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AGRCOLA/RECICLATEC-AGRI
Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza Cordeiro
Maria da Providncia Peixoto Rebelo
Email: dencia999@yahoo.com.br
RESUMO:
A Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza Cordeiro coloca em ao o
projeto piloto Reciclagem Tecnolgica Agrcola - RECICLATEC-AGRI que focaliza um problema comum a sala de
informtica, o acmulo de sucata tecnolgica na prpria instituio. O projeto tem uma proposta inovadora,
educativa, inclusiva e sustentvel que vem minimizar o acmulo de artefatos tecnolgicos na escola. As aes do
projeto esto pautadas na poltica dos 3R: reduzir, reutilizar e reciclar. O trabalho est desenvolvido em trs etapas
com aes praticas intercaladas com tericas e pesquisa in lcus. Para melhor compreenso do trabalho foi
necessrio fazer um resgate histrico da instituio. Os resultados parciais esto publicados na homepage da escola
http://escolagricolabragancapa.blogspot.com.br/ como tambm apresentados a comunidade no desfile de 7 de
setembro. As aes do projeto continuam sendo desenvolvidas pelos alunos, professores e parceiros. O resultado
dessa etapa acontecer na segunda mostra no Museu Pedaggico: construindo as memrias da escola bragantina a
ser realizado novembro de 2015.
Palavras-chaves: educao ambiental, tecnologia educacional e sustentabilidade
1. INTRODUO:
A Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza
Cordeiro(doravante denominada de Escola Agrcola), preocupada com o meio ambiente e a
sustentabilidade vem desenvolvendo o projeto denominado - Reciclagem Tecnolgica Agrcola /
RECICLATEC-AGRI - que discuti e aponta alternativas para os problemas ambientais e
econmicos no que tange o acmulo de materiais tecnolgicos dentro do espao da escola. Um
problema que j aflige todas as escolas que possuem salas de informtica.
O projeto piloto encontra-se em andamento e est dividido em trs etapas. A primeira, a
desmontagem dos monitores e CPUs; a segunda, mouses e teclados; a terceira, ser a
implantao do projeto nas escolas da rede municipal na qual ser adaptada a realidade a cada
unidade educacional. As atividades deste processo esto sendo divulgados atravs fanpage
http://escolagricolabragancapa.blogspot.com.br/; http://ntebragantino.wordpress.com
e no do
facebook da escola.
Para conhecer melhor a escola onde o projeto esta sendo desenvolvido faz-se necessrio
situar um pouco de sua histria, pois uma instituio educacional diferenciada por ter um
currculo pautado na valorizao da educao ambiental e sustentabilidade e das atividades
agrcolas do homem no campo.
1.1 Breve Diagnstico e Histrico da Escola
A Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza Cordeiro est
situada na Antiga estrada de Ferro no bairro da Vila Sinh. uma instituio educacional que
vem atuando dentro da linha de educao integral, com foco na educao do campo baseada na
agricultura familiar na cidade de Bragana. Fundada em 1992 com recursos do Fundo de
Desenvolvimento da Educao Fundamental FUNDEF, no governo de Jader Barbalho
Fontenelle e administrada pela I UNIDADE REGIONAL DE EDUCAO I URE com a
parceria da Secretaria Municipal de Bragana e o apoio da Escola Tcnica de Castanhal.
De 1992 a 1998, funcionou de 5 a 8 sries em regime de internato. Possua uma tima
estrutura fsica que favorecia o processo de ensino-aprendizagem. Os alunos passavam de
segunda a sexta-feira na escola e retornavam para suas casas aos finais de semana. A maioria dos
alunos era do municpio de Bragana, mas especificamente da regio das colnias do
Montenegro, do Benjamim, Cacoal do Piritor, Santo Antonio dos Monteiros e Santo Antonio
dos Soares. Como tambm dos municpios vizinhos de Augusto Correa, Viseu, Capito Poo e
Ourem.
O processo de ensino-aprendizagem acontecia nas salas ambientes construdas no
prprio espao da escola chamadas de Unidades Educativas de Produo UEPs e nas salas de
aulas convencionais. A escola tinha 4 UEPs: agroindstria, olericultura, suinocultura e
fruticultura, estas salas ambientes faziam parte da rea diversificada(agrotecnica). As
disciplinas: agricultura, zootecnia, cooperativismo, infraestrutura e agroindstria interagiam com
as disciplinas do ncleo comum (portugus, matemtica, histria, geografia, educao artstica,
cincias e outras). Estas salas ambientes, que atualmente so runas ficavam distribudas nos 82
hectares que a escola possua.
Foto 1
Foto 2
Em 2008, o governo municipal fez uma parceria com o Instituto federal do Par IFPA
doando o terreno onde a escola est inserida. Aps essa parceria a escola que h 22 anos de
servios educacionais prestados a comunidade bragantina, vem enfrentando o dilema de
desapropriao, est esperando o encerramento do perodo letivo de 2015 ser concludo para
entregar o espao ao IFPA. A doao do terreno da escola foi a contrapartida para que essa
Instituio se estabelecesse em nosso municpio. Mas at o momento a comunidade escolar est
esperando da SEMED ordem de transferncia para um novo local, essa uma expectativa que
vem se alastrando desde o incio da parceria quando se iniciou a construo do instituto.
Em virtude deste fato a maioria dos projetos da parte agrotcnica que estavam ocupando
rea territorial foram sendo desapropriados e os recursos advindos da SEMED suspensos.
Durante o perodo de 2008 a 2015 a escola vem funcionando com os recursos dos programas
governo federal, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE, como o
Programa Mais Educao e o Programa PROINFO, Programa Nacional de Tecnologia
Educacional, este tendo como principal objetivo promover o uso pedaggico das tecnologias de
informao e comunicao nas redes pblicas de educao bsica e os componentes deste
programa,
principal
alvo
do
projeto
em
estudo,
Recicalagem
Tecnolgica
Agrcola/RECICLATEC-AGRI.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Desafios da Educao que Proporcionam Conhecimento
A Escola Agrcola vem desenvolvendo suas atividades de modo a apropriar-se dos
recursos que tem disponvel. Como sempre um dos focos da instituio foi a educao ambiental
e a sustentabilidade que fazem parte do currculo educacional em todos os nveis de ensino e,
atravs de atividades integradas que os professores desenvolvem aes educativas voltadas
compreenso dos desafios que integram os estudos socioambientais enfatizando as alternativas e
solues.
A dificuldade enfrentada no que tange o processo de incertezas de estadias e desativao
da escola gerou uma diminuio das atividades prticas na parte agrotcnica, porm temos que
dar continuidade e contribuir no processo de aprendizagem da comunidade escolar. Para isso,
precisamos ser estimulados a vencer barreiras para que possamos possibilitar um desempenho
favorvel e reaproveitar ou at reconstruir oportunidades. Mantoan (2013, p.62) enfatiza que:
As dificuldades e limitaes so reconhecidas, mas no conduzem/restringem o processo de
ensino, como comumente acontece. A instituio escolar est vivenciando mais do que nunca
um espao de diversidades no que se refere a aspecto fsico, social e poltico. Professor, aluno e
comunidade escolar tm sua forma peculiar de compreender a situao vivenciada pela escola,
todos devem manter o foco e, reinventar estratgias mediadoras de aprendizagem.
A escola Agrcola foi a primeira escola da rede municipal que recebeu a implantao do
Programa PROINFO(Programa Nacional de Tecnologia Educacional) com dezesseis
computadores para serem distribudos na sala de informtica. Durante o seu funcionamento, j
recebeu duas upgrades(prego: FNDE 45/2007 e prego FNDE83/2008), para realizar a
substituio pois os computadores que no esto funcionando ficam ocupando espao na escola.
Para amenizar uma parte desse problema, surgiu a idia do Projeto Reciclagem Tecnolgica
Agrcola RECICLATEC-AGRI que apresenta aos alunos uma nova viso sobre a sucata de
componentes arquitetnicos tecnolgicos existentes na escola, este que j um dos grandes
problemas a ser enfrentado pelas escolas pblicas.
Conforme pesquisa recente, no existe nenhum rgo pblico em nosso municpio, tais
como Secretaria de Educao do Estado, Ncleo de Tecnologia Educacional NTE que tenha
um espao apropriado para o descarte desse material proveniente das escolas e no dispe de
nenhum programa ou projeto que contemple o reaproveitamento desses equipamentos. Por esse
motivo, RECICLATEC-AGRI, em parceria com o NTE/Bragana colocou em ao o projeto
Piloto da poltica dos 3R: reaproveitar, reutilizar e reciclar.
A poltica dos 3R indica o que fazer para contribuir em cada uma destas metas e ajudar o
ambiente de forma sustentvel. O primeiro passo, reduzir os resduos produzidos para evitar
danos ambientais (DIAS, 2005, p. 08). A produo de produtos com uma maior longevidade e
durabilidade so condies importantes para a reduo. Outra meta importante a reutilizao
dos objetos de forma a contribuir para diminuir a acumulao de resduos. Por fim a reciclagem,
transformar os materiais inteis em novos produtos ou matrias.
