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PROYECTOS EDUCATIVOS
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META
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
27
Los 27 alumnos (13 varones y 14 mujeres) provienen de un
alumnos contexto socioeconmico de pobreza, situacin por la que
combinan el estudio con el trabajo; y que junto a sus padres
realizan actividades agroganaderas para contribuir con la
economa del hogar. Tal situacin produce ausentismo en
determinados perodos del ao escolar y; subsecuentemente la
prdida de clases perjudicando su formacin.
PROYECTOS EDUCATIVOS
CARCTERSTICAS
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BENEFICICIARIOS
INDIRECTOS
37
padres y
madres
de
familia
7.Actividades,
metas,
responsables del proyecto:
ACTIVIDADES
Metas
CRONOGRAMA(Meses)
M A M J
A S O N D
Del resultado 1:
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cronograma
Responsables
y
de 01
de
X X X X X X X X X
Actividad
1.2.Elaboracin
de materiales de
02
apoyo
terico
metodolgico
para docentes.
Profesor
de
Comunicacin
Profesor
de
Comunicacin.
X X
Del resultado 2:
Actividad
2.1.Pasanta
a
instituciones con
01
experiencias
pedaggicas
exitosas.
x x
Profesor
de
Comunicacin
Actividad 2.2.
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Indicadores
Medios de verificacin
Resultado 1:
Indicador
1.1.Indicador 1.2.
Medio de verificacin
verificacin 1.2.1.
1.1.1.Medio
de
Resultado 2:
Indicador
2.1.Indicador 2.2.
Medio de verificacin
verificacin 2.2.1.
2.1.1.Medio
de
Actividades
Indicadores
Medios de verificacin
Actividad 1:
Indicador
1.1.Indicador 1.2.
Medio de verificacin
verificacin 1.2.1.
1.1.1.Medio
de
Actividad 2:
Indicador
2.1.Indicador 2.2.
Medio de verificacin
verificacin 2.2.1.
2.1.1.Medio
de
MATRIZ DE CONSISTENCIA
RESULTADO
S
PROYECTOS EDUCATIVOS
INDICADORE
S
ACTIVIDADE
S
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META
S
OBJETIVO
CENTRAL
DEL
PROYECT
O
Resultado N 1
Actividad
1.1.Actividad
1.2.Actividad
1.3.
Resultado N 2
Actividad
2.1.Actividad
2.2.Actividad
2.3.
Resultado N 3
Actividad
3.1.Actividad
3.2.Actividad
3.3.
Resultado N 4
Actividad
4.1.Actividad
4.2.Actividad
4.3.
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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La
Ensenada
textos con alegra
en nios y nias de la
para producir textos de
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PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA Y ORGANIZATIVA
EN EL CENTRO DE EDUCACIN
INFANTIL Y PRIMARIA CISNEROS
PROYECTOS EDUCATIVOS
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NDICE
INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
OBJETIVOS GENERALES
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
ASPECTOS METODOLGICOS Y ORGANIZATIVOS
TEMPORALIZACIN
RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES
CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
PRESUPUESTO
ANEXOS:
Relacin del profesorado del Centro
Relacin del alumnado por Ciclos
Acta de Aprobacin del Proyecto por el Claustro
Acta de Aprobacin del Proyecto por el Consejo
Proyectos y Documentacin de las Entidades Colaboradoras
Ayuntamiento de Santander
AMPA
Club Deportivo Cisneros
Federacin Cntabra de deportes de minusvlidos fsicos
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Fundacin Sndrome de Down
Grupo de teatro Entrecajas
Intermn
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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Hemos pretendido que el Proyecto sea coherente, en todos sus apartados, con las
finalidades y objetivos de la convocatoria y completo, llegando hasta los mnimos
detalles.
El Proyecto ha sido aprobado por el 100 % del profesorado y del resto de
profesionales del centro. En todas las actividades, el profesorado se implica en el
diseo, organizacin y ejecucin de las mismas. Las familias apoyan
mayoritariamente el Proyecto.
La oferta no lectiva es muy amplia adaptndose a todas las necesidades actuales y
a las que pudieran surgir.
El proyecto es totalmente viable ya que cuenta con mltiples apoyos externos y se
ajusta al Presupuesto disponible (la suma de las aportaciones del Proyecto ms los
fondos internos).
El centro escolariza a poblacin desfavorecida: 26 alumnos con discapacidades
graves; 48 inmigrantes; con necesidades de educacin compensatoria; y alumnado
con importantes problemas de aprendizaje que se escolarizan en el centro, por la
va ordinaria, al conocer que disponemos de recursos especializados y actitud
favorable hacia la diversidad.
Las actividades se han adecuado a los recursos que provienen de distintas fuentes.
En muchos casos supone continuar con actuaciones ya emprendidas.
Participa activamente y de manera explcita, el Ayuntamiento de Santander, desde
mltiples concejalas. La APA, las ONGs, Asociaciones, entidades sin nimo de
lucro, el Club Deportivo Cisneros, se comprometen a participar en las actividades
propuestas.
Se plantea continuar con actuaciones metodolgicas innovadoras en el Colegio
desde hace 15 aos: talleres con agrupamientos flexibles, carcter ldico, creativos,
interdisciplinares,; contacto con el entorno; especial inters por la Biblioteca
Escolar; aprovechamiento de las TIC y concretamente de Internet; Proyectos
europeos; apertura del centro a la Comunidad con la Agenda 21 Escolar; Aprobada
nuestra participacin en el Plan de Atencin a la Diversidad (PAD); planteamientos
de interculturalidad, etc. Adems de programar otras actividades novedosas,
incluidas en los viernes extraordinarios.
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PROYECTO MADRUGADORES
Araceli Prez, Carmen Romn y Beln Valdor.
Ofrecer un servicio que permita la conciliacin entre la vida
familiar y la vida laboral.
Atender a los nios de las familias con cargas familiares.
Objetivos:
Destinatarios
Metodologa
Actividades
Juegos de relajacin.
Trabajaremos la higiene del sueo y del desayuno.
Audiciones relajantes musicales.
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Criterios de
evaluacin
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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ANIMACIN A LA LECTURA
Carmen Fernndez Villanueva
* Despertar el inters por el lenguaje oral y la lectura.
Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Biblioteca y aula.
Metodologa
Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
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Taller
AULA LDICA
M Cruz de la Fuente
Responsables
M Victoria Domingo
Objetivos:
Destinatarios
Educacin Infantil.
Horario
Espacios
Aula
Metodologa
Actividades
Criterios de
evaluacin
Recursos
Relacin con
los Proyectos
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Taller
Responsables
Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
El aula.
Metodologa
* Taller de reciclaje.
* Modelado en plastilina y barro.
Actividades
* Recortado, rasgado y utilizacin del punzn.
* Taller bsico de papiroflexia.
Recursos
* Atencin a la diversidad.
Relacin con
PROYECTOS
los
ProyectosEDUCATIVOS
* Agenda 21
de centro
* Valores
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Taller
AULA LDICA
Clara Marcos Gutirrez
Responsables
Destinatarios
Horario
Espacios
Aula de clase
Metodologa
Actividades
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Taller
Responsables
Objetivos:
JUEGOS
Pilar Val Barriuso y Mara Teresa Gonzlez Lpez
* Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y
expresivas del propio cuerpo en el juego expresando
sentimientos y emociones.
* Utilizar el juego como elemento integrador para la educacin
en la diversidad.
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
* Juegos cooperativos.
Actividades
Recursos
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Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Taller
COCINA
Responsable
Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Actividades
* Lavarse las manos y las uas antes de comenzar. Ponerse el
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Relacin con
los Proyectos
de centro
Taller
Responsables
Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
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Recursos
* Disfraces.
* Material fungible.
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
* Agenda 21
* Plan de diversidad.
Taller
Responsables
MSICA
Celia Colmenar Cadelo
* Despertar el inters por las canciones tradicionales.
* Disfrutar con diversas propuestas musicales
Objetivos:
* Educar el odo con sencillos ejercicios de percepcin, teniendo
en cuenta la higiene auditivo- vocal
Destinatarios
Horario
Alumnos de Primaria
Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h
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Actividades
* Dramatizar canciones
* Realizar sencillos ejercicios de ritmo
* Identificar sencillas melodas
* CDs, vdeos, objetos sonoros, pequeos instrumentos
Recursos
* Material fungible.
* Valorar la actitud e inters demostrados pos los alumnos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Taller
Responsables
Objetivos:
* Potenciar la creatividad.
* Realizar producciones sencillas donde se integren los
diferentes lenguajes artsticos y expresivos.
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Horario
Espacios
Metodologa
Actividades
Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Taller
Responsables
Manuela Fernndez
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Aula
Metodologa
* Juegos cooperativos.
Actividades
Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Objetivos:
* Complementar la enseanza curricular de la lengua inglesa
* Mejorar su nivel de ingls mediante unas actividades
complementarias ms ldicas
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Comenzaremos el taller con una exposicin del cuento usando
dibujos y cards. Visualizacin del cuento en Vdeo o CDR para
tener una idea general del cuento.
Cada sesin siguiente comenzar con una visualizacin parcial
que se analizar y complementar con las actividades
propuestas en las hojas del cuento que finalizarn con la ltima
sesin.
Se utilizar la versin en CDR para incidir en la motivacin, para
usar una variante del cuento y realizar actividades usando el
ordenador.
El uso del juego relacionado con el cuento complementar las
actividades y las dar un componente ms ldico.
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Actividades
Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
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Taller
Responsables
Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Tcnicas de autocontrol y relajacin.
Tcnica de dinmica de grupos.
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Actividades
Basadas en el autocontrol
Basadas en el autoconcepto y la autoestima
Adaptacin personal y social
De creacin artstica para expresar sentimientos
Recursos
Cuestionarios
Fotopalabras
Videos
Juego dramtico
Material de plstica
Material de musicoterapia
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Agenda 21
Atencin a la diversidad
Educacin en valores
Habilidades sociales
Taller
Responsables
Objetivos:
Conocer y disfrutar msicas de diferentes pases a travs del
canto, de la instrumentacin o de la danza.
