Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesin 26

Leemos afiches sobre nuestros derechos

Para qu usamos el lenguaje al leer afiches?
En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos y con
diversos propsitos, en esta oportunidad los nios y nias
harn uso del lenguaje escrito para conocer la funcin social de
los afiches como textos que trasmiten un mensaje de inters

Antes de la sesin

Consigue afiches diversos que se encuentren en tu comunidad.

Revisa la informacin que manejas sobre el afiche, amplala si es necesario.
Lee con anticipacin el afiche de derechos. (Anexo 1)
Prev una copia del afiche para cada uno de los nios.
Prepara una lista de cotejo con el nombre de tus estudiantes. (Anexo 2)

Materiales o recursos a utilizar

Copia del afiche para cada estudiante. (Anexo 1)
Lista de cotejo. (Anexo 2)
Papelotes
Plumones.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE Comunicacin
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce la causa de un
hecho y la idea de un afiche
con algunos elementos
complejos en su estructura
y con vocabulario variado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre lo que aprendieron en la sesin anterior
en la que asumieron compromisos para cuidar su sistema respiratorio.
Relaciona sus compromisos con el derecho a la salud y la responsabilidad
que lleva consigo.
Conversa con ellos sobre los textos que ven en las calles y plazuelas de su
barrio. Pregntales qu informacin nos dan a conocer?, qu dicen?,
cmo son?, para qu habrn sido escritos?
Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Pregntales: de la informacin que han visto en las calles y plazuelas de
su barrio, alguna se relaciona con su derecho y el deber del cuidado de
su salud? , cul?
Presenta el propsito de la sesin: hoy leeremos un afiche para conocer
sus caractersticas y para contribuir al cuidado de su salud.
Dirige la mirada de los estudiantes al cartel de normas y solictales que
seleccionen una o dos normas que nos permitan poner en prctica la
escucha activa.

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Antes de la lectura
En grupo clase
Retoma el propsito de la lectura: leer un afiche para conocer sus
caractersticas y para contribuir al cuidado de su salud.

En pequeos grupos
Indica al responsable de materiales que entregue a cada
grupos el afiche sobre la prevencin de la influenza.

uno de los

Pide a los estudiantes que observen el afiche globalmente (ttulo,

imgenes, distribucin del texto).

En grupo clase
Pregntales: lo han visto antes?, dnde?, a quin est dirigido?,
quines lo habrn elaborado?, qu elementos observamos en el
afiche?, cmo son las imgenes que aparecen?, qu informacin nos
dar a conocer? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

Durante la lectura
En forma individual
Entrega una copia del afiche para cada uno de los estudiantes, pdeles
que lean con atencin el afiche.
Pide a los estudiantes que lean el afiche en forma individual y silenciosa.
Dales un tiempo prudencial para ello.
Pdeles que localicen la informacin que se encuentra en el afiche y
otra informacin que ellos deben deducir. Podras hacer las siguientes
preguntas:

Recuerda:
El afiche es un texto que tiene como propsito
principal informar sobre algo: un conocimiento, la
realizacin de una campaa o una actividad.

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Quin escribi el mensaje?

Qu debemos hacer para

evitar la influenza?
Cul es el mensaje del afiche?

Acrcate a cada uno de ellos sobre todo a quien ms necesite de tu

ayuda.

En grupo clase
Invita a un o una estudiante a leer el afiche en voz alta. Pregntale si
todas las palabras le son familiares.
Si hay alguna palabra cuyo significado desconocen; por ejemplo,
influenza, regresa al texto en donde esta se encuentra y vuelve a leerlo
con los estudiantes. As, a partir de tu acompaamiento y de lo que dice
el texto: Per unido contra la influenza, la salud est en tus manos,
podrn deducir su significado. Si hubiese dudas, invita a los estudiantes a
buscar el significado en el diccionario.
Gua la observacin de las imgenes y el texto del afiche. Pide que
dialoguen sobre la relacin que hay entre estos. Pregntales: cmo es
la relacin entre las imgenes y el texto?, cmo son las palabras que se
usan en los afiches?, qu texto o mensaje es el que destaca ms?, por
qu decidi el autor del afiche destacar ms este mensaje?

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Despus de la lectura
Invita a los estudiantes a dialogar
libremente sobre el texto ledo.
Si ellos no se animan, inicia t el
dialogo preguntando a los estudiantes
a qu piensan que se refiere la frase:
La salud est en tus manos.

En un afiche, el mensaje
se comunica a travs
de textos escritos e
imgenes. Los textos son
breves y cortos, pero
eficaces para comunicar
el mensaje de una manera
clara y directa a los
dems.

Escucha con atencin cada una de

sus respuestas. Posiblemente digan
frases como estas: debemos lavarnos
las manos con agua y jabn o si
estamos con gripe cubrirnos con un
pauelo o con el brazo. Invtalos a
observar nuevamente el afiche (texto,
imgenes) y deduce su significado con la participacin de ellos.

Orienta la relectura del afiche para que deduzcan por qu se usan las
siguientes expresiones: lavarse siempre las manos con agua y jabn,
nunca te cubras con las manos, si ests en el colegio y presentas fiebre
alta, tos u otros sntomas, debes avisar al profesor, etc.
Acompalos a leer nuevamente el afiche, pdeles que identifiquen el
para qu se ha escrito el afiche. En este caso, las palabras y frases
que se encuentran junto a las imgenes permitirn deducir que el afiche
ha sido escrito para instruir a las personas y prevenir el contagio de la
influenza.
Pide a tus estudiantes que identifiquen las caractersticas del afiche.

EL AFICHE
Comunica un mensaje a travs de textos escritos e imgenes.
Los textos son breves y cortos.
Unos textos se presentan en letras grandes y otros en letras ms pequeas.
Las letras grandes facilitan la lectura desde lejos.
Los colores y dibujos ayudan a la comunicacin del mensaje y llaman la
atencin de los lectores.

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Anota sus respuestas en la pizarra o en tarjetas, asegrate que todos

hayan comprendido las caractersticas y el mensaje del afiche.
Pide a los nios y a las nias que compartan sus experiencias en relacin
a la lectura del afiche, pregntales: creen que este afiche nos ayudar
a cuidar responsablemente de nuestra salud?, por qu? Anota sus
respuestas en la pizarra.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las acciones que realizaron para leer el
afiche y cmo este promueve el derecho a la salud y la responsabilidad
que implica para cada uno de nosotros cuidarla.
Resalta la importancia del propsito principal de los afiches: informar
y lograr que las personas que lo leen mejoren sus conocimientos,
adopten comportamientos deseados o participen en las actividades
que el afiche comparte.

Tarea a trabajar en casa

Acuerda con ellos en seguir buscando diferentes afiches sobre los
derechos para traerlos a la siguiente clase. Sugireles ir a algunos
lugares de su comunidad para adquirirlos: posta mdica, centros
comerciales, municipalidad, etc.
Pide a los nios que investiguen sobre acciones que atentan
contra el derecho a la salud.

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Anexo 1
Cuarto Grado

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Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Competencias
Comprende textos escritos.

Deduce la causa de un hecho y

la idea de un afiche con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Infiere el
significado
de los textos
escritos.

Nombre y apellidos de los

estudiantes

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Logrado

No logrado

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COMENTARIOS /
OBSERVACIONES