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Introduccin al lgebra Superior.

Planeacin didctica del docente en lnea


Docente: Martha Patricia Cuautle
Grupo: MT-MIAS-1502S-B2-022
Introduccin al lgebra superior
Unidad 1. Conjuntos, relaciones y funciones Actividades
Este espacio es para que ustedes conozcan la planeacin de las actividades que se llevarn a cabo en esta Unidad 1 de la materia "Introduccin al lgebra
Superior.
Presentacin:
En esta unidad comprenders el concepto matemtico de conjunto desde un punto de vista intuitivo y lo integrars al lenguaje matemtico
Logros:
Identificar los conceptos de teora de conjuntos, relaciones y funciones
Utilizar la teora de conjuntos, relaciones y funciones
Competencia especfica:
Aplicar los conceptos elementales de la Teora de Conjuntos para resolver problemas matemticos de manera analtica, utilizando las operaciones de conjuntos,
funciones y relaciones.
Detalle de la Unidad 1.
Por favor, lanla con cuidado esta ser la forma de trabajar en cada etapa.

ACTIVIDADES
FORO DE PRESENTACIN,
DUDAS Y COMENTARIOS
UNIDAD 1.

Unidad 1
Conjuntos, relaciones y funciones Actividades
ACCIONES A SEGUIR
Se abrir un espacio especial de presentacin, otro de dudas y comentarios para esta unidad 1 en
el apartado de Foro de dudas generales.
En esta actividad, se pretende que identifiques los elementos bsicos de la teora de conjuntos
Al concluir las participaciones se te asignar la calificacin correspondiente.
Comentar participacin de tus compaeros(as) en cada momento del foro.

ACTIVIDAD 1
Conjuntos.

Actividad 1. Conjuntos
A travs de esta actividad podrs utilizar los conceptos bsicos de Teora de Conjuntos para
interactuar con tus compaeros en el foro. Con base en lo anterior, realiza lo siguiente:
1. Enlista los pases que forman parte del Continente Americano.
2. Enlista los pases de Iberoamrica (pases del Continente Americano que tienen como
idioma oficial uno proveniente de la pennsula ibrica).
3. Ingresa al foro y responde las siguientes preguntas:
Francia pertenece al Continente Americano?
Mxico pertenece al Continente Americano?
Qu pases que hablan espaol o portugus pertenecen al Continente Americano, de
stos cules pertenecen a Iberoamrica? Son los mismos?
4. Compara las respuestas de tres de tus compaeros.
5. Responde qu puedes decir acerca de los conceptos pertenece a, conjunto, igual y
elemento?
6. Investiga el uso de los siguientes smbolos: , y = en la Teora de Conjuntos.
7. Ingresa al foro y discute con tus compaeros de acuerdo a tu experiencia qu smbolos
producidos con un teclado comn seran los ms adecuados para denotar elementos y conjuntos,
para hacerlo contesta las siguientes preguntas: Qu smbolos deben ser eliminados por tener un
significado preciso o fijo? Qu smbolos quedan?
8. Escribe las definiciones de pertenencia de un elemento con un conjunto, de contencin
entre dos conjuntos y de igualdad de conjuntos utilizando la notacin elegida y los smbolos del
punto anterior. Utiliza el siguiente esquema A= {x / () }, donde () es una proposicin.
Compara tus definiciones con algunas de la bibliografa.
9. Construye ejemplos en los que utilices los conceptos de pertenencia, igualdad y
subconjunto y la notacin elegida en el punto 8.
10. Consulta la Rbrica general de participacin en foros para saber qu criterios se tomarn
en cuenta para la revisin de la actividad.

FECHA DE
ENTREGA/PARTICIPACIN
abierta

Actividad 1

7 de
Octubre10
Octubre

ACTIVIDAD 2.
Operaciones de conjuntos.

Al finalizar esta actividad podrs resolver problemas utilizando las operaciones de conjuntos:
interseccin, unin, complemento, diferencia y diferencia simtrica. Con base en ello, realiza lo
siguiente:

Actividad 2.
11 de Octubre al 13 de
octubre

1.- Si A y B son conjuntos, analiza cada una de las siguientes definiciones:


