I Bimestre 2012

Leer es la ms grande de las aventuras, es el riesgo supremo;
pues no sabes si despus de salir de una pgina, o de un libro, se

seguir igual o si seremos tan distintos que podemos escoger otro
destino.
Sabas
que ...
Introduccin al
Razonamiento Verbal
"Cmo leer Mejor"

Danilo Snchez Lihn
Razonamiento
Uso eficiente de las habilidades mentales para hallar una respuesta o
conclusin. Razona y resuelve:
La Herencia
Una viuda embarazada estaba obligada a repartirse, con el beb que

estaba por nacer, una herencia de 3,500 soles que le dej su esposo. Si
naca un nio, la madre, de acuerdo con las leyes romanas, deba recibir la
mitad de la parte del hijo. Si naca una nia, la madre reciba el doble que la
hija; pero resulta que nacieron mellizos: una nia y un nio.
Cmo se reparti la herencia para cumplir las condiciones impuestas?
* DATO : La hija recibi 500 soles.
Solucin
:
Cunto recibi la madre?
Cunto recibi el hijo?
Importancia del Razonamiento Verbal

El Razonamiento Verbal es importante porque:
Nos ensea nuevas palabras.

Nos ensea a razonar con ideas.
Incrementa nuestra capacidad para entender e interpretar lecturas.
Sirve como soporte a los dems cursos.
Organizacin Educativa TRILCE
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escribe
dos
oraciones que indiquen
Temas
del
Razonamiento
Verbalde qu trata el cuento. Toma como referencia las oraciones
del recuadro inferior.
Los temas que trabajaremos sern los siguientes:

1.
2.
3.
4.
Sinnimos
Analogas
Oraciones Incompletas
Comprensin de lectura
Ejemplo:
1. Busca un sinnimo de las siguientes palabras y escribe una oracin con cada una de ellas.
Sinnimo
Oracin
1. Herencia
2. Esposo
3. Nacer
4. Repartir
5. Beb
6. Nio
7. Condicin
8. Cumplir
9. Dejar
10. Ley
2. Comprensin de lectura
Texto 1
Hace mucho tiempo, todos los elefantes del mundo eran

negros o blancos. Amaban a los dems animales, pero se odiaban
entre ellos y, por eso, los dos grupos vivan separados: los negros
vivan en un lado de la jungla y los blancos en el lado contrario.
Un da los elefantes negros pensaron en matar a todos los
elefantes blancos y los elefantes blancos pensaron en matar a
todos los elefantes negros. Pero ocurri que algunos elefantes
de los dos grupos que queran la paz se escondieron en lo ms
profundo de la jungla y nunca ms se les volvi a ver.
El resto de los elefantes empezaron una batalla que dur
mucho, mucho tiempo. Hasta que no qued ni un slo elefante
vivo. Durante aos no se volvi a ver ningn elefante sobre la
tierra. Pero un da los nietos de los elefantes pacficos salieron de
la jungla donde estaban escondidos. Eran grises. Desde entonces
los elefantes han vivido en paz.
"Blancos y Negros"
David Mc Kee
Introduccin al Razonamient
o Verbal
1er Ao de Secundaria
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escribe dos oraciones que indiquen de qu trata el cuento. Toma como referencia las oraciones
Los elefantes de diferente color estaban siempre en guerra.

Los elefantes grises eran pacficos y consiguieron la paz.
2. Completa adecuadamente el resumen del cuento con algunas palabras del recuadro inferior a la
oracin incompleta.
Los elefantes de la jungla eran
y siempre estaban
. Unos cuantos de cada color se fueron y tuvieron hijos y nietos que eran de color
. Gracias a ellos los elefantes pudieron vivir en
buenos
paz
negros
gritando blancos amazona
jungla sociedad enfrentados
gris
opacar
malos
3. Las siguientes oraciones del cuento estn desordenadas. Escrbelas ordenadamente y obtendrs un
relato coherente.
En la jungla viven elefantes blancos y
negros.
Cuando los elefantes murieron salieron los nietos de los elefantes
que se fueron.
Unos elefantes pacficos se fueron a lo ms profundo de
la jungla.
Un da en una batalla murieron
todos.
Eran grises y consiguieron la
paz.
Los dos grupos de elefantes se odiaban y decidieron
enfrentarse.
El orden correcto
es:
En la jungla viven elefantes blancos y

negros.
4. Cambia en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean
equivalentes.
Un da los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes blancos.
Los elefantes negros vivan en un lado de la jungla y los blancos en el lado contrario.
Desde entonces los elefantes han vivido en paz.
I n t r o d u c c i n a l R a z o n armona
a m i e n aniquilar
t
o Verbal
opuesto
Cambio:
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escribe
Escribe la
dos
oraciones
indiquen
de con
qulas
trata
el cuento. Toma como referencia las oraciones
5.
palabra
que que
no se
relaciona
dems:
Jungla Elefante rbol Mono Escopeta Cebra
La palabra que no se relaciona es:
6. Crea un ttulo adicional para el cuento . Guate del recuadro.
Las elefantes blancos y

negros
Ejercicio
s
Texto 2
Era la vspera de Navidad: mi madre y yo queramos ir a
Pucallpa, en la jungla; all estaba mi casa, y mi padre nos
esperaba para festejar la Nochebuena. Nosotros, igual que
todos los pucallpeos, gustbamos celebrar juntos esa fiesta,
tomar golosinas y abrazarnos antes y despus de la cena.
Llegamos al aeropuerto de Lima; era un complejo que se
destacaba como uno de los ms modernos del mundo; tena
impresionantes vidrieras, y las paredes cubiertas de aluminio
se reflejaban en los relucientes pisos de
mrmol
.
Subimos por escalerillas y andadores automticos. Vimos el
aparato brillante que reposaba en la pista; unos hombres lo
cargaban con cajas y equipajes; lo abordamos porque era el
que nos llevara a Pucallpa.
Una vez que el avin se elev lo suficiente para enderezar su
vuelo, podamos ver por la ventanilla las cumbres de las
montaas. bamos volando sobre los Andes.
A las 11:30 la situacin empez a cambiar. Nada se poda ver
por la ventanilla. Nubes negras rodeaban el aparato. El avin,
que ya empezaba a tambalearse en un sentido y en otro, dio
una especie de salto.
Mi maleta cay al piso; las personas gritaban, y del altoparlante
sali una voz que deca: "Se suplica a los pasajeros que se
mantengan en sus asientos y sujeten sus cinturones de
seguridad."
La lluvia comenz, y de inmediato nos deslumbr el brillo de
un rayo que estall demasiado cerca. El avin empez a dar
vueltas. Se oyeron truenos y gritos terribles. El cielo estaba
lleno de relmpagos, o ms bien, estaba envuelto en llamas.
Una de esas llamas, brillante y amarilla, cay sobre el ala
derecha del avin.
O que mi madre en voz baja deca: "Esto ya es el fin".
Entonces o un ruido como de un tremendo choque. Dnde
estaba yo? Estaba en mi asiento; pero no en el avin. La lluvia
golpeaba mi cara como diciendo "despierta". O un trueno y cre
que era un sueo; pero pronto me di cuenta que el trueno era
real y que yo estaba en el suelo, fra y mojada en medio de una
tempestad.
Abr los ojos pero no poda ver muy bien. Me llev las manos a
I n t r o d u c c i n a l R a z olancara;
a m imis
e nanteojos
t
ya no estaban all. Tena un ojo lastimado y
o Verbal
un enorme chichn en la cabeza. Mir hacia abajo y vi que slo
tena un zapato. Mi pie izquierdo estaba desnudo y en l haba
una sangrante herida. De repente la tempestad termin.
"La joven y la jungla"
Mnica Vincent
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto.
2. Crea un ttulo para el texto.
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo se encuentra.
4. Cul fue el motivo para que emprendieran el viaje? Escribe en qu prrafo se encuentra.
5. Quines son los personajes que participan en la lectura?
6. Qu tradicin tenan los pucallpeos durante la Nochebuena?
7. Qu ocurri para que el avin no llegara a su destino? Escribe en qu prrafo se encuentra.
o Verbal
8. Completa adecuadamente el resumen del texto con las palabras del recuadro.
En
sorprendimos con la
de Navidad, mi madre y yo decidimos viajar a Pucallpa. En Lima, nos

del aeropuerto. Luego abordamos el avin. En el
sobre los Andes, nubes negras rodearon el aparato, que empez a
volando
. Un rayo
cay sobre el ala del avin

e hizo que se
repente la
. Cuando despert, estaba muy golpeada y empapada por la lluvia. De

termin.
llegada
tambalearse
camino
tempestad
trayecto antigedad
rasgue
pelcula
modernidad
brincar
vspera
estrelle
9. Las siguientes oraciones del texto estn desordenadas. Escrbelas ordenadamente y obtendrs un
relato coherente.
El avin se elev y volamos sobre los Andes.

Cuando me di cuenta yo estaba en el suelo fra y mojada.
En vsperas de Navidad, mi madre y yo, decidimos viajar a Pucallpa.
De repente la tempestad termin.
Un ray cay sobre el ala derecha del avin.
El aeropuerto tena vidrieras y paredes de aluminio.
El orden correcto es:
10.Reemplaza en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean
equivalentes.
Podamos ver por la ventanilla las cumbres (
Nos deslumbr el brillo (
) de las montaas.
) de un ray que estall demasiado cerca.
Las paredes, cubiertas de aluminio, se reflejaban en los relucientes ( ) pisos.

Tena un ojo lastimado y un enorme chichn (
hueco
brillantes impacto
transparentes
hematoma
cspides
simas
fulgor
) en la cabeza.
RAZONAMIENTO VERBAL
o Verbal
11.Escribe la palabra que no se relaciona con los dems.
tormenta llama rayo trueno relmpago
La palabra que no se relaciona es
12.Fjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.
Un rayo como una llama de fuego.
Un sueo como un(a)
Una herida como un(a)
Una celebracin como un(a)
13.Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo: "Un viaje mgico en Navidad".
14.Escoge las palabras, frases u oraciones que creas conveniente -no se pueden repetir- y forma una
nueva oracin.
Abr los ojos

La lluvia golpeaba mi cara
Lo abordamos
Se oyeron truenos
porque
y
como
pero
gritos terribles
no poda ver muy
bien
diciendo
"despierta"
nos
llevara a
Pucallpa
Oraciones :
RAZONAMIENTO VERBAL
15.Cul de las siguientes oraciones no es concordante con lo relatado en el texto? Fundamenta tu
respuesta.
Los pucallpeos celebramos una linda Nochebuena.

bamos volando tranquilamente sobre los Andes.
La tempestad da el ala del avin.
Hicimos un aterrizaje forzoso.
Cuando despert estaba herida.
Respuesta :
16.Qu hubieras hecho en una situacin como la del texto?
17. Crees que esta historia ha ocurrido de verdad? Por qu?
18.Consideras que el comentario de la madre ayud en ese momento a su hija? Por qu?
19.Te pareces en algo al personaje principal del texto? En qu? Responde con la verdad
20.Qu leccin podemos aprender del texto?
o Verbal
I. Relacione los trminos formados en base a races con sus significados.

1. Cardialgia
Pasin por la bebida.
2. Neurastenia
Formacin de la sangre.
3. Sndrome
Prdida del apetito.
4. Afasia
Inflamacin de las encas.
5. Hidrofobia
Enfermedad de los msculos.
6. Miopata
Rapidez cerebral.
7. Hematopoyesis
8. Ataxia
Dolor del corazn
9. Asepsia
Tratado del cuerpo.
10.Otalgia
Manifestacin de los sntomas.
11.Adenitis
Dolor del odo.
12.Neocito
Inflamacin de la boca.
13.Somatologa
Debilidad nerviosa.
14.Dipsomana
Prdida del habla.
15.Nosofobia
Sin orden.
16.Anorexia
Inflamacin de las glndulas.
17. Flebitis
Temor al agua.
18.Estomatitis
Temor a las enfermedades.
19.Taquifrenia
Inflamacin de la vena.
20.Gingivitis
Sin infeccin.
Nueva clula.
RAZONAMIENTO VERBAL
PUPICIENCIA
Halla en el pupiletras diez cientficos de todos los tiempos.
1.
Arqumedes
6. Curie
2. Coprnico
7. Newton
3. Darwin
4. Rutherford
8. Einstein
9. Fleming
5.
Pasteur
10.
Linneo
Per 21
10
o Verbal
Tarea domiciliaria
Introduccin al Razonamiento Verbal
Texto
Se piensa que el pandillero es un muchacho

que vive en la periferia de Lima, en medio de un
clima
de
violencia
y
pobreza.
Esta
estigmatizacin del delincuente juvenil hace que
muchos, en Lima y Callao, no tomen en cuenta la
magnitud del problema, el cual tambin causa
estragos en zonas exclusivas, tanto en el
balnerario de Asia como en el distrito de la
Molina.
Gabriel Prado, experto del Instituto de Defensa
Legal (IDL), advierte que las pandillas no son
exclusividad de los sectores C y D. Pueden que
tengan maneras diferentes de expresar la
violencia, pero ocurre en todos lados, indica.
El IDL presentar en los prximos das un
estudio que debera llamar la atencin de las
autoridades.
Adems del miedo a los delincuentes
avezados, la poblacin teme ser vctima de una
pandilla. De acuerdo con una encuesta realizada
por el IDL a 509 limeos y chalacos, el 22.8% de
entrevistados admite que el pandillaje es el
problema ms frecuente de sus barrios. Al mismo
tiempo, el 55.2% considera que las agresiones de
las pandillas han aumentado. El 31% afirma que
ha disminuido, y el 5.3% cree que permanecen
igual.
CUNTOS SON? No hay cifras exactas, pero
datos de la polica recogidos por la citada
institucin dan cuenta de que en Lima
Metropolitana operan unas 400 pandillas, las
cuales estn integradas por cerca de 13 mil
menores, entre adolescentes y jvenes de 12 a
23 aos.
Estos chicos roban, atacan, pintarrajean
paredes y destrozan las lunas de las viviendas de
las zonas en las que viven. Ocurre de lunes a
domingo, a cualquier hora del da. Los agraviados
no acostumbran denunciar el hecho, quizs
porque ya lo han hecho y nadie ha podido frenar
el accionar de estos grupos.
Un ejemplo de esto se consigna en el
documento Previniendo la violencia juvenil del
IDL, donde se consigna el testimonio de H, un ex
pandillero de los Vates Locos de Surquillo.
Bueno, yo robo, me llevan a la comisara y arreglo

con el polica, declar el adolescente. Ser por
ello que solo el 16.7% de agraviados acude a una
delegacin policial para reportar el delito de estos
delicuentes juveniles?
QU HACER? El experto del IDL plantea que RAZONAMIENTO VERBAL

se adopten medidas de prevencin frente a la
violencia juvenil. Por ello, esta institucin viene
2. Crea un ttulo para el texto.
difundiendo una serie de programas pilotos que
han alejado a los chicos del delito y que podran
frenar el ingreso de ms menores a las
pandillas.
Un ejemplo de esto es el programa Actuar
para vivir, el cual lo comanda la ONG Educa, en
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en
el distrito de Comas, donde - hasta hace poco qu prrafo se encuentra.
haba 125 pandillas y ningn espacio de
expresin artstica y cultural para los jvenes.
El teatro ha servido para que los chicos
ventilen, canalicen y hallen formas de solucin a
sus problemas: abandono familiar, consumo de
drogas, exclusin y abuso sexual, entre otros.
PER 21
1. Escribe una oracin que indique de qu se
trata el texto.
4. Cuntas pandillas operan en Lima

Metropolitana y qu cantidad de menores las
integran?
11
5. Qu problemas segn el texto posee un

pandillero?
Escribe en qu prrafo se encuentra.
10.Es cierto que los pandilleros viven slo en las

zonas perifricas de Lima? Escribe en qu
prrafo se encuentra.
11.Completa adecuadamente el resumen del

texto con las palabras del recuadro.
6. Con qu frecuencia y a qu hora atacan las
pandillas?
El pandillaje es una
social
que en estos tiempos no tiene una solucin

inmediata.
Este
problema
ha
traspasado
, por ello no podemos decir, que es exclusivo

de
zonas
marginales,
ya
que
en
exclusivas tambin se presenta.

7.
Qu actividad pueden realizar los jvenes

para no dedicarse al pandillaje? Escribe en
qu prrafo se encuentra.
pesar
de
las
presentadas,
miles
de
el
denuncias
problema
y no se ha hecho nada
para frenar el accionar de estos
Una forma de
este problema
es haciendo que los jvenes se dediquen a

actividades
como el teatro o cualquier
8. Qu actos vandlicos cometen los
pandilleros? Escribe en qu prrafo se
encuentra.
otro trabajo artstico o cultural que haga de

ellos hombres de bien.
enfermedad zonas
lacra
canalizar pases
provechosas
desadaptadas fronteras
acercar persiste
trabajosas
9. Cul es el motivo por el cual los agraviados no

denuncian a los pandilleros? Explique por qu.
termina
seores
pueblos
12.Reconoce y escribe la oracin incoherente del

texto y fundamenta tu respuesta.
No tiene una visin de futuro.

Carece de un trabajo.
Duerme gran parte del da.
Vive de cachuelos.
Cuando quiere distraerse y conseguir algo
de dinero se junta en patotas para robar.
Respuesta :
12
13.Crea un pequeo relato con el

siguiente ttulo: Mi compaero
es un pandillero
15.Reemplaza en las siguientes oraciones las

palabras en negrita por otras del recuadro
que sean equivalentes.
Se piensa que el pandillero es un muchacho

que vive en la periferia (
) de
Lima.
Adems del miedo a los delincuentes

avezados (
) , la poblacin teme ser
vctima de una pandilla.
Los agraviados (
) no
acostumbran denunciar el hecho.
Gabriel Prado, experto del IDL, advierte
que las pandillas no son exclusividad (
) de los sectores C y D.
afueras
experimentadas metrpoli
malvados
valientes
comunes
caracterstica afectados
16.Busca el antnimo de las siguientes palabras y
escribe una oracin con cada una de ellas.
Antnimos
14.Escribe la palabra que no se relaciona con las

dems. violencia - adolescentes - grupos
polica - agraviados
La palabra que no se relaciona es:
14.Fjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.

Violencia es a pandillaje
Denuncia es a
Asalto es a
Polica es a
Delincuente
es a
Estigmatizacin
Estragos
Agresiones
Prevencin
Oraciones :
13
Sab que
...
as
La comprensin de
lectura y el uso del
diccionario I
Los que poseen el espritu de discernimiento saben cunta diferencia

pue de me diar entre dos palab ras p areci das, segn los lugares y
las circunstancias que las acompaen".
Blaise Pascal
La
Semntica
La Semntica es un subcampo de la Gramtica y, por extensin, de la Lingstica. Proviene del
griego "Semantikos", que quiere decir "significado relevante" , derivada de "sema", lo que
significa "signo". Se dedica al estudio del significado de las palabras.
La
Palabra
Segn la gramtica de la Academia, la palabra "es la slaba o conjunto de slabas que tiene
existencia independiente para expresar una idea". Para A. Bello, la palabra "es un signo que presenta
por s solo alguna idea o pensamiento".
Sentido de la palabra
El sentido es, pues, una variante contextual o situacional del significado de una palabra. Ejemplo:
la palabra "mano" presenta un sentido o interpretacin diferente en las siguientes oraciones:
Me duele la mano.
(rgano)
Compr una mano de pltanos. (cinco)
Luis pidi la mano de Rosa.
(compromiso)
Te tengo en mis manos. (poder)
Sentido denotativo y connotativo

1. Sentido denotativo
El sentido denotativo de una palabra es su significado original, desligado de cualquier
significado accesorio, contextual o situacional (subjetivo o afectivo) . Se vincula ms estrechamente
con las ideas que tenemos de las cosas, segn lo que indica el diccionario.
Ejemplo:
BURRO : "Asno, animal
solpedo"
HUESO : "Parte dura y slida que forma la armazn del cuerpo del hombre y de los animales
vertebrados" MAR
globo terrqueo"
"Gran extensin de agua salada que cubre la mayor parte del
15
RAZONAMIENTO VERBAL
2. Sentido connotativo
El sentido connotativo es aquel al que fundamentalmente por razones no lingsticas
(geogrficas, histricas, sociales, psicolgicas y culturales) se le aaden significados
secundarios o accesorios a una palabra.
Ejemplo:
Jorge trabaja como burro.
( mucho )
A Juan no le tocan ms que huesos.
( sobras )
A pesar de su esfuerzo, Carlos, ar en el mar.
( intilmente )
Texto 1
La muchacha era una de esas limeitas que, por su belleza,
cautivan al mismo diablo y lo hacen persignarse y tirar
piedras. Luca un par de ojos negros que eran como dos
torpedos cargados con dinamita y que hacan explosin sobre
las entretelas del alma de los galanes limeos.
Lleg por entonces de Espaa un arrogante mancebo
llamado don Luis Alczar. Tena ste en Lima un to soltern y
acaudalado, orgulloso aragons rancio y linajudo.
Por supuesto que, mientras le llegaba la ocasin de heredar
al to, viva nuestro don Luis tan pelado como una rata y
pasando la pena negra.
En la procesin de Santa Rosa, Luis Alczar conoci a la linda
Margarita. La muchacha le llen el ojo y le flech el corazn.
Le ech flores, y aunque ella no le contest ni s ni no, dio a
entender con sonrisitas y dems armas del arsenal femenino,
que el galn era plato muy de gusto. La verdad, como si me
estuviera confesando, es que se enamoraron hasta la raz del
pelo.
"La camisa de Margarita"

Ricardo Palma
I. Escribe el significado de las siguientes expresiones connotativas. Saca las respuestas
del recuadro.
Cautivan al mismo diablo
Ojos negros que eran como dos
torpedos cargados con dinamita
Pelado como una rata
Pasando la pena negra
Le llen el ojo
Le flech el corazn
Le ech flores
Se enamoraron hasta la raz del pelo
Mirada penetrante
La cautiv
Lo
enamor
La halag
Muy pobre
Mala
suerte
Enamoran hasta al ms duro de corazn
L a c o mp r Completamente
ens i n d e lec
tu r a y el u s o d el d i cc i
enamorados
o na r i o I
16
RAZONAMIENTO VERBAL
II. Escribe qu sentido (denotativo o connotativo) corresponde a cada oracin.
1.
Mi amigo fue posedo por el diablo .
Denotativo
La maestra dice que Jaimito es un diablo .
Connotativo
2.
Tus comentarios son puras piedras.
Esa playa tiene muchas piedras.
3.
El bautismo purifica el alma.
Por la tarde no haba ni un alma en la plaza.
4.
Juan est tan pelado que no tiene ni para comer.
El peluquero lo dej pelado.
5.
Senta dolor en el ojo derecho.
Mucho ojo con lo que haces.
6.
Mala mujer, no tiene corazn.
La cardiologa estudia el corazn.
III.Lee atentamente las siguientes oraciones y, de acuerdo al sentido, en las lneas
respectivas, escribe el significado correspondiente de la palabra en negrita. Saca los
pares del recuadro.
1.
Mi amigo fue posedo por el diablo.
La maestra dice que Jaimito es un diablo.
2.
Tus comentarios son puras piedras.
Esa playa tiene muchas piedras.
3.
El bautismo purifica el alma.
Por la tarde no haba ni un alma en la plaza.
4.
Juan est tan pelado que no tiene ni para comer.
El peluquero lo dej pelado.
5.
Senta dolor en el ojo derecho.
Mucho ojo con lo que haces.
17
L a c o mp r ens i n d e lec tu r a y el u s o d el d i cc i
o na r i o I
6.
Mala mujer, no tiene corazn.
La cardiologa estudia el corazn.
sentimientos
rgano
pobre
calvo
espritu
nadie
rgano
cuidado
incoherenci
as
rocas
demonio
travieso
Al Pie de la
Letra
Era, en 1835, el general Salaverry jefe supremo de la nacin peruana y entusiasta admirador de la
bizarra de Paiva. Cuando Salaverry ascendi a teniente era ya Paiva capitn. Hablbanse t por t,
y elevado aqul al mando de la Repblica no consinti en que el lancero le diese ceremonioso
tratamiento.
Una tarde llam Salaverry a Paiva, y le dijo:
Mira, en tal parte es casi seguro que encontrars a don Fulano y me lo traes preso; pero si por
casualidad no lo encuentras all, allana su casa.

