CURSO CONSTRUCCION de Indices e Indicadores

CURSO CONSTRUCCION DE
NDICES E INDICADORES
Dr. Edgar E. Gutirrez Espeleta
Br. Paola Omodeo Cubero
Unidad de Servicios Estadsticos (USES)
Cursos de Educacin Contnua
Escuela de Estadstica
Universidad de Costa Rica
TEMA 1
Informaci
Informacin para la
toma de decisiones
Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.
Temas que se tratarn

Para qu son tiles los indicadores?
Ciclo de toma de decisiones
Ejemplo
Clasificacin de indicadores de desarrollo sostenible
Conclusiones
Para que son tiles los indicadores?

para evaluar condiciones y tendencias
para comparar lugares y situaciones
para evaluar condiciones y tendencias en
relacin con metas
para ofrecer informacin de alerta temprana
para anticipar condiciones y tendencias futuras
CICLO DE TOMA DE DECISIONES
Identificacin del
problema
Problemas
nuevos y
emergentes
Evaluacin de polticas
Formulacin de polticas
Ejecucin de
polticas
Adaptado de P. Winsemius por

E. E. Gutirrez E.

y TIPOS DE INDICADORES
Problemas
nuevos y
emergentes
Identificacin del
problema
Evaluacin
de polticas
Indicadores de
desempeo
Indicadores
descriptivos
Formulacin
de polticas
Ejecucin de
polticas
Indicadores descriptivos
y agregados

E. E. Gutirrez E.
Indicadores
agregados
Identificacin del
problema
Evaluacin
de polticas
Formulacin
de polticas
Identificacin del
problema
Ejecucin de
polticas
Tipos de indicadores:
Indicadores descriptivos
proporcin del territorio nacional

protegido para la conservacin
proporcin de especies de la flora
hondurea extintas con respecto a las
identificadas
situaciones de resumen
definicin de problemas
identificacin de aspectos
prioritarios toma de conciencia
Identificacin del
problema
Evaluacin
de polticas
Formulacin
de polticas
Formulacin
de polticas
Ejecucin de
polticas
Indicadores agregados
Indice de Desarrollo Humano

del PNUD
Indice aproximado de
sostenibilidad
anlisis del problema

determinacin de metas o umbrales
evaluacin de opciones de poltica En el ao 2010 el indicador
tendr un valor X
modelos, escenarios, etc.
Identificacin del
problema
Evaluacin
de polticas
Formulacin
de polticas
Ejecucin de
polticas
Ejecucin de
polticas
Indicadores descriptivos y
agregados orientados
hacia polticas
En el ao 2000 el
indicador deber tener un
valor determinado
definicin de metas intermedias

evaluacin del progreso hacia las metas
Identificacin del
problema
Evaluacin
de polticas
Formulacin
de polticas
Ejecucin de
polticas
Evaluacin
de polticas
Indicadores de desempeo
Contraste de resultados
con las metas establecidas
deteccin de tendencias
evaluacin de los impactos y efectividad de las polticas
Ejemplo
Uso de los indicadores en
el ciclo de toma de decisones
(este es slo un ejemplo de lo que se podra hacer!)
Identificacin del problema

La cantidad de asaltos amenazan la
tranquilidad y seguridad ciudadana
del distrito
Identificacin del problema

Se conoce bien el problema?
Se tiene informacin actualizada?
Se conocen las opiniones de los
diferentes actores involucrados en una
posible solucin?
Indicador:
Tasa de asaltos por 100 000 habitantes
Una posible poltica:
Aumentar las actividades culturales y

recreativas conllevar a una
disminucin de los asaltos en el distrito
en un 10% para el ao 2010
Los diferentes sectores participaron
activamente?
Se establecieron mecanismos
formales entre las partes?
Se identificaron incentivos viables
para el cumplimiento de la poltica?
Se identific el mecanismo de
monitoreo y evaluacin (indicadores)?
Ejecucin de polticas
Se est cumpliendo lo previsto en la
formulacin?
Se estn abriendo espacios para la
expresin cultural y recreativa?
Estos espacios, estn sirviendo?
Est el sistema de monitoreo
funcionando y alertando en situaciones
adversas?
Se cumpli con la meta formulada en la
poltica?
Se identificaron causas de xito/fracaso?
Hubo adecuada participacin de actores
en el cumplimiento de la poltica?
Identificacin del
problema
Problemas
nuevos y
emergentes
Ejecucin de
polticas

E. E. Gutirrez E.
OBSERVATORIOS!!!!!!!!!!!!!!!
!!!
Necesidad de una unidad de inteligencia que apoye estos
procesos al ms alto nivel
Necesidad de integrar esfuerzos y catalizar acciones con
fines comunes
Conocimiento
Informacin
Datos/observaciones
Entonces, qu es un Observatorio?
Es un instrumento fundamental para:
democratizar el acceso a la informacin
garantizar el disfrute de las posibilidades
equitativas del uso del conocimiento y los
servicios que se ofrezcan
promover relaciones interinstitucionales
armoniosas
Con qu propsito?
Para promover la adecuada inclusin de los
ciudadanos en todos los mbitos de la sociedad
Qu se requiere?
Un equipo interdisciplinario capaz de identificar
los intereses y necesidades de los distintos
actores del cantn
Desarrollar metodologas de recoleccin,
procesamiento, anlisis, validacin, sntesis y
difusin de datos, con rigurosidad cientfica y
pertinencia
Ejecutar acciones para que la informacin
contenida en el sistema se encuentre a
disposicin de todos los potenciales usuarios de
forma efectiva, expedita y amigable
Promover relaciones interinstitucionales y alianzas
estratgicas en los mbitos pblico y privado
Cules seran sus componentes?

Sistema Estadstico de Informacin Municipal
Legislacin
Expertos
Biblioteca virtual
Sistema Estadstico Nacional (SEN)
Servicios en lnea
Foro de Discusin
Buzn de denuncias
Conformacin de un Observatorio
Red
Interinstitucional
Sistema
Estadstico
Nacional
Sistema de
informacin
Municipal
Legislacin
Biblioteca
virtual
OBSERVATORIO
MUNICIPAL
Foro de
discusin
Expertos
Servicios
en lnea
Buzn de
denuncias
Apoyo tcnicoUCR
TEMA 2
I Parte
Esquema de la Presentacin
Introduccin
Excel como herramienta para el anlisis estadstico
Fuentes de datos y el uso de hojas de Excel
Frmulas y funciones
Distribuciones de frecuencias
Autofiltros: aplicacin en la limpieza de bases de datos
Prctica
Qu es Excel?
Una hoja de clculo que facilita las operaciones y la
obtencin de resultados numricos y estadsticas para
estudiar el comportamiento de una o varias variables.
Se podra visualizar como una matriz de filas y columnas.
Qu es Excel?
Cada combinacin de fila y columna se denomina celda.
Por ejemplo la celda A1, B33, Z68.
Un conjunto de celdas se denomina rango, y en Excel se
expresa como A1:B4.
En cada celda se puede recoger:
- rtulo
- nmero
- frmula
Excel como herramienta para el

anlisis estadstico
Excel ofrece una variedad importante de herramientas
para realizar anlisis estadstico:
Funciones
Frmulas
Complemento de anlisis de datos

Histograma
Estadsticas descriptivas
Regresin
Muestra
Anlisis de varianza, entre otros.
Fuentes de datos
Fuentes de datos
Lo primero que debe hacerse es determinar si existe
informacin sobre el problema de inters.
Determinar si es apropiada para los fines que se persiguen
(si es pertinente y de buena calidad).
Fuentes de datos
Primarias: fuentes que publican o suministran datos
solamente recogidos por ellas mismas.
Censos de poblacin
Encuesta de hogares de propsitos mltiples
Secundarias: fuentes que toman y publican estadsticas
recogidas originalmente por otros.
Bases de datos en lnea del Centro Centroamericano de
Poblacin (CCP)
Fuentes de datos
El usuario o investigador no debe utilizar nunca datos de
fuente primaria o secundaria, sin asegurarse primero del
grado de confianza que merecen.
Se realiz el estudio en una muestra?
Cules fueron las definiciones utilizadas?
Cul fue la poblacin estudiada?
Qu mtodos se utilizaron?
Utilidades de la hoja de
clculo
A partir de unos datos hacemos los clculos necesarios para desarrollar una
frmula y paso a paso obtener el resultado final.

Para obtener fcilmente estadsticos aplicando una lista de funciones
previamente programadas en la hoja de clculo.

Para analizar un conjunto de informacin. Se usar en el men de
Herramientas la opcin Analizar Datos.

Obtener representaciones tabulares y grficas segn el tipo de variable
Frmulas y operadores
Los datos absolutos carecen de valor prctico cuando se pretende establecer
comparaciones entre diferentes grupos poblacionales, o entre distintos

pases, cuyos tamaos poblacionales son muy distintos.
El empleo de nmeros relativos contribuye al anlisis de un conjunto de
datos en las siguientes tres formas:

Resumiendo algn aspecto o dimensin de los datos.
Expresando alguna relacin entre dos o ms nmeros.
Facilitando la comparacin entre ese grupo de datos y otro grupo de datos
similares.
Excel para analizar datos

calculando las frmulas
La mecnica es similar al procedimiento que utilizamos para
resolver problemas de estadstica utilizando una calculadora.
Es importante rotular y disponer de manera clara y ordenada
los clculos.
Esto facilita su posterior uso e incluso la revisin de los
procedimientos si se detectan errores.

Para crear una frmula empezamos tecleando en una
celda, por ejemplo la C1, el smbolo =, y la operacin
que deseamos realizar.
Puede ser un simple clculo matemtico: =7+5, y nos da
un resultado 12.

Una frmula puede ser =A1+B1. Si en la celda A1 hay un
7 y en la B1 un 3, aparecer el mismo resultado 12, sin
embargo ya no es un nmero, sino una frmula.
Esto tiene dos implicaciones importantes:
Si cambian los valores de las celdas A1 y B1, cambia el
resultado en C1.
Cuando copio la celda C1 a otra celda, no copio el valor,
sino la frmula.

Podemos indicarle en la frmula que mantenga fijo la fila,
la columna o ambas.
Para ello deberemos anteponer el smbolo $ antes de la
letra (columna), o antes del nmero (fila) o antes de las
dos (fila y columna, es decir celda) de la identificacin de
la celda.

Algunas de las operaciones matemticas que puede hacer
son:
Suma = ..+.. / suma() / smbolo
Divisin =.. /..
Elevar al cuadrado =..^2
Elevar a potencia n =..^n
Raiz =raiz(..)
Calcular valor absoluto =abs(..)
Calcular raz n-esima=... ^(1/n)
Calcular logaritmos =LN(..)
Clculos en Excel aplicando

funciones
Usando las funciones podremos calcular:
Mximo y mnimo valor
Recuento de frecuencias
Promedios
Cuantiles
Mediana
Moda
Media armnica y geomtrica
Varianza
Desviacin estndar
Medidas de forma
Etc.

funciones
Tambin podemos calcular algunos estadsticos
bidimensionales:
Covarianza
Correlacin
Estimacin lineal
Estimacin logartmica
Tendencia
Etc.

funciones
En el men insertar, seleccionar la opcin funcin,
seleccionar la categora de Estadsticas y dentro de ellas la
que interese.

funciones
A continuacin habr que rellenar el cuadro de dilogo.
Ejemplo:
La funcin promedio, permite calcular la media aritmtica.
Aparece una breve descripcin de la funcin, y permite
solicitar ms informacin.
En este caso lo que habra que rellenar en el cuadro de
dilogo es el conjunto de celdas en los que se encuentran los
valores de la variable.
En Nmero1 habr que indicarle el rango de celdas.

funciones

funciones
CONTAR: Cuenta cuntos nmeros hay en la lista de argumentos.
CONTAR.SI: Cuenta las celdas del rango que no estn en blanco y que cumplen los criterios
especificados.
PROMEDIO : Es la media aritmtica y se calcula sumando un grupo de nmeros y dividiendo
a continuacin por el recuento de dichos nmeros. Por ejemplo, el promedio de 2, 3, 3, 5, 7 y

10 es 30 dividido por 6, que es 5.
DESVEST: Calcula la desviacin estndar a partir de una muestra. La desviacin estndar es
la medida de la dispersin de los valores respecto a la media (valor promedio).

MAX: Valor mximo.
MIN: Valor mnimo.
Uso de Excel para analizar

datos
Es un complemento que no suele instalarse por defecto.
Si en el men Herramientas no aparece; habr que
instalarlo.
El proceso sera: Herramienta + Complementos + Anlisis
de Datos.

datos

datos
Una vez instalada, permite llevar a cabo anlisis
estadsticos bsicos como:
Distribuciones de
frecuencias
Cuando se tienen muchos datos es difcil apreciar
regularidades, realizar anlisis u obtener conclusiones.
En estos casos se recurre a agrupar los datos en una
distribucin de frecuencias.
Es una ordenacin o arreglo de datos en clases o categoras
que muestran, para cada una de ellas, el nmero de

elementos que contiene o frecuencia.
Visitas diarias hechas al sitio web de estudios sobre

diversidad cultural en el primer cuatrimestre del 2007
22
22
23
24
25
26
26
26
27
27
27
28
28
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29
30
30
30
30
30
30
30
31
31
31
31
31
32
32
33
33
33
33
34
34
34
34
35
35
35
35
35
35
35
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35
35
35
35
36
36
36
37
37
37
37
38
38
38
38
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38
38
38
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39
39
39
40
40
40
40
40
40
40
41
41
42
42
42
42
43
43
43
44
44
45
45
45
45
45
45
46
46
47
47
47
47
47
48
48
48
49
49
49
50
50
52
52
52
52
53
53
54
55
61
62
64
72
Manipulacin de los datos

Conclusiones obtenidas de estos datos:
Edad mxima: 72
Edad mnima: 22
Amplitud general: 50
Mayora de valores est entre 30 y 50
Una visin ms clara se puede obtener construyendo una distribucin de
frecuencias.
Requiere definir:
Valor de inicio de la primer clase
Amplitud o intervalo a usar
Conociendo ambas queda definida la cantidad de clases a construir
Distribuciones de Frecuencias:
definicin de las clases.
Las clases o grupos son definidos por el investigador, por
lo que se pueden encontrar distintas agrupaciones de una
misma variable.
Algunos consejos para la definicin de las clases:

Lo ideal es que el nmero de clases sea apto para resumir la informacin
pero que tambin se puedan apreciar las caractersticas principales de los

datos.
Si el nmero de datos es muy grande, conviene utilizar muchas clases.
Caso contrario si son muy pocos.
Recomiendan que el nmero de clases no sea menor de 5 ni mayor de
10.
Se debe partir de la amplitud general y probar con diferente nmero de clases

hasta alcanzar un nmero de clases y un intervalo adecuado (rango / # clases)
Algunos consejos para la definicin de las clases:
Se recomienda que las clases tengan todas una misma amplitud, salvo en
ocasiones especficas.
Se debe evitar construir clases intermedias vacas (para clases de igual

amplitud).
Las clases deben ser mutuamente excluyentes y exhaustivas.
Las clases pueden ser abiertas (ubicadas al principio o al final y
necesarias cuando unos pocos datos se alejan mucho de la mayora .
Componentes de la
distribucin de
frecuencias
FRECUENCIAS ABSOLUTAS:
Nmero de elementos u observaciones pertenecientes a una misma clase.
FRECUENCIA RELATIVA:
Se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta por el nmero de observaciones
Denota la importancia de la clase, al expresarse en trminos porcentuales
Facilitan el anlisis de los datos, en especial para comparar distribuciones de frecuencias
basadas en diferentes nmero de observaciones
FRECUENCIA ACUMULADA
Nmero de observaciones que son menores que el lmite superior de la clase
Se obtiene sumando las frecuencias (absolutas o relativas) en sentido descendente
PUNTO MEDIO:
Valor central de la clase
Promedio entre el lmite inferior de entre dos clases sucesivas
Es el valor representativo de la clase
Clasificacin de visitas diarias al sitio web sobre estudios de

diversidad.
Primer Cuatrimestre 2007
Visitas diarias Punto medio
20 - 29
30 - 39
40 - 49
50 - 59
60 - 69
70 - 79
Total
25
35
45
55
65
75
Frecuencia
Frecuencia acumulada
Absoluta Relativa Absoluta Relativa
15
12,5
15
12,5
54
45
69
57,5
37
30,8
106
88,3
10
8,3
116
96,7
3
2,5
119
99,2
1
0,8
120
100
120
100
Interpretacin:
f3: en 37 das del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al sitio WEB
estuvieron entre 40 y 49
f%3: el 30.8% de los das del primer cuatrimestre de 2007 las visitas diarias al
sitio WEB oscilaron entre 40 y 49 aos
F3: 106 das del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al sitio WEB
fueron 59 visitas o menos
F%3: el 88.3% de los das del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al
sitio WEB fueron 59 visitas o menos
Representacin grfica de
las distribuciones de
frecuencia
Contribuye a un mejor anlisis de los datos
Facilita la comprensin del fenmeno considerado
Pierde detalle de informacin pero se obtiene otro tipo de
informacin
Grficos utilizados: histograma, polgono de frecuencia y
ojiva son tiles pues resaltan los patrones de los datos y
atraen la atencin
Histograma: Representacin grfica de

la distribucin de frecuencias
Muestra el patrn de variacin de los datos.
Caractersticas:
Grfico de barras verticales.
Las barras no se separan.
Pueden tener diferente anchura.
Barra horizontal: lmites de todas las clases.
Barra vertical: representa las frecuencias