Expresar lo que la msica les sugiere a travs de diferentes
medios y sentir la msica como algo esencial en la tcnica de la
relajacin.
Preparar bailes o grupos cantores que disfruten con la msica
para acontecimientos culturales del colegio
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Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Activa y participativa
Actividades
Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Agenda 21
Atencin a la diversidad
Educacin en valores
Taller
Responsables
ANIMACIN A LA LECTURA
Teresa Corrales Lavn
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Biblioteca y Aula.
Actividades
* Dramatizacin.
* Elaboracin de libros.
Recursos
* Comprensin lectora.
* Gusto por el trabajo bien hecho.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Biblioteca.
Diversidad.
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Taller
TCNICAS DE ESTUDIO
Responsables
Juan Carlos Cano
Objetivos:
* Mejorar el rendimiento en las disciplinas escolares.
* Aplicar diferentes tcnicas en la preparacin individual del
trabajo escolar.
* Facilitar el estudio.
Destinatarios
Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
Horario
Todos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Aula
Metodologa
A partir de la experiencia individual realizar una toma de
decisiones .
Trabajo en equipos.
Anlisis de documentos escritos y vdeos.
Actividades
* Analizar las condiciones ambientales y los factores personales
que favorecen el estudio.
* Organizacin de la agenda.
* Desarrollo de las tcnicas de lectura comprensiva, subrayado,
esquema, memorizacin y repaso .
Recursos
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Relacin con
los Proyectos
de centro
Atencin a la diversidad.
Plan de bibliotecas.
Taller
Responsables
Objetivos:
* Adquirir mayor soltura en la resolucin de ejercicios y reforzar
los contenidos correspondientes
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Aula.
Actividades
* Realizacin de actividades de repaso y estudio
* Lectura de libros y juegos didcticos estimuladores
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Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Diversidad.
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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LUNES
MARTES
TALLER ANIMACIN
A LA LECTURA
TALLER DE
REFUERZO DE LA
LECTO- ESCRITURA
PROGRAMA
MADRUGADORES*
7: 45 / 9 H
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIA
S
Para alumnos de
Educacin Infantil
3a
Para alumnos de
Segundo Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
PROFESORAS
RESPONSABLES:
Carmen Fernndez
Rosa Urtiaga
Manuela Fernndez
MIRCOLES
PROFESORAS
CAMEN ROMN
ARACELI PREZ
BELN VALDOR
TALLER DE JUEGOS
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TALLER DE ANIMACIN
A LA LECTURA
Para alumnos de
Educacin Infantil
Para alumnos de
Tercer Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
Pilar Val
PROYECTOS EDUCATIVOS
JUEVES
PROFESORA
RESPONSABLE:
Teresa Corrales
VIERNES
16:30 / 18 h
TALLER DE INGLS
Para alumnos de
Educacin Infantil
4a
PROFESORA
RESPONSABLE:
TALLER:
ULA LDICA
Para alumnos de
Educacin Infantil
PROFESORA
RESPONSABLE:
PROFESORAS
RESPONSABLES:
Margarita Pardueles
Clara Marcos
TALLER DE TCNICAS
DE ESTUDIO
VIERNES EXTRAORDINARIOS*
TALLER CRUZ
ROJA
TALLER ALCER
TALLER UNICEF
* Los profesores que se integran en el Programa Madrugadores se turnarn de tal forma para que descanse uno siempre
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
PROYECTOS EDUCATIVOS
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VIERNES
TALLER:
AULA LDICA
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
TALLER DE
CREATIVIDAD
ARTSTICA
Para alumnos de
Educacin Infantil
5a
Para alumnos de
Segundo Ciclo P
PROFESORAS
RESPONSABLES:
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Isabel Aldomar
TALLER :
AULA LDICA
TALLER DE
DESARROLLO DE
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
TALLER DE JUEGOS
TALLER DE MSICAS
DEL MUNDO
TALLER
ENTRECAJAS
(TEATRO)
TALLER
SNDROME DE
DOWN
PROFESORA
RESPONSABLE:
TALLER
AMIGOS DEL
ARTE
Para alumnos de
Educacin Infantil
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Teresa Gonzlez
16:30 / 18 h
Para alumnos de
Educacin Infantil
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Cruz de la Fuente
Para alumnos de
Tercer Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Teresa Prez Ario
PROYECTOS EDUCATIVOS
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TALLER :
AULA LDICA
Para alumnos de
Educacin Infantil
TALLER DE
CREATIVIDAD
ARTSTICA
Para alumnos de
Segundo Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Victoria Domingo
TALLER CLUB
CISNEROS
TALLER
INTERMN
TALLER SEO
(ornitologa)
PROFESORA
RESPONSABLE:
Nieves Villanueva
Pelayo
TALLER
ENTRECULTUR
A
LUNES
PROYECTOS EDUCATIVOS
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MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
TALLER DE
MSICAS DEL
MUNDO
Para alumnos de
Primer Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
PROFESOR
RESPONSABLE:
TALLER DE
ANIMACIN A LA
LECTURA
Para alumnos de
Primer Ciclo P
PROFESOR
RESPONSABLE:
PROFESOR
RESPONSABLE:
TALLER
ENTRECAJAS
(TEATRO)
TALLER
SNDROME DE
DOWN
TALLER
AMIGOS DEL
ARTE
TALLER DE COCINA
Para alumnos de
Primer Ciclo P
TALLER DE REFUERZO
CURRICULAR
Para alumnos del
Segundo Ciclo de P
16:30 / 18 h
PROYECTOS EDUCATIVOS
TALLER DE INGLS
PROFESORA
RESPONSABLE:
PROFESORA
RESPONSABLE:
Celia Colmenar
Cadelo
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PROFESORA
RESPONSBLE
Mara ngeles Fernndez
TALLER CLUB
CISNEROS
TALLER
INTERMN
TALLER SEO
(ornitologa)
TALLER
ENTRECULTUR
A
MADRUGADORE
S
MARTES
JUEVES
VIERNES
JUEGOS I 3B
ANIMACIN LECTURA I 3A
INFANTIL
MIRCOLES
AULA LDICA I 4B
MANUALIDADES I 4A
JUEGOS I 5B
AULA LDICA I 5A
AULA LDICA
AULA LDICA
VIERNES
EXTRA
ORDINARIOS
MANUALIDADES
ANIMACI N LECTURA
MSICA
COCINA
PRIMER CICLO
SEGUNDO
CICLO
REFUERZO
LECT/ESCRIT.
DESARROLLO CREAT.
INGLS
MSICA
PROYECTOS EDUCATIVOS
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DESARR. CREATIVIDAD
INGLS
ANIMACIN LECTURA
INTELIGENCIA EMOCI.
TERCER CICLO
MSICA
REFUERZO
LECT/ESCRIT.
TOTAL PLAZAS
60 INF y 30 de PR
90 PR
TCNICAS DE ESTUDIO
60 INF y 30 de PR
90 PR
* Cada taller acoge a un mximo de 15 alumnos. No estn incluidas las plazas del Programa Madrugadores
HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
7:45 / 9:00 h
PROGRAMA MADRUGADORES
9:00 / 14:00 h
HORARIO LECTIVO
14:00 / 16:30 h
COMEDOR
PROYECTOS EDUCATIVOS
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JUEVES
VIERNES
90 INF y PR
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
18:00 / 20:00 h
ESCUELAS MUNICIPALES
9:00 h / 10:30 h
ACTIVIDADES
10:30 h / 10:45 h
RECREO
10:45h / 11 h
11h. / 12:45 h
ACTIVIDADES
12:45 h / 13 h
13 h / 14 h
ACTIVIDADES
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9:00 h / 10:00 h
1 SESIN
10:00 h / 11:00 h
2 SESIN
11:00 h / 11: 15 h
RECREO
11:15 h. / 11:30 h
11:30 h / 12:15 h
3 SESIN
12:15 h / 13:00 h
4 SESIN
13:00 h/ 13:15 h
DESCANSO
13:15 h/ 14:00 h
5 SESIN
PROYECTOS EDUCATIVOS
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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Profesoras:
Araceli Prez Ruiz
Carmen Romn Henche
Beln Valdor Torre
HORARIO SEMANAL
FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
7:45 h a 9:00 h
4 h. 10
(Madrugadores)
9:00 h a 14:00 h
20 h 50
(Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h
3h
14:00 h a 15:00 h
2h
(Permanencia Centro:
Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
TOTAL: 30 h
PROYECTOS EDUCATIVOS
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FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
9:00 h a 14:00 h
23 h
(Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h
2h
14:00 h a 15:00 h
3h
(Permanencia Centro:
Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
16:30 h a 18:00 h
2h
Actividades complementarias
TOTAL: 30 h
PROYECTOS EDUCATIVOS
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N 1
N 2
N 3
N 4
N 5
N 6
N 7
N 8
N 9
N 10
N 11
N 12
N 13
N 14
N 15
N 16
N 17
N 18
N 19
N 20
N 21
N 22
N 23
N 24
PROYECTOS EDUCATIVOS
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FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
9:00 h a 14:00 h
6h
(Horario lectivo)
9:00 h a 15:00 h
21 h
3h
16:30 h a 18:00 h
TOTAL: 30 h
RESUMEN CLAUSTRO
PROGRAMA MADRUGADORES
3 Profesoras
TALLERES
24 Profesores/as
PROYECTOS EDUCATIVOS
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3 Profesores
TOTAL CLAUSTRO
30 Profesores
FISIOTERAPEUTA
FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
9:00 h a 14:00 h
23,5 h
(Con alumnos)
14:00 h a 15:00 h
5h
(Permanencia en el Centro:
Reuniones Integ., C.E.,
Proyectos)
16:30 h a 18:00 h
1,5 h
TOTAL: 30 h
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Deporte Adaptado
8:30 h / 9:00 h
14:00 h / 14:30 h
16:30 h/17:00 h
Comedor
14:00 h / 16:30 h
Atencin alumnos/as
sociales)
9:00 h a 14:00 h
16:30 h a 18:00 h
VIGILANTE
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Pgina 97
PROYECTOS EDUCATIVOS
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C.P. CISNEROS
Ficha de autoevaluacin
Alumno .............................................................................................................
