Secretara de Educacin Guerrero

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior

Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior
Subdireccin de Formacin Docente
Escuela Normal Urbana Federal Prof. Rafael Ramrez
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria

PLAN GENERAL DE TRABAJO DOCENTE I

PRIMER PERIODO
Escuela Telesecundaria: Adolfo Lpez Mateos
C.C.T.: 12DTV0366G
Zona Escolar: 011
Director: Carlos Alberto Ponce Fuentes
Localidad: Tepechicotln
Municipio: Chilpancingo de los Bravo, Guerrero
Asesora: Mtra. Mara Dolores Adame Villa
Docente adjunto: C. Erick Said Torreblanca Cabaas
Semestre: Sptimo

Grupo: 702

Ciclo Escolar: 2015-2016.

Chilpancingo de los Bravo, Gro. Septiembre de 2015.

Contenido
Introduccin
Justificacin

Propsitos
Cdigo de valores
Actividades complementarias
Planificaciones didcticas
Recursos de apoyo
Hoja de autorizacin
Rbrica para evaluar el Plan General de Trabajo docente por el asesor
Rbrica para evaluar el Plan General de Trabajo docente por el tutor
Anexos

Introduccin
La educacin constituye una de las claves del ascenso social y un factor de justicia en la bsqueda de oportunidades; sin
embargo, por s sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente
desfavorecidos, la situacin que actualmente atraviesa el pas demanda ciudadanos comprometidos con la educacin, ya

que es la inversin que mejores resultados traer. Conforme al Plan de Estudios, el trabajo docente es el conjunto de
actividades propias de un profesor de telesecundaria, que los estudiantes normalistas llevan a cabo en periodos
prolongados de un ciclo escolar con un grupo de alumnos, bajo la tutora de un maestro comprometido y experimentado
de la misma telesecundaria. Adems de orientar al estudiante normalista, el profesor tutor mantendr, en todo momento,
la responsabilidad del grupo.
La asignatura de Trabajo Docente l, proporciona los marcos de referencia para guiar nuestra formacin docente en los
espacios educativos de la telesecundaria. Conlleva un contacto pedaggico para aplicar la teora y contrastarlo con la
prctica docente, misma que ser nuestro medio de trabajo durante la mayor parte de nuestra vida. Es por ello que es
una gran responsabilidad realizar esta primera intervencin de manera satisfactoria, ya que las situaciones (escolares y
extraescolares) que en ella se presenten servirn de referencia para nuestra futura labor educativa.
El presente Plan General de Trabajo Docente I, est conformado por los siguientes apartados; introduccin, justificacin,
propsitos, cdigo de valores, actividades complementarias, planificaciones didcticas, recursos de apoyo, hoja de
autorizacin, rbrica para evaluar el Plan General de Trabajo docente por el asesor, rbrica para evaluar el Plan General
de Trabajo docente por el tutor y anexos. Estos apartados propiciarn que se logre el cometido establecido al principio del
ciclo escolar y que culminarn con la entrega de un documento recepcional que ser producto de todos los aspectos que
trabajo docente conlleva.

Justificacin
Conforme lo estipulado en el Artculo Tercero Constitucional y la Ley General de Educacin vigente, cursar la educacin
bsica es un medio que permite promover la igualdad de oportunidades, en este marco en la educacin secundaria se ha

