Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
LENGUAJE
Iquique
Morales
EL PROXMICO
Corresponde al uso del espacio de la comunicacin. A punta a cmo los participantes de una
interaccin comunicativa acomodan sus posturas y distancias de acuerdo con la situacin,
grado de intimidad, estatus social.
Los diferentes estudios acerca del control del espacio que nos rodea, han entregado ciertas mediciones
de las distancias en que permitimos el ingreso de otras personas a nuestro mbito. Sin embargo, la
orientacin corporal se suele emplear como una barrera territorial para impedir violaciones del espacio.
Sin embargo, stas pueden variar de cultura en cultura. De manera general, podemos presentar la
siguiente subdivisin:
a) Zona ntima (15- 45cm): El acceso a esta
zona est reservado a personas muy vinculadas
al individuo. Existe tambin un zona sub-ntima
(0-15cm),
tambin
denominada
zona
de
contacto, donde la comunicacin no se da slo
mediante la palabra, sino tambin mediante el
tacto, el olor, la temperatura del cuerpo, etc.
b) Zona personal (46-122cm): En esta zona
podrn entrar todas las personas que se hayan
ganado la confianza del individuo. Est limitada
por la extensin del brazo: el dominio fsico.
c) Zona social (122-360cm): El rea social
est reservada a personas que el individuo no
Colegio Humberstone
LENGUAJE
Iquique
Morales
conoce o conoce muy poco. Por ejemplo, los escritorios de personas importantes suelen ser lo bastante
anchos como para mantener esta distancia.
d) Zona pblica (ms de 360cm): Es idnea para pronunciar discursos o en algunas formas muy
rgidas y formales de conversacin. Mediante la disminucin o ampliacin de las distancias, se puede
entender la aprobacin o desaprobacin que el individuo mantiene con los otros.
Ciertos estudios indican que las distancias demasiado cortas que se dan de forma inadecuada para una
relacin interpersonal, pueden provocar actitudes negativas cuando la relacin con el individuo no es
ntima. Esto se rompe en aquellas situaciones en las que la cercana se hace forzosa y es
convencionalmente aceptada, como los ascensores y los buses.
EL LENGUAJE ICNICO
Es el conjunto de los cdigos que se valen de la imagen bidimensional. Los cdigos icnicos se
complementan con el lenguaje verbal escrito. Lo normal es que los textos escritos tengan
ilustraciones y, a la inversa, una ilustracin sea explicada por un texto.
Incluye imgenes (representacin grfica del objeto), seales (representacin de algo; por ej.: seales
del trnsito), smbolos (representacin de un referente por un acuerdo social, por ej.: negro/luto),
lenguajes grficos (lenguajes escritos que utilizan imgenes para representar la realidad, por ej.:
jeroglficos), etc.
El lenguaje icnico es muy habitual en varios mbitos, como las seales urbanas (letreros), medio de
comunicacin escrita (diarios y revistas), computacin (los sistemas operativos del tipo Windows basan
su interfaz en este cdigo), arte (pintura, cmic, fotografa), cartografa (mapas, planos), publicidad
(afiches, catlogos), infografa (ilustraciones informativas de textos de estudio, diarios, revistas) y
grficos (organigramas, esquemas).
EL PARALENGUAJE O PARAVERBAL
Corresponde a las entonaciones, nfasis o pausas que se utilizan en los discursos y cuya
funcin es otorgar un sentido determinado. Bsicamente se produce en el lenguaje oral, si bien la
puntuacin puede cumplir la misma funcin en el lenguaje escrito.
Estos elementos paraverbales pueden cumplir una serie de funciones, por ejemplo: motivar al receptor,
permitir que el otro procese la informacin, sealar un proceso comunicativo defectuoso (un silencio
muy prolongado, por ejemplo), indicar el cambio de turno entre hablantes, manifestar emociones o
sentimientos, etc.
Por lo tanto, el paralenguaje es el conjunto de las cualidades fsicas del significante lingstico.
El lenguaje verbal, ya sea oral o escrito, est constituido por elementos fsicos que pueden variar
intencionalmente, como la intensidad (o volumen) a que se habla o el tipo de letra (manuscrito, Times
New Roman, cursiva). El cdigo paralingstico se vale, entonces de los accidentes intencionales del
lenguaje verbal.
Colegio Humberstone
LENGUAJE
Iquique
Morales
Cuando la voz surge en un volumen elevado, suele ser sntoma de que el interlocutor quiere imponerse
en la conversacin, y est relacionado con la intencin de mostrar autoridad y dominio. El volumen bajo
sintomatiza la intencin de que no quiere hacer el esfuerzo de ser oda, con lo que se asocia a personas
introvertidas.
c) El ritmo
Se refiere a la fluidez verbal con que se expresa la persona. Puede
ser tono o marcado, montono o expresivo, entrecortado o fluido,
rpido o lento.
El ritmo lento o entrecortado puede revelar un rechazo al contacto, un
mantenerse a cubierto, un deseo de retirada y una frialdad en la
interaccin. El ritmo clido, vivo, modulado, animado, est vinculado a
la persona presta para el contacto y la conversacin.