Tres horas ms tarde regres el capitn y dijo al jefe supremo.
La orden queda cumplida en toda la regla. No encontr a ese sujeto donde me dijiste: pero su
casa la dej tan llana como la palma de mi mano y se puede sembrar sal sobre el terreno. No
hay pared en pie.
Al lancero se le haba ordenado allanar la casa y como l no entenda de dibujos ni de
floreos lingsticos, cumpli al pie de la letra.
Salaverry, para esconder la risa que le retozaba, volvi la espalda murmurando:
Pedazo de bruto!
***
Tena Salaverry por asistente un soldado conocido por el apodo de Cucul, regular rapista a cuya
navaja fiaba su barba el general.
Cucul era un mozo limeo, nacido en el mismo ao que don Felipe Santiago. Juntos haban
mataperreado en la infancia, y el Presidente abrigaba por l casi fraternal cario.
Cucul era un tuno completo [...] Abusando del afecto del Presidente cometa barrabasada y
media. Llegaban las quejas al Presidente, y ste unas veces enviaba a su barberillo arrestado a un
cuartel, o lo plantaba en cepo de ballesteros, o le arrimaba un pie de paliza.
Mira canalla le dijo un da don Felipe de repente se me acaba la ciencia, se me calienta

la chicha y te fusilo sin misericordia.
El asistente levantaba los hombros, como quien dice Y a m qu me cuenta usted? Sufra el
castigo, y rebelde a toda enmienda, volva a las andadas. Gorda, muy gorda debi de ser la queja
que contra Cucul le dieron una noche a Salaverry, porque dirigindose a Paiva, dijo:
Llvate ahora mismo a este bribn al cuartel de Granaderos, y fusilalo entre dos luces.
Media hora despus regresaba el capitn y deca a su general:
Ya est cumplida la orden.
Bien! contest lacnicamente el Jefe Supremo.
Pobre muchacho! continu Paiva Lo fusil en medio de dos faroles.
Para Salaverry, como para mis lectores entre dos luces significa al rayar el alba.
Metfora usual y corriente. Pero ... venirle con metaforitas
a Paiva?
Salaverry, que no se haba propuesto sino atemorizar a su asistente y enviar la orden de indulto una
hora antes de que rayase la aurora, volvi la espalda para disimular una lgrima, murmurando otra
vez:
Pedazo de bruto!
Desde ese da qued escarmentado Salaverry para no dar a Paiva encargo o comisin alguna. El
hombre no entenda de acepcin figurada en la frase. Haba que ponerle los puntos sobre la es.
Pocos das antes de la batalla de Socabaya, hallbase un batalln del ejrcito de Salaverry
acantonado en Chacllapampa. Una compaa boliviana, desplegando en guerrilla, se present sobre
una pequea eminencia, y aunque sin ocasionar dao con sus disparos de fusil, provocaba a los
salaverrinos.
18
RAZONAMIENTO VERBAL
o na r i o I
Dame unos cuantos lanceros dijo el capitn Paiva y te ofrezco traerte un boliviano a
la grupa de mi caballo.
No es preciso le contest don Felipe.
Pues, hombre, van a creer esos cangrejos que nos han metido el resuello y que les tenemos
miedo.
Y sobre este tema sigui Paiva majadereando y majadere tanto que, fastidiado, Salaverry le dijo:
Djame en paz. Haz lo que quieras. Anda y hazte matar.
Paiva escogi diez lanceros de la escolta, carg neciamente sobre la guerrilla, que contest con
nutrido fuego de fusilera: la desconcert y dispers por completo, e inclinndose el capitn sobre su
costado derecho, cogi del cuello a un oficial enemigo lo desarm y lo puso a la grupa de su caballo,
entonces emprendi regreso al campamento; tres lanceros haban muerto en esa heroica embestida,
y varios de los restantes volvieron heridos.
Al avistarse con Salaverry, grit Paiva:
Manda tocar diana. Viva el Per!
Y cay del caballo para no levantarse jams. Tena dos balazos en el pecho y uno en el vientre.
Salaverry le haba dicho: Anda, hazte matar! . Y decir esto a quien todo lo entenda al pie de
la letra, era condenarlo a muerte.
Yo no lo afirmo, pero sospecho que Salaverry, al separarse del cadver, murmur conmovido:
Valiente bruto!
"Tradiciones Peruanas"
Ricardo Palma
1. Escribe una oracin que indique de qu trata el texto.
2. Qu otro ttulo le pondras al texto?
4. Qu quiso decir Salaverry con la frase: "allana la casa de Don Fulano". Escribe en
5. Qu quiere decir la frase "dej su casa tan llana como la palma de mi mano"?. Escribe en
6. Qu quiere decir la frase "fiar la barba". Escribe en qu prrafo se encuentra.
RAZONAMIENTO VERBAL
19
o na r i o I
7. Qu significa la frase "se me acaba la ciencia y se me calienta la chicha". Escribe en qu
8. Qu quiso decir Salaverry con la frase "fuslalo entre dos luces"?. Escribe en qu prrafo se
encuentra.
9. Qu quiere decir la frase "poner los puntos sobre las es"?. Escribe en qu prrafo se
encuentra.
10.Cul fue la frase que conden a Paiva a la muerte?. Escribe en qu prrafo se encuentra.
11.Qu hubieras hecho en una situacin como la del texto?
12.Te pareces en algo al personaje principal del texto? En qu? (responde con la verdad)
14.Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras:

General
S.D.
S.C.
RAZONAMIENTO VERBAL
20
o na r i o I
Jefe
S.D.
S.C.
Mano
S.D.
S.C.
15.Las siguientes oraciones del texto estn desordenadas. Escrbelas ordenadamente y obtendrs un
relato coherente .
Paiva cay del caballo y muri.

Una compaa boliviana provoca a los salaverrinos.
A partir de ese momento Salaverry no da rdenes a Paiva.
Ante tanta insistencia Salaverry le dice a Paiva: Anda y hazte matar.
Paiva obedece la orden y fusila a Cucul.
Salaverry ordena a Paiva fusilar a Cucul entre dos luces.
El orden correcto es:
16.Une con flechas las expresiones de los recuadros y forma oraciones que tengan sentido y
coherencia.
Salaverry no quiso castigar

Paiva tena dos balazos en el pecho
La casa qued tan plana
Salaverry no dio a Paiva encargo
como
o
sino
y
uno en el vientre
comisin alguna
la palma de una mano
atemorizar a su asistente
17. Escribe qu oraciones se forman con los datos del ejercicio anterior:
RAZONAMIENTO VERBAL
21
o na r i o I
18.Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo :
"La obediencia al pie de la letra"
El diccionario y su
uso
Abreviaturas del diccionario
Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas, el significado de estas abreviaturas est
explicado en las primeras pginas.
Adjetivo
Igual. Adj. de la misma naturaleza, cantidad o calidad de una cosa. // Liso,
que no tiene cuestas ni profundidades. Terreno, superficie igual. // Muy
parecido o semejante.
// Proporcionado, en conveniente relacin. Sus fuerzas no eran
ses
e
tambin
como
sustantiv
o
Matemtica
iguales a su intento. // Constante, no variable.

// Indiferente. Todo le es igual. // De la
misma clase o condicin. // .t.c.s. // Geom. Dcese de las figuras que se
Geometra
pueden superponer de modo que se confundan en su totalidad. // M. Mat.

Signo de la igualdad, formado por dos rayas horizontales y paralelas
(=) // Al igual. M. adv. con igualdad.
Adverbio
Masculino
Ejempl
o
I. Extrae las abreviaturas de las definiciones y escribe su significado. Sigue el ejemplo:
MDULO. (Del lat. Modulus) . M. Dimensin que convencionalmente se toma como unidad de
medida, y ms en general, todo lo que sirve de norma o regla. // 2. Pieza o conjunto unitario de
piezas que se repiten en una construccin de cualquier tipo, para hacerla ms fcil, regular y
econmica. // 3. Arq. Medida que se usa para las proporciones de los cuerpos arquitectnicos. En
la antigua Roma, era el semidimetro del fuste en su parte inferior. // 4. Fis. Obra o aparato
dispuesto para regular la cantidad de agua que se introduce en una acequia o canal, o que pasa
por un cao u orificio. // 5. Geom. Longitud del segmento que define un vector. //6. Mat. Valor
RAZONAMIENTO VERBAL
absoluto de una cantidad (simb. ll).
// 7. Mat. Cantidad que sirve como medida o tipo de comparacin en determinados clculos. // 8.
Mat. Divisor comn en una congruencia. // 9. Mat. Razn constante entre los logaritmos de un
mismo nmero tomados en bases diferentes. // 10. Mus. Accin y efecto de modular. // 11.
Numism. Dimetro de una medalla o moneda. // 12. Cuba. Equipo de ropa o utensilios de uso
personal necesarios para un trabajo o actividad.
22
1.
Lat : latn
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
El orden
alfabtico
Para lograr un mejor uso del diccionario es importante la rpida
orientacin alfabtica. Ejemplo:
II. Escribe la letra que viene despus de cada letra propuesta y logrars formar un refrn. Escrbelo
en el recuadro y da tu interpretacin.
D
C
III. Organiza en orden alfabtico las siguientes palabras que empiezan con la letra C. Toma como
modelo el ejemplo:
cspide
cisterna
cerda
ciclpeo
clausura
crter
cogitabundo
capaz
celda
contrato
caja
caleta
cueca
cetceo
cloruro
1.
caja
11.
2.
caleta
12.
3.
13.
4.
14.
5.
15.
6.
16.
7.
17.
8.
18.
9.
19.
codera
censur
a
corchet
e
cimient
o
cronista
10.
20.
23
Clase de informacin que proporciona el diccionario

Adems de explicarnos el significado de las palabras, el diccionario nos proporciona una serie de
informaciones sobre ellas. Algunos diccionarios contienen todas estas informaciones.
Origen de la
palabra:
es este caso, del
latn
Natural.
(lat.
naturalis)adj
Clase de palabra
1. Dcese de lo que es conforme a la
naturaleza de un ser. 2. Producido por las fuerzas de la Naturaleza, no

por el trabajo del hombre ni
sobrenaturalmente. 3.
Sin afectacin.
S
i
g
n
i
4. No reflexionado. 5. Regular, normal. 6. Dcese de la nota musical

f
i
sin sostenido ni bemol. 7. Dcese del nmero que sirve para contar.
Uso
gramatical
adj. y s.
8. Nativo, oriundo de un pueblo o

nacin.
carcter. 10. Instituto, en los
animales.
s.m.
9. ndole,
Uso
gramatical
c
a
d
o
s
SIN. 1 y 2. Propio, espontneo, original. 3 y 4. Franco,

Sinnimo
s
Antnimo
s
sencillo, sincero. 5. Lgico, habitual. 8. Originario. 9.

Temperamento, genio, talante.
ANT. 1 y 2. Artificial. 3 y 4. Artificioso. 5. Inaudito,

extrao.
8.
Forastero.
Ejemplo:
I. Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica la informacin.
1. Constitucin
A. Origen de la palabra.
Del latn constituido

B. Clase de palabra.
Sustantivo
C. Significado (s).
D. Sinnimos:
24
II. Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.

De dnde proviene la palabra padre?
Qu clase de palabra es lentamente?
Qu palabras significan lo mismo que inhumano?
Qu significa la locucin contra viento y marea?
Normas para el uso del diccionario

El diccionario no contiene absolutamente todas las formas que poseen las palabras de nuestro idioma.
Desde ahora, ten presente las siguiente indicaciones.
Si la palabra posee ...
1. terminacin femenina.
2. terminacin plural
3. forma verbal conjugada
Busca ...
Si la palabra posee ...

4. derivada
5. adverbio terminado en
mente
6. locucin o frase hecha
7. prefijada
8. sufijada
9. compuesta
Ejemplo:
la palabra con terminacin

masculina
la palabra con terminacin
singular
el infinitivo del verbo (ar, er, ir)
Busca ...
la palabra primitiva de la que se deriva

la palabra originaria de la que se deriva
el primer sustantivo que aparezca; si no lo hay, el
primer verbo
la palabra primitiva o el prefijo
la palabra primitiva o el sufijo
el primer elemento de la composicin
Escribe la forma de cada palabra que buscaras en el diccionario para encontrar sus significados..
Castaas
Renace
castaa
Claveles
renacer
Releer
A ojos cerrados
Bienintencionados
Suavemente
Vayas
Persiguiendo
Lucidez
25
Las acepciones
Si revisas un diccionario, observars que hay palabras con un solo significado y palabras con ms de
uno.
Palabras con un solo significado
Hiperdulia
Palabras con varios significados

Arco
(del gr. Hyper, sobre y douleia, servidumbre) 1. Parte de una curva

cualquiera. Culto que tributan los catlicos a la virgen. 2. Arma para
disparar flechas.
3. Varilla delgada que sirve para tocar algunos instrumentos
de cuerda, como el violn.
4. En un edificio, construccin en forma de arco entre dos
soportes.
5. Portera en el
ftbol.
Llamamos acepciones a cada uno de los significados que pueden tener las palabras o frases.
En los distintos diccionarios, las distintas acepciones de una palabra pueden marcarse
con nmeros, dos barras o con punto seguido.
Para saber el significado que una palabra tiene en una oracin, debemos leer en el diccionario todas
las acepciones de esa palabra, hasta encontrar la ms adecuada para el contexto.
Ejemplo: El arquero evit que el baln ingrese en el arco.
En esta oracin, la palabra "arco" significa portera en
el ftbol.
Ejemplo
Localiza en el diccionario dos acepciones para cada palabra
1. Llama :
a) Masa gaseosa luminosa caliente que se desprende de los cuerpos en

combustin. b) Mamfero rumiante de Amrica Meridional.
2. Falta :
a)
b)
3. Tierra :
a)
b)
4. Gracia :
a)
b)
5. Grano:
a)
b)
26
Tarea domiciliaria
A Adolfo Saldias, en Buenos Aires
Era, en una tarde veraniega del ao de gracia 1550, la hora crepuscular.
En casa de Francisco Palomino, macero del

Cabildo de esta tres veces coronada ciudad de los
Reyes, hallbanse congregados, en torno a una
mesa con tapete verde, el antedicho Palomino,
Juan de Ventosilla y Diego de Alcaiz, soldados de
arcabucros reales y grandsimos devotos de
Santa Picarda, y Pedro Carrosela, un pillete de lo
ms alquitarado de la truhanera de Lima.
Cubillete en mano, no daban reposo a las
muelas de Santa Apolonia sino para, de rato en
rato, aplicar un beso a la botella del tinto riojano.
Un mozo con capote de lamparilla entr en el
cuarto y dirigindose al dueo de casa dijo:
- Don Francisco, ah le busca un caballero
emperifollado, y dice que salga, que hablarle
quiere.
- Por los clavos de Cristo! Pase adelante quien
fuere, que en pisar mi casa el mismo rey recibe
honra.
Sali el mozo, y a poco entr un embozado de
gallarda presencia. Levantse Palomino, y
extendiendo la mano, que el desconocido no
estrech, dijo:
-En qu puedo servir a vuesa merced?
- Vengo, mi seor don Francisco, a entregarle
una carta que me recomend pusiese en manos
propias su amigo del Cuzco.
Y al darle la carta la dej, como por torpeza,
caer al suelo.
Agachse a recogerla Palomino, a la vez que el
visitante sacaba a lucir un garrote, y en menos
tiempo del que gasta una vieja en persignarse, le
arrim dos trancazos brbaros al macero de la
ciudad, dejndolo sin sentido.
Se arm un zipizape del infierno. Figresenlo
ustedes. Los tres jugadores desenvainaron las
tizonas y se vinieron sobre el alevoso apaleador,
que tambin, churrasca en mano,
se puso en actitud de defensa, gritando:
- No va nada con vuestras mercedes,
caballeros! Yo vine slo a castigar a Palomino,
que tuvo la cobarda de poner la mano sobre el
rostro de mi deudo, hombre viejo y lisiado, y por
ello incapaz para cobrar desagravio por su propio
brazo.
Pero los camaradas del macero, sin atender a
palabras, lo acometieron con bro, y aunque el
atacado se defenda con coraje y destreza, al
cabo eran tres contra uno, y a la larga haban de
vencerlo.
Todos los
picotazos van a la
cresta ...
Quiera Dios que mi
- Regocjate, Antonio, que ya est bien

castigado ese
gallo salga bien de
sta!
Lo calcul Melchor Vsquez, que as se
llamaba el hombre del garrote, y logr,
batindose en retirada, ganar la calle. Sus
adversarios no lo persiguieron fuera de la casa, y
regresaron a socorrer al maltrecho don
Francisco.
En la calle lo esperaba el deudo, y don
Melchor, al enfrentarse con l, le dijo:
pcaro por la ofensa que te infiri.

- Castigado dices? - Contest el otro
acercndose, y aadi con espanto - : Y las
narices, hombre de Dios?
- Qu narices?
- Las tuyas, cristiano.
Le va nt V sq ue z la m an o y pa s se
la p or l a ensangrentada cara sin tropezar con la
nariz. Esta haba emigrado.
-Ca...rrspita! - exclam -. Me fundieron!
Y como un huracn entrse de nuevo en
casa de Palomino en busca de su nariz. Hall sta
tirada en el santsimo suelo, y cerca de la puerta.
Cogila ligeramente con la punta de los dedos,
y volvi a salir, sin dar tiempo a los compinches de
Palomino para nueva embestida.
-Me las rebanaron, Antonio! Me la robaron! exclam el infeliz desnarizado -. Y lo peor es que
ya est fra y no podr pegrmela el fsico!
Y Vsquez y su deudo se fueron a toda prisa
donde don Carlos Ballesteros, que era en esa
poca la filigrana de oro entre los mdicos y
cirujanos de Lima.
Este declar que las narices eran difuntas, que
para ellas no haba resurreccin, y que lo nico
acertado que poda hacer su ex dueo, en
obsequio de ellas, era mandarlas enterrar en
sagrado.
La rinoplasta estaba todava en el limbo.
Edmundo About no haba escrito an su ingeniosa
novela La nariz de un notario.
Aunque el macrobio o centenario don Juan
Rodriguez Fresle, en su famoso libro Carnero,
cronicn divertidsimo, dice que Vsquez se
mand fabricar unas narices de barro muy al
natural, otro escritor asegura que fueron de cera
nicaragense. A lo que dice el ltimo metengo.
Melchor Vsquez Campuzano, que apenas
llegado al Per sirviera como oficial de pluma o
secretario del famoso demonio de los Andes fue,
con el correr de los aos, en Lima, quinta esencia
de la tunantera pasada por alambique. De buen
talante, rumboso, espadachn, ms alegre que da
con sol de primavera y muy mimado por las
princesas de a tres cuartillos.
La aventura mal aventurada de las narices
tuvo para l, por consecuencia final, la de que su
novia, que era una limeita que calzaba zapatos
que parecan hechos por mano de ngel y para
caminar sobre nubes, le expidiera pasaporte en
regla y se echara a corresponder las
carantoas y cucamonas de Perico Carrosela, uno
de los desnarizadores.
27
La nia era de esas que con slo mirarlas siente un cristiano

calambres en las piernas y temblor en la barba. Digo, sera
linda! Compadezco al galn que, por carencia de narices,
no pudo disfrutar del perfume de esa rosa pitimini 6. Qu significa la expresin se arm un
. Flores, tales no las hizo Dios para los chatos.
zipizape del infierno. Indica en qu prrafo
Melchor Vasquez Campuzano, por miedo, no
se encuentra.
a los
hombres, que buen acero llevaba al cinto para mantenerlos
a raya, sino a las pullas con que sobre sus finadas narices
y las de flamante reemplazo lo arumaran las muchachas,
se escap de Lima, y fue a sentar sus reales en Santaf de
Bogot, donde tuvo otras aventuras que he ledo, relatadas
por la galana pluma de Soledad Acosta de
Samper.
7. Cul es el significado de la expresin
desenvainaron las tizonas. Escribe en
Tradiciones
Peruanas
Ricardo
Palma
1. Escribe una oracin que indique

de qu se trata el texto.
8. Qu quiere decir la expresin churrasca en
mano?
Indica en qu prrafo se encuentra.

9. Qu significado tiene todos los picotazos

van a la cresta Quiera Dios que mi gallo
salga bien de sta!. Escribe en qu prrafo
se encuentra.
10.Qu quiso decir el autor con la expresin no

podr pegrmelas el fsico. Indica en
4. Qu quiso decir el autor con la expresin no dar
reposo a los miedos de Santa Apolonia?.
11.Cul es el significado de la expresin

mandarlas enterrar en sagrado. Seala
en qu prrafo se encuentra.
5. Qu significa la expresin en pisar mi casa

el mismo rey recibe honra. Seala en qu
28
rinoplasta
secretario
12.Qu quiere decir la expresin quinta

esencia de la
Dios para los chatos?. Seala en qu

barro
pluma
primavera
aventura pasaporte
galn
1.
11.
2.
12.
3.
13.
4.
14.
5.
15.
6.
16.
7.
17.
8.
18.
9.
19.
10.
20.
16.Crea un pequeo texto con el siguiente

ttulo el desnarizado.
14.Escribe el significado denotativo y connotativo
de las siguientes palabras.
* Mano
S.D.
S.C.
* Calle
S.D.
S.C.
* Hombre
S.D.
S.C.
* Tiempo
S.D.
S.C.
15.Organiza en orden alfabtico las siguientes
palabras.
tarde
garrote
nariz
mesa
actitud defensa
cobarda
brazo
adversarios
cara
compinches
deudo
17. En las siguientes oraciones sustituye la

palabra en negrita por el sinnimo adecuado
escogindolo del recuadro correspondiente.
consentido
carcter
cmplices afrenta
bribn
generoso
29
antagonistas coraje
ataque
engalanado
* Don Francisco, le busca un caballero emperifollado
(
) dice que salga.
* Los camaradas del macero lo acometieron con bro
(
).
*
Volvi a salir, sin dar tiempo a los

compinches ( )
de Palomino para nueva 19.Qu hubieran hecho en una situacin como la
embestida (
).
del texto?
* Regocjate, Antonio, ya est bien costado ese pcaro