establecido el Plan y Programa de Estudio 2011, en cuya caracterstica principal, se otorga prioridad al desarrollo de las
habilidades intelectuales bsicas, mismas que constituyen la condicin para aprender permanentemente y actuar con
iniciativa y eficacia en mltiples situaciones de la vida cotidiana.
Por ello la asignatura de Trabajo Docente l junto con el Plan de Estudios 1999 de la Licenciatura en Educacin
Secundaria con Especialidad en Telesecundaria plantea que los futuros docentes en formacin mediante el trabajo
docente que realizarn en la telesecundaria fortalezcan el desarrollo de su competencia didctica al aplicar secuencias de
actividades de enseanza congruentes con los propsitos de la educacin secundaria y con el dominio de los contenidos
y los enfoques para su enseanza, con las caractersticas de los alumnos en un grupo y con la realidad social donde
stos se desenvuelven. As mismo, los estudiantes normalistas debern mejorar su habilidad para conocer y comunicarse
con los adolescentes del grupo de telesecundaria al cual atendern en la presentacin del trabajo docente.
A diferencia de los breves periodos de prctica que tuvieron lugar durante los cursos de Observacin y Prctica Docente
en los semestres anteriores, las estancias ms prolongadas en un grupo de telesecundaria favorecen en los estudiantes
normalistas entre otros aspectos un mejor conocimiento de los adolescentes, una mayor continuidad en el tratamiento
de los contenidos de enseanza de la especialidad en telesecundaria, la posibilidad de contar con ms elementos para
evaluar a los alumnos, as como una mejor comprensin de la dinmica escolar propia de la telesecundaria, lo que les
permite tomar decisiones fundamentadas con base en la valoracin de los avances que van logrando en su desempeo
docente, y establecer una correspondencia adecuada entre el diseo de las propuestas didcticas y su aplicacin para
atender a las necesidades educativas de los alumnos de telesecundaria.

Propsitos
A partir del presente plan general de trabajo docente l se pretende que el docente adjunto:

 Ofrezca un currculo significativo que asegure la adquisicin de las competencias bsicas para el desarrollo
personal y el ejercicio de la ciudadana democrtica.
Propicie un ambiente de convivencia escolar que permita mejorar la relacin docente-alumno dando como
resultado un mejor desempeo escolar de ambos
Fortalezca los ideales, principios y valores presentes en su formacin para influenciar de manera positiva en los
estudiantes.
Eleve la participacin de los diferentes sectores sociales, familia y organizaciones pblicas y privadas para la
mejora de calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.
Estimule en los alumnos el deseo de aprendizaje y con ello se propicien una mejor calidad de vida.
Conozca estrategias de enseanza aprendizaje, manejo de grupos, tcnicas didcticas, estrategias de
evaluacin, entre otros temas, para contar con algunas herramientas que permitan identificar y manejar la
dinmica en el aula.
Valore el dilogo con los alumnos, como medios para conocer las caractersticas y retos del trabajo en la escuela
secundaria.

Cdigo de valores
En el transcurso de trabajo docente, el actuar se fundamentar en los valores que a continuacin se mencionan:

Valores

Lo viviremos as

SERVICIO

RESPETO

Dar respuesta a las necesidades educativas de docentes y alumnos con actitud positiva
de entrega y colaboracin
Mostrar respeto al dirigirme a los alumnos y al maestro.

RESPONSABILIDAD

Llegar puntualmente, desempaar mi rol de docente adjunto y estar disponible para

auxiliar al maestro.

TOLERANCIA

Respetar las ideas, creencias o prcticas de los dems aun cuando sean diferentes o
contrarias a las propias.

SOLIDARIDAD

Ser solidario cuando el maestro o el alumno necesiten de apoyo para aclarar dudas.

EQUIDAD
COMPROMISO

Crear un ambiente armnico donde se conviva muy bien tanto con los alumnos como con
el maestro.
Trabajar puntualmente con las actividades diseadas respetando las fechas establecidas

Actividades complementarias

Planificaciones
didcticas

Planificacin de
Espaol II
Secretara de Educacin Guerrero
Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior
Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior
Subdireccin de Formacin Docente
Escuela Normal Urbana Federal Prof. Rafael Ramrez
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Planeacin de la asignatura de Espaol ll

Escuela Telesecundaria: Adolfo Lpez Mateos

C.C.T.: 12DTEV0366G
Grado y grupo: 2
Localidad: Tepechicotln
Municipio: Chilpancingo de los Bravo, Gro
Ciclo escolar: 2015-2016
Docente adjunto: Erick Said Torreblanca Cabaas
Periodo de trabajo docente: 14 al 18 de septiembre del 2015

No. de bloque y ttulo

1.