Actividad .................................................................
Fecha ............................
Mucho
Bastante
Poco
Nada
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Bastante
Poco
Nada
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 100
Nivel ..............................
Mucho
Bastante
Poco
Nada
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Nivel ..............................
Estimados profesores:
En el seguimiento y evaluacin sobre la ampliacin y reestructuracin de la Jornada
Escolar, solicitamos vuestra opinin sobre algunos aspectos relacionados con la misma.
Mucho
Bastante
Poco
Nada
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 102
N matriculados: .......
Responsable .......................................................
Mes ...........................
Sesin
Nmero de
participantes
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 103
N matriculados: .............
Responsable .......................................................
Trimestre .........................
materiales
Pgina 104
ENTIDAD
COLABORADORA
CLUB
DEPORTIVO
CISNEROS
AMPA DEL C. P.
CISNEROS
FEDERACIN
CNTABRA DEL
DEPORTE DE
MINSVALIDOS
FSICOS
KRATE
TAEWKONDO
PSICOMOTRICIDAD
NATACIN
ACTIVIDADES
BALONMANO
DEPORTIVAS
ATLETISMO
INGLS CON
ACTIVID.
DEPORTE
ADAPTADO
PINTURA
GUITARRA
INFORMTICA
BAILE
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 105
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS AMPA
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 106
Taller
PSICOMOTRICIDAD
Responsables
Objetivos:
Destinatarios
Temporalizacin
Espacios
Aula de psicomotricidad
Metodologa
Actividades
* Juegos y actividades con distintos materiales
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 107
* Respetan el material.
Criterios de
evaluacin
NATACION ESCOLAR
Responsables
Equipo educativo piscina
Objetivos:
* Asegurar una total adaptacin y familiarizacin al medio acutico
* Conseguir una total autonoma en el agua.
* Acercar al alumnado a la natacin competitiva: estilos, pruebas,
salidas, etc.
Destinatarios
Nios/as de 1 a 6 de Primaria
Horario
Martes y Jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios
Piscinas, de 20 mt. y poco profunda de 10 mt
Metodologa
Aprendizaje por resolucin de problemas
Mando directo
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 108
Criterios de
evaluacin
Taller
Responsables
Destinatarios
Nios/as de Educacin Infantil y Primaria
Horario
Espacios
Metodologa
Iniciacin a la teora y prctica pedaggica del arte y la pintura
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 109
Taller
Responsables
Objetivos:
TAEKWONDO
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 110
Temporalizacin
Espacios
Actividades
Recursos
Criterios de
evaluacin
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 111
GUITARRA
Responsables
Ana Zorrilla (Titulada en msica por el Conservatorio)
Objetivos:
Introducir de forma sencilla al nio/a en el mundo de la msica
Desarrollar el sentido del ritmo
Desarrollar la imaginacin creadora
Destinatarios
Alumnos de 2 a 6 de Primaria
Horario
Espacios
Aula
Metodologa
Individualizada y basada en la prctica de acompaamientos y
ritmos alternados con piezas clsicas, dejando que cada alumno
evolucione segn su propio ritmo.
Actividades
* Cantar canciones y acompaarlos con la guitarra
* Educando en una buena posicin corporal e instrumental
Recursos
Guitarras aportadas por los mismos alumnos, pizarra.
Criterios de
evaluacin
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 112
Taller
Responsables
Objetivos:
La integracin
Destinatarios
Nios/as de Infantil y Primaria
Horario
Espacios
Aula ordinaria
Metodologa
Participacin activa de los nios/as a travs de actividades ldicas
cercanas a sus gustos e intereses.
Actividades
* Games, songs, chants, TPR
* Tales, crafts, worksheets
* Didactic videos/dvds and dramatization
* Memory games (flaschcards, dominoes, bingo, picture dictation)
Recursos
- Cds, dvds, videos, maps, flashcards
- tales, posters, worksheets
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 113
Taller
Responsables
BAILE
Tania Parriego Velasco
* Conocer los elementos bsicos de la motricidad del cuerpo
Objetivos:
Destinatarios
Alumnos de E. Primaria
Horario
Espacios
Saln de actos
Metodologa
Actividades
* Coreografas con msica moderna
* Concurso de Bailes
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 114
Recursos
Criterios de
evaluacin
Taller
Responsables
INFORMTICA
Ana M. Lpez Hoyo
* Introduccin al mundo de la informtica.
Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Actividades
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 115
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Taller
Responsables
KARATE
Norberto Ortiz Alonso entrenador nacional 3 dan, instructor
nacional y experto en defensa personal, masajista deportivo
* Iniciacin al krate a nivel deportivo y de competicin
* Iniciacin a las tcnicas de defensa personal
Objetivos:
* Participacin en los diferentes campeonatos organizados por la
Federacin cantabra de krate
Destinatarios
Horario
Espacios
Gimnasio o pabelln polideportivo
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 116
Metodologa
Recursos
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 117
PSICOMOTRICIDAD
NATACIN
ESCOLAR
TAEKWONDO
PINTURA
GUITARRA
INGLS
BAILE
INFORMTICA
KRATE
TOTAL PLAZAS
PROYECTOS EDUCATIVOS
LUNES
15: inf. y 1 Ciclo
MARTES
MIRCOLES
15: Inf y 1 Ciclo
40 de Infantil
5 aos
20: Inf y 1 a 6 P
15: Primaria
15: De 2 a 6 P
15 de Infantil
15: De 1 a 6 P
15 de Infantil
15 de Primaria
15 de 1,2, y 3
Primaria
20 de Inf y Pr
95
110
Pgina 118
JUEVES
VIERNES
40 de 2 de
Primaria
20: Inf y 1 a 6 P
15: Primaria
15 Infantil
15: De 1 a 6 P
15 de 4, 5 y 6
de Primaria
15 de Infantil
15 de Primaria
20 de Inf y Pr
95
90
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 119
DEPORTE ADAPTADO
FRANCES STAFFORD ALEXANDER
Con la colaboracin de
FEDERACIN DE DEPORTES DE MINUSVLIDOS
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 120
Responsables
Destinatarios
Temporalizacin
Espacios
Metodologa
* Centrarse en las capacidades de los alumnos y no en los defectos.
Pgina 121
* Boccia.
* Bolos americanos y montaeses
Actividades
Recursos
PLAZAS OFERTADAS
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 122
DEPORTE ADAPTADO
PROYECTOS EDUCATIVOS
MARTES : 20
Pgina 123
SANTANDER, 2005
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 124
LUNES
TAEWKONDO
MARTES
16:30 / 17:30 h
De Inf 5 aos a
6 P
BALONMANO
ATLETISMO
De 16:30 / 18
h
3, 4, 5 y 6
P
De 16.30 a
17:30
PSICOMOTRICIDAD
EI 3, 4 y 5 aos
1 y 2 P
PROYECTOS EDUCATIVOS
16:30 / 17:30
h
De Inf 5 aos
De 16.30 / 18
h
1 y 2 P
De 16.30 / 18
h
De 3 a 6 P
De 16.30 / 18 h
De 3 a 6 P
NATACIN
JUEVES
VIERNES
SBADO
De 16.30 / 18
h
3, 4, 5 y 6
P
De 10 a 14 h
Competiciones
De 1 a 6 P
DOMINGO
16:30 / 17:30
h
De Inf 5 aos
16:30 / 17:30 h
De Inf 5 aos a
6 P
KRATE
MIRCOLES
De 16.30 a
17:30
EI 3, 4 y 5
aos
De 16:30 a
17:30
Inf 5 aos
Pgina 125
De 16:30 a
17:30
2 P
De 10 a 14 h
Competiciones
De 3 a 6 P.
PROYECTOS EDUCATIVOS
De 16:30 a 18
h.
Alumnos con
discapacidades
Pgina 126
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIA
S DEL
PROFESORADO
90
90
90
90
ACTIVIDADES DE
AMPA
95
110
95
90
40
55
ACTIVIDADES DE
DEPORTE
ADAPTADO
ACTIVIDADES DEL
CLUB DEPORTIVO
CISNEROS
PROYECTOS EDUCATIVOS
VIERNES
90 + Actividades
Extraordinarias
20
15
Pgina 127
40
TOTAL
PROYECTOS EDUCATIVOS
200
Pgina 128
220
225
235
130 + Actividades
Extraordinarias
Pgina 129
Adems a las actividades desarrolladas en el cuadro anterior se ofertan las ofrecidas por las escuelas municipales de Santander.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES
LUNES
BALONCESTO
GIMNASIA RTMICA
PROYECTOS EDUCATIVOS
MARTES
De 18 a 20 h
De 4 a 6 P
MIRCOLES
JUEVES
De 18 a 20 h
De 4 a 6 P
De 18 a 20 h
De Inf 3 aos a
6 P
Pgina 130
De 18 a 20 h
De EI 3 aos a
6 P
VIERNES
SBADO
De 18 a 20 h
De 4 a 6 P
De 10 a 14 h
Competiciones
De 1 a 6 P
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 131
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES C. P. CISNEROS
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 0
Primaria
Lunes
Juego de los
animales
Taller
de
siluetas
Martes
Juego del
Memorin
Taller
de
siluetas
Juego de la Bingo
PROYECTOS EDUCATIVOS
Mircoles
Nombres
acumulativo
s
Pelota
caliente
Bingo
Pgina 1
Jueves
Siluetas de
animales
Pelota
al
aire
Viernes
Bingo con
dibujos
Pia de los
nombres
El cartero
Declaro
la
guerra
El
preguntn
Bomba
Juegos para construir la confianza dentro del grupo, fomentar las actitudes de solidaridad y
sentar las bases para los futuros trabajos en comn que realicemos.
Lunes
Martes
Jueves
Viernes
Infantil
Abrazos
Musicales
Reloj
Primari
a
Juego
Frontera
Juego
Bulldog
Los
troncos
la
Serpiente
La Barrera
Sonido
el Nudos
Mircoles
del Splash
Lazarillo
Ascensor
Pauelito
Loco
3 semana: Interculturalidad
Dar a conocer a los nios y nias otras culturas y desarrollar en ellos la tolerancia hacia las
personas diferentes, lo sean por cultura, color de piel, riqueza etc.
Lunes
Infantil
Primari
a
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Mapamundi
Taller de Vasijas Juegos: la Taller
de Sesin
de
con
dibujos del mundo
caja
caretas
con relajacin con
representativos
mgica
rasgos
de msicas del
de cada lugar
diferentes
mundo
y
lugares
cuentacuento
s
Mapamundi
Interpretacin e Dinmica de Juego pistas Sesin
de
Collage
improvisacin
comercio
con
relajacin con
de
escenas justo
disertaciones
msicas del
discriminatorias
verdaderas o mundo
falsas
relacionadas
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 2
Infantil
Primaria
Martes
Los Troncos.
La Historia en La Espalda.
La Botella.
Baile por parejas.
Los Cangrejos.
La Estrella.
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Infantil
Carpeta
papel
de Tragabolas
y Marcos
jugar con ello
fotos
Primari
a
Carpeta
papel
de Canastas
y Tragachapas y Paleta
Linternas y
jugar con ellas
jugar con ello Ecolgica
y jugar con ello
jugar con ello
Pgina 3
de Paleta
Linternas y
Ecolgica
y jugar con ello
jugar con ello
Martes
Infantil
Mural
Primari
a
Dinmicas de Dinmicas
debate
resolucin
conflictos
Mircoles
Abrazos
Musicales
Nmeros
letras
Taller
regalos
y espejo)
Jueves
Viernes
de Taller
de Cuentacuentos
(el Muecotes
amorosos
de Juego de Rol
de el Juicio
Perdidos en Buscando
la Luna
mediadores
8 semana: Artesana
Desarrollar las capacidades psicomotrices de los participantes elaborando objetos tiles o
decorativos y as, adems aprender a valorar de esta forma los trabajos realizados de forma
artesanal.
Lunes
Martes
Mircoles
Infantil
Taller
Yembs
Primari
a
Taller
Yembs
de Atrapasueos
Palos
lluvia
Jueves
Sujeta velas
de Velas
Viernes
El seor Potato
Seor Potato
Lunes
Penalti Loco.
Malabares sencillos.
Baloncesto sin botar.
Robar pauelos.
Martes
Mircoles
Carreras
de Malabares sencillos.
obstculos.
Ftbol Cucurucho.
Malabares sencillo
Arruinar Cuadros.
Penalti Borracho.
Ftbol Cucurucho
Baln Contacto.
Pgina 4
Juev
Baloncesto si
Robar Pauel
Carreras Com
Ftbol sin Ba
Infantil
Primaria
Lunes
Martes
Cuenta- Cuentos. Los
poemas
Las
Palabras Infantiles.
Mgicas.
Taller
de
Peridico.
Interpretacin de Foro de Cuentos
un cuento.
Populares.
Taller de Peridico Interpretacin de
un cuento.
Mircoles
Las
Palabras
Mgicas.
Foro de Cuentos
Populares
Interpretacin de
un cuento.
Taller de Peridico
Jueves
Viern
Las
Palabras Foro de C
Mgicas.
Populares.
Cuenta- Cuentos. Taller
Peridico
Interpretacin de Foro de C
un cuento.
Populares.
Taller de Peridico Interpretaci
un cuento.
Primaria
Lunes
Juegos populares de la
regin.
Mural de Mitologa
Cntabra
Juegos populares de la
regin.
Taller de Corocotas
Martes
Juegos populares de la
regin.
Mural de guerreros
Cntabros
Juegos populares de la
regin.
Taller de Mitologa
Cntabra
Mircoles
Juegos populares de la
regin.
Mural de Mitologa
Cntabra
Juegos populares de la
regin.
Taller de Corocotas
Jue
Juegos popu
regin.
Mural de
Cntabros
Juegos popu
regin.
Taller de
Cntabra
Primaria
Lunes
Martes
Mircoles
El Submarino.
Lenguaje
de El Submarino.
El Ciego y el signos.
El Ciego y
Mudo.
Gallinita Ciega.
Mudo.
Viern
Gallinita C
El Ciego
Mudo.
Lenguaje
signos.
Baloncesto
piernas.
Lenguaje
signos.
Baloncesto
piernas.
PROYECTOS EDUCATIVOS
Jueves
Lenguaje
de
el signos.
Mural
de
la
discapacidad.
de La
Merienda La Merienda Ciega La Merienda Ciega
Ciega
Lenguaje
de Ftbol ciego.
sin Ftbol ciego.
signos.
Baloncesto
sin
El Submarino.
El Submarino.
Piernas.
Mural
de
la
discapacidad.
Pgina 5
Lunes
Mural de alimentacin
saludable.
Resolucin
de
conflictos.
Taller antitabaco
Martes
Mural de la higiene.
Resolucin
conflictos.
Taller antialcohol
Mircoles
Mural de la rutina
diaria saludable
de Resolucin
de
conflictos.
Taller antitabaco
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 6
Juev
Mural de a
saludable.
Resolucin
conflictos.
Taller antidro
Materiales:
En cuanto a recursos materiales disponemos de material de papelera (papel continuo, ceras,
pinturas, tijeras, pegamentos, lpices, etc.), adems de balones y pauelos de tela. Todo ello
adquirido a travs del presupuesto dispuesto al efecto en los comercios recomendados por la
direccin del centro.
Instalaciones:
Todos los espacios quedan libres slo a partir de las 17:30, excepto el comedor y el patio.
Metodologa:
Se aplicar una metodologa activa y participativa que estimule y fomente la capacidad
creadora y crtica de los participantes.
Una de las principales tcnicas que se utilizar ser el juego como base para realizar
cualquier trabajo formativo. Tambin se trabajar a travs de talleres manuales, dinmicas de
grupo, expresin corporal y artstica, actividades deportivas y fiestas con el fin de alcanzar los
objetivos.
Temporalizacin:
Las actividades se desarrollarn a travs de semanas temticas que abordarn tanto
temas de educacin en valores como de inters general. Dado el carcter abierto y flexible del
mismo, las actividades se programarn semanalmente en funcin del nmero de participantes
diarios, la edad y los gustos de los mismos
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 7
GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
CONSEJERA DE EDUCACIN
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Paulina Lpez Fernndez como Secretaria del Colegio Pblico Cisneros, del que es Director
Jos Antonio Snchez Raba,
CERTIFICA: Que el Consejo Escolar reunido el 13 de abril de 2005 vista la
documentacin presentada por:
Ayuntamiento de Santander
AMPA
Club Deportivo Cisneros
Federacin Cntabra de deportes de minusvlidos fsicos
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Fundacin Sndrome de Down
Grupo de teatro Entrecajas
Intermn
Sociedad Cultural Amigos del Arte
Unicef
aprueba la participacin de todas ellas en el Proyecto PARJE del C.P. Cisneros de acuerdo
a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre Proyectos de Innovacin Pedaggica y
Organizativa, empleando como criterios de valoracin la continuidad y evaluacin positiva de
la colaboracin mantenida en los ltimos aos.
En Santander a 15 de abril de 2005
PROYECTOS EDUCATIVOS
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
CONSEJERA DE EDUCACIN
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
PROYECTOS EDUCATIVOS
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PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 11
GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
CONSEJERA DE EDUCACIN
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Todas las asociaciones sin nimo de lucro que deseen aportar sus Proyectos de ampliacin y
reorganizacin de la Jornada Escolar de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo,
sobre Proyectos de Innovacin Pedaggica y Organizativa en centros pblicos, tienen la
posibilidad de realizarlo.
En Santander a 4 de abril de 2005
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 12
NIVEL O
IMPARTE
NIVELES
QUE LOCALIDAD
(firma)
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 13
X
X
X
x
X
X
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 14
V B
LA SECRETARIA
PROYECTOS EDUCATIVOS
EL DIRECTOR
Pgina 15
PROYECTOS EDUCATIVOS
Pgina 16
Escolar)
DESCRIPCIN DEL PROYECTO A REALIZAR: El Proyecto supone la
reorganizacin y la ampliacin de la Jornada Escolar, combinando
actividades lectivas, con la apertura anticipada y actividades escolares
alternativas por la tarde, adems de suponer que el centro dispondr de
actividades durante los fines de semana y periodos vacacionales. Las
actividades a realizar giran en torno al Proyecto Agenda 21 Escolar,
fomentando la Educacin para la Salud, la Educacin en Valores y la
Educacin Medioambiental. Se contemplan actividades de refuerzo con el
fin de fortalecer el proceso formativo del alumnado.
BREVE
Horario escolar
9,00 A 14,00 h.
