UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y RELACIONES

INTERNACIONALES

POSTTULO EN PERIODSIMO Y COMUNICACIN

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

PROFESORES:
LIC. MARISA GUISASOLA,
LIC. JUAN PABLO SARKISSIAN

AO:
2013
CURSO:
3er cuatrimestre

TRABAJO PRCTICO FINAL

ALUMNAS: -BRUNO, BERENICE;

-DERBULE, JULIA.
FECHA DE ENTREGA: 22 DE JUNIO DE 2013

TRABAJO PRCTICO FINAL DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

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Posttulo en Periodismo y Comunicacin 2 ao, 3 cuatrimestre

Docentes: Lic. Juan Pablo Sarkissian - Lic. Marisa Guisasola

INDICE:
Tema.. .2
Introduccin.. 2
Planteamiento del problema. 4
Objetivos 6
Marco metodolgico.. 7
Marco terico.. 8
Bibliografa...11

ALUMNAS: BRUNO, BERENICE; DERBULE, JULIA

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Posttulo en Periodismo y Comunicacin 2 ao, 3 cuatrimestre

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TEMA:
Cmo influyen las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la
construccin de la identidad de los jvenes en edad secundaria de nivel social medio/alto
en la Ciudad de Rosario.
INTRODUCCIN:
Philippe Aris retom el concepto de infancia, propio de la modernidad, que tambin
plantearon otros pensadores como Jean-Jacques Rousseau y Jan Ams Comenio desde
mediados del siglo pasado, a partir de entonces, los nios comenzaron a ser reconocidos
como tal, en la mayora de las sociedades de occidente. Debido a la percepcin de los
infantes por parte de los adultos, que se desarroll durante siglos, se han
habilitado espacios para que nuestros jvenes construyan su identidad en funcin de los
diversos cambios culturales.
Con el avance desmesurado de la tecnologa y el influyente poder de los medios de
comunicacin, los adolescentes son consumidores por excelencia de esta masificacin.
Ellos forman parte de las transformaciones que derivan en una necesidad de consumo
desmedido.

Consiguientemente, nuestros jvenes crecen en una sociedad en la cual no slo obtienen

informacin sino que tambin se ven involucrados con ella: la producen y la intercambian.
Como consecuencia de esto, ellos son partcipes ya no pasivamente, sino tambin de
forma activa- de la transmisin de informacin y comunicacin por medio de las nuevas
tecnologas.
Asimismo, los chicos piensan y se desarrollan con las nuevas herramientas disponibles que
facilitan un mayor uso para el entretenimiento y para la instantaneidad.

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Elegimos investigar adolescentes -de la ciudad de Rosario, especficamente- de un nivel

social medio/alto porque consideramos que esta generacin tiene, en su mayora, acceso
a los diferentes dispositivos electrnicos y a internet. Por lo tanto, poseen hbitos y
comportamientos relativamente nuevos en relacin con generaciones anteriores.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La era digital trae aparejada tanto aspectos positivos como negativos en el mbito de la
comunicacin con respecto a los jvenes. Dentro de los positivos, se encuentran aquellos
que ofrece el uso de internet, como la informacin inmediata o en tiempo real. Sin
embargo, este aspecto ha transformado la construccin de la identidad juvenil. La
impaciencia, el individualismo y el aislamiento son las son caractersticas que ms resaltan
dentro del comportamiento de los adolescentes como consecuencia del proceso de
infoxicacin.
Los jvenes que formarn parte de nuestro universo son adolescentes en edad escolar
(secundaria) y que tienen alcance a diversos dispositivos tecnolgicos y acceso a internet.
Asumimos en nuestra hiptesis que estos tienen posibilidades casi ilimitadas del consumo
de TIC, ya sea en sus propios hogares como en lugares pblicos como instituciones
educativas o cibercafs y se han apropiado de las mismas desde su infancia, naturalizando
su uso, a los que llamaremos: Nativos Digitales.
Segn Arminda Aberastury: El adolescente se incluye en el mundo y necesita adquirir una
ideologa que le permita su adaptacin al mundo y/o su accin sobre l para cambiarlo./
La insercin en el mundo social del adulto es lo que va definiendo su personalidad y su
ideologa. Su nuevo plan de vida le exige plantearse el problema de los valores ticos,
intelectuales y afectivos; implica el nacimiento de nuevos ideales y la adquisicin de la
capacidad de lucha para conseguirlos.. Coincidimos con la observacin de la autora en
que la generacin etaria a investigar es el agente de futuras formas, pero tambin de
futuros cambios, de la sociedad venidera.
En resumen, nuestra intencin es proceder a demostrar que hay un gran porcentaje
dentro del conjunto de unidades del universo a estudiar, que representa el cambio en los
hbitos de conducta de los chicos al permanecer durante horas frente al monitor de su PC.
Trataremos de descubrir cules son las caractersticas principales de la identidad del
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adolescente de nuestros das y de qu manera impactan en la comunicacin en su mbito

social.