No. de
secuencia
de bloque

Proyecto de la secuencia

Prctica social del lenguaje:

Relacin con otras asignaturas

Analizar documentos sobre los

derechos humanos

F. C. y E.

Presentar una exposicin de

carteles elaborados en equipos
para
difundir
un
derecho
cotidiano

Ciencia, realidad y fantasa

Aprendizajes esperados:

Competencias a desarrollar:

Interpreta documentos
sobre
los
derechos humanos y reconoce su importancia en la regulacin de las
sociedades.
Identifica los
documentos
nacionales
e internacionales sobre los derechos humanos.
Identifica los
modos y
tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e
internacionales sobre los derechos humanos.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas

situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

mbito

Fecha

14 de
septiembre
2015

Participacin social

Sesin, seccin
y propsito
Sesin
1Para
empezar:
Vean un
video y
discutan el
proyecto de

Secuencia 10: los criterios humanos. Criterios

compartidos a los que aspira la humanidad

Actividades y
temas de
reflexin

Productos
parciales para el
proyecto

Que los alumnos:

Inicio

Vean el programa sobre documentos

que establecen los derechos y las
obligaciones de los ciudadanos.
Anlisis escrito del video
Comenten que saben acerca de los

Descripcin
presentacin
proyecto.

Recursos de
apoyo
y materiales
Libro del profesor
y Libro del alumno
del Bocinas
Laptop
Red Edusat

Instrumentos de
evaluacin
Participacin
Identificacin
de
manera clara de
aspectos
requeridos por el
docente
Expresin oral

la secuencia

Trabajo en equipo

derechos y obligaciones. 20 min.

Desarrollo
Contesten el cuestionario sobre lo
que piensan en cuanto a las leyes.

Lean los textos Hay derecho o no

hay derecho? y Qu podemos
hacer para que se respeten
nuestros derechos?. 20 min.
Cierre
Formen 4 equipos y analicen los
enunciados de 4 artculos de la
constitucin para identificar cada
uno de los puntos que el libro marca
a fin de saber diferenciar las
caractersticas de cada uno. 10 min.

Tarea:
Busquen un derecho y una obligacin
que sea de su agrado para pegarlas en
el saln.

15 de
septiembre
del 2015

Sesin
2Para leer:
Lectura,
audicin y
comentarios
del cuento
Donde los
derechos del

Revisin de la tarea:

Que los alumnos:

Inicio
En grupo colocar por todo el saln
los derechos y obligaciones que

cada uno escogi. 15 min.

Desarrollo

Derechos
y
obligaciones
elegidos por los
alumnos.
Anlisis del cuento
Donde
los
derechos del nio

Libro del profesor

Libro del alumno
Bocinas
Laptop
Carteles didcticos

Atencin
Participacin
Trabajo en equipo
Expresin oral y
escrita

nio Pirulo
chocan con
los de la rana
Aurelia

Escuchen y sigan la lectura del

cuento Donde los derechos del
nio Pirulo chocan con los de la
rana Aurelia y subrayen aquellos
enunciados del cuento en los que se
mencione un derecho.
Realicen
actividades
sobre
documentos que menciona el cuento
y la convencin de los derechos de
los nios 25 min.

Pirulo chocan con

los de la rana
Aurelia.

Cierre
Con ayuda del texto den a conocer
situaciones similares en las que
ellos se han visto inmersos para
poder contestar el apartado Y t
qu dices. 10 min.
17 de
septiembre
del 2015

Sesin
Que los alumnos:

3Para leer: Inicio

Analicen la Observen el video acerca del uso de
organizacin
los tiempos verbales.
grfica de los Elijan en equipo uno de los
textos
documentos
sobre
derechos
incluidos en el anexo de la pgina
270 del libro de Espaol ll. 10 min.

Desarrollo
Identifiquen como est organizado el
contenido en el documento que
seleccionaron y contesten sobre la
organizacin del contenido del

Reflexin sobre el
uso
de
tiempos
verbales en algunos
de los artculos.

Libro del profesor

Libro del alumno
Bocinas
Laptop
Video de apoyo

Cuestionarios
Planeacin
del
contenido de su
biografa.
Comprensin
del
audiotexto
Anlisis del video

documento seleccionado. 25 min.