Horario extraescolar
y Por el centro
Programa madrugadores
Diversos Talleres y habilidades sociales
Refuerzo y motivacin curricular
Ayuntamiento
Ayuntamiento de Santander
AMPA
Club Deportivo Cisneros
Federacin Cntabra de deportes de m
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Fundacin Sndrome de Down
Grupo de teatro Entrecajas
Intermn
Sociedad Cultural Amigos del Arte
UNICEF
Otras entidades con las que venimos colaborando y continuaremos hac
Fundacin Oso Pardo; SEO: ONCE; Banco de Alimentos; Consejo de la
Hermandad de Donantes de Sangre y Banco de Sangre; Escuela Europ
de Salud; Colegio de Farmacuticos; Colegio de Fisioterapeutas;
Asociaciones de Vecinos; etc. No requieren recursos externos (lo rea
personal cualificado)
Observaciones
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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B.- DATOS DEL AUTORIZADOR (SLO EN EL CASO DE QUE SEA UNA PERSONA
JURDICA O UNA ENTIDAD DEL ARTCULO 33 DE LA LEY GENERAL TRIBUTARIA)
APELLIDOS Y NOMBRE
N.I.F.
ACTA EN CALIDAD DE
FIRMA
NOTA: La Autorizacin concedida por el firmante puede ser revocada en cualquier momento mediante escrito
dirigido a la Consejera de Educacin de la Comunidad Autnoma de Cantabria
PROYECTOS EDUCATIVOS
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(firma)
PROYECTOS EDUCATIVOS
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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FECHA
FACTURA
N DE
FACTURA
IMPORTE
TOTAL
(Este Anexo deber ir acompaado de copia compulsada de las facturas relacionadas.)
PROYECTOS EDUCATIVOS
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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Aspectos a considerar:
Lo que se propone no supone una ruptura con lo que se viene realizando: el
Colegio lleva mucho tiempo abrindose al entorno; innovando; mejorando;
siendo flexibles; etc.
La apertura anticipada, actividades lectivas ordinarias y las escolares
alternativas guardarn una total coordinacin y complementariedad. Sern
planificadas, controladas, desarrolladas y evaluadas por los profesionales del
Colegio, el Claustro, la APA y el Consejo Escolar.
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Preguntas frecuentes:
Los pequeos se cansarn mucho y no rendirn en las ltimas horas de la
maana
Ahora tampoco rinden mucho por las tardes. Les costara algo acostumbrarse
al principio, pero luego lo llevaran mejor. Tendran dos recreos (en uno de
ellos comeran algo). En las ltimas horas de la maana se colocaran las
materias que exigen menos concentracin
Hay experiencias de este tipo de Jornada?
En muchos sitios de Espaa (y alguna en Cantabria). No conocemos ningn
Colegio en el que se hayan vuelto atrs. Siempre han valorado este tipo de
Jornada como una mejora.
Esto beneficia al profesorado
Beneficia a todos, empezando por los nios y nias que disponen de la tarde
para muchas actividades (gratuitas si lo desean); pueden empezar los
deberes antes; y pueden acostarse antes (la TV, especialmente por las
noches, no es aconsejable para los nios. Muchas familias pueden pasar ms
tiempo juntas (incluso comer en familia).
La decisin ya est tomada
Los profesionales del centro han apoyado por amplia mayora solicitar
elaborar el Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada Escolar,
pero la ltima palabra la tienen las familias. Si no existe una mayora
considerable (por encima del 75 % de las familias) no se llevara a cabo.
Qu hacen los nios por la tarde
Pueden estudiar en casa, practicar deporte de manera particular, etc. Pero
sobre todo tiene la posibilidad de acudir al Colegio a realizar actividades
escolares (coordinadas con la actividad de la maana y de un carcter ms
ldico).
El horario de los nios empieza a las 8 de la maana
PROYECTOS EDUCATIVOS
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GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
CONSEJERA DE EDUCACIN
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Listado de profesionales participantes en el PARJE
PROFESORADO
ALDOMAR RUIZ, MARIA ISABEL
APARICIO NOGALES, ANA
CANO LAVIN, JUAN CARLOS
COLMENAR CADELO, CELIA
CORRALES LAVIN, MARIA TERESA
DOMINGO RUFINO, MARIA VICTORIA
FERNANDEZ GOMEZ, MANUELA
FERNANDEZ GUTIERREZ, MARIA ANGELES
FERNANDEZ VILLANUEVA, CARMEN
FUENTE FERNANDEZ, MARIA CRUZ DE LA
GONZALEZ LOPEZ, MARIA TERESA
GONZALEZ MAZA, MIGUEL ANGEL
LAPORTE CAMPUZANO, LUIS ALBERTO
LAZARO GARCIA, MARIA BEGOA
LOPEZ FERNANDEZ, PAULINA
LOPEZ MAZA, ADELA
LUZON LOPEZ, PABLO
MARCOS GUTIERREZ, CLARA
MERAYO PRADA, BLANCA
MERAYO PRADA, GLORIA
PARDUELES PEA, MARGARITA
PEREZ ARIO, MARIA TERESA
PEREZ RUIZ, ARACELI
RODRGUEZ CABELLO DE LA CIERVA, CARLOS
ROMAN DENCHE, CARMEN
SANCHEZ RABA, JOSE ANTONIO
URTIAGA GONZALEZ, ROSA MARIA
VAL BARRIUSO, PILAR
VALDOR TORRE, BELEN
VILLANUEVA PELAYO, NIEVES
Otros profesionales
DIAZ GARCIA, ISABEL
GONZALEZ CANALES, FERNANDA
PROYECTOS EDUCATIVOS
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CARGO
I5A
P3A
P5B
Msica
P6A
Infantil y PT
PT
PT
I3A
Infantil Apoyo
I5B
P1B
Jefe de Estudios
P6B
P5A
I4A
Ingls
I4B
P2B
P1A
Ingls
Orientadora
P4A
Educacin Fsica
P4B
Director
Logopeda
I3B
P2A
P3B
Cargo
Auxiliar Educativo
Auxiliar Educativo
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Auxiliar Educativo
Conserje
Fisioterapeuta
Religin
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PROYECTOS EDUCATIVOS
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Apoyos recibidos
Ayuntamiento de Santander
AMPA
Club Deportivo Cisneros
Federacin Cntabra de deportes de minusvlidos
fsicos
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Fundacin Sndrome de Down
Grupo de teatro Entrecajas
Intermn
Sociedad Cultural Amigos del Arte
Unicef
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1
Sin embargo, esta racionalidad estratgica no se presenta en las innovaciones
observadas en los pases en
desarrollo, siendo escasos los proyectos basados en la investigacin, con una
adecuada planificacin para
su aplicacin y la utilizacin de evaluacin. Cfr. Havelock y Huberman,
Innovacin y problemas de la
educacin. Unesco, Ginebra, 1980, p. 28.15
Gonzlez y Escudero (1987), sostienen que la innovacin se caracteriza por
acciones deliberadas y explcitas, cuya intencin es alterar, entre otras, las
ideas,
concepciones, contenidos y prcticas escolares de los agentes educativos, con el
propsito
de mejorar lo existente en la escuela.
Estos mismos autores, sealan que para Sack (1981), la innovacin es un intento
de
mejorar o cambiar determinados aspectos del proceso de educacin y que para
Marklund
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Paradigma
Fenomenolgico
Paradigma
Crtico 27
4. MODELOS DE INNOVACIN
En general, la literatura a travs de la historia reconoce cuatro grandes
orientaciones
para la elaboracin, ejecucin y evaluacin de las innovaciones en el mbito
escolar:
modelo de investigacin, desarrollo y difusin; modelo de interaccin social;
modelo
organizativo; modelo de resolucin de problemas.
Modelo de Investigacin y Desarrollo.
Este modelo orienta las primeras innovaciones educativas puestas en marcha y
est
fuertemente condicionado por las innovaciones ejecutadas en el campo de las
ciencias,
tecnologa e industria de los pases desarrollados. Se caracteriza por ser un
enfoque lgico y
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2. Inters
caractersticas
reales de sta.
5. Adopcin
su
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3. Ejecucin
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aula
comunidad
prctica educativa
(agentes sociales y escolares )
Al observarla, se puede entender a la innovacin como una estrategia que se
puede
aplicar en el contexto de la prctica pedaggica del profesor y en el mbito de
experiencias
educativas de los agentes sociales y escolares; en consecuencia, es posible
focalizarla tanto
a nivel micro, el aula, como macro, la comunidad. 35
En el primer sentido, la iniciativa de la experiencia innovadora se origina en el
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2
Una experiencia innovadora, en este sentido, fue el Programa no formal
denominado "Talleres de
Aprendizaje", desarrollado por el PIIE en la dcada de los 80 en sectores pobres
cuyas escuelas
mostraban escasos logros acadmicos en lenguaje y matemtica. Esta
estrategia contempl la
participacin de jvenes, del entorno escolar, que actuaron como monitores de
nios de 3 y 4 ao
bsico. Dado los buenos resultados obtenidos, el Programa se adapt para ser
incorporado como lnea de
accin en establecimientos educativos que participan en el P-900, promovido por
el Ministerio de
Educacin desde la dcada pasada. 36
Figura 2
actores escolares
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escuela
aula
innovacin
escolar comunidad
padres y apoderados
En esta situacin, es posible apreciar que el origen de la innovacin se encuentra
en
la iniciativa de los actores escolares, los que buscan resolver algn problema o
carencia que
se presenta a nivel del establecimiento, y que se puede vincular con su clima
institucional,
las relaciones interpersonales, aprendizajes de los estudiantes relacionados con
asignaturas
presentes en todos los niveles - por ejemplo, lenguaje y comunicacin y
matemtica, entre
otras -, compromiso de los docentes, desarrollo de valores y actitudes en los
actores
educativos, liderazgo pedaggico, identidad institucional, etc..
A diferencia de la innovacin educativa, la innovacin escolar claramente
responde
a necesidades o carencias que se presentan en el interior de la escuela,
independiente si se
considera pertinente incorporar a otras personas relacionadas con la labor
formativa, como
es el caso de los padres y apoderados. Un ejemplo de ello, es la innovacin que
hace
participar a stos como monitores de los alumnos en determinadas asignaturas,
actuacin
que tiene como propsito central el de favorecer los aprendizajes de los alumnos.
