La Educacin Ambiental No Formal

Autores: M Mar Asuncin y Enrique Segovia

Se necesitan nuevos conocimientos, valores y aptitudes a todos los niveles y
para todos los elementos de la sociedad. Para este fin nos educaremos a
nosotros mismos, a nuestras comunidades y a nuestras naciones"
Declaracin de la Tierra de los Pueblos
Foro Ro 92
Todo el proceso educativo debe desembocar
en la accin positiva sobre el entorno

FINALIDAD DE LA EDUCACIN AMBIENTAL NO FORMAL

La finalidad de la educacin ambiental no formal es pasar de personas no
sensibilizadas a personas informadas, sensibilizadas y dispuestas a
participar en la resolucin de los problemas ambientales. Sin embargo, no
podemos esperar que de la mera adquisicin de informacin se derive
necesariamente un cambio de conducta. Parece suficientemente
demostrado que las relaciones entre conocimientos, actitudes y
comportamientos no son causa-efecto aunque s se influyen mutuamente.
Debemos, por lo tanto, planificar actividades especficas para trabajar las
actitudes y los comportamientos.
Hablar de Educacin Ambiental significa hablar de conocimientos, aptitudes,
valores, actitudes y acciones. De todos ellos, los valores juegan un
importante papel, ya que a travs de stos los conocimientos y aptitudes
pueden transformarse en actitudes y acciones, elementos claves en la
Educacin Ambiental no Formal. Los mbitos donde los adquirimos son
principalmente la escuela, la familia y la sociedad.

Definicin
Entendemos por Educacin Ambiental no Formal la transmisin (planificada
o no) de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera del Sistema
Educativo institucional, que conlleve la adopcin de actitudes positivas
hacia el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y
respeto por la diversidad biolgica y cultural, y que fomenten la solidaridad
intra e intergeneracional.
En esta definicin se incluye tambin lo que algunos definen como
Educacin Informal, para referirse a aquellos conocimientos, aptitudes y
valores que se transmiten de manera no planificada o involuntaria, ya que
consideramos que hacer explcitas las premisas ticas de los agentes
sociales ( gobiernos, empresas, religiones, medios de comunicacin...),
podra contribuir al esclarecimiento de la situacin actual, y sentar bases de
partida ms slidas y reales a la hora de planificar actuaciones.
Como puede apreciarse, en esta definicin se contemplan tambin factores
sociales y de desarrollo. La conferencia de las Naciones Unidas (Ro 92) puso
de manifiesto que ya no es posible separar Medio Ambiente y Desarrollo. La
E.A. de los aos 90 debe contemplar la redefinicin de conceptos como
desarrollo, progreso y bienestar social.
La E.A. no es neutra, sino ideolgica, ya que est basada en valores para la
transformacin social.

Destinatarios
Los destinatarios de la Educacin Ambiental No Formal son toda la
poblacin, exceptuando las instituciones educativas (colegios, institutos, y
universidades) que son objeto de la Educacin Ambiental Formal.
Para optimizar las actuaciones emprendidas es necesario seleccionar
destinatarios concretos para cada tema, y ajustar los mensajes y estrategias
a los distintos colectivos. Algunos de los grupos objeto de la E.A. No Formal
son: consumidores, jvenes, polticos, empresarios, sectores profesionales,
etc.
Es interesante buscar alianzas con asociaciones o colectivos que podran
actuar como amplificadores de los contenidos ambientales incorporndolos
en sus programas. Los denominamos destinatarios intermedios, e inclumos
en esta categora a lderes religiosos, lderes de opinin, asociaciones,
sindicatos, medios de comunicacin etc.
HACIA DONDE DEBE IR LA EDUCACIN AMBIENTAL NO
FORMAL
FACTORES SOBRE

SITUACIN

HACIA DNDE HAY

LOS QUE ACTUAR

Conocimientos y
aptitudes:
necesarios pero no
suficientes
Valores:
claves del cambio,
pero difciles de
cambiar
Actitudes y
acciones:
tan importante es el
fin como el proceso

QUE TENDER
Gran cantidad de
informacin
ambiental

Para la toma de
conciencia se necesita
adems la
construccin de
No toda es de calidad nuevas maneras de
ver y analizar los
Desigualdad en la
problemas
distribucin
La sociedad moldea
constantemente
nuestro sistema de
valores
Valores
predominantes en
nuestra sociedad:
individualismo,
consumismo y
utilitarismo