Cierre
Lean los artculos 4, 11, 29 y 23,
revisen los verbos subrayados y
contesten
en
el
cuadro
la
informacin que se solicita. 15 min.
18 de
septiembre
del 2015

Sesin 4:
Que los alumnos:
Reflexionarn Inicio
sobre el
Observen el video hacer acerca de
lenguaje
la Terminologa especializada
utilizado en Escriban un comentario de lo que
los
pudieron identificar en el texto. 15
documentos
min.
en los que se
Desarrollo
establecen
derechos y Con ayuda de todo el grupo se
obligaciones
identifican definiciones de algunas
palabras resuelvan las primeras 3
actividades que marca el libro de
texto en la pgina 52.
En el aula de medios en equipos de
3
resuelvan
los
crucigramas
interactivos que el docente adjunto
les proporcionar. 25 min.
Cierre
Escriban una acepcin o significado
pertinente a los artculos que se
establecen.

Identifiquen los modos verbales que

corresponden
a
cada
verbo
subrayado. 10 min.

Libro del profesor

Libro del alumno
Bocinas
Laptop
Videos

Participacin
Anlisis del video
Dominio de lectura
Expresin oral y
escrita

Adecuaciones curriculares y observaciones

Asesora

Tutora

Docente adjunto

Director

Mtra. Mara Dolores Adame

Profa. Mirna Garca Valente

C. Erick Said Torreblanca

Mtro. Carlos Alberto Ponce

Cabaas

Fuentes

Villa

Planificacin de
Matemticas ll

Secretara de Educacin Guerrero

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior
Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior
Subdireccin de Formacin Docente
Escuela Normal Urbana Federal Prof. Rafael Ramrez
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Planeacin de la asignatura de Matemticas ll
Escuela Telesecundaria: Adolfo Lpez Mateos
C.C.T.: 12DTEV0366G
Grado y grupo: 2
Localidad: Tepechicotln
Municipio: Chilpancingo de los Bravo, Gro
Ciclo escolar: 2015-2016
Docente adjunto: Erick Said Torreblanca Cabaas
Periodo de trabajo docente: 14 al 18 de septiembre del 2015

No. de
bloqu
e

Secuencia y ttulo

2.Problemas aditivos
con expresiones
algebraicas

Propsito de la secuencia

Eje

Tema:
Subtema:

Significado y uso de las

Resolver problemas de Sentido numrico y Tema:
operaciones
adicin y sustraccin de pensamiento
expresiones algebraicasalgebraico.

Aprendizajes esperados:

Resuelve problemas que implican el uso de

las leyes de los exponentes y de la notacin
cientfica.

Competencias que se favorecen:

Resolver problemas de manera

autnoma
Manejar tcnicas eficientemente

Relacin con otras

asignaturas:

Fecha

14 de
septiembr
e del 2015

Sesin y
ttulo

Sesin 1:
Los
gallineros

Propsito
de la sesin

Actividades

Referencia y
recursos
didcticos

Instrumentos
de evaluacin

Que los alumnos:

Libro del alumno Actividades en el
Inicio
libro
Resuelvan Encuentren
Participacin
una
expresin
del Trabajo en equipo
problemas
algebraica para determinar el Cuaderno
que impliquen
alumno
permetro del gallinero.
la suma de Completen la tabla para ayudar a
monomios
don Lencho a decidir el tamao
Libro del maestro
del gallinero. 10 min.
Cartel didctico
Desarrollo
Comparen sus tablas y
contesten a partir de las
conclusiones obtenidas.
Resuelvan los incisos a, b y c
ubicados en la pgina 31 y 32
de su libro con el fin de que
identifiquen que son los
trminos y las partes que lo
conforman. 25 min.

Cierre.
Lean los apartados A lo que
llegamos y resuelvan los
ejercicios que se muestran. 15
min.