(
) por la ofensa (
) que te infiri.
* Era de buen talante (
y muy mimado (
tres cuartillos.
) rumboso (
)
) por las princesas de a
18.Une con flechas los recuadros y escribe

oraciones que tengan sentido y coherencia.
* Vsquez apenas
lleg al Per sirvi que
de como oficial
de pluma.
un huracn en
en busca
su nariz.
* Vengo a entregarle y
por una carta.
se la pas
su
ensagrenta
da nariz
* Vsquez levant la o
mano.
me
recomendaro
n ponga en
sus propias
manos.
* Entr de nuevo en como
secretario
del casa de Palomino.
demonio de
los
Andes.
Oraciones :
20.Qu enseanza nos deja este texto?
30
Sabas
que ...
La comprensin de
lectura y el uso del
diccionario II
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un

am ig o q ue es pera; ol vid ad o, un al ma qu e p erd
on a; destruido, un corazn que llora.
Proverbio hind
Tipos de
diccionarios
El diccionario se ha convertido en un instrumento bsico y de uso generalizado. Lo utilizamos
para averiguar el significado de una palabra, para encontrar un sinnimo, para salir de dudas sobre
la ortografa de una palabra, para conocer aspectos de determinado pas, animal, ser u objeto. Sin
embargo, no todas estas averiguaciones las podemos realizar en el mismo diccionario. Hay varios
tipos de diccionarios. Segn la informacin que ofrecen, se clasifican en:
1. Diccionarios Enciclopdicos
Son aquellos que facilitan informacin bsica sobre los diferentes saberes humanos. Por ejemplo,
temas de Matemtica, Historia, Literatura, Biologa, etc. Estos diccionarios muchas veces constan
de varios volmenes.
2. Diccionarios de la
Lengua
Estos diccionarios precisan las formas y los empleos de las palabras, as como su significado. Hay
varios tipos de diccionarios de la lengua.
a. Diccionarios Generales
En ellos se recogen las palabras ms usuales de un idioma, incluidos las extranjeras de uso
habitual, adems de modismos y expresiones de uso cotidiano.
b. Diccionarios Etimolgicos
Son aquellos que explican el origen de las palabras y ofrecen los trminos de los que se derivan
cada palabra del idioma.
c. Diccionarios de Sinnimos y/o Antnimos
Dan a conocer los significados semejantes u opuestos, que tienen las palabras de un idioma.
No suelen ser precisos y la relacin se da ms por aproximacin.
d. Diccionarios Tcnicos
Son parecidos a los enciclopdicos, pero se ocupan del vocabulario propio de una determinada
disciplina o profesin. Ejemplo: un diccionario tcnico dedicado slo a trminos relacionados con
la Biologa.
e. Diccionarios Bilinges
Son los que presentan las equivalencias entre dos idiomas. Ejemplo: diccionario inglsespaol.
31
L a c o m pr en si n de lec t u ra y el u so d el d i cc i o
na r i o I I
Ejemplo
I. Escribe qu diccionario eligiras para buscar cada informacin. Guate del ejemplo.
Si necesitas saber qu significa la palabra Ladino.
Diccionario de la
Lengua
Si quieres conocer o completar informacin acerca de la ciudad de Florencia.
Si necesitas conocer el significado de la palabra angustia desde el punto de vista psicolgico.
II. Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes

casos. Relaciona:
A) Informa a una persona el significado exacto de la palabra suplicio.(
Antnimos B) Si
desconocemos lo que significa la palabra racer.
Etimolgico C) Conocer el
origen de la palabra noche.
General
D) Completar la informacin sobre la vida y obra de Leonardo Da Vinci.
)Tcnico
E) Hacer un listado de trminos opuestos a la palabra veloz.
Bilige
Cmo consultar un diccionario

enciclopdico?
Para consultar un diccionario enciclopdico debes tener en cuenta si est organizado por letras o por
temas. Si es por letras, busca la palabra en el volumen adecuado, segn sus letras iniciales. Si est
organizado por temas, debes establecer a qu temas pertenece tu consulta (Qumica, Medicina,
Literatura, etc) y buscar la palabra en el volumen correspondiente.
Ejemplo
:
VII
VIII
Sociologa Zweig
VI
Peregrinacin Sociedad
Mediterrneo Precursor
IV
Infante Medida
Barcaza - Cruz
Roja
III
Florencia Infamia
II
Cuba Flora
baco Brbaros
I. Observa cmo se disponen los contenidos de esta

enciclopedia.
RAZONAMIENTO VERBAL
32
Imagina que buscas informacin sobre estos temas y completa en los espacios correspondientes.
Toma como referencia el ejemplo.
Andrs Bello
Buscara la palabra Bello en el tomo II.
Razas de gatos
Buscara la palabra
en el tomo
en el tomo
en el tomo
Serbia
Buscara la palabra
Alejandro Volta
Buscara la palabra
"Las siete bastardas de

Apolo"
I
Siete figuras aparecieron cerca de m. Todas vestidas de bellas sedas; sus gestos eran
ritmos, y sus aspectos armoniosos encantaban. Al hablar, sus lenguajes eran msica; y si
hubiesen sido nueve, habra credo seguramente que eran las musas del Sagrado Olimpo.
Haba en ellas luz y meloda y atraan como un imn supremo.
Yo me adelant hacia el grupo mgico,
y dije:
Por vuestra belleza, por vuestro atractivo, seris acaso los siete pecados capitales, o
quiz los siete colores del Arco iris, o las siete virtudes, o las siete estrellas que forman la
constelacin de la Osa?
No! me contest la primera figura. No somos virtudes, ni estrellas, ni colores, ni
pecados. Somos siete hijas bastardas del Rey Apolo; siete nacidas en el aire, del seno
misterioso de nuestra madre la Lira.
II
Y adelantndose la primera, me
dijo:
Yo soy Do. Para ascender al trono de mi madre, la sublime Reina, hay siete escalones de
oro pursimo. Yo estoy en el primero.
33
Otra me dijo :
Mi nombre es Re. Yo estoy en el segundo escaln del trono. Mi estatura
es mayor que la de mi hermana Do. Pero la irradiacin de nuestros
cabellos es la misma.
Otra me dijo:
Mi nombre es Mi. Tengo un par de alas de paloma, y revuelo
sobre mis compaeras, desgranando un raudal de trinos de
oro.
Otra dijo:
Mi nombre es Fa. Me deslizo entre las cuerdas de las arpas, bajo los ar
cos de las violas, y hago vibrar los sonoros pechos de los bajos.
Otra me dijo:
Mi nombre es Sol. Tengo nombre de astro y resplandezco
ciertamente en tre el coro de mis hermanas. Para abrir el
secreto del trono, en la puerta de plata y en la puerta de oro, hay
dos llaves misteriosas. Mi hermana Fa tiene una, yo tengo la
otra.
Otra me dijo:
Mi nombre es La.
La ltima estaba silenciosa, y yo le dije:
Oh, t, que ests colocada en el ms alto de los escalones de tu
madre la Lira, eres buena, eres bella, eres fascinadora; debers
tener entonces un nombre suave como una promesa, fino como
un trono, claro como un cristal!
Y ella contest sonriente:
Si.
Adaptacin de "Las siete bastardas de Apolo", de Rubn Daro (nicaragense)
34
4. Define quines eran las Musas y qu tipo de diccionario consultaras para obtener informacin
sobre ellas.
5. Seala cules son los llamados "pecados capitales" y qu tipo de diccionario consultaras para
obtener informacin sobre estos.
6. Indica cules son los colores del arco iris y qu tipo de diccionario consultaras para obtener
informacin sobre este tema.
7. Escribe cules son las virtudes cardinales y cules son las virtudes teologales y qu tipo de
diccionario consultaras para obtener informacin sobre estos temas.
8. Escribe tres caractersticas resaltantes sobre la ms silenciosa de las hijas de Apolo. Seala en
9. Qu atributos son propios de la hermana de Sol? Ubica en qu prrafo se encuentra.
35
10.Seala tres particularidades sobre la hija que ocupa el tercer escaln del trono. Indica en qu
11.Qu de comn tienen las dos hijas que ocupan los dos primeros escalones del trono? Seala en
13.Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo: "El poder la msica"
14.Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.

* De dnde proviene la palabra sagrado?
* Qu clase de palabra es misteriosa?
* Cules son los significados de la palabra lira?
36
na r i o I I
* Qu palabras significan lo mismo que meloda?
* Qu significa la locucin no es oro todo lo que reluce?
16.Escribe qu diccionario elegiras para buscar cada informacin.

Si necesitas saber que significa la palabra raudal.
Si quieres conocer o completar informacin acerca del olimpo.
Si necesitas conocer el significado de la palabra virtud desde el punto de vista moral.
17. Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos.
A) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pecado.
B) Hacer un listado de trminos semejantes a la palabra bella.
C) Conocer de dnde proviene la palabra compaeros
D) Completar la informacin sobre quin fue y qu produjo Rubn Daro.
37
RAZONAMIENTO VERBAL
20.
Crucigrama.
El Concierto
Escriba en los cuadros los nombres de los objetos dibujados de modo que en la columna central se
forme el nombre de un cantante panameo.
Mosquita
muerta
na r i o I I
38
El colegio al que me llevaron
El colegio al qu
ms famosos de la villa. Era colegio y no escuela
e me llevaron era uno de
no vale confundirlos,
lde, las de villa, por ejemplo, adonde
los orqueplas escuelas eran
concurran loslas
chicos
os, los que nos
de bade la calle, los que s
motejaban de farolones
y llamaban
am.
e escapaban
a nadar padre
en losy madre a los suyo
Fue mi primer
maestro,
mi maestro
de primeras letras, un viejecillo que ola a incienso y
Ca
s, y no como
nosotros
alcanfor, cubierto con gorrilla de borla que le colgaba a un lado de la cabeza, narigudo, con
largo levitn de grandes bolsillos el tamao de los bolsillos de autoridad , algodn en los
odos, y armado de una larga caa que le vali el sobrenombre de el pavero. Los pavos
ramos nosotros, naturalmente; y tan pavos!...
Reparta caazos, en sus momentos de justicia, que era una bendicin. En un rinconcito de
un cuarto oscuro, donde no les diera la luz, tena la gran coleccin de caas, bien secas,
curadas y mondas. Cuando se irritaba, cerraba los ojos para ser ms justiciero, y caazo por
ac, caazo por all, a frente, a diestra y a siniestra, al que le coga y luego la paz con todos.
Y era ello una verdadera fiesta, porque entonces nos apresurbamos todos a refugiarnos del
caazo metindonos debajo de los bancos.
Esto era para el juicio general o colectivo; ms para el juicio individual, para las grandes
faltas y para los grandulones, tena guardado un junquillo de Indias, no hueco como la caa,
sino bien macizo y que se cimbreaba de lo lindo cuando sacuda el polvo a un delincuente.
Qu cosa ms augusta era un castigo pblico! Nunca me olvidar el que sufri Ene.
Ello fue que una maana lleg acongojada su madre dicindole al maestro que el chico era
de la mismsima piel del diablo, incorregible, completamente incorregible; que todo se le volva
hacer rabietas, tomar coralinas y pegar a la criada; que ella, su madre, estaba harta de
mandarle a la cama sin cenar; que no ceda ni por sas, y finalmente, que la noche anterior le
haba tirado a ella, a su madre, un plato.
Y aunque de esto otro que voy a decir no me acuerdo, supongo que aadira que con el
padre no haba que contar, pues con eso de tener que ir a su oficina se sacuda del cuidado
de corregir al chico, y luego era un padrazo y lo encontraba todo bien y ms de una vez haba
dado la razn al muchacho. Esto no lo recuerdo, repito, sino que lo aado; pero a todo
historiador debe serle permitido colmar las lagunas de la tradicin histrica con suposiciones
legtimas, fundadas en las leyes de la verosimilitud.
Y la madre acabara con unas palabras por el estilo de stas: "Yo no s, no s a dnde va a
ir a parar, pero de seguro no a buen sitio...; este chico, sino se corrige acabar en presidio".
Esto dicho delante del chico y para que ste lo oyera. Y el chico en tanto mirando al suelo y
con las manos en los bolsillos para tenerlas calientes y ms seguras.
El maestro se encarg del escarmiento.
Me acuerdo de esto como si fuese cosa de ayer. Se dio fin a las tareas un poco antes, se
rez el rosario a carga cerrada, porque todos barruntbamos desusada solemnidad, y muy
pronto nos hallamos en la clase de los chiquitos y sentados en largos bancos.
El maestro se sent bajo las bolas ensartadas en varillas de alambre que sirven para
aprender a contar. No se oa una mosca. Cuando llam el maestro al delincuente, tenamos
todos el alma colgando de un hilo. Ene se adelant hosco, pero sin derramar una lgrima,
atravesando el flecheo de todas las miradas. El maestro nos lo mostr y pronunci, ms que
dijo, unas palabras que nos llegaron al corazn, porque en momentos solemnes en la vida de
los hombres y de los pueblos las palabras se pronuncian, no se dicen. Ah era nada faltar as
a su madre! y a su propia madre! tirarle un plato! Algunos lloraban con un nudo en la
garganta; a otros el nudo les impeda llorar. En seguida le hizo inclinarse y reclinar la cabeza
en su regazo, el del maestro; mand traer una alpargata y nos orden que, uno por uno,
furamos desfilando y dndole un alpargatazo en el trasero. Y fuimos desfilando los verdugos
y cumpliendo el mandato. Algunos oh ligereza! Se rean, pero lo ms grave, como reclutas
que se ven obligados a fusilar a un compaero. Era, al fin, un semejante y todos sentamos
que, aunque se debe odiar al pecado, el pecador no merece sino compasin. Hubo amigo del
condenado que, pretextando una necesidad urgente e ineludible, huy a refugiarse, como en
un asilo, en el excusado por no llenar la cruel consigna, y hubo tambin un tal. Ese que le dio
un alpargatazo con toda su alma y cerrando bien la boca al drselo. Y esto nos indign porque
era una venganza, una cochina venganza, y es infame convertir en venganza el castigo. El
supliciado se dira, de seguro, vindole por entre las piernas; ya caers! Y as fue, que bien lo
pag ms tarde, pues no hay plazo que no llegue ni deuda que no se cumpla. Cuando el
castigado levant la cabeza, colorado de haber estado donde estuvo, exclam el maestro
compungido: Veis? Ni una lgrima! Ni una seal de pesar! Este chico es de estuco! Y Ene
se fue como haba venido, con los ojos secos.
39
Decididamente, los castigos ejemplares son los que menos sirven de ejemplo por lo que
tienen de teatro.
Miguel de Unamuno
4. Qu quiso decir el autor con la expresin: "Nos motejaban de farolones"?
5. Qu significa la expresin: "Se cimbreaba de lo lindo"?
6. Qu quiso decir Unamuno con la expresin: "Tenamos el alma colgando de un hilo"?
7. Qu quiere decir la expresin: "Rezar el rosario a carga cerrada"?
8. Qu quiso decir el maestro con la expresin: "Este chico es de estuco!"?
40
9. Menciona qu caractersticas son propias del protagonista del relato? Escribe en qu prrafo se
encuentran.
10.Qu atributos son caractersticos del maestro? Escribe en qu prrafo se encuentra.
11.Qu desencaden que la madre de Ene fuera al colegio? Indica en qu prrafo se encuentra.
12.Qu hizo el maestro ante los actos del alumno Ene? Seala en qu prrafo se encuentra.
13.Qu actitud tomaron los compaeros de Ene al escuchar las palabras del maestro?. Escribe en
14.Qu orden el maestro a sus alumnos hacer al alumno Ene? Indica en qu prrafo se encuentra.
15.Qu posicin tomaron el amigo de Ene y Ese ante los hechos? Seala en qu prrafo se encuentra.
16 Crea un pequeo texto con el siguiente ttulo:

"Me cambiaron de colegio"
41
17. Qu leccin podemos aprender del texto?
18.Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras.

Calle
S.D.
S.C.
Cabeza
S.D.
S.C.
Pavo
S.D.
S.C.
Diablo
S.D.
S.C.
Mosca
S.D.
S.C.
19.Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos.
a) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pavero.
42
b) Conocer de donde previene la palabra corazn.
c) Conocer la vida y obra de Miguel de Unamuno.
d) Hacer un listado de trminos opuestos a la palabra verosimilitud.
20.En las siguientes oraciones, sustituye la palabra en negrita por el sinnimo del recuadro
correspondiente. afliccin ceudo ruin - torturado afligida enfureca - venerable
ejecutores - castigo presentamos
* Cuando se irritaba (
) cerraba los ojos para ser ms justiciero.
* Fuimos desfilando los verdugos (

* Que cosa ms augusta (
*
) era un castigo pblico!
Una maana lleg acongojada (
* Todos barruntbamos (
* Ene se adelant hosco (
) y cumpliendo el mandato.
) la madre de un chico.
) desusada solemnidad.
) pero sin derramar una lgrima.
* El maestro se encarg del escarmiento (

* Es infame (
*
).
) convertir en venganza el castigo.
El suplicado (
) se dira de seguro, vindolo por entre las piernas Ya caers!
* Exclam el maestro compungido:"Veis? Ni una lgrima! Ni una seal de pesar (
1. A, an : (De origen, griego) significa : sin, prdida de, ausencia,

carencia de:
1. La cabeza
)!"
43
2. Los cabellos
: ______________
3. El dolor
4. El apetito
5. El habla
6. La vista
7. La voluntad
8. La memoria
9. El olfato
10.La sed
2. Arquias, arcados (gobierno o poder de Cracia, autoridad, fuerza)

1. Una madre
2. Tres personas
3. Un padre
4. Una raza
5. Poco
6. Dos personas
7. Un ser sagrado
8. Una sola persona
9. Cinco personas
10.Adinerados
3. Cedidas, cidas (Caedere de origen latn) significa: sustancia o persona que mata a:
1. Un anciano
2. Un gran personaje :
3. Un rey
4. Su madre
5. Una plaga o peste :
44
6. Larvas
7. Una poblacin
8. S mismo
9. Un tirano
10.Un nio
ESTABLECER LAS RELACIONES

1. Lo que no se puede leer
Punible
2. Del color de la nieve
Acrico
3. Que no tiene patria
Invidente
4. Que merece castigo
Reptar
5. Que no ve
Amnesia
6. Que no ha sido derrotado
Nveo
7. Almohadita para alfileres
Filatlico
8. En forma de huevo
Aptrida
9. Ladrn de ganado
Oval
10.Que miente
Incruento
11.Que no se marchita
Antipirtico
12.Que carece de barba
Inmarcesible
13.Que quita el dolor
Ilegible
14.Que combate la fiebre
Imberbe
15.Arrastrarse como reptil
Mendaz
16.Sin derramamiento de sangre (
Analgsico
17. Que no tiene fin
Abigeo
18.Aficionado a coleccionar estampillas (
19.Prdida de la memoria
Invicto
20.Adoracin de s mismo
Infinito
Egolatra
45
Crucigrama
3
11
2
12
1
14
13
5
15
4
16
17
18
19
10
20
21
22
1. Valor, cantidad para combinar elementos

qumicos.
2. Propiedad inmueble en el campo o en la
ciudad.
3. Conducto de petrleo o aceite.
4. De tres partes o de tres elementos.
5. Instrumento que mide la cantidad de agua.
6. Que recorre el interior de las venas.
7. Que camina de noche.
8. Raz que significa articulacin.
9. Ciencia que estudia la descripcin de la
Tierra.
10.Raz que significa tiempo en griego.
11.Se dice del tringulo que posee dos lados
iguales.
12.Restos en piedra de gran magnitud.

13.Grupo o familia.
14.Movimiento acelerado del corazn.
15.Que tiene como centro al Sol, como punto de
partida.
16.Conjunto de huevos de un ave.
17. Dibujo grabado en la piel por punzadas o
picaduras.
18.Relativo al ojo.
19.La cra de la vbora se llama...
20.Conducto, va, camino, seal.
21.Alrededor o al contorno de una cosa.
22.Nombre de varn.
Ir por lana y volver

trasquilado
46
Tarea domiciliaria
Al poeta espaol Adolfo Llanos y
Alczar.
El virrey Marqus de Castelfuerte vino al
Per en
1724, precedido de gran reputacin de
hombre bragado y de malas pulgas.
Al da siguente de instalado en Palacio, se
present el capitn de guardia muy
alarmado, y le dijo que en la puerta
principal haba amanecido un cartel con
letras
gordas,
injurioso
para
su
excelencia. El Marqus se sonri y
queriendo convencerse del agravio, sali
seguido del oficial.
Efectivamente, en la puerta que da sobre la
Plaza
Mayor
se
lea:
Aqu se amansan leones
El Virrey llam a su plumario y le dijo:
Ponga usted debajo y con letras iguales:
Cuando se cazan cachorros
y orden que por tres das permaneciesen
los letreros en la puerta. Pasaban semanas
y meses, y apenas si se haca sentir la
autoridad del marqus.
Empleaba sus horas en estudiar las
costumbres y necesidades del pueblo y en
frecuentar la buena sociedad colonial. No
perda, pues, su tiempo porque antes de
terminar su mandato quera conocer a fondo
el pas cuya administracin le estaba
encomendada. No le faltaba a su excelencia
ms que decir:
Yo no soy de esta
parroquia yo soy de
Barquisimeto nadie se
meta conmigo
que yo con nadie me
meto.
La fama que lo haba precedido iba
quedando por mentirosa, y ya se
murmuraba que el Virrey no pasaba de ser
un memo del cual se poda sin recelos hacer
jiras y recortes.
-La Audiencia acordaba un
disparate?
Armendariz deca: - Cmplase, sin chistar ni
mistar.
En cabildo mortificaba a los vecinos
con una injusticia? Su excelencia
contestaba: Amenemin , amn.
La gente de orgullo cometa
un exceso?
Licencia
tendr
de
Dios
murmuraba el Marqus.
Aquel gobernante no quera quemarse

la sangre por nada ni armar camorra
con nadie. Era un pnfilo, un
bobalicn de tomo y lomo.
Los pasquinistas le pusieron entonces el

cartel que sigue:
As lleg a creerlo el pueblo, y tan general fue la

creencia, que apareci un nuevo pasqun en la
puerta de palacio, que deca:
Este gallo ya no
canta se le sec la
garganta
Este carnero no topa.
Y, como de costumbre, su excelencia no

quiso dejar sin respuesta el pasqun y
mand escribir debajo:
El de Castelfuerte volvi a sonrer, y como en la

primera
vez,
hizo
poner
debajo
esta
contestacin.
A su tiempo topar
Y vaya si top! ... Como que de una plumada
mando ahorcar ochenta bochincheros en
Cochabamba; y lanza en mano, se le vio en Lima,
a la cabeza de su escolta, matar frailes de San
Francisco.
Se las tuvo tiesas con clero, audiencia y
cabilantes, y esa fama la mantuvo hasta que la
nueva inquisicin le meti el resuello.
Sin embargo, los rigores del de Castelfuerte
tuvieron su poca de calma. Descubiertos algunos
gatuperios de un empleado de la real hacienda, el
virrey anduvo con paos tibios y dej sin castigo
al delincuente.
Paciencia, ya
cantar
y a algunos les
pesar
Y se ech a examinar cuentas y a hurgar
en la conducta de los que manejaban
fondos, metiendo en la crcel a todos los
que resultaron con las manos sucias.
La verdad es que no tuvo el Per un Virrey
ms justiciero, ms honrado ni ms
enrgico y temido que el que empez
hacindose el mosca muerta.
Lo que pinta por completo su prestigio y el
miedo
47
que lleg a inspirar en la siguiente dcima, muy

conocida en Lima, y que se atribuye a un
fraile agustino.
Ni a descomunin
mayor ni a vestir el
sambenito tiene
pena ese maldito
endurido pecador.
5. Qu quiso decir Palma con la frase a "Aqu

se amansan leones". Escribe en qu
prrafo se encuentra?
Mandinga, que es
embaidor lo sac de su
caldero:
vino con piel de
cordero: vino con piel
de cordero
tenindola de len ...
Ms chitn, chitn,
chitn la pared tiene
agujero!.
6.
Tradiciones Peruanas
Qu quiso decir el virrey con la frase

"Cuando se cazan cachorros"? Escribe en
Ricardo Palma
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata
el texto.
2. Qu otro ttulo le pondras al

texto?

7. Qu significa la frase "sin recelo hacer

jiras y recortes"? Seala en qu prrafo se
encuentra.
8. Qu quiso decir el Marqus con la frase

"licencia tendr de Dios"? Indica en qu
4. Qu significa la frase: "hombre bragado y

de malas pulgas"? Escribe en qu prrafo se
encuentra.
48
9. Qu significa la frase "no quera quemarse

la sangre por nada"?. Escribe en qu prrafo
se encuentra.
Bochinchero Frailes
s
Prestigio
Miedo
10.Qu quiere decir la frase "este carnero no

topa"?.
Ubica en qu prrafo se encuentra.
11.Qu quiso decir el de Castelfuerte con la

respuesta:
"A su tiempo topar"?. Seala en qu
prrafo se
encuentr
a.
DelincuenteDcima
Sambenito
1.
11.
2.
12.
3.
13.
4.
14.
5.
15.
6.
16.
7.
17.
8.
18.
9.
19.
10.
20.
15.Busca en el diccionario las siguientes palabras

y clasifica la informacin.
1. PUERTA.
a) Origen de la palabra.
b) Clase de palabra.
12.Qu significa la frase: "hasta la misma
inquisicin
le meti el resuello"?. Indica en qu prrafo se
encuentra.
c) Significado.
13.Qu quisieron decir los pasquinistas con el

cartel: "Este gallo ya no canta, se le sec
la garganta"? Indica en qu prrafo se
encuentra.
d) Sinnimos.
16.Con la ayuda del diccionario, responde las

siguientes preguntas:
* De dnde proviene la palabra pueblo?
14.Organiza en orden alfabtico las siguientes palabras.

