Consejera de Educacin

E.O.E. Lora del Ro

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se utilizar de forma confidencial

PROTOCOLO PARA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

10/2015

EDUCACIN INFANTIL
Alumno/a ... F. Nac. .....
Tlf.: .Curso y grupo . Tutor/a ....
Centro . Localidad . Fecha ........
CONTEXTO ESCOLAR
- Recibe refuerzo y/o apoyo dentro o fuera del aula. Especificar en caso afirmativo.
NO ..... SI
- Utiliza materiales curriculares adaptados y/o usa libros u otros materiales de nivel inferior.
NO .... SI
- Se adapta a los hbitos de trabajo y a las rutinas en el aula. .
SI ...... NO
- Suele respetar las normas de convivencia y sigue las indicaciones de la/el maestra/o.
SI ..... NO
- Grado de integracin en el grupo: __Liderazgo __Bien integrado __Aceptado __Indiferente __Aislado

__Rechazado

- Juega con los compaeros o con nios de su edad en el patio de recreo.

SI ..... NO
- En clase pide ayuda a compaeros o al tutor/a cuando no entiende algo.
SI ........... NO
- Sealar con que metodologas, actividades y situaciones de aprendizaje, de las desarrolladas en el aula, el
alumno/a aprende y/o participa mejor:
__ Materiales curriculares de las editoriales __ Explicaciones del maestro/a
__ Proyectos de investigacin
__ Talleres
__ Rincones __ Lenguaje oral (asamblea, canciones, dramatizaciones, cuentos, juegos de lenguaje, etc) __ Juego libre __ Psicomotricidad
__ Trabajo en equipos __ Trabajo individual __ Otras:.. .......

CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR
- Padre (Nombre, edad, estudios, empleo) ............... .. .. ...
- Madre (Nombre, edad, estudios, empleo) ............... .. .. ...
- Hermanos (nombres, edades y estudios): ...
....
- Hay inters y colaboracin de la familia en la educacin escolar de su hijo/a.
SI ... NO
- Asiste a clase con regularidad.
SI .... NO

- Recibe atenciones especializadas, clases de apoyo particulares, etc. Especificar en su caso.

NO .. SI

- Situacin familiar con dificultades y/o con carencias: separacin, enfermedades, dificultades econmicas, carencias en pautas educativas,
culturales y de estmulos, de nutricin, limpieza, situacin de riesgo, afectivas, bajas expectativas Subrayar o especificar lo que proceda.

NO ... SI
DESARROLLO COGNITIVO:
- Capacidad de memoria: __ Escasa __ Tiene dificultades para recordar actividades rutinarias __ Normal __ Superior
- Tiene dificultades en la asimilacin de conceptos bsicos (tamao, espaciales, temporales)
NO ..... SI
- Tiene curiosidad e inters por las tareas.
SI ..... NO
- Realiza juegos de ficcin, de imitacin, funcionales y simblicos como los nios de su edad.
SI ..... NO
DESARROLLO MOTOR / SENSORIAL:
- Camina, corre, sube escaleras y realiza movimientos como los nios de su edad.
SI ...... NO
- Es capaz de realizar actividades de motricidad fina propias de su edad (recortar, picar, abotonar, etc.).
SI .. NO
- Realiza trazos y dibujos como los nios de su edad.
SI .. NO
- Responde adecuadamente a estmulos visuales / sonoros.
.
SI .. NO
DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGSTICO
- Se comunica con los compaeros y la maestra/o. Expresa sus necesidades, deseos, intereses
SI ... NO
- Tiene problemas en la pronunciacin
NO . SI
- Tiene dificultades de expresin. Especificar o marcar en caso afirmativo.
NO ... SI
__ Habla ininteligible __ No mantiene una conversacin sencilla __ Usa oraciones con muy pocos elementos para su edad
__ Tartamudea __ Discurso sin coherencia __ Lentitud en el nombrado de palabras

- Tiene dificultades en la comprensin (rdenes sencillas, instrucciones, preguntas)

NO ... SI
- Tiene pobreza en el vocabulario.
NO ... SI
- Participa en conversaciones de grupo y con sus iguales.