Indicadores de
desempeo
Los
estudiantes
presentan
un
Desempeo
destacado en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma de
monomios
Desempeo
satisfactorio
en la
resolucin de
problemas
para calcular
la suma de
monomios
Desempeo
suficiente en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma de
monomios
Desempeo
insuficiente en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma de
monomios

Tarea:
Resuelvan el apartado Lo que
aprendimos, para comprobar la
adquisicin de los conocimientos

15 de
septiembr
e de 2015

Sesin 2:
A medir
contornos

Que los
Revisin de tarea
Libro del alumno
alumnos
Que los alumno:
resuelvan
Inicio
del
problemas Observen el video acerca de que Cuaderno
que impliquen
alumno
son los binomios y realicen
la suma de
sus anotaciones.
binomios
Encuentren expresiones para
del
obtener
la
medida
del Libro
maestro.
permetro del rectngulo. 20
min.
Video de apoyo
Desarrollo:
Sumen los trminos semejantes
que se muestran para llegar al Laptop
binomio 6x+4.
Encuentren
la
expresin
Bocinas
algebraica que represente el
tringulo de la pgina 36. 20
min.

Cierre
Lean el apartado
A lo que
llegamos.
Dibujen en su cuaderno un
rectngulo con las medidas que
el
apartado
Lo
que
aprendimos indica y encuentra
la expresin para obtener su
permetro. 10 min.
Tarea:

Anlisis del video

Uso adecuado de
procedimientos
Actividades del
libro
Trabajo en equipo

Los
estudiantes
presentan
un
Desempeo
destacado en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma de
binomios
Desempeo
satisfactorio
en la
resolucin de
problemas
para calcular
la suma de
binomios
Desempeo
suficiente en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma de
binomios
Desempeo
insuficiente en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma de
binomios

Determinar las medidas de la

segunda parte del apartado Lo
que aprendimos.

17 y 18 de
septiembr
e del 2015

Sesin 3:
La tabla
numrica

Resuelvan
Revisin de la tarea
Libro del alumno.
problemas
Que los alumnos:
que impliquen Inicio
del
la suma o la Aprendan con ayuda de la Cuaderno
resta de
alumno
explicacin del docente adjunto
monomios
la suma resta de monomios.
con
En parejas completen la tabla de
del
coeficientes
la pgina 38 de su libro de Libro
maestro.
positivos y
texto y resuelvan las dos
negativos
preguntas que plantea. 30 min.
Tabla didctica
Desarrollo
Identifiquen que en los incisos a y
b del apartado Consideremos
lo siguiente
se obtiene el
mismo resultado.
Observen la tabla 1 y contesten
(binas).
Comparen sus respuestas y
comente
los
resultados
obtenidos
Analicen el primer apartado A lo
que llegamos y resuelvan las
sumas de trminos semejantes
con coeficientes que son
nmeros con signo.
Analicen el segundo apartado A
lo que llegamos y resuelvan
las
restas
de
trminos
semejantes con coeficientes
negativos. 40 min.

Trabajo en equipo
Actividades del
libro
Uso adecuado de
procedimientos
Comprensin
lectora

Los
estudiantes
presentan
un
Desempeo
destacado en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma o la
resta de
monomios con
coeficientes
positivos y
negativos
Desempeo
satisfactorio
en la
resolucin de
problemas
para calcular
la suma o la
resta de
monomios con
coeficientes
positivos y
negativos
Desempeo
suficiente en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma o la
resta de
monomios con
coeficientes
positivos y
negativos

Cierre
Lo que aprendimos: Relacionen
las operaciones de la izquierda
con los resultados posibles que
se muestran en la pgina 41.
Con ayuda del rectngulo de la
segunda parte del apartado
contesten los incisos a, b y c.
Determinen las cantidades de
frutas
que
vendi
el
comerciante de aguacates. 30
min.
Tarea:
Investiguen
que
cuadrados mgicos.

son

Desempeo
insuficiente en
la resolucin
de problemas
para calcular
la suma o la
resta de
monomios con
coeficientes
positivos y
negativos

los

Adecuaciones curriculares y observaciones

Asesora

Tutora

Docente adjunto

Director

Mtra. Mara Dolores Adame

Villa

Profa. Mirna Garca Valente

C. Erick Said Torreblanca

Mtro. Carlos Alberto Ponce

Cabaas

Fuentes

Recursos de apoyo
Humanos:

Profesora titular del grupo.

Estudiantes del segundo grado

Director y profesores de los dems grupos de la

escuela telesecundaria.

Asesora.

Maestros del colegiado de sptimo semestre de

la Licenciatura en Secundaria con especialidad en Telesecundaria.

Compaeros normalistas del sptimo semestre.

Materiales:

Laptop.

Cmara fotogrfica/ tableta.

Registro de observacin.

Plan General de Trabajo Docente

Financieros: (Por semana)

$30.00

Plan General de Trabajo Docente

$250.00

Alimentacin

$40.00

Transporte
Total:

$320.00

Secretara de Educacin Guerrero

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior

Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior

Subdireccin de Formacin Docente
Escuela Normal Urbana Federal Prof. Rafael Ramrez
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Sptimo semestre
Hoja de autorizacin
DOCENTE ADJUNTO.

Vo. Bo.
ASESOR

_________________________________________
C. ERICK SAID TORREBLANCA CABAAS

_________________________________________
MTRA. MARIA DOLORES ADAME VILLA

TITULAR DEL GRUPO DE 2

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA TELESECUNARIA.

PROFA. MIRNA GARCIA VALENTE

MTRO. CARLOS ALBERTO PONCE FUENTES

Secretara de Educacin Guerrero

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior

Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior

Subdireccin de Formacin Docente
Escuela Normal Urbana Federal Prof. Rafael Ramrez
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Sptimo semestre
Escuela Telesecundaria: Adolfo Lpez Mateos C.C.T.: 12DTEV0366G Grado y grupo: 2
Localidad: Tepechicotln Municipio: Chilpancingo de los Bravo, Gro Ciclo escolar: 2015-2016
Docente adjunto: Erick Said Torreblanca Cabaas Periodo de trabajo docente: 14 al 18 de septiembre del 2015

Rbrica para evaluar el Plan de Observacin por el asesor

Rasgos
Muy bien (2)

Regular (1)

No aceptable (0)

Aspectos
1. Entrega del Plan
General
de
Trabajo
Docente

Entregado
establecidos.

tiempos

Entrega un da despus de la
fecha establecida.

Entregado durante
observacin.

la

2. Fundamentacin del
Plan General de Trabajo
Docente (Justificacin).

Sus fuentes son suficientes,

claras y apegadas a documentos
que
aportan
informacin
relevante.

Consulta solo algunas fuentes

indispensables.

No contiene datos
fundamentar el plan.

suficientes

3. Exposicin de ideas
escritas.

La redaccin es clara y fluida.

Parcialmente expone algunas

ideas con claridad y fluidez.

No expone claramente sus ideas.

4. Plan General
Trabajo Docente

Contiene los datos necesarios

sugeridos para la estructuracin

La estructura presenta solo

algunos elementos del plan.

La estructura del plan est incompleta.

de

en

los

jornada

de

para

del plan.

5.
Contenido
Plan
General
de
Trabajo
Docente

Contiene todos los indicadores

establecidos.

Contiene solo algunos elementos

indispensables del plan..

No contiene los elementos suficientes

para aprobarlo.

6.
Redaccin
ortografa.

La redaccin es fluida, clara,

congruente entre un prrafo y
otro, sin errores ortogrficos.

Presenta algunos problemas en

la
redaccin
y
errores
ortogrficos.

No hay congruencia en la redaccin y

demasiados errores ortogrficos.

Tabla para valorar el Plan General de Trabajo Docente

ASPECTOS

Valoracin

ASESOR
Vo. Bo.

_______________________________________________
Mtra. Mara Dolores Adame Villa

Valoracin final

Secretara de Educacin Guerrero

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior
Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior
Subdireccin de Formacin Docente
Escuela Normal Urbana Federal Prof. Rafael Ramrez
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
HOJA DE VALORACIN DEL PROFESOR DE GRUPO AL NORMALISTA EN SU JORNADA DE TRABAJO DOCENTE
Normalista: _Erick Said Torreblanca Cabaas Semestre: Sptimo Fecha: _14 al 18 de septiembre de 2015.
Apreciable Profesor: La formacin de los futuros docentes es una responsabilidad compartida, en la que solidariamente su centro educativo ha decidido participar, para redondear
este trabajo docente, la academia de VII semestre le informa que de acuerdo al Programa de estudio le solicita, evale el desempeo y capacidades del docente adjunto, as
como algunos otros aspectos. En la medida que nos muestre la percepcin real que tiene acerca del trabajo, podremos apoyarlo en la mejora continua de su quehacer educativo.

