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PC.03.1
"SANTO ANGEL"
C/ Vila Real, 6
CURSO: 2015-2016
32002 - Ourense
PROGRAMACIN
DE REA
Matemticas. 1 ESO
PXINA
INDICE
1.
Introduccin. Contextualizacin
2.
Contidos
Metodologa
Criterios de
avaliacin
Actividades
6.
Recursos didcticos.
7.
Evaluacin
8.
Temporalizacin
9.
Estndares
de
aprendizaxe
CC
materias pendientes.
11. Plan de trabajo para superacin de materias pendientes
12. Mnimos exigibles para alcanzar una evaluacin positiva y
actividades de refuerzo
13. Acciones de contribucin al plan TIC
14. Acciones de contribucin al plan lector
15. Acciones de contribucin al plan de convivencia
16. Procedimientos para evaluar la propia programacin
1. INTRODUCCIN Y CONTEXTUALIZACIN
La Educacin Secundaria Obligatoria, agrupa los chicos y chicas entre
los 12 y los 16 aos. La ESO pretende dar una respuesta satisfactoria
a las demandas educativas de esta franja de edad. Se configura cmo
una etapa con sentido en s misma, dotada de unidad y de coherencia
interna para poder cumplir con su finalidad educativa bsica.
Pretende proporcionar los elementos educativos de orden cognitiva,
afectiva, social y moral que les permitan a los adolescentes
desarrollarse de forma equilibrada e incorporarse a la sociedad con
autonoma y responsabilidad.
Por otro lado, la ESO tiene tambin una funcin terminal y
propedutica, de preparacin para la insercin en el mundo laboral o
para continuar el proceso de formacin en la educacin
postobligatoria. La orientacin personal, acadmica y profesional
ocupar un lugar importante, sobre todo en el segundo ciclo de la
etapa.
Los alumnos y alumnas de esta nueva etapa escolar se encuentran en
un periodo evolutivo caracterstico, en el que la persona:
- Experimenta notables transformaciones fsicas y fisiolgicas.
- Accede a un nuevo estadio del pensamiento que le permitir
construir argumentos ms elaborados.
- Atraviesa un momento decisivo en la configuracin de su identidad.
- Cambia los modelos de referencia en su conducta.
- Se ve obligado a tomar decisiones sobre normas y sobre formas
personales
de
comportamiento.
Es un periodo en el que resulta importante estimular el deporte y la
actividad fsica, ya que contribuyen a la aceptacin del propio cuerpo,
que favorecen la adquisicin de hbitos de salud y son, adems, un
importante vehculo de descarga emocional y de relacin
interpersonal.
Durante la adolescencia, las habilidades propias del pensamiento
abstracto empiezan a aplicarse en aquellas reas y actividades en las
que el alumno/la muestra un mayor conocimiento. En esta etapa ser
importante estimular el desarrollo cognitivo del alumno, creando
situaciones que exijan el uso de la deduccin, el argumento, la
induccin
La adolescencia es un perodo de progresivo afianzamiento de la
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nmeros naturales
Nmeros enteros
Potencias y races
Fracciones
Nmeros decimales
Magnitudes proporcionales. Porcentajes
Ecuaciones
Tablas y grficas
Geometra
e,f,g,h
e,f,g,h
e,f,g,h
Contenidos
Divisibilidad de los
nmeros naturales.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y
compuestos.
Descomposicin de un
nmero en factores
primos.
Mltiplos y divisores
comunes a varios
nmeros. Mximo comn
divisor y mnimo comn
mltiplo de dos o ms
nmeros naturales.
Jerarqua de las
operaciones.
Elaboracin y utilizacin
de estrategias para el
clculo mental, para el
clculo aproximado y
para el clculo con
calculadora u otros
medios tecnolgicos.
Criterios de evaluacin
Actividades
Operar aplicando la
jerarqua de las
operaciones.
Reconocer y calcular
mltiplos y divisores.
Descomponer un
nmero natural en
factores primos .
