Solsem09 Bak Desbloqueado

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 9 A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (II)
En trminos generales, la inferencia es la operacin cognitiva que consiste en
obtener una conclusin determinada a partir de un conjunto de premisas. En la
comprensin lectora se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones
profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura
horizontal o superficial. Algunas modalidades son:
Inferencia holstica: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco
general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en l.
Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explcitos en el
texto.
Inferencia causal: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenmeno que se describe en el texto.
Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
futuro a partir de la informacin proporcionada en la lectura.
Inferencia de la intencin: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la
intencin del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.
EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIN LECTORA
TEXTO A
Para los jvenes adultos de Reino Unido, el estado de satisfaccin general es una
condicin sustentada por diversos factores, como vivir en pareja, tener buena salud y
poseer un sentido de autocontrol. Estas y otras conclusiones fueron obtenidas a partir de
un estudio del Departamento de Psicologa de la Universidad de Bristol (UK), que incluy
a 1 100 personas de entre 20 y 34 aos de edad. Los cuestionarios aplicados abarcaban
un amplio rango de preguntas que incluan el trabajo, las relaciones sociales, la salud y la
vida en el hogar. Uno de los autores, el doctor Nabil Khattab, coment: El dinero no
basta para sentirnos contentos, as que durante la poca de la recesin econmica,
cuando muchas personas pierden su trabajo y el desempleo se incrementa, no podemos
esperar una cada dramtica en el nivel de satisfaccin vital, al menos no a corto plazo,
especialmente si la gente es capaz de mantener un buen sentido de control sobre su
vida.
1.
Se infiere que el estudio de la Universidad de Bristol gira en torno al tema global

A) del amor.
C) del matrimonio.
B) de la felicidad.
D) de la riqueza.
C) del xito.
Solucin:
La satisfaccin y el bienestar general estn estrechamente vinculados a la felicidad.
Clave: B
Solucionario de la semana N 9
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Ayuda Preuniversitaria
Preuniversitaria
Pg. 1
Ciclo 2009-II
TEXTO B
El 26 de marzo de 2009, seis hombres entraron por una puerta que no se abrir
hasta 520 das ms tarde. Ellos fueron los elegidos para realizar una misin: simular una
expedicin de ida y vuelta a Marte. La experiencia Mars, organizada por la Agencia
Espacial Europea y el Instituto Ruso de Problemas Biomdicos, tiene como fin estudiar las
reacciones fsicas y psicolgicas de estos astronautas, quienes tripularn una nave
inmvil de 550 m3 con zona de vivienda, almacn y los equipos necesarios para el control
de la salud. Tras ocho meses de aislamiento, tres de ellos saldrn con escafandras a una
superficie marciana ficticia en la que permanecern un mes. Luego, emprendern el viaje
de regreso de 240 das.
Desde fuera, los experimentadores les harn afrontar problemas sorpresa para
evaluar su capacidad de reaccin, pero en todo momento la seguridad est garantizada.
Si un integrante presenta una situacin de peligro que no pueda resolver, recibir ayuda
externa y, desde luego, puede abandonar la misin si as lo desea.
2.
Se infiere que la instalacin de Mars 500

A) tendr varios animales no humanos.
B) tiene un potente motor de reaccin.
C) cuenta con un laboratorio mdico.
D) est situada en suelo norteamericano.
E) carece de contacto con el exterior.
Solucin:
Se dice que cuentan con los equipos necesarios para el control de la salud.
Clave: C
3.
Si los seis astronautas resisten los problemas sorpresa y salen librados de

cualquier situacin peligrosa, la misin acabar el
A) 28 de agosto de 2010.
C) 28 de septiembre de 2010.
E) 26 de marzo de 2010.
B) 26 de marzo de 2010.
D) 26 de septiembre de 2010.
Solucin:
Desde el 26 de marzo hasta el 28 de agosto han transcurrido 520 das.
Clave: A
TEXTO C
De acuerdo con investigadores de la Clnica Mayo, en Estados Unidos, la falta de
habilidad para escribir apropiadamente podra ser considerada una discapacidad del
aprendizaje igual que la dislexia. Este padecimiento, al que la doctora Slavica K. Katusic
ha denominado desorden del lenguaje escrito, puede acarrear consecuencias a largo
plazo a nivel personal y econmico, si no es atendido a tiempo. Especialistas en
educacin lo definen como la inhabilidad para escribir al nivel esperado, segn el grado
de escolaridad, inteligencia y edad. Aunque las causas an no han sido establecidas, se
cree que influyan factores ambientales, socioeconmicos y de orden hereditario.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 2
4.
Ciclo 2009-II
Se infiere que el desorden del lenguaje escrito podra estar causado por
A) el elevado grado de escolaridad.
B) problemas de inseguridad emotiva.
C) apresuramiento en hacer las cosas.
D) la inhabilidad al momento de escribir.
E) factores involucrados con los genes.
Solucin:
Al final del texto se menciona que se deben considerar causas de orden hereditario.
Clave: E
TEXTO D
La obra potica de Ricardo Silva-Santisteban es una exploracin tan lenta como

apremiante de unos parajes extraos y familiares, a la vez, donde incesantes se abrazan
Eros y Thnatos. La suerte los engendr juntos y hermanos, ha dicho Leopardi en un
poema clebre que lleva por ttulo precisamente Amor y muerte; y anloga visin o
sentimiento se percibe tambin en la poesa de Novalis, de Nerval, de Baudelaire.
Glosando a Martn Adn, podramos comprender la poesa de Silva-Santisteban
como una travesa de extratierras donde cada uno de los pasos terrestres del poeta lo
apega al cuerpo, al sexo inspirante y aspirante de la mujer amada, al tiempo que lo
despega de la vida para hacerlo trastabillar en la inminencia de la muerte: lo pega a la
muerte, podramos decir, con amada y todo. Como si el hombre feneciera siempre a la
hora del amor. Tema insistente y recurrente en la poesa de Ricardo Silva-Santisteban; o
ms que tema, obsesin, porque a cierto nivel de altura y de concentracin la poesa,
pienso, no toca temas sino ahonda en obsesiones elementales y oscuras que llevan la
marca de la necesidad y exigen invadir el poema y la pgina que lo va a albergar.
5.
Fundamentalmente, el autor intenta presentar la obra de Ricardo Silva-Santisteban

como
A) un contenido mitolgico ligado a las figuras helnicas de Eros y Thnatos.
B) un espacio abierto a mltiples significados dentro de una poesa clsica.
C) un canto de esperanza al poder vivificante del amor a lo eterno femenino.
D) una pgina ms en la venerable tradicin de Novalis, Nerval y Baudelaire.
E) una exploracin obsesiva sobre el vnculo ntimo entre el amor y la muerte.
Solucin:
En el primer prrafo est planteada la idea, el autor aborda incesantemente, es decir
con obsesin el tema del amor (Eros) y la muerte (thnatos).
Clave: E
COMPRENSIN LECTORA
No siempre es clara la lnea divisoria entre lo enfermo y lo normal en el mundo de

los trastornos psiquitricos. De hecho, la nueva psiquiatra nos muestra lo tenue de esa
lnea divisoria y cmo hay piezas normales en la estructura cognitiva del enfermo
mental y piezas anormales en la estructura cognitiva del ser humano normal. Sin duda
que estas observaciones en las que ms y ms se adentra la actual neuropsicologa y
neuropsiquiatra cognitiva y las nuevas tcnicas de imagen mental estn aproximando
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 3
Ciclo 2009-II
ideas que nos permiten ver cada vez ms la convergencia de lo normal y lo anormal.
Precisamente, la falta de marcadores capaces de delimitar con claridad y precisin (como
los hay para una diabetes o un tumor cerebral) las enfermedades mentales o psiquitricas
hace que stas sigan teniendo un perfil difuso en su relacin con procesos varios.
Y salvo los extremos (que quiere decir la ntida patologa como bien pudiera ser la
esquizofrenia florida o la depresin endgena o la mana), el continuum de la
personalidad humana, desde la timidez y la tristeza en una parte del espectro hasta la
desinhibicin, alegra y hasta cierta hipomana en el otro lado, es un abanico tan grande
que puede acomodar la conducta de casi todos los seres humanos, desde las
profundidades de lo prosaico a las cimas de la genialidad. De hecho, en la actualidad,
admitimos que no existe eso de la personalidad sana, normal y perfecta, y que ms que
distinguir entre normal y patolgico, dentro de ese amplio rango, consideramos las
diferencias como formando parte en lo que hoy acuamos como la diversidad humana.
No est muy lejos el tiempo en el que la psiquiatra ha sido un saco de gran
utilidad en el que el poder poltico y social ha metido y ha aislado muchos individuos
inconvenientes para ese mismo orden social. En su libro A question of madness, el
cientfico ruso Zhores Medvedev (1974) cuenta la historia de su encarcelacin, al parecer
causada slo por la oposicin que l present al partido y estado sovitico, y su posterior
internamiento en un hospital psiquitrico. Cul fue el diagnstico? Esquizofrenia
progresiva, paranoia y pobre adaptacin al medio social en el que se vive.
1.
El sentido contextual del trmino CLARA es

A) tajante.
D) sencilla.
B) iluminada.
E) concisa.
C) blanca.
Solucin:
CLARA alude a definida, es decir, tajante.
Clave: A
2.
En el texto, DIFUSO es sinnimo de

A) complicado.
D) preclaro.
B) variado.
E) anodino.
C) borroso.
Solucin:
DIFUSO alude a impreciso, es decir, borroso, indefinido.
Clave: C
3.
El texto dilucida fundamentalmente que

A) el mundo de la genialidad tiene el mismo valor que el nivel mental prosaico.
B) todos los trastornos psiquitricos se pueden subsumir en la esquizofrenia.
C) el lmite entre lo normal y lo patolgico es muy difuso en la nueva psiquiatra.
D) los rdenes sociales han hecho frecuente mal uso de categoras psiquitricas.
E) la estructura cognitiva de la persona normal est impregnada de hipomanas.
Solucin:
El texto se centra en la idea de que no hay lneas divisorias claras entre lo normal y
lo patolgico ya que en un individuo normal podemos encontrar rasgos anormales y
viceversa.
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 4
4.
Ciclo 2009-II
Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) se puede hallar en los lunticos rasgos de normalidad.
B) hay convergencia entre lo normal y el carcter insano.
C) la nueva neuropsicologa enfatiza la diversidad humana.
D) hay seales inequvocas para determinar la diabetes.
E) la hipomana revela un fuerte nivel de depresin mental.
Solucin:
La hipomana est en el lado opuesto de la tristeza y la depresin.
Clave: E
5.
Se deduce del texto que un individuo llamado normal

A) est totalmente caracterizado por la depresin endgena.
B) tiene la seguridad de no sufrir nunca una mana psicolgica.
C) puede llegar con facilidad a las cimas de la genialidad.
D) puede presentar ciertos rasgos de problemas mentales.
E) se define por su pobre adaptacin al medio social en que vive.
Solucin:
En la estructura cognitiva de un hombre normal se pueden encontrar piezas
anormales.
Clave: D
6.
Si un sistema totalitario quisiera eliminar a un enemigo del rgimen,

A) lo catalogara como un elemento prosaico.
B) lo tildara de insano e inadaptado social.
C) lo presentara con un tipo de hipomana.
D) tratara de adscribirlo a una idea de genio.
E) intentara ligarlo con un tipo de desinhibicin.
Solucin:
Un ejemplo fue lo que le pas a Zhores Medvedev.
Clave: B
7.
Si hubiese personas sanas, normales y perfectas,

A) se recusara el criterio de la neuropsiquiatra cognitiva.
B) sera imposible que existieran personas con esquizofrenia.
C) no habra ningn paciente con un tumor en el cerebro.
D) resultara imposible definir cientficamente lo patolgico.
E) no habra una clara bifurcacin entre lo normal y lo insano.
Solucin:
La neuropsiquiatra cognitiva sostiene que todos tenemos algunas piezas anormales.
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 5
8.
Ciclo 2009-II
En el texto, se menciona al cientfico Zhores Medvedev para ilustrar que

A) la esquizofrenia florida puede anidarse fijamente en la mente de un cientfico.
B) la depresin endgena suele ser un rasgo distintivo de los hombres de ciencia.
C) la psiquiatra cientfica siempre ha sido un baluarte contra todos los totalitarismos.
D) las dictaduras utilizaron categoras psiquitricas para la represin de los opositores.
E) el poder poltico ha logrado hacer experimentos sociales relacionados con la locura.
Solucin:
A partir del caso de Medvedev queda demostrado que los gobiernos utilizan cualquier
arma para acallar a sus opositores.
Clave: D
SERIES VERBALES
1.
INFATUADO, JACTANCIOSO, UFANO,

A) mirfico.
D) suculento.
B) engolado.
E) especioso.
C) donairoso.
Solucin:
Por sinonimia corresponde el trmino ENGOLADO.
Clave: B
2.
TERMODINMICA, ENTROPA; ENTOMOLOGA, LUCIRNAGA;

A) biologa, iridio.
D) hidrofobia, rabia.
B) pera, melodrama.
E) ornitologa, mirlo.
C) axiologa, axioma.
Solucin:
La relacin es disciplina objeto de estudio.
Clave: E
3.
CUENTO, NOVELA; EPIGRAMA, EPOPEYA;

A) misiva, epstola.
D) ensayo, teora.
B) drama, sainete.
E) folleto, libro.
C) opereta, pera.
Solucin:
La relacin que se da es de extensin.
Clave: E
4.
Elija la serie verbal formada exclusivamente por sinnimos.

A) Brecha, rotura, hendidura, brega.
B) Barco, buque, acorazado, bnker.
C) Fisgar, hurgar, escudriar, espolear.
D) Miedo, odio, recelo, aprensin.
E) Matrimonio, connubio, boda, himeneo.
Solucin:
La alternativa E presenta sinnimos
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 6
5.
Ciclo 2009-II
Remuneracin, gaje, emolumento,

A) oficio.
D) estipendio.
B) gravamen.
E) tributo.
C) ddiva.
Solucin:
La relacin es de sinonimia.
Clave: D
SEMANA 9 B
ACTIVIDADES SOBRE INFERENCIAS
TEXTO 1
El Sphagmun magellanicum es una especie de musgo cuyas caractersticas
naturales lo hacen ideal para ayudar a limpiar las zonas que sufran derrames de
hidrocarburos. Capaz de absorber hasta 23 veces su peso, este musgo se constituye en
una alternativa efectiva y econmica para combatir los desastres ecolgicos ocasionados
por el derrame del petrleo. Por ejemplo, si 9000 galones del lquido se derramaran, 450
kilos de este musgo bastaran para absorberlo y limpiar la zona afectada. En su medio
natural, zonas pantanosas de los pramos, el Sphagmun magellanicum recoge agua en
su interior y la guarda para pocas de sequa, gracias a que presenta una serie de
espacios capilares que le permite subir el agua desde la base sumergida y acumularla en
clulas con forma de barriles. As tambin acta en caso de un derrame de petrleo.
1.
Como conclusin general, se infiere que el Sphagmun magellanicum desempea

una importante funcin
A) financiera.
D) adaptativa.
B) industrial.
E) cientfica.
C) ecolgica.
Solucin:
Su funcin es ecolgica puesto que contribuye a la preservacin del agua.
Clave: C
TEXTO 2
Los desechos electrnicos constituyen un grave problema. Adems de que crecen
tres veces ms que la basura tradicional, pueden convertirse en una amenaza, pues
contienen al menos nueve sustancias txicas, entre ellas, plomo, cromo, cadmio, cobalto
y mercurio, elementos qumicos que forman parte del ensamble de computadoras,
calculadoras, telfonos celulares Cerca del 70% de los metales pesados que
contaminan los basureros pblicos proviene de aparatos electrnicos que las personas
desechan de manera inadecuada. El mercurio y el cobalto, por ejemplo, son txicos por
inhalacin, por contacto y por ingestin, y el cromo es pernicioso por inhalacin e
ingestin. Estos compuestos qumicos forman parte de las computadoras y aparatos
electrnicos que usamos a diario, y se transforman en un serio problema ambiental
cuando son depositados en un basurero sin haber recuperado antes los componentes
dainos.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 7
2.
Ciclo 2009-II
Podemos inferir que un efecto pernicioso se producira si

A) la basura electrnica fuese controlada elctricamente.
B) en el espacio abundasen sustancias como el cadmio.
C) se produjese un contacto con un material de cromo.
D) un ser humano consumiera cierta cantidad de mercurio.
E) se fabricara una computadora sin hacer uso del cobalto.
Solucin:
Puesto que el mercurio se considera una sustancia txica.
Clave: D
TEXTO 3
El origen del meteorito que ocasion la extincin de los dinosaurios hace 65 millones
de aos fue localizado por astrnomos del Southwest Research Institute, de Colorado
(USA). Todo sugiere que el responsable fue el asteroide de nombre 298 Baptistina, el
cual al ser golpeado por otro de tamao menor solt un fragmento que impact nuestro
planeta. Hace 160 millones de aos, el Baptistina tena 170 kilmetros de dimetro y fue
impactado por otro cuerpo de al menos 60 kilmetros; el choque form lo que hoy
conocemos como la familia de asteroides Baptistina, un cmulo de fragmentos de
asteroide con rbitas similares. El 20% de ellos pudo escapar de la influencia gravitacional
del cinturn de asteroides.
3.
El efecto de la extincin de los dinosaurios tuvo como causa directa

A) el asteroide de nombre 298 Baptistina.
B) un meteorito de la familia Baptistina.
C) el asteroide de, al menos, 60 kilmetros.
D) la dispersin del Baptistina en el espacio.
E) un estudio hecho en Colorado (USA).
Solucin:
Los estudios hechos sugieren que la causa fue el asteroide Baptistina.
Clave: B
TEXTO 4
En el antiguo Egipto, la momificacin era parte fundamental de sus ritos. El doctor

Stephen Buckley, de la Universidad de Nueva York, analiz los ingredientes qumicos
contenidos en 100 muestras de diferentes momias de hombres y animales; los rastros de
los materiales qumicos usados por los embalsamadores comprobaron que estas frmulas
(hechas a base de grasas animales, cera de abejas, resinas y aceite de plantas) variaban
de manera considerable cuando se trataba de la momia de un animal. La momificacin de
animales egipcios se vea como un procedimiento barato y descuidado, pero hay
evidencias de que en realidad implicaba una cantidad significativa de esfuerzo,
conocimientos y dinero. Ahora, se cree que exista una asociacin simblica entre los
ingredientes utilizados para cada animal en funcin del dios que representaban.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 8
4.
Ciclo 2009-II
Se infiere del texto que un animal representante de un dios egipcio importante

A) era momificado de manera ostentosa y elaborada.
B) deba ser tratado como un hombre del pueblo llano.
C) era embalsamado sin usar grasas de animales.
D) tena que ser momificado usando cera de abeja.
E) implicaba un procedimiento barato y descuidado.
Solucin:
En el texto se dice que las frmulas variaban y al final se sostiene que pudo haber
una asociacin entre los ingredientes y el tipo de dios que representaba el animal.
Clave: A
TEXTO 5
Aquel ser prodigioso, Melquades, que deca poseer las claves de Nostradamus, era
un hombre envuelto en un aura triste, con una mirada asitica que pareca conocer el otro
lado de las cosas. Usaba un sombrero grande y negro, como las alas extendidas de un
cuervo, y un chaleco de terciopelo patinado por el verdn de los siglos. Pero a pesar de su
inmensa sabidura y de su mbito misterioso, tena un peso humano, una condicin
terrestre que lo mantena enredado en los minsculos problemas de la vida cotidiana. Se
quejaba de dolencias de viejo, sufra por los ms insignificantes percances econmicos y
haba dejado de rer desde haca mucho tiempo, porque el escorbuto le haba arrancado
los dientes.
5.
Se infiere que Melquades se caracterizaba por ser

A) venturoso.
D) asitico.
B) vehemente.
E) hilarante.
C) hipocondraco.
Solucin:
El hipocondraco tiende a lamentarse de sus males y a engrandecerlos, eso haca
Melquades.
Clave: C
6.
Se infiere que Melquades se puede caracterizar por ser un sujeto

A) lgubre.
D) moribundo.
B) optimista.
E) pusilnime.
C) radiante.
Solucin:
Por su aspecto, su aura triste y misteriosa.
Clave: A
7.
Se infiere que el sentimiento que impregnaba el alma de Melquades es la

A) avaricia.
D) solemnidad.
B) ociosidad.
E) dignidad.
C) tribulacin.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 9
Ciclo 2009-II
Solucin:
Tribulacin por los problemas que lo aquejaban, de salud, econmicos, etc.
Clave: C
TEXTO 6
La primera forma de lenguaje escrito, llamada escritura pictogrfica, apareci cerca
del ao 3000 a. de C. en los pueblos sumerios del Oriente Medio. A partir de estas
figuras, el sistema de lenguaje escrito comenz a desarrollarse. Del ao 400 a 1400 d.
de C., los monjes cristianos, llamados escribanos, se encontraban dentro de las pocas
personas que podan leer y escribir en la Europa Occidental. Ellos, de manera
parsimoniosa y esmerada, copiaban textos a mano; casi todos versaban sobre temas
religiosos. La verdadera revolucin de la imprenta en Europa lleg con la invencin de los
tipos movibles. Johannes Gutenberg, tipgrafo alemn, fundi piezas tipogrficas en
metal para cada letra del abecedario. Las letras de metal se colocaban en marcos que se
podan desarmar para utilizar los tipos nuevamente. Con la invencin de los tipos
movibles comenz la era de la comunicacin masiva.
8.
Se infiere que, debido al invento de Gutenberg,

A) la esmerada labor de los copistas se hizo superflua.
B) los libros aumentaron enormemente su precio.
C) se dio un nuevo impulso a la escritura pictogrfica.
D) la nica beneficiada fue la Europa occidental.
E) los temas religiosos dejaron de ser conocidos.
Solucin:
Principalmente porque el invento de Gutemberg signific ahorro de tiempo.
Clave: A
TEXTO 7
En la provincia de Norcia haba un venerable sacerdote cristiano, que era famoso

por seguir rigurosamente la regla agustina que alertaba contra los sentidos.
Especialmente, el sacerdote se cuidaba del sentido del tacto. Por ello, era tan ajeno de
tomarse confianza con las mujeres, que ni siquiera permita que se le acercara la que le
serva. Este gran siervo de Dios, despus de haber ejercido santamente su sagrado
ministerio por espacio de cuarenta aos, fue sorprendido por una ardentsima fiebre, que
le redujo en breve a los ltimos perodos de su vida. Como ya haba cerrado los ojos,
perdido la capacidad de movimiento y casi no poda respirar, los miembros de su orden le
haban dado por muerto. En ese estado, la mujer que durante largos aos le haba servido
se inclin hacia l, y acerc sus odos a la nariz del santo para cerciorarse si ya haba
expirado. Lo advirti el enfermo, y haciendo uso del poco aliento que le quedaba,
comenz a exclamar: Retrate mujer, que an hay en m una centella de vida; tu eres
paja, y yo soy fuego. Aljate, que aun podra avivarse aquella chispa que vive en m y
quedar hecho ceniza.
9.
Del texto se puede inferir que, para los agustinos, los sentidos
A) permiten conocer a Dios.
C) son fuente de pecado.*
E) conducen a la irrealidad.
B) se circunscriben a las mujeres.