Valores de la E.A.:
Espritu crtico,
responsabilidad,
tolerancia, respeto por
todas las formas de
vida, simplicidad, la
coherencia, espritu
participativo y
solidario

Emplear centros de
Existe una inercia de inters reales,
prximos y localizados
la sociedad que
produce resistencia al que despierten el
inters de los
cambio
destinatarios as como
disear acciones
concretas que estos
puedan realizar
Preparar programas
positivos, que
fomenten la
participacin
Algunos objetivos de la E.A. no formal

Fomentar la participacin e implicacin en la toma de decisiones, la

capacidad de liderazgo personal y el paso a la accin. Entendemos la
capacitacin no slo como adquisicin de tcnicas, sino tambin
como compromiso de participacin.

Pasar de pensamientos y sentimientos a la accin.

Promover la cooperacin y el dilogo entre individuos e instituciones.

Promover diferentes maneras de ver las cosas; facilitar el intercambio

de puntos de vista.

Crear un estado de opinin.

Preparar para los cambios.

Estimular y apoyar la creacin y el fortalecimiento de redes.

Tipos de actuaciones en la E. A. no formal

Nota: no hemos pretendido hacer una tipologa de actuaciones, tan slo
recoger grupos de actividades que se pueden englobar en la Educacin
Ambiental no Formal.
Actividades de ocio y tiempo libre: Cada vez con mayor auge.
Englobamos las siguientes actividades: vacaciones con nios y jvenes,
como campamentos o actividades de verano en la naturaleza; actividades
extraescolares, principalmente en equipamientos especficos para ello;
turismo rural, con todos sus componentes: cultural, ecolgico, etc.
Campaas de Presin poltica:Son aquellas dirigidas a responsables para
que emprendan reformas polticas o legislativas que conlleven una mejora
ambiental. Suelen basarse en informes elaborados por Asociaciones o
colectivos sociales que ponen de manifiesto la necesidad de tomar medidas.
Incluyen actuaciones como envos de cartas o tarjetas a autoridades o
empresas, manifestaciones, etc.
Campaas de sensibilizacin sobre el consumo: Se incluyen
actuaciones encaminadas a informar a los consumidores de la repercusin
que tiene determinado tipo de productos sobre el medio ambiente. Incluyen
llamadas a la participacin ciudadana en materia de ahorro de recursos y
energa, reciclaje, etc. Pueden incluso llegar a promover el boicot a
determinados productos. Generalmente van acompaadas de material
informativo (folletos, carteles, anuncios). Suelen tener repercusin en los
medios de comunicacin.
Campaas sobre problemas ambientales coyunturales o
estacionales: Aqu se recogen actuaciones de sensibilizacin sobre
problemas que se producen estacionalmente (incendios forestales), o
aquellas en las que por causas de oportunidad (catstrofe ambiental,
convenciones internacionales etc.), interesa recoger y canalizar el apoyo de
la poblacin.
Grupos de trabajo mixtos: Es interesante promover grupos de trabajo
sobre determinados temas con sectores sociales relevantes (lderes
religiosos, sindicatos, empresarios...) para tratar de acercar posturas que
conlleven la incorporacin de valores ambientales en sus cdigos de
conducta.
Informacin en Medios de comunicacin: Televisin, radio, prensa diaria
o semanal especializada, nuevas tecnologas como CD Rom, Internet y otras