Calcular el mximo
comn divisor y el
mnimo comn
mltiplo.
Usar el m.c.d. y el
m.c.m. en problemas
contextualizados.
Objetiv
os
Contenidos
f, h
e,f,h
a,b,c,d,
e,f. g
b,g
e,f,g
Criterios de evaluacin
Actividades
Resolver problemas
para poner en comn
en el aula
Usar los contenidos de
la unidad en
problemas
contextualizados.
Objetiv
os
Contenidos
Criterios de evaluacin
Actividades
Contenidos
Nmeros negativos.
Significado y utilizacin
en contextos reales
Nmeros enteros.
Representacin y
ordenacin en la recta
numrica y operaciones.
Criterios de evaluacin
Actividades
Interpretar y saber
expresar mediante
nmeros enteros
situaciones reales
Calcular e interpretar
el valor absoluto y el
opuesto de un nmero
entero.
Representar
grficamente y
ordenar nmeros
enteros.
Realizar operaciones
combinadas de sumas
y restas de nmeros
enteros.
Aplicar la regla de los
signos.
Realizar operaciones
combinadas de
multiplicaciones y
divisiones de nmeros
enteros.
Resolver operaciones
aplicando la propiedad
distributiva.
Plantear operaciones
con nmeros enteros
para resolver
situaciones
propuestas.
Extraer factor comn.
Resolver y comprobar
las operaciones
combinadas e
identifica errores, en
su caso.
Colocar los parntesis
necesarios para que se
cumplan las
igualdades.
Plantear operaciones
combinadas para
resolver situaciones
Objetiv
os
Contenidos
Criterios de evaluacin
Actividades
propuestas.
f,h
e,f,h
a,b,c,d
e,f,g
e,f,g
1.
Expresar verbalmente, e
forma
razonada,
el
proceso
seguido en la resolucin de un
problema.
Plantear y resolver
problemas en los que
intervienen nmeros
enteros.
2.
Utilizar
procesos
de
razonamiento y estrategias de
resolucin
de
problemas,
realizando los clculos necesarios
y comprobando las soluciones
obtenidas.
Interpretar una
situacin real
representada por
nmeros enteros.
6.
Desarrollar
procesos
de
matematizacin en contextos de
la realidad cotidiana (numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos o probabilsticos) a
partir de la identificacin de
problemas
en
situaciones
problemticas de la realidad.
11. Emplear las herramientas
tecnolgicas adecuadas, de forma
autnoma, realizando clculos
numricos,
haciendo
representaciones
grficas,
recreando
situaciones
matemticas
mediante
simulaciones o analizando con
sentido
crtico
situaciones
diversas
que
ayuden
a
la
comprensin
de
conceptos
matemticos o a la resolucin de
problemas.
12. Utilizar tecnologas de la
informacin y la comunicacin de
modo habitual en el proceso de
aprendizaje,
buscando,
analizando
y
seleccionando
informacin relevante en Internet
o en otras fuentes, elaborando
documentos propios, haciendo
exposiciones o argumentaciones
de los mismos y compartiendo
stos en entornos apropiados
para facilitar la interaccin.
Plantear y resolver
problemas a partir de
un enunciado acerca
de una situacin
cotidiana.
Analizar un problema
resuelto y resolver
otros similares a partir
de este.
Sacar conclusiones y
tomar decisiones a
partir de los resultados
de un problema
b,e,f,g,h
Contenidos
Potencias de nmeros
enteros y fraccionarios
con exponente natural.
Operaciones.
Cuadrados perfectos.
Races cuadradas.
Estimacin y obtencin
de races aproximadas.
b,e,f,g,h
Jerarqua de las
operaciones.
Criterios de evaluacin
5. Utilizar nmeros naturales,
enteros, fraccionarios,
decimales y porcentajes
sencillos, sus operaciones y
propiedades para recoger,
transformar e intercambiar
informacin y resolver
problemas relacionados con la
vida diaria.