Reputacin
Capitn
Cartel
Agravi
o
Plumario
Chistar
Marqus
Camorra
Pas
Bobalicn
Fama
Hurgar
49
18.Escribe qu diccionario eligiras para

buscar cada informacin.
* Qu clase de palabra es tomo y
lomo?
a) Informar a una persona el significado

exacto de la palabra pnfilo
* Cules son los significados de pao?

b) Conocer la etimologa de la palabra
sociedad
* Qu palabras significan lo mismo que

camorra?
* Qu significa la locucin sin chistar ni

mistar?
c) Completar la informacin sobre la vida y

obra del
Marqus de Castelfuerte
d) Hacer un listado de trminos semejantes a la

palabra
memo
17. Escribe la forma de cada palabra que buscaras en el

diccionario para encontrar sus significados.
* Pulgas
Gatuperios
19.Te pareces en algo al personaje principal del
texto. En qu? (Responde con la verdad)
Dijo
Injusticia
Colonial
Gobernante
Metiendo
Cuentas
Ejercicio
s
50
Sabas
que ...
El Texto y la polisemia
La palabra tiene mucho de aritmtica: divide cuando

se utiliza como navaja, para lesionar; resta cuando se usa
con ligereza para censurar; suma cuando se emplea para
dialogar, y multiplica cuando se da con generosidad para
servir.
Carlos Siller
Segn el nmero de significados que posean, las palabras pueden ser: Monosmicas o
polismicas.
La
Monosemia
Es cuando una palabra tiene una sola acepcin o
significado. Ejemplo:
Apcope . f. Gram.
Supresin de letras al final de un vocablo: algn por alguno; gran por grande.
La
Polisemia
No todas las palabras tienen un nico significado. Si buscamos el sentido de una palabra en el
diccionario nos damos cuenta que, generalmente presentan diferentes acepciones.
La propiedad que tiene una palabra de presentar diversos significados se denomina polisemia. La
gran mayora de las palabras en nuestro idioma son polismicas.
Muchas veces, el significado de una palabra est determinado por el contexto y la circunstancia
en que se produce el acto de habla.
TIERRA f. ( lat. Terra )
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Planeta perteneciente al sistema solar.

Materia desmenuzable que constituye el suelo natural.
Suelo o piso.
Terreno dedicado a cultivo.
Patria.
El suelo, considerado como polo y conductor elctrico.
51
El Texto y la polisemia
Por ejemplo, analicemos los siguientes contextos y los respectivos significados que adquiere la
palabra TIERRA.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
La Tierra est dividida en dos hemisferios (planeta)

Los nios se arrojaban tierra al rostro (polvo)
El herido fue levantado de la tierra (piso)
Compraron varias tierras de cultivo (terrenos)
Sali de su tierra para progresar (patria)
Los cables hicieron tierra (descarga)
Ejemplo
Texto 1
Una vez un limosnero que estaba tendido a un lado de la calle, vio
venir, a lo lejos, a la Reina del lugar. Y ste pens: "Le voy a pedir, ella
es buena y seguro me dar algo". Y cuando la Reina se acerc, le dijo:
Majestad podra, por favor, regalarme una moneda? y en su
interior pensaba que ella le dara mucho! La Reina lo mir y le
respondi:
Por qu no me das algo t? Acaso, no soy tu
Reina?
El mendigo no saba qu responder y slo atin a
balbucear:
Pero, Majestad ... Yo no tengo nada! La Reina le
contest:
Reina. Complacida ella le Algo debes tener ...
dijo:
Busca! ..
Entre asombrado y enojado, el mendigo busc entre sus cosas y vio
que tena una naranja, un pan y unos granos de arroz. Pens que la
naranja y el pan eran mucho para darlos, as que, en su molestia, tom
cinco granos de arroz y se los dio a la
Ves, como s tenas! ... Y le acerc cinco monedas de oro: una por cada grano de arroz. El hombre
dijo entonces:
Majestad ... creo que ac tengo otras cosas. La Reina lo mir fijamente a los ojos y con dulzura le
coment:
Solamente de lo que has dado de corazn te puedo retribuir.
"Dar de Corazn"
Autor desconocido
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. Toma como referencia la oracin del
recuadro.
Dar de ti
sin
pensar en
ti
2. Qu ttulo alterno le pondras a este texto? Guate del recuadro.
El dar y el
recibir
RAZONAMIENTO VERBAL
3. Cul es la idea principal del texto? En qu prrafo est ubicada.
52
4. Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que
tengan.
*
*
*
*
Vez
Limosnero
Lado
Calle
*
*
*
*
Lejos
Reina
Majestad
Moneda
*
*
*
*
Acaso
Mendigo
Balbucea
rAsombro
Palabras monosmicas
*
*
*
*
Enojo
Naranja
Arroz
Hombre
Palabras polismicas
5. Lee los significados de la palabra corazn. Luego escribe el nmero que corresponde al significado
en cada oracin.
Corazn m (lat.cor) 1. Vscera torcica, hueca y muscular, de forma cnica, que es el rgano
principal de la circulacin de la sangre. 2. Centro de una cosa. 3. Amor, afecto. 4. Valor, nimo. 5.
Uno de los cuatro palos de la baraja francesa.
Tuvo corazn para emprender esa empresa.

Los corazones le permitieron ganar el juego.
El corazn del hombre est dividido en cuatro cavidades.
Me com el corazn de la manzana.
Se lo entreg de corazn.
6. Escribe una oracin que sirva de ejemplo para cada una de las acepciones de la palabra CALLE f
(del lat. Callis, senda, camino)
1.
2.
3.
4.
Camino que pasa entre dos filas de casas o edificios.

Espacio por donde ha de ir un corredor pedestre o un nadador en una competicin.
La gente, el pblico en general.
En ciertos juegos de mesa, serie de casillas por las que avanza una pieza o una ficha.
Oraciones:
1.
2.
3.
4.
53
7. Escribe los significados de la palabra ojo en el lugar correspondiente . Guate del ejemplo:
Esa mujer tiene lindos ojos.
rgano y aparato sensorial de la visin.
Bajo los ojos del puente pasaba el agua sombra.
Lo espi por el ojo de la cerradura.
Esas papas tienen varios ojos.
54
8. Relaciona cada oracin con el significado correspondiente escribiendo el nmero correspondiente.

La rosa es la reina de las flores.
1. Esposa del Rey.
Comerme a la reina hizo que gane la partida. 2. Mujer que gobierna un pas bajo la frmula
monrquica.
La Reina fue homenajeada por sus sbditos.
3. Pieza del juego de ajedrez.
Isabel I fue una reina enrgica y autoritaria.
4. La ms hermosa.
9. Sustituye el verbo dar por la acepcin ms precisa para cada oracin. Escoge las acepciones del
siguiente recuadro. sonar
proporcionar
comunicar
declarar
aplicaruntar
NOTA : En algn caso debers modificar en algo la oracin resultante.

a) Dar el psame
Comunica
r
b) El reloj dio las doce.
c) Dar de barniz un mueble.
d) Dar un puntapi.
e) Dar trabajo a un obrero.
d) Dar por libre.
55
El nio que
vivi
Fragment
o
El seor Dursley se qued completamente helado. Lo haba abrazado un desconocido. Y por si
fuera poco le haba llamado muggle, no importaba lo que eso fuera. Estaba desconcertado. Se
apresur a subir a su coche y a dirigirse hacia su casa, deseando que todo fueran
imaginaciones suyas (algo que nunca haba deseado antes, porque no aprobaba la
imaginacin).
Cuando entr en el camino del nmero 4, lo primero que vio (y eso no mejor su humor) fue el
gato atigrado que se haba encontrado por la maana. En aquel momento estaba sentado en la
pared de su jardn. Estaba seguro de que era el mismo, pues tena unas lneas idnticas
alrededor de los ojos.
Fuera! -dijo el seor Dursley en
voz alta.
El gato no se movi. Slo le dirigi una mirada severa. El seor Dursley se pregunt si aqulla
era una conducta normal en un gato. Trat de calmarse y entr en la casa. Todava segua
decidido a no decirle nada a su esposa.
La seora Dursley haba tenido un da bueno y normal. Mientras coman, le inform de los
problemas de la seora Puerta Contigua con su hija, y le cont que Dudley haba aprendido una
nueva frase ("no lo har"!). El seor Dursley trat de comportarse con normalidad. Una vez que
acostaron a Dudley, fue al saln a tiempo para ver el informativo de la noche.
- Y por ltimo, observadores de pjaros de todas partes han informado de que hoy las lechuzas
de la nacin han tenido una conducta poco habitual. Pese a que las lechuzas habitualmente
cazan durante la noche y es muy difcil verlas a la luz del da, se han producido cientos de
avisos sobre el vuelo de estas aves en todas direcciones, desde la salida del sol. Los expertos
son incapaces de explicar la causa por la que las lechuzas han cambiado sus horarios de sueo.
El locutor se permiti una mueca irnica . Muy misterioso. Y ahora, de nuevo con Jim McGufn
y el pronstico del tiempo. Habr ms lluvias de lechuzas esta noche, Jim?
Bueno, Ted -dijo el meteorlogo, eso no lo s, pero no slo las lechuzas han tenido hoy una
actitud extraa. Telespectadores de lugares tan apartados como Kent, Yorkshire, Dundee han
telefoneado para decirme que en lugar de la lluvia que promet ayer tuvieron un chaparrn de
estrellas fugaces! Tal vez la gente ha comenzado a celebrar antes de tiempo la Noche de las
Hogueras. Es la semana que viene, seores! Pero puedo prometerles una noche lluviosa.
El seor Dursley se qued congelado en su silln. Estrellas fugaces por toda Gran Bretaa?
Lechuzas volando a la luz del da? Y aquel rumor, aquel cuchicheo sobre los Potter...
La seora Dursley entr en el comedor con dos tazas de t. Aquello no iba bien. Tena que
decirle algo a su esposa. Se aclar la garganta con nerviosismo.
Eh... Petunia, querida, has sabido ltimamente algo sobre tu
hermana?
Como haba esperado, la seora Dursley pareci molesta y enfadada. Despus de todo,
normalmente ellos fingan que ella no tena hermana.
No respondi en tono cortante . Por
qu?
Hay cosas muy extraas en las noticias mascull el seor
Dursley.
Lechuzas ... estrellas fugaces ... y hoy haba en la ciudad una cantidad de gente con
aspecto raro...
Y qu? interrumpi bruscamente la seora

Dursley
Bueno, pens... quiz... que podra tener algo que ver con...
ya sabes... su grupo.
La seora Dursley bebi su t con los labios fruncidos. El seor Dursley se pregunt si se
atrevera a decirle que haba odo el apellido"Potter". No, no se atrevera. En lugar de eso, dijo,
tratando de parecer despreocupado:
56
El hijo de ellos... debe de tener la edad de

Dudley, no?
Eso creo -respondi la seora Dursley con rigidez.
Y cmo se llamaba? Howard, no?
Harry. Un nombre vulgar y horrible, si quieres mi opinin.
Oh, si-dijo el seor Dursley, con una espantosa sensacin de abatimiento . S, estoy de
acuerdo.
No dijo nada ms sobre el tema, y subieron a acostarse. Mientras la seora Dursley estaba en
el cuarto de bao, el seor Dursley se acerc lentamente hasta la ventana del dormitorio y
escudri el jardn delantero. El gato todava estaba all. Miraba con atencin hacia Privet Drive,
como si estuviera esperando algo.
Se estaba imaginando cosas? O podra todo aquello tener algo que ver con los Potter? Si
fuera as... si se descubra que ellos eran parientes de unos... bueno, crea que no podra
soportarlo.
Los Dursley se fueron a la cama. La seora Dursley se qued dormida rpidamente, pero el
seor Dursley permaneci despierto, con todo aquello dando vueltas por su mente. Su ltimo y
consolador pensamiento antes de quedarse dormido fue que, aunque los Potter estuvieran
implicados en los sucesos, no haba razn para que se acercaran a l y a la seora Dursley. Los
Potter saban muy bien lo que l y Petunia pensaban de ellos y de los de su clase... No vea
cmo a l y a Petunia podran mezclarlos en algo que tuviera que ver (bostez y se dio la
vuelta)... No, no podra afectarlos a ellos...
Qu equivocado estaba!
El seor Dursley cay en un sueo intranquilo, pero el gato que estaba sentado en la pared
del jardn no mostraba seales de adormecerse. Estaba tan inmvil como una estatua, con los
ojos fijos, sin pestaear, en la esquina de Privet Drive. Apenas tembl cuando se cerr la
puertezuela de un coche en la calle de al lado, ni cuando dos lechuzas volaron sobre su cabeza.
La verdad es que el gato no se movi hasta la medianoche.
Un hombre apareci en la esquina que el gato haba estado observando, y lo hizo tan sbita y
silenciosamente que se podra pensar que haba surgido de la tierra. La cola del gato se agit y
sus ojos se entornaron.
En Privet Drive nunca se haba visto un hombre as. Era alto, delgado y muy anciano, a juzgar
por su pelo y barba plateados, tan largos que podra sujetarlos con el cinturn. Llevaba una
tnica larga, una capa color prpura que barra el suelo y botas con tacn alto y hebillas. Sus
ojos azules eran claros, brillantes y centelleaban detrs de unas gafas de cristales de media
luna. Tena una nariz muy larga y torcida, como si se la hubiera fracturado alguna vez. El
nombre de aquel hombre era Albus Dumbledore.
Albus Dumbledore no pareca darse cuenta de que haba llegado a una calle en donde todo lo
suyo, desde su nombre hasta sus botas, era mal recibido. Estaba muy ocupado revolviendo en
su capa, buscando algo, pero pareci darse cuenta de que lo observaban porque, de pronto,
mir al gato, que todava lo contemplaba con fijeza desde la otra punta de la calle. Por alguna
razn, ver al gato pareci divertirlo.
"Harry Potter y la Piedra Filosofal".
J.K. Rowling
57
4. Qu suceso motiv el temor del seor Dursley? Seala en qu prrafo se encuentra.
5. Qu noticias vistas en un medio de comunicacin alteraron la conducta del seor Dursley? Seala
6. Qu significado tena el nombre Harry para Petunia? Qu opina al respecto su esposo? Indica en
7. Qu pensaba Dursley de los sucesos que se haban dado? Seala en qu prrafo se encuentra.
8. Quin era Albus Dumbledore? En qu prrafo se encuentra.
58
10.Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que
tengan.
*
*
*
*
*
Seora
Bigote
Director
Marido
Maletn
*
*
*
*
*
Mejilla
Mente
Trfico
Calle
Capa
*
*
*
*
*
Rostro
Gato
Lechuza
Tiempo
Rumor
Palabras monosmicas
polismicas
Palabras
11.Lee los significados de la palabra Luna. Luego escribe el nmero correspondiente al significado de
cada oracin.
LUNA f ( lat. luna )
1. Planeta satlite de la Tierra.
Es un hombre de luna.
2. Tabla de cristal gruesa y plana.
Se limpi las lunas para ver mejor el espectculo.
3. Cristal de los anteojos.
Los rayos de la Luna iluminan tu camino.
4. Extravagancia, capricho.
Con una piedra, los nios rompieron la luna del vehculo.
5. Estar distrado.
Estaba en la luna.
12.Escribe los significados de la palabra estrella en el lugar correspondiente.
Vi muchas estrellas en el
cielo.
59
Fue galardonado con dos estrellas.
Es un hotel de cinco
estrellas.
13.En las siguientes oraciones sustituye la palabra en negrita por el sinnimo adecuado,
escogindolo del recuadro correspondiente.
vestigio
usual
rpida
1. "Tunante" (
provisin
chubasco
musitaba
absorto
arregl
fulguraban
bribn
investig
singular
) dijo entre dientes el seor Dursley.
2. Al llegar a la esquina percibi el primer indicio (

3. Aquel grupo tambin susurraba (
) que suceda algo raro (
).
) con agitacin y no llevaba ni una hucha ( ).
4. El seor Dursley se qued petrificado (
5. Las lechuzas de la nacin han tenido una conducta poco habitual ( ).

6. Tuvieron un chaparrn (
7. Se atus (
) de ideas fugaces.
) los bigotes.
8. Dursley se acerc lentamente hasta la ventana del dormitorio y escudri (

delantero.
9. Lo hizo tan sbita (
) el jardn
) y silenciosamente que se poda pensar que surgi de la tierra.
10.Sus ojos eran claros, brillantes y centellaban (
) detrs de una gafa de cristales.
14.Reconoce y escribe la oracin que sale del contexto, fundamenta tu respuesta.
Tenan un hijo llamado Dudley.

Su esposa tena un gran aprecio por su hermana.
Tenan todo lo que queran, pero tambin un secreto.
Su esposa era delgada, rubia y con un cuello largo que le permita espiar a sus vecinas.
Era corpulento, rollizo y con un bigote inmenso.
El seor Dursley era el director de Grunning.
Respuesta :
60
15.Crea un pequeo texto con el siguiente ttulo :
"Soy un aprendiz de mago"
61
Practiquemo
s
ACTIVIDAD
HARRY POTTER
Encuentra y averigua que significan
las
palabras
del
recuadro,
relacionadas con la obra de J. K.
Rowling.
Ravenclaw, Muggle, Omniocular, Caldero, Drumstrang, Obliviate, Elfo.
62
Tarea domiciliaria
No hace mucho tiempo que exista un humilde sastrecillo que se ganaba la vida trabajando con sus
hilos y su costura, sentado sobre su mesa, junto a la ventana; risueo y de buen humor, se haba
puesto a coser a todo trapo. En esto pas por la calle una campesina que gritaba:
aniquilado a veinte.
"De lo que soy capaz!", se dijo, admirado de su
propia audacia. "La ciudad entera tendr que
enterarse de esto" y, de prisa y corriendo, el
sastrecito se cort un cinturn a su medida, lo
cosi y luego le bord en grandes letras el
siguiente letrero: SIETE DE UN GOLPE.
Rica
mermeladaaaa...
Barataaaa!
Rica
mermeladaaa, barataaa.
Este pregn son a gloria en sus odos.
Asomando el sastrecito su fina cabeza por la
ventana, llam:
Eh, mi amiga! Sube, que aqu te aliviaremos
de tu mercanca!
Subi la campesina los tres tramos de escalera
con su pesada cesta a cuestas, y el sastrecito le
hizo abrir todos y cada uno de sus pomos. Los
inspeccion uno por uno acercndoles la nariz y,
por fin, dijo:
Esta mermelada no me parece mala; as que
psame cuatro onzas, muchacha, y si te pasas
del cuarto de libra, no vamos a pelearnos por
eso.
La mujer, que esperaba una mejor venta, se
march malhumorada y refunfuando:
Vaya! exclamo el sastrecito, frotndose las
manos.
Que Dios me bendiga esta mermelada y me de
salud y fuerza!
Y, sacando el pan del armario, cort una gran
rebanada y la unt a su gusto. "Parece que no
sabr mal", se dijo. "Pero antes de probarla,
terminar esta chaqueta."
Dej el pan sobre la mesa y reanud la costura;
y tan contento estaba, que las puntadas le salan
cada vez mas largas.
Mientras tanto, el dulce aroma que se
desprenda del pan suba hasta donde estaban
las moscas sentadas en gran nmero y stas,
sintindose atradas por el olor, bajaron en
verdaderas legiones.
Eh, quin las invit a ustedes! dijo el
sastrecito, tratando de espantar a tan indeseables
huspedes. Pero las moscas, que no entendan su
idioma, lejos de hacerle caso, volvan a la carga
en bandadas cada vez ms numerosas.
Por fin el sastrecito perdi la paciencia, sac un
pedazo de pao del hueco que haba bajo su
mesa, y exclamando: "Esperen, que yo mismo
voy a servirles!", descarg sin misericordia un
gran golpe sobre ellas, y otro y otro. Al retirar el
pao y contarlas, vio que por lo menos haba
"Qu digo la ciudad!", aadi. "El mundo

entero se enterar de esto!"
Y de puro contento, el corazn le temblaba
como el rabo al corderito.
Luego se ci el cinturn y se dispuso a salir por
el mundo, convencido de que su taller era
demasiado pequeo para su valenta.
Antes de marcharse, estuvo rebuscando por
toda la casa a ver si encontraba algo que le
sirviera para el viaje; pero slo encontr un
queso viejo que se guard en el bolsillo. Frente a
la puerta vio un pjaro que
se haba enredado en un
matorral, y tambin se lo
guard en el bolsillo para que
acompaara al queso. Luego
se puso animosamente en
camino, y como era gil y ligero
de pies, no se cansaba nunca.
El camino lo llev por una
montaa arriba. Cuando lleg a
lo mas alto, se encontr con un
gigante que estaba all
sentado, mirando pacficamente el paisaje. El
sastrecito se le acerc animoso y le dijo:
Buenos das, camarada! Qu, contemplando
el ancho mundo? Por l me voy yo,
precisamente, a correr fortuna.
Te decides a venir
conmigo?
El gigante lo mir con desprecio y dijo:
Qutate de mi vista, monigote, miserable
criatura!
Ah,
s?
contest
el
sastrecito,
y,
desabrochndose la chaqueta, le ense el
cinturn-Aqu puedes leer qu clase de
hombre soy!
El gigante ley: SIETE DE UN
GOLPE, y pensando que se
tratara de hombres derribados
por el sastre, empez a
tenerle un poco de respeto. De
todos modos decidi ponerlo
a prueba. Agarr una piedra y
la exprimi hasta sacarle unas
gotas de agua.
A ver si lo haces dijo, ya
es tan fuerte!
Nada ms que eso?
contest el sastrecito-. Es un
juego de nios!
Y metiendo la mano en el bolsillo sac el queso
y lo apret hasta sacarle todo el jugo.
Qu me dices? Un poquito mejor, no te
parece?
El gigante no supo qu contestar, y apenas
poda creer que hiciera tal cosa aquel
hombrecito. Tomando entonces otra piedra, la
arroj tan alto que la vista apenas poda
seguirla.
Anda, pedazo de hombre, a ver si haces algo
parecido.
Un buen tiro dijo el sastre, aunque la
piedra volvi a caer a tierra. Ahora vers y
sacando al pjaro del bolsillo, lo arroj al aire. El

pjaro, encantado con su libertad, alz rpido el
vuelo y se perdi de vista.
Qu te pareci este tiro, camarada?
pregunt el
63
sastrecit
o.
Tirar, sabes admiti el gigante. Ahora
veremos si puedes soportar alguna carga digna
de este nombrey llevando al sastrecito hasta
un inmenso roble que estaba derribado en el
suelo, le dijo: Ya que te las das de forzudo,
aydame a sacar este rbol del bosque.
Con gusto respondi el sastrecito. T crgate
el tronco al hombro y yo me encargar del
ramaje, que es lo ms pesado .
En cuanto estuvo el tronco en su puesto, el
sastrecito se acomod sobre una rama, de modo
que el gigante, que no poda volverse, tuvo de
cargar tambin con l, adems de todo el peso
del rbol. El sastrecito iba de lo ms contento all
detrs, silbando aquella tonadilla que dice: "A
caballo salieron los tres sastres", como si la tarea
de cargar rboles fuese un juego de nios.
El gigante, despus de arrastrar un buen trecho
la pesada carga, no pudo ms y grit:
Eh, t! Cuidado, que tengo que soltar
el rbol!
El sastre salt gilmente al suelo, sujet el roble
con los dos brazos, como si lo hubiese sostenido
as todo el tiempo, y dijo:
Un grandulln como t y ni siquiera eres capaz
de cargar un rbol!
Siguieron andando y, al pasar junto a un cerezo,
el gigante, echando mano a la copa, donde
colgaban las frutas maduras, inclin el rbol
hacia abajo y lo puso en manos del sastre,
invitndolo a comer las cerezas. Pero el
hombrecito era demasiado dbil para sujetar el
rbol, y en cuanto lo solt el gigante, volvi la
copa a su primera posicin, arrastrando consigo
al sastrecito por los aires. Cay al suelo sin
hacerse dao, y el gigante le dijo:
Qu es eso? No tienes fuerza para sujetar
este tallito enclenque?
No es que me falte fuerza respondi el
sastrecito.
Crees que semejante minucia es para un hombre
que mat a siete de un golpe? Es que salt por
encima del rbol, porque hay unos cazadores all
abajo disparando contra los matorrales. Haz t lo
mismo, si puedes!
El gigante lo intent, pero se qued colgando
entre las ramas; de modo que tambin esta vez el
sastrecito se llev la victoria. Dijo entonces el
gigante:
Ya que eres tan valiente, ven conmigo a
nuestra casa y pasa la noche con nosotros.
El sastrecito acept la invitacin y lo sigui.
Cuando llegaron a la caverna, encontraron a varios
gigantes sentados junto al fuego: cada uno tena
en la mano un cordero asado y se lo estaba
comiendo. El sastrecito mir a su alrededor y
pens: "Esto es mucho ms espacioso que mi
taller."
El gigante le ense una cama y lo invit a
acostarse y dormir. La cama, sin embargo, era
demasiado grande para el hombrecito; as que,
en vez de acomodarse en ella, se acurruc en