En este sentido, es dable pensar que en la medida que la escuela promueva la
participacin - adems de la capacitacin y formacin - de los padres y
apoderados y de los
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debe ser visto ms como una situacin enriquecedora de la labor educativa que
una
instancia que la limite.
Lo anterior, en el entendido, que las diferencias son ms bien en el
mbito
pragmtico
la finalidad
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En relacin con estos aspectos, dos son los principales mbitos externos que
condicionan el desarrollo de las innovaciones en la escuela. Uno de ellos, hace
referencia a
lo tcnico-administrativo que depende bsicamente del nivel central y que afecta
un aspecto
muy sensible como es el tiempo que necesitan los docentes para adquirir las
herramientas
nuevas vinculadas a los cambios implementados.
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materiales.
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Estilos de enseaza
Los estilos de enseanza tienen directa relacin con los estilos pedaggicos y los
estilos comunicativos de los docentes, y si bien en gran medida, estos se
encuentran
fuertemente condicionados por las personalidades propias de los profesores, es
posible,
orientar las fortalezas y debilidades que cada estilo presenta, especialmente si se
considera
que el profesor es el principal agente de cambio y el lder por naturaleza de las
posibles
innovaciones en la escuela.
El estilo docente es un conjunto de hbitos, tradiciones, formas de actuar y de
realizar la funcin que le compete a partir de un repertorio de saberes
formalizados y
prcticos que son puestos en operacin. En la configuracin de los estilos tiene
un papel
predominante tanto la manera en que el profesor representa su funcin
profesional, como la
forma e intensidad en que se siente interpelado por los otros, es decir, cmo
interpreta las
expectativas de los estudiantes, de los directivos y de su propio gremio, y
responde a ellas
(Yurn y Arajo-Olivera, 2003).
Al igual que en los tipos de gestin, encontramos diferente tipos de estilos
docentes.
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PLAN DE MEJORAMIENTO92
Elementos del Diagnstico
Un diagnstico se define como la actividad a travs de la cual se interpreta la
realidad que se desea transformar. Se realiza mediante una recopilacin de
informacin que
ofrece una lectura de la realidad que identifica problemas centrales, sus causas
y sus
efectos (Martinic, 1997). Por ejemplo, si en el colegio los alumnos plantean una
determinada inquietud respecto a los espacios de accin disponibles, es
necesario ordenar
esta interrogante inicial mediante la elaboracin de un diagnstico que permita
a los
alumnos identificar todo lo que rodea o que genera esa situacin, de tal forma
que se evale
el contexto en el que se inserta o desarrolla el problema. Una vez realizada esta
fase se
adquiere conocimiento de las posibilidades de intervencin mediante la
elaboracin de una
propuesta que plantee estrategias para una potencial solucin.
El diagnstico termina con la identificacin de un problema u objeto de inters.
Un
problema social ha sido definido como: el punto de partida de cualquier
proyecto, y que
est relacionado con actores o grupos de inters que intervienen directa o
indirectamente en
la solucin o mantencin del mismo (Martinic, 1997). Siguiendo el ejemplo
anterior, el
problema sera la falta de espacios de accin para los alumnos al interior del
establecimiento, que se podr ir acotando una vez que se avanza en la
recopilacin de ms
antecedentes. As mismo el problema puede ser planteado como un objeto, por
ejemplo
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D I A G N S T I C O
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OPORTUNIDADES
(INTERNO)
(EXTERNO)
DEBILIDADES
(INTERNO)
AMENAZAS
(EXTERNO)
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DEFINICIN DE ESTRATEGIA
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GUIA DE
DISEO DE PROYECTOS
DE INNOVACIN
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DATOS GENERALES
DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN
En qu consiste el proyecto?
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
Cul es el problema que buscamos erradicar?
Causas y efectos. Qu origina el problema y qu consecuencias trae?
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Qu se pretende hacer?, por qu? y para qu? y Cmo?
Debe expresar la situacin que se desea transformar.
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
A quin est dirigido el proyecto?
OBJETIVOS y RESULTADOS
Qu queremos lograr?
ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES
Qu vamos a hacer para lograr los objetivos y resultados, en qu tiempo, y quines
sern los responsables?
PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS
Cunto dinero necesitamos?
EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO
Cmo sabemos que estamos avanzando? En qu consiste el monitoreo y la
evaluacin, qu instrumentos se usarn y cundo se debe recoger informacin?
SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIN DEL PROYECTO
Cmo hacer para que el proyecto sea sostenible y se institucionalice?
RENDICIN DE CUENTAS
Sobre qu, cundo, cmo, a quienes y quines rinden cuentas?
DATOS GENERALES
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Sugerimos los
correcto
Estudiantes ingresan a la educacin primaria sin
las capacidades bsicas.
Los docentes desconocen estrategias
metodolgicas para el desarrollo de las
capacidades comunicativas.
Limitado desarrollo de la expresin oral de los
estudiantes.
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Problema
Los estudiantes del 1 grado de secundaria de la IE 20066 .Simn Bolvar muestran dificultades para c
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Meta
Caractersticas
105 Estudiantes
08 docentes
Beneficiarios
Indirectos
75 padres de
familia
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Objetivo:
Los estudiantes del 1 grado de secundaria de la IE 20066 .Simn Bolvar comprenden textos
diversos utilizando estrategias cognitivas y metacognitivas.
Resultado 1
Los estudiantes mejoran sus capacidades de comprensin de lectura a partir de la incorporacin en
clase de textos de su entorno cultural y lingstico, comunal, y familiar.
Resultado 2
ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES
Las actividades son el conjunto de acciones planificadas para alcanzar los resultados. Para realizar
adecuadamente las actividades es necesario que el conjunto de la comunidad educativa asuma
responsabilidades sobre ellas, las mismas que deben de estar sealadas en un cronograma. Una actividad
puede servir a diversos resultados, pero no estar considerada en varios resultados a la vez.
Cmo se plantean las actividades?
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Actividades
Metas
Cronograma
En
Fe
m
a
Lnea de Base de
las capacidades
de los estudiantes
01
Talleres de lectura
usando
estrategias
cognitivas y
metacognitivas
01
ab
m
a
Ju
Ju
Ag
Responsable
Se
Oc
No
Di
Comit de
Gestin de
Proyectos
x
Docentes.
Innovaferia
de supone costear
X que vamos a necesitar
CONEI para la
03
El
presupuesto
los bienes, servicios, recursos humanos, etc.,
implementacin
estrategias de de las actividades, exige responder: Cunto dinero necesitamos para realizar la actividad
propuesta y de dnde vamos a conseguirlo?
El presupuesto debe ser planteado por actividades, esto ayudar a conocer cules es la necesidad de
materiales, bienes, servicios y personal que se requieren para el desarrollo de las actividades.
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Actividad
Rubro (bien o
servicio)
Costo Unitario
Costo Total
Costo por
actividad
R-1
Unidad
de
medida
Cantidad
Costo
unitario
Total
Cronograma de gasto
E
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Indicadores
Medios de verificacin
Indicadores
Medios de verificacin
Resultado 1
Resultado 2
Resultado 3
El Monitoreo es el recojo de informacin continuo y peridico sobre los logros y dificultades de la ejecucin del
proyecto. Para ello es necesario elaborar instrumentos que faciliten el recojo de informacin til y pertinente que
permita verificar o reorientar las actividades para alcanzar los resultados.
Con relacin al monitoreo, es necesario precisar:
En qu momentos se desarrollar.
Quines estarn a cargo del mismo.
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Meta
Cronograma
M A M J
Resultado 3
Actividades:
Elaboracin de la lnea de base
de las capacidades comunicativas
de los estudiantes
Talleres...
Innovaferia...
A S
Instrumento/medio de
verificacin
O N D
Informe de Lnea de base
01
x
01 x
sema
na
01
03
X
x
x
x
Programacin curricular
de docentes
Informe.
Resultado
Actividades:
Una vez concluido el proceso de elaboracin de metas e indicadores se procede a registrar el objetivo central,
los resultados y las actividades as como sus respectivos indicadores y metas en la matriz de consistencia, la
que nos permite tener una visin global de las acciones del proyecto.
La matriz de consistencia permitir evidenciar la articulacin de las distintas acciones del proyecto; su lectura
puede ser a partir de las actividades, es decir, verificar si el conjunto de actividades propuestas permiten el logro
de los resultados y, a la vez, si el conjunto de resultados nos permiten el logro del objetivo central del proyecto.
Los indicadores de los resultados sern los medios que permitirn realizar la evaluacin del proyecto y las metas
de las actividades permitirn realizar el monitoreo.
Resultado N 1
OBJETIVO CENTRAL
Resultado N 2
Resultado N ...
Actividad 1.1
Actividad 1.2
Actividad 1.3
Actividad 2.1
Actividad 2.2
Actividad 2.
Actividad 3.1
sarrollo de las actividades permite el logro de los resultados y estos a su vez el logro del objetivo central
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Indicador
Actividades
Actividad: 1.1.
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Actividad: 1.3.
Actividad: 2.1.
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Actividad: 2.2.
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Actividad: 3.1.
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Actividad: 3.2.
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Actividad: 3.3.
Resultado N
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Metas
..
...
.
...
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...
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...
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..
...
..
...
..
...
..
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En la Institucin Educativa
1. Aprendizajes
Nivel de avance en el desarrollo de capacidades comunicativas
2. Gestin
Nivel de participacin de directivos y padres de familia durante el primer
semestre
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INTRODUCCIN
El biohuerto es un excelente recurso para convertir los centros educativos
en lugares que posibiliten a un alumnado mayoritariamente urbano,
mltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural, entender las
relaciones y dependencias que tenemos con l, y poner en prctica
actitudes y hbitos de cuidado y responsabilidad medioambiental;
experiencias interesantes para el desarrollo de las capacidades fundamentales
en Educacin Ambiental.
