MAESTRA EN DOCENCIA

PROFESIONAL TECNOLGICA

Gua de Estudio
SEMINARIO DE TESIS I

Coordinador
Mg. Herbert Robles Mori

Agosto 2015

PRESENTACIN
Seminario de Tesis I, es un curso terico prctico del rea de Investigacin del
Programa de Maestra en Docencia Profesional Tecnolgica de la Facultad de
Educacin de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Tiene como propsito que el
participante disee, elabore y sustente un proyecto de investigacin sobre una
problemtica educativa utilizando los procedimientos pertinentes.
La participacin activa en clase, con actividades grupales y de interaccin, facilitarn el
aprendizaje de teoras y aplicacin de stas en la formulacin del proyecto de
investigacin, as como el aporte de lecturas en la fase independiente complementado
con el uso de los espacios virtuales de aprendizaje (EVD), que contar con la
programacin del curso, actividades y tareas orientadas al logro de la competencia de
investigacin.
El curso de Seminario de Tesis I, se ha diseado para el logro de habilidades de
investigacin educativa que conducir a la elaboracin del proyecto de investigacin.
el aprendizaje centrado en el desarrollo de la persona, en su autonoma y su capacidad
El curso est dividido en cuatro unidades:
1. Orientaciones y pautas para la aplicacin del protocolo o proyecto de
investigacin
2. Seleccin de la muestra
3. Formulacin y validacin de instrumentos
4. Trabajo de Campo: recopilacin de informacin
El tiempo para su desarrollo es de trece semanas. En cada semana los participantes
deben dedicar por lo menos diez horas para el estudio independiente: leer los textos
sugeridos y desarrollar las actividades indicadas en la Gua de Estudio.
Para cualquier consulta o inquietud no dude en comunicarse con el coordinador del
curso al correo: herbert.robles.m@upch.pe
Esperamos que esta aventura intelectual sea de mejor provecho para cada uno y para el
avance del conocimiento de la problemtica educativa.

Te damos la ms cordial bienvenida al curso Seminario de Tesis I!

COMPETENCIA A LOGRAR
Formula, disea y elabora un proyecto de investigacin educativa que responde a
problemas socialmente relevantes y que son viables desde una perspectiva
metodolgica.
Disea, construye y/o valida los instrumentos de investigacin de recojo de datos que
resulten pertinentes a la propuesta de investigacin.

CONTENIDOS DEL CURSO

1.1. Los componentes del proyecto de
investigacin

I
ORIENTACIONES Y
PAUTAS

1.2. Planteamiento del problema de

investigacin
2.1. Marco terico y conceptual. Antecedentes.
Bases tericas.
2.2. Objetivos. Hiptesis y variables

3.1. Delimitacin de la poblacin y de la

muestra.
II
SELECCIN DE LA
MUESTRA

3.2. Tamao de la seleccin de la muestra

3.3. Procedimientos de la seleccin de la
muestra.
4.1. Muestras probabilsticas y no
Probabilsticas
4.2. Tcnicas de muestreo

5.1. Tcnicas e instrumentos de evaluacin.

5.2. Operacionalizacin de la variable

III
FORMULACIN Y
VALIDACIN DE
INSTRUMENTOS

5.3. Matriz del instrumento de evaluacin.

6.1. Confiabilidad y validez

6.2. Elaboracin y proceso de validacin

7.1. Anlisis de datos cuantitativos

IV
RECOPILACIN DE
INFORMACIN.

7.2. Ordenacin de resultados.

8.1. Establecimiento de resultados

Estudio independiente

Sesiones presenciales

ITINERARIO DE ESTUDIO

Sesin presencial 1

Sesin presencial 2

Sesin presencial 3

Sesin presencial 4

22 y 23 de agosto

19 y 20 de setiembre

17 y 18 de octubre

21 y 22 noviembre

Semana 1, 2, 3 y 4:
Del 24 de agosto al 18
de setiembre

Semana 5, 6, 7 y 8:
De 21 de setiembre 16
de octubre

Semana 9, 10 y 11:
De 19 octubre al 20
noviembre

Semana 12 y 13:
23 al 27 de noviembre

UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

Actividad 1
04 de setiembre

Actividad 2
18 de setiembre

Actividad 3
25 de setiembre

Actividad 4
16 de octubre

Actividad 5
30 de octubre

Actividad 6
18 de noviembre

Actividad 7
(Desarrollar en sesin
presencial)
Fecha de subida
archivo: 24 de
noviembre

Actividad Final
27 de noviembre

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1. Orientaciones y pautas

Semana 1, 2, 3 y 4
Del 22 de agosto al 18 de setiembre
Resultados de Aprendizaje:

Conceptualiza la investigacin educativa como proceso de construccin de conocimiento.

Identifica la coherencia de los componentes del planteamiento de la investigacin.
Formula problema, pregunta y justificacin de la investigacin
Examina la pertinencia del marco terico.
Formula de manera pertinente y adecuada los objetivos, hiptesis y variables.

Contenidos
La Unidad 1: Orientaciones y Pautas, del curso Seminario de tesis I, tiene como objetivo que
los participantes revisen sus habilidades para aprender y optimizar aquellas que son relevantes
para aprender de manera autnoma. La unidad considera cuatro componentes:
En el primer aspecto a tratar, Componentes del Proyecto de Investigacin, se abordarn,
mediante la aplicacin del mtodo cientfico la observacin inicial, el planteamiento de la
investigacin, el marco terico, los antecedentes y las bases tericas; es decir una mirada
general de los componentes que forman parte de un proyecto de investigacin.
El segundo aspecto, Planteamiento del Problema de Investigacin, es fundamental para el
buen desarrollo de un trabajo de investigacin, un proyecto bien formulado tiene grandes
posibilidades de ser resuelto correctamente. El procedimiento didctico a trabajar es mediante
la exposicin-dilogo sobre los componentes del proyecto de investigacin.
El tercer aspecto a tratar es Marco Terico y Conceptual, Antecedentes y Bases Tericas,
busca elaborar las guas para especificar la estructura terica que sustente el estudio para que
los hechos cobren el significado necesario que se fundamenten en la teora. Mediante el
conocimiento de los aspectos tericos referentes al problema el investigador estar en
posibilidad de determinar las variables de estudio para formular la hiptesis.
Finalmente, en el cuarto aspecto, Objetivos, Hiptesis y Variables, se trabajar la presentacin
de los principios y procedimientos para la formulacin de objetivos generales y especficos, la
hiptesis y variables.
Referencias
Arias, F. (1998). Tesis & proyectos de investigacin (mitos y errores en la elaboracin). Caracas,
Venezuela: Episteme.
Best, J. (1991). Investigar en educacin. Madrid, Espaa: Morata.
Borobia, R. (2004). La hiptesis en estudios cualitativos. El caso de la induccin analtica en una
investigacin sobre adolescencia. Pilquen, VI (6). Recuperado el 05 de diciembre del 2014 de
http://www.revistapilquen.com.ar/CienciasSociales/Sociales6/6_Borobia_Hipotesis.pdf
Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin (5 ed.).
Mxico, D.F.: McGraw Hill.

ACTIVIDADES ESTUDIO INDEPENDIENTE:

Actividad 1
De manera individual y con el aporte de la Lectura 1 y 2, presente el planteamiento de
investigacin. Para ello, utilice un mximo de tres hojas y el interlineado de 1.5 para
todas las presentaciones.
La actividad 1, deber presentarse en el EVD. 04 de setiembre.
Tiempo: 10 horas

Actividad 2.
Con el aporte de la lectura 3 y 4, presente el marco terico los objetivos, hiptesis y
variables.
Esta actividad, deber presentarse en el EVD el mircoles 18 de setiembre, en un mximo
de seis hojas.
Tiempo: 15 horas

1ra SESION PRESENCIAL: sbado 22 de agosto del 2015(maana y tarde)

Contenidos temticos
1.1 Los componentes del
proyecto de
Investigacin

Actividades
Presentacin del curso.

Exposicin-dilogo sobre los componentes del proyecto de investigacin.

Presentacin del vdeo: Cmo plantear un problema de investigacin?
https://www.youtube.com/watch?v=fggWCAyQSic
Exposicin-dilogo sobre el planteamiento de la investigacin: formulacin
la
del problema, pregunta y justificacin.

1.2 Planteamiento
investigacin.

de

2.1 Marco
conceptual
Antecedentes
Bases tericas

terico

Presentacin de los principios, criterios y procedimientos para la

construccin del marco terico conceptual.
Presentacin del vdeo: El marco terico. Dr. Roberto Hernndez.
https://www.youtube.com/watch?v=TH9YF3Y2GDE

Evaluacin
Formulacin del problema,
pregunta y justificacin de
la investigacin.

Formulacin
antecedentes
tericas.

de
los
y
bases

1ra SESION PRESENCIAL: domingo 23 de agosto del 2015 (maana)

Contenidos temticos

Actividades

Evaluacin

2.2 Objetivos, hiptesis y Presentacin de los principios y procedimientos para la formulacin de

variables.
objetivos, hiptesis y variables.

Formula
de
manera
pertinente y adecuada los
objetivos, hiptesis y
variables.
Exposicin oral.

Unidad 2. Muestreo y seleccin de la muestra.

Semana 5, 6, 7 y 8
De 19 de setiembre 16 de octubre
Resultados de Aprendizaje:
Formula adecuadamente la poblacin y la muestra de la investigacin.
Determina la muestra de investigacin.
Selecciona y determina muestras estadsticas e intencionales en una investigacin.

Contenidos
La Unidad 2: Seleccin de la Muestra, del curso Seminario de tesis I, considera cinco
componentes:
En el primer componente a tratar, Delimitacin de la Poblacin y de la Muestra, se
abordarn los pasos necesarios para definir la poblacin y/o universo, enunciar los
conceptos y tipos de muestra y poblacin, definir los casos sobre los cuales se van a
recolectar los datos.
En el segundo componente, Tamao de la Seleccin de la Muestra, se abordarn los
procedimientos para determinar el tamao adecuado de la muestra y lograr que sea
representativa de la poblacin en distintas situaciones de investigacin.
El tercer componente a tratar es Procedimientos de la Seleccin de la Muestra, donde se
tratarn las diferentes propuestas para la seleccin de la muestra y la seleccin de los
elementos muestrales. Frmulas y programas para seleccionar una muestra.
En el cuarto componente, Muestras Probabilsticas y No Probabilsticas, se determinarn
con base en el planteamiento del problema, las hiptesis, el diseo de investigacin y el
alcance de sus contribuciones.
Finalmente, el quinto componente, Tcnicas de Muestreo, facilita el trabajo de
investigacin, por cuanto permite ahorrar esfuerzos, dinero y tiempo; es importante
escoger la tcnica de muestreo ms adecuada a la hiptesis de investigacin, para obtener
una muestra representativa.

Referencias
Buenda, L.; Cols, P. y Hernndez, F. (1997). Mtodos de investigacin en
psicopedagoga. Madrid, Espaa: McGraw Hill.
Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigacin. Bogot: El bho.
Monje, C. (2011). Metodologa de la investigacin cuantitativa y cualitativa. Gua
didctica. Neiva, Colombia: Universidad Surcolombiana.
Quintana, A. (2006). Metodologa de Investigacin Cientfica Cualitativa. En Quintana,
A. y Montgomery, W. (eds.). Psicologa: Tpicos de actualidad (pp. 47-84). Lima:
UNMSM.

Actividad 3
Con el aporte de la lectura 5, elabore la caracterizacin y seleccin de los sujetos del
estudio, a partir de determinar la poblacin y muestra que comprende su propuesta de
investigacin.
Deber presentarse en el EVD el mircoles 25 de setiembre
Tiempo: 15 horas

Actividad 4
Con el aporte de las lecturas 6 y 7, determinar el tamao muestral, y cmo seleccionar la
muestra, explica en un texto, la poblacin y muestra que corresponde a su estudio.
Deber presentarse en fsico en la quinta sesin presencial el 16 de octubre
Tiempo: 20 horas.