I.- Definimos la interseccin de A y B como {x A x B} y lo denotamos: AB.
II.- Definimos la diferencia de A y B como {x A x B} y lo denotamos: AB. Si A se
considera como un conjunto universo, entonces AB se denota como B c.
Definimos la unin de A y B como { x x A x B} y lo denotamos: A B.
2. Si = { }, = {,,,,,,,,,,,},
= { }, = { } .
Resuelve los siguientes ejercicios:
a. Calcula: , , , ( ), ,,, ( ).
b. Si = {,,,,}, calcula , el resultado de esta operacin es un conjunto muy
importante y lo denotaremos con el smbolo:.
c. Calcula (), ,,( ) , ( ), ,( ), .
d. Investiga y establece las Leyes de De Morgan.
3. Resuelve los siguientes problemas:
a. En una fiesta 34 personas comieron mole, 28 comieron barbacoa, 27 comieron carnitas,
16 comieron mole y carnitas, 14 comieron mole y barbacoa, 12 comieron barbacoa y
carnitas y 7 comieron mole, barbacoa y carnitas, si todas las personas comieron al menos
uno de los alimentos. Cuntas personas asistieron a la fiesta?
b. En una evaluacin en una escuela de matemticas aplicada a 100 estudiantes, 75
aprobaron Clculo diferencial y 60 aprobaron Geometra analtica, si 40 aprobaron los dos
exmenes. Cuntos estudiantes no aprobaron ningn examen?
c. Denotamos la diferencia simtrica de dos conjuntos A y B como = ( ) (
), expresa la solucin del problema anterior utilizando la diferencia simtrica

ACTIVIDAD 3.
Relaciones y funciones.

En esta actividad, tomando en cuenta los conocimientos que hasta el momento has aprendido, se
proponen ejercicios sobre relaciones y funciones, esto es con la nocin de teora de conjuntos que
has resuelto en la actividad 1, recuerda que cada conocimiento aporta para la resolucin del
problema prototpico planteado de la unidad.

14 de Octubre al 16 de
Octubre

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
Conjuntos, relaciones y
funciones.

En esta actividad se integran los conocimientos adquiridos en esta unidad.


Propsito: En esta actividad, se retoman todos los conocimientos adquiridos en la unidad.
Instrucciones:
En cuanto a la evidencia de aprendizaje de la unidad 1, se realizara el siguiente trabajo:
20 de Octubre
1. Recopilar los ejercicios realizados durante la unidad (actividad 1, actividad 2 y actividad 3), y
plasmarlos en la evidencia ya corregidos.
2. Entregar el examen de la unidad 1 desarrollado.

AUTORREFLEXIN

1.- Responde brevemente las preguntas que el docente te har llegar, tomando en cuenta los
siguientes elementos.
1. Sobre los contenidos: Qu conceptos de otras asignaturas aplicas en Investigacin de
operaciones?
2. Sobre las actividades o evidencias: Qu comentario tienes sobre la modelacin de
problemas? Comenta brevemente la aplicacin del mtodo simplex?
3. Sobre tu aprendizaje: Menciona un problema de la vida diaria donde encuentras
aplicaciones de los modelos lineales. - Sobre las actividades o evidencias.
- Sobre tu aprendizaje
2.Lineamiento de entrega:
Para que el docente revise y retroalimente las respuestas a las preguntas realizadas sube tu
archivo junto con el de la evidencia de aprendizaje. A travs de la herramienta de
autorreflexiones.
3.Criterios de evaluacin:
Para evaluar esta seccin de Autorreflexiones debes de tomar en cuenta las siguientes
recomendaciones:
1. Las respuestas deben ser objetivas, claras y correctas.
2.Las respuestas corresponden a las preguntas hechas

20 de Octubre

Notas:
Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MIAS_U1_A2_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por
la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido materno.
El trabajo se deber entregar bajo la calendarizacin que el docente brindar y debers entregarlo en un documento de texto o PDF s utilizas
algn editor de texto cientfico.
Enva cada documento en la seccin solicitada a tu docente en lnea y espera su retroalimentacin.
Criterios de evaluacin: Revisa la escala de evaluacin por el cual ser evaluado tu actividad, y podrs ver las observaciones que hace el docente de
acuerdo al o resuelto en la actividad.
Para poder trabajar en los diferentes foros pido de favor actualizar su perfil, se requiere su fotografa actualizada, recuerden es la nica forma que
tenemos para conocernos.

Procura entregar las actividades en las fechas indicadas o antes si as lo consideras, pues esta dosificado para cumplir las tres etapas del bloque 1
en el tiempo estipulado por el calendario de la UnADMxico, alguna modificacin en rechas de entrega se las hare llegar en tiempo para su
finalizacin.
Slo se permitir la correccin de evidencias de aprendizaje que se entreguen antes o en la fecha indicada para poder modificar la calificacin a
una mejor.
Se abrir un foro de dudas y comentarios para esta etapa.

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