autopistas de la informacin, etc. Cada vez con un papel ms importante en

la educacin o deseducacin ambiental. Son vehculos para llegar a mucha
gente a la vez, y por consiguiente con mensajes cortos y sencillos. Muy
copados por los periodistas es difcil encontrar, aunque existen, programas
de corte ambiental con algo ms que mera informacin ambiental. Poco
trabajados, quiz muchas veces por lo costoso que es, sin embargo pueden
llegar a tener una gran importancia para la transmisin de ciertos valores y
el fomento de acciones concretas de respeto hacia el medio ambiente.
Interpretacin ambiental:Se dirige al pblico en general con mensajes en
relacin al entorno, en contacto directo con l, y en los momentos de ocio o
vacaciones. Tiene unos componentes muy claros: es una comunicacin
atractiva, ofrece una informacin concisa, es entregada en presencia del
objeto en cuestin. Utiliza muchos recursos y equipamientos; desde los
grandes centros de interpretacin en espacios naturales protegidos, a los
itinerarios interpretativos autoguiados; desde las aulas de naturaleza hasta
los guas de naturaleza.
Jornadas, cursillos, mesas redondas dirigidas a determinados sectores
de la poblacin: profesionales de distintos mbitos, empresarios, vecinos,
estudiantes, etc. Pueden tratar sobre problemtica ambiental en general,
aunque la tendencia es a centrar ms los temas. Son un foro adecuado para
exponer distintos puntos de vista, y es recomendable que sean abiertas a
las aportaciones de los destinatarios.
Participacin

Tipos de participacin

La participacin es otro tipo de

actuacin de Educacin Ambiental no
formal, que est despertando con
fuerza en nuestro pas. Tambin puede
considerarse el resultado final de todas
las dems. Por su importancia hemos
decidido ampliar ms la informacin
sobre este punto.

PARTICIPACION FORZADA

Entendemos como participacin el

proceso metodolgico que queda
definido por el fin que pretende lograr,
que es el de conseguir que los
destinatarios realicen acciones
positivas sobre el entorno.

Las autoridades tratan de

imponer a los usuarios una
forma de comportarse frente al
medio ambiente.
PARTICIPACION PASIVA
Encuestas y sondeos sobre las
necesidades y deseos de las
personas, orientadas a
informar a las autoridades y los
gestores de la opinin de la
mayora, para que las tengan
en consideracin en sus
decisiones.

Dentro de estas acciones positivas, la

resolucin de los problemas
ambientales, fin ltimo de la Educacin PARTICIPACION
Ambiental, adquiere todo su sentido e ESPONTNEA
importancia cuando hablamos de
Se produce al margen de los
participacin. Y la entendemos como

un proceso educativo, con momentos

educativos claros: identificacin de
problemas, bsqueda de soluciones
alternativas, anlisis del cambio
-viabilidad-, actuaciones sobre el
entorno y evaluacin.

planificadores, cuando un
grupo de ciudadanos toma la
iniciativa para hacerse oir e
intenta imponer su voluntad.

Una consideracin previa que hacemos es que aunque la participacin la

entendemos como un proceso metodolgico en s, tambin puede aparecer
como el momento final de otros procesos, como por ejemplo de
investigacin del medio dentro de la Educacin Ambiental Formal, que
llevan a cerrar esos mtodos con una accin directa y positiva y por tanto
participativa sobre el propio entorno, bien sea la propia clase o colegio, el
barrio, el municipio, un bosque o un ro cercano, etc.

Algunos ejemplos de participacin

Asociaciones de vecinos, experiencias no siempre bien valoradas
Hay muchos ejemplos de acciones de transformacin y mejora del espacio
cotidiano -el barrio, la calle, la plaza- que han sido promovidas por las
asociaciones de vecinos, en procesos participativos muchas veces
espontneos. Estas experiencias, verdaderamente enriquecedoras, vienen a
demostrar cmo es posible solucionar problemas cuando las personas estn
sensibilizadas con los mismos y dispuestas a solucionarlos. Se resalta el
papel de sensibilizacin y toma de conciencia que juegan estas asociaciones
vecinales, pero no es posible hablar de un proceso educativo estructurado -y
tal vez tampoco es necesario-.
Campaas de sensibilizacin y cambios de hbitos de consumo:
puntuales e intensas
En la actualidad hay bastantes campaas y actuaciones, promovidas por
diferentes agentes, desde instituciones a sindicatos y ONGs, que alertan
sobre la necesidad de cambiar nuestros hbitos de consumo para frenar y
revertir la degradacin ambiental. Muchas inciden en la participacin
forzada, sobre todo las procedentes de administraciones -todas las
campaas de ahorro de agua-. Hay otras que intentan provocar un cambio
de actitud incitando a la reflexin y sensibilizacin sobre las verdaderas
causas de estos problemas y cmo podemos solucionarlos.
Programas de voluntariado en espacios naturales, incipientes
ncleos de participacin
Desde la innovadora experiencia de Collserola en 1991, promovida por el
equipo de educacin ambiental del parque, se han venido poniendo en
marcha diferentes programas de voluntariado en espacios naturales, como
pueden ser los voluntarios ambientales de la regin de Murcia, promovido

