LOS EXPERIMENTOS COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR LA

EXPRESIN ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DE 4 AOS DE LA I.E.I N 196

GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2014

LIZBETH LOPEZ CARI

KAREN YESENIA MOLINA CASTILLO

DIRECTOR Y ASESOR: Dra. MARTHA MAMANI TICONA

RESUMEN
La presente investigacin parte del descuido y desinters por parte de las docentes de
Educacin Inicial en la Regin y el pas, en el desarrollo de la expresin oral durante todo
el ciclo escolar; la cual se realiz con la finalidad de desarrollar la expresin oral en los
nios y nias. La aplicacin de los experimentos como estrategia es eficaz para la
estimulacin de la expresin oral en los nios y nias de 4 aos de la I.E.I N 196
Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014. La investigacin es de tipo
Experimental y el diseo Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de
entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 nios y nias se sometieron al
tratamiento experimental. Por lo tanto, se concluye que los experimentos como estrategia
para estimular la expresin oral es eficaz porque permite al nio y nia promover un
eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresin oral (aspecto fontico y
aspecto no lingstico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.

PALABRAS CLAVES: Expresin oral, estimulacin, experimento, fontico, no

lingstico.

ABSTRACT
This research is of neglect and disinterest on the part of early education teachers in the
region and the country, in the development of oral expression throughout the school year;
which was conducted in order to develop oral expression in children. The application of
the experiments as a strategy is effective for oral stimulation of expression in children 4
years of IEI No. 196 "Glorious San Carlos" in the city of Puno - 2014 Experimental
research is the type and Pre design - Experimental; with one group Pre Test (Entrance
Test) and Post Test (test output). Of which 25 children were subjected to the experimental
treatment. Therefore, it is concluded that the experiments as a strategy to stimulate oral
expression is effective because it allows the boy and girl to promote an efficient level of
the fundamental aspects of oral expression (phonetically not linguistically), this is
confirmed by the marks obtained in the pre test and post test.

KEYS WORDS: Speaking, stimulation experiment, phonetic, non-linguistic.

INTRODUCCIN
El estudio realizado en el presente trabajo de investigacin destaca como un tema de
mayor relevancia en el campo de la educacin, es usual que se le hable de una educacin
holstica (integral), como de la planificacin considerndose para ello el inters individual
de cada nio y nia entre otros planteamientos. Sin embargo, en la prctica de esta postura
terica, observamos que muchas educadoras trabajan aislando la experiencia que entrega
una actividad, como sustento y base para el aprendizaje, y es por ello que planteamos los
experimentos como estrategia para estimular la expresin oral, porque permite al nio y
nia utilizar correcta y pertinentemente el instrumento oral de la comunicacin, para as
expresarse, exponer, dialogar, redactar, describir, formular preguntas y argumentar;

asertivamente abra logrado la competencia de ser profundamente humano en las

relaciones con los dems, como refiere el informe de la UNESCO la educacin encierra
un tesoro de Jacker Pelors. La importancia de estos ltimos es crucial. Mehrabian, un
psiclogo social, identific que el impacto total de un mensaje es aproximadamente en
un 7% verbal, un 38% vocal (tono de voz, ritmo, etc.) y en un 55% no verbal. Por tanto,
el trabajo de investigacin est estructurado por los siguientes captulos: El primer
captulo, se refiere al planteamiento del problema de investigacin, en donde se describe
el problema emprico y cientfico del sector educativo. En el segundo captulo se
considera, el marco terico que se refiere al conjunto de conocimientos tericos, donde
presentamos los antecedentes, el sustento terico, glosario de trminos, hiptesis y la
operacionalizacin de variables empleadas en la investigacin. El tercer captulo se da ha
conocer el diseo metodolgico de las investigacin que permite proporcionar pautas, en
el que se considera el tipo y diseo de investigacin utilizado en el experimento, incluye
la poblacin y muestra de estudio, ubicacin y descripcin de la poblacin; y todo lo que
se refiere a la tcnica e instrumentos de recoleccin de datos. En el cuarto captulo se
presenta los resultados de la investigacin que consiste en delinear, como se prev
organizar los datos una vez recogidos, en donde se exponen los cuadros, grficos y sus
correspondientes interpretaciones para tener una mejor comprensin de los resultados de
la investigacin.