Histograma
60
50
Frecuencia
40
30
20
10
0
29
39
49
59
Clase
69
79


Manejo de bases de datos

Cmo ordenar los datos?
Manejo de bases de datos

Inmobilizar paneles
Opciones de Copiar y Pegar
Pegado especial: Valores, Frmulas, Sin bordes, etc.
Pegado especial: Multiplicar o dividir
Pegar formato
Formato condicional
Impresin de ttulos
Autofiltros: Aplicacin en la
limpieza de bases de datos
Consiste en efectuar la bsqueda de registros, de manera
que podamos extraer aquellos datos que cumplan una
determinada condicin.
Cmo hacerlo?
Abrimos en el men Datos y en Filtro seleccionamos
Autofiltro.
Junto a cada ttulo o cabecera se ha aade una flecha.
Un filtrado se puede reducir ms, seleccionando una nueva
orden de filtrado dentro de la primera.
Autofiltros
Ejemplo:
Ejercicio 1
En el archivo BASE DE DATOS DE PATENTES, con
la opcin de Autofiltros seleccione los datos del
DISTRITO 1, MAPA 00120 y MANZANA 20.000,
30.000, 50.000 y 90.000
Ejercicio 2
Con la Herramienta de Anlisis de Datos Histograma
construya una distribucin de frecuencias para la variable
MONTO.
TEMA 2
II Parte
Introduccin
Presentacin de la informacin estadstica: Cuadros y
Grficos
Manejo de bases de datos y tablas dinmicas
Prctica
Presentacin de la informacin
estadstica: Cuadros
Un cuadro o una tabla se trata de:
Una ordenacin sistemtica de datos en filas y columnas,
De acuerdo al criterio o criterios de clasificacin que
interesan,
Que puedan ser interpretados rpidamente,
Extraer conclusiones de ellos,
Y hacer comparaciones.
Elaboracin de cuadros
Por qu es importante la presentacin de la
informacin?
1. El anlisis de datos facilita y resulta ms productivo si los
datos estn recogidos estn adecuadamente clasificados y
presentados, y,
2. Existe la necesidad de poner los datos al alcance de otras
personas.
Ventajas del cuadro en comparacin con el texto:
Un cuadro con su ttulo debe explicarse por s mismo
Es ms breve y directo que el texto
Es ms conciso
Es claro y fcil de leer
Qu condiciones debe cumplir un cuadro bien
construido?
1. Comunicar claramente la informacin.
2. Explicarse por s mismo sin necesidad de texto,
instrucciones o dibujos adicionales.
3. Facilitar en todo lo posible la interpretacin de los datos.
Tipos de cuadros:
Generales o de referencia
Presentan gran cantidad de datos a un nivel muy desagregado.
Proporcionan mucho detalle.
Son muy usados para la difusin de los datos de censos y
encuestas.
Sirven de referencia para diversas investigaciones.
Tipos de cuadros:
Especficos o de resumen
Son ms pequeos que los de referencia.
Slo se incluyen los datos que interesa destacar.
Son muy usados por los investigadores para presentar y analizar
los resultados de sus estudios.

Son cuadros ms elaborados (pueden contener porcentajes, tasas,
promedios o razones).
Categoras:
Las categoras de los cuadros o grficos deben ser
exhaustivas y mutuamente excluyentes, esto quiere decir
que no debe existir la posibilidad de que un caso no
corresponda a ninguna de las clases o que se pueda incluir
en ms de una de ellas.
Categoras:
Se acostumbra a definir cuatro tipos bsicos de clasificaciones o series estadsticas:
Series cuantitativas: en ellas se han clasificado los objetos, personas o elementos de

acuerdo a una variable continua como la edad.
Series cualitativas: la caracterstica de inters en este tipo de clasificaciones es una

cualidad o atributo como por ejemplo el sexo, estado civil, entre otros.
Series geogrficas: son un tipo especial de las series cualitativas.
Series cronolgicas o de tiempo: Su nombre indica el criterio que se sigui al

clasificar los datos.
Partes de los cuadros:

Elaboracin
de
cuadros
Ttulo.
Da de forma corta una idea del tipo de informacin que contiene el

cuadro.
Debe decir qu son los datos, donde se recogieron, cundo

ocurrieron los hechos y las principales empleadas para organizar
los datos.
Se acostumbra usar un arreglo de pirmide invertida.
Partes de los cuadros:

Elaboracin
de
cuadros
Encabezados o encabezamientos.
Consiste en la serie de casillas situadas en la parte superior del cuadro

y en la cual se indican una o varias clasificaciones de los datos.
Columna matriz.
Es la primera columna del cuadro y en ella aparece la clasificacin

principal.
Cuerpo o contenido.
Esta parte la constituyen las cifras que van incluidas en l.
Ttulo
Ejemplo:
Cuadro NX
San Jos: Variacin porcentual de la poblacin total por distrito.
2005-2007
Distrito
2005
Carmen
2691
Merced
12919
Hospital
22991
Columna
Catedral
13463
Matriz
Zapote
20817
San Fco. de Dos
22510
Ros
Uruca
40132
Mata Redonda
8526
Pavas
96309
Hatillo
48965
San Sebastin
44553
San Jos
333876
Cantidad
2006
2573
12719
22635
13068
20700
22491
42690
8337
99645
47667
44489
337014
2007
2462
12513
22275
12693
20564
22435
45326
8156
102944
46440
44384
340192
2005
0,8
3,9
6,9
4,0
6,2
6,7
12,0
2,6
28,8
14,7
13,3
100,0
Cuerpo
Porcentaje
Variacin
2006
2007
porcentual1
0,8
0,7
-8,5
3,8
3,7
-3,1
6,7
6,5
-3,1
Encabezados
3,9
3,7
-5,7
6,1
6,0
-1,2
6,7
6,6
-0,3
12,7
13,3
12,9
2,5
2,4
-4,3
29,6
30,3
6,9
14,1
13,7
-5,2
13,2
13,0
-0,4
100,0
100,0
1,9
Aspectos importantes de los encabezados y la columna matriz:
En la columna matriz se colocan las caractersticas con ms niveles y subniveles.
No es recomendable colocar ms de tres niveles de clasificacin en los
encabezados.
Los nombres de las caractersticas ms extensas se colocan en la columna matriz.

El ttulo o etiqueta se escribe con letras maysculas y las subclasificaciones en
minscula y slo la primera letra lleva mayscula; estos nombres se escriben en

singular, en pocas excepciones se usa el plural.
Ordenamiento de los encabezados y la columna matriz:
Alfabtico.
Facilita la localizacin de los datos.
Nombre
Frecuencia
Porcentaje
Ana Aguilar
Ana Jimnez
Ana Mora
Ana Prez
Ana Rodrguez
Magnitud.
Ordena las categoras de acuerdo con su tamao o magnitud, es decir de menor a

mayor.
Grupos de edad
Poblacin
Porcentaje
De 15 a 20 aos
De 21 a 25 aos
De 26 a 30 aos
De 31 a 35 aos
De 36 a 40 aos
Cronolgico.
Ordena las categoras de acuerdo con una serie cronolgica o de tiempo, que generalmente se inicia con
la fecha ms antigua.
Ao
Poblacin
Porcentaje
2003
2004
2005
2006
2007
Geogrfico.
Ordena las categoras siguiendo un orden de continuidad geogrfica.

Regin
Poblacin
Porcentaje
Norteamrica
Centroamrica
Suramrica
Usual.
Ordena las categoras de acuerdo con la tradicin o la costumbre, no obedece a ninguna razn especial
o lgica.
Cantn
Poblacin
Porcentaje
San Jos
Escaz
Desamparados
Puriscal
Tarraz
Progresivo.
Ordena las categoras de acuerdo con un orden determinado, ya sea como se presentan en la realidad o
por las diferentes etapas de un proceso.
Etapa del proyecto
Gastos
(Miles de dlares)
Etapa I
Etapa II
Etapa III
Etapa IV
Etapa V
Porcentaje
Numrico.
Se utiliza en los casos en que ciertos fenmenos, entidades, etc., se han identificado con nmeros.
Nmero de delitos
Frecuencia
1
2
3
4
5
Porcentaje
Otros elementos:
Nota preliminar o introductoria.
Se coloca debajo del ttulo y se utiliza para dar una
informacin o indicacin que se refiere a todo o a una gran
parte del cuadro.
Ejemplo:
Cuadro NX
San Jos: Variacin porcentual de la poblacin total
por distrito.
2005-2007
(incluye ambos sexos)
Otros elementos:
Nota o notas al pie.
Se coloca al pie del cuadro, antes de la fuente, si la hay.
Tiene como fin hacer una aclaracin, observacin o
advertencia a cierta cifra o clasificacin.
Ejemplo:
Cuadro NX
2005-2007
Distrito
Carmen
Merced
Hospital
Catedral
Zapote
San Fco. de Dos
Ros
Uruca
Mata Redonda
Pavas
Hatillo
San Sebastin
San Jos
1
2005
2691
12919
22991
13463
20817
22510
40132
8526
96309
48965
44553
333876
Cantidad
2006
2573
12719
22635
13068
20700
22491
42690
8337
99645
47667
44489
337014
2007
2462
12513
22275
12693
20564
22435
45326
8156
102944
46440
44384
340192
2005
0,8
3,9
6,9
4,0
6,2
6,7
12,0
2,6
28,8
14,7
13,3
100,0
Porcentaje
2006
0,8
3,8
6,7
3,9
6,1
6,7
12,7
2,5
29,6
14,1
13,2
100,0
Variacin
2007
porcentual1
0,7
-8,5
3,7
-3,1
6,5
-3,1
3,7
-5,7
6,0
-1,2
6,6
-0,3
13,3
12,9
2,4
-4,3
30,3
6,9
13,7
-5,2
13,0
-0,4
100,0
1,9
Se obtiene utilizando la frmula multiplicada por 100: (Valor actual Valor anterior) / Valor anterior.
Otros elementos:
Fuente.
Cuando los datos que se incluyen en el cuadro no fueron
obtenidos directamente por la persona o entidad que
confecciona el cuadro, es de rigor poner al final una nota
aclaratoria indicando el origen de los datos.
Debe incluir, en lo posible, los requisitos usuales de una
cita: autor, nombre de la publicacin, editorial, fecha y/o

cuadro de donde proceden los datos.
Ejemplo:
Cuadro NX
2005-2007
Distrito
Carmen
Merced
Hospital
Catedral
Zapote
San Fco. de Dos
Ros
Uruca
Mata Redonda
Pavas
Hatillo
San Sebastin
San Jos
1
2005
2691
12919
22991
13463
20817
22510
40132
8526
96309
48965
44553
333876
Cantidad
2006
2573
12719
22635
13068
20700
22491
42690
8337
99645
47667
44489
337014
2007
2462
12513
22275
12693
20564
22435
45326
8156
102944
46440
44384
340192
2005
0,8
3,9
6,9
4,0
6,2
6,7
12,0
2,6
28,8
14,7
13,3
100,0
Porcentaje
2006
0,8
3,8
6,7
3,9
6,1
6,7
12,7
2,5
29,6
14,1
13,2
100,0
Variacin
2007
porcentual1
0,7
-8,5
3,7
-3,1
6,5
-3,1
3,7
-5,7
6,0
-1,2
6,6
-0,3
13,3
12,9
2,4
-4,3
30,3
6,9
13,7
-5,2
13,0
-0,4
100,0
1,9
Se obtiene utilizando la frmula multiplicada por 100: (Valor actual Valor anterior) / Valor anterior.
Fuente: Estimaciones y proyecciones
Instituto
Nacional
Escuelade
depoblacin,
Estadstica.
Febrero,
2009. de Estadstica y Censos.
Consejos:
No saturar el cuadro.
Las lneas de los cuadros: El cuadro no lleva lneas horizontales, ni se cierra a

los lados. El cuerpo del cuadro slo lleva, si es necesario, lneas verticales para
comprender los datos.
Totales:

Lo ms frecuente es colocarlos en la parte superior y en el lado derecho, pero tambin se pueden

colocar abajo y en el lado izquierdo.
Se acostumbra subrayarlos o ponerlos en negrita.
La palabra total en la columna matriz se escribe en mayscula.
El cuadro no debe ser ni muy largo y angosto, ni muy ancho y corto.
Si en una celda del cuadro no se tiene dato, no poner cero en su lugar. Se debe
poner --Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.
Presentacin de la informacin
estadstica: Grficos
Un grfico es un instrumento que tiene por objeto
presentar datos numricos por medio de las magnitudes
geomtricas (longitudes, reas, volmenes, etc.)
Al proporcionar ideas o comparaciones visuales puedan
darse situaciones que exageren o aminoren tendencias en
los datos que podra llevar a interpretaciones errneas.
Elaboracin de grficos
Ventajas:
Los mapas y las grficas son ms eficaces para llamar la atencin
que cualquier otra herramienta
Una grfica sencilla, atractiva y bien trazada, que presente un
nmero limitado de datos, es ms fcil de comprender que un
cuadro.
Las grficas son tiles para dar una rpida idea de la situacin
general, pero no de los detalles.
Sin embargo, las grficas tienen limitaciones.
Desventajas:
Las grficas no pueden representar tantos grupos de datos
como un cuadro.
Si bien en un cuadro pueden darse valores exactos, en una
grfica slo pueden presentarse, por lo general, valores
aproximados.
Las grficas requieren de algn tiempo para hacerse, ya que
cada una es un dibujo original.
Criterios para construir un buen grfico
El grfico debe tener proporciones adecuadas.
Debe explicarse por s mismo.
No se deben incluir muchas series de datos.
Las escalas no deben desfigurar los hechos o relaciones que se quieren mostrar.
Debe ser sencillo, cmodo de interpretar y adecuado al tipo de informacin que se
tiene.
La seleccin del tipo de grfico debe ser siempre el ms sencillo y de interpretacin
ms fcil.
Criterios para construir un buen grfico
No se deben incluir muchas series de datos en un mismo grfico.
No se recomienda el uso de cifras ni nombres en el rea del diagrama.
El grfico debe tener proporciones adecuadas, ni muy ancho ni muy alto, se
acostumbra que la relacin entre los ejes sea de 1,5 a 1, 0. Debe colocarse centrado
en la pgina.
Los grficos no se usan siempre, solo cuando facilite la interpretacin de los datos.
Las escalas deben construirse con mucho cuidado para evitar la distorsin de la
representacin de los datos.
Si la escala ha sido cortada, indicarlo claramente en el eje respectivo.
Tipos de grfico
En todo grfico hay una clasificacin de inters y un
valor que corresponde a cada categora de la clasificacin
y que indica su importancia cuantitativa.
Cuando se elabora el grfico, la frecuencia se presenta
con una longitud (barras), con un rea (dos dimensiones,
circular o pastel) o con un volumen (tres dimensiones).
Grficos de barras
Pueden ser simples, compuestos o comparativos.
Resultan de gran utilidad en la presentacin de series
cualitativas y geogrficas.
Las comparaciones se basan exclusivamente en la longitud de
las barras y no se toma en cuenta su rea.
Ejemplo grfico de barras simple:
Grfico NX
San Jos: Poblacin total por distrito.
2007
Pavas
Hatillo
Uruca
Distrito
San Sebastin
San Fco. de Dos Ros
Hospital
Zapote
Catedral
Merced
Mata Redonda
Carmen
0
20000 40000 60000 80000 100000 120000

Poblacin
Fuente: Estimaciones y proyecciones de poblacin, Instituto Nacional de Estadstica y Censos.
Ejemplo grfico de barras compuestas:
Grfico NX
San Jos: Poblacin total por sexo segn distrito.
2007
Uruca
Hatillo
San Fco. de Dos Ros
Distrito
Pavas
Hospital
Merced
Hombres
Zapote
Mujeres
Catedral
Mata Redonda
San Sebastin
Carmen
0
40000
80000
120000
Poblacin
Ejemplo grfico de barras comparativas:
Grfico NX
2005 - 2007
Pavas
Hatillo
Uruca
Distrito
San Sebastin
San Fco. de Dos Ros
Hospital
2007
Zapote
2006
Catedral
2005
Merced
Mata Redonda
Carmen
0
40000
80000
120000
Poblacin
Consejos en los grficos de barras:
a.
Las barras deben ser horizontales, si la serie que se

presenta es cualitativa o geogrfica, y verticales si los
datos constituyen una serie cronolgica o cuantitativa
discreta.
Pavas
Hatillo
Uruca
San Fco. de Dos Ros

Hospital
341000
Zapote
340000
Catedral
Merced
339000
Mata Redonda
338000
Carmen
337000
0
Poblacin
Distrito
San Sebastin
336000
20000 40000 60000 80000 100000 120000

Poblacin
335000
334000
333000
332000
331000
330000
2005
2006
Ao
2007
Elaboracin
de
grficos
b. Siempre se debe dejar igual espacio entre barra

y barra. Se recomienda que este espacio sea de
media barra.
Grfico NX
2006 - 2007
Pavas
Hatillo
Uruca
Distrito
San Sebastin
San Fco. de Dos Ros
Hospital
2007
Zapote
2006
Catedral
Merced
Mata Redonda
Carmen
0
40000
80000
120000
Poblacin
Elaboracin
de
grficos
c. En las series cualitativas las barras deben

ordenarse de acuerdo con su longitud, de
mayor a menor. La barra ms larga se coloca en
la parte superior y la ms corta, en la parte
inferior.
Grfico NX
2007
Pavas
Hatillo
Uruca
Distrito
San Sebastin
San Fco. de Dos Ros
Hospital
Zapote
Catedral
Merced
Mata Redonda
Carmen
0
20000 40000 60000 80000 100000 120000

Poblacin
Grficos de barras 100%
Se utilizan cuando se desea presentar grficamente la
composicin relativa o porcentual de una serie en lugar de sus
valores absolutos.
La barra 100% es simplemente una barra cuya altura se
considera 100 y se divide en partes que corresponden a una
categora de la distribucin.
Se pueden representar varias series cronolgicas y geogrficas
en un mismo grfico; a diferencia del grfico circular.
Grfico NX
San Jos: Distribucin relativa de los permisos de construccin segn finalidad.
2006 - 2007
100%
Ocupacin espacio
pblico
90%
80%
Obra menor
70%
60%
Demolicin
50%
40%
Ampliacin
30%
20%
Remodelacin
10%
0%
Construccin
2006
2007
Fuente: Municipalidad de San Jos.
Consejos para los grficos de barras 100%
Los sectores no deben ser muy pequeos. Cuando hay muchos sectores
muy pequeos, se pueden agrupar en un solo sector.

No se deben representar ms de ocho categoras; ni menos de tres.
Grfico NX
2006 - 2007
100%
Ocupacin espacio
pblico
90%
80%
Obra menor
70%
60%
Demolicin
50%
40%
Ampliacin
30%
20%
Remodelacin
10%
0%
Construccin
2006
2007
Los sectores se ordenan de mayor a menor.
El segmento mayor se coloca en la base; y en orden descendente se van
colocando los dems sectores.
Grfico NX
2007
100%
Ocupacin espacio
pblico
90%
80%
Obra menor
70%
60%
Demolicin
50%
40%
Ampliacin
30%
20%
Remodelacin
10%
0%
Construccin
2007
Si el grfico no parece muy saturado, es bueno incluir en la
barra el respectivo porcentaje.
Grfico NX
2007
100%
2
16
35
90%
153
Ocupacin espacio pblico
80%
70%
Obra menor
197
60%
Demolicin
50%
40%
Ampliacin
30%
467
20%
Remodelacin
10%
0%
Construccin
2007
Grficos circulares o pastel
Se utilizan cuando se desea presentar grficamente la
composicin relativa o porcentual de una serie en
lugar de sus valores absolutos.
El grfico circular es un grafico de dos dimensiones.
El rea de cada una de las categoras representa la
importancia.
Grfico NX
2007
Construccin
Remodelacin
Ampliacin
Demolicin
Obra menor
Consejos para los grficos circulares
No se deben representar ms de ocho categoras; ni menos de tres.
Los sectores no deben ser muy pequeos. Cuando hay muchos sectores
muy pequeos, se pueden agrupar en un solo sector.
Grfico NX
2007
Construccin
Remodelacin
Ampliacin
Demolicin
Obra menor
Los sectores se ordenan de mayor a menor.
El primer segmento, el de mayor tamao relativo, se inicia en cero grados y
se contina en la direccin de las manecillas del reloj, es decir, de izquierda

a derecha.
Grfico NX
2007
Construccin
Remodelacin
Ampliacin
Demolicin
Obra menor
Para identificar los sectores se usa la leyenda correspondiente al lado
derecho del grfico.

Cuando las categoras se repiten para varios lugares o perodos es mejor
usar los grficos de barras.
Grficos lineales
Es utilizado casi exclusivamente para representar series de tiempo.
Se colocan en la horizontal, los aos o los meses y, en la vertical,
los valores.
Se utiliza una lnea formada al unir los puntos sucesivos en
secciones de recta.
Una ventaja que tiene el grfico lineal sobre el de barras verticales
es que permite presentar en una forma simple y cmoda, varias
secciones de datos en un mismo grfico.
Ejemplo grfico lineal:
Grfico NX
San Jos: Poblacin total.
1990 - 2007
400000
350000
300000
Poblacin
250000
200000
150000
100000
50000
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
Ao
Consejos para los grficos lineales
Indicar claramente las magnitudes de las variables que se colocarn en cada
uno de los ejes; en la ordenada se coloca la cantidad y en la abscisa la base

de comparacin, que en series cronolgicas corresponde a los aos.
Grfico NX
1990 - 2007
400000
350000
300000
Poblacin
250000
200000
150000
100000
50000
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
Ao
Consejos para los grficos lineales
Las escalas no deben producir un efecto visual que distorsione la
comparacin.
350000
350000
340000
300000
330000
250000
320000
Ao
Ao
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
270000
1997
1996
280000
1995
50000
1994
290000
1993
100000
1992
300000
1991
150000
1992
310000
1991
200000
1990
Poblacin
400000
1990
Poblacin
Grfico NX
1990 - 2007
Grficos de dispersin
Este grfico se usa para analizar si existe relacin entre dos
variables cuantitativas, que pueden ser de la misma unidad de
estudio.
Si existe asociacin entre las variables, permite determinar
visualmente el tipo de relacin existente.
En el punto en donde se interceptan los valores de las variables X
y Y, se coloca un punto, y estos puntos muestran la tendencia de
la asociacin entre las variables.
Ejemplo grfico de dispersin:
Cuadro NX
Costa Rica: Relacin entre el ndice de Desarrollo Humano y la Tasa de Robo de Vehculos segn cantn.
2006
Tasa de robo de vehculos
400
350
300
250
200
150
100
50
0
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
ndice de Desarrollo Humano

Fuente: Sistema de Informacin sobre la Violencia y el Delito, Ministerio de Justicia y
Gracia.
Representaciones grficas en
Excel
Insertar grfico, o el icono correspondiente a grficos, y
seguimos los pasos que nos sugiere el asistente para
grficos:
Elegir tipo de grfico
Definir rango de datos
Etiquetar ejes y grfico, leyenda, etc..
Decidir dnde se ha de representar el grfico (en la hoja, en
hoja nueva, etc...)
Excel
Para cada variable, segn sus propiedades de medida,
elegimos uno o varios grficos segn los aspectos o
detalles que queramos resaltar.
Excel
Excel
Se pueden editar y cambiar los aspectos de formato que
nos interese: (rtulos, colores, rejillas, escalas, etc...).
Incluso se le pueden aadir rtulos de textos, flechas o
figuras, etc...
Tablas dinmicas
Es una forma interactiva de resumir rpidamente grandes
volmenes de datos.
Est especialmente diseada para:
Consultar grandes cantidades de datos de muchas maneras
diferentes y cmodas para el usuario.
Calcular el subtotal y agregar datos numricos, resumir
datos por categoras y subcategoras, y crear clculos y

frmulas personalizados.
Tablas dinmicas
Expandir y contraer niveles de datos para destacar los
resultados.
Desplazar filas a columnas y columnas a filas para ver
resmenes diferentes de los datos de origen.

Filtrar, ordenar, agrupar y dar formato condicional a los
subconjuntos de datos ms tiles e interesantes para poder

centrarse en la informacin que le interesa.
Tablas dinmicas
Pasamos de tener esta base de datos:
PC_FeSolicitud
PC_NumPerCons
19/02/2007
19/02/2007
19/02/2007
09/01/2007
09/01/2007
09/01/2007
09/01/2007
08/01/2007
08/01/2007
08/01/2007
08/01/2007
09/01/2007
09/01/2007
09/01/2007
12/02/2007
12/02/2007
12/02/2007
12/02/2007
12/02/2007
12/02/2007
12/02/2007
12/02/2007
144
149
145
14
15
16
17
3
7
10
9
13
11
12
111
110
116
114
117
112
119
118
PC_PlaCa
SJ-0797040-02
SJ-1071262-06
SJ-210123-94
SJ-846356-03
SJ-499687-98
SJ-770191-02
SJ-705181-87
SJ-672873-00
SJ-334636-79
SJ-933300-04
SJ-513651-78
SJ-735177-88
SJ-901625-04
SJ-580608-99
SJ-1399-69
SJ-490780-82
SJ-593729-99
SJ-1076996-06
SJ-712469-87
SJ-331126-96
SJ-714832-01
SJ-5272-70
PC_Distrito
URUCA
HATILLO
MERCED
URUCA
SAN FRANCISCO
SAN FRANCISCO
CATEDRAL
SAN SEBASTIAN
CATEDRAL
SAN FRANCISCO
SAN SEBASTIAN
MATA REDONDA
SAN SEBASTIAN
SAN SEBASTIAN
MERCED
SAN SEBASTIAN
SAN SEBASTIAN
MATA REDONDA
HATILLO
HOSPITAL
SAN FRANCISCO
CATEDRAL
PC_Finalidad
AMPLIACION
CONSTRUCCION
REMODELACION
CONSTRUCCION
CONSTRUCCION
CONSTRUCCION
REMODELACION
CONSTRUCCION
CONSTRUCCION
CONSTRUCCION
CONSTRUCCION
REMODELACION
CONSTRUCCION
REMODELACION
REMODELACION
CONSTRUCCION
OBRA MENOR
REMODELACION
REMODELACION
OBRA MENOR
CONSTRUCCION
REMODELACION
Tablas dinmicas
A tener un resumen:
Cuenta de PC_FeSolicitud
PC_Finalidad
PC_Distrito
AMPLIACION
CATEDRAL
EL CARMEN
HATILLO
HOSPITAL
MATA REDONDA
MERCED
PAVAS
SAN FRANCISCO
SAN SEBASTIAN
URUCA
ZAPOTE
Total general
CONSTRUCCION DEMOLICION OBRA MENOR

14
10
19
6
7
4
33
23
12
15
10
153
38
12
31
30
25
12
158
35
58
30
38
467
6
6
8
6
3
1
2
3
35
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1
3
16
OCUPACION
REMODELACION Total general
ESPACIO PUBLICO
1
1
27
15
19
20
15
17
36
10
10
18
10
197
86
44
71
66
55
37
230
69
82
66
64
870
Prctica: Cul es el error?

Grfico NX
2007
Construccin
Remodelacin
Ampliacin
Demolicin
Obra menor

Grfico NX
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Construccin
Remodelacin
Ampliacin
Demolicin
Obra menor
Ocupacin
espacio pblico

Grfico NX
2007
100%
90%
153
Ampliacin
80%
70%
Construccin
60%
467
Demolicin
50%
40%
Obra menor
30%
20%
35
16
2
10%
197
0%
Remodelacin
2007

Grfico NX
Poblacin total por distrito.
2005 - 2007
Zapote
Uruca
San Sebastin
Distrito
San Fco. de Dos Ros

Pavas
Merced
2007
Mata Redonda
2006
Hospital
2005
Hatillo
Catedral
Carmen
0
40000
80000
120000
Poblacin

Grfico NX
2005 - 2007
Pavas
Hatillo
Uruca
Distrito
San Sebastin
San Fco. de Dos Ros
Hospital
2007
Zapote
2006
Catedral
2005
Merced
Mata Redonda
Carmen
0
40000
80000
120000
Poblacin

Grfico NX
2007
Remodelacin
Obra menor
Demolicin
Construccin
Ampliacin
Ejercicio 1
Construya un cuadro estadstico con todas sus partes
componentes donde se incluya la siguiente informacin:
Finalidad
AMPLIACION
CONSTRUCCION
DEMOLICION
OBRA MENOR
OCUPACION ESPACIO
PUBLICO
REMODELACION
DESCONOCIDO
Total general
2004
102
313
23
11
108
260
817
2005
142
446
22
62
2006
170
375
25
49
2007
153
467
35
16
6
193
6
200
2
197
0
871
0
825
870
Ejercicio 1
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Incluya cifras absolutas y proporciones en porcentajes.

Calcule los totales correspondientes.
Ordene los datos de acuerdo a algn criterio de inters.
Practique diferentes maneras de copiar y pegar.
Aplique la opcin de inmovilizar paneles.
Aplique algn formato condicional a los datos.
Defina la impresin de ttulos de la hoja de clculo.
Ejercicio 2
Construya al menos dos grficos con la informacin
utilizada para construir el cuadro.
Incluya todos los componentes necesarios.
Ejercicio 3
Construya una tabla dinmica con la informacin del
archivo BASE DE DATOS DE PATENTES. Realice
varias consultas en ella.
TEMA 3
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
Valor promedio de la precipitacin

mensual
(lluvia en m.m.)
Ao
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Set
Oct
Nov
Dic
1986
0,9
0,0
10,6
2,7
238,3
184,4
86,7
152,1
225,9
266,5
62,8
16,5
1987
0,1
0,0
23,2
45,0
145,3
241,3
256,1
287,1
238,0
196,3
32,2
5,8
1988
14,4
0,0
0,0
16,5
249,7
334,9
199,5
619,7
299,2
453,4
88,9
14,3
1989
0,4
0,6
6,8
5,2
126,1
280,7
211,5
269,5
406,7
315,3
139,3
60,1
1990
11,4
0,2
6,3
9,4
116,0
144,4
221,0
214,5
286,6
322,6
197,2
68,9
1991
0,0
1,4
9,8
14,0
258,6
229,8
72,3
215,9
148,6
272,2
84,5
8,6
1992
0,0
27,4
0,0
84,5
139,5
356,5
165,1
159,0
337,1
273,4
69,3
28,2
1993
28,2
0,8
35,9
17,1
310,0
307,4
211,9
229,1
336,4
153,6
46,7
61,6
1994
5,0
1,5
4,3
98,4
155,5
166,1
92,5
196,0
193,5
333,2
251,8
22,7
1995
7,0
0,0
56,6
62,3
240,7
381,7
292,4
403,3
352,6
359,3
48,1
9,7
1996
6,9
76,4
0,5
21,7
365,2
267,9
211,9
290,1
514,1
261,8
178,7
10,4
1997
4,0
8,5
3,4
131,9
252,4
249,0
64,6
161,0
327,5
289,5
241,1
0,0
Fuente: Instituto Meteorolgico Nacional.

Medidas de tendencia central

Media aritmtica simple
Se define como la suma de todos los valores observados divididos por el
nmero total de observaciones.
Frmula
x + x 2 + x 3 + L + xn
x= 1
=
n
x
i=1
(muestra)
Aplicaciones
Es apropiada cuando el conjunto de datos es bastante simtrico y

cuando se precisen realizar clculos posteriores.
Es especialmente importante si se trabaja con muestras, ya que las

inferencias son ms confiables porque su valor es ms estable de
muestra a muestra.
La presencia de valores extremos en un solo sentido afecta

sensiblemente al promedio el cual se desplaza considerablemente en
la misma direccin de los valores extremos.
Ejemplo
Los datos del Centro de Anlisis de informacin sobre Dixido de

Carbono, indican para Uruguay, una produccin anual de emisiones
de CO2 de:
Ao
1995
1996
1997
1226
1470
1469
Produccin total
de CO2 en miles
de toneladas
Produccin total promedio anual de CO2 para el trienio 95-97
x=
1226 + 1470 + 1469 4165

=
= 1388,3
3
3
Media geomtrica
Se define como la raz ensima del producto de las n observaciones

Frmula:
g = y 1 x y 2 x y 3 x L x y n = (y 1 x y 2 x y 3 x L x y n )
1
n
Aplicaciones
Clculo de promedio de razones y tasas de variacin

En la frmula de inters compuesto: Pn=Po(1+r)n, r es una
tasa media geomtrica de variacin
Derivado de lo anterior, se obtienen tasas medias de

crecimiento de la poblacin y otras series de
comportamiento similar
Su uso es limitado a casos como los anteriores; adems, es

necesario restringir la definicin de g a los nmeros
positivos para evitar un subradical negativo.
Ejemplo
Segn las cifras reportadas oficialmente la tasa de crecimiento del

Producto Interno Bruto, a precios de mercado, tuvo el siguiente
comportamiento:
Ao
Tasa de
crecimiento (%)
1996
1997
5,3
5,1
1998*
4,5
*Preliminar
Tasa promedio de crecimiento para el cuatrienio 95-98
g = 3 5,3 x 5,1 x 4,5 = 4,95
Media armnica
La media armnica h de un conjunto x1, x2, x3, ,,,, xn de valores es el

recproco de la media aritmtica de los recprocos de las
observaciones.
Frmula:
h =
1
1 n 1
n i=1 y i
n
n
i=1 y i
Aplicaciones
No se define cuando hay un valor xi = 0, En este caso se

puede desechar dicho valor, con el propsito de poder
calcular la magnitud
No es tan frecuentemente usada, pero puede ser til en

casos especiales para promediar razones, cuando estas se
pueden expresar recprocamente.
Ejemplo
El porcentaje de poblacin urbana para un pas cualquiera fue:
Ao
Porcentaje 35,0
1980
37,7
1985
40,8
1990
38,7
1995
53,6
2000
1
h =
= 40,289
1 1
1
1
1
1
+
+
+
+
5 35,0 37,7 40,8 38,7 53,6
Desviacin estndar
(x x )
n
s=
i =1
(n 1)
Medida de dispersin ms utilizada en estadstica

Utiliza todas las observaciones del conjunto de datos
Fcil de manipular algebraicamente
Mantiene las mismas unidades de las observaciones
Moda
Medida de alta concentracin de observaciones o
valor o categora que muestra una frecuencia de
ocurrencias mayor
Muy sensible al muestreo, por eso no se usa mucho
como estadstico de localizacin
Muy inestable en muestras pequeas, ms si son
muestras al azar
Se usa cuando interesa el valor ms frecuente.
Muy til para datos cualitativos
En el conjunto 6 3 7 0 4 4 4 4 4 3 el valor modal sera 4 (Mo = 4)
Razn de variacin
Cuando se resume informacin siempre es preciso
suministrar un estadstico de posicin o
localizacin y otro de dispersin. Para acompaar
a la moda se utiliza la razn de variacin
fm
rv =1
n
fm = frecuencia en la clase modal
En el conjunto 6 3 7 0 4 4 4 4 4 3 rv = 1 (5/10) = 0,5
Mediana
Cuando el conjunto de datos se arregla en orden de
magnitud, la mediana es el valor de la observacin
ubicada en el centro de dicho arreglo, es decir,
existen tantas observaciones hacia la derecha como
hacia la izquierda de este valor
Estadstico tpico de observaciones ordinales ya que
seala el valor central de la ordenacin o arreglo
No se puede manipular algebraicamente
Se usa cuando interesa el valor central del conjunto
de datos y cuando el conjunto es asimtrico
Si el nmero total de observaciones es impar:

Md =
n +1
-sima observacin en el arreglo
2
Si el nmero total de observaciones es par:

n
n
esima obs. + ( + 1) esima observacion
2
Md = 2
2
En el conjunto 0 3 3 4 4 4 4 4 6 7 la mediana = (4+4)/2 = 4 (Md = 4)
Recorrido
El recorrido mide la dispersin o mejor dicho mide hasta

que punto la Md es representativo del conjunto de datos
Es la diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo
del conjunto total de datos
En el conjunto 0 3 3 4 4 4 4 4 6 7, el recorrido = 7 - 0 = 7
Percentiles
Al igual que con la Md, que divide el conjunto de datos
en dos partes iguales, este conjunto podra dividirse en
100 partes iguales haciendo uso de los percentiles.
El percentil 50 (P50) sera igual a la Md, por lo que la
Md sera entonces un caso particular de los percentiles
p=
p ( n + 1)
-simo trmino
100
En el conjunto 0 3 3 4 4 4 4 4 6 7, p50 viene definido por el trmino (50*11)/100 =>

p50 = (4 + 4)/2 = 4 (=Md)
Rango intercuartil
Cuando el conjunto total de observaciones se divide
en 4 partes iguales, cada parte lleva el nombre de
cuartil (Q1, Q2, Q3 y Q4)
El recorrido intercuartil es Q3 Q1 da el recorrido del
50% de las observaciones centrales del conjunto de
datos. Esto se puede comparar con el recorrido
general para tener una idea de la dispersin del
conjunto de datos
En el conjunto 0 3 3 4 4 4 4 4 6 7, Q1 viene definido por el trmino (25*11)/100 = 2,75;
Q3 = (75*11)/100 = 8,25 => Q1 = 3 y Q3 = 4,5 entonces el RIC = 4,5 3 = 1,5
Prctica
Introduccin
Razn, proporcin y porcentaje
Tasa
Tasas de crecimiento
ndice
Niveles de medicin
Medidas de asociacin
Prctica
Los datos absolutos carecen de valor prctico cuando se pretende establecer
comparaciones entre diferentes grupos poblacionales, o entre distintos pases,

cuyos tamaos poblacionales son muy distintos.
El empleo de nmeros relativos contribuye al anlisis de un conjunto de datos
en las siguientes tres formas:

Resumiendo algn aspecto o dimensin de los datos.
Expresando alguna relacin entre dos o ms nmeros.
Facilitando la comparacin entre ese grupo de datos y otro grupo de datos similares.
Es la relacin entre dos nmeros positivos.

Relacin de homicidios
femeninos y masculinos =
Homicidios en mujeres
Homicidios en hombres
Los nmeros pueden pertenecer o no al mismo universo

de datos.
Tenemos para el 2006 en San Jos la siguiente relacin:

femeninos y masculinos
6
35
0,171
Interpretacin: En San Jos en el ao 2006 se dieron

0,171 homicidios en mujeres por cada homicidio en
hombres.
Es tambin una razn pero con dos caractersticas

especiales:
Relaciona dos nmeros del mismo universo; y
Relaciona una parte con el todo.
Proporcin homicidios
en mujeres=
Homicidios en mujeres + Homicidios en hombres
Tenemos para el 2006 en San Jos la siguiente relacin:

Proporcin de homicidios en
mujeres
0,146
41
Interpretacin: En San Jos en el ao 2006 0,146 de los

homicidios se dieron en mujeres.
Razn versus Proporcin

6
35
0,171
mujeres
0,146
41
Es una amplificacin de la razn o la proporcin, que se

logra multiplicando el valor obtenido por 100 para
facilitar las comparaciones e interpretaciones.
Proporcin
Porcentaje:
amplificacin de una
proporcin
de homicidios en
6
0,146*100
mujeres
15%
41
Interpretacin: En San Jos en el ao 2006 15% de los

homicidios se dieron en mujeres.
Aspectos importantes de los porcentajes:

Lo que se hace es convertir la proporcin de base 1 a base
100.
La interpretacin dependen de la base con la cual se calcul.
Cuando la proporcin es muy pequea se puede recurrir a
multiplicar por 1.000, 10.000 y hasta 1 milln.
Nos permite determinar en cunto por ciento ha

disminuido o aumentado una situacin bajo estudio entre
dos perodos de referencia.
Compara el cambio entre el evento ms reciente contra el
evento menos reciente.
Variacin
porcentual =
(valor actual)-(valor anterior)

(valor anterior)
x 100
San Jos. Variacin porcentual anual de la poblacin.

1991 - 2007
1,80
1,60
1,40
1,20
1,00
0,80
0,60
0,40
0,20
Ao
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
0,00
1991
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Poblacin Variacin
porcentual
279.978
282.469
0,89
285.313
1,01
289.239
1,38
293.705
1,54
298.166
1,52
302.512
1,46
306.706
1,39
310.845
1,35
314.980
1,33
319.024
1,28
322.550
1,11
325.344
0,87
328.070
0,84
330.894
0,86
333.876
0,90
337.014
0,94
340.192
0,94
Variacin porcentual
Ao
En este caso el numerador representa al nmero de

personas afectadas por un acontecimiento en un perodo
dado y el denominador representa la poblacin expuesta
al riesgo de ser afectada por este acontecimiento en ese
mismo perodo.
Es por esto que por ejemplo la Tasa de Mortalidad Infantil
tiene como denominador los nacimientos ocurridos y la Tasa

de Fecundidad utiliza las mujeres en edad frtil.
Tasa
Nmero de personas afectadas

Poblacin expuesta
Normalmente las tasas se multiplican por algn mltiplo de 10,

para dar una mejor interpretacin de su valor.
El ms utilizado es 1000, por lo que se hace referencia a
frecuencia del hecho por cada mil personas.
Tenemos para el 2006 en San Jos las siguientes tasas:

Tasa femenina =
6
* 100.000 =
3,5
de homicidios
170.957
Interpretacin: En San Jos en el
ao 2006 se dieron aproximadamente 4
homicidios femeninos por cada 100.000 mujeres.
Tasa masculina =
35
* 100.000 =
de homicidios
169.235
homicidios masculinos por cada
100.000 hombres.
20,7
Interpretacin: En San Jos en el ao 2006 se dieron aproximadamente 21
Razn
/ Porcentaje / Tasa
35
mujeres
Tasa femenina
de homicidios
0,171 (*100) =>
41
0,146*100
6
=
17
170.957
* 100.000 =
3,5
15%
Porcentaje / Tasa
Provincia
Homicidios Porcentaje
(Medidas
de
homicidios 2007)Provincia
Homicidios
Poblacin
Tasa
Costa Rica
416
100%
Costa Rica
416
4389228
9,5
San Jos
214
51%
San Jos
214
1557371
13,7
Alajuela
40
10%
Alajuela
40
841522
4,8
Cartago
2%
Cartago
494315
1,6
Heredia
18
4%
Heredia
18
426186
4,2
Guanacaste
20
5%
Guanacaste
20
279999
7,1
Puntarenas
39
9%
Puntarenas
39
369180
10,6
Limn
77
19%
Limn
77
420655
18,3
Cuidado!!!!!
Cuando se est trabajando con poblaciones grandes,
como con datos de una provincia, el clculo de
nmeros relativos no tiene problema.
Es diferente si se trabaja con datos de poblaciones
pequeas, como lo es un cantn y ms an un distrito.
En Costa Rica, para el ao 2005, el cantn de San Mateo

presenta una mortalidad infantil de 0.
Hay desplazamiento a centros de salud de otros cantones.
Solucin: encontrar un promedio de las tasas encontradas
en los cantones vecinos (San Ramn, Orotina, Atenas y
Esparza).
2005 2006 2007

Homicidios hombres
Homicidios mujeres
Razn mujeres por hombre x
100
Aumento de 1 homicidio en
mujeres
33
50
Razn mujeres por hombre

modificada x 100
Diferencia entre razones
hombres
2005 2006 2207
7 Homicidios hombres
2 Homicidios mujeres
Razn mujeres por hombre x
29 100
3 mujeres
43 modificada x 100
67
75
33
25
14 Diferencia entre razones

8 hombres
25 modificada x 100

modificada x 100
25
40
Diferencia entre razones
-8
-10
Poblacin pequea: Cantn

Escaz
-4 Diferencia entre razones
109 114 184

12
16
27
11
14
15
13
17
28
12
15
15
110 115 185

11
14
15
Poblacin grande: Provincia

San Jos
2005
2006 2007
2005
2006
2007
109
114
184
% de homicidios en
mujeres
12
16
27
10%
12%
13%
% de homicidios en mujeres
20%
0% 100%
Poblacin pequea: Cantn

Moravia
Poblacin grande: Provincia

San Jos
Solucin: Promedios mviles 2
aos - en el nmero de
homicidios.
Moravia
2005
Homicidios
de
2006
hombres
2007
2005
Homicidios
2006
de mujeres
2007
2005
% de
homicidios 2006
de mujeres
2007
5
0
0
1
20,0
0,0
100,0
Moravia
2005
Promedio mvil
homicidios de 2006
hombres
2007
2005
Promedio mvil
homicidios de 2006
mujeres
2007
2005
% de
homicidios de 2006
mujeres
2007
10,0
16,7
Para medir el ritmo de crecimiento de una poblacin se

debe recurrir a una medida relativa donde se eliminen los
efectos de los tamaos poblacionales y del intervalo de
tiempo correspondiente.
Para esto se utilizan tasas de crecimiento de la poblacin.
Estas tasas necesitan de dos mediciones reales para

estimar poblaciones.
Son calculadas con base en supuestos de evolucin lineal,
geomtrica o exponencial.
Postula que la poblacin crece cada ao en la misma

cantidad.
La poblacin aumenta o disminuye en un porcentaje
constante de la cantidad inicial de poblacin.
San Jos. Nmero de poblacin alfabeta estimada con el modelo aritmtico

1984-2008
350000
300000
200000
150000
100000
50000
0
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Poblacin
250000
Ao
Nf = Ni (1 + rk)
donde,

Nf = Poblacin final
Ni = Poblacin inicial
r = tasa de crecimiento aritmtico
k = tiempo transcurrido
f
Despejando se tiene
que,
r=N
Ni
Ni * k
Alfabetas en 84 = 184.108
k (tiempo transcurrido) = 16
r = Nf Ni
Ni * k
r
= 266.037 184.108
184.108 * 16
r =
0,0278
Ao
Poblacin alfabeta
estimada
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
184108
189229
194349
199470
204590
209711
214831
219952
225073
230193
235314
240434
245555
250675
255796
260916
266037
271158
276278
281399
286519
291640
296760
301881
307002
San Jos. Nmero de poblacin alfabeta estimada con el modelo aritmtico

1984-2008
350000
300000
200000
150000
100000
50000
0
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Poblacin
250000
Ao
Supone que el crecimiento relativo anual es constante y

que se produce en perodos regulares, usualmente
anuales.
San Jos. Nmero de poblacin alfabeta estimada con el modelo geomtrico

1984-2008
350000
300000
200000
150000
100000
50000
0
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Poblacin
250000
Ao
Nf = Ni (1 + r)k
donde,

Nf = Poblacin final
Ni = Poblacin inicial
r = tasa de crecimiento aritmtico
k = tiempo transcurrido
f 1/kque,
Despejando se
Ntiene
r =
Ni
-1
k (tiempo transcurrido) = 16
Nf
r = i
N
r =
1/k
-1
266.037
184,108
r =
0,0233
1/16
-1
Ao
Poblacin alfabeta
estimada
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
184108
188398
192787
197279
201876
206580
211393
216318
221359
226516
231794
237195
242722
248377
254164
260086
266146
272347
278693
285187
291831
298631
305589
312709
319996
San Jos. Nmero de poblacin alfabeta estimada con el modelo geomtrico

1984-2008
350000
300000
200000
150000
100000
50000
0
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Poblacin
250000
Ao
Aritmtica: 2,78%
Geomtrica: 2,33%

2040
2038
2036
2032
2034
2030
2028
2026
2022
2024
2020
2018
2014
2016
2012
2010
2006
2008
2004
2002
1998
2000
200
1996
300
1994
500
1990
1992
800
2040
2038
2036
2034
2032
2030
2028
2026
2024
2022
2020
2018
2016
2014
2012
2010
2008
2006
2004
2002
2000
1998
1996
1994
1992
1990
Cul escoger?
Geomtrico
DependeAritmtico
de la distribucin de la variable.
2500
700
600
2000
1500
400
1000
100
500
Modelo
Aritmtico
Geomtrico
Ao 1984
184108
184108
Ao 2000
266037
2,78%
266037
2,33%
Tasa
Ao 2020
Tiempo transcurrido
36
36
N2010
N2020=
184.108 (1+0,0278*36)
N2020=
184.108(1 + 0,0233)36
Poblacin estimada
368448
421871
Ao 2040
Tiempo transcurrido
56
56
N2040
N2040=
184.108 (1+0,0278*56)
N2040=
184.108(1 + 0,0233)56
Poblacin estimada
470860
668712
Aplicaciones
Es utilizado cuando se desea detectar diferencias o variaciones
de magnitud entre grupos de variables relacionadas.

Estas variaciones pueden analizarse en el tiempo, en el
espacio o entre categoras semejantes.

Los ndices se calculan bsicamente con el propsito de
realizar un anlisis comparativo; las comparaciones por medio

de los ndices pueden hacerse:
Entre perodos, para describir el movimiento general de una
serie cronolgica
Entre lugares: zonas, regiones, pases
Entre categoras semejantes: personas, escuelas, objetos, etc.
Un nmero ndice tiene dos componentes:

El conjunto de variables de las cuales se quiere saber su

cambio o variacin
Las ponderaciones que se dan a las variables dentro del ndice
Problemas a resolver en la construccin de un ndice:

Seleccin de las variables a incluir en el ndice
Seleccin de las fuentes de datos
Eleccin del perodo base
Seleccin de ponderaciones

p q
pnqde
Frmula
0 Laspeyres
I=
Donde : pn representa los precios del ao de inters

p0 y q0 los precios y las cantidades del ao base
El ndice de Laspeyres se basa en el supuesto de que la canasta bsica de

bienes incluidos en el ndice se mantiene fija con las caractersticas del ao
base

I=
p q
Frmula de Paasche pn qn
0
El ndice de Paasche tiene la ventaja de mantener la canasta de

bienes usada en el sistema de ponderaciones al da con los
cambios que se produzcan en el patrn de consumo. Sin
embargo, esta ventaja tiene dos inconvenientes:
Se debe mantener un registro continuo de las cantidades
consumidas de cada artculo incluido en el ndice, en cada ao
del perodo bajo estudio
De la frmula de clculo slo se pueden establecer

comparaciones entre cada ao y el ao base, pero no entre
aos
Ejemplo:
Se tienen los siguientes datos sobre precios y cantidades consumidas de
tres artculos para tres aos
Ao 2
Ao 1
Artculo
Precio
Cantidad
Precio
Ao 3
Cantidad
Precio
Cantidad
Frijol (libra)
1,0
30
1,5
30
2,0
40
Mantequilla
(lbra)
5,0
60
6,0
70
8,0
70
Aceite (litro)
4,0
65
7,0
70
8,0
80
Indice de precios de Paasche para el ao 2 (ao base 1)

pq
1,5 30 + 6,0 70 + 7,0 70
I = n n 100 =
100 = 144,7
p0 qn
1,0 30 + 5,0 70 + 4,0 70
Indice de precios de Laspeyres para el ao 2 (ao base 1)
I=
pn q0
1,5 30 + 6,0 60 + 7,0 65
100 =
100 = 145.8
p0 q0
1,0 30 + 5,0 60 + 4,0 65
Se conoce que x1 tiene un valor asociado de y1 y que x2 tiene un valor
de y2
Estamos interesados en obtener el valor asociado a x*, es decir, y?, si
se sabe que x* est entre x1 y x2
Como la funcin es desconocida, podemos obtener una aproximacin
lineal mediante interpolacin mediante el siguiente procedimiento:
Dadas x1, x*, x2, y1 e y2 conocidas, se establece la

siguiente relacin para obtener el valor de y?:
(y
) (
y1
x x1
=
(y 2 y 1 ) (x 2 x 1 )
?
(
x
=
x1
(y 2 y 1 ) + y 1
(x 2 x 1 )
*
Ejemplo:
Segn datos en el portal GEO Datos del PNUMA, para 1970 un total
de 1,38 millones de hectreas del territorio uruguayo estaba dedicado
a tierras arables o de labranza. Para el 2005, 1,37 millones de
hectreas estaban dedicadas al uso mencionado. Lo siguiente es una
aplicacin del procedimiento de interpolacin lineal que se utilizara
para aproximar el valor correspondiente al ao de 1990.
Tierras arables o de labranza, en miles de hectreas, en 1990, fue
igual a y? = 1,29 millones de hectreas
x1 = 1970
y1 = 1,38
1 990 1 970
x2 = 2005
y2 = 1,37
x* = 1990
(
) (1,37 1,38 ) + 1,38 = 1,374
(2005 1 970 )
Existen 4 niveles de medicin para las caractersticas:

Nominal: permite slo clasificar al objeto de estudio en
categoras que no tienen ningn orden. Es el nivel ms

primitivo y realmente no hay medicin como la
conocemos.
Ejemplo: Gnero.
Ordinal: va un paso ms all que el nominal. En este
nivel de medicin se clasifica el objeto de estudio en un

categoras, al igual que en el nominal, pero que tienen un
orden preestablecido y que nos permiten relacionar cual
es > o < (mejor o peor)
Ejemplo: Escolaridad.
Los otros dos niveles de medicin son el de intervalo y el de razn,

llamados nivel de medicin mtrico, por el hecho que con ellos si
se mide en el sentido que conocemos.
Se cuantifica la intensidad de la caracterstica, se cuenta o se mide
con un instrumento balanza, termmetro, metro-.
La diferencia relevante entre la medicin de intervalo y de razn es

que en la primera el cero no indica ausencia de la caracterstica
(cero falso) y en la segunda si (cero cierto).
Ejemplos:
Intervalo: Temperatura de 0
Razn: Nmero de matrimonios
La asociacin entre dos caractersticas es el grado de relacin

que existe entre ellas.
Cuando las caractersticas en anlisis, tienen un nivel de
medicin mtrico (intervalo o razn), usamos el adjetivo
correlacin para referirnos al grado o intensidad de la
relacin.
Se utiliza para medir la correlacin lineal (la intensidad de la

relacin) entre dos caractersticas mtricas (X,Y).
rxy = (nXY - XY)/[(nX2 (X) 2)(nY2 (Y) 2)]1/2.
Donde:
X y Y son las 2 variables- caractersticas mtricas. n es el
nmero de observaciones y es un operador que indica la
suma desde la primera hasta la ltima.
rxy toma valores en el intervalo [ 1 , +1]

El signo nos indica si la relacin es directa o inversa.
El nmero proporciona la intensidad de la relacin entre Y y X.
Ejemplo:
Los datos correspondientes a los homicidios ocurridos y los
aos de ocurrencia muestran una correlacin de: 0,982

El signo nos indica que la relacin es directa.
El nmero proporciona la intensidad de la relacin entre los
homicidios y su ao de ocurrencia.
Se utiliza para medir la correlacin lineal (la intensidad de

la relacin) entre dos variables ordinales.
Para calcularla, los datos son ordenados y reemplazados por su
respectivo orden (nivel ordinal).
Donde:
D es la diferencia entre los correspondientes valores de x - y. N
es el nmero de parejas.
La interpretacin de coeficiente de Spearman es igual que

la del coeficiente de correlacin de Pearson.
Oscila entre -1 y +1, indicndonos asociaciones negativas
o positivas respectivamente.
El valor cero, significa no correlacin pero no
independencia.
Ejemplo:
Se tienen los datos cantonales correspondientes al ndice de
Desarrollo Social (IDS) de MIDEPLAN y al ndice de

Desarrollo Humano (IDH) de PNUD.

Se ordenan los cantones de acuerdo a la magnitud.

Se asigna un valor de posicionamiento.
Se calcula el coeficiente con estos ltimos valores.
Coeficiente de correlacin Spearman = 0,872

El signo nos indica que la relacin es directa.

El nmero proporciona la intensidad de la relacin entre los
posicionamientos de los ndices cantonales.
Un profesor examina a 20 estudiantes y reprueba a 8 de

ellos: 6 hombres y 2 mujeres. De las afirmaciones
siguientes cul o cuales considera usted correctas?
Se reprobaron 2 de cada 5 estudiantes
Se reprobaron 4 de cada 10 estudiantes
Se reprobaron 1 de cada 10 mujeres
1 de cada 3 de los reprobados eran mujeres
El Producto Interno Bruto a precios de mercado en Costa Rica

fue de 9.606,79 millones de dlares del 2000 en 1990 y de
22.755,88 millones de dlares del 2000 en el 2007. Cul de los
valores que se incluyen seguidamente representa la tasa de
crecimiento geomtrico anual que se produjo en el perodo?
a. 6,60%
b. 8,05%
c. 5,20%
d. 5,57%
Debido a una serie de problemas de diversa ndole, una

empresa redujo las comisiones que paga a sus vendedores
en un 15%. Una vez superada la crisis, realizaron tres
aumentos semestrales cada uno del 5%. Al hacer el
ltimo aumento, el gerente afirm: Con este aumento
hemos logrado que nuestros vendedores estn en la
misma situacin que se encontraban antes de la crisis.
Tiene razn el gerente o no la tiene?Por qu?
El Presidente de un pas centroamericano afirm en un

discurso: entre 1970 y 1976, el pas aument el nmero
de escuelas en un 33%; esto significa, en trminos
simples, que a cada dos escuelas que existan en 1970
hemos agregado otra durante el perodo.Explique por
qu es incorrecta la ltima parte de la afirmacin del
Presidente.
Seguidamente se incluyen cifras para Costa Rica en dos aos 1990 y 2005,
correspondientes Producto Interno

ProductoBruto
Internoy Poblacin.
Ao
Poblacin (miles)
Bruto
1990
9.606,79
3.076
2005
19484,90
4.322
Fuente: Banco Mundial, The World Development Indicators 2007
CDROOM
a. Calcule el aumento porcentual experimentado en el producto interno bruto
entre 1990 y 2005

b. Para eliminar el efecto de la poblacin, obtenga para cada ao el PIB por
habitante y luego calcule el porcentaje de aumento que experiment ese ingreso
por habitante
c. Calcule la tasa de crecimiento geomtrico anual para el PIB y para la
poblacin.
Utilizando la frmula de Laspeyres se han calculado los ndices de precios para
el perodo 1990-1998, con base en 1995, que se incluyen seguidamente:

Ao
ndice
1990
39,32
1991
52,68
1992
57,29
1993
63,45
1994
77,24
Fuente: Banco Mundial, The World
CDROM.
Ao
1995
1996
1997
1998
ndice
100,00
123,84
148,82
169,19
Development Indicators 2000
Cul ha sido el sistema de ponderacin empleado?

b. La variacin anual del ndice de precios es utilizada para aproximar la inflacin,
calcule la inflacin para el ao 1998.
c. Por qu se prefiere desde el punto de vista prctico, calculando los ndices de
precios utilizando la frmula de Laspeyres?
a.
De acuerdo a la siguiente informacin calcule al menos 3

medidas relativas.
San Jos. Permisos de construccin solicitados segn su resolucin.
Resolucin 1
2007
Finalidad del permiso
DENEGADO
OTORGADO
AMPLIACION
43
70
CONSTRUCCION
99
213
DEMOLICION
22
OBRA MENOR
OCUPACION ESPACIO PUBLICO
56
85
212
397
REMODELACION
Total general
De acuerdo a la siguiente informacin calcule la variacin

porcentual en el perodo 2005-2007.
San Jos. Permisos solicitados con una
finalidad de construccin.
2004 - 2007
Finalidad
CONSTRUCCION
2004 2005 2006 2007

313 446 375 467
Introduccin
Concepto de asociacin entre variables y su identificacin.
Idea fundamental del anlisis de regresin
Supuestos del anlisis de regresin lineal
La ecuacin de regresin lineal
Interpretacin de coeficientes de regresin lineal
Proyeccin de datos con la ecuacin de regresin lineal
Prctica
Introduccin
En investigacin con frecuencia se quiere saber si dos
caractersticas estn relacionadas o no. Dicho de otra
forma si cuando una cambia la otra cambia.
Otros aspectos de inters son el sentido, la intensidad y la
forma de la relacin.
Por ejemplo: el peso y la ingesta de caloras se relacionan?
Y la edad de una persona y su salario?
El objetivo es presentar una tcnica que nos permite medir
la forma e intensidad de la relacin entre variables.
Regresin lineal simple

Si se logr determinar que entre dos variables X y Y existe
una correlacin lineal significativa, las interrogantes que
surgen son: Cul es la mejor lnea para estimar la relacin
de Y con X?
Para responder esta pregunta se debe hacer un anlisis de
regresin lineal.
Anlisis de regresin lineal simple

El objetivo del anlisis de regresin simple es obtener una
estimacin de la lnea por medio de la cual se relacionan X y Y.
A Y se le llama variable dependiente y a X variable
independiente.
El modelo de regresin establece que:
yi = B0 + B1 (x) + ei
donde B0 y B1 son los parmetros a estimar y ei es una variable
aleatoria.
Supuestos sobre los ei
La media de la distribucin de los errores (ei) es cero.

La desviacin estndar de los errores (ei) es constante -ei Los errores (ei) son independientes entre s. Esto significa
que no hay relacin o autocorrelacin entre ellos.
Para realizar inferencias sobre los parmetros, por lo
general se supone que los errores aleatorios (ei) siguen una
distribucin tipo campana.
Qu representan B0 y B1 ?
B1 representa la pendiente de la lnea de regresin. Dicho de
otra forma es el cambio que sufre la variable dependiente (Y)
ante un cambio de una unidad en la variable independiente (X).
B0 representa la interseccin de la lnea recta con el eje Y. Es el
valor que toma la variable dependiente (Y) cuando la variable
independiente (X) es igual a cero.
Estimacin de B0 y B1 ?
Hay varios criterios para estimar B1 y B0 . Uno es el de MCO, el
que produce una lnea que minimiza las diferencias (errores) al
cuadrado entre la recta de regresin y las observaciones de Y.
Eso se logra si estimamos a B1 y B0 con,
b1 = (nXY -XY) / (nX2 (X) 2) y
b0 = (Y b1X)/n.
Con esas estimaciones se obtiene la recta estimada,
Yest = b0 + b1(X)
268
Ejemplo
Los datos de la siguiente tabla representan
los datos de homicidios (Y) y los aos (X)
de ocurrencia:
Con estos datos vamos a plantear una
ecuacin de regresin simple que nos
permita pronosticar los homicidios
conociendo los aos.
Ao
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
Nmero de
homicidios reales
146
144
165
163
186
189
195
217
230
250
249
262
261
300
280
338
338
Anlisis de regresin lineal simple

Se obtiene que:
b0 = -23.907,4
b1 = 12,1
Con esas estimaciones se obtiene la recta estimada,

Yest = -23.907,4 + 12,1(X)
Interpretacin de los
coeficientes de regresin
estimados
El valor de b1 = 12,1 indica el incremento del nmero de

homicidios, en promedio, por cada nuevo ao de ocurrencia.
El valor de b0, no tiene interpretacin prctica en el ejemplo, se

interpretara como el valor obtenido, en promedio, para los
homicidios Y, cuando la estatura es 0.
Verificacin de supuestos de i
La verificacin de los supuestos de los errores aleatorios
(ei) se realiza en forma grfica, usando los residuos (ei ).
El residuo i-simo se define como,
ei = Yi Yest,i
Si se cumplen los supuestos sobre los ei , se espera que los
residuos tengan un comportamiento aleatorio, en una banda
y sin ninguna tendencia.
Comportamiento esperado de los

residuos
Si los supuestos del modelo se cumplen se espera que los
residuos (estimaciones de los errores aleatorios) tengan una
distribucin simtrica, centrada en cero.
Se espera que al graficar los residuos se encuentren en una
franja sin detectar ningn patrn en forma visual.
Ejemplo
Comportamiento
aleatorio
En una banda.
Sin ninguna
tendencia.
Grfico de los residuales

30
20
Residuos
10
0
1985
-10
1990
1995
2000
2005
-20
-30
Ao
2010
Ejemplo
Curva de regresin ajustada
400
350
250
200
Nmero de homicidios reales
150
Pronstico Nmero de
homicidios reales
100
50
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
Nmero de homicidios reales
300
Ao
Pruebas de hiptesis:
regresin lineal simple
En regresin lineal simple se puede hacer la siguiente prueba de
hiptesis.
H0: B1 = 0
H1: B1 0
Ejemplo:
HO: No hay relacin entre la variable homicidios y la variable
ao.
HA: Hay relacin entre la variable homicidios y la variable
ao.
Cmo probar la hiptesis?

Coeficient
Estadstico
es
Error tpico
t
Intercepcin -23907,4
1171,4
-20,4
Ao
12,1
0,6
20,6
Probabilidad
0,000
0,000
Significancia al nivel de 0,01 (Probabilidad < 0,01)

quiere decir que la probabilidad de que una relacin
tan fuerte como la observada sea atribuible slo al
error de muestreo no es ms de 1 en 100.
Si estas dos variables de una poblacin son
independientes y se toman 100 muestras de esa
poblacin, no ms de una de stas muestras darn
una relacin tan fuerte como la observada.
Cmo probar la hiptesis?

Intercepcin
Ao
Coeficientes
-23907,4
12,1
Error
Inferior Superi Inferior Superio
tpico
95% or 95%- 95,0%- r 95,0%
1171,4 -26404,3 21410,5 26404,3 -21410,5
0,6
10,8
13,3
10,8
13,3
Uso del modelo resultante

Si el modelo resultante cumple todos los supuestos, se puede
usar para pronosticar valores medios u observaciones de la
variable dependiente (Y), para valores dados de X.
Para extrapolar no se debe ir muy all de los valores extremos.
Adems, permite conocer qu tan importante es X para explicar
el comportamiento (variabilidad) de Y, por medio del b o del
R2.
Ejemplo
Si la recta estimada es,
Yest = -23.907,4 + 12,1(X)
Y suponiendo que deseamos saber la cantidad de homicidios en el
ao 2010, sustituimos en la recta y obtenemos que:
Yest = -23.907,4 + 12,1(2010)
Yest = 375
En Excel
En Excel
Ejercicio 1
Asuma que se calcul una ecuacin de regresin entre la
tasa de inters (x) y la cantidad de crditos (y), resultado
lo siguiente: y = 1234,2 - 0,32 x
a) Interprete el coeficiente de regresin

b) Cuntos prstamos se esperan con una tasa de inters de
18,25?
c) Realice un anlisis de los residuos.
d) El coeficiente de regresin es significativo?
Ejercicio 2
En la contabilidad de costos con frecuencia se trata de estimar los gastos
indirectos (en colones) basndose en el nmero de unidades producidas. La

gerencia de una empresa ha reunido informacin sobre esos gastos y las
unidades producidas en diferentes plantas, con el fin de estimar una
ecuacin de regresin que le permita predecir los gastos indirectos.
a) Calcule la ecuacin de regresin
b) Prediga el gasto indirecto cuando se producen 50 unidades.
c) Realice un anlisis de los residuos.
d) El coeficiente de regresin es significativo?
Esquema de la presentacin

Introduccin
Qu es un SIE?
Cmo se desarrolla un SIE?
Conceptualizacin
Organizacin
Recoleccin del Dato
Procesamiento del Dato
Generacin de la estadstica
Generacin del dato estadstico
Implementacin y evaluacin del SIE
Prctica
Introduccin
Informacin: instrumento clave dentro de las organizaciones para la
toma de decisiones.
Las instituciones tienen personal que se dedica a recoger, elaborar,
analizar, resumir y presentar la informacin generada por las
actividades que llevan a cabo permanentemente.
Este conjunto de actividades constituye un Sistema de Informacin
Estadstico (SIE).
La interrelacin entre productores y usuarios de informacin
estadstica agrega valor a la generacin de indicadores confiables,
pertinentes, oportunos y de actualidad.
Qu es un Sistema de
Informacin Estadstico?
Un SIE debe brindar un dato veraz, oportuno, relevante, exacto,
til y peridico.
Para su diseo se utiliza la metodologa y tcnicas del anlisis
de sistemas, que permite organizar la captacin, emisin,
procesamiento de datos, informes o reportes.
Un SIE como todo sistema ha de tener los siguientes
componentes esenciales: entradas, procesos, salidas, control,
retroalimentacin y estar bien delimitado en su alcance y contar
con definiciones claras y precisas.
Componentes de un SIE
Un sistema es un conjunto organizado de acciones con un objetivo
comn.
Entrada:
La manifestacin expresa de las necesidades de informacin
(indicadores).
Las fuentes originales de informacin: poblacin, servicios, etc.
Los recursos propios: fsicos y humanos.
Las convenciones nacionales e internacionales al respecto.
Los parmetros y normas propuestos para el sistema al cual sirve.
Dado que los sistemas pueden volverse complejos es necesario
dividirlo en partes.
Ejemplo: sistema de estadsticas vitales
Componentes de un SIE
Proceso: aquellos procedimientos, mtodos y tcnicas
necesarios para obtener la informacin de salida a partir de la
entrada.
Salida: Dato estadstico, su interpretacin, retroalimentacin y
relacin con los parmetros propuestos.
Control: Conjunto de tcnicas, procedimientos y normas
especficas para garantizar un equilibrio adecuado entre la
oportunidad y la calidad del dato.
Cmo se desarrolla de un
SIE?
El desarrollo constituye una metodologa especfica e involucra la
relacin del estudio con otras disciplinas.
Para que un conjunto de acciones forme parte de un SIE, adems de
un objetivo comn, es necesario que tenga estructura y
procedimientos estandarizados.

Ciclo de vida del desarrollo de un SIE:
Fase I: Identificacin de problemas, oportunidades y/o objetivos.
Fase II: Planificacin e implementacin.
Fase III: Recoleccin del dato.
Fase IV: Procesamiento del dato
Fase V: Obtener la base de datos.
Fase VI: Generacin del dato estadstico.
Complemento al diseo del

SIE
Adems es til construir:
FASE I: Conceptualizacin
En esta fase el analista del SIE determina los
requerimientos de informacin, la determinacin precisa
del uso, oportunidad y diseo de cada dato estadstico que
constituirn buena parte de la salida del SIE.
FASE II : Organizacin
Esta segunda fase se debe entender como aquella dedicada
a la organizacin del SIE. En ella se contempla la
planificacin de costos, tiempo, recursos fsicos y
humanos; diseo de mtodos, instrumentos, diseo de
capacitacin as como su implementacin y elaboracin de
manuales .
FASE III: Recoleccin del

Dato
Esta fase puede ser considerada como la ms importante
de las seis que componen el SIE, esto porque se trata del
momento donde se recolecta toda la informacin que
posteriormente nos ayudara a generar el dato estadstico.

Dato
FASE IV: Procesamiento del

Dato
Esta fase cobra su importancia por el hecho de tener a
disposicin toda la informacin de campo, lista para ser
ordenada, criticada, codificada y digitada, es decir, es la
fase en la cual se procesa la informacin. La tarea
fundamental en el procesamiento de datos es convertir los
datos en bruto del instrumento de recoleccin de datos en
una forma legible para incluir en el computador.

Dato
FASE V: Generacin de la
estadstica
En esta fase se tiene uno de los ltimos productos
obtenidos en el SIE, en pocos trminos se refiere a la fase
previa a la generacin de las estadsticas bsicas. En esta
fase se dispone ya de la base de datos en su totalidad, en
las fases anteriores se tena el dato individualmente y se
trataba de manera particular, ahora los datos se tratan en
forma conjunta como una totalidad.
estadstica
FASE VI: Generacin del dato

estadstico
La ltima fase del SIE, se centra bsicamente en la
generacin del dato estadstico que pretende dar respuesta
al problema que da origen al SIE. El dato generado busca
satisfacer las expectativas de los objetivos planteados en la
fase de conceptualizacin y basa su robustez en las fases
posteriores de organizacin, recoleccin, procesamiento y
generacin de la estadstica, si el dato satisface estos
puntos se concluye el ciclo bsico del SIE, cualquier
insatisfaccin involucra un replanteamiento de las fases
anteriores y su constante retroalimentacin.

estadstico
Implementacin y evaluacin
del SIE recomendado
Una vez analizada, modificada y aprobada la propuesta del SIE, se
procede al diseo recomendado.
Se disean procedimientos precisos para la recoleccin de datos a fin
de que la informacin que se va a incluir en el SIE sea correcta.
Cada subsistema dentro del proceso tendr sus propios medios de
control especficos, los cuales entrarn como subsistemas del sistema
de control general del SIE.

Se deben disear procedimientos de control y respaldo para proteger
el sistema y las bases de datos como parte del sistema de control
general.
del SIE recomendado
El control estadstico de calidad es una tcnica empleada
de rutina en cualquier proceso con el fin de asegurar que
los usuarios del SIE estn recibiendo la(s) estadstica(s)
esperada(s).
En la entrada del SIE se puede aplicar al registro de los
datos, a la estandarizacin de los instrumentos de medicin

y a la digitacin de los datos.
Durante el proceso se puede aplicar a las labores de crtica y
codificacin de cuestionarios o formularios utilizados para
la recoleccin de informacin.
del SIE recomendado
Los mecanismos de control utilizados pueden ser de dos
tipos:
Tcnicas a posteriori
Por muestreo.
La utilizacin de estos mtodos permite corregir errores o
inconsistencias en la entrada, procesamiento o salida del
sistema, a la vez permiten ir introduciendo mejoras en el
SIE.
Ejemplo - Prctica
Tomaremos como ejemplo de estadstica de construccin
de la Municipalidad de San Jos y definiremos las etapas
necesarias para convertirla en un sistema de informacin.
Para qu se necesita esta
informacin?
Existen definiciones o
metadatos de las variables?
Cules son los beneficios de
crear este sistema?
Se recolectan todas las
variables necesarias?
A qu temas responden?
Qu otra informacin se
requiere?

Se ha capacitado al personal del departamento?

Existe una estimacin del monto de la captura del dato?
Se tiene el recurso humano necesario?
Se han creado los manuales de procedimientos necesarios?
Se tienen los metadatos para cada una de las variables?
Se realiz una validacin del instrumento?
Se han definido mtodos para evaluar la calidad de los datos?

Dato

Dato
La recoleccin de informacin la estn realizando
personas adecuadas?
Existe material de emergencia en caso de que el sistema
de recoleccin falle?
El sistema empleado no permite valores faltantes?

Dato

Dato
El procesamiento lo estn realizando personas
adecuadas?
Se est empleando un sistema que vigile la posibilidad
de errores?
Cada cuanto se supervisa el trabajo del personal que
realiza esta labor?
Existe un manual claro para este procedimiento?
estadstica
estadstica
Qu sistema se va a utilizar para procesar la
informacin?
Se ha creado una base de datos adecuada?
Existe un diccionario de variables adecuado?

estadstico
Como se va a presentar la informacin?

Que tipo de estadsticas se van a producir?
Que tipo de indicadores se van a construir?
Con qu frecuencia se generar la informacin?
TEMA 7
Temas que se tratarn

Introduccin
La pirmide de la informacin
Los indicadores:
Concepto
Funciones
Utilidad
Clasificacin de los indicadores (diferentes criterios)
Caractersticas deseables
Aspectos clave en el desarrollo de indicadores
Introduccin
Una de las necesidades bsicas en el marco de la

planificacin y la elaboracin de polticas es la
disponibilidad de informacin que sirva como
sustento para la toma de decisiones
Para disponer de esta informacin se requiere

contar con indicadores
Con esta actividad se pretende brindar algunos

lineamientos importantes sobre la elaboracin de
indicadores
Lo que se puede medir,

se puede administrar
Para medir se necesita informacin

adecuada y pertinente a lo que se
quiere administrar
Caracterstica deseable:
esta informacin debe
ser cuantitativa
Se dispone de:
Datos aislados
aquellos que se generan en forma
puntual (v.gr., datos generados en
una tesis, o trabajo particular)
Se dispone de:
Datos estadsticos (variables)
datos recolectados con una
misma metodologa, por lo tanto,
se pueden comparar entre s
Se dispone de:
Estadsticos
variables de resumen:
de posicin y variabilidad
Se dispone de:
Indicadores
medicin cuantitativa que hace
perceptible un fenmeno que no
es detectable a simple vista o con
los estadsticos de resumen
Se dispone de:
Indices
agrupacin de indicadores y
variables que suministra informacin de comprensin ms simple
y fcil sobre un fenmeno dado
PIRAMIDE DE LA INFORMACION
+
INDICADORES
ESTADISTICOS
nivel de agregacin
INDICES
DATOS ESTADISTICOS
DATOS AISLADOS
Adaptado del diagrama de A. Adriaanse

por E. E. Gutirrez E.
INFORMACION PARA LA TOMA DE DECISIONES

mucho
INDICADORES
Utilidad
INDICES
ESTADISTICOS
DATOS ESTADISTICOS
DATOS AISLADOS
muy poco
Qu trae a la mente
esta palabra?
Concepto de indicador
Medicin que permite valorar un fenmeno en

forma rpida y sencilla
Cuantifica y sintetiza relaciones y procesos

complejos
Seal, sntoma
Permite conocer el todo sin recurrir a la suma de las

partes
Ejemplos: medidas de productividad, eficiencia,

cobertura etc.
Funciones
Evaluar condiciones y tendencias

por s mismas
en relacin con ciertas metas
Comparar lugares y situaciones
Ofrecer informacin de alerta temprana
Anticipar condiciones y tendencias futuras

Utilidad
Hacer diagnsticos
Evaluar gestiones (desempeo, para hacer cambios)
Identificar oportunidades de mejoramiento
Adecuar objetivos y metas
Canalizar recursos hacia objetivos estratgicos
Elaborar planes de contingencia

Quines participan en la
construccin de indicadores?
Responsables de las fuentes de informacin
Responsables de la elaboracin de los indicadores
Responsables del seguimiento y evaluacin
Responsables de la ejecucin de las acciones derivadas del resultado de los
indicadores.
Responsable de constatar el uso y efectividad del indicador.

Responsable de documentar las acciones tomadas y los resultados, con el fin
de fomentar una gestin de conocimiento.
Segn la expresin de su valor

Cuantitativos
Medidas de cantidad
Expresan numricamente la magnitud del fenmeno
Medicin directa o compleja
e.g.: Tasa de mortalidad infantil
Cualitativos
Expresan el fenmeno en forma nominal u ordinal
Presencia/ausencia, percepciones, opiniones
Asociados a conceptos no medibles directamente
e.g.: Grado de satisfaccin de los usuarios con un servicio

Segn su capacidad de medicin

Directos (simples)
Medida directa y nica
Usualmente son valores absolutos
e.g.: Nmero de solicitudes para cambio de uso de suelo

en un periodo de referencia. Uso de suelo ms solicitado
en una regin determinada
Indirectos (complejos)
Combinan ms de un dato simple
Obtencin ms costosa
Brindan ms informacin que un indicador simple
e.g.: ndice de racionalidad del uso del suelo. Calidad del

conocimiento utilizado para el ordenamiento territorial
Segn el enfoque de sistemas

De entrada (insumos)
Permite medir las demandas o necesidades
Permite conocer la disponibilidad y accesibilidad de los insumos
e.g.: Nmero de usuarios del rea de recreacin por capacidad

instalada
De proceso
Permite medir el desempeo organizacional
Forma e intensidad en que se usan los recursos disponibles
Permite medir el nivel operativo de un proceso (si se cumplen

las metas y lneas propuestas)
e.g.: Tiempo de atencin a solicitudes de servicios en el rea de

recreacin por parte de los administradores
segn el enfoque de sistemas

De salida (productos, resultados)

Resultados de la ejecucin de polticas, desarrollo de

proyectos o prestacin de servicios
Calidad, cantidad, efectividad
e.g.: Satisfaccin con los servicios recibidos en el rea de

recreacin
De impacto
Consecuencias de la ejecucin de polticas o acciones

especficas, sobre la poblacin meta
Cobertura, efecto de uso de producto
e.g.: Porcentaje de usuarios que reciben servicios del rea

de recreacin
Dimensiones de Medicin
Las dimensiones a medir, para cualquier tipo de indicador, pueden ser:
Cobertura. Mide el alcance de beneficios a la poblacin

objetivo. La poblacin debe ser considerada en su dimensin
real.
Excelencia (Calidad). Mide el grado en que los productos o
servicios satisfacen los anhelos, aspiraciones, necesidades y
expectativas de clientes y/o usuarios.
Efectividad. Mide los costos y la productividad. Refleja la
racionalidad en el uso de los recursos financieros, materiales y
humanos. Un proceso eficiente logra la mayor cantidad de
productos o servicios al menor costo posible y en el tiempo
establecido.
Dimensiones de Medicin
Las dimensiones a medir, para cualquier tipo de indicador, pueden ser:
Alineacin de Recursos. Asegurar los recursos de forma

congruente para la consecucin de los fines (cantidad y
oportunidad). Este indicador se refiere a medicin de las reas
administrativas que controlan la asignacin de recursos
Impacto. Mide el grado de cumplimiento de los objetivos y
prioridades estatales y sectoriales en el contexto externo.
Permite cuantificar valores de tipo poltico y social.
Todo indicador debera tener

utilidad prctica
significado conceptual
medir lo que se supone que mide
confiabilidad
mostrar un aspecto conceptualmente significativo en el

contexto de la organizacin
validez
servir para un propsito
producir resultados equivalentes en condiciones

esencialmente iguales
pertinencia
guardar correspondencia con los objetivos planteados

Todo indicador debera tener

poder discriminatorio
sensibilidad
el beneficio que se obtiene justifica el costo de obtencin
oportunidad
aplicarse slo a la situacin que se trata, sin ambigedades
eficiencia
reflejar los cambios ocurridos en la realidad estudiada
especificidad
distinguir entre las unidades que se consideran
poder obtenerse en el momento en que es til
comprensibilidad
ser fcilmente entendido por los usuarios

Aspectos claves en el desarrollo

de indicadores
Relacin entre datos, indicadores e ndices
Acopio de los datos
Calidad de los datos
Desarrollo de los indicadores
Criterios de desempeo y metas
Cmo usar los indicadores
Presentacin de los indicadores
Relacin entre datos, indicadores e ndices

Datos
indicador
ndice
Cantidad de fertilizante nitrogenado aplicado

Niveles de nitrato en el agua
ndice de calidad de agua

Acopio de los datos
Capacity building for IE Assessment and Reporting, UNEP & IISD 2000
Calidad de los datos