D) son la negacin de la vida.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 10
Ciclo 2009-II
Solucin:
Por ello el rechazo del monje a que se le acerquen las mujeres y lo que le dice al
final a la mujer que lo atenda.
Clave: C
TEXTO 8
El romanticismo no cabe en una definicin o en una frmula, aparece constituido por
actitudes y movimientos antitticos, y cristaliza difcilmente en un principio o en una
solucin nica e incontrovertible. Los romnticos mismos tuvieron conciencia de su radical
protesmo, de su ansia de ser y de no ser, de su necesidad de asumir, en un momento
dado, una posicin y, al momento siguiente, la posicin opuesta. Para ellos la verdad es
dialctica; igual que la belleza, resulta de la sntesis de elementos heterogneos y
antinmicos, se alimenta de polaridades y tensiones continuas.
La literatura romntica fue con frecuencia literatura de evasin; pero tambin fue, no
pocas veces, literatura de combate, bien enraizada en la historia y que procuraba actuar
sobre la historia. En efecto si muchos romnticos fueron reaccionarios y pasadistas, otros
muchos, ante el mundo en crisis en que vivan, procuraron ardientemente contribuir al
advenimiento de una sociedad nueva, ms justa, ms libre y ms ilustrada.
10. Se infiere del texto que el espritu de los romnticos
A) se muestra equilibrado y racional.
B) es intrnsecamente contradictorio. *
C) carece de fuerza emocional.
D) nunca cristaliz en la lucha.
E) se anida solo en el pasado.
Solucin:
En el texto se sealan las actitudes y reacciones contradictorias que tuvieron.
Clave: B
TEXTO 9
Los cambios cientficos no tienen por qu estar motivados por experimentos o
solamente estar referidos a lo que Quine llam en la ltima etapa de su filosofa gama de
estmulos. Cuando Galileo descubri los satlites de Jpiter, las fases de Venus o las
montaas de la Luna, tales hallazgos tenan un referente emprico directo. Lo mismo
sucede con el pasmoso descubrimiento de los microorganismos hecho por Leeuwenhoeck
con su microscopio. Sin embargo, la geometra curva de Riemann, la relatividad y los
quanta entraan modificaciones radicales de naturaleza abstracta, no ligadas en forma
directa con experimentos u observaciones. La bsqueda de lo nuevo no se asocia
necesariamente con la evidencia emprica directa y los ejemplos de la relatividad como de
la mecnica cuntica implican descubrimientos de ndole terica que modificaron
drsticamente nuestra imagen del mundo. Lo que s es esencial para entender la
dinmica de la ciencia es que sta consiste en sobrepasar sus propios lmites de modo
frecuentemente insospechado: la falibilidad y perfectibilidad de la ciencia deben asumirse
con la mayor radicalidad. La ciencia, en tanto que empresa del descubrimiento (al decir de
Edward Wilson), se puede definir como una bsqueda incesante de lo nuevo.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 11
Ciclo 2009-II
11. Dado que el empirismo sostiene que el conocimiento necesariamente tiene un origen
en los sentidos, entonces se concluye que
A) Quine no podra ser considerado empirista.
B) la relatividad es un ejemplo de empirismo.
C) el autor del texto se puede considerar empirista.
D) el empirismo admite la falibilidad de la ciencia.
E) la geometra riemanniana recusa el empirismo.*
Solucin:
La filosofa riemaniana es opuesta al empirismo.
Clave: E
TEXTO 10
El protagonista de Sueos digitales de Edmundo Paz Soldn es Sebastin, un
experto en diseo grfico, quien genera una idea que saca del fracaso al peridico donde
labora. ste comienza a elevar su nivel de ventas gracias a las imgenes digitales que a
diario salen en sus pginas: La cabeza del Che con el cuerpo de Raquel Welch, la cabeza
de Maradona con el cuerpo de Anna Kournikova, inauguran un juego meditico que
encandila al lector comn. Este juego combinatorio digital llega a tal nivel de perfeccin
que alguien ligado con el gobierno vislumbra la posibilidad de alterar unas fotos
comprometedoras, muy molestas para el gobernante de turno. La posibilidad de reescribir
la historia (por ejemplo, ocultar una vieja y turbia amistad que puede ser fatal para el
hombre fuerte) se torna posible y, para lograrlo, los hombres del Presidente contactan con
Sebastin, el especialista en estos trucos maravillosos. De esta manera, el protagonista
se ve involucrado en una empresa que trata de limpiar la imagen del Presidente con una
rotunda falsificacin del pasado. El prurito moral del diseador lo hace arrepentirse de su
participacin en esta misin poltica, pero quizs ya es tarde para el acto de contricin y l
mismo puede ver peligrar su vida....
12. Se infiere que al personaje principal de Sueos digitales no le gusta
A) la fantasa.
D) el deporte.
B) el dinero.
E) el engao.*
C) la fama.
Solucin:
l se arrepiente porque siente que est participando de una mentira.
Clave: E
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I. Los tneles aerodinmicos sirven para estudiar experimentalmente el movimiento

de un slido en un fluido y los efectos que produce dicho movimiento. II. En los
tneles de aire, los modelos de aviacin son sometidos a corrientes fluidas. III.
Segn el fluido, los tneles aerodinmicos se clasifican en tneles de agua y tneles
de aire. III. Los tneles de agua se utilizan para el estudio de embarcaciones. IV. Los
tneles de aire son utilizados en ensayos de aviacin, donde los prototipos se
someten a corrientes fluidas que simulan las situaciones reales de navegacin.
A) III
B) II*
C) I
D) V
E) IV
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 12
Ciclo 2009-II
Solucin:
Se elimina la II por redundancia.
Clave: B
2.
I. El turismo constituye una actividad econmica en que se efecta una prestacin

de servicios y una oferta de bienes por parte de los residentes de una nacin a los
visitantes. II. La contraprestacin de estos servicios y de esta adquisicin de bienes
se efecta mediante una entrada de divisas extranjeras. III. El turismo constituye un
caso especial de exportacin de bienes y servicios sin desplazamiento en su mayor
parte. IV. El turismo es una actividad econmica cuyas operaciones son registradas
en la balanza de pagos. V. Las transacciones que surgen en el desarrollo del turismo
se registran en la balanza de pagos y dentro de la balanza de servicios.
A) IIII
B) II
C) I
D) IV*
E) V
Solucin:
El criterio para eliminar al IV es el de redundancia.
Clave: D
3.
I. En los ocanos, existe una amplia variedad de especies marinas con

caractersticas llamativas II. Los tunicados conforman un subtipo de animales
marinos que presentan caractersticas claramente diferenciadas en tres clases
zoolgicas. III. La clase de las ascidias mantiene una cierta forma de botella con dos
aberturas en la regin superior. IV. La clase de los taliceos presenta una forma de
tonel. V. La clase de los apendicularios conserva una cola ligeramente alargada que
les confiere aspecto de renacuajo.
A) II
B) I*
C) III
D) V
E) IV
Solucin:
Se elimina la I por inatingencia.
Clave: B
4.
I. La vida de Sara Colonia Zambrano (1914-1940) fue una existencia llena de

dificultades y tribulaciones. II. Sin embargo, en medio de la penuria econmica,
siempre destac en Sara su ferviente gratitud a Dios y el autntico sentido de
solidaridad. III. Por ello, despus de su muerte empez un culto a su memoria, por
parte de familiares y amigos. IV. Este culto se transform con el tiempo en devocin
popular y hoy la imagen de Sarita Colonia se puede ver en mltiples lugares. V. La
vida de los santos suele ser complicada, pero, al final, es un camino para la gloria.
A) V *
B) II
C) III
D) I
E) IV
Solucin:
Se elimina la V por redundancia.
Clave: A
5.
I. La falacia se define como un razonamiento incorrecto, pero que puede tener

eficacia en virtud de ciertos contextos. II. La falacia, as definida, es muy usada en la
esfera de la poltica, en el mundo de la publicidad y en las salas judiciales. III.
Asimismo, en ciertos contextos polmicos, se usan falacias en ciencia y en filosofa
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 13
Ciclo 2009-II
(por ejemplo, el argumento dirigido contra la persona). IV. Las falacias tambin se
aplican, con bastante rdito, en la vida cotidiana, sobre todo, en las discusiones
conyugales (en las que las mujeres suelen recurrir al argumento ad misericordiam).
V. En un debate, un filsofo puede emplear estratagemas falaces, como el
argumento ad personam.
A) IV
B) III
C) V*
D) II
E) I
Solucin:
Se elimina la V por redundancia.
Clave: C
SEMANA 9 C
TEXTO 1
Para su infortuna, el cerdo es uno de los pocos animales que puede desatar arduas
discusiones entre defensores y detractores y definir en s mismo la forma en que se han
presentado civilizaciones enteras a largo de la historia. Un esbozo sencillo porque
tampoco es momento de una explicacin detallada sociocultural permite ver que el cerdo
es aceptado en Occidente y rechazado en Oriente y que esta conflagracin tiene como
base la religin o la falta de esta.
Nadie sabe a ciencia cierta la fecha exacta de su domesticacin, aunque algunos
hablan de hace 9,000 aos o 5,000 aos atrs. El animal matriz fue el jabal salvaje que
tuvo contactos cercanos con asentamientos humanos en lo que ahora es el sur de
Turqua y de all pas al continente europeo y al sur de Asia.
Debido a que crecen y maduran con rapidez su periodo de gestacin es de cuatro
meses, los cerdos son omnvoros y se aprovechan prcticamente de todo. Ahora bien,
su consumo influy en gran medida en las gastronomas locales.
La Europa cristiana llev al cerdo al nuevo mundo en donde ha gozado de notable
desarrollo e, incluso, ha tenido mejor desenvolvimiento que el ganado vacuno en algunas
zonas como el Caribe. Las crnicas de Bernab Cobo sealan que la primera carne que
se pes en una carnicera de Lima fue la del puerco, y que los indgenas lo llamaron
"cuchi". Sin embargo, esta permisividad en el consumo de la carne de marrano contrasta
con la prohibicin que se hace en las religiones judas e islmicas. El dios de Abraham,
Moiss y Jess, conden al cerdo por impuro y prohibi su consumo, y hasta tocar su
carne.
Mil quinientos aos despus, Al ratific a Mahoma esa prohibicin y dijo que su
consumo era una abominacin para el hombre por lo que, hasta nuestros das, se ha
asociado la figura del cerdo con dolor y enfermedad.
Las primeras justificaciones de este "veto divino" las encontramos en el siglo XIII en
la figura de Moiss Maimnides, mdico de la corte de Saladino en El Cairo, quien
coment sin bases cientficas que Dios prohibi la carne de cerdo por tener un efecto
malo y perjudicial para el hombre.
Otro sabio judo, Rab Iehuda, recomend el ayuno a un grupo de pobladores
cuando se desat una peste entre los cerdos. "Su aparato digestivo es similar al de los
humanos, por eso los virus que los atacan, son propensos a contagiar a los humanos, a
pesar deque no consuman su carne", dijo.
En lneas generales, los judos y los musulmanes se han mantenido fieles a la
prohibicin divina, mientras los cristianos consideran retrgrado seguir leyes que hablen
de animales puros e impuros. La sociedad occidental, tan laica tras el triunfo de la
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 14
Ciclo 2009-II
Revolucin francesa en el siglo XVIII, se ha distanciado de las directrices religiosas y

prefieren la constatacin cientfica sobre algn tema si ello modifica lneas de
comportamiento.
Pero, qu dice hoy la ciencia tan avanzada sobre la conveniencia de comer o no
carne de cerdo o de estar simplemente en contacto con ella? Los que estn a favor dicen
que es una gran fuente de tiamina, vitamina clave en el metabolismo de los carbohidratos,
de las protenas y de la grasa, as como de vitamina B6. Los cientficos tambin han
quedado muy sorprendidos cuando estudios revelaron que el desarrollo y estructura del
cerdo guarda enorme similitud con la raza humana. Ni los simios, que fueron nuestros
antepasados! Sus vlvulas cardiacas pueden utilizarse en transplantes temporales a
seres humanos. De sus pncreas puede obtenerse insulina, una hormona esencial para
los diabticos, y de su glndula pituitaria se obtiene el ACTH, que es una hormona usada
en la medicina para el tratamiento de artritis y enfermedades inflamatorias. Por si fuera
poco, la tiroides del cerdo se usa para obtener medicamentos para personas que poseen
glndulas tiroides poco activas y la piel de los lechones sirve para transplantes temporales
a pacientes con quemaduras de tercer grado.
Sus detractores no se quedan atrs y utilizan la ciencia para confirmar la prohibicin
del Antiguo Testamento y del Corn. La similitud gentica entre el cerdo y el hombre ha
hecho que muchos virus y cnceres pasen sin dificultad al ser humano. Basta mirar la
actual gripe AH1N1, que es un mortal cctel gentico entre influenza humana, porcina y
de aves. El metabolismo del cerdo excreta tambin una mnima parte de los productos de
deshecho, con lo cual la mayora se queda almacenada en su grasa que son sustancias
txicas que el ser humano acumula si la consume. Su carne tambin tiene un alto
porcentaje de colesterina que favorece a la aparicin de trastornos de circulacin en los
vasos perifricos y coronarios, aumentando el riesgo de infarto del miocardio.
"Para que consumir un animal tan daino? No sera mejor que esta crisis sanitaria
diera paso a mejores hbitos alimenticios", ha dicho recientemente Hatem al Gabali,
ministro de salud egipcio. Sus palabras han sido condenadas por organizaciones
defensoras de los derechos animales que, sin embargo, se muestran impotentes ante la
ola de desprecio mundial que afecta a la esfera porcina y que tendr para rato. Ser el
fin de los das del cerdo? Lo dudo, tantos siglos de mala fama parecen quedar al olvido al
probar esa suave y txica? carne.
1.
Cul es el ttulo ms adecuado para el texto ledo?

A) Las valoraciones antagnicas del cerdo a travs de la historia*
B) Las semejanzas biolgicas entre el cerdo y el ser humano
C) La naturaleza simblica del cerdo en el mundo occidental
D) La evolucin gastronmica de la carne porcina en el mundo
E) Las ventajas de la crianza del cerdo y el consumo de su carne
Solucin:
El texto hace un recuento de los distintos puntos de vista en torno al cerdo.
Clave: A
2.
Cul es la idea principal del texto?

A) La carne porcina ha sido catalogada como altamente nociva por su gran
concentracin de colesterina.
B) El ser humano guarda una similitud gentica superlativa con el cerdo, ms que
con el simio.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 15
Ciclo 2009-II
C) El consumo de la carne porcina se ha mantenido inclume a pesar de muchos

detractores.
D) La fisiologa del cerdo ha brindado soluciones clnicas para los pacientes
humanos.
E) El cerdo ha recibido elogios como tambin vituperios debido a razones religiosas
y cientficas.*
Solucin:
Las distintas visiones entorno a l que han sido positivas y negativas.
Clave: E
3.
Seale la alternativa que mejor resume lo tratado en el texto.

A) La semejanza de los rasgos orgnicos del marrano con el ser humano han
desatado una ardorosa polmica en las diferentes comunidades religiosas y en
los diversos crculos de la nueva comunidad cientfica.
B) La prohibicin de consumir carne porcina en la sociedad juda y musulmana se
debi a intransigencias religiosas; sin embargo, esta actitud intolerante ha
recibido un sorprendente respaldo de las evidencias cientficas.
C) A pesar de sus detractores religiosos y cientficos, el cerdo se ha mantenido
vigente a travs de la historia debido a sus virtudes gastronmicas y propiedades
teraputicas en bienestar del ser humano.*
D) El consumo de carne de cerdo fue una caracterstica notable de la gastronoma
de los occidentales que se expandi, desde los Andes, a las ciudades limeas
para dar un impulso notable al arte culinario peruano.
E) El animal porcino ha sido perseguido inveteradamente por judos y rabes; sin
embargo, fue defendido por la comunidad cristiana europea desde el siglo XVIII y,
ahora, los catlicos no aceptan las prohibiciones bblicas.
Solucin:
El texto aborda las distintas visiones sobre el cerdo y su vigencia en la historia.
Clave: C
4.
En el texto, el sentido del trmino CONFLAGRACIN, que aparece en el primer

prrafo, es
A) trastorno.
B) incendio.
C) violencia.
D) repudio.*
E) impedimento.
Solucin:
CONFLAGRACIN se entiende como rechazo, es decir, REPUDIO.
Clave: D
5.
Es incompatible con el texto aseverar que

A) los cristianos propugnan la prohibicin bblica de alimentarse con carne porcina.*
B) la estructura orgnica del cerdo evidencia notables semejanzas con la especie
humana.
C) clnicamente, el cerdo ha brindado muchos beneficios en los tratamientos
mdicos del hombre.
D) la sociedad occidental del s. XVIII se inclin por la corroboracin cientfica de
ciertas especulaciones.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 16
Ciclo 2009-II
E) para los judos y musulmanes, el consumo de carne de marrano era un hecho

repugnante.
Solucin:
En el texto se dice que la Europa cristiana llev al cedo al nuevo mundo, es decir,
ms bien propiciaron el consumo del cerdo.
Clave: A
6.
Cul es la idea congruente con lo sostenido por el autor del texto?

A) Iehuda propugn la crianza de cerdos debido a su inocuidad.
B) La histologa del cerdo es muy diferente a la del hombre.
C) Los mitos sobre el carcter srdido del marrano favorecen su consumo.
D) Al corrobor la peligrosidad de consumir carne porcina.*
E) El porcino fue aceptado en Oriente, pero rechazado en Occidente.
Solucin:
En el texto se dice que Al corrobor a Mahoma la prohibicin.
Clave: D
7.
Cul de los enunciados es compatible (C) o incompatible (I) con el texto?