MATERIAL Y MTODOS
La presente investigacin corresponde al TIPO EXPERIMENTAL con un slo grupo.
El DISEO y/o estrategia de la investigacin es PRE-EXPERIMENTAL con pre prueba
y post prueba del grupo experimental con un solo grupo A. Dentro del cual se aplico la
PREPRUEBA-POSTPRUEBA CON UN SOLO GRUPO. La poblacin de estudio del

presente trabajo de investigacin est constituido por todos los nios y nias matriculados
en la I.E.I. N 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014; la cual cuenta con
nueve aulas de 3, 4 y 5 aos respectivamente. La tcnica que se utiliz para recoger datos
con respecto a la Expresin Oral la cual consideramos al proceso de evaluacin
permanente: al inicio, proceso y final. La cual consta de 15 talleres de aprendizaje.

RESULTADOS Y DISCUSIN
Despus de realizar el tratamiento experimental, se aplic al grupo pre experimental de
estudio una prueba de salida (post test), con la intencin de verificar la eficacia de la
aplicacin de los experimentos como estrategia en el desarrollo de la expresin oral en
los nios y nias de 4 aos de la I.E.I. N 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.
CUADRO N 19
RESULTADOS DE LA PRUEBA DE SALIDA (POST TEST) EN LOS NIOS Y
NIAS DE 4 AOS DE LA I.E.I. N 196 GLORIOSO SAN CARLOSDE LA
CIUDAD DE PUNO - 2014.
CATEGORIAS
INDICADORES

LOGRO
PREVISTO (A)
Frec.
%
Abs.

EN PROCESO
(B)
Frec.
%
Abs.

EN INICIO
(C)
Frec.
%
Abs.

TOTAL
Frec.
Abs.

Identifica y diferencia sonidos de imgenes

para el desarrollo del experimento.

15

60

24

16

25

100

Expresa y describen con claridad las palabras

de los materiales que se les presenta.

14

56

11

44

25

100

Pronuncia correctamente las palabras con

intensidad al realizar hiptesis.

14

56

32

12

25

100

Demuestra fluidez de las palabras en la

descripcin del proceso del experimento.

15

60

28

12

25

100

Demuestra confianza en s mismo y colabora

en el trabajo en equipo.

19

76

24

25

100

Expresa estados psicolgicos negativo o

positivo en la exposicin del experimento.

18

72

28

25

100

Hace movimientos del cuerpo expresando sus

propios sentimientos y sensaciones.

24

96

25

100

Realiza diferentes gestos y ademanes a partir

de los experimentos.

25

100

25

100

TOTAL

144

72

46

23

10

200

100

FUENTE: Resultados de la Prueba de Salida (post test) en los Nios(as) de 4 aos de la I.E.I. N 196 Glorioso San
Carlos de la ciudad de Puno
INVESTIGADORAS: Lizbeth Lpez Cari y Karen Yesenia Molina Castillo.

Interpretacin: Del anlisis podemos interpretar que en su mayora los nios y nias
demuestran un alto nivel de desarrollo de la expresin oral, puesto que:

En el nivel EN INICIO (C) con un 05% los nios y nias encuentran dificultades en las
dimensiones del desarrollo de la expresin oral (aspectos: fonolgico y no lingstico).

En el nivel EN PROCESO (B) con un 23% los nios y nias encuentran an todava
pocas dificultades en las dimensiones del desarrollo de la expresin oral (aspectos:
fonolgico y no lingstico) con la aplicacin de los experimentos como estrategia.