El proyecto que presentamos tiene como objetivo trabajar los contenidos
bsicos de la Educacin Ambiental, partiendo de un recurso educativo
interesante y estimulante como es el biohuerto escolar. Pretendemos aportar
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OBJETIVOS Y CONTENIDOS
El biohuerto es una propuesta didctica que trata de facilitar el conocimiento
de los elementos del ambiente, sus caractersticas, relaciones y cambios,
de modo que los alumnos sepan relacionarse con ese ambiente de forma
respetuosa, lo administren racionalmente y lo perturben mnimamente.
A continuacin se ofrece una recopilacin de contenidos no secuenciados
de las reas curriculares entre los cuales los docentes podrn seleccionar
los ms interesantes y adecuados al nivel de su grado.
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE
El agua, el suelo, el aire; los seres vivos y su diversidad; nutricin humana;
ecosistemas; plagas; cambios naturales en los ecosistemas; impactos
inducidos por los seres humanos: contaminacin; degradacin de suelos, etc.
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EXPERIENCIAS EN INNOVACIN
La Institucin Educativa Luis Alberto Snchez est trabajando en forma integrada el
presente proyecto de innovacin Construccin e Implementacin de un Biohuerto
Escolar con Proyeccin a la Comunidad para el cuidado del medio ambiente .Es
satisfaccin nuestra que la Municipalidad de Huarmaca liderado por su alcalde el Sr.
Mrtires Lizana Santos apoye financiarlo el presente ao 2011.
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PROYECTO INNOVADOR
DENOMINACIN:
Construccin e Implementacin de un Biohuerto Escolar con Proyeccin a la
Comunidad para el cuidado del medio ambiente
DATOS GENERALES:
Regin
Provincia
Distrito
Casero
Institucin Educativa
reas
Nombre del Proyecto
Duracin
Tema Transversal
Ambiental.
: Piura
: Huancabamba
: Huarmaca
: Callancas
: "Luis Alberto Snchez"
: Todas
: Mi Biohuerto Escolar
: Marzo Diciembre.
: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
Mejorar las condiciones de nuestro medio ambiente y el nivel de nutricin en los alumnos.
Impulsar la idea de espritu empresarial propio entre los alumnos.
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El biohuerto representa tambin una oportunidad para que los padres de familia y/o la
comunidad en general mejoren su situacin econmica con la produccin agrcola orgnica
a pequea escala y/o para su comercializacin, que al principio puede ser interna pero
tienen la opcin de ampliarla y mejorarla con el tiempo.
Con este tipo de proyecto pretendemos valorar y utilizar racionalmente los recursos
naturales. Practicar hbitos de cooperacin, responsabilidad, competencia, justicia y
solidaridad. Obtener plantas alimenticias y frutos, sanos, limpios y econmicos, utilizando
recursos a nuestro alcance.
Siendo el consumo de hortalizas de vital importancia en los nios de edad escolar, por su
alto contenido en vitaminas, minerales, es importante la formacin de un biohuerto.
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RESULTADOS:
R1.
R2.
R3.
R4.
R5.
R6.
RECURSOS
Humanos:
Docentes.
Alumnos.
Padres de Familia.
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Septiem
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio Agosto
bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Preparacin de materiales
Organizacin de la campaa
Talleres de capacitacin en aulas con los
alumnos.
x
x x
x x
Compra de semillas.
x x
x x
x x
x x
x x
x x x x
x
x
x
x
x
x
x x x
x
x
PROYECTOS EDUCATIVOS
x x x x
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Partes: 1, 2
6.- Recicla papel blanco y vndelo para evitar mas tala de rboles.
7.- Siembra un rbol en casa y as ayuda a purificar el aire.
8.- Recicla materia orgnica para el alimento de tu rbol.
9.- No contamines el agua, cudala.
T decides!
Juntos podemos salvar el planeta azul!
Recuerda
"Todos respiramos el mismo aire"
Proyecto ambiental
01
DENOMINACIN
PROTEJAMOS EL MENDIO AMBIENTE!
IDENTIFICACIN
Duracin : 6 meses
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I. OBJETIVOS
Objetivos Generales
Objetivos Especficos
Recolectar un fondo para los regalos de navidad de los nios y nias de la Institucin
Educativa.
II. JUSTIFICACIN
III. METAS
b) Docentes: 02
ASPECTOS TCNICOS
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El docente planifica las actividades a realizar y cada grupo asumir una funcin especfica
de nuestro proyecto.
Trabajo en conjunto.
Grupo de materiales.
V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
VI. FINANCIAMIENTO
VII. RECURSOS
Humanos
Docentes
Materiales
Cajas grandes
Carteles y afiches
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Bolsas de basura.
Cinta de embalaje.
Temperas.
1. DENOMINACIN
2. OBJETIVOS
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3. JUSTIFICACIN
Realizamos este proyecto porque la mayora de las personas no tienen la debida informacin
sobre la forma y la manera del cuidado y la proteccin dental para tener una mejor sonrisa
esttica.
4. MARCO TERICO
Odontograma
PROYECTOS EDUCATIVOS
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Anatoma
El cementa dental: es un tejido seo que se une con la estructura sea maxilar.
+ Curva
+ Cuello
+ Raz
Desarrollo dentario
Sus funciones:
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Segunda Denticin
Despus de la denticin de leche, los dientes son empujados por una segunda denticin.
Estos primeros dientes caen de manera natural dejando surgir a los segundos.
Tipos de dientes definitivos:
Segn la forma de corona y su funcin:
Caninos: con forma de cspide puntiagudos tambin llamados colmillos desgarra los
alimentos.
Masticar
Fontica
Esttica
Expresin facial
5. METAS
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Se reparte las invitaciones a todos los vecinos y vecinas del Grupo 20 del Sector 03
de Villa El Salvador especialmente a los dirigentes.
9. MATERIALES
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12. FINANCIAMIENTO
13. BENEFICIOS
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El proyecto permitir fortalecer las relaciones interpersonales entre los alumnos del
Instituto Antonio Raymondi con la localidad.
I. DENOMINACIN
III. OBJETIVOS
Objetivos Generales
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Objetivos Especficos
Concientizar a los estudiantes el valir que tiene el cuidado y proteccin de las reas
verdes, atravs de lecturas reflexivas, videos y vistas a las reas aledaas a la
Institucin y ell medio natural donde vive.
IV. JUSTIFICACIN
V. METAS
c. Docentes : 15
El desarrollo del proyecto "Biohuerto" en el rea destinada, se realzara por etapas en cada
clase y se ira avanzando paso a paso, organizndonos en equipos de trabajo, para poder
delegar fundones especficas a cada alumno, promoviendo de esta manera su participacin y
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Las docentes planificarn las actividades a realizar y cada grupo asumir una funcin
especfica durante el desarrollo de nuestro proyecto.
- Grupo de coordinacin general
- Grupo de Materiales
- Trbalo en conjunto
IX. RECURSOS
Humanos
Docente
Alumnos
Padres de Familia
Materiales
Gras americano
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Rastrillos
Escobas
Abono
Manguera
Cmara fotogrfica
Semillas
Agua
Aserrn
X. EVALUACIN
1. DENOMINACIN
Reciclaje de Pilas
2. OBJETIVOS
Conservar el medio ambiente en buen estado para mejorar nuestro estado de vida en
el medio ambiente.
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Objetivo General
Hacer que el medio social reconozca el fin de nuestro provecto "Reciclaje de Pilas",
ya que estas afectan contra nuestra salud.
Objetivos Especficos
Llevar a cabo una charla preventiva contra la contaminacin que pueden causar las
pilas
Ubicar o pegar carteles, afiches en lugares pblicos sobre el tema del proyecto.
3. JUSTIFICACIN
La mucha contaminacin que estas presentan y que va en contra de nuestra salud y el medio
ambiente; cuya finalidad es conservar puro nuestro medio en que vivimos. Se puede ordenar
de la siguiente manera o secuencia:
Justificacin Geogrfica
Todo esto va ser causa de la contaminacin de pilas; por lo que es necesario contribuir y
llevar a cabo este proyecto.
Justificacin Econmica
Justificacin Social
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Justificacin Educativa
El aprendizaje importante que debemos conocer y el dao que producen las pilas.
4. MARCO TERICO
Las Pilas
Son sistemas capaces de acumular y proporcionar energa elctrica, debido a reacciones
qumicas que estas contienen.
Aparecen en el mercado con distintos formatos, ya que tienen distinta composicin y
utilidad.
Se clasifican en:
Pilas de Litio: Son utilizadas en filmadoras, audfonos, ya que estas tienen mayor
energa que las alcalinas.
Pilas Alcalinas: Son utilizadas en radios, juguetes, telfonos, control remoto, relojes
de pared, etc.
Pilas Secas: Son utilizadas en relojes de pulsera, como en aparatos sencillos; ya que
contienen zinc y son de poco uso y consumo.
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Para evitar la contaminacin del medio ambiente y el dao que estas pilas pueden
ocasionar.
Se debe separar las pilas recicladas de los desechos para evitar la contaminacin.
Las pilas sern llevadas a una planta de reciclaje, donde el mercurio se separa de
otros metales y el resto de materiales que constituyen las pilas pueden ser
recuperados.
Porque en el interior de estas existen distintos mtodos pesados segn el tipo de pila,
cidos, etc., ya que son nocivos para el ser humano y el ambiente.
5. METAS
Lograr juntar una cantidad aproximada de 1500 a 2000 pilas aproximadamente hasta
el termino del proyecto, por lo que existe poca utilizacin de este producto que son
las pilas.
El lugar en que llevaremos a cabo este proyecto sern nuestra institucin: Instituto
Superior Pedaggico "Antonio Raymondi".