I.
II.
La similitud orgnica del cerdo con el ser humano slo ha generado beneficios.
El alto porcentaje de colesterina que tiene la carne porcina inhibe el riesgo de
sufrir un paro cardiaco.
III. Sera conveniente consumir carne de cerdo para obtener la tiamina que
favorece el metabolismo de protenas.
IV. Luego de un exhaustivo anlisis, el mdico Moiss Maimnides demostr lo
pernicioso de la carne porcina.
A) C-I-C-C
B) I-I-C-C
C) I-C-I-C
D) I-I-C-I*
E) I-C-C-I
Solucin:
La respuesta correcta corresponde a la alternativa D.
Clave: D
8.
Del texto se puede inferir que si el veto divino se aceptase ecumnicamente,

A) sera un aliciente para incrementar la crianza de ganado porcino.
B) se refutaran concluyentemente las supersticiones judas e islmicas.
C) se podra incrementar la proliferacin de la crianza de cerdo.
D) la llamada gripe porcina podra arrasar con toda la humanidad.
E) la industria de carne porcina sufrira un descalabro econmico.*
Solucin:
Si todos aceptasen la prohibicin divina, nadie consumira carne de cerdo.
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 17
9.
Ciclo 2009-II
A partir de lo expuesto por el autor, se colige que el cerdo

A) ha superado las vicisitudes de su existencia por su utilidad.*
B) fue sucedneo del ganado vacuno en la Europa cristiana.
C) tiene un metabolismo que genera bacterias muy letales.
D) es un animal estigmatizado por las culturas occidentales.
E) fue utilizado por la gastronoma peruana precolombina.
Solucin:
El cerdo no solo ha representado desventajas si no tambin ventajas para el hombre
de ah su vigencia.
Clave: A
10. Si la estructura orgnica del cerdo no guardara relacin con la del ser humano,
A) tendra exiguas probabilidades de ser aceptado en la sociedad limea.
B) seran inviables los transplantes de piel de lechones a pacientes quemados.*
C) los judos, rabes y cristianos careceran de argumentos para abominarlo.
D) los cientficos habran encabezado la defensa de la crianza del cerdo.
E) se probara que los simios son los nicos animales parecidos al humano.
Solucin:
Los trasplantes son posibles gracias a la similitud con la estructura orgnica del ser
humano.
Clave: B
11. Si Al hubiera propugnado el consumo de la carne porcina,
A) Mahoma habra discrepado con dicha sentencia.
B) la demanda de carne vacuna se habra restringido.
C) los judos tendran el permiso divino para criar cerdos.
D) los musulmanes habran evitado convivir con puercos.
E) el cerdo sera un ingrediente de la gastronoma rabe.*
Solucin:
La prohibicin no se hubiera dado y los musulmanes consumiran carne de cerdo.
Clave: E
12. Si una persona presentara graves dificultades para sintetizar la vitamina B6,
A) podra recibir temporalmente una vlvula cardiaca de porcino.
B) debera suprimir, de su alimentacin, la vitamina tiamina.
C) sera propenso a padecer un paro cardiaco fulminante.
D) sera recomendable que incluya en su dieta carne de cerdo.*
E) tendra que consumir obligatoriamente carne bovina.
Solucin:
Puesto que la carne de este animal posee esta vitamina en su composicin.
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 18
Ciclo 2009-II
TEXTO 2
En la pequea isla japonesa de Koshima, un mono macaco hembra, Imo, aprendi a
limpiar las patatas de arena en el agua. Este mono, muy joven, comenz lavando y
limpiando las patatas que los cuidadores echaban a la arena como alimento. Pronto
constituy en l un hbito. Su madre y sus ms cercanos compaeros pronto le imitaron
en aquella conducta y luego el hbito se extendi entre otros miembros de la colonia. En
aproximadamente los diez aos siguientes a aquel suceso, el total de la poblacin de
monos jvenes y de mediana edad de aquella colonia lavaba rutinariamente las patatas
antes de comrselas. Aquella generacin de monos rhesus muri, pero sus
descendientes siguen lavando las patatas que los cuidadores les echan a la arena. Eso es
aprendizaje y memoria. Adems de memoria individual, memoria colectiva. Qu
significado puede tener para un mono limpiar las patatas en el arroyo y que algunos otros
monos, con el tiempo, le imiten? Puro juego?, supervivencia? Se trata de
conocimientos transmitidos, no por los genes de los padres a los hijos, sino por la
conducta de unos individuos a otros.
Tambin es aprendizaje desaprender una respuesta previamente aprendida. Por
ejemplo, si a un mono se le muestra un cacahuete cuya forma no ha visto nunca antes y
se le da a comer, rpidamente aprende a reconocer su forma y asociarlo como algo
bueno (comida) y cada vez que se le muestre se abalanza sobre l, lo coge en sus
manos y se lo lleva a la boca. Pero si a ese mismo mono se le muestra el mismo
cacahuete y no se le deja cogerlo y esa frustrante operacin se repite durante varias
veces, el mono rpidamente deja de interesarse por l.
Quiz ms interesante y ms significativo sea el siguiente experimento. Si a un
mono se le muestra primero una jeringa y luego se le aproxima a la boca y con ella se le
da a beber un lquido azucarado, el animal pronto asocia la forma de la jeringa con algo
bueno y placentero. El mono, cada vez que se repite esta operacin, se abalanza con su
mano, coge la jeringa y se la acerca a la boca. A este mismo mono si tras este
aprendizaje se le muestran de modo alternativo dos jeringas, esta vez de colores distintos,
una blanca o gris y otra de color azul, conteniendo la primera el lquido azucarado y la
segunda una solucin salina (que es un lquido aversivo para el animal), al principio
responde ante la visin de ambas jeringas como si las dos contuviesen el lquido
azucarado. Tras probar el contenido de las dos jeringas varias veces, al cabo de algn
tiempo el mono se abalanza sobre la primera jeringa, pero no sobre la segunda, que la
rechaza. El mono ha aprendido claramente a distinguir entre el color de las dos jeringas y
dado un significado a cada una de ellas.
Aprendizaje es, pues, el proceso en virtud del cual se asocian cosas, sucesos en el
mundo y gracias a lo cual adquirimos nuevos conocimientos. Llamamos memoria al
proceso por el que retenemos esos conocimientos a lo largo del tiempo. Los procesos de
aprendizaje y memoria cambian el cerebro y la conducta del ser vivo que lo experimenta.
En el ser humano, estos procesos son fundamentales porque son los que permiten
transmitir los conocimientos. Estos procesos no son genticos en el sentido de que no
se transmiten de padres a hijos, aun cuando vistos desde otra perspectiva s lo son, dado
que estos procesos requieren de los genes de las neuronas para producir la sntesis de
protenas, que es lo que permite el asiento cerebral de las memorias.
La memoria es el acto de almacenar o guardar algo, pero tambin de rescatar ese
algo cada vez que queramos y hacer uso de ello, bien en el contexto de una
conversacin, bien en un acto de conducta o simplemente en un acto mental consciente
mientras estamos tumbados a la sombra de un rbol en verano y dejamos pasar delante
de nosotros, en silencio, la pelcula de nuestra vida. Ciertamente, recordar algo es evocar
algo almacenado, algo adems que puede tener un gran significado, por ejemplo
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 19
Ciclo 2009-II
emocional y de castigo (aquel da nunca olvidado cuando nos camos por las escaleras) o
tambin emocional y placentero. O aquel recuerdo fijo y permanente que produjo un acto
personal determinado. Nos cuenta Wilder Penfield que, bajo el estmulo elctrico de un
rea del cerebro como la corteza temporal, una paciente exclam: Creo haber odo una
madre llamando a su nio en alguna parte. Pareca ser algo que sucedi hace aos en el
vecindario donde vivo. Esto nos lleva a la idea posible de que exista un almacn en el
cerebro, un depsito de las memorias y que stas puedan ser evocadas, bien por una
cadena de sucesos mentales, o bien, como fue en este caso, por un estmulo artificial, y
en ambos casos expresados verbal y conscientemente.
1.
Cul es la idea central del texto?

A) Imo logr ensear a sus congneres a limpiar las patatas en el agua.
B) Los procesos de aprendizaje y memoria definen y cambian la conducta.*
C) En el depsito de nuestra memoria funcionan los estmulos artificiales.
D) En los experimentos sobre la memoria los monos jugaron un rol crucial.
E) El proceso de la memoria inconsciente tiene un componente emocional.
Solucin:
El aprendizaje y la memoria son procesos que estn en la base de nuestro
comportamiento segn sostiene el texto.
Clave: B
2.
En el texto, AVERSIVO tiene el sentido de

A) agradable.
D) maloliente.
B) inquietante.
E) repulsivo.*
C) enervante.
Solucin:
La palabra AVERSIVO se entiende como muy desagradable.
Clave: E
3.
Resulta incompatible con lo sostenido en el texto afirmar que

A) el aprendizaje no es un proceso gentico porque no se transmite por herencia.
B) los recuerdos pueden tener un componente emocional y resultar placenteros.
C) la madre de Imo imit la conducta de su hija cuando pas un largo tiempo.*
D) los experimentos realizados muestran que la memoria se basa en la asociacin.
E) una vez que se aprende una conducta determinada puede ser desaprendida.
Solucin:
El aprendizaje de quienes rodeaban a Imo fue prcticamente inmediato.
Clave: C
4.
Resulta incompatible con lo sostenido en el texto afirmar que

A) el experimento de Penfield sugiere la existencia de un archivo memorstico.
B) un mono es capaz de atribuirles sentido a las cosas a partir de los colores.
C) la conducta de los macacos de Koshima est vinculada con la memoria colectiva.
D) la memoria es un proceso que solamente evoca experiencias placenteras.*
E) los monos se abalanzan sobre determinados objetos que les son agradables.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 20
Ciclo 2009-II
Solucin:
La memoria tambin evoca experiencias ligadas con el castigo.
Clave: D
5.
Dado que el aprendizaje se entiende tambin como desaprender,

A) los descendientes de Imo se dedicarn solamente a lavar y limpiar patatas.
B) eventualmente, los descendientes de Imo podran dejar de limpiar patatas.*
C) todos los procesos de memoria deben tener un componente inconsciente.
D) las personas pueden olvidar fcilmente todos los hechos de su adolescencia.
E) no hay nexo razonable entre los procesos de la memoria y el aprendizaje.
Solucin:
Los descendientes de Imo podran olvidar lo aprendido de ella.
Clave: B
6.
Se infiere del texto que el proceso de aprendizaje

A) es exclusivo de los hombres y los monos.
B) depende solamente de lo inconsciente.
C) se entiende como libre de los estmulos.
D) carece de repercusiones emocionales.
E) puede entenderse como fenmeno cultural.*
Solucin:
En la medida en que se trata de conocimientos transmitidos de unos individuos a
otros.
Clave: E
7.
El ejemplo de Imo revela que los animales imitan una conducta

A) en virtud de algn instinto natural.
B) cuando les reporta un valor adaptativo.*
C) simplemente por un modo de gregarismo.
D) si la conducta les inflige un fuerte dolor.
E) cuando hay un archivo en la memoria.
Solucin:
Lavar la papa era una mejora y por ese valor la conducta fue aprendida por los
macacos.
Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 21
Ciclo 2009-II
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 09
1.
Cuntas de las cinco fichas de domin mostradas deben invertirse, para que la
suma de los puntos de la parte inferior, sea el triple que la suma de los puntos de la
parte superior?
A) 4
B) 2
C) 1
D) 5
E) 0
Solucin:
Total de puntos = 28, entonces necesitamos
Arriba = 1(7) = 7
Abajo = 3(7) = 21
ESTE
SE INVIERTE
ESTE
SE INVIERTE
Clave: B
2.
Sobre una mesa, Eric form una ruma con seis dados tal como se muestra en la figura.
Determinar la diferencia positiva entre los nmeros que representan al total de puntos como
mximo que no son visibles con el total de puntos impares visibles para l.
A) 33
B) 36
C) 32
D) 34
E) 35
Solucin:
Suma de puntos en 1 dado = 21
Suma de 2 caras opuestas = 7
Puntos de las caras no visibles (mx.)
= total - puntos de la caras visibles

Puntos de las caras no visibles (mx.)
14
13
11
= 6(21) (21 + 21 + 5 + 9 + 2) = 68
68 36 = 32
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 22
3.
Ciclo 2009-II
La figura, es un cuadrado que esta formado por doce cerillos idnticos. Cuntos
cerillos hay que mover como mnimo para obtener una figura que tenga el mismo
permetro que el cuadrado y que su rea sea los 5/9 del rea del cuadrado?
A) 4
B) 5
C) 3
D)
E) 6
Solucin: Como indica la figura, bastar mover cuatro cerillos
Clave: A
4.
En la figura se muestra un recipiente abierto en M, N y P, con 6 bolas numeradas.

Si una operacin consiste en sacar slo una bola por N o P, pero no
simultneamente e inmediatamente introducirla por M, cuntas operaciones como
mnimo se deben realizar para obtener el orden ascendente desde 1 hasta 6, de
abajo hacia arriba?
M
1
2
4
6
5
3
A) 7
B) 8
C) 6
D) 5
E) 4
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 23
Ciclo 2009-II
Solucin:
1)
Se tiene todo el proceso:

M
2)
Nmero mnimo de operaciones: 6

Clave: C
5.
Sobre un tablero, como se muestra en la figura,

se ha colocado sobre cada casilla una ficha
circular numerada en ambas caras y cuya
suma es 10. Se voltea sucesivamente cada
una de las fichas en el sentido que indica la
flecha; despus de voltear 39 fichas, cunto
suman las caras visibles?
A) 74
B) 64
D) 60
E) 69
C) 63
inicio
Solucin:
2
3
7
6
Cada par de vueltas completas las fichas

presentan la figura inicial, entonces hasta
voltear 39 fichas, ser equivalente voltear solo
3 fichas mas: ficha 1, 2 y 3 .
Suma = 9 + 8 + 7 + 4 + 5 + 6+7 + 8 + 9 = 63
Clave: C
6.
Un comerciante compr 3 computadoras de igual precio. Al venderlos, en los dos

primeros se obtuvo ganancias iguales las cuales fueron 30% del precio de costo y en
el tercero perdi el 10% del precio de costo. Si en total gan $1 750, cul fue la
inversin del comerciante?
A) $ 10 500
B) $ 9 500
C) $ 8 000
D) $ 5 200
E) $ 10 000
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 24
Ciclo 2009-II
Solucin:
30
PC
100
30
2er computadora gana:
PC
100
10
3er computadora pierde:
PC
100
30
30
10
50
GANANCIA TOTAL:
PC +
PC
PC =
PC = 1750 PC=3500
100
100
100
100
Luego por las 3 computadoras gast: $10 500
1er computadora gana:
Clave: A
7.
De dos grupos de hormigas rojas y negras, que no superan un total de 1000

hormigas, se sabe que las rojas son el 25% ms que las negras y estn listas a
enfrentarse por la disputa de un escarabajo muerto. Despus de la batalla donde
participan todas las hormigas, del grupo de las rojas han muerto el 20% ms 24
hormigas y del grupo de las negras han muerto el 25% ms 32 hormigas. Si el total
de sobrevivientes resulta ser un cuadrado perfecto, cuntas hormigas como
mximo participaron de la batalla?
A) 636
B) 659
C) 639
Solucin:
D) 456
E) 426
25% ms
Negras
Rojas
5x
4x
muertas
vivas
muertas
x+24
4x-24
x+32
vivas
3x-32
Del enunciado
( 4 x 24 ) + ( 3 x 32 ) = N ( cuadrado perfecto )
7 ( x 8) = N
Como participaron menos de 1000, tenemos

5 x + 4 x < 1000
x < 111,1
Luego
7 ( x 8) = N
123
7 12 x = 15
7 22 x = 36
7 32 x = 71
7 42 x = 120
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 25
Ciclo 2009-II
Por lo tanto Max # de hormigas: 9 ( 71) = 639

Clave: C
8.
En una tienda comercial se vende un televisor en S/.1000 con una ganancia del
25%. Si en la transaccin se gan tanto como se descont, cul fue el precio fijado
para la venta al pblico?
A) S/.1100
B) S/.1200
C) S/.1300
D) S/.1400
E) S/.1500
Solucin:
Como: Pv = 1000 y G = 25%Pc

Sabemos: Pv = Pc + G 1000 = Pc + 25%Pc Pc = 800
Dato: G = D
Sabemos: Pf = Pv + D Pf = 1000 + 25%800 = 1200
Clave: B
9.
Si fueran 5 horas mas tarde de lo que es , faltara para acabar el da el triple de las
horas que habran transcurrido hasta hace tres horas. Qu hora es?
A) 7:00 h.
B) 8:00 h.
C) 6:00 h.
D) 9:00 h.
E) 10:00 h.
Solucin:
1) Horas transcurridas: x
2) Horas transcurridas mas 5: x+5
3) (x+5)+3(x-3)=24 entonces x = 7hrs
Clave: A
10. Si = 1, qu hora es en el reloj mostrado?

A) 5h 36
min
11
B) 5h 36 min
12
1
2
10
C) 5h 37 min
D) 5h 38min
4
E) 5h 36 min
Solucin:
x = espacio que recorre el horario a partir de la marca de las cinco en grados.

Luego de la figura se tiene:
x + =30 y 12x + = 240 adems = 1 11x = 209
x = 19 5h 38
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 26
Ciclo 2009-II
11. A que hora, entre la una y las dos de la maana, el minutero adelanta a la marca
de las dos tantos grados como minutos est marcando?
A) 1:10 am
B) 1:12 am
C) 1:15 am
D) 1:30 am
E) 1:18 am
Solucin:
Sea 1: xmin, la hora que marca el reloj.
Por dato: el minutero adelanta a la marca de las dos = x
Luego tenemos:
60 + x = (6x) x = 12 1h 12min.
Clave: B
12. En la figura , R, P y Q son puntos de tangencia. Si m PMR = m LMP = 20 , calcular
mTQ.
A) 45
B) 30
C) 37
D) 42
E) 40
Solucin:
1). mRP = mPT (prop)

(2 + x) (2 + 40 x)
20=
2
2). x=40
L
2+40-x
T
20+
Q
20
20
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Clave: E
Pg. 27
Ciclo 2009-II
13. En la figura, mAB + mDE = 64 . Hallar x

A) 127
D
E
50
B) 120
C) 135
35
D) 142
E) 128
Solucin:
50
1). De la fig: +++++=360

2(50)+ + 2(35 ) + = 360
+ = 190
+++ 64 +190
=
= 127
2). x=
2
2
35
F
Clave: A
14. En la figura A, B y C son puntos colineales. Si AD = DB, hallar x.
A) 12
A
B) 20
2x
6x
C) 18
D) 10
E) 28
C
B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 28
Ciclo 2009-II
Solucin:
2x
x=10
De la figura se tiene 10x=180
6x
2x
4x
C
2x
B
Clave: D
EVALUACION DE CLASE N 09
1.
La siguiente tabla presenta el resultado de los partidos jugados por 7 equipos de

ftbol. Si slo falta jugar el partido entre R y S, a qu equipo gan el equipo R?
M
N
P
Q
R
S
T
A) N
B) P
PJ
6
6
6
6
5
5
6
PG
6
5
3
2
1
1
0
C) Q
PE
0
0
1
0
2
0
1
PP
0
1
2
4
2
4
5
D) S
PTOS
18
15
10
6
5
3
1
E) T
Solucin:
De la tabla se deduce lo siguiente:
R perdi con: M y N
R empat con: P y T
Como a R le falta jugar con S, el que queda es Q (al cual entonces le gan)
Clave: C
2.
Jaimito juega tirando el dardo y consigue 80 puntos. Si las puntuaciones de cada

crculo como se muestra en la figura son: 3, 5, 11, 13, 19 puntos, cul es la mnima
cantidad posible de dardos acertados que haya tirado Jaimito?
A) 5
B) 9
C) 8
D) 7
E) 6
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 29
Ciclo 2009-II
Solucin:
1)
Mnima cantidad: Tres dardos al 19, uno al 13 y dos al 5. Es decir
3 (19 ) + 1(13) + 2 ( 5 ) = 80 .
2)
Nmero mnimo de dardos acertados: 6

Clave: E
3.
El siguiente cuadro, presenta a 5 amigos con la cantidad de panes y dinero que

tienen.
AMIGOS
A
B
C
D
E
PANES
0
1
3
4
5
DINERO
(s/.)
10
0.5
0
0
0
Si todos comen igual cantidad de pan y al final se reparten el dinero aquellos que
aportaron para los otros, cunto dinero le corresponde a E?
A) S/.5.00
B) S/.5.50
C) S/.6.00
D) S/.6.50
E) S/.7.00
Solucin:
Se divide cada pan en 5 trozos: se tiene 13x5 = 65 trozos

Todos comen igual : 13 trozos cada uno
A come 13 trozos de otros
B come 8 trozos de otros
C dona 15-13: 2 trozos
D dona 20-13: 7 trozos
E dona 25-13: 12 trozos
Las donaciones son 21 trozos y corresponde darles 10.5 soles
Por lo tanto a E le corresponde: (10.5/21)x12 = 6 soles
Clave: C
4.
Manuel tena cierta cantidad de dinero y apost 4 veces consecutivas. En la primera

pierde el 10% de lo que tenia, en la segunda pierde el 20% de lo que le queda, en la
tercera gana el 20% de lo que le queda y en la cuarta gana el 25% de lo que ahora
tiene. Si se retiro al final con S/.1404, gan o perdi y qu cantidad?
A) Gan S/. 120
D) Perdi S/. 104
B) Gan S/. 104

E) No gan ni perdi
C) Perdi S/. 120
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 30
Ciclo 2009-II
Solucin:
Sea x la cantidad de dinero que tiene Manuel
125 120 80 90 108

108
x =
x
x = 1404
100
100
100
100
100
100
x=1300
Gana: 1404 -1300= S/104
Clave: B
5.
Juan vende caf tostado a S/.23 el kilo, ganando as el 15% sobre el precio de costo.
Si al tostar caf se pierde el 20% del peso, a qu precio ha comprado el kilo de
caf sin tostar?
A) S/.14
B) S/.15
C) S/.16
D) S/.17
E) S/.18
Solucin:
Sea el peso inicial de caf sin tostar: 100x

Precio de costo por kilo: y
Precio de costo total: 100xy
Al tostar se pierde: 20%100x = 20x queda: 80x

Precio de venta por kilo: S/.23 Precio de venta total: 23(80x)
Sabemos: Pv = Pc + G 23(80x) = 100xy + 15%100xy y = 16
Clave: C
6.
Cada cunto tiempo las manecillas forman un ngulo de 90?

A) 33 8/11 min
D) 28 7/11 min
B) 32 8/11min
E) 31 8/11 min
C) 30 5/13 min
Solucin:
Tomaremos Como base a las 9Hr

12
asumo:
El siguiente ngulo de 90 despus de las 9h debe transcurrir 32 8/11min.

Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 31
7.
Ciclo 2009-II
Calcular el nmero de campanadas que da un reloj desde un minuto despus del

medio da hasta las 12 de la noche, si en cada hora da tantas campanadas como
hora marca; en las medias horas da dos campanadas y en los cuartos de hora da
una campanada.
A) 126
B) 124
C) 121
D) 118
E) 130
Solucin:
1) Para las horas
12.13
= 78
2
2) Para las medias horas
2 + 2 + 2 + ....... + 2 = 12.2 = 24 (12 veces 2)
3) En una hora tocara 2 veces el cuarto de una hora
2 + 2 + 2 + .... + 2 = 12.2 = 24
Tota l= 78+24+24=126
1 + 2 + 3 + ..... + 12 =
Clave: A
8.
En la figura, mTQ = 2 mPT, T y M son puntos de tangencia. Si mTEM = 60, hallar .

T
A) 45
B) 37
C) 15
D) 30
Solucin:
E) 53
T
60
Q
P
1) Sea mPT = 2 mTQ = 4
M
2)TrazarTM , como ET = EM y m M ET = 60 MET es equilatero :TM = ET y m ETM = mEMT = 60
4 2
= TQ = ET
3)mT EQ =
2
4)mT MQ = 2 y MTQ es isosceles mEQM = mPM = 2
5) mMPT = 120 = 4 = 30.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Clave: D
Pg. 32
9.
Ciclo 2009-II
En la figura, AP = BQ y O centro de la circunferencia. Hallar x.