un rincn. A medianoche, creyendo el gigante
que su invitado estara profundamente dormido,
se levant y, empuando una enorme barra de
hierro, descarg un formidable golpe sobre la
cama. Luego volvi a acostarse, en la certeza de
que haba despachado para siempre a tan
impertinente grillo. A la madrugada, los
gigantes, sin acordarse ya del sastrecito, se
disponan a marcharse al bosque cuando, de
pronto, lo vieron tan alegre y tranquilo como de
costumbre. Aquello fue ms de lo que podan
soportar, y pensando que iba a matarlos a todos,

salieron corriendo, cada uno por su lado.
El sastrecito prosigui su camino, siempre
con su puntiaguda nariz por delante. Tras mucho
caminar, lleg al jardn de un palacio real, y como
se senta muy cansado, se ech a dormir sobre la
hierba. Mientras estaba as durmiendo, se le
acercaron varios cortesanos, lo examinaron por
todas partes y leyeron la inscripcin: SIETE DE UN
GOLPE.
Ah! exclamaron. Qu hace aqu tan terrible
hombre de guerra, ahora que estamos en paz? Sin
duda, ser algn poderoso caballero.
Y corrieron a dar la noticia al Rey, dicindole que
en su opinin sera un hombre extremadamente
valioso en caso de guerra y que en modo alguno
deba perder la oportunidad de ponerlo a su
servicio. Al Rey le complaci el consejo, y envi a
uno de sus nobles para que le hiciese una oferta
tan pronto despertara. El emisario permaneci en
guardia junto al durmiente, y cuando vio que ste
se estiraba y abra los ojos, le comunic la
proposicin del Rey.
Justamente he venido con ese propsito
contest el sastrecito. Estoy dispuesto a servir al
rey as que lo recibieron honrosamente y le
prepararon toda una residencia para l solo.
Pero los soldados del rey lo miraban con malos
ojos y, en realidad, deseaban tenerlo a mil millas
de distancia.
En qu parar todo esto? comentaban entre
s. Si nos peleamos con l y la emprende con
nosotros, a cada golpe derribar a siete. No hay
aqu quien pueda enfrentrsele.
Tomaron, pues, la decisin de presentarse al Rey y
pedirle que los licenciase del ejrcito.
No estamos preparados le dijeron para luchar
64
al lado de un hombre capaz de matar a siete de

un golpe.
El Rey se disgust mucho cuando vio que por
culpa de uno iba a perder tan fieles servidores:
ya se lamentaba hasta de haber visto al
sastrecito y de muy buena gana se habra
deshecho de l. Pero no se atreva a despedirlo,
por miedo a que acabara con l y todos los suyos,
y luego se instalara en el trono. Estuvo
pensndolo por horas y horas y, al fin, encontr
una solucin.
Mand decir al sastrecito
que, siendo tan poderoso
hombre de armas como era,
tena una oferta que hacerle.
En un bosque del pas vivan
dos gigantes que causaban
enormes
daos
con
sus
robos, asesinatos, incendios y
otras atrocidades; nadie poda
acercrseles sin correr peligro
de muerte. Si el sastrecito
lograba vencer y exterminar a
estos gigantes,
recibira la mano de su hija y la mitad del reino
como recompensa. Adems, cien soldados de
caballera lo auxiliaran en la empresa.
"No est mal para un hombre como t!" se
dijo el sastrecito. "Que a uno le ofrezcan una
bella princesa y la mitad de un reino es cosa que
no sucede todos los das." As que contest:
Claro que acepto. Acabar muy pronto con
los dos gigantes. Y no me hacen falta los cien
jinetes. El que derriba a siete de un golpe no tiene
por qu asustarse con dos.
As, pues, el sastrecito se puso en camino,
seguido por
cien jinetes. Cuando lleg a las afueras del

bosque, dijo a sus seguidores:
Esperen aqu. Yo solo acabar con los
gigantes.
Y de un salto se intern en el bosque, donde
empez a buscar a diestra y siniestra. Al cabo de
un rato descubri a los dos gigantes. Estaban
durmiendo al pie de un rbol y roncaban tan
fuerte, que las ramas se balanceaban arriba y
abajo. El sastrecito, ni corto ni
perezoso, eligi especialmente
dos grandes piedras que
guard en los bolsillos y trep
al rbol. A medio camino se
desliz por una rama hasta s it
ua rs e ju st o en ci ma d e
lo s durmientes, y, acto
seguido, hizo muy buena
puntera (pues no poda fallar)
pues de lo contrario estara
perdido. Los gigantes, al recibir
cada uno un fu er te g ol pe
c on l a pi ed ra ,
despertaron echndose entre ellos las culpas de
los golpes. Uno dio un empujn a su compaero y
le dijo:
Por
qu
me
pegas?
Ests soando respondi el
otro. Yo no te he pegado.
Se volvieron a dormir, y
entonces el sastrecito le tir una
piedra al segundo.
Qu significa esto?
gru el gigante. Por qu me
tiras piedras?
Yo no te he tirado nada
gru el primero.
Discutieron todava un rato;
pero como los dos estaban
cansados, dejaron
las cosas como estaban y cerraron otra vez los
ojos. El sastrecito volvi a las andadas.
Escogiendo la ms grande de sus piedras, la tir
con toda su fuerza al pecho del primer gigante.
Esto ya es demasiado! vocifer furioso. Y
saltando como un loco, arremeti contra su
compaero y lo empuj con tal fuerza contra el
rbol, que lo hizo estremecerse hasta la copa. El
segundo gigante le pag con la misma moneda, y
los dos se enfurecieron tanto que arrancaron de
cuajo dos rb ol es e nt er os y e st uv ie ro n
aporrendose el uno al otro
hasta que los dos cayeron
muertos. Entonces baj del
rbol el sastrecito. "Suerte que
no arrancaron el rbol en que
yo estaba", se dijo, "pues
habra tenido que saltar a otro
como una ardilla. Menos mal
que nosotros
los
sastres
somos
livianos."
Y desenvainando la espada,
dio un par de tajos a cada uno
en el pecho.
Enseguida se present donde estaban los
caballeros y les dijo:
Se acabaron los gigantes, aunque debo confesar
que la faena fue dura. Se pusieron a arrancar
rboles para defenderse. Venirle con tronquitos a
un hombre como yo, que mata a siete de un
golpe!
Y no ests herido? preguntaron los
jinetes.
No piensen tal cosa dijo el sastrecito. Ni
siquiera,
despeina
do.
Los jinetes no podan creerlo. Se internaron con
l en el bosque y all encontraron a los dos
gigantes flotando en su propia sangre y, a su
alrededor, los rboles arrancados de cuajo.
El sastrecito se present al Rey para pedirle la
recompensa ofrecida; pero el Rey se hizo el
remoln y maquin otra manera de deshacerse
del hroe.
Antes de que recibas la mano de mi hija y la
mitad de mi reino le dijo, tendrs que llevar
a cabo una nueva hazaa. Por el bosque corre un
unicornio que hace grandes destrozos, y debes
capturarlo primero.
Menos temo yo a un unicornio que a dos
gigantes respondi el sastrecito-Siete de
un golpe: esa es mi especialidad.
Y se intern en el bosque con un hacha y una
cuerda, despus de haber rogado a sus
seguidores que lo aguardasen afuera.
No tuvo que buscar mucho. El unicornio se
present de pronto y lo embisti ferozmente,
decidido a ensartarlo de una vez con su nico
cuerno.
Poco a poco; la cosa no es tan fcil como
piensas dijo el sastrecito.
Plantndose muy quieto delante de un rbol,
esper a que el unicornio estuviese cerca y,
entonces, salt gilmente detrs del rbol.
Como el unicornio haba embestido con fuerza,
el cuerno se clav en el tronco tan
profundamente, que por ms que hizo no pudo
sacarlo, y qued prisionero.
"Ya cay el pajarito!", dijo el sastre, saliendo
de detrs del rbol. At la cuerda al cuello de la
bestia, cort el cuerno de un hachazo y llev su

presa al Rey.
Pero ste an no quiso entregarle el premio
ofrecido y le exigi un tercer trabajo. Antes de
que la boda se celebrase, el sastrecito tendra
que cazar un feroz jabal que rondaba por el
bosque causando enormes daos. Para ello
contara con la ayuda de los cazadores.
No faltaba ms! dijo el sastrecito. Si es un
juego de nios!
Dej a los cazadores a la entrada del bosque,
con gran alegra de ellos, pues de tal modo los
haba recibido el feroz jabal en otras ocasiones,
que no les quedaban ganas de enfrentarse con l
de nuevo.
Tan pronto vio al sastrecito, el jabal lo acometi
con los agudos colmillos de su boca espumeante,
y ya estaba a punto de derribarlo, cuando el
hroe huy a todo correr, se precipit dentro de
una capilla que se levantaba por aquellas
cercanas, subi de un salto a la ventana del
fondo y, de otro salto, estuvo enseguida afuera.
El jabal se abalanz tras l en la capilla; pero ya
el sastrecito haba dado la vuelta y le cerraba la
puerta de un golpe, con lo que la enfurecida
bestia qued prisionera, pues era demasiado
torpe y pesada para saltar a su vez por la
ventana. El sastrecito se apresur a llamar a los
cazadores, para que la contemplasen con su
propios ojos.
El Rey tuvo ahora que cumplir su promesa y le
dio la mano de su hija y la mitad del reino,
agregndole: "Ya eres mi heredero al trono".
Se celebr la boda con gran esplendor, y all fue
que se convirti en todo un rey el sastrecito
valiente.
65
1. Escribe una oracin que

indique de qu se trata el
texto.
7. Qu idea se le ocurri entonces al
protagonista? Escribe en qu prrafo se halla.

8. Por qu el gigante se mostr sorprendido?
Seala en qu prrafo se encuentra.
3. Cul es la idea principal del texto? En qu
prrafo est ubicada?
4. Qu caractersticas le son propias al

sastrecillo? Escribe en qu prrafo se
encuentra.
9. Cul fue la siguiente prueba que tuvo que

pasar el protagonista del relato? Indica en qu
prrafo est ubicada.
10.Qu prueba decisiva pas el sastrecillo?

5. Qu sucedi la maana en qu el sastrecillo realizaba
su trabajo diario? Seala en qu prrafo se encuentra.
6. Por qu el sastrecillo estaba impaciente?

11.Qu sucedi al da siguiente cuando los

gigantes vieron aparecer al sastrecillo? Seale
en qu prrafo est ubicado.
66
12.Por qu el Rey hizo llamar al sastreciilo?

17. C ol oc a la s si gu ie nt es p al ab ra s
en e l lu ga r correspondiente segn el
nmero de significados que tengan.
Trapo
Corazn
Tonadilla Siniestro
Campesino
Sastre
Ardilla
Puerta
Caverna
Unicornio Mermelada
Trono Cazador Armario
Reino
Promesa
13.Qu oferta le hizo el Rey al sastrecillo?

Casa
Pregn
Cinturn
Gigante
Palabras monosmicas
14.De qu modo el sastrecillo se deshizo de los gigantes?

Palabras Polismicas
15.Qu ltima prueba pidi el Rey pasar al sastrecillo?

Escribe en qu prrafo est ubicado.
16.De qu manera fue premiado el sastrecillo?

18.Lee los significados de la palabra piedra.

Luego escribe el nmero correspondiente al
significado.
PIEDRA (lat. petra)
67
El Texto y la sinonimia I
1. Sustancia mineral, ms o menos dura y
compacta.
2. Aleacin de hierro y cerio usada en los
encendedores para producir la chispa.
3. Clculo que se forma en algunos rganos.
4. Losa con alguna inscripcin.
5. Insensibilidad.
Compr un sombrero de copa de

cristal. Se rompi una fina copa de
cristal.
Los campeones levantaron la copa.
Beb una copa de
champaa.
Grabaron su nombre en esa

piedra. Una piedra le impact
en el rostro. No era de piedra.
Se acab la piedra del encendedor.
Tena piedras en la vescula.
19.Re la ci on a ca da o ra ci n c on e l si
gn if ic ad o
1.
2.
3.
4.
5.
Lquido que cabe en una copa.

Premio en certmenes deportivos.
Parte hueca del sombrero.
Vaso con pie para beber.
Conjunto de las ramas y follaje del rbol.
20.Qu leccin podemos aprender del

texto?
correspondiente escribiendo el nmero pertinente.
Las encinas tienen copa espesa.
68
Sabas
que ...
EL TEXTO Y
LA SINONIMIA I
El verdadero significado de las cosas se encuentra al decir las

mismas cosas con otras palabras.
Charles Chaplin
La
Sinonimia
Se dice que dos palabras son sinnimas cuando tienen un significado semejante o parecido.
Etimolgicamente la palabra sinnimo proviene del griego Syn (con) y onoma (nombre)
HEMATOM
A
Contusi
n
Moret
n
PENSATIVO
COCINAR
Absorto
Abstrado
Condimentar
Adobar
69
QUIZ
S
Tal
vez
De
repente
Requisitos de la
sinonimia
Dos palabras pueden ser considerados como sinnimas si cumplen dos condiciones fundamentales:
en primer lugar deben tener el mismo significado conceptual, es decir, igual idea o concepto, y en
segundo lugar, que posean el mismo significado categorial, es decir, que tengan la misma
categora gramatical.
Sustantivos
Adjetivos
Cordura - Sensatez
(y no cordura - sensato)
Justo - Preciso
(y no justo - precisin)
Disgusto - Enfado
(y no disgusto - enfadado)
Malgastador - Despilfarrador
(y no malgastador - despilfarro)
Melancola - Nostalgia
(y no melancola nostlgico)
Oculto - Clandestino
(y no oculto - clandestinidad)
Verbos
Adverbios
Limpiar - Asear
(y no limpiar - aseado)
Quizs - Probablemente
(y no quizs - probable)
Incoar - Iniciar
(y no incoar - iniciado)
Bien - Adecuadamente
(y no bien - adecuado)
Desmentir - Negar
(y no desmentir negacin)
A prisa - rpidamente
(y no aprisa - rpido)
Polisemia y sinonimia
Las palabras suelen ser polismicas, vale decir, tienen dos o ms acepciones. Por esta razn, una
palabra se puede parecer a otra en una situacin pero ser diferente en otra. Ello depende del contexto
en el que se encuentran. Desde este punto de vista, existen dos tipos de sinnimos absolutos o
totales y relativos o parciales .
Sinnimos Absolutos
Llamamos sinnimos absolutos a las palabras que son intercambiables. Es decir, presentan un
significado igual o parecido en cualquier contexto, sin que se produzca ninguna alteracin de
significado.
Ejemplos:
Loco Orate
Temeroso
70
RAZONAMIENTO VERBAL
Miedoso
Sinnimos Relativos
Son aquellos que se pueden intercambiar en algunos contextos, pero no en todos. Son los sinnimos
ms frecuentes.
CONTEXTO 1
CONTEXTO 2
Mi vecino es un anciano
El mueble es viejo
Mi vecino es un viejo
El mueble es anciano
En este contexto anciano y
viejo
son sinnimos.
En este contexto anciano y

viejo
no son sinnimos.
Ejempl
o
Texto 1
Cmo se hacen los colores del Arco Iris

Autor Desconocido. Original en Ingls, traduccin
rase una vez en que los colores del mundo comenzaron a reir. Todos reclamaban que cada uno
de ellos era el mejor, el ms importante, el ms til y el favorito.
El Verde dijo, "Claramente yo soy el ms importante. Soy el signo de vida y de esperanza. Fui
escogido para el pasto, los rboles y las hojas. Sin m, todos los animales moriran. Miren el campo y
vern que yo estoy en la mayora".
El Azul interrumpi. "Ustedes solo piensan en la tierra, pero consideren los cielos y el mar. Es el
agua la que es la base de la vida y es elevada por las nubes del mar profundo. El cielo da espacio,
paz y serenidad, sin mi paz ustedes todos seran nada".
El Amarillo se ri, "Ustedes son todos tan serios. Yo traigo risa, regocijo, y calor al mundo. El sol es
amarillo, la Luna es amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que mire un girasol el mundo
entero empieza a rer. Sin m no habra diversin".
El Naranja prximo empez a tocar su trompeta . "Yo soy el color de la salud y la fortaleza. Puedo
ser escaso, pero soy precioso porque sirvo a las necesidades de la vida humana. Llevo las ms
importantes vitaminas. Piensen en las zanahorias, las calabazas, naranjas, mangos y papayas. Yo no
ando rodando por ah todo el tiempo, sino cuando lleno el cielo a la salida y puesta del sol, mi belleza
es tan notable que ninguno da otro pensamiento a ninguno de ustedes".
El Rojo no poda aguantar por ms tiempo, grit, "Yo soy el regente de todos ustedes! Soy
sangre la sangre de la vida! Soy el color de la valenta, estoy dispuesto a pelear por una causa.
Traigo fuego en la sangre. Sin m, la Tierra estara tan vaca como la Luna. Soy el color de la pasin y
del amor, la rosa roja, la poinsetia y la amapola.
El Prpura se levant a su plena altura. Era muy alto y habl con gran pompa. "Soy el color de la
realeza y del poder. Los reyes, jefes, y obispos, me han siempre escogido a m, porque soy el signo
de autoridad y sabidura. La gente no me cuestiona! Ellos escuchan y obedecen".
Y as los colores fueron jactndose , cada uno convencido de su propia superioridad. Su ria se puso
cada vez ruidosa. Sbitamente hubo un relmpago de luz brillante, el trueno tron y retumb.
La lluvia empez a caer sin clemencia. Los colores se agacharon de miedo acercndose los unos a
los otros para confortarse. En medio del clamor, la lluvia empez a hablar:
"Ustedes tontos colores, pelendose entre ustedes, cada uno tratando de dominar al resto. No
saben que cada uno de ustedes fue hecho con un propsito especial, nico y diferente? nanse de las
manos y vengan conmigo. "Haciendo como a ellos se les dijo, los colores se unieron y unieron sus
manos. La lluvia continu: "Desde ahora en adelante, cuando
71
llueva, cada uno de ustedes se estirar a travs del cielo en un gran arco de color como un
recordatorio de que ustedes pueden vivir en paz. El Arco Iris es un signo de esperanza para el
maana:
Y as, siempre que una buena lluvia lava al mundo, y un arco iris aparece en el cielo,
recordaremos en apreciarnos los unos a los otros.
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. Toma como referencia la oracin del
recuadro.
La pelea entre los colores del
arco iris.

La importancia y utilidad de los colores del arco iris.
4. Escribe ocho pares de sinnimos con las palabras del recuadro. Luego diga si son sinnimos
absolutos o relativos, guate del ejemplo.
Reir
Diversin
Signo
Clemencia
Precioso
Pompa
Regente Pelear Huella
Grito Entretenimiento
Gobernador
Hermoso
Clamor
Piedad
Lujo
Reir
Pelear
( Relativo
)
72
)
5. Escribe el sinnimo de traer para cada uno de los contextos . Escoge las acepciones del recuadro.
Tramar
Ocasionar
Trasladar
Inquietar
Tener
Menciona
r
a) Traer una noticia.

Trasladar
b) La ociosidad trae vicios.
c) Lo trae loco.
d) Traa un vestido lujoso.
e) Trajo a colacin el caso.
f) Qu se traer Pepe entre manos?
6. Copia el texto reemplazando las palabras destacadas por un sinnimo.

Y as los colores fueron jactndose, cada uno convencido de su propia superioridad. Su ria se
puso cada vez ms ruidosa. Sbitamente hubo un relmpago de luz brillante, el trueno tron y
retumb.
73
7. De acuerdo a sus equivalencia o semejanza significativa forma, con los sustantivos del recuadro,
cuatro series diferentes.
Vez
Ilusin
Confianza
Colectividad
Ocasin
Mayora
Totalidad
Momento
Mundo
Generalidad
Oportunidad
Orbe
Planeta
Coyuntura
Cosmos
Perspectiva
Serie
1
Serie 3
11.
1.
12.
2.
13.
3.
14.
4.
15.
5.
Serie
2
6.
7.
8.
9.
10.
Esperanza
Universo
Expectacin
Conjunto
Serie 4
16.
17.
18.
19.
20.
74
8. Agrupa los adjetivos del recuadro en cuatro series de acuerdo a su equivalencia o semejanza
significativa. Guate del modelo.
Escogido
Formal
Circunspecto
Reducido
Elegido
Escaso
Insuficiente
Destacado
Elevada
Exiguo
Preferido
Empinada
Levantada
Seleccionado
Alzada
Reservado
Serio
Subida
Solemn
e
Mnimo
Serie 3
Serie 1
1.
11.
2.
12.
3.
13.
4.
14.
5.
15.
Serie
4
Serie
2
6.
16.
7.
17.
8.
18.
9.
19.
10.
20.
9. De acuerdo a su equivalencia o semejanza siginificativa, agrupa los verboides del recuadro en

cuatro series, sigue el modelo.
Reir
Luchar
Rer
Carcajear
Caer
Desplomar
Dominar
Someter
Pelear
Sonrer
Derrumbar
Oprimir
Contender
Risotear
Decaer
Domear
Combatir
Desternilla
r
Desmoron
ar
Avasallar
75
Ejercicios
Ejercicios
De como reparti el diablo los males por el

mundo
Ciro Alegria
Voy a contarles, y no lo olviden, porque es cosa que un cristiano debe tener bien presente,
esta historia que nosotros no olvidaremos jams y que diremos a nuestros hijos con el encargo
de que la repitan a los suyos, y as contine trasmitindose, y nunca se pierda.
Esto ocurri en un tiempo en que el Diablo sali a vender males por la tierra. El hombre ya
haba pecado y estaba condenado, pero no haba variedad de males. Entonces el Diablo, con su
costal al hombro, iba por todos los caminos de la tierra vendiendo los males que llevaba
empaquetados en su costal, pues los haba hecho polvo. Haba polvos de todos los colores que
eran los males, ah estaban la miseria y la enfermedad, la avaricia y el odio, y la opulencia que
tambin es mal y la ambicin, que es un mal tambin cuando no es la debida, y he aqu que no
haba mal que faltara... Y entre esos paquetes haba uno chiquito y con polvito blanco, que era
el desaliento...
Y as es que la gente iba para comprarle y todita compraba enfermedad, miseria, avaricia y
los que pensaban ms compraban opulencia y tambin ambicin... Y todo era para hacerse mal
entre los mismos cristianos.
El Diablo les venda cobrndoles buen precio, pero a aquel paquetito con polvito blanco lo
miraban, mas nadie le hacia caso... "Qu es, pues, eso?", preguntaban por mera curiosidad. Y
el Diablo responda: "El desaliento", y ellos decan: "ese no es gran mal" y no lo compraban. Y el
Diablo se enojaba, pues la gente le pareca demasiado cerrada de ideas. Y cuando de casualidad
o, por mero capricho alguno lo quera comprar preguntaba: "Cunto?", y el Diablo responda:
"Tanto". Y era pues un precio muy caro, ms caro que el de toditos los paquetes, y he aqu que
la gente se rea diciendo que por ese paquetito tan chico y que no era tan gran mal no estaba
bien que cobrara tanto, insultando tambin al diablo dicindole que era muy diablo por
quererlos engaar as... Y el Diablo tena clera y tambin se rea viendo cmo no pensaba la
gente...
Y es as que vendi todos los males, pero nadie le quiso comprar aquel paquetito, porque era
chiquitito y el desaliento no era gran mal. Y el Diablo deca: "con ste, todos; sin ste, ni uno". Y
la gente ms se rea, pensando que el Diablo se haba vuelto zonzo. Y he aqu que slo qued
aquel paquetito, por el que no daban ni un cobre... Entonces el Diablo, con ms clera todava y
rindose con la misma risa de un diablo, dijo: "esta es la ma", y ech al viento aquel polvo para
que se fuera por todo el mundo.
Desde entonces, todos los males fueron peores, por ese mal que vol por los aires y enferm
a todos los hombres. Slo, pues, hay que reparar, nada ms, para darse cuenta... Si es
afortunado y poderoso, pero cae desalentado por la vida, nada le vale y el vicio lo empua... Si
es humilde y pobre, entonces el desaliento lo pierde ms rpido todava... As fue como el
Diablo hizo mal a toda la tierra, pues sin el desaliento ningn mal podra pescar a un hombre.
Es as como est en el mundo, donde algunos ms, donde otros menos; siempre nos llega y
nadie puede ser bueno de verdad, pues no puede resistir, como es debido, la lucha fuerte del
alma
y el cuerpo que es la vida...
76
Nios del mundo: que el desaliento no empue nunca vuestro corazn.

4. Qu productos venda el Diablo? Indica en qu prrafo se encuentra.
5. Existan diferencias entre unos y otros? Seale en qu prrafo se encuentra.
6. Con qu finalidad eran vendidos estos productos? Escribe en qu prrafo se encuentra.
7. Qu paquete la gente no quera comprar y por qu no quera hacerlo? Seale en qu prrafo se

encuentra.
77
8. Por qu el Diablo se enojaba y qu pensaba de esas personas? Escribe en qu prrafo se

encuentra.
9. Qu hizo el Diablo con el paquete que no se vendi? Indica en qu prrafo se encuentra.
10. Qu les sucedi desde ese entonces a los seres humanos? Seale en qu prrafo se encuentra.
12. Escribe ocho pares de sinnimos con las palabras del recuadro. Luego indica en los parntesis si
son sinnimos absolutos o relativos.
Encargo
Miseria
Expender
Pequeo
Vender
Chiquito
Procesado
Demonio
Condendado
Diablo
Bulto
Creyente
Paquet
e
Cristian
o
Pobreza
Pedido
78
13. Sustituye la palabra en negrita por el sinnimo adecuado. Escgelo de las palabras que te damos
y escrbelos en los parntesis.
Alma : espritu, cualidad, conciencia, individuo.
A. Los ojos son el espejo del alma.
) C. Su alma se fue al cielo.
) B. No se ve un alma en la plaza.
) D. Es un alma noble.
Echar : tirar, acostar, brotar, inclinar.

A. Se ech en la cama.
) C. Ech un papel por la ventana.
) B. Ech raz una estaca
) D. Ech el cuerpo hacia atrs.
79
14. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa forma, con los sustantivos del recuadro,
cuatro series diferentes.
Hijo
Viento
Aire
Valor
Retoo
Brisa
Primognito
Furor
Precio
Vstago
Monto
Hlito
Serie
1
Serie 3
12.
2.
13.
3.
14.
4.
15.
5.
Serie
2
7.
8.
9.
10.
Clera
Rabia
Descendien
te
Ira
11.
1.
6.
Importe
Costo
Furia
Aura
Serie 4
16.
17.
18.
19.
20.
80
15. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, forma, con los adjetivos del recuadro, cuatro
series diferentes.
Desalentad
o
Afortunado
Abatido
Decado
Borrico
Desanimado
Dichoso
Pnfilo
Opa
Fausto
Zonzo
Poderoso
Venturoso
Feliz
Potentado
Serie
1
Serie 3
11.
1.
12.
2.
13.
3.
14.
4.
15.
5.
Serie
2
6.
7.
8.
9.
10.
Tonto
Acomodado
Millonario
Desmoraliza
do
Opulento
Serie 4
16.
17.
18.
19.
20.
81
Contar
Hacer
Relatar
Describir
Detallar
Narrar
Crear
Subsanar
Resarcir
Compensar
Reparar
Querer
Inventar
Descubrir
Forjar
Remediar
Ambicion
ar
Pretender
Codiciar
Aspirar
Serie
1
Serie 3
11.
1.
12.
2.
13.
3.
14.
4.
15.
5.
Serie
2
Serie 4
16.
6.
17.
7.
18.
8.
19.
9.
20.
10.
17. Los sinnimos de estas palabras estn escondidos en el pupiletras.

M Q R T S
R Y T C
ME X U B
EY M A R
TQ T M E
RS G J
C M
O U L L O
X S T B
H V B O L
C
A
R
C
A
J
A
D
U
E
Z
A
M
C
T
A
D
A
G
U
N
L
D
P
K
H
R
C
I
C
H
E
R
P
I
T
T
O
I
G
S
E
J
D
Z
F
A
J
O
T
E
Z
C
Q
O
L
T
R
E
K
R
O
S
H
M
U
O
N
T
O
P
U
B
D
S
C
S
M
* Diablo
* Ambicin
* Polvo
* Desaliento
* Avaricia
* Risa
Ubcalos !
C I E D A D
Z W Q M E I
E G M S I O
M N A P R
QL N E A S
MI O N E E
LO F I T R
EO S E R I
AZ Y J R
H I
* Opulencia
* Caro
16. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, agrupa los verboides del recuadro
en cuatro series.
82
Tarea
domiciliaria
RAZONAMIENTO VERBAL
Algo muy grave va a suceder en este Pueblo
Imagnese usted un pueblo muy pequeo donde hay una seora vieja que tiene dos hijos, uno
de 17 aos y una hija de 14. Est sirvindoles el desayuno y tiene una expresin de preocupacin.
Los hijos le preguntan qu le pasa y
ella responde: "No s, pero he amanecido
con el pensamiento de que algo muy grave va
suceder en este pueblo".
El hijo se va a jugar al billar, y en el
momento en que va tirar una carambola
sencillsima, el otro jugador le dice: "Te
apuesto un peso a que no lo haces". Todos se
ren. l se re. Tira la carambola y no la hace,
paga su peso y todos le preguntan qu pas, si
era una carambola sencilla. Y l contesta: "Es
cierto, pero me ha quedado la preocupacin de
una cosa que me dijo mi madre esta maana
sobre algo grave que va a sucederle a este
pueblo".
Todos se ren de l, y el que se ha ganado
el peso regresa a su casa, donde est con su
mam, o una nieta o en fin, cualquier
pariente, feliz con su peso comenta:
- Le gan este peso a Dmaso en la forma
ms sencilla porque es un tonto.
- Y por qu es un tonto?
- Porque no pudo hacer una carambola
sencillsima estorbado con la idea de que su
mam amaneci hoy con la idea de que algo
muy grave va a suceder en este pueblo.
Y su madre le dice:
- No te burles de los presentimientos de los
viejos porque a veces salen ...
Una pariente oye esto y va a comprar
carne. Ella dice al carnicero: "Deme un kilo de
carne", y en el momento que la est cortando,
le dice: "Mejor crtame dos, porque andan
diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor
es estar preparado".
El carnicero despacha su carne y cuando
llega otra seora a comprar un kilo de carne,
le dice: "Mejor lleve dos porque hasta aqu
llega la gente diciendo que algo muy grave va
a pasar, y estn preparando cosas".
Entonces la vieja responde: "Tengo varios
hijos, mejor deme cuatro kilos..." Se lleva los
cuatro kilos, y para no hacer largo el cuento,
dir que el carnicero en media hora agota la
carne, mata a otra vaca, se vende toda y se va
esparciendo el rumor. Llega el momento en
que todo el mundo en el pueblo, est
esperando que pase algo. Se paralizan las
actividades y de pronto a las dos de la tarde.
Alguien dice:
- Se han dado cuenta del calor que est

haciendo?
- Pero si en este pueblo siempre ha
hecho calor!
Tanto calor, que es pueblo donde los
msicos tenan
instrumentos remendados con brea y tocaban

siempre a la sombra porque si tocaban al sol se
les caan a pedazos.
- Sin embargo - dice uno -, a esta hora nunca
ha hecho tanto calor.
- Pero a las dos de la tarde es cuando hace
ms calor.
- S, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de
pronto un pajarito y se corre la voz. Hay un
pajarito en la plaza". Y viene todo el mundo
espantado a ver el pajarito.
- Pero seores, siempre ha habido pajaritos
que bajan.
- S, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensin para los
habitantes del pueblo, que todos estn
desesperados por irse y no tienen el valor de
hacerlo.
- Yo s soy muy macho - grita uno - . Yo me
voy. Agarra sus muebles, sus hijos, sus
animales, los mete

en una carreta y atraviesa la calle central
donde todo el
pueblo lo ve. "Si ste se atreve, pues nosotros
tambin nos vamos"
Y empiezan a desmantelar literalmente el
pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
Y uno de los ltimos que abandona el
pueblo, dice: "Que no venga la desgracia a
caer sobre lo que queda de nuestra casa", y
entonces la incendia y otros incendian tambin
sus casas.
Huyen en un tremendo y verdadero pnico,
como en un xodo de guerra, y en medio de
ellos va la seora que tuvo el presagio, le dice
a su hijo que est a su lado: "Viste mi hijo,
que algo muy grave iba a suceder en este
pueblo?
Antologa de
cuentos
Gabriel Garca
Mrquez
el texto.
83

10.Cmo reacciona el pueblo ante esta
situacin? Escribe en qu prrafo se
encuentra.
4. Qu presentimiento tena la madre de familia cuando

le serva el desayuno a sus hijos? Escribe en qu prrafo
se encuentra.
11.Qu acontecimiento se da a las dos de la

tarde y qu piensa la gente al respecto? Indica
en qu prrafo est ubicado.
5. Qu le sucedi a Dmaso en el billar? Indica
en qu prrafo se ecuentra.
12.Qu actitud tomaron los habitantes del

pueblo ante estos hechos? Escribe en qu
6. Qu actitud toma una pariente del rival billarstico de
Dmaso ante el comentario de la madre de ste? Escribe
13.Qu hace el resto del pueblo ante la decisin

tomada por uno de sus habitantes? Indica en
qu prrafo est ubicado.
7. Qu sucede posteriormente cuando llega a la carnicera
otra cliente? Seala en qu prrafo se encuentra.
14.Qu piensa uno de los ltimos habitantes en

abandonar el pueblo y qu actitud toma ante
esto? Escribe en qu prrafo se encuentra.
8. Ante esta acontecimiento qu situacin experimenta el
carnicero? Indica en qu prrafo se encuentra.

2. Qu otro ttulo le pondras a este
texto?
84
RAZONAMIENTO VERBAL
b) Hacer el sordo
Realizar
c) Hacer sombra
Arreglar
15.Qu hacen los habitantes del pueblo ante la
d) Hacer la cama
actitud
adoptada por uno de sus integrantes?. Seala en qu
e) Una vasija que hace dos
arrobas.
Ocasionar
Contener
f) Hacer un milagro.
Representar
g) Hacer un mueble de nogal
Obligar
16.Qu enseanza nos deja el texto?
19.Ordena
adecuadamente
las
siguientes
oraciones para construir un texto coherente.
Escrbelos en los espacios en blanco.
*
17. Escribe siete pares de sinnimos con las

palabras del recuadro. Luego di si son
sinnimos absolutos o relativos.
Preocupacin - Amanecido Sencillsima Jugar - Presentimiento
- Tonto - Pasar Angustia Madrugado - Fcil - Competir
Corazonada - Ingenuo - Cruzar
18.Escribe el sinnimo de hacer para cada uno

de los contextos.
a) Hacer venir
Producir
El rumor se va expandiendo y los habitantes

del pueblo se preparan para el nefasto
acontecimiento.
* A las dos de la tarde suceden cosas extraas,
mucho calor, bajada de un pajarito.
*
Los habitantes deciden irse del pueblo:
agarran sus muebles, animales, hijos, todo e
incendian sus casas.
* Una seora vieja presiente que algo grave
suceder.
*
Dmaso, su hijo, en el billar falla una
carmbola fcil porque le ha quedado grabado
lo dicho por su madre.
* Huyen despavoridas y en medio de ellas va la
seora que tuvo el presagio.
Oraciones:

texto?
85
6
Sabas
que ...
El Texto y la
Sinonimia II
Una palabra bien elegida puede economizar no slo cien palabras

sino cien pensamientos.
Henri Poincar
Sinnimos con diferencia de grado

Son aquellas palabras que tienen un significado semejante, pero con una diferencia de intensidad.
Ejemplo
1:
Ejemplo 2:
Servidumbre
Pobreza
Esclavitud
Indigencia
87
RAZONAMIENTO VERBAL
Sinnimos Eufemsticos
Modo de expresar con decoro ideas cuya franca o recta expresin sera dura o malsonante.
Ejemplo
1:
Ejemplo 2:
Crcel
Borracho
Establecimiento
penitenciario
Mareado
Un hombre con alas muy grandes

Al tercer da de lluvia haban matado tantos cangrejos dentro de la
casa, que Pelayo tuvo que atravesar su patio anegado para tirarlos en
el mar, pues el nio recin nacido haba pasado la noche con
calenturas y se pensaba que era a causa de la pestilencia. El mundo
estaba triste desde el martes. El cielo y el mar eran una misma cosa
de ceniza, y las arenas de la playa, que en marzo fulguraban como
polvo de lumbre, se haban convertido en un caldo de lodo y mariscos
podridos. La luz era tan mansa al mediodia, que cuando Pelayo
regresaba a la casa despus de haber tirado los cangrejos, le cost
trabajo ver qu era lo que se mova y se quejaba en el fondo del patio.
Tuvo que acercarse mucho para descubrir que era un hombre viejo,
que estaba tumbado boca abajo en el lodazal, y a pesar de sus
grandes
esfuerzos no poda levantarse, porque se lo impedan sus enormes alas. Asustado por aquella
pesadilla, Pelayo corri en busca de Elisenda, su mujer que estaba ponindole compresas al nio
enfermo, y la llev hasta el fondo del patio. Ambos observaron el cuerpo cado con un callado
estupor. Estaba vestido como un trapero. Le quedaban apenas unas hilachas descoloridas en el
crneo pelado y muy pocos dientes en la boca, y su lastimosa condicin de bisabuelo ensopado lo
haba encallado para siempre en el lodazal. Tanto lo observaron y con tanta atencin, que Pelayo y
Elisenda se sobrepusieron muy pronto del asombro y acabaron por encontrarlo familiar. Entonces se
atrevieron a hablarle, y l les contest en un dialecto incomprensible, pero con una voz de
navegante. Fue as como pasaron por alto el incoveniente de las alas, y concluyeron con muy buen
juicio que era un nufrago solitario de alguna nave extranjera abatida por el temporal. Sin embargo,
llamaron para que lo viera a una vecina que saba todas las cosas de la vida y la muerte, y a ella le
bast con una mirada para sacarlos del error.
-Es un ngel - les dijo - . Seguro que vena por el nio, pero el pobre est tan viejo que lo ha
tumbado la lluvia.
El Texto y la sinonimia II
La increble
ycndida
triste
historia
de
la
Erndida
y su abuela
desalmada.
Gabriel Garca Marquez
88
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. Toma como referencia el recuadro.
La llegada de un
ngel

El viejo hombre alado tumbado por la lluvia
3. Cul es la idea principal del texto?
4. Por qu se dice que "el mundo estaba triste"?
5. Qu encontr Pelayo en el fondo del patio? Descrbelo.
6. Quin era el visitante, segn Pelayo y Elisenda?
89
7. Qu les dijo la vecina para sacarlos de su error?
8. Elige del recuadro el sinnimo de mayor intensidad de las siguientes palabras.

Triste
Casa
Fulgurar
Asombro
Descolorido
Lluvia
Abatir
Grande
Mansin
Enorme
Tormenta
Aniquilar
Resplandece Demacrado
r
Deprimid
o
Estupor
9. Escribe un eufemismo para evitar las siguientes palabras tab. Elgelo del recuadro.
Jalado
Podrido
Viejo
Borracho
Preada
Pobre
Desaprobad
o
Ebrio
90
Tercera edad
De escasos recursos
econmicos
Gestante
Descompues
to
Ejercicio
Ejercicios
s
El
Cuchichancho
Era gordo, mofletudo. Siempre tena una canasta en las manos y en la boca un pregn:
CUCHICHANCHO! Tamales del Cuchichancho, con orejas de muchacho!
Haba generalizado en el barrio el rumor de que sus tamales eran elaborados con las carnes de
los nios que se portaban mal. Y las madres decan:
El Cuchichancho tiene una olla enorme donde cocina a los muchachos malcriados!
Y con ellos hace tamales!
Mi Fernandito desde que vio al Cuchichancho es otro! Si viera qu formalito est!
Mi madre no se quedaba atrs y cuando me portaba mal, en lugar del ltigo, me deca:
... Ya vers! En cuanto venga el Cuchichancho, te entrego a l para que haga tamales contigo. Ya
vers!
Calles empedradas de Maynas y Mercedarias en los Barrios Altos, donde imperaba la voz
estentrea del tamalero. Ya no poda hablar del Cuchichancho sin sentir un temblor en todo el cuerpo.
Cuando escuchaba todava lejano su pregn, iba a esconderme al ms oscuro rincn de la casa.
El Cuchichancho pasaba todos los das por Maynas entre cinco y seis de la tarde. Tena la
costumbre de conversar con mam algunos minutos. El terror que me inspiraba no permita que me
enterara del tema de su charlas. Por un tiempo no sal de casa.
Por qu no quieres comer?
No tengo hambre.
Como sigas as te voy a entregar al Cuchichancho. Ya vers!
El Cuchichancho, termin por convertirse en una verdadera pesadilla. Por aquellos das se acercaba
Navidad.
Qu vas a pedirle a Pap Noel?
Tena preparada la respuesta, pero prefer callar.
No quieres nada? No vas a pedirle nada?
S, mam -le dije apretando los dientes- quiero que el Cuchichancho se muera.
Esas cosas no se le piden a Pap Noel!
i Pero yo lo quiero! Quiero que el Cuchichancho se muera
porque es malo! Mi madre me acarici los cabellos.
El mes pasado dijiste que te gustara una pelota de cuero, grande, nmero cinco, creo. Ya no la
quieres?
No! Slo quiero que se muera el Cuchichancho! .
Lleg Navidad. Un pequeo pesebre iluminaba la humilde casita de Maynas. La noche anterior no
haba podido dormir implorando el milagro:
"... Seor, si eres bueno, no permitas que el Cuchichancho siga viviendo. l es malo, muy malo y
la gente mala no debe vivir. Mi mam dice que me va entregar a l cuando venga y yo no quiero que
me lleve. Padre nuestro que ests en los cielos. .. no quiero la pelota grande, nmero cinco, ni los
trenes que les mandas a los otros muchachos santificado sea tu nombre. .. [slo quiero que se muera
el Cuchichancho]. .. as en la tierra como en el cielo. .. [que se muera el Cuchichancho, que se
muera.. . "].
As que no pediste nada? Ah tienes. Pap Noel te ha escuchado. Ahora que salgas a la calle
vers a los otros chicos con sus juguetes nuevos. T no tienes nada.
Sonaron algunas
campanadas. Vstete.
Tienes que ir a misa.
Afuera, el negro Rubn tocaba una corneta mostrando una pelota de caucho, feliz de alimentar mi
envidia. Durante la misa mi imaginacin acariciaba los bordes lisos y lustrosos de aquella pelota de
cuero que haba cambiado por la vida del Cuchichancho.
Al volver a casa sobre un par de zapatos viejos, una pelota de ftbol me esperaba tentadora. La
toqu. Con ella en mis manos tuve la certeza de que Pap Noel haba adivinado mi verdadero deseo.
Levant la mirada y pregunt a mi madre, ligeramente avergonzado.
Me la trajo Pap Noel?
No -me dijo con una risilla ingenua. Te la trajo hace un momento el Cuchichancho.
Felipe Sanguinetti
91
1. Escribe una oracin que indique de qu trata el texto.
4. Cmo describiras al protagonista del relato?. Utiliza tus propias palabras.
5. Qu rumor se haba generalizado en el barrio? Escribe en qu prrafo se encuentra.
6. Qu pensaban las madres del protagonista del relato? Seala en qu prrafo se encuentra.
7. Por qu el joven le tema al Cuchichancho? Escribe en qu prrafo se encuentra.
8. Qu imploraba el muchacho en sus oraciones? Seala en qu prrafo se encuentra.
92
9. Qu haba pedido en un principio el joven para Navidad? Escribe en qu prrafo se encuentra.
10. Qu regalo le esperaba al muchacho al volver a su casa? Quin se lo obsequi? Escribe qu

11. Cul es la enseanza de este relato?
12. Escoge de la lista cinco grupos de sinnimos y escrbelos de menor a mayor intensidad.
Comer
Engullir
Lejano
Oscuro
Malo
Alejado
Tenebroso
Malvado
Bondadoso Tragar
Distante
Perverso
Benvolo Devorar
Lbrego
Satnico
Filntropo
Serie 1
Bueno
Sombro
Remoto
Serie 3
1.
9.
2.
10.
3.
11.
4.
12.
Serie
2
Serie 4
5.
13.
6.
14.
7.
15.
8.
16.
Serie 5
17.
18.
19.
20.
93
13. Une con una flecha los sinnimos con diferencia de grado.
Gordo
Gustar
Pedir
Pequeo
Muchacho
Hambre
Desear
Obeso
Adulto
Exigir
Eglotonera
Minsculo
14. Elige del recuadro el sinnimo de mayor intensidad de las siguientes palabras.
Temblor
Querer
Negro
Mala
Nuevo
Viejo
Antediluviano - Terremoto Nigrrimo
Maliciosa - Anhelar Novsimo
15.Busca en la sopa de letras el sinnimo de mayor intensidad de las siguientes palabras y
escrbelo en su lugar correspondiente.
C
U
V
T
Q
R
F
L
B
A
N
S
I
A
E
A
U
R
U T I V A
Y L Z O
I MO M C
H GV X
L
I CZ
S M F SI
L
D E N
S E Q R L
H M Y A
BA O R
F
N
J
A
T
R
C
D
S
Z
T
R
I
E
A
I
M
J
G
Hambre
Deseo
Hablar
Casita
Tentador
16. Une cada eufemismo con la palabra tab que corresponde.
* Subido de peso
E
O
R
P
U
A
H
K
N
94
* Vivienda social
- Negro
* Deje de existir
- Gordo
* De color serio
- Barrio
17. Sustituye las palabras destacadas por un eufemismo.

Me lav el pelo.
Fui vctima de una pesadilla.
Se tuvo que acostar temprano.
Es una persona humilde.
De bajos recursos - Mal sueo - Dormir - Cabello
18. Empareja los tabes y eufemismos siguientes, colocando el nmero que les corresponda.
Tabes
Eufemismos
1) Tacao
Desequilibrado
2) Conviviente
Separado
3) Divorciado
Recluso
4) Preso
Ahorrativo
5) Loco
Bofetada
6) Cachetada
Pareja
I. Fago (Phagein de origen griego) significa: que come o se alimenta de:

1. Perros
2. Vellos
3. Animales
4. Races
5. Carne de caballo :
6. Peces
7. Hojas
8. Frutos
95
9. Excremento
10. Huevos
11. Miel
12. Cadveres
13. Uas
II. Fobia (phobes de origen griego) o aversin a (al).

