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Y COMPROMISO CLIMTICO
I.S.P. ANTONIO
RAYMONDY
Docente:
Lorin Andruhs Llacta Ramrez
Integrante
:
Medina Capcha Enma
Carrera:
Educacin Inicial 6to Ciclo
2014
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
Introduccin
El rompimiento de los lazos afectivos es siempre doloroso y se vive con cierta angustia por parte de la
pareja que ha compartido parte de su vida y que ahora ve roto el proyecto comn. Pese a ello, las
principales vctimas de todo proceso de ruptura son los hijos, en especial, los ms pequeos.
Explicaremos de qu forma puede influir la separacin parental en los nios de nivel inicial y tambin
las diferentes circunstancias o factores que pueden agravar o atenuar todo el proceso emocional que
les supone. Tambin se aportarn unas orientaciones bsicas para guiar a los padres en todo este
proceso.
NDICE
LA CONDUCTA DE LOS NIOS EN PADRES SEPARADOS EN EL NIVEL INICIAL
1.
Concepto de la familia...........................................................................6
1.1.
2.
3.
Importancia de la Familia.................................................................6
Relacin de los padres despus del divorcio o separacin................7
3.1.1.
Infancia (2 a 6 aos)..................................................................9
LA CONDUCTA DE LOS NIOS EN PADRES SEPARADOS EN EL NIVEL INICAL
4.
3.2.
3.3.
4.2.
4.3.
Reaccin del nio cuando se entera que sus padres se separaron. .13
5.
6.
7.
Conclusin................................................................................................ 18
Sugerencias.............................................................................................. 19
Bibliografas....12
1. Concepto de la familia
La familia, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de
la sociedad y del Estado.
La familia supone una profunda unidad interna de dos grupos humanos: padres e hijos que se
constituyen en comunidad a partir de la unidad hombre-mujer. La plenitud de la familia no puede
realizarse con personas separadas o del mismo sexo.
Toda familia autntica tiene un "mbito espiritual" que condiciona las relaciones familiares: casa
comn, lazos de sangre, afecto recproco, vnculos morales que la configuran como "unidad de
equilibrio humano y social".
LA CONDUCTA DE LOS NIOS EN PADRES SEPARADOS EN EL NIVEL INICAL
Importancia de la Familia
La familia siempre ha sido y es, el principal pilar de la sociedad. Es el lugar donde los
miembros nacen, aprenden, se educan y desarrollan. Debe ser refugio, orgullo y alegra de
todos sus miembros. Cuando la familia tiene problemas, alegras o tristezas internas,
repercuten en todos los familiares, sufrindolos o disfrutndolos, debido a su total
interrelacin. La familia cumple a nivel social las siguientes funciones:
procreacin de los futuros ciudadanos
Estas tres funciones deben estar claras en el proceso de separacin o divorcio y deben ser
independientes de los sucesos que la pareja en el momento del conflicto est afrontando. Es
importante que estas funciones posteriormente se conserven en forma clara.
3. Los hijos durante el proceso de separacin
Los hijos asumirn el proceso de separacin o divorcio de sus padres de acuerdo con la etapa
del proceso vital individual, el gnero y las caractersticas personales de cada uno. Adems,
son importantes los eventos que han sucedido antes y durante el proceso. En general, los hijos
varones en ciertas edades pueden comportarse ms agresivos e independientes, no sienten
que les deben obediencia a las madres, sobre todo si son ellas las que se quedan a cargo de
los hijos.
3.1.
para
relacionarse o jugar.
Comportamientos y conductas de recriminacin a los padres con la esperanza de
intentar unirlos de nuevo si siguen sin aceptar la realidad.
Conductas manipulativas, de menosprecio o rencor a alguna de las figuras
paternas paralelamente a la idealizacin de la otra (asimetra emocional).Esto
puede agravarse segn las actitudes que tomen los adultos que rodean al nio.
Sentimientos de culpa, conductas de riesgo, baja autoestima, dificultades en las
relaciones con sus iguales, baja tolerancia a la frustracin, agresividad.