1. Enuncie el problema
2. Identifique la decisin
3. Identifique los requerimientos para la
decisin
4. Defina los lmites del estudio
5. Desarrolle una regla de decisiones
6. Especifique los lmites con respecto a los
errores en la decisin
7. Optimice el diseo de la obtencin de datos
The data quality objetives process (US EPA 1994)
Desarrollo de indicadores
Los indicadores se desarrollan con base a:
Datos disponibles
Necesidades de informacin de los
tomadores de decisin
Prioridades de polticas
Los indicadores deberan:
Ser desarrollados dentro de un marco conceptual
aceptado
Ser claramente definidos y fcil de entender
Ser sujetos a la agregacin (desde el hogar a la
comunidad, desde la comunidad a la nacin)
Ser objetivos (ser independientes del recopilador de
los datos)
Los indicadores deberan:
Tener requerimientos razonables de los datos (datos
disponibles o que pueden recolectarse a bajo costo y
dentro de las capacidades institucionales del pas)
Ser relevantes a los usuarios
Estar limitados a una pequea cantidad
Reflejar las causas, procesos o resultados (o como se
indica en la literatura, reflejar presiones, estados y
respuestas)
Ejemplo del modelo PER

Temas
Indicadores
Presin
Cambio
climtico
Estado
Consumo de combustibles
fsiles
Emisiones de gases
invernadero
Calidad del
agua/eutrofi
cacin
Emisiones de nitrgeno y
fsforo
Descarga de aguas
servidas
Densidad del ganado
Calidad del
ambiente
urbano
Emisiones de
contaminantes del aire
Densidad del trfico
Migracin rural-urbana
Cambios en el uso de la
energa
Temperatura promedio
mundial
Niveles de CO2 y otros
gases causantes del efecto
invernadero
Demanda de oxgeno
biolgico; oxgeno disuelto;
niveles de nitrgenos y
fsforos en el agua
Respuesta
Calidad del aire urbano

Concentraciones de ozono a
nivel ambiental
Poblacin con
abastecimiento de agua
tratada
Tarifas de recargo a los
usuarios por el tratamiento
de las aguas servidas
Gastos en la reduccin
de la contaminacin
SOCIEDAD
Recurso hdrico
Fuerzas motrices
Step 1
Crecimiento poblacional
PRESIONES
IMPACTOS
Step 2
Step 1
Influencia directa
por medio de
intervenciones
sociales
Agricultura
Descargas de
fertilizantes y
pesticidas
Cargas de
nutrimentos y
eutroficacin
Bienestar
RESPUESTAS
Step 3
Regulacin del N
Infraestructura
Agua embotellada
-Acceso a agua limpia

- Alimento
- Salud
Servicios
-Agua fresca
- Alimento
-Recreacin
ESTADO y TENDENCIAS Step 1

Degradacin de la calidad
de las fuentes de agua
MEDIO AMBIENTE
Step 1
Qu est pasando con el medio ambiente y proqu?
Step 2
Cules son las consecuencias para el ambiente y la sociedad?
Step 3
Qu se est haciendo y qu efectivo es?
Criterios de desempeo y metas

Consiste en fijar estndares que se espera o se debe
alcanzar en un plazo determinado
Resultado del ejercicio participativo entre grupos tcnicos y
responsables de programas organizacionales
Basado en tendencias pasadas y perspectivas futuras
Toma en consideracin:
Objetivos organizacionales ya establecidos
Actividades similares en otras organizaciones
Estndares similares en otros contextos
Desempeo pasado del mismo programa
Juicio profesional de terceros (no involucrados en el proceso)
Cmo usar los indicadores?
Cmo usar los indicadores?

Al explorar el comportamiento de los indicadores combine cuadros, grficos,
cifras de resumen
Elija la forma ms apropiada para presentarlos

Establezca relaciones entre los indicadores cuando sea posible
Extraiga la mayor cantidad de informacin posible, pero no diga cosas que los
datos no dicen
Interprete y analice en funcin de los objetivos

Traduzca los resultados a trminos prcticos, la toma de decisiones lo exige
Nunca lo olvide:
un indicador no es una estadstica fra
Presentacin de
indicadores
GRACIAS!
Elaboracin de un marco conceptual

Definicin conceptual y operacional
Seleccin de los indicadores
Inventario de los datos existentes
Evaluacin de la calidad de los datos
Recoleccin de la informacin metadata
Clculo de los indicadores
Validacin
Otras formas de sintetizar informacin
Prctica
Especifica qu es lo que se desea transmitir a los otros mediante los
indicadores
Evita la confusin que nace del lenguaje coloquial
Permite una comunicacin precisa
Establece los trminos importantes en el desarrollo del trabajo
Describe las dimensiones y subdimensiones tericas del concepto que
se desea medir
Sustenta la validez de los indicadores
Revisin
bibliogrfica
Adopcin de
un modelo
Orientar todo el trabajo

Prevenir los errores cometidos en
otros estudios
Definir lneas y reas de investigacin
Proveer un marco de referencia para
interpretar los resultados
CONCEPTO
CONCEPTO
Dimensin
Dimensin 11
Dimensin
Dimensin 22
Subdimensin
Subdimensin 11
Subdimensin
Subdimensin 22
Variable 1
Variable 2
Variable
Ejemplo: ndice de
Desarrollo Humano
Los indicadores miden conceptos

Concepto:
contenido figurativo designado por trminos concretos
es el conocimiento que no es percibido directamente por los
sentidos
es la idea
La definicin conceptual cumple dos funciones:

Ordenar: determina lo que debe ser observado o investigado
Comunicar: permite la transmisin precisa de los resultados
Proporciona las indicaciones precisas para decidir si se est

o no ante una manifestacin del fenmeno designado por el
concepto
Esta definicin se sustenta en el referente emprico del
concepto
Calidad de vida
Libertad
Digni dad
Seguri dad
Creativi dad
Solidari dad
Asociacin y
organizacin
Trabajo
Econmica
Investigacin
y desarrollo
Voluntarismo
Participacin
en actividades
polticas
Acceso a la
educacin
Personal
Participacin
en actividades
culturales
Participacin en
asociaciones de
desarrollo
comunal
Seguridad
social
Jurdica
Vida
saludable
Ciudadana
Equidad
Ambiente
seguro y
saludable
Acceso a
actividades,
espacios y
medios para la
recreacin y el
deporte
Qu es el rendimiento mdico especializado?

Revisin bibliogrfica:
Qu otros esfuerzos se han hecho para medirlo?
En qu contextos?
Qu definicin se us?
Qu variables se incluyeron?
Definicin conceptual. Adopcin de un modelo

Qu se entiende por RME?
Qu aspectos de la prctica mdica comprende?
Qu aspectos no se incluyen?
Definicin operacional
Qu variables deberan medirse?
Cmo deberan medirse?
Cmo se reconoce un alto o un bajo RME?
La seleccin de los indicadores debe basarse en varios

criterios sustentados en la validacin social
stos deben ser valorados en la medida de lo posible- por
expertos en el campo y por los potenciales usuarios (actores
interesados) talleres participativos
La seleccin debe utilizar varios criterios que permitan una
buena seleccin (v.gr. emplear un formulario y una escala ordinal para la
valoracin de los criterios en cada uno de los indicadores)
El conjunto seleccionado preliminarmente debe ser

tamizado por criterio experto y por los actores interesados
para la decisin final
Ejemplo de criterios para la

seleccin de indicadores
Describe apropiadamente el concepto de acuerdo con los

objetivos planteados
1.
2.
3.
4.
5.
No pertinente
----Pertinente
----Muy pertinente
Proporciona ms informacin con respecto a otras

variables existentes
1.
2.
3.
4.
5.
Existen otras variables que proporcionan ms informacin

----Existen otras variables, pero sta proporciona ms informacin
----No existe informacin similar sustituta para esta variable
Es factible que se destinen recursos para generar el

indicador sistemticamente
1.
2.
3.
4.
5.
No es factible, considerando los recursos disponibles

----Factible considerando los recursos disponibles
----Muy factible considerando los recursos disponibles
Compromiso de los responsables en recolectar y suministrar

la informacin para asegurar que los datos reflejen la realidad
1.
2.
3.
4.
5.
No es posible valorar la objetividad del dato

----Datos producidos con algunos problemas de calidad
----Datos producidos con revisin de calidad. Reflejan la realidad
Es del inters y recibe el apoyo de las autoridades de las

organizaciones involucradas en su obtencin y uso
1.
2.
3.
4.
5.
Inaceptable
----Relativamente aceptable
----Totalmente aceptable
El anlisis de tendencias de la variable se puede utilizar

para tomar decisiones
1. No hay posibilidades de aplicacin de los resultados
2.
3.
4.
5.
----Alguna posibilidad de que se apliquen los resultados

----Buenas posibilidades de que se apliquen los resultados
El costo o inversin de recursos para la recoleccin de

informacin es aceptable para los resultados esperados
1.
2.
3.
4.
5.
Costo demasiado alto en relacin con los resultados que se obtienen

----Costo justificado en relacin con los resultados que se obtienen
----Costo bajo en relacin con los resultados que se obtienen
Qu tan urgentes son esos datos para tomar

decisiones?
1.
2.
3.
4.
5.
No son requeridos urgentemente para la toma de decisiones

----Necesarios en el mediano plazo
----Urgentemente necesarios (corto plazo)
Existe necesidad de que la variable sea usada para

fines de comparacin con otras organizaciones o
entidades?
1.
2.
3.
4.
5.
No es tan necesario
----Podra ser necesario
----S es necesario
Qu tanto se usa esta variable para tomar

decisiones?
1.
2.
3.
4.
5.
Nunca o casi nunca se usa

----Se usa espordicamente
----Se usa muy frecuentemente
Genera inters en el pblico que eventualmente

podra hacer uso de ella
1.
2.
3.
4.
5.
No genera inters en el pblico

----El inters pblico por esta variable es limitado
----Genera un gran inters pblico
Cunta prioridad se le puede dar a esta variable para

empezar a trabajar en su obtencin y uso?
1.
2.
3.
4.
5.
Baja prioridad
----Prioridad intermedia
----Alta prioridad
_____
Determinar si la construccin de los indicadores es viable

en el corto o mediano plazo
Ubicar las fuentes generadoras de los datos
Valorar la utilidad de los datos
Conocer el formato en que se encuentran
Recomendar acciones para disponer de datos apropiados en
un futuro
Estudio de la fuente de
informacin
Sobre la recoleccin:
Registros, censo, muestra
Tipo de muestreo
Poblacin de estudio
Definiciones
Capacitacin del personal
responsable de la recoleccin
Anlisis de las series de datos

Tendencias:
Picos y valles
Cambios bruscos en la tendencia
Relaciones:
Comportamiento conjunto
Valores esperados:
Literatura
Juicio
Controles
Experiencias previas
Objetividad:
Intereses creados
Datos sobre la variable o el indicador

Permiten comprender mejor su pertinencia, calidad y
comparabilidad
Esta informacin debe estar siempre disponible para su
revisin y consulta
Importante que se recolecten tambin para las variablesinsumo
Elementos bsicos o elementales del Metadato:
Definicin
Frmula de clculo
Unidad de medida
Escala
Debe seleccionarse de acuerdo con el uso que se le dar al

indicador idealmente debe estar en una escala que el
usuario pueda comprender fcilmente (por ejemplo, de 0 a
1). Este asunto tiene que ver con la agregacin!
Formas para lograrlo:
Mtodo del UNRISD (UN Research Inst. for Social

Development)
( xi xmin )
yi =
*100
( xmax xmin )
cuando se quiere que 1 represente lo deseado y 0 lo no deseado
Mtodo de clases evaluativas (de Gutirrez-Espeleta*)

El valor de la variable se califica segn clases evaluativas elaboradas a partir de un

ejercicio social, es decir, el valor de la variable se califica como muy bueno, bueno,
regular, malo o muy malo (escala de +2, +1, 0, -1, -2) dependiendo del criterio
establecido de valoracin para esa variable -> de intervalar/razn a ordinal. Por
ejemplo, si se tuviera tasa de mortalidad infantil, se podra tener:
+2
+1
Menor o igual a 7 De ms de 7 a 14
0
-1
-2
De ms de 14 a 25 De ms de 25 a 50 Mayor a 50
Ao
Cifras
Cdigo
1998
12,3
+1
1995
13,3
+1
1996
11,5
+1
1997
14,1
+1
*Gutirrez-Espeleta,
1999
11,7
+1
2000
10,2
+1
2001
10,8
+1
2002
10,5
+1
2003
10,0
+1
E.E. 1994. Indicadores de sostenibilidad: instrumentos para la evaluacin de polticas nacionales. In Revista de
Ciencias Econmicas Vol XIV, No. 2. Universidad de Costa rica. Costa Rica
Lo anterior se hace para cada variable considerada en el indicador o ndice

Para cada dimensin k definida en el ICV:

Ikt = Nmero de indicadores que estimaron la dimensin k-sima en el ao t

Vikt = valor [-2,2] del i-simo indicador que estim a la dimensin k-sima para el
ao t
Ckt = calificacin de la dimensin k-sima en el ao t, definido como:
1
C kt =
4 I kt
1
Vikt +
i =1
2
I kt
It =
C
k =1
K
I
k =1
kt kt
kt
Ckt va de 0 a 1 siendo 1 lo mejor
It es un simple promedio
Se debe especificar clara y cuidadosamente en la ficha

metodolgica o metadato:
Con palabras
Con smbolos matemticos
Cada tipo de indicador est asociado con una frmula de

clculo:
Promedios, tasas, porcentajes etc. tienen una frmula establecida
ndices: a menudo incorporan ponderaciones
Mtodos multivariados
Tiempo de entrega de resoluciones por

parte de la oficina forestal
Tiempo promedio que tard la oficina
forestal en resolver una solicitud de tala
durante el mes j
IT j =
Sean:
ITj: Indicador planteado
xij: tiempo que tard la oficina forestal en entregar la

resolucin de la i-sima solicitud durante el mes j
nj: nmero total de solicitudes durante el mes j
i=1,2n
j=1,212
x
i =1
ij
Indicador de calidad de los informes

Rubro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Redaccin de los objetivos

Claridad al presentar el cumplimiento del cronograma
Claridad en la presentacin de los resultados
Claridad y sencillez del lenguaje
Concisin de la informacin
Descripcin metodolgica
Claridad de la justificacin del proyecto
Muy
buena
5
5
5
5
5
5
5
Buena
Regular
Mala
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
Muy
mala
1
1
1
1
1
1
1
Indicador de calidad de los informes

7
Promedio de la valoracin de dos jueces

externos.
Ej =
x
i =1
ij
Ej: Indicador de calidad dado por el evaluador
j
xij: Puntaje dado por el evaluador j en el i-
simo criterio
C: Indicador de calidad de los informes
E1 + E2
C=
2
Determinar hasta qu punto el indicador logra ubicar el

fenmeno adecuadamente dentro de una escala ordinal de
medicin, pero sobretodo, logra comunicar un mensaje
sobre lo estudiado
En un sentido ms amplio, el determinar la validez de un
indicador no est sujeto a una etapa especfica, sino que se
realiza a lo largo de todo el proceso de seleccin y
construccin de indicadores
Validacin tcnica
Validacin por parte de expertos:
Criterio de especialistas acerca del uso de los indicadores propuestos
Parte de ella se realiza durante la seleccin usando los criterios

propuestos
Anlisis de tem
Correlacionar el valor del ndice con cada uno de sus componentes
Entre ms alta la correlacin, ms vlido se considera
Es una forma de validacin interna
Particularmente aplicable con ndices y puntajes de escala
Validacin externa:
Correlacionar el indicador con un criterio externo que mida lo mismo o

algo parecido
El criterio externo puede ser medido en el mismo tiempo o fijado en el

futuro
No siempre es factible
Alfa de Cronbach
Sirve para comprobar si el instrumento que se est
evaluando es confiable, es decir, hace mediciones estables
y consistentes.
Es un ndice de consistencia interna que toma valores
entre 0 y 1.
Alfa de Cronbach
Es un coeficiente de correlacin que mide la
homogeneidad de las preguntas promediando todas las
correlaciones entre todos los temes para ver si se parecen.
Su interpretacin ser que, cuanto ms se acerque el ndice
al extremo 1, mejor es la confiabilidad, considerando una
confiabilidad respetable a partir de 0,80.
Alfa de Cronbach
Condiciones para calcularlo
Esta medicin (alfa) siempre se har por escalas.
Un instrumento debe cumplir con dos requisitos previos:
Estar formado por un conjunto de temes que se combinan
aditivamente para hallar una puntuacin global.
Todos los temes miden la caracterstica deseada en la misma
direccin. Es decir, los temes de cada una de las escalas tienen el
mismo sentido de respuesta.
Alfa de Cronbach
Anlisis
Se obtendrn dos tipos de resultados
Los estadsticos de los temes y de la escala .
Los estadsticos de los temes en relacin con el valor total.
Dos conceptos importantes en los resultados:
Coeficiente de correlacin lineal: Mide el grado y la direccin de la
asociacin lineal entre dos variables cuantitativas.
Correlacin Item-Total: Indica la correlacin lineal entre el tem y el
puntaje total (sin considerar el item en evaluacin) obtenido por los jueces
indicando la magnitud y direccin de esta relacin.