1. Las Araas
2. Los nios
3. Los varones
4. La sangre
5. Tiempo
6. Los reptiles
7. Las cosas grandes
8. La clase sacerdotal
9. Las mujeres
10.La noche u oscuridad:

11.La vellosidad, pilosidad
12.La muerte
13.Los muertos
14.El vino
15.El trabajo
16.Animales
RECONOCER LOS SINNIMOS

1. Ensalzar
Oculto
14. Diferir
Desconfiado
2. Suspicaz
Astuto
15. Vejamen
Codicioso
3. Embozar
Novato
16. Latente
Falso
4. Prfido
Encubrir
17. Orondo
Separacin
5. Pregonar
( )
Derrochador
18. vido
Silencioso
6. Ordinario
Imparcial
19. Apcrifo
Introduccin
7. Hacinar
Engredo
20. Omniscio
Traidor
8. Verecundia
( )
Omnisciente
21. Merma
Acumular
22. Ecunime
Violacin
23. Afrenta
Divulgar
24. Silente
Pudor
25. Disidencia
Retardar
9. Prolegmeno ( )
Disminucin
10. Yermo
Deshonra
11. Ladino
Adorar
12. Nefito
( )
Despoblado
13. Disipador
Comn
96
Tarea domiciliaria
Todas las
sangres
(Fragmento del Captulo
II)
Cuando ya era casi un mozo, su padre haba
decidido enviarlo a la escuela pblica de San
Pedro. Fue el primer indio que se matricul en la
escuela de los vecinos. El inspector escolar y el
gobierno no accedieron a la solicitud de los
indios que slo pidieron una maestra para la
comunidad de Lahuaymarca, porque la comunidad
construy un local con ventanas grandes y un
jardn en el que sembraron geranios y rosas
blancas, nicas plantas "de los seores y de la
Iglesia" que podr resistir el clima de altura.
Los Aragn de Peralta y todo el vecindario de
San Pedro se opusieron a que se autorizara la
apertura de la escuela de la comunidad de
Lahuaymarca.
-En eso nos diferenciamos de los indios. Si
aprenden a leer qu no querrn hacer y pedir
esos animales? - dijo en un cabildo el propio
Alcalde.
-Los Indios no deben tener escuela - sentenci
el viejo seor Aragn de Peralta.
Y no se discuti ms el asunto. La palabra de
Aragn de
Peralta se cumpla en el distrito.
Por eso, el director de la escuela de San Pedro
fue a consultar con el viejo seor si deba
matricular al ya mozo Demetrio Rendn Wilka, en
la seccin "preparatoria".
-Si es ya mozo, admtalo, los chicos lo harn
correr. Aunque son porfiados estos indios, no
soportar la burla de nuestros hijos.
-Bien seor -asinti el maestro.
El padre de Rendn Wilka agradeci al maestro
por la admisin de su hijo en la escuela; le dijo
que en ese mismo instante un comunero
descargaba en la casa del director dos sacos de
papas y otro de trigo y que los aceptara como
humilde obsequio de su nuevo alumno.
Los estudiantes se asombraron de ver a un
nio grande con un silabario en la mano y una
bolsa para cuadernos, como la de los ms
pequeos escolares; sobre los cuadernos asomaba
el marco de madera de un pizarrn. Y eso era lo
ms sobresaliente: debajo de la bolsa escolar, el
indio llevaba otra, hinchada de maz tostado, de
mote, de cecina y trozos de queso. Haban tejido
para l una bolsa, algo semejante a las de coca
de los indios mayores, pero ms alargada y con
una cinta que serva para que el primer
estudiante de la comunidad se terciara al hombro
esa nueva prenda escolar indgena. Demetrio
tena que caminar diez kilmetros, todos los
das de Lahuaymarca a San Pedro.

El maestro, agradecido por el obsequio, iba a
pedir a los nios que fueran "considerados" con el
joven indio. Pero vio a este sentado en el poyo,
entre los ms pequeos, que lo miraban
preocupados o miedosos y no despectivos. Pero los
ms grandes se precipitaron a observarlo.
Demetrio permaneci sentado, contemplando a
los seoritos con expresin tierna y sumisa en el
rostro, pero enrgica e inquebrantablemente
resuelta en la actitud. Era evidente que nadie lo
hara moverse de su sitio.
-Qu miran? -pregunt indignado el maestro.

l era de una provincia lejana.
-Es un indio -dijo Pancorvo, alumno del ltimo
ao.
-Nunca habas visto otro? le pregunt el
maestro.
-En la escuela no. Va a apestar.
-No huele a nada, seor -exclam el pequeo
que estaba sentado junto a Demetrio.
-En cambio, acaso t, Pancorvo hueles -dijo el
maestro.
-Ser, pues, pero no a indio.
Demetrio era mucho mayor que ese
Pancorvo. Sin levantarse el mozo comunero le
obsequi al pequeo que lo defendi una
moneda de oro, un quinto de libra que tena
guardado en una bolsita color de arco iris.
- Para que juegues, pues, niito - dijo.
Todos los muchachos se reunieron ms
estrechamente junto a Demetrio. El pequeo, un
De la Torre; no se decida a recibir la moneda.
Demetrio la puso en una de las manos del nio e
hizo que cerrara los dedos hasta formar un puo.
-iQuinto! Bonito! -dijo en castellano.
-iYa! A sus sitios -orden el maestro,
aprovechando el desconcierto de Pancorvo y de
sus camaradas.
Los alumnos obedecieron en silencio, pero
observaban con frecuencia a Demetrio, que con
la ayuda de su amigo recin conquistado,
pronunciaba las letras en voz alta, como todos.
Pocas semanas despus, bien aleccionados por
sus padres, los estudiantes mayores empezaron
a hostilizar al
indio especialmente durante los recreos. Cierta
maana, ya en el mes de setiembre, lo rodearon

varios de stos.
- Y para mi no tienes un Quinto, oye Wilka?
Eres bestia. Mira, tan viejote y en "Silabario" - le
dijo uno de ellos.
-Lee en quechua, animal. No ves que no
sabes castellano? "A, Bi, Ci. . .", Se dice Be, Ce.
-La boca del indio no puede -le dijo otro.
-A, BI, CI, CHl, DI, Ifi - le grtaron en coro
varios muchachos.
Se rean delante de l. Pero Demetrio no les oa.
Entonces Braes le sac del bolso el pizarrn; lo
arroj al suelo y lo destroz a pisotones.
Demtrio no hizo sino apretar los msculos de su
rostro.
-iMaricn! iCobarde! ilndio! - vociferaba el
Braes-, un nio como de 14 aos.
Demetrio se puso de pie, y el Braes iba a
huir, porque la sombra del indio se levant de
repente sobre su cabeza. Pero Demetrio, sin
mirar al cro de seor, se dirigi hacia el saln de
clases vaco. Se sent en el sitio del poyo que le
corresponda.
El director haba visto a Braes desde la
puerta lateral del saln, pero no intervino. Tena
miedo al viejo seor y al vecindario. l era
oriundo de un pueblo lejano y no tena ttulo
pedaggico.
Demetrio permaneci solo, un rato en el
saln vaco, sin carpetas ni cuadros histricos, ni
mapas. Vio aparecer a su amigo De la Torre
acompaado de dos pequeos. Se le acercaron a
paso rpido. Gallegos, el mayor de los tres,
deposit sobre las rodillas de Demetrio el marco
roto del pizarrn.
97
-Demetrio! Demetrio! -le dijo.

El indio acarici con el ms profundo
respeto las pequeas manos del nio.
-Te queremos- le dijo su amigo, y se junt a l.
Se le aproxim todo lo que pudo; luego le
estrech uno de los brazos y puso su cara en la
camisa de bayeta del indio.
"S, s huele, pero no como mi casa, como las
medias de mi padre cuando se las quita de
noche. iEso s, apesta! Demetrio huele de otro
modo. Pobrecito, tan grande!
Y no quiso pegarle al Braes. El corazn me
duele!". Un instante de confusin tuvo
Demetrio. Los otros dos
nios se sentaron tambin en el poyo, a su lado.
-Demetrio! -volvi a repetir el pequeo-,
mirando el marco destrozado y todava tan limpio
en los trozos que no fueron aplastados por los
zapatos chuecos, de puro viejos, de Braes.
Abri los brazos el indio.
-Dios bueno! dijo.
Pero no bien haba concluido de hablar y se
haba animado a estrechar a los nios, pues crea
que alcanzaban su pecho y sus brazos para los
tres, cuando Braes y Pancorvo irrumpieron en el
saln. Quedaron paralizados al descubrir a De la
Torre con la cabeza apoyada en el cuerpo del
mozo; el marco roto sobre sus rodillas y los otros
dos nios contemplando felices al comunero. Este
no se atrevi ya a abrazar a los nios; hizo frente
a los dos jovencitos, detrs de los cuales
aparecieron otros ms.
Pancorvo se decidi. Se acerc al grupo,
resguardado por sus compaeros que lo
siguieron.
-De la Torre -dijo-. Te vendiste por un quinto
de libra. Y t, otro De la Torre, muerto de hambre.
ms que ese maricn Gallegos.
Ya Demetrio entenda el castellano; en pocos
meses haba aprendido tambin a deletrear.
Sinti que los nios que estaban a su lado se
atemorizaron. Gallegos se levant.
-Maricn t! -le dijo a Pancorvo-! Yo tambin
hambriento. Peor es ser gallina.
Pancorvo le dio un puetazo en la boca al
nio. Pero no tuvo tiempo de huir, Demetrio lo
agarr del cuello. Lo levant en el aire, mientras
pataleaba, y lo arroj contra el poyo.
Los otros fugaron, no hacia el patio de
recreo, sino al corredor que daba a la plaza.
Cruzaron despavoridos el campo. Pancorvo no
poda levantarse del suelo, y empez a llorar a
gritos. Gallegos sangraba de la boca.
-Vyanse patroncitos! -rog Demetrio a los
nios.
-iNo! -dijo Gallegos-. iNo quiero! -Me ha querido
matar - dijo incorporndose dolorosamente
Pancorvo, cuando el maestro lleg a la sala.
-Me ha querido matar -repiti.
-Y a Gallegos? -pregunt el maestro-,
comprendiendo lo que pudo haber ocurrido.
Demetrio miraba framente a Pancorvo y al
maestro. Sacudi ligeramente la cabeza.
-Insult por gusto a De la Torre, y a m seor

-contest
Gallegos-. Este maricn me peg porque defend a
Demetrio.
-Demetrio? -exclam asombrado el
maestro. Asombrado porque el nio no dijo "el
indio" Demetrio, ni "el cholo" Demetrio, ni
siquiera "el Demetrio".
-Dios lo ha castigado, seor; Dios,
pues...
Concluy, y de sus labios brot un pequeo

globo sanguiolento.
El indio oa y volva a sentirse otra vez
confundido.
-Seor, -patrn... empez en castellano, pero
continu en quechua-. Estos nios, palomas de
Dios; del corazn sus lgrimas.
El saln ya estaba colmado de escolares de las
secciones
"silabario", primero, segundo y tercer ao.
El maestro qued perplejo, sin saber qu
hacer. Pancorvo escuch pasos en el corredor
de la escuela
y empez a llorar nuevamente a gritos.
-Me ha roto algo! Estoy mal! -clamaba.
Lo encontraron derrumbado sobre el poyo, su
padre y el Alcalde, el Gobernador, el varayok de
turno, dos vecinos ms y un mestizo, apellidado
Martnez, que irrumpieron en la sala.
-Haga salir a los nios! -orden el
gobernador al maestro.
El maestro obedeci. Pero los De la Torre y
Gallegos, el herido, no se movieron; permanecieron
junto a Demetrio.
"Parecen grandes", pens el maestro.
-Afuera! -grit enrgicamente el Alcalde.
Pero los nios se abrazaron a las piernas de su
amigo. El rostro del indio se tranquiliz. El padre de
Pancorvo levant a su hijo, y despus, con la ayuda
de los otros dos vecinos, arrancaron a los nios de
las piernas del mozo indio.
-Djeme a mi! iEl Pancorvo me sac sangre!
-deca el pequeo Gallegos, mientras lo
arrastraban al patio.
-Es un testigo -se atrevi a intervenir el
98
maestro. Hay que dejarlo.

No le hicieron caso:
-Varayok -orden el Gobernador - carga a ese
indio
Demetrio.
El Varayok obedeci y se lo ech a la espalda.
-Martnez, quince azotes bien dados no slo en
las nalgas; dale unos tres en la cabeza, aunque le
caiga algo al Varayok. Se ha atrevido a golpear a
dos nios.
-A quines dos? -pregunt el maestro.
-Usted se calla! Ya, Martnez.
El mestizo sac un azote trenzado, con
pequeas puntas de plomo, que traa oculto bajo
su poncho. Y azot al indio escolar bajo la sombra
principal de la escuela, delante del maestro.
A los seis u ocho azotes empez a rezumar
sangre sobre la bayeta blanca con que los indios
jvenes de Lahuaymarca se vestan.
-Ya no pap! Ya no! -pidi el nio Pancorvo,
lanzndose sobre el mestizo-. Martnez, ya no!
Ustedes me dijeron que lo ofendiera, que lo
fregara todos los das! Ustedes, pues, pap!
E intent detener al mestizo arrastrndolo con
todas sus fuerzas por un extremo del poncho. Su
propio padre lo contuvo apartndole con los
brazos.
-iCinco ms! -orden el alcalde.
-Maestro! Usted, pues!. -dijo gimiendo el
mozuelo.
-Ellos saben. Respondern ante Dios -dijo el
maestro.
-Sabemos y no responderemos - contest el
Alcalde.
Los ltimos tres azotes los dirigi Martnez a la 5. Cul fue la razn de esta oposicin? Seala
cabeza del indio. Acert bien, porque el azote era
de los medianos, y rompi el cuero cabelludo del
mozo; de esas heridas brot
ms sangre. El nio Pancorvo ya estaba de rodillas.
Cuando el Varayok solt a Demetrio, el joven indio
se dirigi al poyo, levant con gran cuidado el marco
destrozado de su pizarrn; sin mirar a nadie, ni a su varayok,
sali por la puerta principal de la escuela hacia la plaza.
Cuando tocaban "las doce", l suba la
montaa,
con el sol en su apogeo.
Todas las sangres

Jos Mara Arguedas
6. Con quin consult el director de la escuela la

admisin del joven indio y qu pensaba ste
de esta matrcula? Indica en qu prrafo se
encuentra.

el texto. 7. Qu obsequi el padre del indio al director
de la escuela? Escribe en qu prrafo est
ubicado.

texto?
8. Qu impresin caus en los nios la llegada

del nuevo alumno? Indica en qu prrafo se
encuentra.

9. Qu pensaba el alumno del ltimo ao de la

presencia del joven indio? Seala en qu
4. Quines se opusieron a la apertura de una

escuela en la comunidad? Escribe en qu
99
10.Quin defendi a Demetrio de la agresin del 15.Crees que contina la discriminacin en los
alumno de ltimo ao y qu le obsequi ste
colegios o en la vida real? s o no? Por qu?
por esa accin? Indica en qu prrafo se
Qu consecuencias trae?
encuentra.
16.Cul es la enseanza de este relato?

11.Cul fue el incidente que ocurri en el
colegio? Explcalo
con tus propias palabras. Seala en qu prrafo se
encuentra.
17. Escoge de la lista cuatro grupos de sinnimos y

escrbelos de menor a mayor intensidad.
12.Qu encontr el maestro al entrar en el saln
luego del incidente? Escribe en qu prrafo se
encuentra.
Obedient
e
Sumiso
Certificar
Miedoso
Asustadizo
Subyugad
o
Confusin
Turbacin
Pusilnim
e
Grupo 1
13.Cul es el desenlace del texto? Explcalo con tus propias

palabras. Seala en qu prrafo se encuentra.
Grupo 2
14.Qu quiere decir el autor con la expresin. Cuando

tocaban las doce , l suba la montaa, con
el sol en su apogeo.
Asentir
Aseverar
Perplejida
d
100
Grupo 3
18.Une con una flecha los sinnimos con

diferencia de grado:
Miedo
Lejano
Destrozado
Pavor
Roto
Distante Ofender
Limpio
Caminar Correr
Grupo 4
Purificado
Agraviar
19.Une cada palabra tab con el
eufemismo que corresponde.
Indio
Afeminado
Maricn
Tercera edad
Apestar
Indgena
Viejo
Oler mal
20.Empareja los tabes y eufemismos siguientes, colocando el nmero que les corresponde.
Tabes
Eufemismos
1) Choco
Molestar
2) Nalgas
Seor
3) Fregar
Cobarde
4) Pobre
Mestizo
5) Gallina
Posaderas
6) Patrn
Marginado
101
Sab que
...
as
El texto y las oraciones

incompletas
A veces, en una sola palabra se conserva vinculada la

memoria de largas operaciones mentales, y en pronunciarla o
leerla se desmadeja en nuestro interior el hilo de conocimientos
adquiridos durante largos aos en que se encierra tal vez el fruto de
los trabajos de la humanidad durante muchos siglos.
Balmes
Las Oraciones Incompletas

Las oraciones incompletas son ejercicios que se componen de breves textos en los que se ha
omitido una o varias palabras y que deben ser completados con la expresin o expresiones ms
adecuadas.
Existen tres criterios que deben ser considerados para la resolucin de las oraciones incompletas.
1. Gramaticalidad
Ms vale guerra ... que paz fingida y ...
a) larga - corta
d) sacra - profana
b) oculta - conocida
e) opulenta - indigente
c) abierta encubierta
Gramaticalmente, podramos afirmar que todas las palabras de las alternativas presentan gnero y
nmero apropiado; sin embargo, la alternativa que se debe considerar respuestas es la c, ya que
mantiene la coherencia y el sentido inicial del contexto.
2. Coherencia Contextual
En toda oracin incompleta encontramos diferentes trminos que pueden "encajar" en el espacio
en blanco; pero de acuerdo a la informacin proporcionada por el sentido contextual, solo una
palabra resultar la ms lgica y clara.
Nota: El sentido contextual lo podemos ubicar al encontrar rastros verbales, es decir, palabras
dentro de la oracin que me ayuden a recordar ciertos conceptos.
Ejemplo
:
Se nombr un jurado
de la beca.
a) comn
d) parcial
para que decida quin ser el ganador

b) inestable
e) imparcial
c)
apcrifo
La respuesta a esta pregunta es la alternativa "E" , imparcial. La palabra mencionada significa

justo y es la que le da coherencia a la oracin.
103
RAZONAMIENTO VERBAL
3. Precisin Lxica
Entre las opciones que nos ofrecen, podemos encontrar trminos que son sinnimos entre s. En
esos casos, debemos escoger el trmino ms preciso para la oracin.
Nota: Adems de generar un contexto debemos ver qu palabra se ajusta al universo que
me da la oracin. Ejemplo:
Javier ofrece una buena
a) paga
d) subsidio
a quien encuentre y devuelva sus documentos.

b) gratificacin
e) billete
c)
plata
La respuesta es la "B" pues gratificacin es la palabra precisa que se utiliza en esta

circunstancia. Ejemplo:
El caf es una bebida estimulante debido a una sustancia alcaloidea
denominada cafena, que tambin se encuentra en el t y en muy pequea
proporcin en el cacao. La cafena activa las funciones del sistema nervioso
central, as como de los aparatos respiratorio y circulatorio. Acta como
diurtico, favoreciendo la eliminacin de la orina y aumenta la secrecin de los
jugos digestivos del estmago.
Beber una taza de caf humeante, de preferencia recin pasado, puede ser un excelente
estmulo para iniciar el da, o para recuperar energa al final de la tarde. Con un buen sorbo en el
estmago sentimos que poco a poco nos recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y el
aburrimiento, y llegamos a ponernos "pilas".
Sin embargo, Gerard Debry y Astrid Nehlig de la Universidad de Nancy, en Francia, han llegado a
la conclusin que beber ms de seis tazas de caf al da provoca dependencia, aunque sin la
gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o la cocana.
2. Qu ttulo alterno le pondras al texto? Guate del recuadro.

El consumo de caf y sus consecuencias.
El texto y las oraciones Inco

mpletas
104
4. Sustituye el verbo sentir por otro ms preciso escogindolo del recuadro. Haz la
transformaciones gramaticales correspondientes. Guate del ejemplo.
Apreciar - Or Experimentar
Lamentar - Opinar Estar
1. Digo lo que
siento
opina
2. Sentir miedo
3. Sentirse enfermo
4. Sentir la belleza de una obra
5. Siento pasos
6. Sentir la muerte de un amigo
4. Elige la palabra correcta para cada oracin escribindola en el espacio correspondiente. Guate del
ejemplo:
1. Ahumado
4. Humea
2. Humareda
5. Ahumar
Me com un pan con

jamn
3. Humeante
ahumado
Beb una taza de caf

El incendio provoc una gran
El carbn est que
Tuvieron que
esa colmena.
6. Sustituye las palabras destacadas en negrita de las siguientes oraciones por otras del recuadro
que signifiquen lo mismo.
Porcentaje Incentivo Pesadumbre Estimula
La cafena activa las funciones del sistema nervioso central

Una taza de caf humeante puede ser un excelente estmulo para iniciar el da
Con un buen sorbo en el estmago, sentimos que poco a poco eliminamos la tristeza
La cafena es una sustancia alcoloidea que se encuentra en el t y en una pequea proporcin
en el cacao
.
105
Sabemos
escuchar?
Un hombre soberbio visit a un maestro y le pidi que le enseara lo que saba. Le dijo que aunque
ya haba aprendido todo lo necesario de diversos maestros, igual quera escucharlo. El maestro le
ofreci una taza de t. Al servirla, no repar que haba llegado al borde de la taza y el t se derram
sobre la ropa de su visitante. El hombre, molesto, le dijo: "Qu puedes ensearme t, si ni siquiera
sabes servir el t?" El maestro respondi: "Como esta taza, tu mente est llena de ideas. Si te doy
ms conocimientos, se derramarn como el t. Regresa cuando la taza de tu mente est vaca y
quieras verdaderamente escuchar".
Segn un estudio de Ralph Nichols, escuchamos slo 40% de nuestro tiempo. Esto significa que
tambin 40% de la planilla de una empresa se invierte en escuchar. Cuan efectiva es esa inversin?
Cuando la empresa compra un activo, invierte un esfuerzo considerable en optimar la compra. Qu
estamos haciendo para optimar la tremenda inversin de escuchar?
Existen varios niveles de escucha. En la escucha desconectada nuestro cuerpo est presente, pero
nuestra mente no. Claro que damos seales de que estamos escuchando, para no ser descubiertos:
"aj" , "s", "claro", entre otras, pero no escuchamos nada: estamos en otro lugar del universo.
El siguiente nivel es la escucha competitiva. Mientras escucha a medias, la persona va ideando
respuestas lo ms rpido posible. Interrumpe constantemente a la persona con quien habla para darle
su opinin. En este nivel de escucha no hay inters en escuchar, sino en probarse a s mismo y a los
dems que se es ms capaz y competente.
En el tercer nivel, la escucha verbal, la persona presta atencin solamente al contenido del
discurso, mas deja de lado los mensajes no verbales. Escucha las palabras, pero no distingue la
informacin valiosa derivada de los gestos, tono de voz y postura, entre otros.
Las estadsticas revelan que nuestra comunicacin es slo 7% verbal, 38% vocal (tono, volumen,
velocidad) y 55% de gestos, posturas y contacto visual. Si solamente escuchamos las palabras, nos
perdemos 93% del mensaje.
El ltimo nivel es la escucha emptica, esto es, cuando escuchamos la parte verbal y percibimos
la no verbal y las emociones. En este nivel dejamos nuestro ego, tomamos una actitud de servicio y
nos ponemos en el lugar de la otra persona.
Una vez lleg a mi oficina una persona con un problema serio. Mi primera reaccin fue
recomendarle las posibles soluciones. Cuando termin de hablar, la persona, an ms contrariada, se
par y se fue. Reflexionando, me di cuenta de que estaba tan concentrado en demostrarle mi
capacidad para resolver problemas, que no haba escuchado nada. La llam , le ped disculpas y
luego me puse en su lugar y la escuch con empata. Ella no quera que yo le resolviera la vida:
quera que le escuchase.
Un discpulo dedicado a una vida contemplativa le pregunt a su maestro: "Por qu es tan difcil
escuchar? La gente no se escucha, y es tan fcil hacerlo". El maestro prometi responder si antes
llevaba una jarra llena de lquido a una distancia de 100 metros sin derramar una gota, pues el
lquido era muy importante. El discpulo cumpli con esmero el encargo y regres exitoso ante el
maestro. ste le pregunt si haba escuchado cmo lo haba llamado varias veces. El discpulo
confes, avergonzado, no haber escuchado nada. El maestro le respondi: Te das cuenta lo difcil
que es escuchar si lo nico que nos importa es probarnos que somos competentes?
Dejemos de escucharnos slo a nosotros mismos, escuchemos empticamente a los dems. No
slo lograremos mejores resultados, sino que adems contribuiremos al bienestar de las personas de
nuestro entorno.
El camino del lder.
David Fischamn.
106
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo est ubicada.
4. Por qu se molest el soberbio? Seala en qu prrafo se encuentra.
5. Qu le pidi el maestro al soberbio? Escribe en qu prrafo se encuentra.
6. Qu revela el estudio de Ralph Nichols? Escribe en qu prrafo se encuentra.
7. Cul es el planteamiento de la escucha desconectada? Indica en qu prrafo se encuentra.
8. Qu nos dice el autor de la escucha competitiva? Escribe en qu prrafo se encuentra.
107
9. Qu caractersticas presenta la escucha verbal? Seala en qu prrafo se encuentra.
10. Qu es la escucha emptica? Menciona sus caractersticas , seala en qu prrafo se encuentra.
11. Qu incidente tuvo el autor con la persona que tena un problema serio? Reltalo con tus
propias palabras. Escribe en qu prrafo se encuentra.
12. Qu peticin le hizo el maestro al discpulo para responder a la pregunta que ste le haba
formulado? Seala en qu prrafo se encuentra.
13. Relata con tus propias palabras qu le sucedi al discpulo. Indica en qu prrafo se encuentra.
14. Completa cada oracin con la palabra ms adecuada.
Escuchar
Obtuvo pocas
Capital
Va a
Empresa
Gastn Acurio es un exitoso
Ganancias
El canal de Panam fue una
colosal.
Empresario
La industria vive mediante la unin del
108
de ese negocio.
todos.
y el trabajo.
15. Sustituye las palabras destacadas de las siguientes oraciones por otra del recuadro que signifiquen
lo mismo.
Presuntuoso - Diestro - Adepto - Exacerbada - Determinacin
- Ahnco
El discpulo cumpli con esmero su encargo
El discpulo confes, avergonzado, no haber escuchado nada
Me puse en su lugar y la escuch con empata
Cuando termin de hablar, la persona an ms contrariada, se par y se fue