HBITOS
Puntualidad
Asistencia
Presentacin
Personal
Cuidado de
la escuela
Cuidado del
material
bibliogrfico
Cumplimient
o del
Horario.

Simbologa:

N
S

MB

ACTITUDES DE
COMPORTAMIEN
TO
Con los alumnos
Con sus
compaeros
Con los padres de
familia
Con los maestros
Con las
autoridades de la
escuela.
Con las
autoridades de la
comunidad.

N
S

M
B

ACTIVIDADES
COGNITIVAS

N
S

Dominio del
grupo.
Dominio de
contenidos
Aplicacin de
dinmicas
Planeacin de
clase
Utilizacin de
material
didctico
Adaptacin
curricular

M
B

DESTREZAS

N
S

Comunicaci
n eficaz
Fsicas
Mentales
Manejo
Bibliogrfico
Manejo de
las TICs
Manejo de
situaciones
imprevistas

NS=No Suficiente S= Suficiente, R = Regular, B= Bueno, MB= Muy Bueno E = Excelente.

Titular Del Grupo 3A

Vo. Bo.
Director de la Escuela Telesecundaria Adolfo Lpez Mateos

M
B

_________________________________________________
PROFA. MIRNA GARCIA VALENTE

_____________________________________________
PROFR. CARLOS ALBERTO PONCE FUENTES

Anexos

Lista de asistencia de 2
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Nombre
Aparicio Abarca Perla Guadalupe
Abarca Snchez Csar Enrique
vila Romero Yibraham
Campos vila Josu Jonathan
Calvo Romero Jess Antonio
Gallegos Ortega Juan Jos
Galeana Peralta Marco Antonio
Lpez Reyes Yoana
Nazario Snchez Yordi Jos
Ramos Maldonado Jos Adrin
Reyes Ortega Yovanni
Rico Peralta Perla Yamilet
Rodrguez Bernal Jenzen
Santos Bernal Elas Pavel
Santos Manzanarez Jos Rubn
Snchez Ortega Pamela
Snchez Pastor Edson Jahir
Snchez Rivera Gissela Berenice
Sonora Atempa Yair Guadalupe
Tino de la Cruz Carlos Yair
Vzquez Torreblanca Damin

Asesora

Tutora

Docente adjunto

Mtra. Mara Dolores Adame Villa

Profa. Mirna Garca Valente

C. Erick Said Torreblanca Cabaas

Horarios

Hora

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

8:16-8:30

Ciencias

Historia

Ciencias

Historia

Ciencias

9:06-9:20

Ciencias

Ingls

Ciencias

Ingls

Ciencias

9:56-10:10

Espaol

10:34-11:20

Matemticas

11:21-11:30

RECESO

11:51-12:05

Historia

F.C. y E.

Orientacin y
tutora

F.C. y E.

Historia

12:41-12:50

F.C. y E.

Artes

Ingls

Educacin Fsica

F.C. y E.

13:31-13:41

Tecnologa

Artes

Tecnologa

Educacin Fsica

Tecnologa

Hora

Lunes

Martes

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Jueves

Viernes

8:16-8:30

Ciencias

Ingls

Ciencias

Historia

Ciencias

9:03-9:18

Ciencias

Ingls

Ciencias

Ingls

Ciencias

9:51-10:06

Espaol

Espaol

Ingls

Espaol

Historia
F.C. y E.

10:39-10:54

Matemtica
s
Matemticas

11:21-11:30

RECESO

11:51-12:06

Historia

F.C. y E.

Orientacin y tutora

12:39-12:54

Historia

Ciencias

Ingls

Matemtica
s
Espaol

13:27-13:42

F.C. y E.

Ciencias

Espaol

Espaol

F.C. y E.

14:15-14:30

Artes

Tecnologa

Educacin Fsica

Tecnologa

Artes

15:03-15:18

Artes

Tecnologa

Educacin Fsica

Artes

Educacin Fsica