A) 45
B
Q
B) 10
C) 40
A
D) 50
E) 60
Solucin:
1)
En la figura, como AP = BQ
P
x
Z
m A OP = m B O Q = z
Z
A
2)
POQ es rectngulo
B
Q
P
x
Z
Z
A
3)
x = 45
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 33
Ciclo 2009-II
Aritmtica
SEMANA N 09
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS

1.
Halle la cantidad de cifras decimales no peridicas del nmero decimal que

(0 ! + 1! + 2 !) !
genera la fraccin
.
99 !
A) 90
B) 92
C) 95
D) 94
E) 93
Solucin:
(0 ! + 1! + 2 !) !
f=
99 !
23 3
4!
1
=
=
=
95
92
99! 2 P1 2 P2
# cifras no peridicas = 92
Clave: B
2.
Halle la diferencia entre el nmero de cifras peridicas y no peridicas del

17
.
nmero
decimal
generado
por
la
fraccin
26 650
A) 30
B) 4
C) 9
D) 28
E) 29
Solucin:
f=
17
17
= 1
2
26650 2 5 13 41
I) De 5 : # cifras no peridicas = 2
II) De 13 : # cifras peridicas = 6
De 41 : # cifras peridicas = 5
MCM (6; 5) = 30
Diferencia = 30 2 = 28
Clave: D
3.
1
existen, tales que generan un nmero
N
decimal con dos cifras peridicas y una cifra no peridica?
Cuntas fracciones de la forma
A) 5
B) 7
C) 11
D) 9
E) 13
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 34
Ciclo 2009-II
Solucin:
f=
1
= 0, xyz
N
xyz x
990
{
d
N.d
2 32 5 11
I) # de cifras no peridicas = 1 N contiene a : 2 1 ; 5 1 ; 10 1

II) # de cifras peridicas = 2
N contiene a : 11
2 11 ; 2 3 11 ; 2 3 2 11
Valores de N: 5 11 ; 5 3 11 ; 5 3 2 11
10 11 ; 10 3 11 ; 10 3 2 11
Existen 9 fracciones
Clave: D
4.
Halle la suma de las 3 ltimas cifras del perodo que genera la fraccin
A) 9
B) 7
C) 10
D) 11
5
.
73
E) 12
Solucin:
f=
. . . xyz
5
= 0, .. . xyz =
73
999 . . . 999
... 995 = 73 ( ... xyz )

1444
424444
3
z=5 ; y =1 ; x =3
x+y+z=9
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 35
5.
Ciclo 2009-II
Si
0,0b + 0,01b + 0,002b + 0,0003b = 0,1234 ,
2
b -1.
A) 9
B) 8
C) 6
halle la suma de las cifras de
D) 12
E) 3
Solucin:
b
1b 1 2b 2
3b 3
1234
+
+
+
=
90
900
9000
90 000 10000
1111 b + 1107
1234
=
b=9
90 000
10 000
b 1 = 80
cifras = 8
Clave: D
6.
a
b
+
= 0, (a b ) (a + b ) (a + b ) , halle a.b .
37
27
Si
A) 5
B) 2
C) 3
D) 6
E) 8
Solucin:
a
b
(a b ) ( a + b ) ( a + b )
+
= 0, (a b ) (a + b ) (a + b ) =
37
27
999
27a + 37b = 111a 89b
126 b = 84 a
3b = 2a
a=3
b=2
ab=6
Clave: D
7.
0, pq + 0, qr + 0, rp
Si
0, pqr
407
99
,halle el producto de las cifras del menor
valor de pqr .
A) 12
B) 24
C) 18
D) 8
E) 16
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 36
Ciclo 2009-II
Solucin:
pq
qr
rp
407 pqr
+
+
=
99 99 99
99 999
11(p + q + r ) 407 pqr
=
99
99 999
27( p + q + r) = pqr
26
p 17
q
{r = 73
{
{
(17 +9) (17 +5) (17 )
9r = 5p + 17
3
2
6
4
Menor pqr = 243
Prod. Cifras = 24
Clave: D
8.
Halle el producto de las cifras peridicas del nmero decimal que resulta de
transformar 0,375 a base 7.
A) 7
B) 9
C) 10
D) 6
E) 8
Solucin:
0,375 =
375
3
=
1000 8
Dividendo en base 7:
3x 8
7 0,2424 . . .
21
16
3
5x
= 0,24 ( 7 )
7
8
35
32
Producto = 2 . 4
= 8
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 37
9.
Ciclo 2009-II
0,68 = 0,404(n) , halle la suma de las cifras de n2 1 .
Si
A) 8
B) 10
C) 13
D) 11
E)
Solucin:
68 6 404 (n) 40 (n)

=
90
(n 1) 00 (n)
31 4(n 2 n + 1)
4(31)
=
=
n=6
45
36(5)
n 2 (n 1)
n 1 = 35
cifras = 8
Clave: A
10. Si
1
1
1
1
+
+
+ ... +
= 0,153 , halle la suma de las cifras de M.
15 35 63
M
A) 6
B) 12
C) 26
D) 13
E) 17
Solucin:
1
1
1
1
+
+
+ ... + = 0,153
15 35 63
M
2
2
2
2
153(2)
+
+
+ .. . +
=
3x5 5 x 7 7 x 9
(k 2)k
999
1 1
34
=
k = 37
3 k 111
M = (35) (37) = 1295

cifras = 17
Clave: E
11. Si
P=
1
4
1
4
+
+
+
+
5 25 125 625
Q= 3+
3 3 3
+ + +
2 4 8
halle 4(P.Q).
A) 4
B) 3
C) 5
D) 8
E) 9
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 38
Ciclo 2009-II
Solucin:
P=
14 (5 )
9
3
1
4
1
4
+
+
+
+ . . . = 0,14 (5 ) =
=
=
2
3
4
44 (5 )
24 8
5 5
5
5
Q = 3+
3 3 3
+ + + ... =
2 4 8
3
1
1
2
3
=6
1
2
1
1
...
x
2
2
P.Q. =
3
9
.6=
8
4
4(P.Q) = 9
Clave: E
12. En un examen participaron 11 000 alumnos. De los que aprobaron, el 56, 56 %
estudia en el CEPREUNMSM y el 56, 756 % son mujeres. Si el nmero de
alumnos desaprobados est comprendido entre 1000 y 6000 , halle el
producto de las cifras del nmero de alumnos aprobados en dicho examen.
A) 324
B) 0
C) 252
D) 567
E) 504
Solucin:
Total = 11 000
Aprobados = a
Desaprobados = d
(1000 < d < 6000)
# mujeres =
# alum. pre =
56,56
56
.a=
. a = # entero
100
994442444
1
3
a = 99
56,756
21
.a=
. a = # entero
100
37
14442444
3
a = 37
a = MCM (37 ; 99 ) = 3663
a = 3663 ; 7326 ; 10 989

d = 7337 ; 3674 ; 11
a = 7326
Prod. Cifras = 252
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 39
Ciclo 2009-II
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 09
1.
m
m+2
= 0, m ,
= 0, pq y m + 2 = p + q , halle ( p q ) m + n .
n
n+2
A) 9
B) 10
C) 8
D) 6
E) 12
Si
Solucin:
m m
=
n
9
n=9
m + 2 PQ
=
11
99
9(p + q) = 10p + q
8q = p
p=8
(p + q) m + n =
= (8 1) 7 + 9
= 1+ 9
= 10
q=1
Clave: B
2.
Halle la suma de las cifras del menor nmero entero N que se debe sumar y
restar,
al
numerador
denominador
respectivamente de la fraccin
generatriz de 0,148 , para que sea impropia.
A) 3
B) 5
C) 4
D) 6
E) 2
Solucin:
0,148 =
148
4
=
999 27
4+N
>1
27 N
4 + n > 27 n
2n > 23
n > 11,5
n = 12
cifras = 3
Clave: A
3.
Halle la suma de las tres ltimas cifras del nmero decimal que genera la
23
fraccin
.
1 600
A) 13
B) 16
C) 18
D) 15
E) 14
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 40
Ciclo 2009-II
Solucin:
23 . 5 4
23
23
14375
f=
=
=
=
= 0,014375
6
2
6
2
4
1600 2 . 5
2 .5 .5
10 6
3 ltimas cifras = 3 + 7 + 5 = 15
Clave: D
4.
Si
p+q+r = 15 , halle
A) 1,43
0,pqr + 0,rpq + 0,qrp .
B) 1,4
C) 1,3
D) 1,6
E) 1,63
Solucin:
R=
R=
R=
pqr p rpq r
qrp q
+
+
990
990
990
( pqr +
rpq + qrp ( p + q + r ) 1665 15 1650

=
=
990
990
990
15
6
= 1 = 1 + 0,6 = 1,6
9
9
Clave: D
5.
Si
0, ab (n ) =
A) 11
6
11
, halle a + b + n
B) 12
C) 17
D) 19
E) 20
Solucin:
6 54
=
= 0,54 (10 )
11 99
a + b + n = 5 + 4 + 10 = 19
0, ab (n ) =
Clave: D
6.
N
= 0, pqr , donde
M
p + q + r.
Si
A) 10
N
es el cubo de otra fraccin, halle el mayor valor de
M
B) 17
C) 12
D) 9
E) 13
Solucin:
N
pqr
pqr
= 0, pqr =
=
3
M
999 3 . 37
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 41
(N<M);
Ciclo 2009-II
N
8
1

;
M
27 27
1
37
37
N
M = 27 x 37 = 999 = 0,037 p + q + r = 10

N = 8 x 37 = 296 = 0,296 p + q + r = 17
M 27 37 999
Clave: B
7.
Halle la ltima cifra del nmero decimal generado por
A) 1
B) 4
C) 2
399
D) 8
E) 5
Solucin:
f=
3
5
399
=
5
4 +3
= 0,... 4
3
3
1
5 = 0,2 5 = 0,... 6 = 4 +1
5
1
3
3
2 = 0,04 2 = 0,... 2 = 4 +
5
5 2
5
g=4
1 = 0,08 3 = 0,... 4 = 3
53
53
5 4+3
3
3
1
5 4 = 0,016 5 4 = 0,... 8 = 4
5
Clave: B
8.
Si
F=
3
7
3
7
+
+
+
+
10 100 1000 10 000
G=
1
3
1
3
+
+
+
+
4 16 64 256
A) 426
B) 436
halle 495(F + G) .
C) 416
D) 456
E) 466
Solucin:
Clave: D
3
7
3
7
37
F=
+
+
+
+ . . . = 0,37 =
10 10 2 10 3 10 4
99
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 42
G=
Ciclo 2009-II
13 ( 4 )
1 3
1
3
7
+
+
+
+ . . . = 0,13 ( 4 ) =
=
4 42 43 4 4
33 ( 4 ) 15
F+ G=
37 7 416
+
=
99 15 495
495 (F+G) = 416

Clave: C
9.
M = 0,018 + 0,00018 + 0,0000018 +
Si
N = 0,2 + 0,04 + 0,008 + 0,0016 +
A) 51
B) 52
C) 49
y
halle 220(N M).
D) 59
E) 48
Solucin:
M = 0,018 + 0,00018 + 0,0000018 +

18
1
=
990 55
2
16
1
+
+ . . . = 10 =
2
4
10 4
1
10
M = 0,0181818 . . . = 0,018 =
N=
2
4
8
+
+
10 10 2
10 3
x
2
2
...
x
10
10
NM=
1
1
51
=
4 55 220
220 ( N M ) = 51
Clave: A
10. Si
0, mn(7) + 0, nm(7) = 1,2(7)
B) 4
C) 6
A) 2
halle la mayor diferencia entre m y n.
D) 3
E) 5
Solucin:
mn (7 )
nm (7 )
2
+
= 1+
66 (7 )
66 (7 )
6
8(m + n) 4
=
48
3
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 43
Ciclo 2009-II
m+n =8
2 mn
=4
3 mn
=2
4 mn
=0
Mayor diferencia = 4
Clave: B
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
3
1.
Si x > 0, y > 0
A) 320
y xy
3x
3y
+ .
+ x y = 3 , hallar el valor de M =
x
y
1
B) 340
C) 402
D) 486
E) 527
Solucin:
3
x 6 + y6
27x 3 27y
M=
+ 3 = 27 3 3
y3
x
x y
( )
x y
+ = 3 x 2 + y 2 = 3xy
y x
(x 2 + y 2 ) 3 = x 6 + y 6 + 3x 2 y 2 (x 2 + y 2 )
27x 3 y 3 = x 6 + y 6 + 9x 3 y 3 18x 3 y 3 = x 6 + y 6
18x 3 y 3
En ( ) M = 27 3 3 = 486 .
x y
Clave: D
2.
Simplificar P =
A) m + 4
(m 2 3m 1)(m 2 + 3m 1) + (m 2 + 3) 2 (m 2 3) 2
m2 m + 1
B) m
C) m + 3
D) m + 1
+m ; m> 0
E) m + 2
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 44
Ciclo 2009-II
Solucin:
[(m
P=
][
1) 3m (m 2 1) + 3m + 4(m) 2 (3)
+m
m2 m + 1
(m 2 1) 2 9m 2 + 12m 2
+m
m2 m + 1
m 4 + m2 + 1
+m
m2 m + 1
= m 2 + 2m + 1 = m + 1
Clave: D
3.
Si a3 + b3 + c3 = 5 y
(a + b)(a + c)(b + c)(a 2 ab + b 2 )(a 2 ac + c 2 )(b 2 bc + c 2 ) = 40 ,
de a9 + b9 + c9.
A) 15
B) 10
C) 5
D) 20
hallar el valor
E) 25
Solucin:
(a 3 + b 3 )(a 3 + c 3 )b 3 + c 3 ) = 40
Recordar (x + y + z) 3 = x 3 + y 3 + z 3 + 3(x + y)(x + z)(y + z)
(a 3 + b 3 + c 3 ) 3 = 5 3 a 9 + b 9 + c 9 + 3(a 3 + b 3 )(a 3 + c 3 )(b 3 + c 3 ) = 125
a 9 +b 9 + c 9 + 3x40 = 125
a9 + b9 + c9 = 5
Clave: C
4.
Hallar el grado absoluto del trmino de lugar 112 en el desarrollo de

( x + 3 y )115 .
A) 37
B) 38
C) 39
D) 40
E) 42
Solucin:
115
T112 = T111+1 = C 111 ( x ) 115 111 (3 4 ) 111

115
= C 111 ( x ) 4 (3 4 ) 111
115
= C 111 x 2 y 37
G.A. del T112 = 39
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 45
5.
x
Si el desarrollo de 8 +
y
e y, hallar el valor de m.
A) 2
y2
4
x m 4
B) 5
Ciclo 2009-II
tiene un trmino independiente respecto de x
C) 7
D) 3
E) 6
Solucin:
m
m 4
m 4
8
m
8 mk
2
2
4
4
xy
y
x
T
=
(xy
)
(y
x
)k
+
k + 1 ck
= ck x mk
m 4
)k
4
y 8m+10k
10k 8m = 0 k =
4m
5
4m 4k mk + 4k = 0 m(4
4m
)=0
5
Como m 0 m = 5
Clave: B
6.
Si los trminos de lugares 10 y 11 tienen igual coeficiente, hallar el nmero de

trminos en el desarrollo de (x + 2)n.
A) 19
B) 15
C) 14
D) 16
E) 17
Solucin:
n
T10 = c9 x n9 .2 9
n
T11 = c10 x n10 .210

n
Por dato: 2 9 c9 = 2 10 c10

n!
n!
=2
(n 9)!9!
(n 10)!10!
1
2
=
(n 10)! (n 9)9! (n 10)!9!10
n9 = 5
n = 14
nmero de trminos = 15
Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 46
Ciclo 2009-II
b
7.
x 2a y c
; a 1 si admite
Determine a + b + c en el desarrollo del binomio b +
y
un solo trmino central cuya parte literal es x12.
A) 14
B) 8
C) 16
D) 18
E) 20
Solucin:
Tb
( + 1)
2
b
b
2
=c
bc
x 2 a b b y c
ab b 2
b
( b ) 2 ( ) 2 = cb x
y2
x
y
2
b2
2
b
= 12 (2a 1)b = 24 (2a 1)b = 8x3 a = 2 b = 8, c = 8
2
bc b 2
= 0 b(c b) = 0 b = c
2
2
a + b + c = 18
ab
Clave: D
8.
Si x
m 96
14
es el octavo trmino del desarrollo del cociente notable
x m y 24
xp yq
hallar m + p + q.
A) 60
B) 120
C) 149
D) 125
E) 158
Solucin:
Por ser cociente notable
m 24
=
= n # de trminos
p
q
T8 = (x p )n8 (y q ) 7 = x m96 y14

7q = 14 q = 2
24
= n n = 12
q
m = 12p
p(n 8) = m 96
4p = 12p 96
8p = 96
p = 12
m + p + q = 144 + 12 + 2 = 158
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 47
9.
Ciclo 2009-II
Si el trmino de lugar 42 del cociente notable
x 325m y 260n
x
5m
4n
es x 345 y 984 , hallar
mn.
A) 18
B) 12
C) 15
D) 24
E) 32
Solucin:
C.N.
(x 5m ) 65 (y 4n ) 65
x 5m y 4n
T42 = (x 5m ) 65 42 (y 4n ) 41 = x 115m y 164n = x 345 y 984
115m = 345
164n = 984
m=3
n=6
mn = 18
Clave: E
10. En el desarrollo de cociente notable
(x + y)100 (x y)100
8xy(x 2 + y 2 )
, hallar el valor
numrico del trmino central para x = 3 , y = 8 .

A) 5
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
[(x + y) ]
4 25
(x y) 4
(x + y) 4 (x y) 4
Tcentral = T13 = (x + y) 4
25
25 13
[(x y) ]
4 13 1
= (x + y) 48 (x y) 48
= (x 2 y 2 ) 48
Valor numrico de Tcentral para x = 3; y = 8 es (9 8)48 = 1

Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 48
Ciclo 2009-II
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si m + n + p = 2
p3.
A) 2
y 2(mn + mp + np) = 3 + mnp, hallar el valor de m3 + n3 +
B) 2
C) 1
Solucin:
D) 1
E) 3
m 3 + n 3 + p 3 3mnp = (m + n + p) (m 2 + n 2 + p 2 ) (mn + np + mp) ]

(m + n + p) 2 = m 2 + n 2 + p 2 + 2(mn + mp + np) m 2 + n 2 + p 2 = 4 2(mn + mp + np)
3mnp = 6(mn + mp + np) 9
En ( ):
m 3 + n 3 + p 3 6(mn + mp + np) + 9 = 2[4 2(mn + mp + np) (mn + np + mp) ]

m 3 + n 3 + p 3 = 1
Clave: C
2.
Si a + b + c = 6, (a + b)(ab + ac + bc + c 2 ) = 60 y ab + ac + bc =
de
a3 + b3 + c3
.
a2 + b2 + c2
A)
36
25
B)
25
36
C)
36
49
D)
49
36
11
, hallar el valor
2
E)
4
9
Solucin:
(a + b + c) 3 = a 3 + b 3 + c 3 + 3(a + b)(a + c)(b + c)
216 = a 3 + b 3 + c 3 + 3x60 a 3 + b 3 + c 3 = 36
(a + b + c) 2 = a 2 + b 2 + c 2 + 2(ab + ac + bc)
11
36 = a 2 + b 2 + c 2 + 2x
a 2 + b 2 + c 2 = 25
2
3
3
3
a +b +c
36
=
2
2
2
25
a +b +c
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 49
3.
Ciclo 2009-II
Si x = m + m2 + n3 + m m2 + n3
M=
A)
m2 + n3 0 ,
hallar el valor de
x(x 2 + 3n)
.
8m
1
2
B)
1
3
C)
1
5
D)
1
8
E)
1
4
Solucin:
x 3 = m + m2 + n3 + m m2 + n3 + 3 3 m2 m2 n3 x
= 2m 3nx x 3 + 3nx = 2m m =
x(x 2 + 3n)
2
x(x 2 + 3n)
1
M=
=
2
x(x + 3n) 4
8
2
Clave: E
4.
Hallar el coeficiente del trmino central de grado absoluto igual a 12 en el
desarrollo del binomio 3ab ab 2 .

A) 270
B) 27
C) 81
D) 64
E) 108
Solucin:
[3ab + (ab )]
2
Tcentral = T3 = c2 (3ab)5 2 ( ab 2 ) 2
5
= c2 (3ab) 3 a 2b 4
5
= c2 27a 5 b 7
5!
27a 5 b 7
3!2!
= 270a 5b 7
=
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 50
5.
Ciclo 2009-II
Calcular el nmero de trminos del desarrollo de (x 5 +

trminos centrales es x17.
A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
1 n
) si uno de los
x2
E) 8
Solucin:
Tn+1 = T (n1)
= c n1 (x 5 )
+ 1
n-
n-1
2
(x 2 )
n1
2
n
n 1
2
=c
(x )
n+ 1
2
( x n+ 1 )
5n + 5
5n + 5
n + 1 = 17
= n + 16 5n + 5 = 2n + 32
2
2
3n = 27
n=9
Nmero de trminos = 10
Clave: B
6.
Calcular el trmino de lugar 11 en el desarrollo de (3x 5 +

A) 7,000x5
B) 7,700x5
C) 7,770x5
D) 7,702x5
1 13
) .
x
E) 7,722x5
Solucin:
13
T11 = T10 +1 = c10 (3x 5 )13 10 (x 1 ) 10

13! 3 5
3 x
3!10!
10!.11.12.13. 27 5
=
x
1.2 .3.10!
=
= 7,722 x 5
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 51
7.
Simplificar M =
Ciclo 2009-II
x 80 + x 78 + x 76 + ... + x 4 + x 2 + 1
x 40 x 39 + x 38 ... + x 2 x + 1
A) x 40 x 39 + ... + x 2 x + 1
B) x 40 + x 38 + ... + x 2 + 1
C) x 38 + x 37 + ... + x + 1
D) x 38 + x 36 + ... + x 2 + 1
E) x 40 + x 39 + ... + x + 1
Solucin:
x 82 1
2
(x 82 1)(x + 1)
(x 41 + 1)(x 41 1) x 41 1
x
1
=
=
=
M = 41
x 1
x + 1 (x 41 + 1)(x + 1)(x 1)
(x 41 + 1)(x 1)
x+1
40
= x + x 39 + ... + x + 1
Clave: E
8.
Si los grados absolutos de los trminos del desarrollo del cociente notable
x mn y mp
disminuye de dos en dos, el grado absoluto del trmino de lugar 41
x n yp
es 215 y el grado relativo respecto a y es 120. Hallar el nmero de trminos
de dicho cociente notable.
A) 50
B) 60
C) 55
D) 58
E) 70
Solucin:
(x n )m (yp )m
n
x y
= (x n )m1 + (x n )m2 (yp ) + ... + (yp )m1
n(m 1) = n(m 2) + p + 2 n = p + 2
T41 = (x n ) m 41 (y p ) 40 40p = 120 p = 3; n = 5

T41 = (x 5 ) m 41 (y 3 ) 40
G.A = 5m 205 + 120 = 215 m = 60

# de trminos = 60
Clave: B
( x + b)
9.
bn
, b 0 . Si el trmino de lugar (30 n)

x
es igual a b29 n, hallar su trmino independiente.
En el cociente notable
A) b14
B) 15b14
C) 14 b15
D) 15 b15
E) 14b3
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 52
Ciclo 2009-II
Solucin:
Sea p(x) =
T(30 n) =
(3 x + b ) n b n
= (3 x + b)n1 + (3 x + b)n 2 b + ...b n1
3
( x + b) b
[ x + b]
3
n(30 n)
b 30 n1 = b 29 n
2n 30 = 0 n = 15
Trmino independiente de p(x) = p(0) = b n1 + b n1 + ... + b n1 = nb n1
p(0) = 15b14
Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 09
1.
En la figura, mPQ + mQR = 220 y mQR + mPR = 260. Hallar mQPR.

A) 80
B) 65
C) 70
D) 58
R
E) 60
Solucin:
1 ) mPQ + mQR = 220 + = 220

2 ) mQR + mPR = 260 + = 260
3 ) Sumando : + + + = 480
360 + = 480 = 120
mQPR =
_
2
R
= 60
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 53
2.
Ciclo 2009-II
En una circunferencia de centro O, las cuerdas CD y EF miden 18 cm y 14 cm

respectivamente. Si la distancia de O a CD es 2 cm, hallar la distancia de O a EF .
A) 6 cm
B) 4 cm
C) 8 cm
D) 5 cm
E) 3 cm
Solucin:
F
1)
ONC : R = 9 + 2
2)
OME : R = 7 + x
3) 9 + 2 =7 + x
2
M
7
x
O
81 + 4 49 = x
x = 36
2
2
9
x = 6 cm
Clave: A
3.
En la figura, A y B son puntos de tangencia, O centro y mAPB = 50. Hallar mABC.

A) 20
B) 21
C) 25
O
D) 27
E) 30
Solucin:
2 ) Por ngulo inscrito : mACB =

mABC = 25
130
2
1 ) Por propiedad : mAB = 130 mBAC = 90

= 65
50
130
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Clave: C
Pg. 54
4.
Ciclo 2009-II
En la figura, B y E son puntos de tangencia. Hallar x.

A) 80
B
B) 85
A
D
C) 81
18
x
D) 82
15
E) 83
Solucin:
1 ) Por propiedad : mBE = 180 x
2 ) Por ngulo inscrito : mBAE =
180 x
A
3 ) Pr opiedad de cncavo :
180 x
+ 15 = x
18 +
2
x
33 + 90 = x +
2
3x
123 =
2
18
180-x
2
180-x x
E
15
x = 82
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 55
5.
Ciclo 2009-II
En la figura, PB = PC y mDAB = 160. Hallar mBC.

A) 80
B
A
B) 90
C) 100
80
D
D) 120
E) 130
Solucin:
1 ) Por ngulo inscrito : mDCB =
160
2
= 80
2 ) PBC : issceles mP = 20
160
A
3 ) ngulo int erior : 80 =
ngulo exterior : 20 =
+
2
20
80
80
C
= 100
mBC = = 100
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 56
6.
Ciclo 2009-II
En la figura, T es punto de tangencia y O centro. Si mAT = 132 y BT = CT,

hallar mTF.
F
A) 132
C
B) 124
D
C) 96
D) 128
E) 108
Solucin:
1 ) ngulo inscrito : mACT =
132
2
= 66
2 ) BCT : issceles
m B = m C = 66 y mT = 48
3 ) TOE : issceles : m T = mE = 48
A
132
x = 2( 48 ) = 96
E
Clave: C
7.
En la figura, T es punto de tangencia y AB // TF. Si mAB = 160 y mTM = 80,

hallar x.
A) 12
A
B) 8
C) 5
M
D) 20
T
E) 10
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 57
Ciclo 2009-II
Solucin:
160
1 ) Por ngulo inscrito : mBM = 2 x
A
x
2 ) Por propiedad : mAT = mBMT = 80 +2 x
B
2x
80+2x
3 ) 160 +80 +2 x + 80 +2 x = 360

320 +4 x = 360
M
80
T
x = 10
x
F
Clave: E
8.
En la figura, AOB es un cuadrante. Si Q y T son puntos de tangencia, hallar mPTB.

A) 60
B) 75
C) 40
P
Q
D) 72
E) 45
Solucin:
1 ) Por ngulo exinscrito : mBQT =
90
2
= 45
2 ) Por ngulo exinscrito : mPQT = 2( 45 )
3 ) Por ngulo semiinscrito :
Q
mPTB = x =
90
2
= 45
T
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 58
9.
Ciclo 2009-II
En la figura, O es centro, M y N son puntos de tangencia. Hallar x.

A) 16
N
B) 18
126
x
C) 20
D) 22
18
M
E) 14
Solucin:
1 ) Por prop.: ON
NA mANM = 90 x
N
2 ) Por prop. : mANM = mAMN = 90 x
126
90-x x
126
3 ) ANM : issceles :
36 +90 x + 90 x = 180
36 = 2 x
x = 18
90-x
36
18
M
Clave: B
10.
En la figura, O es centro y mBDE = 39. Hallar x.

A) 30
B
B) 37
F
E
C) 45
O
D
D) 42
A
E) 39
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 59
Ciclo 2009-II
Solucin:
1 ) Por ngulo inscrito : mAP = 2( 39 ) = 78
2)
ABC : mA = 90 x
3 ) Por propiedad : FP
4)
AP
39 D
APF : mAFP = x
x=
78
2
39
78
= 39
Clave: E
11.
En la figura, A, E y C son puntos de tangencia. Hallar x.

A) 115
B
x
B) 110
A
C) 120
D) 108
C
58
E) 116
Solucin:
B
1 ) Trazo L tan gente comn
2 ) Por propiedad :
A
F
mFEC = mBCE = y mAEF = mFEA =

3 ) ngulo llano : + + 58 = 180
+ = 122
4)
58
ABCE : x + + + + = 360
x = 116
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 60
12.
Ciclo 2009-II
En la figura, AOB es un cuadrante, OB dimetro, MN = 3 cm y QN = 1 cm. Hallar

la longitud de la circunferencia de centro O.
A) 10 cm
B) 8 cm
C)
15
2
cm
N
Q
D) 12 cm
E)
17
2
cm
1 ) Por propiedad : BQ
2)
Solucin:
OMN
OQ
OQB ( A L A )
Q 1
MN = OQ = 3 3 + 1 = 2 R
R=2
LC = 2 ( 4 ) = 8 cm
2R
B
Clave: B
13.
Los radios de dos circunferencias miden 2 m y 5 m. Si la distancia entre sus centros

es 25 m, hallar la longitud de la tangente comn interior.
A) 20 m
B) 21 m
C) 22 m
D) 24 m
Solucin:
1)
H
2
TO1 HE : rectngulo
TE = O1 H = x
2)
x = 24 m
x
x
O1 HO2 :
25 2 = 7 2 + x 2
E) 25 m
1 2
25
5
O
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 61
14.
Ciclo 2009-II
En la figura, mDFB = 155 y O es centro. Hallar mAE.

A) 115
B) 110
D
C) 100
F
D) 119
O
B
E) 120
A
Solucin:
1 ) Trazo OF : radio
2 ) FDO y BFO : issceles
3 ) ngulo inscrito : + =
x
2
+ = 155 ( dato )
4 ) BFDO : 2 + 2 + + = 360
x
2( 155 ) + = 360
2
D
x
x = 100
O
B
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 09
1.
En la figura L1 // L 2, B es punto de tangencia y mCDA = 260. Hallar x.

1
A) 20
B) 21
C) 23
D) 24
E) 25
x
D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 62
Ciclo 2009-II
Solucin:
1 ) Por ngulo incrito : mAB = 2 x
1
2
2 ) Por propiedad : mAB = mBC = 2 x
2x
3 ) 2 x + 2 x + 260 = 360
2x
x = 25
260
D
Clave: E
2.
Las longitudes de dos cuerdas paralelas son 12 cm y 20 cm de modo que se ubican

a uno y otro lado del centro. Si la distancia entre dichas cuerdas es 16 cm, hallar la
longitud de la circunferencia.
A) 7 19 cm B) 4 34 cm C) 4 37 cm D) 3 33 cm E) 5 29 cm
Solucin:
1 ) Por propiedad : AN = NB y CM = MD
2)
ONB y
OMD :
R = ( 16 y ) + 6
2
A
2
R = y + 10
2
16-y
O
y
256 32 y + y + 36 = y + 100
2
192 = 32 y y = 6
C
3 ) R = 6 + 10
2
M 10
R
D
R = 2 34
LC = 2R = 4 34 cm
Clave: B
3.
En la figura, AD es dimetro y mEAD = 20. Hallar mCBE + mAPE.

A) 190
B
A
B) 180
C) 170
P
D) 200
30
E) 210
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 63
Ciclo 2009-II
120
Solucin:
1 ) Por ngulo inscrito : mED = 40 mBD = 60
2 ) mAE = 140 mAB = 120
120 +60 +40
3 ) ngulo exinscrito : x =
= 110
2
140 +60
4 ) ngulo int erior : y =
= 100
2
B
A
x
20
60
P
140
30
40
x + y = 110 +100 = 210
Clave: E
4.
En la figura, O es centro de la circunferencia. Hallar mCE.

C
A) 40
B) 20
O
C) 50
E
D) 60
20
E) 80
Solucin:
1 ) Por ngulo inscrito y central : mEQ = , mAB =
y mQF =
2 ) Pr opiedad : mCA = mAB =
x
O
3 ) AF : dimetro :
+ + x + = 180 3 + x = 180
4 ) ngulo exterior : 20 =
x = 60
2
2
E
= 40
20 Q
F
G
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 64
5.
Ciclo 2009-II
En la figura, A y B son puntos de tangencia y CD // L. Hallar x.

A
A) 30
B) 45
2x
C) 36
D) 54
B
E) 60
Solucin:
1 ) Por ngulo inscrito : mDA = 2
2 ) Por propiedad : mDA = mAC = 2 x
3 ) Por ngulo exinscrito : mACB = 2( 2 x )
4 ) Por ngulo se min scrito e inscrito : mABE = 2 x = mTAB
mABC = y por paralelas :
T
mBFE = 2 x
BFE : 2 x + 2 x + x = 180
x = 36
2x
2x
D
F 2x
2x
B
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 65
6.
Ciclo 2009-II
En la figura, T, S y P son puntos de tangencia y O es centro. Hallar x.
A)
C)
E)
125
B)
2
135
D)
132
5
T
x
123
2
O
P
153
2
Solucin:
1 ) Por ngulo inscrito : mABC =
90
2
= 45
90
T
x
2 ) Por propiedad : mSP = 180 45 = 135

3 ) Por ngulo inscrito : 135 = 2 x
O
P
x=
135
2
B
Clave: C
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Simplificar la expresin 2sen
A) sen
x
2
B) cosx
x
x
ctgxctg .
2
2
C)
senx
x
cos
2
D) tg
x
2
E)
senx cos x
2
Solucin:
2
2sen
x cos x
x
ctg
2 senx
2
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 66
Ciclo 2009-II
x
cos x
ctg
x
x
2
2sen cos
2
2
x
x
tg cosx ctg = cosx
2
2
2
2sen
Clave: B
2.
1 + 2 cos 2x + cos 4 x
.
sen4 x
Simplificar la expresin
A) tg2x
B) ctg2x
C) tgx
D) ctgx
E) 2tgx
Solucin:
2 cos 2 2x + 2 cos 2x
2sen2x cos 2x
2 cos 2x(1 + cos 2x )
2sen2x cos 2x
2 cos 2 x
= ctgx
=
2senx cos x
Clave: D
3.
1 + cos 2x
Simplificar la expresin
2 senx 1.
1 senx
A) sen4x
B) cos2x
C) sen2x
D) cos2x
E) cos4x
Solucin:
4.
2 cos 2 x
2 senx 1 = [2(1 + senx) 2] senx 1 = 2sen2x 1 = cos2x
1 senx
Clave: D
2
De la figura, hallar sec .
A)
a
a+b
B)
b
a+b
C)
2a
a+b
D)
ba
a+b
E)
2b
a+b
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 67
Ciclo 2009-II
Solucin:
tg2 =
tg =
De (1) y (2):
a+b
a
c
2tg
1 tg
2
a+b
c
. . . (1)
. . . (2)
c = a + b 1 tg2 = a + b tg2 = b a
2a
c
a+b
1 tg2
sec2 = 1 + tg2 = 1 +
ba
a+b
2b
a+b
Clave: E
5.
Simplificar la expresin M = 3csc2 + 6ctg 9tg.

A) 10ctg2
B) 15tg2
C) 5ctg2
D) 15ctg2
E) 10tg2
Solucin:
3
M=
sen
1223
6 cos
sen
9sen
cos
3 + 12 cos 2 18sen 2
sen2
3 + 12(cos 2 sen 2 ) 6sen 2

sen2
2sen cos
3(1 2sen 2 ) + 12 cos 2

sen2
= 15ctg2
Clave: D
6.
Si se cumple que 3tg2x + 2tgx 3 = 0, calcular el valor de sec22x.

A) 9
B) 10
C) 8
D) 12
E) 7
Solucin:
De la condicin 2tgx = 3(1 tg2x)
2tgx
1 tg2 x
= 3 tg2x = 3
sec22x = 32 + 1 = 10
Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 68
7.
Si sen4sec = 8a, hallar

A) 4 + a
B) 3 + a
Ciclo 2009-II
1
(cos sen) sen (cos + sen).
2
C) a
D) 1 + a
E) 2 + a
Solucin:
2sen2 cos 2
cos
= 8a
2sen cos cos 2

cos
= 4a
sencos2 = 2a
E=
1
1
(cos2 sen2) sen = cos2 sen = a
2
2
Clave: C
8.
En la figura, 5tg = 4. Calcular 25tg.

A)
3
4
B)
8
5
C)
7
2
D)
9
2
E)
11
2
Solucin:
De la figura se tiene:
tg2 =
x+4
2tg
2
1 tg
x+4
5
4
2
5 = x + 4
16
5
1
25
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 69
Ciclo 2009-II
8
5 = x + 4 40 = x + 4
9
5
9
5
25
200
x+4=
9
4
36
9
tg =
=
=
200
200
50
25tg =
9.
Si x 0,
A) 0
9
9
2
Clave: D
1 + sen2x + 1 sen2x
.
cos x
, calcular el valor de
4
B) 1
C) 2
D)
1
2
E)
Solucin:
(senx + cosx)2 = 1 + 2senxcosx

(senx cosx)2 = 1 2senxcosx
1 + sen2x + 1 sen2x
cos x
(senx + cos x )2 + (senx cos x )2
(senx + cos x ) + (senx cos x )

cos x
cos x
=
2 cos x
cos x
=2
Clave: C
10. Con la informacin dada en la figura, calcular
13 (sen + cos).
A) 1
B) 5
C) 3
D) 4
E) 1
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 70
Ciclo 2009-II
Solucin:
< 2 <
3
2
<<
IIC
2: P( 5, 12), d = 13
sen =
5
1
13 =
2
1+
5
1 +
13 =
2
cos =
5
3
13 =
2
13
8
13 =
2
2
2
= 1
13
3
13
2
13
Clave: A
EVALUACIN N 9
1.
Si 2x + y =
A) 1
, calcular el valor de la expresin seny + 2sen2x.

2
B)
1
2
C) 0
D) 1
E)
1
2
Solucin:
Se sabe que: cos2x = 1 sen2x 2sen2x = 1 cos2x

2x + y =
2x =
y
2
2
seny + 2sen2x = seny + 1 cos2x
= seny + 1 cos y
2
= seny + 1 seny
=1
Clave: D
2.
Si 0 < <
A) 1
, calcular el valor de M =
4
B) 2
C)
1
2
1 + sen + 1 sen
4
.
3
sen
+
8 2
D)
E) 2 2
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 71
Ciclo 2009-II
Solucin:
1 + cos + + 1 cos
4
=
3
sen
+
8 2
M =

2 cos + + 2 sen +
8 2
8 2
3
sen
+
2
8
2
2

2
cos + +
sen + 2sen + +
8 2 2
8 2
2
4 8 2 = 2
=
=
3
3
+
+
sen
sen
8 2
8 2
Clave: B
3.

Si tg = 2, pertenece al tercer cuadrante, calcular tg + .
4 2
B) 1 5
A) 1 + 5
C) 2 + 5
D) 2 5
E) 3 5
Solucin:
Tenemos 2tg
o tg
= 2 2tg2
1+ 5
2
tg2
+ tg
1 = 0 tg
5 1
2
IIC
1 + tg
1+ 5
1 5
(1 5 )(3 5 )
84 5

2 =
2
=
=
=
=
luego, tg + =
95
4
3+ 5
1+ 5
4 2 1 tg
1+
2
2
=2
Clave: D
4.
Si
sen4x + 2sen2x
= 7cosx 5, calcular el valor de cos2x.
(1 cos 4 x ) csc x
A)
7
9
B)
7
18
C)
5
6
D)
3
7
E)
5
9
Solucin:
senx 2sen2x(cos 2x + 1)
2sen 2 2x
= 7cosx 5
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 72
senx 2 cos 2 x
2senx cos x
5
6
Ciclo 2009-II
= 7cosx 5
2
= cosx
7
5
cos2x = 2 1 =
18
6
Clave: B
5.
Con los datos de la figura, calcular el valor de 13csc2( ).

A) 65
B) 85
C) 95
D) 80
E) 75
Solucin:
sen( ) = sencos cossen =

cos( ) = coscos + sensen =
2sen( )cos( ) =
sen2( ) =
2(13)
170
3
10
1
10
13
1
7
1
17
1
10
3
10
17
4
17
1
170
13
170
85
13
85
85
13csc2( ) = 85
csc( ) =
13
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Clave: B
Pg. 73
Ciclo 2009-II
Lenguaje
EVALUACIN N 9
1.
En la oracin ta Carmen, Pablo, el hijo de Julia, se present cortsmente ayer

a Clara, la hija de Teresa, la frase nominal en funcin de sujeto es
A) Pablo.
D) Pablo, el hijo de Julia.
B) ta Carmen.
E) Clara, la hija de Teresa.
C) la hija de Teresa.
Solucin:
La frase nominal compleja Pablo, el hijo de Julia est en funcin de sujeto.
Clave: D
2.
Marque la frase nominal en cuyo ncleo aparece un nombre abstracto.
A) Un olor agradable
D) Aquel inmenso arenal
B) Aire fresco y suave

E) Dos palomas blancas
C) La caridad perfecta
Solucin:
En esta frase, la palabra caridad es un nombre comn abstracto. Designa a un
elemento de la realidad que no puede ser percibido por los sentidos humanos.
Clave: C
3.
En el enunciado Lucas, amigo mo, dime si la esposa de Ciro y t nos

visitarn el prximo ao, el nmero de frases nominales es
A) cuatro.
B) seis.
C) siete.
D) ocho.
E) cinco.
Solucin:
Las seis frases nominales son Lucas, amigo mo, me, la esposa de Ciro y t, nos y el
prximo ao.
Clave: E
4.
Marque la opcin donde aparece una frase nominal compuesta.
A) Csar, mi primo, est en Europa.

C) Los dos hijos de Luz son mdicos.
E) Margarita, entrgamelos hoy mismo.
B) T, ella y el nio viajarn hoy.

D) Aquellos alumnos no tienen libros.
Solucin:
Esta es una frase nominal compuesta coordinada, ya que est constituida por los
ncleos t, ella y nio, los que se hallan conectados por la conjuncin copulativa y.
Clave: B
5.
Indique la alternativa donde aparecen nombres colectivos.
A) En esta biblioteca hay libros incunables.

B) Esa jaura lleg hasta el centro de la ciudad.
C) El alumnado visit el naranjal de Huacho.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 74
Ciclo 2009-II
D) Los nios de aquel casero estn en el hospital.

E) Aquel coro polifnico actuar en la universidad.
Solucin:
Los nombres alumnado y naranja, que aparecen como ncleo de frase nominal, son
colectivos, ya que estando en singular designan a un conjunto (de alumnos y
plantas de naranja).
Clave: C
6.
Seale la opcin en la cual aparece la definicin sintctica del nombre o

sustantivo.
A) Designa elementos de la realidad.

B) Expresa caracterstica y cualidad.
C) Palabra totalmente variable.
D) Determina elementos de la realidad.
E) Es ncleo de la frase nominal.
Solucin:
Desde el punto de vista sintctico, el nombre o sustantivo es ncleo en la frase
nominal, y como tal puede llevar modificadores directos y/o indirectos.
Clave: E
7.
En el enunciado aquellos dos alumnos enfermos, mis compaeros de clase,

fueron vacunados en la posta mdica de Jess Mara, el ncleo de la frase
nominal en funcin de sujeto concuerda con sus modificadores en
A) nmero y persona.
C) gnero nicamente.
E) persona, gnero y nmero.
B) persona y gnero.
D) gnero y nmero.
Solucin:
La concordancia entre el ncleo de la frase nominal sujeto alumnos y sus
modificadores es de gnero y nmero. Las palabras aquellos, dos y enfermos son
modificadores directos; la frase nominal en aposicin mis compaeros es
modificador indirecto.
Clave: D
8.
Marque el enunciado donde aparece frase nominal en funcin de vocativo.
A) Claudia, la nia rubia, gan el premio.