Pueden aumentar la hiperactividad e impulsividad.
Deterioro en el rendimiento escolar.
3.2.
3.3.
No caer en la sobreproteccin del hijo por pena; se le ha de seguir tratando como a un nio
"normal" de su edad. Si no "no le ayudaremos a crecer", acabar comportndose de forma
inmadura y ms infantil de lo que le corresponde.
Todas las personas tienen virtudes y defectos; tambin los padres. Hablar con el nio del
otro progenitor con argumentos reales, sin caer en la ficcin.
Es preferible que, los das de encuentro, no se llenen excesivamente con actividades, pues
si se ocupa el tiempo en hacer demasiadas cosas, no hay tiempo para charlar,
comunicarse.
Los puntos ms conflictivos de los padres tras la separacin suelen ser: los hijos, el dinero
y las nuevas relaciones. Intente ser objetivo y no intentar poner al hijo de su parte. Hay que
intentar solucionar estas cuestiones, sin involucrar a los hijos.
Es preferible para los nios, que vuelva a constituirse una familia compuesta por hombre y
mujer, aunque uno de ellos no sea el verdadero progenitor; ello reparar los vnculos
daados, aunque requerir tiempo la aceptacin de esa nueva situacin por parte de todos.
4.1.
4.3.
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Es bsico que independientemente de las diferencias que como adultos tengan, los padres
sepan ofrecer al nio un marco nico, un mensaje claro de que siguen siendo lo ms importante
para ellos. Que pese a no vivir juntos estarn unidos en sus necesidades y proyectos y que
incondicionalmente estarn a su disposicin.
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Es fundamental que los padres sepan desvincular sus problemas como adultos (procesos
judiciales, rgimen de custodia, etc.) de las necesidades de sus hijos ante una separacin. Es
decir, independientemente de nuestras diferencias personales, hemos de ser capaces de
consensuar un proyecto educativo comn. Los nios deben percibir complicidad y compromiso
incondicional de sus progenitores hacia ellos aunque ya no vivan juntos.
Una de las peores situaciones que se puede producir es que uno de los padres intente
manipular al hijo en contra del otro (hablarle mal, culpabilizar a la otra parte, crear
incertidumbres, etc.). Tambin que alguno de ellos (quizs con mayor poder adquisitivo) le
colme de regalos o juguetes para ganar su afecto. El afecto de los hijos slo se gana
dedicndoles tiempo, comprensin y afecto incondicional, nunca con bienes materiales
exclusivamente.
Evidentemente deberemos evitar cualquier discusin delante de ellos y crear ms angustia.
No obstante, desde el mismo momento de la separacin deberemos hablar con nuestros
hijos y enfatizar especialmente aquello que nos une ms que lo que nos separa. Explicar
(adecundolo a su edad) la decisin tomada y que, en todo caso, ellos van a seguir
disponiendo incondicionalmente de sus padres. Que es mucho lo que les une y seguir
uniendo. Evitar excesivos detalles de las causas de la misma. Procurar tambin que los hijos
no se sientan en una u otra medida culpables de la situacin.
No caer en el error de utilizar al nio como mensajero o espa de lo que sucede en casa del
otro progenitor.
Ambas figuras paternas son importantes para el nio. La madre, pero, es la principal figura
de vinculacin, especialmente hasta los 5 o 6 aos. Por tanto, es muy arriesgada, una
separacin maternal traumtica (aunque sea temporal) y slo debera contemplarse en
casos extremos de evidente incompetencia o enfermedad fsica o mental de la madre.
Recordemos que la separacin en los hijos, especialmente en los ms pequeos, produce una
prdida de los referentes principales que los mantienen seguros delante el mundo exterior. Su
forma de reaccionar, segn edad, puede pasar de un incremento de miedos, inseguridad y baja
autoestima a manifestaciones de tipo conductual (rabietas desobediencia, etc.). La forma, pues,
de combatirlo es precisamente reforzando la vinculacin afectiva. Una forma de hacerlo es
mantener unos espacios comunes en los momentos de transicin de un hogar al otro. Por
ejemplo, es habitual que la madre deje al nio por la maana en la escuela y por la tarde lo
recoge el padre. En la medida de lo posible se aconseja que durante la transicin de hogar
ambos padres dediquen un espacio comn (aunque sea corto) para intercambiar informacin
del nio y transmitir la sensacin de complicidad e inters por su futuro. Esto puede hacerse
mediante una breve merienda o encuentro en algn parque.
