2.

POLTICAS SOBRE EL EDUCANDO

Las polticas de educacin y cultura para los educandos deben procesarse a travs de programas
nacionales bajo la responsabilidad del Estado Los educandos constituyen los sujetos ms
importantes del proceso enseanza-aprendizaje, son el centro de la accin docente y la razn
fundamental del sistema educativo nacional.
En tal sentido, en el perfil del educando deben destacar el cultivo de valores que lo conviertan en
hombre til a s mismo y a la colectividad. Estos valores son:
ticos: orientados a la formacin de hombres que amen la verdad, la justicia, la
libertad, etc. Cognoscitivos: orientados a la adquisicin de conocimientos bsicos de la ciencia y
la cultura.
Afectivos: orientados a la autovaloracin, al amor a la humanidad, a las especies, al medio
ambiente, y a la solidaridad.
Psicomotrices:
orientados
al
desarrollo
de
habilidades
y
destrezas.
El Estado tiene el deber de dar educacin gratuita, y los estudiantes el derecho de recibirla,
incluyendo a los que no hayan culminado sus estudios. El Estado debe garantizar la educacin
bsica regular, la alimentacin, el cuidado de la salud y los materiales de estudio, esto tambin
se extiende a los estudiantes de educacin intermedia y superior, para estos efectos el Ministerio
de Educacin desarrollar programas a nivel nacional como:
1. Programa Nacional Integral de Salud como requisito obligatorio y gratuito antes de la matrcula
anual, el mismo que deber efectuarse en los meses de enero, febrero y marzo de cada ao. Sin
en el certificado mdico de salud no podr efectuarse la matrcula en los Centros Educativos
Nacionales.
Este programa debe atender exmen de parasitosis, anlisis de sangre y orina, rayos equis,
antroprometra, test de rendimiento fsico y evaluacin psicolgica.
2.
Programa
de
Alimentacin
y
Nutricin
Nacional.
Este
debe
garantizar
el
desayuno y almuerzo para los estudiantes que concurran en el horario diurno;
y de almuerzo y refrigerio para aquellos que estudian en el turno vespertino.
3. Programa Nacional de formacin de promotores y lderes juveniles capacitados en temas de
actualidad: educacin sexual, periodismo, formacin cvica y ejercicio de la democracia y otros.
Por otro lado, el Estado debe ampliar el curso de la educacin fsica a los nios que asisten a la
educacin inicial y primaria.
En suma, debemos orientar a la formacin integral del nuevo hombre que tenga valores,
capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que lepermitan enfrentar el mundo cambiante en
que vivimos. Su perfil comprender las reas cognitiva, tica, afectiva y psicomotriz. Vale decir,
un educando cuyo desarrollo integral de su personalidad lo vincule con su proyeccin social,
plasmndose sta en una accin para su transformacin social.
3. POLTICAS SOBRE LOS PADRES DE FAMILIA
La funcin de los Padres de Familia, en esta etapa, como lo hemos sealado, es el apoyo
coordinado con la Escuela para participar en el proceso educativo de su hijo y en los Consejos
Escolares. En perspectiva histrica y en tanto avancemos en el desarrollo de un Proyecto Nacional
de Educacin, de la cual el Proyecto Nacional de Educacin es una parte, el rol de los padres de
familia ser el de afirmar valores para la formacin integral de los educandos, sean stos nios,
jvenes o adultos.
Hablando de este periodo, los Padres de Familia tiene como rol la participacin y apoyo en el
proceso de la enseanza, se debe materializar su relacin estrecha con la Escuela: garantizando
el cumplimiento de obligaciones bsicas como la puntualidad y la higiene; a fijar un horario para
el estudio en el hogar y en la realizacin de algunas tareas, asistiendo a las reuniones de padres,
a las en-trevistas, recibiendo la visita del Profesor y concurriendo a las Escuelas de Educacin
Familiar; por ltimo, asumiendo el rol que les corresponde en el proceso de socializacin de la
niez y del adulto.
De acuerdo a esta funcin tan importante y fundamental para los objetivos nacionales, el Estado
debe garantizar a los Padres de Familia condiciones de vida materiales y espirituales como
trabajo y sueldo dignos, salud y seguridad social, alimentacin y vivienda, programas educativos
y culturales para elevar el espritu y una estabilidad social basado en la democracia, la libertad,
los intereses de la patria, descentralizacin, desarrollo y bienestar nacional.
Su participacin legal la ejerce a travs de su Asociacin, para apoyar la labor educativa y
asimismo para participar en la gestin administrativa de la escuela, va los consejos escolares
que proponemos.