11

2da SESION PRESENCIAL sbado 19 de setiembre del 2015(maana y tarde)

Contenidos temticos
3.1. Delimitacin de la
poblacin y de la
muestra.
3.2. Tamao y seleccin
de la muestra.
3.3 Procedimientos de
seleccin
de
la
muestra.

Actividades

Evaluacin

Exposicin-dilogo sobre principios y procedimientos para la Formula la muestra de

delimitacin de la poblacin y muestra.
investigacin.
Video: Poblacin y muestra.
https://www.youtube.com/watch?v=dOnHe83CF68

2da SESION PRESENCIAL domingo 20 de setiembre del 2015 (maana)

Contenidos temticos
3.1. Muestras
probabilsticas y no
probalsticas.
4.2 Tcnicas de muestreo

Actividades
Exposicin-dilogo de criterios y procedimientos para la seleccin y
determinacin de muestras estadsticas.
Video: Tcnicas de muestreo.
https://www.youtube.com/watch?v=gyGQ_qieVKM

Evaluacin
Explica el tipo de
muestra
que
corresponde
a
su
estudio.

Unidad 3. Formulacin y validacin de instrumentos

Semana 9, 10 y 11
De 17 octubre al 20 noviembre
Resultados de Aprendizaje:
Determina las tcnicas e instrumentos pertinentes a desarrollar, construyendo o
adaptndolo a los requerimientos de la investigacin.
Identifica las principales variables de la investigacin y las define conceptual y
operacionalmente.
Identifica y selecciona tcnicas e instrumentos de recogida de datos, a partir los
propsitos de la investigacin y del tipo de informante con que se trabaje.
Disea un instrumento de investigacin.
Disea los procesos de validacin simulacin- de los instrumentos a aplicar para el
recojo de datos de su investigacin

Contenidos
La Unidad 3: Formulacin y Validacin de Instrumentos, del curso Seminario de tesis I,
considera cinco componentes:
En el primer componente a tratar, Tcnicas e instrumentos de evaluacin, se abordar la
conceptualizacin de las diferentes tcnicas y sus instrumentos de modo tal que sean
coherentes con los objetivos de la investigacin.
En el segundo componente, Operacionalizacin de la Variable, se abordar la intencin y
extensin, as como la connotacin y denotacin para operacionalizar variables, as como
los diferentes tipos, mtodos y procesos.
El tercer componente a tratar es Matriz del Instrumento de Evaluacin, es una estructura
en forma de tabla que contiene los valores de cada sujeto en diferentes variables para su
evaluacin. Se utilizan algunas evaluaciones con el uso del computador.
Finalmente, el cuarto componente, Confiabilidad y Validez, confiabilidad se refiere al
grado en que su aplicacin repetida al mismo individuo u objeto produce resultados
iguales, es decir es el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y
coherentes: validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable
que pretende medir; es decir, el grado en que un instrumento en verdad mide la variable
que se busca medir.

Referencias
Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigacin. Bogot: El bho.
Contreras, J. y Prez de Lara, N. (Comps.) (2013). Investigar la experiencia educativa. Madrid,
Espaa: Morata..
Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin (5 ed.).
Mxico, D.F.: McGraw Hill.
Quintana, A. (2006). Metodologa de Investigacin Cientfica Cualitativa. En Quintana, A. y
Montgomery, W. (eds.). Psicologa: Tpicos de actualidad (pp. 47-84). Lima: UNMSM.

Actividad 5
Con el aporte de la lectura N 8, Hiptesis y variables, los participantes definirn las
variables que formen parte de su propuesta de investigacin. La extensin de este
segmento no debe ser mayor a dos pginas, incluyendo la definicin conceptual y
operacional.
Matriz de definicin operacional de variables
Variable
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Definicin nominal y
Definicin
Dimensiones
Indicadores
operacional
Dimensin 1
Indicador 1.1
(Definicin)
Indicador 1.2
Dimensin 2
Indicador 2.1
(Definicin)
Indicador 2.2
Indicador 2.3
Dimensin 3
Indicador 3.1
(Definicin)
Indicador 3.2
Indicador 3.3

La actividad 5, deber presentarse en fsico en la sexta sesin presencial. 30 octubre.