En el nivel de LOGRO PREVISTO (A) con un 72% la mayora de los nios y nias
lograron con eficiencia desarrollar la expresin oral (aspectos: fonolgico y no lingstico)
con la aplicacin de los experimentos como estrategia.

De lo que podemos deducir que los nios y nias en la prueba de salida (post test)
demuestran un alto nivel del desarrollo de la expresin oral (aspectos: fonolgico y no
lingstico) con la aplicacin de los experimentos como estrategia; lo que demuestra la
eficacia de la aplicacin delos experimentos como estrategia, hacindonos ver que el nivel
del desarrollo de la expresin oral obtenidas en los talleres de aprendizaje es mayor a la
prueba de entrada (pre test), demostrando as la eficacia de la aplicacin de los
experimentos.

Discusin de resultados
Los resultados obtenidos que pertenecen a la evaluacin de la prueba de salida (post test)
del grupo pre experimental, sobre el desarrollo de la expresin oral (aspectos: fonolgico

y no lingstico) y las calificaciones obtenidas por los nios y nias, tomando en cuenta
las categoras de la escala cualitativas del presente trabajo, en la cual podemos observar
los siguientes indicadores:

Identifica y diferencia sonidos de imgenes para el desarrollo del experimento,

cuatro nios y nias tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que
hacen el 16% y seis se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 24% y
quince se encuentran en la categora de Logro Previsto con un 60% respectivamente.
Expresa y describen con claridad las palabras de los materiales que se les presenta,
cero nios y nias tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que
hacen el 00% y once se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 44% y
catorce se encuentran en la categora de Logro Previsto con un 56% respectivamente.
Pronuncia correctamente las palabras con intensidad al realizar hiptesis, tres
nios y nias tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que hacen
el 12% y ocho se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 32% y catorce
se encuentran en la categora de Logro Previsto con un 56% respectivamente.
Demuestra fluidez de las palabras en la descripcin del proceso del experimento, tres
nios y nias tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que hacen
el 12% y siete se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 28% y quince se
encuentran en la categora de Logro Previsto con un 60% respectivamente.
Demuestra confianza en s mismo y colabora en el trabajo en equipo, cero nios y
nias tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que hacen el 00%
y seis se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 24% y diecinueve se
encuentran en la categora de Logro Previsto con un 76% respectivamente.

 Expresa estados psicolgicos negativo o positivo en la exposicin del experimento,

cero nios y nias tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que
hacen el 00% y siete se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 28% y
dieciocho se encuentran en la categora de Logro Previsto con un 72%
respectivamente.
Hace movimientos del cuerpo expresando sus propios sentimientos y sensaciones, cero
nios y nias tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que hacen
el 00% y uno se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 04% y veinticuatro
se encuentran en la categora de Logro Previsto con un 96% respectivamente.
Realiza diferentes gestos y ademanes a partir de los experimentos, cero nios y nias
tienen calificativos que corresponde a la categora En Inicio que hacen el 00% y cero
se encuentran en la categora de Proceso que hacen el 00% y veinticinco se encuentran
en la categora de Logro Previsto con un 100% respectivamente.

AGRADECIMIENTOS
Nuestro ms ferviente reconocimiento:
A la universidad nacional del altiplano - puno. Por formarnos como licenciadas
en educacin inicial.
A la facultad de ciencias de la educacin y a la escuela profesional de educacin
inicial, por habernos brindado todas las enseanzas correspondientes a nuestro
campo profesional.
A los docentes que nos apoyaron con la presente investigacin.

Presidenta de jurado:
M.Sc. ELIANA MAZUELOS CHAVZ
Por su carisma personal y amabilidad brindado.
Primer miembro de jurado:
Lic. YANNINA MITZA ARIAS HUACO
Por su apoyo.
Segundo miembro de jurado:
M.Sc. GABRIELA CORNEJO VALDIVIA
Por su apoyo.
Directora y asesor de Tesis:
Dra. MARTHA MAMANI TICONA
Por su asesoramiento incondicional.

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