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Ctedra de Metodologa y Tcnicas de la Investigacin Social, Profesora Titular: Ruth Sautu, Carrera
de Sociologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires (UBA)
Este Documento de Ctedra forma parte de una serie que tiene como propsito contribuir a la formacin de los alumnos
de la Carrera de Sociologa de la Universidad de Buenos Aires en cuestiones vinculadas al diseo y realizacin de
investigaciones cientficas en el campo de las ciencias sociales. Su contenido complementa los textos de metodologa
de lectura obligatoria y optativa incluidos en cada uno de los tres cursos que se dictan en la Carrera.
La Ctedra solicita a los usuarios de estos Documentos que citen a sus autores indicando las referencias completas, es
decir: autores, fecha, ttulo y nmero del documento (traduccin, resumen, elaboracin propia, etc.). En los casos en
que el usuario utilice slo parte del documento, haciendo referencia a algunos de los autores/obras originales all
incluidos, consignar que fue tomado de nuestro Documento de Ctedra. Por ejemplo:
E.O Wrigth (1985), Classes, London: Verso, citado en Documento de Ctedra II.1., Plotno, G., Lederman, F. & Krause,
M. (2007) Escalas Ocupacionales.
Resumen
Esta ponencia presenta algunas reflexiones elaboradas conjuntamente por un grupo de docentes y
estudiantes con posterioridad a la cursada, durante el primer cuatrimestre de 2002, de una materia
metodolgica introductoria ubicada en el tercer ao de la currcula sociolgica. La "materia prima" de
tales reflexiones fue la propuesta de un ejercicio prctico de investigacin cualitativa que llev a los
estudiantes a reconstruir relatos de vida de pequeos comerciantes porteos y bonaerenses siguiendo
los lineamientos del mtodo biogrfico interpretativo, en el marco del cual realizaron y analizaron
entrevistas semi-estructuradas.
Sobre la base de discusiones grupales, la introduccin del trabajo es escrita por los docentes. El
desarrollo, a cargo de los estudiantes, problematiza algunos aprendizajes y dificultades surgidos en el
proceso de construccin de categoras de anlisis basadas en los datos y en funcin de prcticas
concretas. El difcil manejo de la articulacin entre la subjetividad vvida del actor y su objetivacin en
"dato sociolgico", las "recetas tcnicas" y su aplicacin prctica, con la consiguiente apropiacin de
"cautelas" y rigores metodolgicos como hbitos intelectuales, son algunos de los temas tratados. Las
conclusiones son elaboradas por docentes y estudiantes.
Introduccin
En esta ponencia colectiva de docentes y estudiantes presentamos algunas
reflexiones elaboradas extra-curricularmente y con posterioridad a la cursada de una
materia metodolgica introductoria ubicada en el tercer ao de la currcula sociolgica
(Metodologa de la Investigacin Social I, Ctedra Ruth Sautu, Carrera de Sociologa,
Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires)2. Tales reflexiones
colectivas surgieron a partir de la realizacin de un trabajo prctico de investigacin que
1
Trabajo elaborado para su discusin en el Encuentro sobre Enseanza de la Metodologa de las Ciencias Sociales,
Comisin de Metodologa y Epistemologa de las Ciencias Sociales de la Asociacin Latinoamericana de Sociologa
(ALAS), Sierras de Crdoba, 26 al 28 de septiembre de 2002.
2
Docentes (Mara Guillermina DOnofrio, Olga Halina Sosinski y Mara Alejandra Otamendi) y estudiantes (Ignacio
Albornoz, Alejandro Bialakowsky, Bernardo Francese, Julia Gelfman, Natalia Iribarnegaray, Paula Rosa, Pablo
Schencman, Valentn Thury Cornejo y Mara Victoria Tignino) que participamos, durante el primer cuatrimestre de 2002,
de una comisin de trabajos prcticos tambin integrada por los estudiantes Paula Arellano, Mara de la Paz Cabana,
Diana Caldern, Fernando Chiesa, Milagros Cinto Courtaux, Sebastin Fernndez, Maringeles Fernndez, Alfredo
Fernndez de Ullivarri, Gimena Fuertes, Gustavo Gioseffi, Rubn Martnez, Mercedes Polola Brau y Mara Marta
Villanueva.
El acento en la lgica inductiva serva didcticamente como contraste para la lgica deductiva que prima en la
operacionalizacin de variables en diseos cuantitativos, en la que los estudiantes tambin haban sido introducidos.
con
los
entrevistados.
Estas
experiencias
nos
resultaron
fuertemente
Taylor y Bogdan (1987: 160-161), buscamos las pautas emergentes en los temas de
conversacin, el vocabulario, las actividades recurrentes, los significados y los
sentimientos expresados, los dichos y proverbios populares referidos por nuestros
entrevistados en sus relatos. Realizamos una primera lectura reflexiva grupal de las
entrevistas disponibles, en la que fuimos anotando todos los temas tratados y
nominndolos provisoriamente con el objeto de comenzar a buscar lneas comunes o
patrones recurrentes entre las entrevistas. Hicimos entonces la primera seleccin de
temas
guiada
por
interpretativamente.
la
coincidencia
Sobre
la
base
de
los
ncleos
de
repetidas
identificados
lecturas
de
las
intuitiva
y/o
entrevistas,
consideraron
pertinentes
aplicaciones
metodolgicas
apropiaciones
ocurri ensuciar el apellido" (citas textuales de nuestras entrevistas). Desde una mirada
sociolgica sobre esos datos, mirada que incorpor bagaje terico aprendido en otras
asignaturas de la carrera, interpretamos esa recurrencia en trminos del lugar
clsicamente otorgado en la disciplina a los valores en la orientacin de la accin. Esa
categora de anlisis daba cuenta de ciertos preceptos morales que, pertenecientes al
entorno familiar, tuvieron consecuencias en las estrategias de accin de estos
comerciantes, as como de la continuidad temporal de las diversas estrategias
desplegadas con los inicios del negocio familiar.
Sin
haber
consultado
extensa
bibliografa
terica
sobre
trayectorias
de
aplicacin
prctica.
Pudimos
aprehender
cmo
operan
los
procedimientos
de
este
proceso,
quedaron
iluminados
prcticamente
procedimientos
Referencias bibliogrficas
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