B) Por qu, Dios mo, me castigas tanto!
C) Algunos, los ms fuertes, soportaron el fro.
D) Ayer, al medioda, lleg Ricardo, tu to.
E) La vecina de Catalina es abogada de Sara.
Solucin:
En este enunciado, la frase nominal Dios mo est en funcin de vocativo, es decir,
se refiere al receptor del mensaje.
Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 75
9.
Ciclo 2009-II
Seale la alternativa donde aparecen ms nombres patronmicos.
A) Csar Ruiz naci en Arequipa.

B) Jos Martnez Cndor es de Ica.
C) Snchez Cerro muri asesinado en Lima.
D) Doris Bentez se cas con Javier lvarez.
E) Elvira Huamn Muoz es de Juliaca.
Solucin:
Los nombres Bentez y lvarez son patronmicos, porque, histricamente, se
formaron a partir de los nombres Benito y lvaro, respectivamente.
Clave: D
10. Marque la opcin donde se muestra la secuencia correcta de la correlacin
entre el nombre subrayado y su clasificacin correspondiente.
a) Un rebao de ovejas bebe agua.

b) Ella necesita ms amor paternal.
c) Toms naci en la ciudad de Hunuco.
d) Visitaron un casero en Paracas.
e) En aquella casona hay muebles.
(
(
(
(
(
A) a b e c d
D) d a b e c
B) b e c d a
C) b d e c a
)
)
)
)
)
comn abstracto
colectivo derivado
comn concreto
propio topnimo
colectivo primitivo
E) c a b d e
Solucin:
Clave: C
11. Seale la frase nominal en la cual el gnero del ncleo de la frase nominal se
expresa mediante morfema lexical.
A) Los diez secretarios de prensa

C) Estas once conejas blancas
E) Aquellas tres ltimas mujeres
B) Ese gran cndor macho

D) La primera tesis sustentada
Solucin:
El ncleo en esta frase nominal es mujeres. El gnero del nombre en este caso
femenino forma parte del contenido del morfema lexical mujer.
Clave: E
12. Marque el enunciado correcto con respecto a la frase nominal.
A) Siempre lleva modificadores directos e indirectos.

B) En su ncleo puede aparecer cualquier determinante.
C) Su ncleo puede ser un nombre o un pronombre.
D) Todo M.I. concuerda en gnero y nmero con el ncleo.
E) Lleva obligatoriamente modificadores directos.
Solucin:
Regularmente, el ncleo en la frase nominal es un nombre o un pronombre.
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 76
Ciclo 2009-II
13. Escriba C o I dentro de los parntesis si el enunciado es correcto o incorrecto.
A) Las ventanas y los balcones estaban hermticamente cerrados.

B) Aquellos indigentes tienen el pelo y la barba enmaraadas.
C) El ascensor lleg abarrotado desde los stanos primero y segundo.
D) Se recomienda este libro y esta revista actuales.
E) Muchos afirman que ya se acerca la Apocalipsis.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
Clave: A) C, B) I, C) C, D) C, E) I
14. Seale la alternativa que presenta concordancia nominal correcta.
A) Necesitaba la hacha.
C) La guila escap.
E) La ayud la hada madrina.
B) La agua est fra.

D) Aqu no se ve la harina.
Solucin:
La frase nominal la harina presenta correcta concordancia porque el sustantivo es
femenino y el determinante que lo acompaa est en el mismo gnero. La silaba
tnica no est en posicin inicial.
Clave: D
15. Corrija las palabras que estn mal empleadas.
A) Compr un lapicero, una lmpara y una toalla importadas.

B) Quedan excluidos cualquier otro trmino o condicin asociado.
C) Ellos estn seguros de que no existe ninguna prdida o dao.
D) Sabes si esa tienda tiene interesante libros y discos?
E) Muchos consideran que ella es la hazmerrer del saln.
___________
___________
___________
___________
___________
Solucin:
Clave: A) importados B) asociados D) interesantes E) el hazmerrer
16. Ordene adecuadamente las oraciones segn la variedad estndar.
A)
B)
C)
D)
E)
F)
Carente de preocupaciones a un hombre conocimos.

Milagros Daz es una muy capacitada estudiante.
La hija que ayuda en las labores de casa a su madre es responsable.
Invit al escritor que tradujo del ruso al alemn el libro.
De aprendiz entr el joven de diecisiete aos.
La perseverante y emprendedora joven fue promovida.
Solucin:
Clave:
A) Conocimos a un hombre carente de preocupaciones.
B) Milagros Daz es una estudiante muy capacitada.
C) La hija que ayuda a su madre en las labores de casa es responsable.
D) Invit al escritor que tradujo el libro del ruso al alemn.
E) El joven de diecisiete aos entr de aprendiz.
F) La joven perseverante y emprendedora fue promovida.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 77
Ciclo 2009-II
17. Seale la opcin donde el sustantivo ha sido empleado correctamente.
A) El consejo distrital denunci a los tramitadores.

B) Su inicua decisin me decepcion.
C) Eduardito quiere tocar el acordin.
D) Esta no es una casa de beneficiencia.
E) Mi ta Beatriz falleci de cangrena.
concejo
acorden
beneficencia
gangrena
Solucin:
En esta opcin, la palabra decisin est correctamente escrita.
Clave: B
18. Subraye la forma correcta del sustantivo.
A) Fuimos a la inaguracin/inauguracin de su cebichera.

B) La frezada/frazada de lana abriga mucho.
C) Los padres irresponsables no quieren dar la manutencin/manuntencin para los
hijos.
D) Ten ms razocinio/raciocinio cuando hables ante el juez.
E) No camines por la pista, sino por la vereda/vedera.
Solucin:
Clave: A) inauguracin B) frazada C) manutencin D) raciocinio E) vereda
19. Escriba a la derecha las funciones que cumplen las frases nominales
subrayadas.
A) Muchos empleados londinenses se manifestaron.

B) La casa de mi vecino es una vivienda amplia.
C) Aquel hombre que est all te ayudar.
D) Hablaron sobre el salario del trabajo que realizaron.
E) Como obsequio de Navidad, quiero un reloj de oro.
F) Los albailes estn construyendo una casa para mi familia.
G) Este domingo iremos a Pachacmac.
Sujeto
Atributo
Objeto directo
C.C. de tema
Objeto directo
Objeto indirecto
CC. de lugar
20. Marque la alternativa que contiene frase nominal compuesta coordinada.
A) Compaeros, ellos no podrn con nosotros.

B) Le diste ayer la documentacin al delegado?
C) Durante el recreo, muchos van a la cafetera y al quiosco.
D) Esta maana, me he levantado a las once horas.
E) Carmela no cree en las promesas de su padre.
Solucin:
La frase nominal la cafetera y el kiosco del instituto es compleja porque tiene
modificador indirecto y es compuesta porque posee dos ncleos.
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 78
Ciclo 2009-II
21. Escriba a la derecha la clase de frase nominal subrayada en cada oracin.
A) Lo expondremos al sol un da entero.

B) Siempre ella o yo somos elegidas.
C) La flauta que abandon lleg a mis manos.
D) Se dieron un largo y triste adis.
E) Ellos contemplaban las estrellas y la luna.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Solucin:
Clave: A) incompleja B) compuesta C) compleja D) incompleja
E) compuesta
22. En el enunciado pasado un tiempo, la voz del lobo que aullaba haba ido
languidecindose, el ncleo de la frase nominal sujeto es
A) tiempo.
B) manera.
C) respuestas. D) lobo.
E) voz.
Solucin:
El sujeto la voz del lobo que aullaba mucho posee como ncleo el sustantivo voz.
Clave: E
23. Desde el punto de vista sintctico-semntico, subraye el sustantivo entorno
o la locucin adverbial en torno que debe aparecer en el espacio en blanco
del enunciado correspondiente.
A) Ella tiene personas negativas en su __________.

B) Aquella mariposa vol __________ a esa flor.
C) Hay policas __________ a la universidad.
D) En mi __________ familiar, hay armona.
E) Las vivanderas se ubicaron __________ al estadio.
entorno / en torno
entorno / en torno
entorno / en torno
entorno / en torno
entorno / en torno
Solucin:
Clave: A) entorno, B) en torno, C) en torno, D) entorno, E) en torno.
24. Complete las siguientes oraciones con sobretodo o sobre todo.
A) Juan, colcate el _____________ .

B) Contesta _____________ las cinco ltimas preguntas
C) Me gusta ese _____________: lo compar.
D) No olvides llevar el _____________ .
E) Me agrada practicar deportes, _____________ el ftbol.
sobretodo
sobre todo
sobretodo
sobretodo
sobre todo
25. Sustituya las palabras subrayadas por otras de mayor precisin semntica
segn el contexto en el que aparecen.
A) Martha aument sal al guiso.

C) Aquella canasta tiene los panes.
E) Gregorio junta monedas antiguas.
B) Roberto retorn el libro a Iris.

D) Claudio tom el avin en Pars.
Solucin:
Clave: A) aadi, B) devolvi, C) contiene, D) abord, E) colecciona
Profesores responsables de la presente evaluacin: Jorge Chacn Sihuay y Magali Villegas Paz
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 79
Ciclo 2009-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
La referencia al pasado medieval y a las tradiciones populares es una caracterstica

de la Generacin del 98 que busc
A) la exaltacin de la literatura.
B) el estilo sobrio y depurado.
C) revalorar la historia espaola.
D) un afn de originalidad.
E) dar a conocer el paisaje.
Solucin:
La Generacin del 98 plantea una imagen distinta de Espaa a travs de la
literatura, el paisaje y la meditacin de su historia, de ah sus referencias al pasado
medieval y las tradiciones populares.
Clave: C
2.
Quien da nombre a la Generacin del 98 es

A) Jos Martnez Ruiz.
B) Miguel de Unamuno y Jugo.
C) Antonio Machado.
D) Jos Ortega y Gasset.

E) Ramn Del Valle-Incln.
Solucin:
Azorn (Jos Martnez Ruiz) es el primero en escribir sobre la Generacin del 98.
Clave: A
3.
En su ensayo Clsicos y modernos, Azorn

A) critica la prdida de las colonias.
B) propone que Espaa sea una repblica.
C) le asigna el nombre a su generacin.
D) habla sobre la educacin.
E) revalora el paisaje castellano.
Solucin:
En su ensayo Clsicos y modernos, Azorn le asigna el nombre a su generacin.
Clave: C
4.
La poesa de Antonio Machado es

A) modernista.
C) idealista.
B) vanguardista.
E) existencialista.
D) noventayochista.
Solucin:
La poesa de Machado es fuertemente existencialista. En ella destacan temas como
el tiempo, el amor, la muerte, el sentido metafsico de la existencia.
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 80
5.
Ciclo 2009-II
Entre las caractersticas del Vanguardismo destaca

A) la bsqueda de la sencillez.
C) el rechazo a la originalidad.
E) el respeto a la preceptiva.
B) la finalidad didctica.
D) el predominio de la metfora.
Solucin:
En el Vanguardismo destaca el predominio de la metfora. Se construyen imgenes
que evidencian una evasin de la realidad.
Clave: D
6.
La actitud iconoclasta de los vanguardistas expresa su rechazo a

A) toda trascendencia.
B) la razn positivista.
C) la escritura automtica.
D) la realidad cotidiana.
E) todo lo histrico.
Solucin:
Los vanguardistas, debido a esa actitud iconoclasta, rechazan todo lo histrico.
Clave: E
7.
En Bodas de sangre, drama de Federico Garca Lorca, el llanto de los vecinos del
pueblo
A) produce catarsis en el espectador.
C) implica una sancin social.
E) representa una condena a la violencia.
B) tiene un sentido moralizador.

D) equivale al coro trgico.
Solucin:
El llanto de los vecinos del pueblo, en el drama Bodas de sangre, tiene las
resonancias del antiguo coro trgico.
Clave: D
8.
Marque la alternativa con la secuencia correcta respecto a Bodas de sangre.

I.
La obra se divide en cinco actos.
II.
El smbolo de violencia es el cuchillo
III.
Se inscribe en el gnero lrico.
IV.
Su tema es el amor pasional y trgico.
V.
Leonardo y el novio mueren peleando.
A) VFVVF
B) VVFVF
C) FFVVF
D) FVFVF
E) FVFVV
Solucin:
La obra est dividida en tres actos. (F). El smbolo de violencia es el cuchillo (V).
Pertenece la obra al gnero dramtico (F). Tiene como temas el amor pasional de
signos trgicos (V). Leonardo y el novio mueren peleando al disputarse el amor de
la novia (V).
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 81
9.
Ciclo 2009-II
Las obras teatrales de Federico Garca Lorca se caracterizan por

A) el empleo de imgenes onricas de vanguardia.
B) la presencia de personajes grotescos.
C) su forma versificada con el uso de la lira.
D) el realismo en el conflicto dramtico.
E) el predominio de la invencin y la fantasa.
Solucin:
El teatro de Federico Garca Lorca se caracteriza por presentarnos un realismo en el
conflicto dramtico.
Clave: D
10. Seale la opcin que contiene temas tratados en Bodas de sangre, drama de Garca
Lorca.
A) La esterilidad el erotismo la lujuria.

B) La pasin el honor la venganza.
C) El incesto la muerte el amor.
D) La problemtica social la poltica el realismo.
E) La clera el odio el nacionalismo.
Solucin:
La tragedia Bodas de sangre tiene como eje temtico la pasin entre la novia y
Leonardo, que mancilla el honor del novio, quien al buscar la venganza genera su
propia muerte y la de Leonardo.
Clave: B
Psicologa
PRCTICA N 9
Instrucciones.
Leer atentamente el texto de cada pregunta y sealar la respuesta verdadera

1.
Cul es el elemento de base para poder iniciar un aprendizaje motor?

A) ejercicio
D) estrategia
B) maduracin
E) modelo
C) tcnica
Solucin:
El aprendizaje motor requiere de una maduracin neurobiolgica sobre la cual se
desarrollan habilidades perceptivo-motrices.
Clave: B
2.
Aprender a huir de una situacin inofensiva slo porque siempre que se produce,
otros huyen de la misma, es un ejemplo de aprendizaje de tipo
A) motor
D) operante.
B) perceptivo
E) fsico
C) emocional.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 82
Ciclo 2009-II
Solucin:
Por la naturaleza del estmulo neutro, un estmulo que produce respuestas de huida
o de escape, el aprendizaje resultante ser emocional, concretamente, el miedo
condicionado.
Clave: C
3.
El incremento de agudeza y sensibilidad para discriminar un estimulo de otro muy

parecido, ilustra el aprendizaje de tipo
A) observacional.
D) Motor
B) metacognitivo
E) perceptivo
C) Emocional
Solucin:
El aprendizaje discriminativo es un cambio en percibir y constituye un tipo de
aprendizaje perceptivo.
Clave: E
4.
El aprendizaje que se produce al asociar reiteradamente dos estmulos, se

denomina
A) Aprendizaje por refuerzo
C) Condicionamiento vicario
E) Condicionamiento clsico
B) Aprendizaje operante
D) Adquisicin perceptual
Solucin:
El condicionamiento clsico es el principio de adquisicin por asociacin de
estmulos.
Clave: E
5.
El principio de condicionamiento que se aplica para disminuir un comportamiento

socialmente inaceptable se denomina
A) discriminacin
D) insight
B) reforzamiento
E) metacognicin
C) castigo
Solucin:
Castigo, es el nombre que recibe el principio de condicionamiento que se aplica para
disminuir la tasa de respuesta de una Conducta.
Clave: C
6.
El aprendizaje de expectativas que orientan nuestro comportamiento, reciben el

nombre de aprendizaje
A) Latente.
D) Motivacional.
B) Perceptivo.
E) Operante
C) Instrumental.
Solucin:
La adquisicin de expectativas es llamada aprendizaje latente porque no es un
proceso observable, aparentemente es de carcter inactivo.
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 83
7.
Ciclo 2009-II
Cul es el estilo de crianza que fomenta la confianza en s mismo promoviendo un

mejor desenvolvimiento de los hijos?
A) Permisivo
D) Democrtico
B) Autoritario
E) Desapegado
C) Negligente
Solucin:
El estilo de crianza democrtico es aquel que ensea al hijo a asumir las
consecuencias de sus actos, provocando seguridad en s mismo, confianza y
autonoma.
Clave: D
8.
El principio de adquisicin por el cual la aparicin de una conducta es regulada por

las consecuencias que esta tiene, se denomina condicionamiento
A) respondiente
D) instrumental.
B) clsico.
E) motor.
C) social.
Solucin:
El condicionamiento instrumental u operante es el aprendizaje por consecuencias.
Clave: D
9.
Aprender a manejar skate implica la adquisicin de

A) coordinaciones perceptivo-motoras
B) un modelo a imitar
C) instrucciones precisas memorizadas
D) condicionamiento clsico de estmulos
E) conocimientos sobre skates
Solucin:
El manejar skate es un aprendizaje motor y requiere de la adquisicin de
coordinaciones perceptivo-motoras a partir del ejercicio y la retroalimentacin.
Clave: A
10. El conocimiento de los mecanismos responsables del conocimiento y la

autorregulacin de las mismas, define
A) el aprendizaje.
C) la comprensin sbita.
E) el condicionamiento operante.
B) la metacognicin.
D) el pensamiento.
Solucin:
El conocimiento y regulacin de nuestras propias cogniciones y procesos mentales,
define la Metacognicin.
Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 84
Ciclo 2009-II
Historia
EVALUACIN N 9
1.
El emperador bizantino Heraclio venci al imperio _________________,

A) parto.
B) sasnida.
C) rabe.
D) germnico. E) varo.
Solucin:
La lucha entre el imperio bizantino y el sasnida llego a su fin cuando Heraclio les
venci en el siglo VII. Esta guerra debilit a los dos imperios y les impidi contener la
ofensiva musulmana del siglo VII.
Clave: B
2.
Las cruzadas expresan el predominio del (de la) __________________ en la Edad

Media
A) burguesa
D) Islam
B) esclavitud
E) Papado
C) imperio bizantino
Solucin:
El Papado, la iglesia catlica, tuvo un gran poder en la Edad Media que le permita
influir en el Estado y la sociedad europea occidental. Este predominio explica la
convocatoria y realizacin de las cruzadas.
Clave: E
3.
Las principales corrientes del Islam son la _________ y _________.

A) shiita sunita
C) shiita talibn
E) copta - sunitas.
B) sunita wahabita
D) nestoriana - copta
Solucin:
Los musulmanes se dividieron luego de la eleccin de Abu Baker como primer califa,
en shias (seguidores) de Ali y posteriormente surgieron los sunitas desde el siglo
VIII.
Clave: A
4.
El clima de inseguridad y las invasiones ____________ del siglo IX facilitaron la

desintegracin del Imperio __________.
A) musulmanas persa
C) normandas carolingio
E) mogolas chino
B) brbaras bizantino
D) sajonas ruso
Solucin:
El seor feudal se torna cada vez ms importante al ser el nico capaz de mantener
un ejrcito local que defienda a la poblacin. As durante el siglo X se desintegra la
estructura imperial de Carlomagno ante las invasiones normandas y se inicia el
feudalismo, bajo la primaca de los feudos
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 85
5.
Ciclo 2009-II
En la economa urbana de la Baja Edad Media destacan los gremios que eran
asociaciones de _________.
a) monasterios
d) caballeros
b) ciudades
e) siervos
c) artesanos
Solucin:
Los gremios surgieron en los burgos o ciudades entre los siglos XI y XII durante la
Edad Media, siendo integradas por los artesanos. Tuvieron competencia legal y
laboral.
Clave: C
Geografa
EJERCICIOS N 9
1.
Tipo de aguas que descargan hacia la superficie formando manantiales.
A) Lnticas
D) Criognicas
B) Lticas
E) Freticas
C) Superficiales
Solucin:
Las aguas freticas constituyen aguas subterrneas que descansan sobre una capa
de rocas impermeables. Los manantiales son las zonas de descargue de las aguas
subterrneas a la superficie.
Clave: E
2.
Segn su proporcin, de mayor a menor, las aguas dulces de nuestro planeta

son
A) ocenicas, freticas y lnticas.

C) freticas, lticas y criognicas.
E) lticas, criognicas y metericas.
B) criognicas, freticas y lticas.

D) criognicas, lnticas y lticas.
Solucin:
Las aguas dulces, representan aproximadamente el 3,5% de las aguas de la Tierra,
de las cuales hay una concentracin de ms o menos el 69% en la forma de aguas
congeladas o criognicas, un 30% de aguas freticas y un 1% en la forma de ros,
lagos y vapor de agua.
Clave: B
3.
El Mar Peruano, rico en su fauna ictiolgica, tiene caractersticas especiales de

temperatura que no corresponden a su
A) presin atmosfrica.
D) humedad atmosfrica.
B) longitud.
E) latitud.
C) altitud.
Solucin:
Excepto frente a Tumbes y Piura, frente a la costa central y sur del Per existen
anomalas climticas. Por su latitud el mar debera tener una temperatura
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 86
Ciclo 2009-II
comprendida entre 25 C y 26 C y sin embargo segn Schweigger es de 19 C y

18 C.
Clave: E
4.
Corriente marina que incursiona en el Per elevando la temperatura del agua y

del aire.
A) Corriente costera
C) Corriente costera del Per
E) Corriente de Cronwell
B) Corriente ocenica
D) Corriente de El Nio
Solucin:
La corriente de El Nio es una de las corrientes del sistema de corrientes marinas
del Per. Se caracteriza por formar parte de la corriente contra-ecuatorial, tener un
desplazamiento de Norte a Sur, tener una temperatura entre 24 C y 26 C, con lo
que eleva la temperatura de las aguas del mar tropical como del aire.
Clave: D
5.
El origen de las
fundamentalmente al
bajas
temperaturas
del
Mar
Peruano
se
debe
A) desplazamiento de las aguas de la Antrtica.

