unidad educativa

ACADEMIA MILITAR TIWINTSA

Barrio La Barranca Avda. La Ciudad Macas Ecuador

PLAN ANUAL DE ACOMPAAMIENTO AL CUARTO AO DE

EDUCACIN BSICA
PROCESO: Gestin del aprendizaje.
ESTNDAR: Desarrollar la planificacin, tomando en cuenta las
diferentes necesidades especiales de los estudiantes.

1.-DATOS DE IDENTIFICACIN.
1. 1.-NOMBRE:

Unidad Educativa Academia Militar Tiwintsa

1. 2.-DIRECCIN:

Macas Barrio La Barranca Avda. La Ciudad

1. 3.-PROVINCIA:

Morona Santiago

1. 4.-CANTN:

Morona

1. 5.-ZONA:

Urbana

1. 6.-NIVEL:

Educacin Inicial General Bsica Superior y Bachillerato

1. 7.-JORNADA:

Matutina.

1. 8.-TELEFONO:

072702480

1. 9.-FIGURA PROFESIONAL:
a)

Bachillerato General Unificado.

1.10 FINANCIAMIENTO:

Particular

unidad educativa

ACADEMIA MILITAR TIWINTSA

Barrio La Barranca Avda. La Ciudad Macas Ecuador

1. INTRODUCCIN.

El plan de acompaamiento pedaggico va dirigido a docentes que tienen dentro de sus

aulas a estudiantes con necesidades educativas especiales, o que han demostrado
limitaciones en la comunicacin y un rendimiento escolar bajo con respecto al esperado
para su edad y capacidad intelectual, siendo necesario el apoyo por parte del docente y
padres de familia para su recuperacin.
El objetivo de este proceso, es alcanzar la inclusin acadmica de los nios con diversos
problemas sea psquicas, fsicas o emocionales y no se han adaptado a una enseanza
normal; adems la educacin inclusiva permitir que los estudiantes sean capaces de
manifestar sus pensamientos, actitudes y acciones autnomas.
La educacin inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participacin y aprendizaje de
todos los nios, nias y jvenes con necesidades educativas especiales que estn excluidos,
marginados o en riesgo de estarlo, de estudiar en establecimientos educativos regulares.
El plan de acompaamiento, es una propuesta de adecuacin curricular individualizada, que
permite la capacitacin y actualizacin del personal docente, el enriquecimiento de
prcticas docentes y la promocin de valores como la solidaridad y el respeto.
Para desarrollar esta estrategia de acompaamiento pedaggico es necesario cumplir con
las siguientes acciones:
Conformar un Equipo de Gestin y de Acompaamiento.
Sesionar con el equipo de docentes para dar a conocer el propsito de la aplicacin
de la Ficha de Observacin ulica.
Dialogar con la docente de Cuarto Ao de Educacin Bsica.
Establecer la fecha de aplicacin de la ficha de observacin.
2.- OBJETIVOS:
ESPECFICOS:

Involucrar directamente en el aprendizaje a padres de familia.

Capacitar al personal docente, sobre conocimientos relacionados a la temtica.
Aplicar fichas de diagnstica, para conocer el tipo de discapacidad.
Utilizar tcnicas y herramientas adecuadas para los estudiantes con capacidades
especiales.

GENERALES

Garantizar el acceso, permanencia, participacin y aprendizaje de

los estudiantes con capacidades especiales.

unidad educativa

ACADEMIA MILITAR TIWINTSA

Barrio La Barranca Avda. La Ciudad Macas Ecuador

Permitir que todos los nios, las nias y los jvenes con capacidades
especiales estudien en el plantel y que nadie sea excluidos por considerarse
diferentes.
Incorporar en el proceso educativo diversos recursos, con el fin de lograr su
participacin y aprendizaje.
Lograr que los nios/as y adolescentes, expresen sus pensamientos, actitudes y
acciones.
Adaptar a los nios/as y adolescentes con necesidades especiales a una enseanza
normal, a fin de que puedan alcanzar una formacin humana y la preparacin
necesaria para su integrarcin personal, social y profesional en la sociedad.
Mejorar el nivel de aprendizaje, a travs de un trabajo personalizado por parte del
docente y estudiante.

4.- TCNICAS PARA EL ACOMPAAMIENTO:

a) REUNIN
El objetivo de la reunin es entender que el plantel, obediente a los derechos
constitucionales, integra y otorga prioridad a nios y nias con necesidades educativas
especiales, poniendo nfasis a los que presentan alguna discapacidad y requieren apoyos
especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades.
Al promover los principios de igualdad y no discriminacin, las planificaciones se basarn
en la diversidad de las capacidades, aptitudes, estilos y ritmo de cada estudiante.
Los propsitos que dan origen a una reunin son diversos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Recoger datos sugerencias, opiniones

Discutir temas de inters formativos
Organizar los planes, informes, programaciones
Coordinar acciones para realizar una labor.
Tomar decisiones, resolver problemas.
Evaluar actividades.
Dar seguimiento a las fortalezas, necesidades y dificultades que presentan los y las
docentes acompaados/acompaadas.