SI .... NO

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO

- Presenta constantes llamadas de atencin. En caso afirmativo poner algn ejemplo.
NO .......... SI
- Mantiene conductas disruptivas. Especificar.
NO .......... SI
- Suele tener comportamientos agresivos verbales o fsicos. Especificar.
NO ...... SI
.
- Est bien integrado en el grupo-clase, se relaciona con los dems.
SI ... NO
- Tiene conductas de inmadurez y/ o inadecuadas para su edad. Especificar.
NO ...... SI
- Rasgos que lo caracterizan:
__Timidez __ Sociable __ Estable emocionalmente __ Inestable __ Obediente __ Dominante __ Se frustra fcilmente
__ Independiente __ Dependiente __ Tranquilo __ Inquieto __ Serio __ Alegre __ Excitable

OTROS:
- Tiene la autonoma propia de su edad (entradas, salidas, desplazamientos por el centro, rutinas, para ir al wter,
para vestirse, alimentacin, etc.). Especificar en caso negativo.

SI .. NO
- Controla esfnteres
SI ..... NO
- Es capaz de estarse quieto, sin movimientos excesivos.
.
SI .. NO
ATENCIN Y MOTIVACIN
- Grado de atencin y estrategias ante las tareas:
__ Mantiene la atencin __ Alta distrabilidad __ Realiza mal las tareas __ Las realiza bien __ Rpido
__ Lento __ Finaliza las tareas __ No finaliza las tareas __ Impulsividad ___ Reflexivo __ Interrumpe
- Atiende instrucciones de la maestra y en actividades orales (cuentos, explicaciones, asamblea).
SI ... NO
- Parece no escuchar cuando se le habla.
NO .. SI
- Est motivado/a y se esfuerza en las tareas.
SI .. NO
- Es capaz de realizar las tareas sin ayuda.
SI . NO
- Tipo de refuerzos que son efectivos con el alumno/a

__ Verbales __ Materiales __ Encargos / responsabilidades __ De situacin: salir al patio, juegos

...
PREPARACIN PARA LA ESCRITURA, LECTURA, NUMERACIN Y CLCULO
- Colorea, realiza trazos y ejercicios de grafomotricidad como los nios de su edad.
SI ... NO
- Realiza repasado, copia o escritura de letras, nmeros y palabras como los nios de su edad.
__ Con letras maysculas

__ Con letra cursiva

__ Con ambas

SI ... NO
- Le gusta escribir su nombre, otras palabras, mensajes, etc.
SI .... NO
- Participa y est atento en actividades de lenguaje oral como los nios de su edad

(escucha de cuentos, trabalenguas, poesas,

canciones, conversacin libre, asamblea, preguntas abiertas, describir objetos sin decir su nombre, familias semnticas, opuestos, ordenar frases sin sentido,
discriminacin silbica, etc.)

SI ...... NO
- Es capaz de realizar actividades para el desarrollo de la conciencia fonolgica como los nios de su edad

(ejercicios
de segmentacin de palabras dentro de la frase y de slabas en palabras, por ej. buscar imgenes que empiecen por una slaba, contar slabas, omitir, aadir,
rimas, tren de palabras, veo-veo, dictados silbicos, etc.)

SI ...... NO
- Realiza otras actividades de preparacin para la lectura como los nios de su edad (lectura de imgenes, nombres y
palabras significativas, logotipos publicitarios, pictogramas, normas, recetas, etc.)

SI ...... NO
- Al alumno/a le gusta que le lean y leer l/ella palabras, pictogramas, logotipos, cuentos, etc.
SI .... NO
- Es capaz de leer vocales, slabas y algunas palabras como los nios de su edad.
SI .... NO
- Cuenta oralmente (cancioncilla numrica de memoria) como los nios de su edad.
SI ...... NO
- Es capaz de enumerar conjuntos o colecciones de objetos como los nios de su edad (por ej. en I-3 cinco objetos, en I-4
diez, en I-5 veinte, aproximadamente)

SI ..... NO
- Es capaz de resolver problemas de aadir o quitar, con enunciado verbal, como los nios de su edad (usando los
dedos de la mano, colecciones de objetos, otro material o mentalmente).

SI ..... NO
NIVEL DE COMPETENCIAS CURRICULARES EN LAS REAS
rea de conocimiento de s mismo y autonoma personal: ..
rea de conocimiento del entorno:
rea de lenguajes: comunicacin y representacin: .....
A nivel curricular, en qu elementos concretos tiene las mayores dificultades?:
.........
.

OTROS DATOS SIGNIFICATIVOS (mdicos, personales, escolares o familiares):

.
.