Tiempo: 15 horas

Actividad 6
Los participantes seleccionarn las tcnicas e instrumentos adecuados para la
observacin de sus variables y determinarn muestras pertinentes con ese propsito.
Extensin de una pgina y media.
Esta actividad, deber presentarse en el EVD el mircoles 18 de octubre, en un
mximo de una hoja.
Tiempo: 10 horas

14

3ra SESION PRESENCIAL sbado 17 de octubre del 2015 (maana y tarde)

Contenidos temticos
5.1. Tcnicas e instrumentos
de investigacin.
5.2. Operacionalizacin de la
variable.
5.3. Matriz del instrumento.
6.1
Confiabilidad
y
validez.

Actividades

Presentacin de los criterios (pertinencia, utilidad, ventajas y limitaciones) Exposicin oral.

para la seleccin de tcnicas e instrumentos de recogida de datos.
Presentacin:
Operacionalizacin de la
variable.

3ra SESIN PRESENCIAL

Contenidos temticos
6.2 Elaboracin y proceso de
validacin para el recojo
de datos.del instrumento.
Cuestionario
Escalas
Pruebas
de
rendimiento.

Evaluacin

Exposicin dilogo sobre confiabilidad y validez.

Diseo de un instrumento.

domingo 18 de octubre del 2015 (maana)

Actividades
Ejercicio grupal de elaboracin de instrumentos de recoleccin de datos.
Trabajo grupal.

Evaluacin
Diseo de un instrumento
de investigacin.

Unidad 4. Recopilacin de informacin

Semana 13
21 al 27 de noviembre
Resultados de Aprendizaje:
Elabora un plan de anlisis de datos cualitativos o cuantitativos o mixtos,
considerando los procedimientos a seguir posteriormente en la investigacin.
Formula un marco secuencial de anlisis de los datos que posibilite la presentacin de
los resultados.
Contenidos
La Unidad 4: Recopilacin de Informacin, del curso Seminario de tesis I considera tres
componentes:
En el primer aspecto a tratar, Anlisis de datos cuantitativos, se abordarn los diferentes
mtodos y tcnicas para el anlisis de los datos cuantitativos recogidos en la investigacin,
que permita una comunicacin de manera objetiva y sistemtica; as como situar el papel
de la estadstica en el anlisis de datos.
El segundo aspecto, Ordenacin de resultados; los resultados obtenidos deben responder a
estructuras validadas internacionalmente para su validacin y visibilidad.
Finalmente, el tercer componente a tratar es Establecimiento de Resultados, no se limita
solamente a exponer unos resultados aislados de la investigacin, sino que tambin se
debe ilustrar el proceso por medio del cual se lleg a las estructuras particulares de los
casos estudiados y a la estructura general, o estructuras generales que lo integran. Es uno
de los procesos ms lgidos del proceso por cuanto en l debe lograrse una reconstruccin
del camino seguido para obtener los hallazgos y conclusiones que ocupan la atencin de
los posibles lectores de la investigacin.
Referencias
Mari, J. (2004). Manual de Redaccin Cientfica. Universidad de Puerto Rico. Recuperado
el 05 de diciembre del 2014 de http://www.caribjsci.org/epub1/
Monje, C. (2011). Metodologa de la investigacin cuantitativa y cualitativa. Gua
didctica. Neiva, Colombia: Universidad Surcolombiana.
Pereira, Z. (2011). Los diseos de mtodo mixto en la investigacin en educacin: una
experiencia concreta. Revista Electrnica Educare, XV (1), 15-29. Recuperado el 05 de
diciembre del 2014 de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194118804003
Plan de anlisis
Actividad 7.
Los participantes elaboran el plan de anlisis que corresponde al estudio de
investigacin. Esta actividad se deber presentar al da siguiente de la sesin
presencial, debido a que es un producto individual de la 4ta sesin presencial: Fecha
de presentacin 24 de noviembre de 2015
Tiempo: 15 horas

4ta SESIN PRESENCIAL sbado, 21 de noviembre del 2015 (maana y tarde)

Contenidos temticos

Actividades

7..1 Organizacin de datos

cuantitativos: tipos de
anlisis de datos, seleccin
de pruebas estadsticas.
7.2 Ordenacin de resultados:
marcos
de
previsin,
secuencias
y
procedimientos
de
confirmacin
de
la
hiptesis y/o supuestos del
estudio y presentacin de
resultados.