B) zcalo continental profundo.
C) movimiento vertical de las aguas.
D) deshielo de iceberg procedentes de la Antrtica.
E) clima subtropical de la costa peruana.
Solucin:
El afloramiento consiste en un movimiento ascendente de las aguas producto de la
variacin de dos indicadores, la temperatura y la densidad.
Clave: C
6.
Si leemos, En el curso inferior de sus ros se puede navegar, sin embargo, la

presencia de bancos de arena en el fondo del cauce por el estiaje, constituye
un obstculo. El prrafo ledo alude a una caracterstica de la vertiente del
A) Pacfico en poca de verano.

C) Madre de Dios en poca de verano.
E) Amazonas en poca de verano.
B) Titicaca en poca de otoo.

D) Amazonas en poca de invierno.
Solucin:
La vertiente hidrogrfica del Amazonas tiene como caracterstica el poseer ros
bastante extensos, en los cuales se puede distinguir tres etapas en su curso. En su
curso bajo los ros se pueden navegar, sin embargo en invierno que es la temporada
de estiaje o bajo caudal, es frecuente que en ciertos sectores del cauce se acumulen
sedimentos o bancos de arena
que impiden el normal recorrido de las
embarcaciones.
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 87
7.
Ciclo 2009-II
Una de las caractersticas del ro Chira en la vertiente del Pacfico es
A) ser el nico navegable de la costa.

B) abastecer al reservorio de Gallito Ciego.
C) ser el ro de mayor crecida anual.
D) ser el ms caudaloso de la costa.
E) recorrer la ciudad de Trujillo.
Solucin:
El rgimen de lluvias de la cuenca del Chira lo convierte en el ro de mayor crecida
anual. As como su desembocadura hace que este ro sea considerado el ms
occidental del Per. Coincidentemente tambin Piura tiene el punto extremo ms
occidental del Per en Punta Balcones.
Clave: C
8.
Identifica una de las caractersticas de la vertiente hidrogrfica del Amazonas.
A) Navegable en el curso alto

C) Curso corto
E) Cuenca endorrica
B) Abundante caudal
D) Rgimen irregular
Solucin:
Las caractersticas de los ros de la vertiente del Amazonas son: Naciente en los
nudos de Pasco y Vilcanota, curso largo, cuenca exorrica, abundante caudal,
desembocar en delta y rgimen regular.
Clave: B
9.
El ro Ucayali se forma de la confluencia de los
A) Maran y Huallaga.
C) Tambo y Urubamba.
E) Apurmac y Ene.
B) Huallaga y Urubamba.
D) Urubamba y Mantaro.
Solucin:
El ro Ucayali corresponde a uno de los ros de la vertiente del Amazonas, se forma
de la confluencia de los ros Tambo y del ro Urubamba, al este de los Andes. Gran
parte de su curso es navegable.
Clave: C
10. Ro de la vertiente del Titicaca que es parte de la frontera con Bolivia.
A) Coata
B) Suches
C) Azngaro
D) Ilave
E) Ayaviri
Solucin:
El ro Suches, que tiene su origen en la Laguna de Suches, es uno de los ros
afluentes del Titicaca, su principal caracterstica es ser parte de la frontera con
Bolivia.
Clave: B
11. En las cercanas del nudo de Pasco nacen los ros
A) Mantaro, Huallaga y Maran.

C) Tambo, Ene y Peren.
E) Santa, Ocoa y Caplina.
B) Urubamba, Apurmac y Ucayali.

D) Maran, Ucayali y Urubamba.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 88
Ciclo 2009-II
Solucin:
Los ros de la vertiente del Amazonas tienen dos importantes orgenes: en el nudo
de Pasco nacen los ros Mantaro, Huallaga y Maran; en el nudo de Vilcanota
nacen los ros Urubamba y los depositarios del ro Apurmac.
Clave: A
12. Al territorio cuyas aguas fluyen a un colector comn y delimitado por una
divisoria de aguas, se le conoce como
A) cauce.
B) curso.
C) cuenca.
D) caudal.
E) corriente.
Solucin:
En hidrografa, se conoce como cuenca al territorio donde las aguas fluyen a un
colector comn, debido a que se trata de una depresin cerrada que conduce a un
relieve de baja pendiente, este relieve est delimitado en las alturas por una divisoria
de aguas.
Clave: C
Filosofa
1.
La filosofa propiamente dicha se hace presente en nuestra patria con la

llegada
A) del cristianismo.
C) de la ilustracin.
E) de los liberales.
B) del positivismo.
D) de los espaoles.
Solucin:
La filosofa en el Per y en Latinoamrica se inicia con la implantacin del
colonialismo espaol (a mediados del siglo XVI)
Clave: D
2.
Los temas acerca de la humanidad del indgena y de la guerra justa

caracterizan al periodo
A) escolstico.
D) positivista.
B) romntico.
E) ilustrado.
C) espiritualista.
Solucin:
En el periodo de la escolstica (Siglos XVI al 2a mitad del XVIII) se presentan tanto
el problema de si el indio es no hombre, es decir humano; como el de la guerra justa,
como derecho, contra los indgenas.
Clave: A
3.
Establezca la alternativa que agrupa a los pensadores romnticos.
A) Diego de Avendao Peralta y Barnuevo.

B) Santo Toms Espinoza Medrano.
C) Gonzlez Prada Leopoldo Zea.
D) Jos de Acosta San Agustn.
E) Benito Laso Andrs Bello.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 89
Ciclo 2009-II
Solucin:
Benito Laso (Per) y Andrs Bello (Venezuela) pertenecen a la etapa romntica de la
filosofa en Per y Latinoamrica.
Clave: E
4.
Si la actitud filosfica es anti-metafsica y de afirmacin del progreso, entonces

se trata de la filosofa del periodo
A) romntico.
D) empirista.
B) positivista.
E) ilustrado.
C) escolstico.
Solucin:
Los rasgos que se destacan en el enunciado de la pregunta constituyen
precisamente el pensamiento positivista de Manuel Gonzlez Prada.
Clave: B
5.
En lo concerniente al problema: Existe una filosofa latinoamericana?,

______________tiene la respuesta negativa.
A) Mariano Iberico Rodrguez.

C) Augusto Salazar Bondy.
E) Francisco Mir Quesada C.
B) Leopoldo Zea.
D) Vctor Andrs Belaunde.
Solucin:
Augusto Salazar Bondy sostiene que no tendremos una autntica filosofa
latinoamericana en tanto y en cuanto no salgamos del subdesarrollo y de la cultura
de dominacin.
Clave: D
6.
Francisco Mir Quesada Cantuarias propone su filosofa del / de la __________, el /

la cual se basa en el principio de la __________.
A) liberacin autenticidad.
C) espiritualidad libertad.
E) socialismo razn.
B) ilustracin sociedad justa.

D) humanismo autotelia.
Solucin:
Francisco Mir Quesada Cantuarias frente a la dialctica propone el humanismo, el
cual se basa en el principio de la autotelia que considera al hombre como fin en s
mismo.
Clave: D
7.
O Descartes escribi El discurso del mtodo o no lo escribi. En este enunciado se

pone de manifiesto la tautologa del / el principio de
A) identidad.
C) silogismo disyuntivo.
E) no-contradiccin.
B) tercio excluido.
D) modus ponens.
Solucin:
Simbolizando el enunciado:
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 90
Ciclo 2009-II
O Descartes escribi El discurso del mtodo o no lo escribi

p
v ~
p
Se obtiene el principio del Tercio Excluido, cuya simbolizacin es p v ~ p
Clave: B
8.
En el siguiente esquema: [(p q) (q r)] (p r) est presente la tautologa

del / el principio de / la falacia de
A) modus tollendo tollens.
C) negacin del antecedente.
E) Identidad.
B) no-contradiccin.
D) silogismo hipottico.
Solucin:
El esquema expresa el silogismo hipottico constituido por dos premisas
condicionales y conclusin condicional.
Clave: D
9.
Las ________ son argumentos falsos que consisten en llegar a una conclusin
violentando las reglas lgicas.
A) simbolizaciones.
C) implicaciones tautolgicas.
E) falacias formales.
B) tautologas.
D) inferencias implicativas.
Solucin:
Clave: E
10. Si Mara investiga la sociedad, entonces es una sociloga; pero ella no investiga la
sociedad. Por tanto, ella no es una sociloga. Aqu est presente una falacia
cometida contra la tautologa del / contra el principio de
A) identidad.
C) modus tollens.
E) tercio excluido.
B) silogismo hipottico.
D) no - contradiccin.
Solucin:
Simbolizando la afirmacin:
Si Mara investiga la sociedad entonces es una sociloga, pero ella

p
no investiga la sociedad. Por tanto, ella no es una sociloga.

~
p
~
q
Sacando la frmula: [(p q) ~ p] ~ q
Se ha cometido la falacia de Negacin del antecedente, contra la tautologa del
Modus tollens [(p q) ~ p] ~ q, consistente en negar en la segunda premisa el
antecedente de la primera y concluir negando en la conclusin el consecuente de la
primera premisa.
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 91
Ciclo 2009-II
Biologa
Ejercicios de Clase N 09
1. Respecto al sistema nervioso de los animales, relacione ambas columnas y marque la

respuesta correcta.
a) Esponja
b) Medusa
c) Planaria
d) Lombriz de tierra
e) Caracol
(
(
(
(
(
A) d, a, b, e, c
D) c, a, d, c, b
)
)
)
)
)
ganglios cerebroideos
efectores aislados
protoneuronas
3 pares de ganglios diferenciados
ganglios nerviosos anteriores
B) a, b, c, d, e
E) e, d, c, b, a
Solucin:
a) Esponja
b) Medusa
c) Planaria
d) Lombriz de tierra
e) Caracol
(d)
(a)
(b)
(e)
(c)
C) b, c, a, e, d
ganglios cerebroideos
efectores aislados
protoneuronas
3 pares de ganglios diferenciados
ganglios nerviosos anteriores
Clave: A
2.
Seale los rasgos ms caractersticos del tejido nervioso.

a) Tonicidad
b) Contractilidad
c) Conductividad
d) Elasticidad
e) Irritabilidad
A) b, e
B) c, e
C) a, b, c
D) a, c
E) c, d, e
Solucin:
Los rasgos ms caractersticos del tejido nervioso son la conductividad y la
irritabilidad.
Clave: B
3.
Clulas que cumple la funcin de recibir e integrar informacin y de enviar seales a

otros tipos de clulas excitables a travs de contactos sinpticos.
A) Microglias
D) Epndimarias
B) Astrocitos
E) Neuronas
C) Oligodendrocitos
Solucin:
Las neuronas cumple la funcin de recibir e integrar informacin y de enviar seales
a otros tipos de clulas excitables a travs de contactos sinpticos.
Clave: E
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 92
4.
Ciclo 2009-II
Arco reflejo es el camino o curso del impulso nervioso desde el/la __________ hasta
el/la_____________
A) receptor efector.
C) va aferente va eferente.
E) centro va eferente.
B) receptor va aferente.
D) va eferente efector.
Solucin:
El arco reflejo es la ruta del impulso nervioso que se inicia con la recepcin del
estmulo, que sigue por va aferente, llega al centro nervioso (mdula o cerebro) y
sale en forma de respuesta por va eferente, terminando y ejecutando la orden a
travs del efector que generalmente es un msculo.
Clave: A
5.
El origen embrionario del sistema nervioso, en todos los vertebrados es el

A) mesodermo.
D) gastrodermo.
B) ectodermo.
E) mesnquima.
C) endodermo.
Solucin:
El Sistema Nervioso, en todos los vertebrados, deriva del ectodermo, capa
embrionaria que tambin da origen a los rganos de los sentidos, piel, pelos y uas.
Excepto las clulas de la microglia que tiene origen mesodermico.
Clave: B
6.
En el cerebro y en el cerebelo la sustancia gris se localiza en

A) los pliegues llamados circunvoluciones.
B) el cuerpo calloso del cerebro y cerebelo.
C) la parte central de los hemisferios.
D) la superficie externa de los hemisferios.
E) el lmite entre el lbulo frontal y el parietal.
Solucin:
La sustancia gris en el cerebro y en el cerebelo se localiza en la superficie externa
de los hemisferios cerebrales y cerebelosos respectivamente.
Clave: D
7.
Correlacione ambas columnas

a) Cerebelo
b) Protuberancia anular
c) Mdula espinal
d) Bulbo raqudeo
e) Meninge
A) b, d, e, a, c
D) c, a, d, e, b
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
puente de Varolio
mdula oblonga
aracnoides
rbol de la vida
conducto del epndimo
B) e, d, c, b, a
E) a, c, e, d, b
C) a, b, c, d, e
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 93
Solucin:
a) Cerebelo
b) Protuberancia anular
c) Mdula espinal
d) Bulbo raqudeo
e) Meninge
(b
(d
(e
(a
(c
Ciclo 2009-II
) puente de Varolio
) mdula oblonga
) aracnoides
) rbol de la vida
) conducto del epndimo
Clave: A
8.
Las siguientes son funciones que controla el hipotlamo, excepto

A) la deglucin.
D) el sueo.
B) el impulso sexual.
E) la temperatura corporal.
C) el apetito.
Solucin:
La deglucin est controlada por el bulbo raqudeo, pero el impulso sexual, el
apetito, el sueo, la temperatura corporal, estados emocionales, presin sangunea,
son funciones que controla el hipotlamo.
Clave: A
9.
Son nervios craneales que tienen funciones exclusivamente sensitivas.

a) Glosofarngeo
b) Acstico
c) Olfatorio
d) Vago
e) ptico
A) a, c, e
B) b, c, e
C) a, e, c
D) c, d, e
E) a, b, c
Solucin:
Los nervios acstico, olfatorio y ptico, son nervios craneales que cumplen funciones
exclusivamente sensitivas.
Clave: B
10. Nervios craneales que son responsables de los movimientos del globo ocular.
a) Abductor
b) Neumogstrico
c) Troclear
d) Trigmino
e) culomotor
A) c, d, e
B) a, c, d
C) a, c, e
D) a, b, c
E) b, c, d,
Solucin:
Los nervios Abductor, Troclear y el culomotor, son nervios con funcin motora y
son responsables de la rotacin del globo ocular
Clave: C
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 94
Ciclo 2009-II
11. Son nervios craneales que no se encuentran en los peces.

A) Espinal e hipogloso
D) ptico y olfatorio
B) Facial y acstico
E) Hipogloso y troclear
C) Vago y trigmino
Solucin:
Los peces y los anfibios slo presentan 10 pares de nervios craneales. Los nervios
espinal e hipogloso estn ausentes.
Clave: A
12. De las siguientes acciones, cul es la que realiza el sistema parasimptico?

A) Acelera el ritmo cardiaco.
B) Dilata los bronquios.
C) Reduce la secrecin salival.
D) Contrae los vasos sanguneos perifricos.
E) Baja la presin arterial.
Solucin:
El Sistema Parasimptico es vasodilatador, constrie la pupila, incrementa la
secrecin salival, retarda el ritmo cardiaco, constrie los bronquios y baja la presin
arterial.
Clave: E
13. El liquido cefalorraqudeo, circula por un espacio ubicado entre___________ y

_______________
A) aracnoides piamadre.
C) piamadre duramadre.
E) duramadre aracnoides.
B) mdula duramadre.
D) aracnoides epndimo.
Solucin:
El liquido cefalorraqudeo de funcin amortiguadora circula por un espacio llamado
sub-aracnoideo de las meninges, ubicado entre la aracnoides y la piamadre.
Clave: A
14. En la retina, los _____________, son responsables de la visin en la oscuridad o la

penumbra gracias a la presencia del pigmento_______________
A) conos cloropsina.
C) bastones cianopsina.
E) bastones niacina.
B) conos eritropsina.
D) bastones- rodopsina.
Solucin:
En la retina, los bastones, son responsables de la visin en la oscuridad o la
penumbra gracias a la presencia del pigmento rodopsina que se sintetiza en
presencia de vitamina A
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 95
Ciclo 2009-II
15. Para que se realice la olfaccin, en el humano, se necesita la presencia de una serie
de factores, excepto
A) sustancias en solucin.
C) mucosa olfatoria hmeda.
E) inspiracin de aire.
B) nervio Olfatorio.
D) sustancias voltiles.
Solucin:
Para que se realice la olfaccin, en el humano, son necesarios 3 factores: que las
sustancias se encuentren al estado gaseoso y en caso de ser slidas tendrn que
estar divididas en partculas sumamente finas; humedad de la mucosa olfatoria y
una mediana inspiracin de aire. El nervio olfatorio se encarga de llevar el estmulo
hacia el bulbo olfatorio que se encuentra en el cerebro.
Clave: A
Fsica
(reas: A, D y E)
1.
En la escala termomtrica X, el punto de fusin del agua indica 20X y el punto de

ebullicin 180X. Calcular la temperatura en escala Celsius que corresponde a
120X.
A) 65C
B) 70C
C) 80C
D) 60C
E) 50C
Solucin:
Tx ( 20)
180 ( 20)
2.
TX + 20
200
TC
TC =
TX
100
2
TC = 70C
+ 10 =
120
+ 10
2
Clave: B
Los cuerpos A, B y C mostrados en la figura estn en equilibrio trmico. Con

respecto a la ley cero de la termodinmica, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I.
No necesariamente A y C estn en
contacto fsico.
II.
No hay flujo de calor entre los

cuerpos en contacto trmico.
III.
No necesariamente
misma temperatura.
A) VVV
B) FFF
estn
C) FVF
la
D) VVF
E) VFV
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 96
Solucin:
I) V,
II) V,
Ciclo 2009-II
III) F
Clave: D
3.
En un calormetro que contiene 100 g de agua a 10C, se coloca un bloquecito de

hierro de 200 g a 100C. Calcular la temperatura de equilibrio. (Despreciar el calor
absorbido por el calormetro)
(ce (H O ) = 1 cal/gC; ce(Fe) = 0,1 cal/gC)
2
A) 18C
Solucin:
B) 30C
C) 15C
D) 20C
Qp + Qg = 0 mFeCeFe(T 100) + m H
2O
ce H
2O
E) 25C
(T 10) = 0
200 0.1 (T 100) + 100 1(T 10) = 0 0.2 T 20 + T 10 = 0

1.2 T = 30
T = 25C
Clave: B
4.
Cunto calor es necesario suministrar para elevar la temperatura de 400 g de agua

desde 20C a 100C?
(ce (H O ) = 1 cal/gC)
2
A) 32 000 cal
B) 40 000 cal
C) 3 200 cal
D) 4 000 cal
E) 36 000 cal
Solucin:
Q = mceT Q = 400 1 (100 20) = 400 80

Q = 32 000 cal
Clave: A
5.
En un calormetro ideal que contiene 100 g de hielo a 9,6C, mediante un

alambique se hace ingresar 20 g de vapor de agua a 100C. Calcular la temperatura
de equilibrio.
(ce(Hielo) = 0,5 cal/gC; ce (H
A) 19,3C
B) 40C
2O)
C) 36C
= 1 cal/gC; LV = 540 cal/g; LF = 80 cal/g)

D) 30C
E) 32,5C
Q3
QV
Solucin:
Q1
10C
QF
0C
Qg
Q2
0C
100
100C
Qp
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 97
Ciclo 2009-II
Qg + Qp = 0 Q1 + QF + Q2 + QV + Q3 = 0
mHielo ceHielo(0 ( 9,6)) + mHieloLF + m H
2O
ce H
2O
(T 0) m vLv + m H
2O
ce H
2O
(T 100) =0
= 100 0,5 9,6 + 100 80 + 100 1 T 20 540 + 20 1 (T 100) = 0

480 + 8 000 + 100 T 10 800 + 20T 2 000 = 0
8 480 12 800 + 120 T = 0 120 T = 4 320
T = 36C
Clave: C
6.
Qu cantidad de calor requiere absorber 20 g de hielo a 20C para convertirlo en

vapor de agua a 100C?
(ce(Hielo) = 0,5 cal/gC; ce (H
A) 3 800 cal
B) 14 600 cal
2O)
= 1 cal/gC; LV = 540 cal/g; LF = 80 cal/g)
C) 13 000 cal
D) 14 400 cal
E) 12 600 cal
Solucin:
QT = Q1 + QF + Q2 + QV = mhielocehielo T + mhielo LF + m H
2O
ce H
2O
T + mVLV
QT = 20(0,5 20 + 80 + 100 + 540) = 20(10 + 80 + 640) = 20 730

QT = 14 600 cal
Clave: B
7.
Un hervidor elctrico de 1 000 W de potencia contiene 1 litro de agua a 20C.

