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Manual Asesoramiento en Aula 3
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Bsico
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Programa Habilidades Para La Vida
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2013

Antofagasta

MODULO 3
PROGRAMA DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS 3 BASICO

ACTIVIDAD 1
OBJETIVO GENERAL: Estimular los valores de la solidaridad, la convivencia y la
cooperacin en los nios.
OBJETIVO ESPECIFICO:

Convivir con otros.

Desarrollar la capacidad de aceptar normas y lmites impuestos en un
contexto de respeto mutuo.

NOMBRE: El guardin
ESTRATEGIA:
El profesor realiza una introduccin acerca de las normas y lmites ms
importantes que deben haber en sala de clase ej: Pedir permiso para ir al
bao.
A continuacin la profesora le entrega a cada alumno un papel en blanco
en donde debern escribir una norma. Posteriormente la profesora en
conjunto con los nios elegirn 5 papeles con las normas que se debern
cumplir dentro del aula, y sern pegadas en la cartulina.
Una vez hecho esto se escoge a un alumno por fila (siempre a modo de
premio) para que sea el guardin de su sta. La misin de cada guardin
ser velar por el cumplimiento de las normas escritas en los carteles.
Es importante que los alumnos guardianes roten todas las semanas con la
finalidad de que todo el curso, puedan tener la oportunidad de regular a
sus compaeros.
MATERIALES:
Distintivo con el logo del guardin.
Cartulina.
Hoja de oficio.

ACTIVIDAD 2
OBJETIVO GENERAL: Estimular los valores de la solidaridad, la convivencia y la
cooperacin en los nios.
OBJETIVO ESPECIFICO:

Desarrollar el sentido de solidaridad

Desarrollar una identidad de grupo y que tomen conciencia de ella

NOMBRE: Este es mi curso

ESTRATEGIA:
El profesor explica a los alumnos lo importante que es sentirse parte o
identificados con un grupo (en este caso su curso), ya que esto logra unin
y compaerismo entre los nios.
A continuacin la profesora entrega una cinta que cada nio utilizara como
pulsera, en donde debern escribir su nombre y curso, explicando que esta
pulsera los identificar como integrantes de su curso y a la vez los
diferenciara de los otros nios de cursos paralelos.
Mediante el sentido de pertenencia, el nio comienza a sentirse importante para
las personas cercanas, que cuidan y estn pendientes de l. La integracin va
ofreciendo un lugar, un rol, sentimientos clidos, intereses comunes, que se
suscitan por la dinmica interna, afectuosa y comprometida entre sus miembros.
La escuela se considera una de las primeras instancias donde el nio tiene la
posibilidad de experimentar la integracin, pertenencia, aceptacin (o en su
defecto el rechazo) de los dems.
Beneficios de la pertenencia para el nio
Sensacin y sentimiento de pertenencia a la familia, curso, escuela.
Actitud y sensibilidad para valorar a otros semejante a como se ha sido
valorado por otros.
Capacidad de adaptacin a diversas situaciones e interacciones sociales.
Disposicin para compartir situaciones y eventos familiares que requieran
integracin y sensibilidad (acompaamiento).
Asimilacin e incorporacin de valores familiares y sociales
fundamentales surgidos de su grupo primario de socializacin (familia)
Sentimiento de competencia y utilidad para con los dems.

MATERIALES:
Cinta
Lpiz plumn

ACTIVIDAD 3
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar estrategias de autocontrol.
OBJETIVO ESPECIFICO:

Conocer e identificar emociones positivas de l y los dems.

Internalizar las emociones positivas como estrategia de autocontrol.

NOMBRE: Sopa de letras.

ESTRATEGIA:
El profesor realiza una introduccin sobre las emociones, destacando las
positivas, y la manera en que estas nos facilitan la resolucin de conflictos,
como una forma alternativa a la agresin.
El docente se centrar en explicar 8 sensaciones positivas: amor, alegra,
satisfaccin, cario, diversin, felicidad, ilusin y amistad.
Luego se entrega a cada nio la hoja con la actividad sopa de letras en la
cual debern identificar de forma individual las 8 emociones descritas
anteriormente.
Finalmente el docente retroalimenta a los alumnos sobre las emociones
descritas en la actividad.
MATERIALES:
Hoja de trabajo sopa de letras

ACTIVIDAD 4
OBJETIVO GENERAL: Estimular los valores de la solidaridad, la
convivencia y la cooperacin en los nios.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar el sentido de solidaridad.
Interesarse por los compaeros, percibir cuando otro no se siente
bien y darle apoyo.
NOMBRE: Pablo se queda solo
ESTRATEGIA:
El profesor explica a los alumnos que es importante saber cuando un
compaero est bien o mal porque as lo podremos ayudar a sentirse
mejor, o bien a compartir sus alegras con nosotros.
A continuacin el profesor le entrega a cada nio la hoja Pablo se
queda solo.
Posteriormente el docente lee a los nios la historia de Pablo. Luego les
pide a cada uno que reflexionen sobre la historia, para luego completar
las preguntas sobre sta.
Finalmente el profesor les pide que cada nio lea sus respuestas. Y
concluye la actividad con una retroalimentacin acerca de lo importante
que es preocuparse por sus compaeros y de las cosas que les ocurren a
stos.
MATERIALES: Hoja Pablo se queda solo

