SESION DE APRENDIZAJE

I. Ttulo
: Conversamos sobre nuestros derechos
II. rea
: Comunicacin
III. Duracin : 3 horas
Fecha: 14/05/2015 Grado: 3
IV. Profesora :

PROPSITO DE LA SESION

Seccin: B

Que los estudiantes usen el lenguaje para expresarse

oralmente sobre sus derechos, de esa manera expondrn
sus puntos de vista tal como lo hacen en la vida
cotidiana.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA

CAPACIDADES

Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias
con claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

Escucha
activamente
diversos tipos
de textos orales
en distintas
situaciones de
interaccin.

INDICADORES

Ordena sus ideas al

participar en conversaciones
sobre sus derechos a partir
de sus saberes previos.

Utiliza vocabulario de uso

Frecuente
Presta atencin activa
dando seales verbales y
no verbales al participar
en conversaciones sobre
sus derechos, con sus
compaeros.

INDICADORES TRABAJAR

VI. Secuencia Didctica:

PROCESOS
PEDAGOGICOS

INICIO

ACTIVIDADES

MOTIVACIN:
Recuerdan con los estudiantes los aprendizajes
logrados en las sesiones anteriores: descripciones
familiares, historias para conocer sus juegos, las
responsabilidades que tienen en casa. Despus de
escuchar sus respuestas, recurdales que todo lo
que hicimos estuvo orientado a compartir el
tiempo con nuestra familia.
RECOJO DE SABERES PREVIOS

Partiendo de una situacin que movilice a los

RECURSO

Cartulina
s
Colores
Plumone
s
Delgado
s
Libro

TIEMPO

estudiantes se les recuerda que en las dos

sesiones anteriores vimos que tanto en la escuela
como en la familia tenemos responsabilidades.
Pregunta Tendremos derechos? Cules sern sus
derechos por ser nios y nias? Cules sern sus
derechos en la escuela, la familia y la sociedad?
-Fomenta
la
participacin
de
los
estudiantes para que expresen en el
dilogo lo que saben sobre los derechos
que creen que tienen en cada uno de estos
ambientes. Es posible que digan a que me
cuiden, me den alimentos, me manden a
estudiar, etc.

DESARRROLLO

En grupo pequeo
-Invtales a participar de un juego sobre los
derechos, para ello pide al encargado de
materiales de cada grupo recoger un sobre o
bolsa conteniendo el juego y los dados (Anexo
1).
Antes del juego
El encargado reparte los materiales a sus
compaeros.
Observan detenidamente el juego, luego leen las
indicaciones.
Tiran el dado para elegir quin inicia el juego.
Recurdales estar atentos a lo que dicen sus
compaeros.
Durante le lectura
-Monitorea a los estudiantes para ver cmo
realizan el juego, su nivel de participacin y lo
que van expresando sobre los derechos. Si
alguien se sale del tema, orintales para que
respondan o expliquen lo que se pide en cada
casillero utilizando un vocabulario apropiado.
-Pdeles respetar las reglas del juego, cmo
esperar su turno o cumplir con la penalizacin
del casillero verde.
Despus de la lectura
Pdeles expresar si les gust o no el juego, si
tuvieron algn inconveniente durante su
desarrollo.
Luego proponles escribir en un cuarto de
papelgrafo todo lo que conversaron sobre los
derechos. Puedes utilizar el siguiente cuadro:
Qu s sobre mis derechos?

Comunic
acin
3er
grado
Minedu
Cinta
masking
tape
o
de
embalaj
e

Que un encargado del grupo escriba y complete

el cuadro de acuerdo a lo que conversen en los
grupos, cuando terminen lo pegarn en la
pizarra.
Al terminar pide que un representante lea lo
que escribieron sobre sus derechos.
Que observen y expresen los puntos en comn.
Con la ayuda de los estudiantes, lee lo que
registraste durante el primer dilogo y completa
la informacin con algunas ideas de los cuadros
que presentaron los diferentes grupos.
Diles que estas ideas se tendrn en cuenta
cuando desarrollemos nuestra unidad, adems
que tendrn la oportunidad de ir expresando sus
inquietudes en relacin a sus derechos.
Ten anotadas las preguntas que hagan los
estudiantes ya que te servirn para programar
otras actividades en relacin al tema planteado.
Cierre
Propicia un espacio para que los estudiantes
comenten la utilidad del juego y lo que les ha
permitido en relacin a los derechos.
Reflexiona sobre la importancia de expresar
nuestras ideas luego de organizarlas,
escucharnos y cumplir los acuerdos para poder
dialogar
y expresar con confianza nuestras opiniones
CIERRE

Metacognicin
Responden las preguntas
Sobre que hablamos hoy? Qu aprendimos
hoy? Cmo nos hemos organizado? Todos
cumplieron con las actividades? Por qu es
importante que trabajemos con organizadores
grficos?

_______________________________
Rosa Mara RODRIGUEZ TARAZONA
3 B

_____________________________
Luis Alberto GARCA DIAZ
Sub Director

IDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA