Teoria Inteligentelor multiple

Ce este teoria inteligentelor multiple?

“Inteligenta este abilitatea de a rezolva probleme sau de a crea produse, valorizate de catre una sau mai
multe culturi” – Howard Gardner

Howard Gardner sustine ca toate fiintele umane au inteligenta multipla. Aceste diverse tipuri de
inteligenta pot fi alimentate si intarite sau dimpotriva ignorate si slabite. El crede ca fiecare individ
poseda 9 tipuri de inteligenta:
1)inteligenta verbal-lingvistica :abilitati verbale bine dezvoltate si sensibilitate la sunete, ritmul si
sensul cuvintelor.
2)inteligenta logico-matematica: abilitatea de a gandi conceptual si abstract, ca si capacitatea de a
discerne modele logice sau numerice.
3)inteligenta muzicala: abilitatea de a produce si aprecia ritm si timbru.
4)inteligenta spatio-vizuala: capacitatea de a gandi in imagini si reprezentari, de a vizualiza cu
acuratete si abstract
5)inteligenta kinestezica: abilitatea de a-si controla miscarile corpului si de indemanare in manipularea
obiectelor.
6)inteligenta interpersonala: capacitatea de a detecta si raspunde in mod adecvat la starile, motivatiile si
dorintele celorlalti.
7)inteligenta intrapersonala: capacitatea de a fi constient si conectat la sentimentele interioare, valori,
convingeri si procese de gandire.
8)inteligenta naturalista: abilitatea de a recunoaste si de a categoriza plante, animale si alte obiecte din
natura.
9)inteligenta existentiala: sensibilitate si capacitate de a aborda intrebari profunde despre existenta
umana, cum ar fi :sensul vietii, de ce murim? si cum am ajuns pe planeta asta?

Howard Gardner a definit primele 7 tipuri de inteligenta in “Frames of Mind” 1983. Pe ultimele 2 le-a
adaugat in 1999 in “Inteligence reframed”
Howard Gardner e psiholog si profesor la Graduate School of Education, de la Universitatea Harvard si
co-director la Harvard Project Zero.

Bazandu-se pe studiul a numerosi subiecti din diferite categorii sociale, Gardner a dezvoltat teoria
inteligentelor multiple. El a efectuat interviuri si cercetari pe sute de persoane, incluzand supravietuitori
ai atacurilor cerebrale, copii superdotati, individizi autisti si asa zisii “savanti idioti”.
Potrivit lui Gardner:
- toate fiintele umane poseda toate cele 9 tipuri de inteligenta in cantitati variate;
- fiecare persoana are o alcatuire intelectuala diferita.
- Putem imbunatati sistemul de educatie adresandu-ne inteligentelor multiple ale elevilor nostrii;
- Aceste inteligente au sediul in arii diferite ale creierului si pot functiona fie independent, fie
impreuna.
- Aceste inteligente definesc specia umana.

In ce fel difera aceasta teorie de definitiile traditionale ale inteligentei?

Teoria inteligentelor multiple a lui Gardner a constituit o provocare la adresa opiniilor traditionale in
domeniul educatiei si al stiintelor cognitive. Potrivit definitiei traditionale, inteligenta este o capacitate
cognitiva uniforma, sau nediferentiata cu care oamenii se nasc. Aceasta poate fi usor masurata cu
ajutorul testelor.
Potrivit lui Howard Gardenr inteligenta este:
- abilitatea de a crea un produs eficient sau de a oferi un serviciu care este valorizat intr-o cultura.
- Un set de aptitudini prin care o persoana isi poate rezolva problemele din existenta.
- Potentialul de a gasi si crea solutii pentru probleme, aceasta implicand adunarea de noi cunostinte.
Un sistem educational bazat pe standarde nationale si pe testari eficiente, relativ ieftine si
universale, testul cu alegere multipla sta in centrul conceptiei traditionale despre inteligenta.
In practica scorul unui student la un test de inteligenta sau WISC, ierarhizeaza plusurile si
minusurile sale. Aceste teste il fac eligibil pentru servicii speciale (cum ar fi :programe pentru cei
superdotati sau pentru cei cu dificultati in invatare. Deazavantajul folosirii testelor de inteligenta in
scoli este ca are de cele mai multe ori ca rezultatat categorizarea elevilor.
Multi educatori, cercetatori studenti si parinti au respins mult timp testele cu alegere multipla
considerand ca nu sunt capabile sa testeze nivelul de inteligenta.
Teoria inteligentelor multiple a servit ca un punct de cotitura pentru reconsiderarea practicii
educationale din secolul trecut.
Viziunea traditionala despre inteligenta
Inteligenta poate fi masurata aplicand testele cu
raspuns scurt
Oamenii se nasc cu o cantitate fixa de inteligenta
Nivelul inteligentei nu se schimba de-a lungul intregii
vieti
Inteligenta consta in performanta in domeniul logicii
si al limbajului
In abordarea traditionala, profesorii predau acelasi
material la toti elevii
Profesorii predau o anumita tema sau un anumit
subiect.
Teoria inteligentelor multiple
Testele cu raspuns scurt nu sunt folosite
deoarece ele nu evalueaza stapanirea materiei
sau intelegerea profunda. Le masoara doar
capacitatea de a memora pe dinafara (memoria
mecanica) si abilitatea individului de a raspunde
corect la testele cu raspunsuri scurte.
Fiintele umane au toate tipurile de inteligenta,
dar fiecare persoana are o combinatie sau un
profil unic.
Toti putem sa ne dezvoltam fiecare dintre
inteligente, desi unii oameni vor dezvolta un
anumit tip de inteligenta mai mult decat altele.
Exista mult mai multe tipuri de inteligenta care
reflecta modalitatile diferite de interactiune cu
lumea.
Pedagogia inteligentelor multiple presupune ca
profesorii sa predea si sa evalueze diferit
bazandu-se pe plusurile si minusurile
intelectuale ale fiecarui individ.
Profesorii folosesc activitati de invatare in jurul
unei idei sau intrebari si facand legatura cu alte
subiecte. Profesorii dezvolta strategii care le
permit studentilor sa demonstreze in mai multe
cai de intelegere, si de a-si valoriza propria
unicitate.