6. Conocer y utilizar propiedades
y nuevos significados de los
nmeros en contextos de
paridad, divisibilidad y
operaciones elementales,
mejorando as la comprensin
del concepto y de los tipos de
nmeros.
7. Desarrollar, en casos sencillos,
la competencia en el uso de
operaciones combinadas
como sntesis de la secuencia
de operaciones aritmticas,
aplicando correctamente la
jerarqua de las operaciones o
estrategias de clculo mental.
8. Elegir la forma de clculo
apropiada (mental, escrita o
con calculadora) usando
diferentes estrategias que
permitan simplificar las
operaciones con nmeros
enteros, fracciones, decimales
y porcentajes y estimando la
coherencia y precisin de los
resultados obtenidos.
Actividades
Expresar en forma de
potencia productos y
viceversa.
Distinguir los
elementos de una
potencia y calcular el
resultado.
Indicar el signo de una
potencia sin calcularla
Factorizar y expresar
en forma de una sola
potencia
Calcular la potencia de
una multiplicacin y
de una divisin.
Reducir a una sola
potencia y calcular.
Calcular productos de
potencias
Calcular divisiones de
potencias
Calcular potencia de
potencia
Comprender la
relacin entre la raz
cuadrada y el
cuadrado de un
nmero.
Comprender la
relacin entre la raz
cbica y el cubo de un
nmero.
Calcular races
cuadradas
Resolver operaciones
con potencias y races
aplicando la jerarqua
de operaciones
Colocar los parntesis
necesarios para que se
cumpla la igualdad
Completar los huecos
Objetiv
os
Contenidos
Criterios de evaluacin
Actividades
para que se cumpla la
igualdad
Interpretar y resolver
una situacin real
representada por
potencias.
f,h
e,f,h
a,b,c,d,
e,f,g
e,f,g
2.
Utilizar
procesos
de
razonamiento y estrategias de
resolucin
de
problemas,
realizando
los
clculos
y
comprobando
las
soluciones
obtenidas.
5.
Desarrollar
procesos
de
matematizacin en contextos de
la realidad cotidiana (numricos,
geomtricos, funcionales, ) a
partir de la identificacin de
problemas
en
situaciones
problemticas de la realidad.
11. Emplear las herramientas
tecnolgicas adecuadas, de forma
autnoma, realizando clculos
numricos,
representaciones
grficas, recreando situaciones
matemticas
mediante
simulaciones o analizando con
sentido
crtico
situaciones
diversas
que
ayuden
a
la
comprensin
de
conceptos
matemticos o a la resolucin de
problemas.
Interpretar y resolver
una situacin real
representada por
races.
Analizar un problema
resuelto y resuelve
otros similares a partir
de este.
Sacar conclusiones y
tomar decisiones a
partir de los resultados
de un problema
Unidad 4. Fracciones
Objetiv
os
b,e,f,g,h
Contenidos
Fracciones en entornos
cotidianos
Criterios de evaluacin
1
Fracciones equivalentes.
Comparacin de
fracciones.
Representacin,
ordenacin y
operaciones.
Actividades
Leer y escribir
fracciones a partir de
contextos reales,
grficos y
matemticos
Representar fracciones
grficamente.
Interpretar fracciones
como parte de una
unidad, parte de un
total o cociente entre
dos nmeros
Identificar y escribir
fracciones propias e
impropias.
Identificar si dos
fracciones son
equivalentes entre s o
no de forma numrica
y grfica.
Calcular fracciones
equivalentes a otra
dada por simplificacin
o amplificacin
Identificar y calcular la
fraccin irreducible.
Calcular la fraccin
irreducible a travs del
mximo comn divisor
de los trminos de una
fraccin.
Comparar y ordenar
fracciones con el
mismo denominador.
Comparar y ordenar
fracciones con el
mismo numerador.
Comparar y ordenar
fracciones con distinto
numerador y
denominador, por
reduccin a comn
denominador o a
mnimo comn
denominador.
Objetiv
os
Contenidos
Criterios de evaluacin
Actividades
Sumar y restar
fracciones
Multiplicar y dividir
fracciones.