Exposicin dilogo de resultados: marcos de previsin,

secuencias y procedimientos de confirmacin de la hiptesis y/o
supuestos del estudio y presentacin de resultados.

4ta SESIN PRESENCIAL

Establecimiento
resultados.

Actividades
de

Elabora un plan de anlisis

de datos cualitativos o
cuantitativos o mixtos,
considerando
los
procedimientos a seguir
posteriormente
en
la
investigacin.
Elabora
un
marco
secuencial de anlisis de los
datos que posibilite la
presentacin
de
los
resultados.

domingo 22 de noviembre del 2015 (maana)

Contenidos temticos
8.1.

Evaluacin

Revisin y exposicin
producto final.

de los criterios de evaluacin del

Evaluacin
EXPOSICIN ORAL DEL
PROYECTO
DE
INVESTIGACIN.

ACTIVIDAD FINAL
La actividad del curso consiste en la elaboracin y presentacin de un proyecto de
investigacin educativa, que no es ms que la suma de los productos correspondientes a las
actividades del curso.
Tiempo:25 horas
La estructura del proyecto ser la siguiente:

PROYECTO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

I.

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Objetivos de investigacin.
1.3. Justificacin de la investigacin
II. MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
2.1. Antecedentes de la investigacin
2.2. Bases tericas
2.3. Sistema de hiptesis (opcional).
III. METODOLOGA
3.1. Diseo de la investigacin
3.2. Universo y poblacin
3.3. Operacionalizacin de variables
3.4. Tcnicas e instrumentos de recogida de informacin
3.5. Matriz del instrumento
3.6. Procedimientos
3.7. Plan de anlisis
3.8. Cronograma y recursos
3.9. tica en investigacin.
IV. BIBLIOGRAFA
ANEXOS
1. Matriz de consistencia
2. Matriz del instrumento
Los requisitos formales para la presentacin del proyecto son los siguientes:

ESTILO DE TEXTO
Sistema de citas: Normas APA.
Nmero mximo de pginas: 15.
Letra, mrgenes e interlineado:
Letra Time New Romn 12 en ttulos y prrafos.
Mrgenes de 3cm. Superior, inferior, izquierda y derecha, para formato A4.
Interlineado sencillo. 1.5.
La actividad final debe ser entregada el 27 de noviembre del 2015.
El proyecto deber ser presentado en el EVD.

INDICE DE LECTURAS
Lectura 1
RODRGUEZ, J. (2003) La investigacin en educacin. Mtodo cuantitativo. Lima:
Programa de Licenciatura en Educacin UPCH.
Lectura 2
Proyecto de Investigacin.
Lectura 3.
Elaboracin del marco terico
Lectura 4
La preparacin del marco terico de sobre tesis y tesistas. Mendicoa G.
Lectura 5
Poblacin y muestra. Tcnicas de muestreo. Langares P., Puerto, J. (2001). Sevilla. Espaa.
Lectura 6
Determinacin del tamao de la muestra. Pita M.
Lectura 7
Cmo seleccionar una muestra? Hernndez R., Fernndez C. Baptista P.
Lectura 8
Hiptesis y variables

19

RUBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO FINAL

SEMINARIO DE TESIS I
CRITERIOS DE
EVALUACIN

Plantea
claramente
el
problema
de
Formulacin
del
investigacin es viable e importante. La
problema, de los
pregunta se vincula con las variables de manera
objetivos
y
coherente y se relaciona con el problema. Los
justificacin de la
objetivos y la justificacin estn correctamente
investigacin
descritos.
El marco terico tiene relacin con el problema
bajo estudio, los temas se relacionan con las
variables. Utiliza fuentes pertinentes, actuales y
Construccin
del
legtimas. Se observa un esfuerzo importante
marco
terico
y
de elaboracin terica y de sntesis de
conceptual
informacin.