< 0,35 deben ser desechados o reformulados.

Una baja correlacin puede deberse a diversas causas, ya sea de mala redaccin del
tem o que el mismo no sirve para medir lo que se desea.
Ejemplo
Deseamos crear un ndice que a partir de 4 temes. Los
resultados despus de aplicar la encuesta a 5 personas son
los siguientes:
Itemes
II
III
IV
Campos
Gmez
Linares
Rodas
Saavedra
Tafur
Personas
Ejemplo
Aplicamos algn paquete estadstico y obtenemos los
siguientes resultados:
Estadsticos total-elemento
Estadsticos de fiabilidad
Alf a de
Cronbach
,697
N de
elementos
4
Item1
Item2
Item3
Item4
Media de la
escala si se
elimina el
elemento
10,0000
9,6667
9,6667
11,1667
Varianza de
la escala si
se elimina el
elemento
4,800
5,867
5,867
10,967
Correlacin
elemento-tot
al corregida
,728
,683
,538
-,039
Alf a de
Cronbach si
se eleimina
el elemento
,438
,494
,597
,812
Ejemplo
Eliminamos el tem 4 y obtenemos los siguientes
resultados
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de
Cronbach
,812
N de
elementos
3
Estadsticos total-elemento
Item1
Item2
Item3
Media de la
escala si se
elimina el
elemento
7,6667
7,3333
7,3333
Varianza de
la escala si
se elimina el
elemento
5,067
5,867
5,067
Correlacin
elemento-tot
al corregida
,645
,659
,691
Alf a de
Cronbach si
se eleimina
el elemento
,763
,750
,711
Validacin social
Una vez el indicador pasa la prueba tcnica, se somete a
consideracin social (con los actores interesados) con el
propsito de determinar si efectivamente comunica lo que
se pretendi que comunicara
Idealmente, el indicador debe mostrar el tema estudiado
en la magnitud e intensidad correcta
En caso negativo, debe revisarse y adecuarse segn las
recomendaciones de la audiencia
Utilidad de las agrupaciones

Facilita la descripcin de un conjunto de datos.
Facilita el manejo de datos: en vez de trabajar con n datos, se
trabaran con k agrupaciones. Donde k < n.
Sencillez en la presentacin de resultados.
Se estudian las relaciones (o aproximaciones) entre las
unidades de estudio.
Objetivo de los
agrupamientos
Definir grupos de forma tal que, la variabilidad o diferencias
dentro de los grupos sean mnimas y entre los grupos sean
mximas.
Tcnicas de Agrupacin
Anlisis Sencillos.
Distribuciones de frecuencias.
Mediante los percentiles.
Mediante los promedios y las desviaciones estndar.
Anlisis Complejos (requerimiento de software).

Tcnicas Multivariadas
Anlisis discriminante
Anlisis de factores
Anlisis de componentes principales
Anlisis de conglomerados
Ejemplo: ndice de Seguridad

Ciudadana (ISC)
Clases
Menos de 0,3999
Frecuencia
Abs
%
3
3,7
Ac. "menos de"

Abs
%
3
3,7
Ac. "ms de"

Abs
%
80
98,8
0,3999 0,4999
7,4
11,1
77
95,1
0,4999 0,5999
7,4
15
18,5
71
87,7
0,5999 0,6999
11
13,6
26
32,1
65
80,2
0,6999 0,7999
20
24,7
46
56,8
54
66,7
0,7999 0,8999
20
24,7
66
81,5
34
42,0
De 0,8999 y ms
15
81
18,5
81
100,0
14
17,3
Definicin de los percentiles

Tipos:
Mediana (Me): divide los datos en dos partes
Cuartiles (Qi): dividen los datos en cuatro partes
Deciles (Di): dividen los datos en diez partes
Percentiles (Pi): dividen los datos en 100 partes
Es posible comprobar lo siguiente:

Me = P50; Q3 = P75 y D4 = P40

Ciudadana (ISC)
P25 = Q1 = 0,6515
P50 = Q2 = 0,7740
P75 = Q3 = 0,8545
Clases
L. Inf
L. Sup
0,0000 0,6515
0,6515 0,7740
0,7740 0,8545
0,8545 1,0000
Total
Frecuencia
Abs
%
20
24,7
11
13,6
30
37,0
20
24,7
81

Ciudadana (ISC)
Media aritmtica = 0,7448
Desviacin estndar = 0,1684
Clases
L. Inf
L. Sup
Menos
0,5764
0,5764
0,9133
0,9133
y ms
Total
Frecuencia
Abs
%
14
17,3
55
67,9
12
14,8
81
Ejercicio 1
Utilizando su experiencia, proporcione otros ejemplos
de la relacin datos, indicadores e ndices. (datos ->
indicadores -> ndices: cantidad de fertilizante
nitrogenado aplicado -> Niveles de nitrato en el agua > ndice de calidad de agua)
Ejercicio 2
Considere el siguiente ejemplo e identifique posibles
ejemplos de datos requeridos y los sistemas de monitoreo
asociados. Qu le dice este ejercicio sobre el papel del
monitoreo en general?
Tema
Contaminacin del
aire
Indicador
Concentracin de
CO2
Set de datos
Datos MINSA
Sistema de monitoreo
Red de estaciones de
monitoreo del aire
Ejercicio 3
Adjunta encontrar la nota tcnica de la construccin del ndice de
Desarrollo Humano (IDH) en el mbito nacional correspondiente al

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). De acuerdo a
esa informacin complete lo solicitado a continuacin:
a.
b.
c.
d.
Complete el metadato correspondiente al ndice de Desarrollo

Humano.
Construya el diagrama correspondiente a la conceptualizacin del
ndice desarrollo humano utilizado por el PNUD.
Utilizando la informacin proporcionada calcule el IDH para Costa
Rica para los aos 2003 y 2005.
Interprete los resultados obtenidos en el inciso c.
Esquema de la presentacin
Introduccin
Ms sobre construccin de indicadores
Tipos de indicadores
Ejemplo de la identificacin de indicadores
Prctica
Ms sobre la construccin de indicadores

Objetivo del indicador
Para qu se va a utilizar
Disponibilidad de informacin
- Encuestas
Qu se necesita medir
Contexto
Marco conceptual
Marco jurdico
Entorno (nacional,
- Registros Administrativos
de carcter universal
de cobertura parcial
sectorial, internacional)
Elaborado por LI. Adriana Yvette Poucet Alvarez
447
Elementos a considerar para la

Consenso y acuerdos:
Responsables de la
ejecucin de las
acciones
Responsable de
auditar el uso y
efectividad del
indicador.
Responsables de
seguimiento y
evaluacin
Responsables de la
elaboracin de
indicadores
Fuentes de
informacin
Responsable de
documentar las
acciones tomadas y los
resultados
448
Elementos a considerar para la

Caractersticas Tcnicas
Normatividad
Relevancia
Validez
Confiabilidad
Oportunidad
Factibilidad
Claridad
Sntesis de la realidad
Comparabilidad nacional e
internacional
Edgar E. Gutierrez-Espeleta-Nov08
449
Sintaxis de Objetivos y Lneas Estratgicas

El Que
Sintaxis
Elemento a
medir
Verbo
Objetivos
Ejemplo
Incrementar
la cobertura
Enfoque o rea de
nfasis
de la educacin media
superior
El Como
Sintaxis
Verbo
Lneas Estratgicas
Ejemplo
Ofrecer
Que
apoyo
econmico
para Quien
a los alumnos
de educacin
media
superior
por Que
para evitar
desercin por
motivos
econmicos
El Que MEDIANTE el Como
Objetivos de Programas o
Proyectos
Sintaxis
Resultado esperado
(el que)
Ejemplo
Incrementar el numero
de prestamos
estudiantiles
MEDIANTE
MEDIANTE
Acciones
(el como)
Introduccin de nuevos tipos de
prestamos con 0% de inters para
estudiantes seleccionados
Anlisis de Objetivos
Objetivo Seleccionado
Objetivo re-expresado
Preguntas de Excelencia
Verbo
Enfoque o rea
Elemento a medir
de nfasis
Indicadores
Preguntas para verificar la calidad
1. Est orientado a resultados
Esta definido claramente el propsito estado esperado, producto final o

logro a ser alcanzado?
2. Est bien construido
Incluye un verbo en infinitivo, un elemento a ser medido y rea de

enfoque?, conforme a las reglas de sintaxis.
3. Es una idea singular
Constituye una idea principal o rea de lograr (en vez de tocar muchos
conceptos en cada oracin)?
4. Se puede lograr
Se puede lograr?
5. Se puede medir
Su progreso puede ser medido u observado?
Si?
No?
Misin y
visin
Retos y
Estratgias
Plan de
Desarrollo
Proceso para la Construccin de Indicadores

Establecer
indicador en
Sistema de
Inteligencia
Aplicacin
prctica
SI
Lneas de Accin
No
Programas
Operativos
Anuales
Objetivo
del programa /
Proyectos
Nivel de planeacin
Seleccin de
dimensiones
de medicin
Componentes
crticos de
xito
(consenso)
Qu debera ocurrir
para considerar que
se ha tenido xito en
el logro de un
objetivo?
Resultados
clave
Definicin del
indicador
Construccin
del algoritmo
Diseo de la
medicin
Ficha tcnica
del indicador
Valid
acin
Verificar si
han quedado
cubiertas las
dimensiones
de evaluacin
de inters
Determinar para
cada indicador:
el estado actual,
las metas y
el rango de
gestin para su cumplimiento; as
como los niveles de efectividad y
oportunidad
Sintaxis para Indicadores

Sintaxis:
Preguntas de Excelencia
Ejemplo :
Lo que se est
midiendo
Numero de
nios
vacunados
Parmetros calificadores
Incluye : Nios entre 1 3

aos que reciben la vacuna
del sarampin
Excluye: Nios nacidos
antes de Enero 1, 2005
Indicadores
Preguntas para verificar la excelencia
1. Claro y directo
La oraci
oracin
n tan
es tan
sencilla
sencilla
y clara
y clara
queque
muestra
muestra
QUEQUE
se esta midiendo (ver
?
ejemplos)?
2. Completo
Identifica excepciones, inclusiones, exclusiones, u

otros
metros importantes
importantes aa ser
ser medidos?
medidos?
Otros par
parmetros
3. Fuente
Lista fuentes especificas a ser utilizados para la

medici
medicin
n?
?
4. Bien construida
Satisface las reglas de sintaxis para escribir

indicadores?
5. Estabilidad
Depende de mtodos
m todos oo fuentes
fuentes que
que no
no son
son temporales;
temporales;
Es muy probable que exista estabilidad de la medicin
medici a n a
largo plazo?
Fuente de la
medicin
Resultado
publicado en en el
reporte nacional
de medicina
infantil de la
Nacin
.
Si?
No?
Ficha Tcnica del Indicador

Formato:
Formato:
INDICADORES-Metadatos
INDICADORES-Metadatospara
paraSocios
Sociosde
deGestin.xls
Gestin.xls
Ejemplo:
Ejemplo:
Cobertura
Coberturaescolar
escolardel
delnivel
nivelde
deSecundaria
Secundaria
Segn la expresin de su valor

Cuantitativos
Medidas de cantidad
Expresan numricamente la magnitud del fenmeno
Medicin directa o compleja
e.g.: Tasa de mortalidad infantil
Cualitativos
Expresan el fenmeno en forma nominal u ordinal
Presencia/ausencia, percepciones, opiniones
Asociados a conceptos no medibles directamente
e.g.: Grado de satisfaccin de los usuarios con un servicio

Segn su capacidad de medicin

Directos (simples)
Medida directa y nica
Usualmente son valores absolutos
e.g.: Nmero de consultas atendidas en odontologa en un

periodo de referencia. Patologa ms consultada en el rea
de medicina.
Indirectos (complejos)
Combinan ms de un dato simple
Obtencin ms costosa
Brindan ms informacin que un indicador simple
e.g.: ndice de rendimiento mdico especializado. Calidad

de los informes presentados

De entrada (insumos)
Demandas o necesidades
Disponibilidad y accesibilidad de los insumos
e.g.: Nmero de usuarios del rea de recreacin por

capacidad instalada
De proceso
Desempeo organizacional
Forma e intensidad en que se usan los recursos disponibles
e.g.: Tiempo de entrega de resultados por parte del

laboratorio

De salida (productos, resultados)

Resultados de la ejecucin de polticas, desarrollo de

proyectos o prestacin de servicios
Calidad, cantidad, efectividad
e.g.: Satisfaccin con los servicios recibidos en el rea de

recreacin
De impacto
Consecuencias de la ejecucin de polticas o acciones

especficas, sobre la poblacin meta
Cobertura, efecto de uso de producto
e.g.: Porcentaje de estudiantes que reciben el paquete

bsico de salud oral
Preguntas a responder
Qu se quiere medir?
Con qu informacin disponemos?
Cmo se derivan los indicadores?
Cmo se deben usar los indicadores derivados?
Ejemplo: Programa de
Indigencia
Meta del proyecto:
Creacin del centro dormitorio y de
valoracin primaria:
Qu se quiere
medir?
Construccin
Equipamiento
Cmo se deben usar los indicadores

derivados?
Indicador de salida:
Creacin del centro (S / No)
Indicador de proceso:
% de avance en la creacin del
centro (establecido de acuerdo al
detalle de etapas)
Construccin del centro (S / No)
% de avance en la construccin del
centro (establecido de acuerdo al
detalle de etapas)
Equipamiento del centro (S / No)
Indigencia
Meta del proyecto:
Construccin de base de
datos de la poblacin
Qu se quiere medir?
indigente del cantn
derivados?
Construccin de base de
datos (S / No)
% de avance en la
construccin de base de
datos (establecido de
acuerdo al detalle de
etapas)
Indigencia
Meta del proyecto:
Empleo municipal para 20 personas
recuperadas de una situacin de
indigencia y adiccin
Qu se quiere medir?
derivados?
Nmero de personas recuperadas de
una situacin de indigencia y
adiccin con empleo municipal
% de personas recuperadas de una
situacin de indigencia y adiccin
con empleo municipal (con respecto
a la meta)
Indicador de impacto:
% de personas recuperadas de una
situacin de indigencia y adiccin
con empleo municipal (con respecto
al total de personas indigentes del
cantn)
Indigencia
Meta del proyecto:
Sensibilizacin y
capacitacin en materia
Qu se quiere medir?
de indigencia a personal
Con qu
informacin
disponemos?
tcnico
y voluntario
vinculado
con esta
Cmo se
derivan los indicadores?
temtica
derivados?
Porcentaje de personas
capacitadas en materia de
indigencia con respecto al
total de personal tcnico y
voluntario vinculado con
esta temtica.
Indigencia
Meta del proyecto:
Intermediacin de 200
internamientos en centros de
rehabilitacin para poblacin
Qu se quiere medir?
indigente de San Jos
derivados?
Nmero de internamientos en
centros de rehabilitacin
% de personas internadas en
centros de rehabilitacin (con
respecto a la meta)
% de personas internadas en
centros de rehabilitacin (con
respecto al total de personas
indigentes del cantn)

CURSO CONSTRUCCION de Indices e Indicadores

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Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Temas que se tratarn

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Para que son tiles los indicadores?

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

CICLO DE TOMA DE DECISIONES

Adaptado de P. Winsemius por

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

CICLO DE TOMA DE DECISIONES

Adaptado de P. Winsemius por

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

proporcin del territorio nacional

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Indice de Desarrollo Humano

anlisis del problema

definicin de metas intermedias

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Identificacin del problema

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Identificacin del problema

Aumentar las actividades culturales y

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

CICLO DE TOMA DE DECISIONES

Adaptado de P. Winsemius por

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Cules seran sus componentes?

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Excel como herramienta para el

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

frmula y paso a paso obtener el resultado final.

previamente programadas en la hoja de clculo.

Herramientas la opcin Analizar Datos.

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Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

comparaciones entre diferentes grupos poblacionales, o entre distintos

datos en las siguientes tres formas:

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Excel para analizar datos

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Excel para analizar datos

Escuela de Estadstica. Febrero, 2009.

Excel para analizar datos

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Excel para analizar datos

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Excel para analizar datos

Clculos en Excel aplicando

Clculos en Excel aplicando

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Clculos en Excel aplicando

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Clculos en Excel aplicando