por la Consejera de Medio Ambiente; de los espacios naturales valencianos

entre la Consejera de Medio Ambiente y los Centros excursionistas
valencianos; o el programa de voluntariado ambiental promovido por la
Consejera de Medio Ambiente de la Junta de Andaluca. Programas muchos
de ellos dirigidos y coordinados por responsables y tcnicos en educacin
ambiental, las tareas destinadas a los voluntarios son diversas como
limpiezas y sealizacin de los espacios, restauracin, acciones de
sensibilizacin a visitantes, etc.
Las asociaciones (de consumidores, ecologistas, de desarrollo, por
la paz...), la sociedad civil organizada
Muchas actuaciones en Educacin Ambiental no Formal las han desarrollado
en los ltimos 15 aos diferentes asociaciones. Tambin han promovido
acciones de participacin, muchas veces forzada -imposicin de criterios o
formas de comportarse ante el medio ambiente, uso de la palabra y no de la
vivencia a la hora de intentar cambiar actitudes-, y otras veces verdadera
participacin activa -realizando y promoviendo anlisis de la realidad,
deteccin de problemas, propuestas de solucin y acciones-.
Una accin de inters por lo que est suponiendo de cambio para una
asociacin que lleva casi 30 aos de vida, WWF/Adena, es la creacin de
una red de grupos locales formados por socios voluntarios. Siguiendo
procesos educativos y mtodos de animacin sociocultural, se estn
creando ncleos de participacin activa con altos grados de decisin.

Recomendaciones

Para lograr unos valores y una conducta ambiental positiva, las

estrategias de E. A deben involucrar todos los aspectos de los
destinatarios (su inteligencia, sus emociones y experiencias), todas
las cuales son factores que influyen en la predisposicin hacia el
compromiso y la accin.

Mantener la coherencia en todos los aspectos del programa. En

Educacin Ambiental los medios y la metodologa son tan importantes
como los fines.

Todo el proceso educativo debe desembocar en la accin positiva

sobre el entorno -de mejora, de sensibilizacin, de resolucin de
problemas, de prevencin, etc.

Aprovechar las campaas publicitarias para nuestros objetivos:

Analizar crticamente el uso de estrategias publicitarias que inducen
al consumo irracional. Dar a conocer los mecanismos de la publicidad
y los instrumentos que ayudan a protegerse de sus efectos.

Bibliografa

"Tratado sobre educacin ambiental para sociedades

sustentables y responsabilidad global", en Construyendo el
futuro. Foro internacional de ONG y Movimientos Sociales. Tratados
alternativos de Ro 92. MOPTMA (1994).

"La educacin ambiental no formal y la participacin

-ponencia marco-" Heras, F. 2as Jornadas de Educacin Ambiental
en Castilla y Len, Aguilar de Campoo, 3-5 de noviembre de 1994.
Junta de Castilla y Len, Consejera de Medio Ambiente y Ordenacin
del Territorio. (1996).

"Gua para la enseanza de valores ambientales." Caduto, M.J.

(1992) Programa Internacional de Educacin Ambiental UNESCOPNUMA. Junta de Castilla Len.

"Una nova relaci amb la natura i amb la gent." L'experiencia

dels voluntaris de Collserola. Franquesa T., Cervera M. y Espigul J.
(1996) Monografics psico-socio-ambientals. Unviersitat de Barcelona.

"Gua de actividades para la Educacin Ambiental" Franquesa T.

et al. (1996) Ministerio de Medio Ambiente. Madrid.

"Seminarios permanentes de Educacin Ambiental" Ministerio

de Medio Ambiental. (1996). Madrid.

"Manual para comprender 'Cuidar la Tierra'". Comisin Espaola

de Educacin de la UICN. (1995). Madrid. MOPTMA.

"Cmo proteger la naturaleza desde nuestra casa" WWF/Adena.

Madrid. 1990.

"Revista Ciclos" Gea, n 1. (1997) Valladolid.

[Introduccin] [Fundamentos] [Biodiversidad] [La Atmsfera] [Agua

Dulce] [Mares y