Por ningn motivo las Asociaciones de Padres de Familia deben convertirse en recaudadores de
fondos por cobros obligados por matrcula o por otro cualquier concepto. Cualquier colaboracin
tiene carcter de donacin voluntaria. El no pago de cuotas por el Padre de Familia no debe ni
puede interferir las relaciones del educando con la Escuela.
V. POLTICAS SOBRE LOS AGENTES DE LA EDUCACIN
1. LOS AGENTES QUE DESARROLLAN UNA EDUCACIN FORMAL SON
Instituciones que brindan educacin sistemtica, organizada, especficamente con tal objetivo y
con fines que se plasmen en el currculo, formada bajo sus intereses polticos, econmicos,
culturales y sociales. Estas son:
El Estado
La Escuela
Los Institutos Superiores y otras instituciones.
La Universidad
1. 1. El Estado
Es la institucin que se encarga de dirigir, regular, planificar y desarrollar las polticas educativas
en una sociedad determinada. El Estado concentra el poder de los sectores hegemnicos de una
sociedad, tanto en lo econmico como en lo poltico. En el caso particular de la Educacin,
consideramos que corresponde al Estado mediante el ministerio de educacin, disear los Planes,
Sistemas
y
Programas
correspondientes.
Son los Gobiernos los que se encargan de administrar el Estado, a lo largo de un periodo
histrico, que constitucionalmente dura cinco aos, pero en el Per, las dictaduras han violando la
Constitucin de acuerdo a sus intereses y necesidades.
1. 2. La Escuela
Es el eje articulador y organizador de las principales acciones de las polticas bsicas del Estado:
la alimentacin y nutricin de la infancia de la juventud peruana, la organizacin de la poblacin
a travs de los Padres de Familia, la comunidad y los maestros va sus organismos naturales,
gremiales y polticos. Debe ser el centro de una prctica democrtica como cotidianidad en la
formacin ciudadana, es decir de personas con deberes y derechos. Y a la vez como un agente
contribuyente con el progreso y la transformacin social. Asimismo tiene la tarea de impartir la
educacin e instruccin de la educacin bsica (inicial, primaria, secundaria), dirigido a todos los
nios y adolescentes que pasan normalmente por el proceso educativo de acuerdo a su evolucin
bio-psico-social. Nuestra propuesta comprende los niveles siguientes:
a. Inicial: Nivel de carcter prioritario, que atiende a los nios de 0 a 5 - 6 aos y tiene como
objetivo fundamental promover la vida normal del nio, su desarrollo biolgico, afectivo y
psicomotor e intelectual mediante la atencin pedaggica, mdica y alimentaria.
b. Bsica Regular: Debe ser un nivel de carcter obligatorio, que est dirigido a los nios y
adolescentes de 6 a 18 aos y sus objetivos fundamentales son plasmar las condiciones bsicas
del futuro ciudadano, dotarlo de una cultura cientfica, humanstica y tecnolgica bsica que le
permita autodesarrollarse y por ltimo desarrollar la capacidad crtica creativa, imaginativa y
comunicativa para resolver sus problemas y la de su comunidad.
La educacin bsica debe cumplir las funciones de acuerdo al nivel de desarrollo bio-psico-social
del nio y el adolescente, as tenemos que:
En el primer ciclo desarrolla la capacidad de comunicacin, de la relacin con el mundo natural y
social, de imaginacin criticidad y creatividad, de las relaciones cuantitativas y espaciales, del
manejo adecuado de la lengua materna y del manejo de las operaciones matemticas
elementales; En el segundo ciclo debe desarrollar el pensamiento lgico, el planteamiento de los
problemas sociales, la comprensin de las leyes cientficas y la asimilacin de la cultura nacional
y universal, incluyendo un idioma extranjero; y, En el tercer ciclo debe tener objetivos como la
orientacin vocacional, profundizacin del conocimiento cientfico y humanstico, el desarrollo de
s mismo, ayudar a definir el comportamiento del futuro ciudadano y terminar dotando al
educando de la capacidad para desempearse en una determinada actividad laboral.
c. Los Institutos Tecnolgicos Intermedios: Deben tener la funcin de atender a los adolescentes y
jvenes que han concluido la educacin bsica y de formarlos en las especialidades de la
produccin y/o servicios, excepto para la educacin, sin excluir la formacin general humanstica.