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Gobierno de Panam, 2005. Documentos desarrollados para capacitacin profesional como parte del Plan
Nacional de Inclusin Educativa en 65 centros pilotos del pas
rechaza el concepto de estilos de aprendizaje y dice que la manera de aprender del mismo
individuo puede variar de una inteligencia a otra, de tal forma que un individuo puede tener,
por ejemplo, una percepcin holstica en la inteligencia lgico - matemtica y secuencial
cuando trabaja con la inteligencia musical.
Inteligencias Mltiples
AREA
LINGSTICOVERBAL
LGICA
MATEMTICA
ESPACIAL
CORPORAL
KINESTSICA
MUSICAL
DESTACA EN
Lectura, escritura,
narracin de historias,
memorizacin de fechas,
piensa en palabras
Matemticas
razonamiento, lgica,
resolucin de con
problemas, pautas.
LE GUSTA
APRENDE MEJOR
Leer, escribir, contar
Leyendo, escuchando y
cuentos, hablar,
viendo palabras, hablando,
memorizar, hacer
escribiendo, discutiendo y
puzzles
debatiendo
Resolver problemas,
Usando pautas y
cuestionar, trabajar
relaciones, clasificando,
con nmeros,
trabajando con lo
experimentar
abstracto
Disear, dibujar,
construir, crear,
soar despierto, mirar
dibujos
Moverse, tocar y
hablar, lenguaje
corporal
Entendiendo la
naturaleza, haciendo
distinciones. identificando
la flora y la fauna
Participar en la
naturaleza, hacer
distinciones.
Ritmo, meloda,
cantar, escuchando msica
y melodas
INTERPERSONA Entendiendo a la gente,
Compartiendo,
L
liderando,
comparando,
organizando,
relacionando,
comunicando, resolviendo
entrevistando,
conflictos, vendiendo
cooperando
INTRAPERSONA Entendindose a s
Trabajar
solo
Trabajando solo, haciendo
L
mismo, reconociendo sus reflexionar, seguir sus proyectos a su propio
puntos fuertes y
intereses
ritmo,
debilidades, estableciendo
Teniendo espacio,
objetivos
reflexionando.
NATURALIST A
Trabaja en el medio
natural, explorar los
vivientes aprender acerca
de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas
VISUAL
Organizado,
ordenado, observador
y tranquilo.
Preocupado por
su
aspecto Voz aguda,
barbilla levantada
Se le ven las
emociones en la cara
AUDITIVO
Habla solo, se
distrae fcilmente
Mueve los labios al
leer Facilidad
de
palabra, No le
preocupa
especialmente su
aspecto. Monopoliza
la conversacin.
le gusta la msica
Modula el tono y
timbre de voz
Expresa sus
emociones
verbalmente
KINESTESICO
Responde a las
muestras fsicas de
cario
le gusta tocarlo
todo se mueve y
gesticula mucho
Sale bien arreglado
de casa, pero en
seguida se arruga,
porque no para.
Tono de voz ms
bajo, pero habla alto,
con la barbilla hacia
abajo.
Expresa sus
Aprendizaje
Aprende lo que
ve.
Necesita una visin
detallada y saber a
donde va. Le cuesta
recordar lo que oye
Lectura
Le gustan las
descripciones a veces
se queda con la
mirada prdida,
imaginndose la
escena.
Ortografa
No tiene faltas.
Ve" las palabras
antes de escribirlas.
Memoria
Imaginacin
Almacena
informacin
la Rpidamente y en
cualquier orden.
Se impacienta si tiene
que escuchar mucho
rato seguido. Utiliza
palabras como "ver,
aspecto..."
Se distrae
Cuando hay
movimiento o
emociones con
movimientos.
Aprende lo que oye, Aprende con lo que
a base de repetirse a toca y lo que hace.
si mismo paso a paso Necesita estar
todo el proceso. Si se involucrado
olvida de un solo
personalmente en
paso se pierde. No alguna actividad.
tiene una visin
global.
Le gustan los
Le gustan las
dilogos y las obras historias de accin, se
de teatro, evita
mueve al leer No es
las descripciones
un gran lector.
largas, mueve los
labios y no se fija en
las ilustraciones
Comete faltas.
Comete faltas.
"Dice" las palabras y Escribe
las
las escribe segn el
palabras
y
sonido.
comprueba si "le dan
buena espina".
Recuerda lo que oye. Recuerda lo que hizo,
Por ejemplo, los
o la impresin general
nombres, pero no las que eso le causo, pero
caras.
no los detalles.
Piensa en sonidos, no Las imgenes son
recuerda tantos
pocas y poco
detalles
detalladas, siempre en
movimiento.
De manera
Mediante
la
secuencial y por
"memoria muscular".
bloques enteros(por
lo que se pierde si
le preguntas por un
elemento aislado o si
le cambias el orden
de las preguntas.
Canturrea para si
Se mueve
mismo o habla con
alguien.
Le gusta escuchar,
Gesticula al hablar.
pero tiene que hablar No escucha bien. Se
ya. Hace largas y
acerca mucho a su
repetitivas
interlocutor, se aburre
descripciones. Utiliza en seguida Utiliza
palabras como
palabras. como
"sonar, ruido..".
"tomar, impresin
Cuando hay ruido.
Cuando
las
explicaciones son
bsicamente auditivas
o visuales y no le
involucran de alguna
forma.