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OBJETIVOS:
General:

Determinar los cambios de conducta producto de las nuevas tecnologas.

Especficos:

Establecer las relaciones existentes entre dichas conductas y la comunicacin con

el entorno en el que se desenvuelve el sujeto, es decir, en su comunidad (padres,
pares, docentes, etc.).

Verificar si la apropiacin de las TIC contribuye a mejorar el nivel de comunicacin

de los jvenes en edad secundaria.

Argumentar sobre las motivaciones que generan una propensin del sujeto en
estudio hacia el individualismo y al aislamiento.

Contrastar hbitos comportamentales con los de jvenes de generaciones

anteriores.

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MARCO METODOLGICO:
Universo: jvenes en edad secundaria de clase media/alta de la ciudad de Rosario.
Investigacin:
Cualitativa: entrevista en profundidad a Psicloga Bibiana Berardo (especialista en
nios y adolescentes) y a Mara Paula Marini, Licenciada en Ciencias de la
Educacin.
Cuantitativa: encuestas a alumnos de escuelas secundarias.
Tipo de investigacin:

Segn su objetivo extrnseco: Pura

Segn su objetivo intrnseco: Descriptiva

Diseo de la investigacin:
Tipo de datos de la investigacin: primarios
Diseo de investigacin: investigacin de campo
Tipo de diseo: de campo
Muestreo: No probabilstico, intencional.
Tipo de muestreo: Aleatorio, muestras por conglomerado.
Tipo de escala: Nominal
Instrumentos de recoleccin de datos: Entrevistas y cuestionario.
Tipo de entrevista: Por pautas o guas
Tipo de preguntas: De final abierto
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MARCO TERICO:
En la actualidad las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin hacen referencia a la
totalidad de dispositivos utilizados para transmitir, almacenar y comunicar informacin. Se
encuentran en todos los mbitos sociales como los hogares, el trabajo, las escuelas;
brindando diversas alternativas para su uso y acceso por ejemplo: PC, telfonos mviles,
internet, televisin satelital, etc.-.

De la vasta disponibilidad informtica se desprende el fenmeno de masificacin de las

TIC, lo cual plantea cambios sociales insospechados. El poder de la informacin (en
palabras del Grupo de Investigacin en Enseanza de las Ciencias y Contextos Culturales
GEC- de la Universidad del Cauca, Caracas) reside en: compartirla y difundirla para
multiplicar las posibilidades de creacin y avance./[]/ A diferencia de otras pocas, los
nios y los jvenes tienen mayores posibilidades y capacidades para aprender y utilizar
las tecnologas, lo que ha llevado a que sean estas generaciones las que estn tratando de
ensear a las anteriores cmo moverse en un mundo cada vez ms tecnificado

Por lo tanto, nuestra investigacin -adems de contar con los conocimientos de

especialistas en la temtica- se va a desarrollar en la esfera escolar pues: La escuela ha
sido sealada como una institucin estratgica para la recepcin de las TIC, ya que es all
donde se concentran los procesos de creacin y transmisin de conocimientos., citando
al libro Crear y publicar con las TIC en la escuela.

Por lo antedicho, podemos sealar que es dentro de las instituciones escolares donde se
debera hacer un uso racional y con fines pedaggicos de las tecnologas de la informacin
y de la comunicacin; ya que los adolescentes tienden a utilizar las TIC, en su mayora,
para el entretenimiento.

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Por otro lado, quisiramos destacar que tomaremos como referencia el concepto de
adolescencia establecido por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF):
La adolescencia es un perodo de transicin entre la infancia y la edad adulta y, por
motivos de anlisis, puede segmentarse en tres etapas: adolescencia temprana (de 10 a
13 aos de edad), mediana (14-16), y tarda (17-19). Es una poca muy importante en la
vida debido a que las experiencias, conocimientos y aptitudes que se adquieren en ella
tienen implicaciones importantes para las oportunidades del individuo en la edad adulta..
Esta significacin nos lleva a plantearnos que la construccin de la identidad de estos
jvenes se desarrolla en una interaccin constante en la sociedad en la que vive.
En suma, las transformaciones que se dan a nivel cultural afectan directamente a la
sociedad en la que estamos inmersos. El consumismo desmedido provoca hbitos y
costumbres diversas; en nuestro caso en particular, son los ms jvenes quienes utilizan
desbocadamente, sin nocin de los lmites, estas nuevas Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin.
Marc Prensky, fue quien plante por primera vez la nocin de nativos digitales. Su idea
est contextualizada sobre una parte de la poblacin norteamericana que creci junto a
las computadoras, internet y otras tecnologas, desde 1981 en adelante. El escritor
plantea que: Estn sumergidos en la tecnologa. Esta generacin piensa y procesa la
informacin en forma diferente a sus predecesoras.
Esta concepcin tambin la retoma Alejandro Piscitelli, docente especializado en
ciberculturas, en su publicacin Nativos digitales, dieta cognitiva, inteligencia colectiva y
arquitecturas de la participacin:. Los chicos que hoy tienen entre 5 y 15 aos son la
primera generacin mundial que ha crecido inmersa en estas nuevas tecnologas. /Han
pasado toda su vida rodeados de computadoras, videojuegos, telfonos celulares y el
resto de los gadgets digitales, pero especialmente respirando la atmsfera Internet.

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Entonces, basndonos en los postulados sobre nativos digitales, consideramos que en

nuestros das hay un cambio paradigmtico en la identidad de la actual generacin digital
con respecto a la de antao, denominada generacin analgica.
De la misma manera, la Doctora en Comunicacin y especialista en culturas juveniles,
Roxana Morduchowicz, en su obra titulada: La generacin multimedia. Significados,
consumos y prcticas culturales de los jvenes; expone, entre otras ideas, que los
jvenes de esta generacin viven en un mundo vertiginoso, dinmico, de continua
estimulacin y donde todo es simultneo. En consecuencia, esto provoca, en gran medida,
que nuestros adolescentes tengan un ritmo de vida acelerado e instantneo, por la
constante estimulacin que les produce el consumo de las tecnologas.
En sntesis, es mediante las percepciones precedentemente mencionadas por los
especialistas, gracias a las cuales basaremos y respaldaremos nuestra investigacin sobre
la construccin de la identidad de los jvenes y su coyuntura socio-cultural en el marco de
las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
El comportamiento de muchos nios, nias y adolescentes evidencia a simple vista en la
idea de Moduchowicz sobre cmo influyen estas tecnologas en su cotidianeidad. Estos
chicos, nacieron en la era digital por lo tanto, como dice Alejandro Piscitelli, han pasado su
corta vida respirando la atmsfera de internet. Ya tambin lo menciona Marc Prensky:
esta generacin razona de formas diferentes a las anteriores lneas de descendientes.
Para concluir, sern estos primeros nativos digitales quienes llevarn adelante el futuro de
las generaciones siguientes y que tendrn el poder, como seala el Grupo de Investigacin
en Enseanza de las Ciencias y Contextos Culturales GEC- de la Universidad del Cauca,
Caracas, de compartir y difundir informacin para multiplicar las posibilidades.

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BIBLIOGRAFA:

Aberasturi, Arminda: El sndrome de la adolescencia normal. Buenos Aires, Paids,

1977.

Aris, Philippe: El nio y la vida familiar en el antiguo rgimen. Madrid, Taurus,

1987 (v.o. 1960).

Dussel, Ins; Quevedo, Luis Alberto: Educacin y nuevas tecnologas: los desafos
pedaggicos ante el mundo digital. Buenos Aires, Santillana, 2010.

Murdochowickz, Roxana: La generacin multimedia. Significados, consumos y

prcticas culturales de los jvenes. Buenos Aires, Paids, 2008.

Piscitelli, Alejandro: Nativos digitales, dieta cognitiva, inteligencia colectiva y

arquitecturas de la participacin. Buenos Aires, Santillana, 2009.

Pginas web consultadas:

-

Portal Educ.ar:

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/inmigrantesdigitales-vs-nativos-digitales.php

Pgina oficial de UNICEF:

http://www.unicef.org/spanish/adolescence/index_bigpicture.html

Pgina oficial de Marc Prensky:

http://www.marcprensky.com/

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Libro Crear y publicar con las TIC en la escuela del Grupo de Investigacin en
Enseanza de las Ciencias y Contextos Culturales GEC- de la Universidad del
Cauca, Caracas:

http://www.mediafire.com/view/?73te5wez73yjhmw

Artculo periodstico diario La nacin del da 09 de agosto de 2009:

http://www.lanacion.com.ar/1159352-papa-yo-te-explico

Artculo periodstico del diario Clarn del da 6 de octubre de 2009:

http://weblogs.clarin.com/economedia/2009/10/06/inmigrantes_y_nativos_digita
les_problemas_de_un_estereotipo/

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