LA CONDUCTA DE LOS NIOS EN PADRES SEPARADOS EN EL NIVEL INICAL
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Otro de los problemas que suelen surgir es el papel de las nuevas parejas de los respectivos
padres. Estas figuras pueden establecer tambin vnculos afectivos con los hijos de sus parejas
pero tambin ser una fuente de problemas si cuestionan algunos de los principios educativos
establecidos por los padres. En todo caso no podemos imponer la aceptacin de nuestra nueva
pareja a los hijos y forzar un nuevo padre o madre. No obstante, la vinculacin afectiva hacia
unos u otros depender de los recursos que cada uno dediquen al nio y as lo perciba.
La separacin produce al igual que otras prdidas en la vida un proceso de duelo. El perodo de
duracin depender de cmo se ha afrontado por parte de los diferentes agentes y de la edad
del nio. Normalmente antes de un ao los nios suelen haberse adaptado a su nueva
situacin y no deberan presentar problemas significativos al respecto.
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Conclusin
Esta investigacin nace de la inquietud proveniente del cambio que se produce a nivel emocional
dentro de la familia producto de la separacin (padres deprimidos, reinstalacin simbitica madre
hijo, infantilizacin de los primognitos, entre otros) y como los nios se vern afectados por estas
nuevas condiciones. A travs de esta investigacin se plantea la posibilidad de que exista una relacin
entre hogares constituidos por solo una figura paterna, sobre el desarrollo socio-emocional afectivo del
nio de tres a cuatro aos en cuanto a su autonoma, valores y actitudes frente a sus compaeros y
adultos. Para esta investigacin se utiliz una muestra de veintisiete nios, (trece varones y catorce
nias) provenientes de dos jardines infantiles de un nivel socio econmico medio alto. De los
veintisiete nios, catorce provienen de hogares constituidos por las dos figuras paternas y los trece
restantes provienen de hogares constituidos por solo uno de los padres. Para medir el desarrollo socio
emocional afectivo se utiliz una pauta de observacin que arrojo resultados que no nos indicaban
alguna diferencia significativa entre ambos contextos.
Sugerencias
Sugerencia de los maestros
De acuerdo al estado emocional del nio la maestra debe apoyar y motivarlo,
recomendar a los padres a llevarlo a la psicloga para que le ayude emocionalmente y
el nio pueda asimilar la separacin de los padres.
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Bibliografa
PAGINAS DE REFERENCIA
http://www.crecimiento-y-bienestar-emocional.com/edades-problemas-divorcio.html
http://www.redalyc.org/pdf/292/29222521006.pdf
http://www.psicologoinfantil.com/situacionesesp.htm
http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/bajorendimientoescolar/index.php
LIBROS DE REFERENCIA
Sarquis,C. (1995). Introduccin al estudio de la pareja humana. Santiago: Universidad Catlica
de Chile.
Pihman,F. (1990). Momentos decisivos. Barcelona: Paidos Ibrica.
Hoffman,L. (1995). Psicologa del Desarrollo Hoy, Volumen I. Madrid: Mc Graw-Hill
Pedagoga y Psicologa Infantil. Biblioteca u.a.g.r.m. practica para padres y educadores.
Pubertad y Adolescencia. Cultural, S. A. -Espaa
Papalia, Diane. Psicologa del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Editorial Mc Graw Hill
3ra. Edicin. Pg. 608-613
Papalia, Diane. Psicologa del desarrollo. Editorial Mc Graw Hill 7ma. Edicin, Pg. 532-540;
601-608
Mc Quine, J.P. Psicologa del desarrollo edad adolescente. Editorial el manual moderno
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