Adems, es normal que se haga ms lenta la enunciacin cuando se
desea que se comprenda una parte difcil o enftica.
ACTIVIDADES
A qu tipo de comunicacin no verbal corresponden los siguientes mensajes?
1.2.3.4.5.-
1. "Su rostro es vivo, mvil, astuto: vigila con el rabillo del ojo el efecto de sus palabras y a veces le
pillas una expresin matrera o esquiva, instintivamente suspicaz..."(Juan Goytisolo) El autor del texto
describe al personaje utilizando preferencialmente elementos
A) proxmicos.
B) paralingsticos.
C) kinsicos.
D) icnicos.
E) sintomticos.
2. Caminando por la acera veo que se me acerca alguien desagradable, entonces cruzo la calle. Qu
tipo de comunicacin se utiliza en la situacin descrita?
Colegio Humberstone
LENGUAJE
Iquique
Morales
A) kinsica.
B) proxmica.
C) icnica
D) no verbalizable
E) paralingstica.
3. En un mensaje presidencial, transmitido simultneamente por radio y televisin, se debe cuidar y
enfatizar
I. el cdigo kinsico.
II. el aspecto paralingstico oral.
III. el aspecto paralingstico escrito.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
4. "Pensaba el Almirante que lo aseguraban y que les placa de su venida; pero vio al indio que consigo
traa demudarse la cara y amarillo como la cera, y temblaba mucho, diciendo por seas al Almirante se
fuese fuera del ro, que los queran matar, y llegndose a un cristiano que tena ballesta armada y
mostrla a los indios, y entendi el Almirante que les deca que los mataran todos, porque aquella
ballesta tiraba lejos y mataba. Tambin tom una espada y la sac de su vaina, mostrndosela, diciendo
lo mismo."
Qu tipo de lenguaje predomina en lo relatado en el siguiente prrafo del "Diario" de Cristbal Coln?
A) fnico.
B) kinsico.
C) paralingstico.
D) proxmico.
E) icnico.
5. El comentarista radial que relata un partido de ftbol debe manejar a la perfeccin:
I) las significaciones del paralenguaje en todas sus posibilidades.
II) la coherencia y cohesin de lo referido.
III) El tono, el ritmo, la intensidad de sus mensajes.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III
ACTIVIDADES
Observa las siguientes imgenes y seala los elementos no verbales que indican la
existencia de un proceso de comunicacin efectivo.
Imagen 1
Imagen 2
1.________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Colegio Humberstone
LENGUAJE
Iquique
Morales
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES
En la siguiente situacin comunicativa, seala los elementos verbales, no verbales y
paraverbales.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES
Lee el siguiente texto y seala qu elementos no verbales o paraverbales utilizaras si
tuvieras que exponerlo frente a un auditorio y en qu partes.
Seoras y Seores:
Yo no aprend en los libros ninguna receta para la composicin de un poema: y no dejar impreso a mi vez ni
siquiera un consejo, modo o estilo para que los nuevos poetas reciban de m alguna gota de supuesta
sabidura. Si he narrado en este discurso ciertos sucesos del pasado, si he revivido un nunca olvidado relato en
esta ocasin y en este sitio tan diferentes a lo acontecido, es porque en el curso de mi vida he encontrado
siempre en alguna parte la aseveracin necesaria, la frmula que me aguardaba, no para endurecerse en mis
palabras sino para explicarme a m mismo.
En aquella larga jornada encontr las dosis necesarias a la formacin del poema. All me fueron dadas las
aportaciones de la tierra y del alma. Y pienso que la poesa es una accin pasajera o solemne en que entran
por parejas medidas la soledad y la solidaridad, el sentimiento y la accin, la intimidad de uno mismo, la
intimidad del hombre y la secreta revelacin de la naturaleza. Y pienso con no menor fe que todo esta
sostenido -el hombre y su sombra, el hombre y su actitud, el hombre y su poesia en una comunidad cada vez
ms extensa, en un ejercicio que integrar para siempre en nosotros la realidad y los sueos, porque de tal
manera los une y los confunde. Y digo de igual modo que no s, despus de tantos aos, si aquellas lecciones
que recib al cruzar un vertiginoso ro, al bailar alrededor del crneo de una vaca, al baar mi piel en el agua
purificadora de las ms altas regiones, digo que no s si aquello sala de m mismo para comunicarse despus
con muchos otros seres, o era el mensaje que los dems hombres me enviaban como exigencia o
emplazamiento. No s si aquello lo viv o lo escrib, no s si fueron verdad o poesa, transicin o eternidad los
versos que experiment en aquel momento, las experiencias que cant ms tarde.
De todo ello, amigos, surge una enseanza que el poeta debe aprender de los dems hombres. No hay
soledad inexpugnable. Todos los caminos llevan al mismo punto: a la comunicacin de lo que somos. Y es
preciso atravesar la soledad y la aspereza, la incomunicacin y el silencio para llegar al recinto mgico en que
Colegio Humberstone
LENGUAJE
Iquique
Morales