b) LA OBSERVACIN:
La observacin como tcnica debe ser planificada, y desarrollada sistemticamente, que
permita tener una visin clara de la preparacin acadmica del docente para tratar los casos
de nios con capacidades especiales.
Para la aplicacin de la ficha ulica, se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:

unidad educativa

ACADEMIA MILITAR TIWINTSA

Barrio La Barranca Avda. La Ciudad Macas Ecuador

- Que las actividades y materiales didcticos sean especficos y

apropiados, adaptables a las caractersticas personales de cada estudiante.
- Crear un ambiente educativo y rehabilitador individualizado que favorezca, motive
y potencie las capacidades y habilidades de cada alumno; para ello, los programas
deben ser dinmicos y conseguir dar sentido a cada momento.
- Conocer los cambios alcanzados por los estudiantes en el entorno educativo, as
como los recursos utilizados.
- La intervencin de los estudiantes, el clima de relaciones, asignacin de tareas y
responsabilidades a los estudiantes.
c) DILOGO REFLEXIVO.
En este encuentro se debe compartir las impresiones, inquietudes y sentimientos del
acompaante y el acompaado, tomando en cuenta que la propuesta curricular define los
apoyos que el plantel debe brindar a este tipo de estudiantes, a fin de eliminar las barreras
que obstaculizan el aprendizaje y la participacin plena de los alumnos y alumnas con
capacidades especiales.
d) ENTREVISTA CON EL DIRECTIVO.
La Acmil, como institucin formadora integral de nios y jvenes, tiene como propsito
fundamental, la inclusin de todos los nios y nias con capacidades especiales, a fin de
que compartan los mismos espacios educativos y la misma educacin, es decir que
aprendan en igualdad de condiciones que el resto de sus compaeros. Por ello, la
elaboracin y seguimiento de una propuesta curricular adaptada a sus necesidades resulta
indispensable.
La planificacin debe contener las estrategias y tcnicas de enseanza, acorde al grado de
inteligencia y habilidad de aprendizaje de los estudiantes; en tal virtud, se debe seleccionar
los contenidos y actividades, para promover el desarrollo integral de los estudiantes con
dificultades de aprendizaje.
5.- RESULTADOS ESPERADOS:
Asegurar la participacin plena y el logro educativo de los alumnos y las alumnas
con discapacidad.
Participacin de las familias, que tengan vnculo con la institucin educativa.
Disponer del Expediente Personal del estudiante y Revisar bibliografa sobre las
discapacidades y la ayuda que se debe brindar.
Generar acciones de sensibilizacin, con la finalidad de que todos acepten y apoyen
su inclusin. La aceptacin es la base del proceso, sin ella difcilmente se tomar en
cuenta a los alumnos con discapacidad en la planeacin escolar, en la prctica de los
maestros o en las actividades del resto de los alumnos.
Proporcionar al nio/a un ambiente acorde con sus necesidades e intereses que le
permita desarrollarse sin sensacin de fracaso y frustracin.

unidad educativa

ACADEMIA MILITAR TIWINTSA

Barrio La Barranca Avda. La Ciudad Macas Ecuador

CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACOMPAAMIENTO

ACTIVIDAD

OBJETIVO

Organizacin de formas y
equipos de
acompaamiento

Conformar las
duplas y equipos
del
acompaamient
o
Disear y
elaborar las
acciones para el
acompaamient
o
Ejecutar el
acompaamient
o con estrategias
establecidas.
Recomendar o
sugerir en base
a lo observado
Evaluar la
accin del
acompaamient
o
Dar a conocer el
desarrollo y
logros
alcanzados con
la
implementacin
del plan
acompaamient
o docente
Evidenciar las
mejoras
alcanzadas en la
gestin docente.

Programacin del
proceso de
acompaamiento

Aplicacin de la Ficha
ulica

Recomendaciones para el
acompaado
Evaluacin del proceso

Presentacin de informe
final

Seguimiento a la gestin
del docente

RESPONS
ABLES
Equipo de
gestin

FECHAS
OCTUBR
E 2015

Equipo de
gestin y
docentes.

OCTUBR
E 2015

Equipo de
gestin y
docentes.

NOVIEMB
RE 2015

Equipo de
gestin

NOVIEMB
RE 2015

Equipo de
gestin

NOVIEMB
RE 2015

Responsab
le del
proyecto

DICIEMB
RE 2015

Equipo de
gestin y
Duplas de
docentes

DICIEMB
RE 2015
a MAYO
2016

X X X X

Macas, 12 de octubre de 2015.

unidad educativa

ACADEMIA MILITAR TIWINTSA

Barrio La Barranca Avda. La Ciudad Macas Ecuador

Sgop. S. P. Omar G. Manosalvas S.

RECTOR

Lic. Bertha Cevallos O.

VICERRECTORA