2. METODOLOGIA
2.1 Projeto em Ao
Atualmente a preocupao com o meio ambiente tema gerador de muitos projetos nas
Instituies Educacionais de norte a sul do pas, principalmente pelo acmulo de objetos como as
garrafas pets, papeles, sacos plsticos que so campees na sujeira dos grandes centros urbanos
CPUs sendo desmontados e os componentes menores como teclados e mouses ficando para a
segunda etapa. A prioridade no momento era o trabalho com componentes eletrnicos maiores, j
que ocupavam um grande espao na escola. Outro fato foi que estvamos precisando de recursos
para adquirir vasos para transpor as plantas e ornamentar a escola. Lixeiras que indicassem que
tipo de resduo deveriam ser colocados para que a coleta na escola ficasse mais organizada.
Na sala de informtica iniciamos o projeto RECICLATEC-AGRI partindo dos
questionamentos: O que o lixo eletrnico? O que pode ocasionar o descarte deste material
eletrnico no ambiente? Como pode ser reaproveitado? Qual a diferena de reaproveitar,
reutilizar e reciclar? O lixo eletrnico ecologicamente correto, economicamente vivel,
socialmente justo e culturalmente aceito? Ser que o reaproveitamento desses artefatos
eletrnicos garante uma rentabilidade aos produtores? A problematizao foi um desafio, uma
reflexo que motivou o aluno a buscar, procurar investigar, decifrar o objeto de estudo e partir
em busca do conhecimento para aprender. Gasparin (2005, p.47) afirma:
O importante, nesse momento, que os alunos se conscientizem de que problematizar
significa questionar a realidade, pr em dvida certezas, levantar questes acerca das
evidncias, interrogar o cotidiano, o emprico, o contedo escolar.
Conversamos sobre o assunto para conhecermos o que faz parte do lixo eletrnico.
Vrios materiais foram citados pelos alunos, mas nos detemos no tema do projeto. Dando
seqncia, foi organizada uma visita in locos no lixo do Marrocos para que os alunos pudessem
entrevistar os catadores e essa coleta desse respaldo ao projeto e conseqentemente, elo para as
outras reas do conhecimento como cincias, matemtica, histria, geografia, lngua inglesa.
Cada grupo ficou com uma pergunta e responsvel pelas fotos e gravao das
informaes, pois mais frente iremos necessitar desse material para a divulgao na fanpage e
rede social da escola. So encontrados com freqncia carcaas de computador e televiso aqui
no lixo da cidade? Para onde so levados os materiais selecionados por vocs? Os tubos de
imagem dos televisores e computadores tm um destino aqui em Bragana ou em outro lugar? A
associao de vocs tem algum projeto que trabalhe o reaproveitamento desses materiais para
confeccionar produtos artsticos? Qual o encaminhamento que dado aos materiais (sacos
plsticos, latas, vidro, papelo, eletrnicos) selecionados aqui no lixo? Fotos abaixo:
Foto 4
Foto 5
que vem mostrar a Valorizao dos sujeitos da Escola Agrcola para a ressignificao do
conhecimento agroecolgico e inclusivo e contemplar o 4 eixo sustentabilidade e economia
solidria. Veja abaixo:
Foto 6
Foto 7
Foto 8
partida no seu fazer pedaggico, para outros a oportunidade que precisavam para quebrar
paradigmas.
Algo interessante foi o surgimento da idia do projeto Os Signos Lingusticos na Linguagem
Tecnolgica das Redes Sociais(Facebook e Whatsapp)". A professora de ingls Caroline de
Sousa estava apresentando aos alunos do 8 ano o dicionrio para realizarem uma atividade de
traduo de texto. Neste momento tinha acabado de falar da vasta informao que os teclados
com seus signos lingsticos representam, e que na sua maioria das vezes usamos, mas no
conhecemos o seu real significado(@,#,* e outros). Ento, aproveitei e tambm falei a respeito
dos signos (EMOTICONS) do whatsapp e Facebook que so freqentes na comunicao dos
alunos nas redes e grupos sociais. Surgiu o novo projeto de lngua inglesa em parceria com a sala
de informtica, o qual visa proporcionar ao aluno a possibilidade de descobrir alguns signos
lingsticos com seus significantes e significados utilizados na linguagem tecnolgica das redes
sociais(Facebook e Whatsapp). Mais informaes a respeito se encontra publicado na fanpage
da escola com o ttulo Os Projetos RECICLATEC-AGRI e Os Signos Lnguisticos se
encontram. Veja:
Foto 10
Foto 11
CONCLUSO
Mediante a relevncia da proposta de trabalho percebe-se o envolvimento dos alunos e
professores nesta fase, mesmo no estando concluda criou-se uma expectativa onde
demonstrada a cada aula. notrio a agilidade que eles demonstram ao digitarem e esto sempre
preocupados com a formatao do texto. Outro fato que chamou ateno que alguns alunos
eram desinteressados, mas atualmente a turma inteira participa nas atividades do projeto.