ACTIVIDAD 8

ACTIVIDAD 5
OBJETIVO GENERAL: Generar alternativas de resolucin de conflictos
OBJETIVO ESPECIFICO:

Definir con ellos los elementos que necesita una relacin para ser buena
y equilibrada
Reconocer los comportamientos y actitudes personales que generan
conflictos en los dems

NOMBRE: Juguemos bien

ESTRATEGIA:
El profesor inicia la actividad consultado a los alumnos cules son sus
juegos favoritos y de qu manera juegan con sus amigos.
A continuacin el docente entrega la hoja de trabajo juguemos bien,
En este material el nio debe identificar y pintar las acciones que
expresen una buena interaccin en el juego.
Luego de esto, los nios deben recortar el dibujo y rearmarlo en el
cuadro en blanco.
Finalmente el profesor entrega una retroalimentacin sobre la
importancia de mantener un buen comportamiento con los dems,
adems de identificar actitudes negativas que generan conflicto con los
otros.

MATERIALES:
Hoja de trabajo Juguemos bien

ACTIVIDAD 6
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar estrategias de autocontrol
OBJETIVO ESPECIFICO:

Identificar aspectos de la comunicacin verbal y no verbal que favorecen

y/o dificultan la comunicacin.
Utilizar la comunicacin asertiva como estrategia de autocontrol.

NOMBRE: Favorece o dificulta la comunicacin?

ESTRATEGIA:
El profesor inicia la actividad resaltando la importancia de la comunicacin
entre las personas, destacando la necesidad de comunicarse de manera
asertiva y clara.
A continuacin el docente les pregunta a los nios que elementos
favorecen y dificultan la comunicacin.
Luego se le hace entrega a los alumnos la hoja de trabajo Favorece o
dificulta la comunicacin?, en la cual debern identificar y unir los
aspectos de la columna izquierda con las alternativas correctas expuestas
en la columna derecha.
Finalmente el profesor revisa en forma general las respuestas correctas,
aclarando y corrigiendo las respuestas de los alumnos.
MATERIALES:
Hoja de trabajo favorece o dificulta la comunicacin?

ACTIVIDAD 7
OBJETIVO GENERAL: Estimular los valores de la solidaridad, la convivencia y la
cooperacin en los nios
OBJETIVO ESPECIFICO:

Desarrollar el sentido de solidaridad

Inculcar la ayuda al compaero como valor

NOMBRE: Qu haras t?
ESTRATEGIA:
En primer lugar el docente comenta con los alumnos la importancia de
tener una buena convivencia con los otros, a travs de los valores de la
solidaridad y la empata.
Luego se le entrega a cada nio la hoja de trabajo Qu haras t?, junto
con ello la docente explica a los nios la historia de Isabel (oracin que
aparece debajo del dibujo). Posteriormente los alumnos debern responder
las preguntas relacionadas con el dibujo y la historia.
Posteriormente el docente preguntar a cada uno de los alumnos las
respuestas que escribieron, y del por qu de ellas.
Finalmente el profesor retroalimenta los conceptos tratados con las
experiencias de los nios, adems de corregir las respuestas que no
respondan a los objetivos de la actividad,
MATERIALES:

 Hoja de trabajo Qu haras t?

ACTIVIDAD 8
OBJETIVO GENERAL: Estimular los valores de la solidaridad, la convivencia y la
cooperacin en los nios
OBJETIVO ESPECIFICO:

Desarrollar valores cooperativos

Reflexionar sobre las ventajas de compartir, cooperar y la colaboracin
entre las personas.

NOMBRE: Descifrar el mensaje

ESTRATEGIA:
El profesor realiza una introduccin acerca de la importancia de la
cooperacin entre las personas definiendo el concepto y enfatizando los
beneficios de trabajar en equipo.
A continuacin el profesor pide a los alumnos que se junten en pareja y les
entrega la hoja de trabajo descifrar el mensaje.
Luego les pide a las duplas que descifren el mensaje que contiene el
cuadro de nmeros.
Finalmente cada alumno deber crear un mensaje que se relacionen con
ayuda y colaboracin a su compaero, el cual deber ser descifrado por
cada uno.
MATERIALES:
Hoja de trabajo Descifra el mensaje

 Hoja en blanco.

ACTIVIDAD 9

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar estrategias de autocontrol.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Identificar y desarrollar en los nios respuestas positivas como forma de

resolucin de conflictos.

NOMBRE: Yo tengo la solucin!

ESTRATEGIA:
El docente explica a los alumnos el concepto de autocontrol, transmitiendo
al nio opciones de resolucin de conflictos alternativas a la agresin o a la
expresin negativa de las emociones.
Cuando los alumnos finalicen la actividad anterior, la docente har entrega
de la hoja de trabajo n1 en la cual debe observar el dibujo coloreado y
pintar la opcin que evidencie una manera adecuada de resolver el
conflicto.
Finalmente se entrega la ltima hoja de trabajo n2 en la cual el alumno
deber trazar el camino hacia el dibujo que refleje la respuesta adecuada
ante la situacin planteada en la parte superior.
MATERIALES:
Hoja de trabajo n1
Hoja de trabajo n2

 Lpices de colores.
Lpiz grafito.