ESCALA DE CALIFICACIN
2
1
El problema de investigacin es poco El problema de investigacin
viable e importante. La pregunta poco no es viable. La pregunta es
identifica o vincula variables de poco coherente y precisa. Los
manera coherente. Los objetivos y la objetivos y la justificacin no
justificacin
estn
parcialmente se plantean correctamente
descritos.
El marco de teora es coherente con El marco de teora no es
los propsitos de la investigacin, los coherente con los propsitos de
temas se relacionan con las variables. la investigacin, los temas no
Las fuentes utilizadas, no son se relacionan con las variables
pertinentes, actuales. Expresa algn y las fuentes utilizadas en su
esfuerzo de elaboracin terica y de construccin. No se observa
sntesis de informacin.
esfuerzo alguno de elaboracin
terica.
Las hiptesis son coherentes con el Las hiptesis no son coherentes
problema
planteado,
constituyen con el problema planteado o no
respuestas probables, pero no exponen se presentan como respuestas
su vinculacin con algn referente probables al mismo
emprico o terico.
La seleccin de tcnicas slo utiliz el La seleccin de tcnicas no
criterio del tipo de variables a observar utiliz criterios para establecer
para establecer su coherencia.
su coherencia.

Los objetivos, hiptesis y variables son

Formulacin
de coherentes con el problema planteado,
objetivos, hiptesis y constituyen respuestas probables y se formulan
desde referentes empricos y tericos
variables
pertinentes.
La tcnica seleccionada corresponde a la
Tcnicas
e
variable a observar. El instrumento es el
instrumentos
de
adecuado para recopilar los datos. La poblacin
recogida
de
y la muestra fueron identificadas. El mtodo de
informacin.
muestreo fue descrito con claridad. Considera
Poblacin y muestra
criterios de inclusin y exclusin de la muestra.
El instrumento est planificado en la tabla de El instrumento est acompaado por la El instrumento se planifica en
aplica
la
taxonoma tabla de especificaciones incompleta. la tabla de especificaciones
Instrumento prueba especificaciones,
correctamente,
con
ponderados
adecuados.
pero la taxonoma est
escrita
incompleta.

0
El problema de investigacin
es incoherente e incompleto,
los
objetivos
y
la
justificacin,
no
corresponden.
El marco se limita a una
exposicin
puntual
de
conceptos,
sin
hacer
referencia a fundamentos y
fuentes o si se detecta plagio
en el trabajo

Slo se cuenta con ideas o

conjeturas sin ninguna
vinculacin con el problema
planteado
No se ha identificado las e
instrumentos de recogida de
informacin

No
presenta
tabla
especificaciones.

de

Tiene instrucciones claras, formato y puntajes El instrumento cumple parcialmente El instrumento contiene varios
adecuados, Los tems, se ordenan segn grado instrucciones, puntajes, formato y tems desordenados, o que no
de dificultad, estn bien redactados y se preguntas.
corresponden a los criterios e
relacionan con los criterios e indicadores.
indicadores de evaluacin,
adems de pero presentar
errores u omisiones en otros
aspectos.
Precisin y calidad de preguntas y respuestas,
Las preguntas y respuestas evidencian Pocas preguntas y respuestas
stas desarrollan el tema a cabalidad y dan una el tema parcialmente
desarrollan el tema a cabalidad.
idea clara del tema que se aborda.
Cuestionario
/Escala

Estructura
proyecto
investigacin
Referencia
Bibliogrficas
Normas APA.
Matriz
consistencia
Matriz
instrumento

La redaccin es clara y fluida con un texto sin

faltas de ortografa, con una puntuacin
correcta.

Algunas preguntas
redaccin poco clara

presentan

El
instrumento
no
es
coherente: criterio, indicador,
tem.

Las preguntas y respuestas,

no corresponden a la variable
estudiada.

una La mayora de preguntas Las preguntas no desarrollan

presentan una redaccin poco el tema a cabalidad.
clara y fluida

del
de

Cumple con todas los criterios

Cumple con 4 criterios

Cumple con 3 criterios

Cumple con 2 criterios

de
del

21