones, a las que normalmente
intentara acercarse y conocerlas, deben de analizar, estudiar y consultar para elegir la ms adecuada a
los inters y expectativas de cada uno.
Una buena eleccin impactara al estudiante de manera positiva, primero en sus estudios universitarios
para hacerlo con mayor entrega y con el paso del tiempo para su vida laboral la cual repercute
directamente en sus resultados, su permanencia y calidad de su trabajo profesional y en su calidad de
vida.
Cada carrea profesin para su mejor desempeo, se requiere ciertas habilidades o capacidad mentales,
pues estas conforman la naturaleza de la profesin y sobre todo el inters ocupacional juega un papel
determinante en la seleccin de una carrera ya que representa el gusto y la aceptacin del estudiante por
utilizar sus habilidades, aptitudes y tiempo de ocupacin que sean de su agrado para desarrollar sus
habilidades para promover mayor xito.
Si se controla la influencia que ejercen los padres, amigos, la publicidad que se les da ciertas carreras o
instituciones o el deseo de tomar como modelo a alguna persona exitosa como factor determinante para
la eleccin de una carrera lograremos tambin controlar el alto riesgo de insatisfaccin al desempearse.
El autoconocimiento permite ir tomando conciencia de la experiencia personal y de las propias
potencialidades de una forma ms realista, por ello el uso de test. Un test es una prueba de medicin
que sirve para valorar en trminos generalmente cuantitativos las caractersticas psicolgicas o los
conocimientos de una persona, hay distintos tipos de tests los que miden intereses, el rendimiento
intelectual y otros que evalan aspectos de la personalidad. Como cualquier instrumento de medicin, el
test sirve si est bien construido y usado.
Este proceso de orientacin debe ser contemplada como un derecho de todo aluno que ha dirigirse a sus
necesidades y ha de tratarlo con su integridad, contando con un proceso de planificado de
asesoramiento y apoyo personal.

Fines de la intervencin.
El fin esencial de la intervencin es capacitar al alumno para el diseo de su propio itinerario acadmico,
que no solo permita una decisin inmediata sobre sus alternativas para los siguientes meses, si no
tambin, la formulacin de proyecto de carrera con una prevencin para varios aos, y el establecimiento
de un compromiso de trabajo y esfuerzo para conseguir realizar esta decisin.
Los fines del alumnado:
1. Facilitarles el conocimiento del sistema educativo de que dispones y opciones diversas
de estudio y trabajo y facilitarles el conocimiento y el acceso de fuentes que puedan
ayudar en la toma de decisin.
2. Preparar al alumnado para encarar las sucesivas exigencias en la realizacin de su
carrera de estudios y profesional.
3. Entrenar al alumnado para la resolucin de problemas o toma de decisin, que le permita
organizar y procesar y dar respuesta a la informacin disponible.
Con respecto al profesorado:
1. Facilitar informacin acadmica y profesional que puede ser til para los alumnos.
2. Proporcionar el asesoramiento que sea preciso para que puedan colaborar en las tareas
de orientacin vocacional de los alumnos.
3. Propiciar la formacin de una actitud de colaboracin con las dudas, tentativas y
decisiones vocacionales de los alumnos.
Los fines con los padres:
1. Facilitar informacin sobre los estudios y salidas posteriores de los alumnos.
2. Aportar a las familiar las orientaciones e instrumentos necesarios para que puedan
ayudar a sus hijos en la toma de su decisin vocacional y en el desarrollo de su carrera.

Objetivos de la Intervencin.
Con los alumnos:
1. Mantener una labor de seguimiento de las capacidades e intereses del alumnado, de sus
posibilidades y dificultades.
2. Analizar sus niveles de madurez vocacional del alumnado y sus intereses profesionales o
acadmicos, facilitndoles procesos de orientacin vocacional colectiva o individual.
3. Aportar al alumnado conocimiento preciso del Sistema Educativo y de sus posibilidades,
tanto inmediatas para continuar estudiando.
4. Facilitar al alumnado al acceso a las fuentes de informacin que pudieran serle tiles en
sus procesos de decisin vocacional y adiestrarles en el uso de estrategias de bsqueda,
organizacin y seleccin de la informacin.
5. Desarrollar en ellos una actitud de bsqueda activa, y de reflexin y valoracin sobre las
posibilidades de la informacin encontrada.
6. Fomentar en el alumnado las actitudes y valores, y capacitarles para la formulacin de
un proyecto de carrera personal y para enfrentarse a sus decisiones futuras.

Con los profesores:

1. Facilitar la informacin acadmicas y profesional que puede ser til para sus alumnos.
2. Organizar y coordinar las visitas del alumnado a centro de estudios.
3. Crear un centro o punto de informacin y consulta para las dudas que se puedan
presentar.