Interpretar el producto
de una fraccin por un
entero
Interpretar el producto
de fracciones como
fraccin de fraccin
Calcular la potencia de
una fraccin
Realizar operaciones
combinadas con
fracciones
f,h
e,f,h
a,b,c,d,
e,f,g
e,f,g
1.
Expresar verbalmente, e
forma
razonada,
el
proceso
seguido en la resolucin de un
problema.
2.
Utilizar
procesos
de
razonamiento y estrategias de
resolucin
de
problemas,
realizando los clculos necesarios
y comprobando las soluciones
obtenidas.
4.
Profundizar en problemas
resueltos planteando pequeas
variaciones en los datos, otras
preguntas, otros contextos, etc.
6.
Desarrollar
procesos
de
matematizacin en contextos de
la realidad cotidiana (numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos o probabilsticos) a
partir de la identificacin de
problemas
en
situaciones
problemticas de la realidad.
11. Emplear las herramientas
tecnolgicas adecuadas, de forma
autnoma, realizando clculos
numricos,
algebraicos
o
estadsticos,
haciendo
representaciones
grficas,
Simplificar factores
comunes en el
numerador y el
denominador
Resolver problemas en
los que intervienen
fracciones,
ayudndose de su
representacin.
Interpretar una
situacin real
representada
mediante una fraccin.
Analizar si un
problema tiene
sentido.
Plantear y resolver
problemas a partir de
un enunciado acerca
de una situacin
cotidiana.
Analizar un problema
resuelto y resolver
otros similares a partir
de este.
Sacar conclusiones y
tomar decisiones a
partir de los resultados
de un problema
Objetiv
os
Contenidos
Criterios de evaluacin
resultados y conclusiones
obtenidos
recreando
situaciones
matemticas
mediante
simulaciones o analizando con
sentido
crtico
situaciones
diversas
que
ayuden
a
la
comprensin
de
conceptos
matemticos o a la resolucin de
problemas.
f) comunicar y compartir,
en entornos apropiados la
informacin y las ideas
matemticas
Actividades
5. METODOLOGA
Se pretende que la clase tenga un ritmo vivo de trabajo, que sea
activa. Para ello, y despus de cada explicacin, plantearemos una
serie de experiencias que ejemplifican conceptos explicados y
refuerzan los mismos.
Sabemos que existen alumnos que retienen mejor las percepciones
visuales, otros las auditivas y, un tercero grupo, las cinemticas que
aprenden haciendo. Esto nos hace programar los temas de tal forma
que los alumnos vean, escuchen y trabajen sobre todo aquello que
pretendemos que incorporen como aprendizaje significativo.
Procuraremos que cada alumno reciba la enseanza adaptada a su
propio nivel de comprensin, es decir, que vayan captando
escalonadamente los conocimientos que son quien de entender y
asimilar. Entre las estrategias empleadas podemos destacar el uso de
material y experiencia en el proceso de aprendizaje, as como el uso
de medios audiovisuales.
6. RECURSOS DIDCTICOS
Los materiales didcticos a emplear son los siguientes:
7. EVALUACIN
7.1. Procedimientos de evaluacin
La evaluacin de los objetivos alcanzados por los alumnos se
realizar de diversas maneras:
-
Inters y esfuerzo
5%
Exmenes
Controles
Trabajos
Participacin
Cuadernos
Llamadas
Comportamiento y
actitud
5%
Respeto
Atencin
Silencio
8. TEMPORALIZACIN
PRIMERA EVALUACIN
SEGUNDA EVALUACIN
TERCERA EVALUACIN
CRITERIOS
DE
Medidas de refuerzo
Se seleccionarn un conjunto de actividades de refuerzo para
aquellos alumnos que no consigan los conocimientos mnimos.
Sern actividades que traten de motivar y estimular al alumno/a con
un estilo diferente al de las que se encuentran en los manuales.
16.
PROCEDIMIENTOS
PROGRAMACIN
PARA
EVALUAR
LA
PROPIA
la
de
no
del