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reas como: el patio, aulas (con cartel), en las esquinas de cada cuadra que estn al
contorno de nuestra institucin (I.S.P. "Antonio Raymondi").
Personal de otras instituciones que nos quieran apoyar para la realizacin de nuestro
proyecto (l.E. "Repblica de Nicaragua", l.E. "Pachacutec", l.S.P.P. "Gonzales
Prada", etc.).
9. MATERIALES
Bolsas plsticas
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12. FINANCIAMIENTO
Venta de bocaditos.
Mazamorrada.
Actividades institucionales.
Donaciones
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13. BENEFICIOS
Su difusin y convocatoria ser constante ya que se podr ver el xito del proyecto
que ser a travs de la evaluacin.
La profesora a cargo del curso nos evaluar a todos los responsables del proyecto
segn el procedimiento del trabajo.
Hemos podido notar lo peligrosas que son las pilas al arrojarlas con los desechos,
sabiendo que es daino para la salud.
Durante su uso no plantean riesgos dados, pero con el tiempo y al ser sometidos a
factores ambientales como humedad, sol, la capsula sufre un deterioro progresivo
hasta que se rompe liberando las sustancias qumicas de su estructura.
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16. DENOMINACIN
17. OBJETIVOS
18. JUSTIFICACIN
19. METAS
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18 maestros y administrativos.
Personal administrativos de la IE
23. MATERIALES
Trpticos
Data Show.
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Megafono
Papeles en general
Computadora
Fotocopias
Maestros :18 total inversin : 7.000 mil soles ( siete mil soles )
26. FINANCIAMIENTO
El presente proyecto ser financiado con recursos propios y apoyo de alguna organizacin
no gubernamental.
27. BENEFICIOS
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Los padres recibirn mejores orientaciones para que tengan mayores cuidados en la
alimentacin y cuidado de personal e hijos.
El proyecto permitir fortalecer las relaciones interpersonales entre los alumnos del
Institucin y la localidad.
I.- DENOMINACIN
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I. OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Especficos
Realizar una faena de limpieza al Parque Central del Sector 3, Grupo 20.
Podar los arbustos del Parque Central del Sector 3, Grupo 20.
II. JUSTIFICACIN
Actualmente observarnos que se ha deteriorado las reas verdes del Parque Central del
grupo 20 especialmente la zona colindante con el Instituto Superior Pedaggico Privado
"Antonio Raymondi", la cual ha generado en un aspecto antiesttico a la zona y provocando
que en algunas de sus reas los vecinos que no tienen una cultura de limpieza y proteccin
arrojen algunos desperdicios de basura ocasionando malestar entre los nios y estudiantes
del ISPPAR, ante ellos proponemos este proyecto que tendr como fin beneficiar a los
vecinos y especialmente embellecer el parque central para el disfrute de los nios y personas
en general. Asimismo, mediante este proyecto se pretende concienciar a la poblacin para
que asuma su papel de proteccin y conservacin de las reas verdes y se comprometan al
mantenimiento de las mismas, porque las plantas son beneficiosas para todos.
Mantenimiento
Consiste en la realizacin de todas aquellas labores que tienen como finalidad cuidar,
conservar y mejorar el jardn. Las ms importantes son la reposicin de plantas anuales y
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reas verdes
Sembrado de Grass
Limpieza
Cualidad de limpio. Accin y efecto de limpiar, pureza, castidad, integridad con que se
procede en los negocios. En un juego, observacin estricta de sus reglas.
Ecologa
Estudio de la relacin entre los organismos y su medio ambiente fsico y biolgico. El medio
ambiente fsico incluye la luz y el calor o radiacin solar, la humedad, el viento, el oxgeno,
el dixido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la atmsfera.
Medio Ambiente
Conjunto de elementos abiticos (energa solar, suelo, agua y aire) y bticos (organismos
vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los
seres vivos.
Contaminacin Ambiental
Impregnacin del aire, el agua q el suelo con productos que afectan a la salud del hombre, la
calidad de vida o el funcionamiento natural de los ecosistemas.
Capa de Ozono
Zona de la atmsfera que abarca entre los 20 y 40 Km. por encima de la superficie de la
Tierra, en la que se concentra casi todo el ozono atmosfrico. En ella se producen
concentraciones de ozono de hasta 10 partes por milln (ppm). El ozono se forma por accin
de la luz solar sobre el oxgeno.
IV. METAS
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7.1. Inicio :
7.2. Trmino :
Personas de la comunidad
- Secretario General
- Secretario de Vigilancia
- Secretario de Ornato y Limpieza
- Voluntarios
VIII. MATERIALES
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X. PRESUPUESTO DE OPERACIN
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XI. FINANCIAMIENTO
El presente proyecto ser financiado por los dirigentes del grupo residencial 20 del Tercer
Sector.
XII. BENEFICIOS
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Gracias a la realizacin del proyecto los alumnos podrn conocer y poner en prctica
las tcnicas de sembrado, mantenimiento, regado y podado de las plantas.
El proyecto permitir fortalecer las relaciones interpersonales entre los alumnos del
Instituto Antonio Raymondi con la localidad.
Es recomendable que una vez finalizado el proyecto se designe a un grupo que sea
rotado permanentemente y con ayuda de la comunidad proseguir con los trabajos de
mantenimiento.
Denominacin
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Secretaria de Vigilancia
Secretario de Limpieza
Materiales:
Hojas de Apuntes
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Datos de la Autora:
Mg. Lic. Milagros Roco Menacho Angeles
Maestra de Ciencias Biolgicas y Qumica
Maestra en Investigacin y Docencia, actualmente estudiando el Doctorado en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
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FICHA DE REGISTRO
NOMBRE DE LA INNOVACIN
productivo-empresarial-ambientalista
1. DATOS DE IDENTIFICACIN
rea temtica de la innovacin:
Palabras
que
describen
innovacin:
Educacin y Trabajo
la Se trata de la incorporacin exitosa de un biohuerto dentro
de la currcula de educacin secundaria con fines
productivos, empresariales y ambientales.
Localidad y pas:
Trujillo, La libertad, Per.
Persona responsable y de contacto:
Mg. Hugo Snchez Pelez. Director.
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DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN
1. Qu es la innovacin
Fomentar y desarrollar en estudiantes de nivel de secundaria, una conciencia productiva, empresarial
y ambiental, para que sean capaces de enfrentar con xito los diferentes retos del mundo actual y
futuro. Para ello se ha incorporado en la currcula un biohuerto con fines productivos, empresariales
y ambientales.
2. Contexto educativo y social
De un anlisis de las necesidades de la comunidad se encontraron las siguientes:
Frente a esa realidad y a la existencia de muy pocos centros educativos, sobre todo en el rea urbana,
que desarrollen con eficiencia las reas tcnicas y la temtica empresarial, ambiental, el Centro
Educativo Experimental "Rafael Narvez Cadenillas" de la Universidad Nacional de Trujillo (UNT),
ha implementado y puesto en prctica desde hace 8 aos el Proyecto denominado EL BIOHUERTO
RAFAELINO COMPLEJO EDUCATIVO-PRODUCTIVO-EMPRESARIAL - AMBIENTALISTA"
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c.
Objetivos:
Reorientar la educacin hacia el desarrollo de un modelo tcnico-productivo-empresarial
evitando la improvisacin en la enseanza conservacionista y orientando la formacin hacia
la valoracin del medio.
Sistematizar las posibles necesidades de las comunidades, sobre todo las que se encuentran
en riesgo, para ser apoyadas desde el Biohuerto Rafaelino a travs de las potencialidades.
Promover la produccin y difusin de material informativo que plantee alternativas viables a
favor de la micro, mediana y pequea empresa, as como la conservacin del medio
ambiente para fortalecer la formacin de una conciencia productiva, empresarial y ecolgica
del poblador.
Difundir un modelo sostenible de generacin de futuros microempresarios que trabajan
teniendo en cuenta la conservacin del ambiente.
Habilidades y destrezas:
Vivenciar el proceso productivo completo de un cultivo, de una crianza y/o de una actividad
complementaria a esta.
Aprender a realizar costos, marqueteos y comercializacin de sus ecoproductos
Ensayar los roles en los diferentes estamentos que constituyen una empresa.
Poner en prctica acciones de conserva aplicando recomendaciones y tecnologas limpias.
Valores:
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8.
El Centro Educativo ha reorientado su prctica pedaggica en las reas de educacin para el trabajo
y de ciencia y tecnologa y ambiente, organizndose de la siguiente manera:
Primero: Se realiz un estudio de la relacin productiva, empresarial y tecnolgica que existe entre el
biohuerto y la comunidad a travs de las potencialidades del primero y las de sta.
Segundo: Se definen los contenidos y competencias a desarrollarse en cada nivel y grado tanto en lo
productivo como para el biohuerto.
Tercero: Se organiza a los alumnos en grupos de trabajo (9 integrantes cada uno); asignndoles a
cada grupo un monitor (estudiantes del ltimo ao de educacin especialidad de Ciencias Naturales)
para que funcionen como empresas.
Cada unidad cumple las siguientes funciones:
Cuarto: Se determin una metodologa gil, divertida y dosificada para que los alumnos aprendan
contenidos tridimensionales basados en un modelo tcnico-productivo-empresarial-ambientalista
donde los educandos en cada unidad de aprendizaje intercambian roles de manera democrtica
fortaleciendo su autoestima con base en la prctica permanente de valores y autodisciplina.
Quinto: Las pequeas microempresas se desarrollan teniendo en cuenta las ferias de ciencia y
tecnologa que realiza el CONCYTEC y el Centro Educativo, en las que presenta los proyectos y los
productos de sus empresas.
6. Balance de la innovacin
Logros:
Funcionamiento de 30 eco-microempresas estudiantiles integradas en el proyecto biohuerto.
Fortalecimiento de la conciencia productiva, empresarial y ambiental.
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