Calcular el tiempo necesario para calentar el agua hasta 100C considerando que
tiene una eficiencia de 40%.
(ce (H O ) = 1 cal/gC; 1 cal = 4,2 J)
2
A) 160 s
B) 200 s
C) 672 s
D) 800 s
E) 840 s
Solucin:
Q = Peft mceT 4,2 = 0,4 Pt

1 000 (100 20) 4,2 = 0,4 1 000 t 1 000 80 4,2 = 400 t
t = 840 s
Clave: E
(reas: B, C y F)
1.
Una persona est con fiebre de 40C, convertir dicha temperatura a la escala
Fahrenheit.
A) 40F
B) 72F
C) 104F
D) 90F
E) 50F
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 98
Ciclo 2009-II
Solucin:
TC
5
TF 32
9
40
5
TF 32
9
TF = 72 + 32 TF = 104F
Clave: C
2.
Un calormetro contiene 100 g de agua a 10C, se coloca un pedazo de hierro de

200 g a 100C. Calcular la temperatura de equilibrio. (Despreciar el calor que
absorbe el calormetro)
(ce (H O ) = 1 cal/gC; ce(Fe) = 0,1 cal/gC)
2
A) 18C
B) 30C
C) 25C
D) 15C
E) 20C
Solucin:
Qp + Qg = 0 mFeceFe(T 100) + m H
2O
ce H
2O
(T 10) = 0
200 0,1 (T 100) + 100 1(T 10) = 0 0,2 T 20 + T 10 = 0

1,2 T = 30
T = 25C
Clave: C
3.
Qu cantidad de calor se necesita para convertir 20 g de agua a 0C en vapor de

agua a 100C?
(ce (H O ) = 1 cal/gC; LV = 540 cal/g)
2
A) 5 400 cal
B) 2 000 cal
C) 12 800 cal
D) 10 800 cal
E) 6 400 cal
Solucin:
QT = Q1 + QV = m H
2O
ce H
2O
(100 0) + m H
2O
LV = 20 1 100 + 20 540
QT = 2 000 + 10 800 QT = 12 800 cal

Clave: C
4.
Un calentador elctrico de agua de 1 000 W de potencia contiene 1 litro de agua a

20C. Calcular el tiempo necesario para calentar el agua hasta 100C. (Considerar
que no existe prdida de calor)
(ce (H O ) = 1 cal/gC; 1 cal = 4,2 J)
2
A) 336 s
B) 420 s
C) 400 s
D) 100 s
E) 80 s
Solucin:
1 l 1 000 g
Q = Pt mceT 4,2 = Pt 1 000 1 (100 20) 4,2 = 1 000 t t = 336 s
Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 99
Ciclo 2009-II
Qumica
EJERCICIOS DE CLASE (A-D-E)
1.
Con respecto al estado gaseoso, marque la alternativa INCORRECTA

A)
B)
C)
D)
Las fuerzas de repulsin son muy grandes comparadas con las de atraccin.
En cualquier proporcin, los gases forman mezclas homogneas.
El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo contiene.
A volumen y masa constante, si aumenta la temperatura, la presin tambin
aumenta.
E) En un proceso isotrmico, el volumen de un gas vara en proporcin directa a
la presin.
Solucin:
A) CORRECTO. Las fuerzas de repulsin son muy grandes comparadas con la de
atraccin.
B) CORRECTO. Los gases forman mezclas homogneas independientemente de
las proporciones de sus componentes.
C) CORRECTO. El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo
contiene.
D) CORRECTO. Cuando V, m = ctes. , P T
E) INCORRECTO. En un proceso isotermico (m,T= ctes.), V 1/ P
Clave: E
2.
Una muestra de gas que esta encerrada en un cilindro con pistn mvil de
80,0 cm3 y a 1,0 atm de presin se comprime isotrmicamente hasta 3,2 atm.
Cul es el volumen final del gas?
A) 2,5 x 10 1
B) 2,5 x 102
C) 2,5 x 101
D) 2,5 x 102
E) 2,5 x 10
Solucin:
T = cte.
V1 = 80 cm3
V2=?
P1 = 1,0 atm
P2 = 3,20 atm
V2 = 8 x 101 cm3 x
1 atm
= 25 cm 3
1
32 x 10 atm
V2 = 2,5 x 101 cm3

3.
Clave: C
Un tubo rgido de aerosol cuyo volumen es 250 mL que contiene un gas a 25C y
1,0 atm se arroja a un incinerador. Cuando la temperatura dentro del tubo alcanz
621 C, el tubo explot. Cul fue la presin, en pascales, del gas justo antes de la
explosin?
A) 3,33 x 105
B) 2,96 x 105
C) 3,30 x 100
D) 2,93 x 103
E) 3,94 x 105
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 100
Ciclo 2009-II
Solucin:
v = cte.
T1 = 25C = 298 K
T2 = 621C = 894 K
P1 = 1,10 atm
P2 = ?
P2 = 1, 10 atm x 894 K / 298 K = 3,30 atm.

1,01
P2 = 3, 30 atm x
10 5 Pa
1 atm
= 3,33 x 10 5 Pa
Clave: A
4.
Una muestra de gas helio ocupa un volumen de 18 L a 177 C y 0,5 atm. Cul
ser la nueva presin, en atm, si el volumen disminuye a 2,73 L y la temperatura a
0C?
A) 3,1
B) 1,5
C) 1,0
D) 1,6
E) 2,0
Solucin:
V1 = 18 L
V2 = 2,73 L
T1 = 177 C = 450 K
T2 = 0 C = 273 K
P1 = 0,5 atm
P2 = ?
P2 = 5 x 10 1 atm x
18 L
273 x 10 2 L
273 K
= 2, 0 atm
45 x 101 K
Clave: E
5.
Una aspiracin profunda de aire tiene un volumen de 1,04 L a una presin de

720 mmHg y a la temperatura de 27C. Calcule el nmero de molculas de cada
aspiracin.
A) 2,4 x 1022
D) 3,0 x 10 2
B) 4,0 x 10 2
E) 2,4 x 1021
C) 1,8 x 1023
Solucin:
V = 1,04 L
P = 720 mmHg
T = 27C + 273 = 300 K
n=?
n molculas = ?
72 x 101 mm Hg x 104 x 10 2 L
n=
= 4 x 10 2 mol
mm Hg
624 x 10 1 L
K x 3 x 10 2 K
mol
2
4 x 10
mol x 6,02 x 10
23
molc.
mol
= 2,4 x 1022 molec.

Clave: A
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 101
6.
Ciclo 2009-II
A condiciones normales (C.N.), la densidad de un gas diatmico es de 1,25 g/L

Cul es su peso molecular?
A) 30,2
B) 44,0
C) 22,0
D) 28,0
E) 71,0
Solucin:
x (C.N.) =
2
MX2 = C.N.
V molar
Vmolar
M X2 = (1,25 g / L x 22,4 L / mol)

M X2 = 28g / mol.
7.
Clave: D
Una mezcla gaseosa tiene la siguiente composicin volumtrica: 20% H2, 40% 02
y 40% He. Cul es la presin total si la presin parcial del oxgeno es 2 atm?
A) 8,0
B) 10,0
C) 5,0
D) 3,2
E) 4,0
Solucin:
20% vol H2
40% vol O2
% vol = % molar
40% vol He
Po2 = 2 atm
Pt = ?
Base: 1 mol de mezcla
0,20 mol H2
0,40 mol 02
0,40 mol He
Pi = xi . PT Pt =
PT =
2 aten
0, 40 / 1
pi
xi
= 5 atm
Clave: C
8.
A las mismas condiciones de P y T qu gas se difundir a mayor velocidad?

Pesos atmicos: H = 1, C = 12, O = 16, N = 14, C= 35,5 y S = 32
A) H2

B) CO2
C) N2
D) C2
E) H2S
Solucin:
Sustancia
H2
CO2
N2
C2
H2S
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 102
Ciclo 2009-II
M (g/mol)
2
44
28
71
34
El gas que se difundir a mayor velocidad es el H2 pues es el mas ligero.
9.
Clave: A
En un recipiente de 10,0 L se introducen 1 mol de C2H2(g) y 6,0 mol de HF y se

produce la reaccin
C2H2 (g) + 2HF(g)
C2H4F2 (g)
Si la temperatura del sistema es 27C, cul es la presin final en el recipiente?

A) 7,38
B) 12,30
C) 9,84
D) 6,20
E) 17,2
Solucin:
C2H2(g)
1 mol
2HF(g)
2mol
C2H9F2(g)
1mol
Moles iniciales:
___
Moles que Rxn:
___
Moles formadas
___
___
Moles finales
P=
5 mol
82 x 10 3 L atm / mol . k
3 x 10 2 K
10 L
n = 5 moles
= 12, 3 atm
Clave: B
10. Marque la alternativa de verdadero (V) o falso (F) que corresponda a las siguientes
proposiciones.
I.
II.
III.
IV.
El punto de ebullicin de un lquido cambia al variar la presin externa.

La tensin superficial de un lquido aumenta al incrementar la temperatura.
La presin de vapor de un lquido aumenta cuando disminuye la temperatura.
A la misma temperatura, un lquido con menor viscosidad fluir con mayor
velocidad que un lquido que tiene mayor viscosidad.
A) FFFV
B) VFVF
C) VFFF
D) VFFV
E) FFVV
Solucin:
I. VERDADERO. Al variar la presin atmosfrica, la temperatura
proporcionalmente y por tanto el punto de ebullicin cambia.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
varia
Pg. 103
Ciclo 2009-II
II. FALSO. La tensin superficial de un lquido disminuye al aumentar la

temperatura a causa de que hay mayor movimiento molecular.
III. FALSO. La presin de vapor de un lquido aumenta cuando aumenta la
temperatura.
IV. VERDADERO. Si la viscosidad del lquido es grande, fluir ms lentamente
Clave: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA.
1.
Una muestra de oxigeno gaseoso tiene 270 mL de volumen, a 27C. Qu

temperatura, en C, se requiere para que el volumen cambie a 360 mL a la misma
presin?
B) 127
A) 400
C) 225
Solucin:
P = cte.
V1 = 270 mL
V2 = 360 mL
T1 = 27C = 300 K
T2 = ?
D) 172
E) 227
t2(C) = ?
T2 = 300 K
360 mL
270 mL
= 400 K
t 2 ( C) = 400 273 = 127 C

Clave: B
2.
A nivel del mar, con una presin de 104 kPa y una temperatura de 27C, una
determinada masa de aire ocup 2,0 m3. Hasta que volumen se expandir la masa
de aire cuando se halla elevado hasta una altura en la cual la presin es de 52 kPa y
la temperatura es de 3C?
A) 3,6
B) 4,4
C) 7,2
D) 5,4
E) 6,3
Solucin:
P1 = 104 kPa
P2 = 52 kPa
T1 = 27 C = 300 K
T2 = 3C = 270 K
V1 = 2m3
V2 = ?
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 104
270 K 104 kPa
V2 = 2m3 x
3.
300 k
52 kPa
= 3,6 m
Ciclo 2009-II
3
Clave: A
Los siguientes gases se hallan a la misma temperatura ocupando el mismo volumen.
Cul de ellos tiene mayor presin?
B) 48,5g de Ar
E) 48g de CH4
A) 70g de N2
D) 64g de O2
Pesos atmicos: H = 1
C = 12
C) 8g de H2
N = 14 O = 16
Ar = 39
Solucin:
P=
W RT
M V
PN 2 =
PH =
2
PH =
4
70
28
8
2
P=
atm
k
M
mol
= 2,5 atm
Par =
= 4 atm
48
16
48,5
39
64
PO =
32
= 1,5 atm
= 2 atm
= 3 atm
Clave: C
4.
Disponga las siguientes sustancias en orden creciente de viscosidad, a 50 C.

I) CH2OHCHOHCH2OH
II) CH3 COCH3
A) II < I < III

D) II < III < I
B) I < II < III

E) I < III < II
III) H2O
C) III < II < I
Solucin:
(II)
CH3 COCH3
(III)
<
Fuerza de
London
H2O
F Puente de
hidrgeno
(I)
<
CH2OHCHOHCH2OH
F Puente de
hidrgeno
En la glicerina hay mayor nmero de puentes de hidrgeno que en el agua. El orden

creciente de viscosidad es: II < III < I
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 105
Ciclo 2009-II
Clave: D
SEMANA N 9 ESTADOS DE LA MATERIA LEYES DE LOS GASES - LQUIDOS

EJERCICIOS DE CLASE (B-C-F)
1.
Con respecto al estado gaseoso, marque la alternativa INCORRECTA

A)
B)
C)
D)
Las fuerzas de repulsin son muy grandes comparadas con las de atraccin.
En cualquier proporcin, los gases forman mezclas homogneas.
El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo contiene.
A volumen y masa constante, si aumenta la temperatura, la presin tambin
aumenta.
E) En un proceso isotrmico, el volumen de un gas vara en proporcin directa a
la presin.
Solucin:
A) CORRECTO. Las fuerzas de repulsin son muy grandes comparadas con la de
atraccin
B) CORRECTO. Los gases forman mezclas homogneas independientemente de
las proporciones de sus componentes
C) CORRECTO. El volumen de un gas es igual al volumen del recipiente que lo
contiene.
D) CORRECTO. Cuando V, m = ctes. , P T
E) INCORRECTO. En un proceso isotrmico (m,T= ctes.), V 1/ P
Clave: E
2.
Una muestra de oxigeno gaseoso tiene 270 mL de volumen, a 27C. Qu

temperatura, en C, se requiere para que el volumen cambie a 360 mL a la misma
presin?
A) 400
B) 127
C) 225
Solucin:
P = cte.
V1 = 270 mL
V2 = 360 mL
T1 = 27C = 300 K
T2 = ?
D) 172
E) 227
t2(C) = ?
T2 = 300 K
360 mL
270 mL
= 400 K
t 2 ( C) = 400 273 = 127 C

Clave: B
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 106
3.
Ciclo 2009-II
Una muestra de gas helio ocupa un volumen de 18 L a 177C y 0,5 atm. Cul
ser la nueva presin, en atm, si el volumen disminuye a 2,73 L y la temperatura a
0C?
A) 3,1
Solucin:
B) 1,5
C) 1,0
D) 1,6
V1 = 18 L
V2 = 2,73 L
T1 = 177C = 450 K
T2 = 0C = 273 K
P1 = 0,5 atm
P2 = ?
P2 = 5 x 10 1 atm x
18 L
273 x 10 2 L
E) 2,0
273 K
= 2, 0 atm
45 x 101 K
Clave: E
4.
Una aspiracin profunda de aire tiene un volumen de 1,04 L a una presin de

720 mmHg y a la temperatura de 27C. Calcule el nmero de molculas de cada
aspiracin.
A) 2,4 x 1022
D) 3,0 x 10 2
B) 4,0 x 10 2
E) 2,4 x 1021
C) 1,8 x 1023
Solucin:
V = 1,04 L
P = 720 mmHg
T = 27C + 273 = 300 K
n=?
n molculas = ?
n=
72 x 10 1 mmhg x 104 x 10 2 L
2
= 4 x 10 mol
mmhg
K x 3 x 10 2 K
624 x 10 1L
mol
molc.
4 x 102 mol x 6,02 x 1023 mol = 2,4 x 1022 molec.
Clave: A
5.
Marque la alternativa de verdadero (V) o falso (F) que corresponda a las siguientes
proposiciones.
I.
II.
III.
IV.
El punto de ebullicin de un lquido cambia al variar la presin externa.

La tensin superficial de un lquido aumenta al incrementar la temperatura.
La presin de vapor de un lquido aumenta cuando disminuye la temperatura.
A la misma temperatura, un lquido con menor viscosidad fluir con mayor
velocidad que un lquido que tiene mayor viscosidad.
A) FFFV
B) VFVF
C) VFFF
D) VFFV
E) FFVV
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 107
Ciclo 2009-II
Solucin:
I. VERDADERO. Al variar la presin atmosfrica, la temperatura
proporcionalmente y por tanto el punto de ebullicin cambia.
varia
II. FALSO. La tensin superficial de un lquido disminuye al aumentar la

temperatura a causa de que hay mayor movimiento molecular.
III. FALSO. La presin de vapor de un lquido aumenta cuando aumenta la
temperatura.
IV. VERDADERO. Si la viscosidad del lquido es grande, fluir ms lentamente
Clave: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Una muestra de gas que esta encerrada en un cilindro con pistn mvil a 80,0 cm3 y
a 1,0 atm de presin se comprime isotrmicamente hasta 3,2 atm. Cul es el
volumen final del gas?
A) 2,5 x 10 1
B) 2,5 x 102
C) 2,5 x 101
Solucin:
T = cte.
V1 = 80 cm3
P1 = 1,00 atm
V2=?
P2 = 3,20 atm
1
D) 2,5 x 102
V2 = 8 x 10 cm
E) 2,5 x 10
1 atm
12 x 10 1 atm
25 cm
2,5 x 101 cm 3
V2 = 2,5 x 101 cm3

Clave: C
2.
Un tubo de aerosol de volumen rgido de 250 mL que contiene un gas a 25C y 1,0
atm se arroja a un incinerador. Cuando la temperatura dentro del tubo alcanz 621
C, el tubo explot Cul fue la presin, en pascales, del gas justo antes de la
explosin?
A) 3, 33 x 105
B) 2, 96 x 105
C) 3, 30 x 100
D) 2, 93 x 103
Solucin:
v = cte.
T1 = 25C = 298 K
T2 = 621C = 894 K
P1 = 1,10 atm
P2 = ?
E) 3, 94 x 105
P2 = 1, 10 atm x 894 K / 298 K = 3,30 atm.
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 108
1,01
P2 = 3, 30 atm x
10 5 Pa
1 atm
Ciclo 2009-II
= 3,33 x 10 5 Pa
Clave: A
3.
Los siguientes gases se hallan a la misma temperatura ocupando el mismo volumen.

Cul de ellos tiene mayor presin?
B) 48,5g de Ar
E) 48g de CH4
A) 70g de N2
D) 64g de O2
Pesos atmicos: H = 1
C = 12
C) 8g de H2
N = 14
O = 16
Ar = 39
Solucin:
P=
W RT
M V
70
PN 2 =
PH =
2
PH =
4
atm
k
M
mol
= 2,5 atm
28
8
P=
Par =
= 4 atm
48
16
PO =
2
48,5
39
64
32
= 1,5 atm
= 2 atm
= 3 atm
Clave: C
4.
A condiciones normales (C.N.), la densidad de un gas diatmico es de 1,25 g/L

Cul es su peso molecular?
A) 30,2
B) 44,0
D) 28,0
C) 22,0
E) 71,0
Solucin:
x (C.N.) =
2
MX2 = C.N.
V molar
Vmolar
M X2 = (1,25 g / L x 22,4 L / mol)

M X2 = 28g / mol.
5.
Clave: D
Disponga las siguientes sustancias en orden creciente de viscosidad, a 50 C.

I) CH2OHCHOHCH2OH
II) CH3 COCH3
III) H2O
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 109
A) II < I < III
D) II < III < I
Ciclo 2009-II
B) I < II < III

E) I < III < II
C) III < II < I
Solucin:
(II)
CH3 COCH3
(III)
<
Fuerza de
London
H2O
F Puente de
hidrgeno
(I)
<
CH2OHCHOHCH2OH
F Puente de
hidrgeno
En la glicerina hay mayor nmero de puentes de hidrgeno que en el agua. El orden

creciente de viscosidad es: II < III < I
Clave: D
Grupo
Grupo Facebook:
Facebook: Ayuda
Preuniversitaria
Pg. 110

Solsem09 Bak Desbloqueado

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Solsem09 Bak Desbloqueado

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Se infiere que el estudio de la Universidad de Bristol gira en torno al tema global

Se infiere que la instalacin de Mars 500

Si los seis astronautas resisten los problemas sorpresa y salen librados de

La obra potica de Ricardo Silva-Santisteban es una exploracin tan lenta como

Fundamentalmente, el autor intenta presentar la obra de Ricardo Silva-Santisteban

No siempre es clara la lnea divisoria entre lo enfermo y lo normal en el mundo de

El sentido contextual del trmino CLARA es

En el texto, DIFUSO es sinnimo de

El texto dilucida fundamentalmente que

Resulta incompatible con el texto aseverar que

Se deduce del texto que un individuo llamado normal

Si un sistema totalitario quisiera eliminar a un enemigo del rgimen,

Si hubiese personas sanas, normales y perfectas,

En el texto, se menciona al cientfico Zhores Medvedev para ilustrar que

INFATUADO, JACTANCIOSO, UFANO,

TERMODINMICA, ENTROPA; ENTOMOLOGA, LUCIRNAGA;

CUENTO, NOVELA; EPIGRAMA, EPOPEYA;

Elija la serie verbal formada exclusivamente por sinnimos.

Remuneracin, gaje, emolumento,

Como conclusin general, se infiere que el Sphagmun magellanicum desempea

Podemos inferir que un efecto pernicioso se producira si

El efecto de la extincin de los dinosaurios tuvo como causa directa

En el antiguo Egipto, la momificacin era parte fundamental de sus ritos. El doctor

Se infiere del texto que un animal representante de un dios egipcio importante

Se infiere que Melquades se caracterizaba por ser

Se infiere que Melquades se puede caracterizar por ser un sujeto

Se infiere que el sentimiento que impregnaba el alma de Melquades es la

Se infiere que, debido al invento de Gutenberg,

En la provincia de Norcia haba un venerable sacerdote cristiano, que era famoso

B) se circunscriben a las mujeres.

I. Los tneles aerodinmicos sirven para estudiar experimentalmente el movimiento

I. El turismo constituye una actividad econmica en que se efecta una prestacin

I. En los ocanos, existe una amplia variedad de especies marinas con

I. La vida de Sara Colonia Zambrano (1914-1940) fue una existencia llena de

I. La falacia se define como un razonamiento incorrecto, pero que puede tener

Revolucin francesa en el siglo XVIII, se ha distanciado de las directrices religiosas y

Cul es el ttulo ms adecuado para el texto ledo?

Cul es la idea principal del texto?

C) El consumo de la carne porcina se ha mantenido inclume a pesar de muchos

Seale la alternativa que mejor resume lo tratado en el texto.

En el texto, el sentido del trmino CONFLAGRACIN, que aparece en el primer

Es incompatible con el texto aseverar que

E) para los judos y musulmanes, el consumo de carne de marrano era un hecho

Cul es la idea congruente con lo sostenido por el autor del texto?

Cul de los enunciados es compatible (C) o incompatible (I) con el texto?

Del texto se puede inferir que si el veto divino se aceptase ecumnicamente,

A partir de lo expuesto por el autor, se colige que el cerdo

Cul es la idea central del texto?

En el texto, AVERSIVO tiene el sentido de

Resulta incompatible con lo sostenido en el texto afirmar que

Resulta incompatible con lo sostenido en el texto afirmar que

Dado que el aprendizaje se entiende tambin como desaprender,

Se infiere del texto que el proceso de aprendizaje

El ejemplo de Imo revela que los animales imitan una conducta

Habilidad Lgico Matemtica

Puntos de las caras no visibles (mx.)

= total - puntos de la caras visibles

Solucin: Como indica la figura, bastar mover cuatro cerillos

En la figura se muestra un recipiente abierto en M, N y P, con 6 bolas numeradas.

Se tiene todo el proceso:

Nmero mnimo de operaciones: 6