Con los padres:

1. Proporcionarles la informacin sobre los estudios posteriores del alumno.
2. Facilitar s las familiar la informacin precisa y las orientaciones convenientes con el
objeto de que favorezcan los procesos de reflexin y toma de decisin personal de sus
hijos sobre su futuro vocacional y al mismo tiempo, propiciar informacin de una actitud
de colaboracin abierta con las decisiones vocacionales de sus hijos.
3. Suministrar a las familias documentos e instrumentos tiles para apoyar la reflexin de
sus hijos.
4. Atender demandas de apoyo y asesoramiento individual que soliciten, suministrando al
mismo tiempo informacin sobre las capacidades e intereses del alumno.

Para el proyecto:
1. Evaluar las actividades realizadas y el nivel de logro de los objetivos que se han logrado
para proceder a su revisin y mejora continua.
2. Y procurar progresivamente la mejora del proceso.

Principios metodolgicos especficos

Proceso de ayuda para la decisin y el compromiso vocacional.

1. La bsqueda de la propia identidad vocacional en congruencia con si mismo y sus
capacidades personales.
2. Formulacin por parte del alumno de una decisin vocacional y profesional propia que
tenga una proyeccin a medio plazo, que sea una decisin acorde con el diseo de su
carrera profesional.
3. Un compromiso de trabajo y esfuerzo inmediato para lograr un proyecto personal de
carrera.
Enfoque activo para la realizacin de las actividades

El inters personal del alumno es de gran importancia para conseguir los objetivos propuestos.
No se trata de aportar en clase toda la informacin, sino tambin de conseguir que los alumnos
participen en la bsqueda de informacin til para su orientacin vocacional, ante la toma de
decisiones y la formulacin de compromisos.

La integracin del currculo y en la accin tutorial

Participacin y colaboracin de todos los profesores ser uno de los principios regentes del
proyecto, con el fin de garantizar su eficacia y generalizacin.

El proyecto se debe de realizar desde una perspectiva de integracin mxima entre las
actividades de orientacin vocacional en el currculo y el desarrollo de la accin tutorial.

Intervencin global
En el desarrollo del proyecto debe de abarcar actividades dirigidas por los alumnos como actividades
para los padres y no solo con informacin, si no colaboracin. Una intervencin amplia de todos los
mbitos internos y externos del centro, y no limita a actividades en el aula si no tambin actividades
(visitas, intercambios, exposiciones)

Atencin grupal e individual

Para los alumnos que lo pidan se contemplara un horario de atencin tanto por parte del tutor como el
orientador. Adems un proyecto individualizado de actividades complementarias.

Distribucin de responsabilidades
Papel del profesorado:

Estimular al alumnado para centrar su esfuerzo de aprendizaje en un proceso de

reflexin de su realidad, toma de compromisos para contribuir en el proceso de
maduracin personal.
Adecuar los contenidos y actividades a las necesidades e intereses personales del
alumno, haciendo que sean motivadores, funcionales y significativos, que sirvan al
mismo tiempo
para el desarrollo y clarificacin de sus intereses, valores y
capacidades.
Crear un clima de participacin en el alumnado para realizar las actividades y facilite
la asimilacin de aprendizajes.
Le profesor ser un facilitador de experiencias de aprendizaje y un orientador de
procesos, con el objetivo de orientar alumnado en su proceso de crecimiento y
maduracin.

Papel del tutor:

Estimular al alumnado para centrar su esfuerzo de aprendizaje en un proceso de reflexin sobre

la realidad, toma de compromisos, realizacin de compromisos, con el objetivo de contribuir al
crecimiento y desarrollo personal.
Adecuar los contenidos y actividades de la tutora a las necesidades e intereses personales de
alumnos.
Proporcionar a los alumnos y sus familias asesoramiento individualizado.

Papel del equipo directivo:

Apoyar al profesorado en el desarrollo de sus tareas y objetivos de este proyecto.

Contribuir sensibilizar al profesorado de la importancia de la orientacin acadmica y
profesional y potenciar su colaboracin en las diferentes actividades recogidas en los
proyectos de trabajo del departamento de orientacin.
Colaborar en la evaluacin de los proyectos y en la elaboracin en propuestas de mejora.
Coordinar y asegurar el correcto desarrollo del proyecto.

Criterios especficos de evaluacin del proyecto de orientacin vocacional.

En este proyecto se tendr en cuenta los siguientes especficos:

Cuantitativos:
o Nmero de alumnos atendidos.
o Nmero de actividades del proyecto que se han realizado por curso o nivel.
o Productos elaborados por el alumnado.
Cualitativos
o Grado de satisfaccin por los actividades realizadas.
o Nivel de funcionalidad y utilidad de las actividades diseadas.
o Grado de adecuacin de las actividades realizadas
o Grado de organizacin y coherencia interna de las actividades realizadas.
Cronograma de tarea

Actividad
Asesoramient
o y apoyo
entre todas las
areas de la
institucin
Valoracin de
necesidades
Presentacin
de materiales
Aplicacin de
materiales

Revisin de
archivos e
informes
Anlisis de
resultados

Autorreflexi
n personal

SEMANA
4

Bsqueda
de
informaci
n
Y toma de
decisin

Comprobaci
n y ajuste
compromiso