Desea probarse a s mismo y a las dems que es el ms competente
.
.
Un hombre soberbio visit a un maestro y le pidi que le enseara lo que saba
16. Escribe dos posibles palabras que puedan completar el sentido de cada una de las oraciones.
* Cuando la empresa compra un activo, invierte un
esfuerzo considerable en optimar la compra.
* El 40% de la planilla
de una empresa se invierte en escuchar.
* No distingue la informacin valiosa
derivada de los gestos, tono de voz,
postura
* El discpulo confes,
avergonzado no haber escuchado nada.
17. Encuentra en la sopa de letras seis palabras relacionadas con aprender y luego con stas
completa las oraciones que estn en la parte inferior.
A P
DY R
TR O
BQ C
TS E
NE S
HD O
SP R
D
M A E
Tuvo que emplear bien su

El
R
P
S
F
M
T
X
L
E
C
I
L
C
W
U
T
N
R
V
O
P
M
E
I
I Z A
P A O
R O C
O H
EL L
B L
A T R
NE P
Z
S T R O
A
J
K
T
U
G
T
A
R
E
N
S
R
O
R
T
U
para responder todo el examen.

muchas veces supera al maestro.
Toda su vida se dedic por completo a la

El
siempre debe ser voluntario.
Debes ser consecuente y respetar el
Todo lo que sabe se lo debe a su

109
18. Subraya la palabra que sustituya al trmino en negrita, sin cambiar el sentido de la oracin.
Regresa cuando la taza de tu mente est vaca.
Vacante Despejada
Descargada - Libre Vacua
Nuestra comunicacin es slo 7% verbal, 38% vocal y 55% de gestos, posturas y contacto visual.
Ademanes Aspavientos
Semblantes - Aspectos Actividades
Estaba concentrado en demostrarle mi capacidad para resolver problemas.
Cabida - Amplitud Suficiencia
Genio Aptitud
* Contribuir al bienestar de las personas de nuestro entorno.
Capital - Provecho Socorro
Beneficio Confort
19. En cul de los nveles de escucha te encuentras? Por qu?
20. Qu enseanza nos deja el texto?
LOGAS: (logos de origen griego) significa: razn, tratado, ciencia.

1. Venenos
2. Ros
3. Sueros
4. Cuerpo
5. Tumores
6. Fenmenos ocultos :
7. Rocas
8. tero
110
9. Glndulas
10.Lengua
11.Conocimiento
12.Las serpientes
13.El mundo
14.Los orgenes de las palabras:

15.Cavernas
16.Verdadero origen de las palabras:

17. Los virus
18.Los volcanes
19.Mente humana :
20.A los nios
METRO (metros de origen griego) significa: medida, tiempo.

1. Las distancias
2. Los pasos recorridos
3. Pendientes del terreno :

4. Intensidad de la luz
5. Potencial elctrico :
6. Profundidades marinas:
7. Fuerza
8. Presin atmosfrica
9. Lluvias
10.Humedad
11.ngulos
12.Los vientos
13.Altas temperaturas:
111
Tarea domiciliaria
A medida que iba creciendo sentase cada vez
ms ganada por el encanto de la literatura.
Ambicionaba atraer junto a s a hombres famosos
para recibir sus enseanzas. Primero, acudieron
a la corte algunos fillogos e historiadores
alemanes,
por
ejemplo,
Freinsheim,
a
instancias del cual fueron condenadas a Ulm, su
ciudad natal, la mayor parte de las contribuciones
de guerra que le haban sido impuestas; siguieron
luego algunos sabios de los Pases Bajos, entre
ellos el helenista Isaac Vossius, quien dio gran
impulso al estudio del griego en las enseanzas
recibidas por Cristina; la reina asimil en poco
tiempo a los autores ms importantes de la
Antigedad, sin olvidar tampoco a los padres de la
Iglesia. Nicols Heinsius le suministr valiosos
manuscritos y libros raros trados de Italia.
Los italianos empezaban a quejarse de que se
cargaban barcos enteros con los despojos de sus
bibliotecas, y de que los tesoros de su sabidura
eran transportados a las tierras lejanas del Norte.
Por ltimo, pudo convencer a Descartes de
que se trasladara tambin a la corte de Suecia.
Todas las maanas a primera hora, hacia las
cinco, tena el gran filsofo el honor de hablar con
ella en la biblioteca de palacio: afirmase que la
Reina daba pruebas de un gran talento y de una
fina sagacidad para derivar de las obras de Platn
las ideas de Descartes, ante el asombro del
propio filsofo. No cabe duda de que, lo mismo en
sus conferencias con los sabios que en sus
debates con el Senado, Cristina demostraba la
superioridad de una memoria portentosa y de
una gran sagacidad y penetracin. "El espritu de
esta mujer, exclama Naudeo, pasmado, es
verdaderamente extraordinario: todo lo ha visto,
todo lo ha odo, todo lo sabe".
Cristina de Suecia (1626-1689). Esta joven

princesa (entronizada sobre las tendencias
aristocrticas que levantaban cabeza) no estaba
hecha para que en sus manos declinase el poder
real; concentr todas sus energas en ser reina en
el pleno sentido de la palabra.
Desde el momento en que subi al trono en el
ao 1644, entregose a los asuntos de su
gobierno con un celo verdaderamente admirable.
Por nada del mundo dejaba de asistir a las
sesiones del Senado: atormentada por la fiebre,
recin sangrada, no por ello permaneca ausente
de los debates de aquella alta corporacin. Y no
asista
nunca
a
ellos
sin
prepararse
concienzudamente. Lea largos pliegos llenos de
razonamientos y consideraciones y se esforzaba
en asimilar su contenido: por la noche, antes de
dormirse, y por la maana temprano, al
despertarse, reflexionaba acerca de los puntos
controvertidos. Cuando se le consultaba, apuntaba
con gran habilidad las preguntas importantes, sin
dejar nunca traslucir de qu lado se inclinaba;
Grandes figuras de la
despus de or a todos los senadores, expona y
historia,
razonaba su propia opinin, siempre bien
argumentada y que, por lo general, era la que
Leopold Von
Ranke
prevaleca.
Los
embajadores
extranjeros
adviertan con asombro el gran poder que la
reina haba sabido conquistarse en el Senado,
aunque ella no se dio nunca por contenta con lo 1. Escribe una oracin que indique de qu se trata
conseguido.
el texto.
Es verdaderamente pasmoso que acertara a
compaginar
este gran celo por los negocios del Estado con su pasin
por el estudio.
Ya siendo una nia, consideraba como las ms
agradables de todas las horas las dedicadas a las lecciones.
Para comprender esto, es necesario saber que la nia viva
con su madre, la reina viuda, entregada por entero al dolor
por la muerte de su marido; la reina nia
aposentos sumidos en el luto.
aguardaba todos los das con impaciencia la hora
Posea, adems, un talento extraordinario,
sobre todo
en que vinieran a sacarla de aquellos negros
2. Qu ttulo le pondras al texto?.

para las lenguas; ella misma nos cuenta que aprendi la
mayora de ellas, en realidad, sin profesor, y
darse cuenta de lo que esto siginifica hay que
saber que algunas de ellas lleg a hablarlas con
la soltura de los naturales del pas.
Tarea domiciliaria
112

qu prrafo est ubicada.
8. A cambio de qu, Cristina condon gran

parte de la deuda de Ulm? Indica en qu
4. Quin fue Cristina de Suecia? Seala en qu

9. Qu aprendi Cristina del helenista Isaac

Vossius?
5. Qu fue lo que hizo Cristina de Suecia desde el 10.Qu le proporcion Nicols Heinsius a
momento en que subi al trono? Indica en Cristina de
Suecia? escribe en qu prrafo se encuentra.
6. Siendo nia, qu consideraba Cristina como

agradable?
7. Cmo aprendi Cristina la mayora de las

lenguas?
11.De qu se quejaban los italianos? Indica en

qu prrafo est ubicado.
12.Qu otras cualidades posea Cristina? Escribe

113
13.Qu quiere decir la frase de Naudeo Todo lo

ha visto, todo lo ha odo, todo lo sabe?
16.Sustituye las palabras destacadas de las

siguientes oraciones por otra del recuadro que
signifiquen lo mismo.
* Coronada
* Cuartos
* Afn
* Asombroso
* Perdonadas * Perspicacia
Se entreg a los asuntos de su gobierno con

un celo
verdaderamente
admirable.
Primero, acudieron a la corte algunos
fillogos e historiadores alemanes, por
ejemplo, Freinsheim, a
14.Sustituye el verboide subir por otro ms

preciso.
in st an ci a
de l cu al
c ondona da s
f ue ro n
a Ulm.
Escalar
Llevar
Endereza
r
Encarece
r
Cabalgar
Ascender
La Reina daba muestras de un gran talento y

una fina
sagacidad
Es
.
verdaderamente
que acertara a compaginar este gran celo por

los negocios del Estado.
Es ta j ov en p ri nc es afu e entroniz a
da
sobre las tendencias
La deuda sube a cien soles

Subir al caballo
aristocrticas que levantaban cabeza.
Subir la cuesta
La reina nia aguardaba todos los das con

impaciencia
la hora en que vinieron a sacarla de aquellos
negros
Subir el pan
Subir esa cabeza
Subir a un nio en brazos
aposentos
15.Completa cada oracin con la palabra ms
adecuada.
* Conciencia
* Concienzudamente
al Papa
Benedicto XVI.
va ri as
ll eg ar
d c ad as
al
Tiene
Tuvo que
por un amor.
con hidalgua.
Es una persona con mucho
.
de sus derechos.
Obra
Debemos
personas
ancianos.
Mi
* Concienzudo
* Concientizar
Hace un trabajo
Su majestad recibi en
de
ud o
17. Elige la palabra correcta para cada oracin,

escribindola
en
los
espacios
correspondientes.
Trono
Poder
Reinar
Reino
Palaci
o
L ue go
pasmoso
a las
desde
nios
respetar
los
114
Sabas
que ...
Repaso Bimestral I
L o m a r a v i l l o s o d e a p re n d e r a l g o , e s q u e n a
d i e p u e d e arrebatrnoslo.
B. B. King
Ejercicio
s
USA TUS
PUENTES
En esta era de la comunicacin masiva, la comunicacin entre las personas es cada vez ms difcil.
Hablamos, s. Y a veces como loros. Pero nos cuesta hacernos comprender, llegarle a nuestro
interlocutor, expresar lo que pensamos y sentimos.
Y como dice un personaje de la obra teatral que estoy montando: hablar de nuestras vidas es una
necesidad humana importante.
Una necesidad humana que muchas veces no podemos satisfacer por falta de receptor. Pero otras
veces porque no encontramos las palabras apropiadas para expresar lo que sentimos.
Lo que bien se piensa bien se expresa, dijo Boileau. Pero para expresarlo necesitamos los
medios, que son las palabras. As decimos muchas veces: no tengo palabras para expresarlo.
Y es cierto. Hay sentimientos tan complejos, ntimos o sublimes que las palabras nos quedan
cortas para darnos a entender.
Pero no es menos cierto que a veces no somos capaces de comunicar una simple idea porque nos
faltan las palabras. Ya no porque nos queden cortas, sino por lo corto de nuestro vocabulario.
Esa cortedad de palabras para expresarnos, que muchas veces nos cohbe y enconcha, tiene que ver
con dos costumbres en vas de extincin: la conversacin y la lectura.
Mediante la lectura tenemos la oportunidad inapreciable de poder conversar con los ms grandes
genios de la humanidad. En soledad, con calma, pudiendo saborear cada uno de sus pensamientos,
sentimientos e ideas. Con la ventaja adicional de poder volver atrs la pgina y releer una y otra vez.
La conversacin, el dilogo, es la forma ms amena y directa de compartir experiencias humanas,
de hablar de nuestras vidas.
Entre el ritmo vertiginoso de la vida actual, el atiborramiento de noticias, la agresin de titulares,
casi siempre escandalosos y lacnicos, estos dos irremplazables medios de comunicarnos y de
competir (hermoso verbo) van siendo relegados y vamos perdiendo sus beneficios.
En una obra de teatro que dirig hace unos aos, el protagonista, un intelectual, se la agarraba a
veces con su enamorada, una chica inculta que slo lea historietas, dicindole a quemarropa: De
qu sabes hablar? Vamos, elige un tema. Habla. Usa el idioma.
Y aada: sabes qu es un idioma? Bueno, el idioma est formado por palabras. Y las palabras
son puentes que llevan de un sitio a otro. Y cuantos ms puentes conozcas, a ms sitios podrs
llegar.
115
Repaso bimestr
al I
Cuando la chica se enfurruaba y por falta de palabras quera pelear, l le deca: Puentes, puentes
puentes! Usa tus puentes, mujer! Cost miles de aos construirlos, salos t ahora!
Nadie pretende que las personas se vuelvan eruditas, ratones de biblioteca ni que hablen como
acadmicos de la lengua o notarios del lenguaje. Dios nos libre! Pero los caminos para encontrar
esos puentes de comunicacin entre las personas, que son las palabras, pasan inevitablemente por la
conversacin y la lectura.
Dos hbitos que tienden a desaparecer. La conversacin, por ejemplo, ya no tiene el espacio de la
sobremesa casera en que los chicos oamos conversar a los mayores y as, oyendo y preguntando,
bamos aprendiendo.
Hoy cada uno come a una hora distinta y parece fiesta el da en que se consigue reunir a toda una
familia de cuatro alrededor de la mesa. Eso, cuando no hay un televisor a la vista.
Y la lectura? Ah, mi amigo, como no sea el best-seller de moda, bien publicitado y que hay que
leer, lo dems puede quedarse arrumado en las libreras enmohecindose.
Los libros son caros, es cierto. El Gobierno debera trazarse una poltica editorial agresiva y eficaz
para facilitar el acceso a la lectura.
Pero mucha gente gasta en tonteras totalmente prescindibles lo que podra emplear en comprar
un buen libro. Si eso le interesara.
All encontrara los puentes que necesita para expresarse con precisin. Base de todo dilogo que
no sea de sordos. Y dialogar es la manera civilizada de entenderse.
Hablando se entiende la gente, dicen. Entre los hombres, como entre las naciones, la violencia
emerge cuando se acaban o no bastan las palabras.
Es importante, pues, tener puentes para poder usarlos. Tenerlos para poder tenderlos. Tenderlos
para poder llegar a donde queremos llegar. Al corazn de las personas. Usa tus puentes!
Ricardo Blume.
116
RAZONAMIENTO VERBAL
2. Qu otro ttulo le pondras a este texto?
4. Qu quiso decir Boileau con la expresin "lo que bien se piensa, bien se expresa"? Seala
5. Qu quiso decir el autor con la expresin Usa tus puentes, mujer!? Indica en qu prrafo se
encuentra.
6. Qu enseanza nos deja el texto?
7. Escribe qu sentido (Denotativo o connotativo) corresponde a cada oracin.

Tu padre es un loro.
Adquir un loro que tena un vistoso plumaje.
Te not corto en la reunin.
Disponen de un corto tiempo para hacer sus peticiones.
117
8. Con las oraciones del ejercicio anterior y, de acuerdo al sentido, en las lneas respectivas escribe
el significado correspondiente de la palabra en negrita.
Tu padre es un loro
Adquir un loro que tena un vistoso plumaje.
Te not corto en la reunin.
Disponen de un corto tiempo para hacer mis peticiones.
9. Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas:
De dnde proviene la palabra comunicacin?
Qu clase de palabra es sublime?
Cules son los significados de hbito?
Qu palabras significan lo mismo que erudita?
Qu significa la locucin a quemarropa?
10. Coloca las siguentes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que
tengan.
Interlocutor
Costumbre
Sentimiento
Lectura
Humanidad
Experiencia
Atiborramiento
Noticias
Idioma
Puente
Enfurruarse
Mujer
Palabras monosmicas
Sobremesa
Gobierno
Familia
Best-seller
Tontera
Sordo
Librera
Nacin
Palabras polismicas
118
11. Lee los significados de la palabra hora. Luego escribe el nmero del significado en cada oracin.
HORA f(lat. hora) 1. Vigsimacuarta parte del da. 2. Momento determinado del da. 3. ltimos
instantes de la vida.
4. Ser una persona cabal, puntual, destacada.
Ya le lleg la
hora.
Te esper una
hora.
En el evento dio la
hora.
Es hora de
cenar.
12. Escribe cinco pares de sinnimos con las palabras del recuadro. Luego di si son sinnimos
absolutos o relativos.
Masivo
Colectivo
Complejo
Camarada
Ventaja
Prerrogativa
Lacnico
Breve
Amigo
Complicad
o
13. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa forma con los sustantivos del recuadro cuatro
series diferentes.
Personaje
Figura
Celebridad
Personalidad
1.
Serie
1
Cortedad
Brevedad
Concisin
Pequeez
Agresin
Ataque
Acometida
Pendencia
5.
2.
6.
3.
7.
Fiesta
Celebraci
n
Festejo
Juerga
Serie
2
4.
8.
119
Serie
3
Serie
4
9.
13.
10.
14.
11.
15.
12.
16.
14. Agrupa los adjetivos del recuadro en cuatro series de acuerdo a su equivalencia o semejanza
significativa.
ntimo
Personal
Veloz
Eliminable
Vertiginoso
Rpido
Desechable
Presuroso
Inculto
Ignorante
Interno
Lego
Serie
1
Prescindible
Reemplazable
Cerncalo
Interior
Serie
2
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
Serie 3
Serie 4
9.
13.
10.
14.
11.
15.
12.
16.
15. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, agrupa los verboides del recuadro en
cuatro series.
Comprender
Esconder
Ocultar
Captar
Hablar
Combatir
Dialogar
Departir
Pelear
Entender
Discernir
Contender
Serie 1
Desaparec
er
Conversar
Luchar
Encubrir
Serie 2
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
120
Serie
3
Serie 4
9.
13.
10.
14.
11.
15.
12.
16.
16. Elige del recuadro el sinnimo de mayor intensidad para las siguientes palabras.
Difcil
Querer
Amar - Marginado Enrevesado

Salvajismo - Minimizado
Violencia
Relegado
Corto
17. Escoge de la lista, cuatro grupos de sinnimos y escrbelos de menor a mayor intensidad.
Comer - Hbito - Gastar - Pelear - Discutir - Tragar Prctica
Derrochar - Devorar - Despilfarrar- Mana Enemistar
Serie 1
Serie 2
1.
4.
2.
5.
3.
6.
Serie 3
Serie 4
7.
10.
8.
11.
9.
12.
18. Relaciona cada eufemismo con la palabra que le

corresponde. a) Inculta
) esposa
b) Enfurruar
experto en el
idioma c) Ratn de biblioteca (
) enfadar
d) Notario del lenguaje
) estudioso
e) Mujer
con conocimiento limitado
121
19. Sustituye el verboide satisfacer por otro ms precioso.

contentar
pagar
saciar
Satisfacer una dificultad

Satisfacer ciertos
requisitos
Satisfacer una ofensa
solucionar
Satisfacer a sus padres
cumplir
Satisfacer sus pasiones
vengar
Satisfacer una deuda
20. Elige la palabra correcta para cada oracin, escribindola en los espacios en blanco.
Humanidad - Humanitario Humanizar
Humanismo Humanamente
Trat
Toda la
El
humanos.
Tuvo un gesto
a un prisionero.
condena el cruel atentado.
es la doctrina o actitud vital en una concepcin integradora de los valores
con su rival.
La tarea prioritaria de los mdicos es
los servicios en los hospitales.
122

I Bimestre 2012

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

I Bimestre 2012

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Leer es la ms grande de las aventuras, es el riesgo supremo;

pues no sabes si despus de salir de una pgina, o de un libro, se

"Cmo leer Mejor"

Una viuda embarazada estaba obligada a repartirse, con el beb que

Cunto recibi el hijo?

Importancia del Razonamiento Verbal

Nos ensea nuevas palabras.

Organizacin Educativa TRILCE

Los temas que trabajaremos sern los siguientes:

Hace mucho tiempo, todos los elefantes del mundo eran

Los elefantes de diferente color estaban siempre en guerra.

En la jungla viven elefantes blancos y

Organizacin Educativa TRILCE

6. Crea un ttulo adicional para el cuento . Guate del recuadro.

Las elefantes blancos y

"La joven y la jungla"

2. Crea un ttulo para el texto.

3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo se encuentra.

5. Quines son los personajes que participan en la lectura?

6. Qu tradicin tenan los pucallpeos durante la Nochebuena?

7. Qu ocurri para que el avin no llegara a su destino? Escribe en qu prrafo se encuentra.

Organizacin Educativa TRILCE

de Navidad, mi madre y yo decidimos viajar a Pucallpa. En Lima, nos

sobre los Andes, nubes negras rodearon el aparato, que empez a

cay sobre el ala del avin

. Cuando despert, estaba muy golpeada y empapada por la lluvia. De

El avin se elev y volamos sobre los Andes.

El orden correcto es:

) de un ray que estall demasiado cerca.

Las paredes, cubiertas de aluminio, se reflejaban en los relucientes ( ) pisos.

Abr los ojos

Organizacin Educativa TRILCE

Los pucallpeos celebramos una linda Nochebuena.

16.Qu hubieras hecho en una situacin como la del texto?

17. Crees que esta historia ha ocurrido de verdad? Por qu?

20.Qu leccin podemos aprender del texto?

I. Relacione los trminos formados en base a races con sus significados.

Pasin por la bebida.

Prdida del apetito.

Inflamacin de las encas.

Enfermedad de los msculos.

Dolor del corazn

Tratado del cuerpo.

Manifestacin de los sntomas.

Dolor del odo.

Prdida del habla.

Inflamacin de las glndulas.

Temor a las enfermedades.

Organizacin Educativa TRILCE

Se piensa que el pandillero es un muchacho

Bueno, yo robo, me llevan a la comisara y arreglo

QU HACER? El experto del IDL plantea que RAZONAMIENTO VERBAL

Organizacin Educativa TRILCE

4. Cuntas pandillas operan en Lima

5. Qu problemas segn el texto posee un

10.Es cierto que los pandilleros viven slo en las

11.Completa adecuadamente el resumen del

que en estos tiempos no tiene una solucin

, por ello no podemos decir, que es exclusivo

exclusivas tambin se presenta.

Qu actividad pueden realizar los jvenes

es haciendo que los jvenes se dediquen a

otro trabajo artstico o cultural que haga de