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UNIVERSIDADE DE COIMBRA
Avaliao Diagnstica
Construo de um instrumento de observao comum a Andebol e a Basquetebol
Daniel Ferreira
Coimbra
2004/2005
AGRADECIMENTOS
Aps o trmino deste estudo e olhando para todo o seu processo de realizao,
no posso deixar de expressar o meu enorme agradecimento a todos os que me
apoiaram, atravs das suas instrues, disponibilidade, incentivos e suporte afectivo,
elementos to valiosos para qualquer humano que tenta alcanar um sonho.
Por ltimo, minha Famlia, que sempre esteve do meu lado, pelo apoio e
carinho que me deram durante esta longa caminhada e pelos valores que me
transmitiram. E muito especialmente minha namorada, Sandra, e aos meus Pais,
Victor e Gertrudes... graas a eles que hoje estou aqui e quando por vezes me
faltaram as foras para continuar, foi a pensar neles que nunca desisti!!
NDICE
I.
INTRODUO
II.
ENQUADRAMENTO TERICO
11
1. OBSERVAO
12
15
17
2. PAPEL DO OBSERVADOR
19
21
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5. AVALIAO DIAGNSTICA
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5.1.AVALIAO
DIAGNSTICA
NA
LEGISLAO
ENSINO BSICO
III.
IV.
DO
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7. DESPORTOS COLECTIVOS
33
7.1. ANDEBOL
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7.2. BASQUETEBOL
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METODOLOGIA
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1. TIPO DE INVESTIGAO
40
2. PROBLEMA
41
41
42
3. AMOSTRA
42
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS
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43
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ANLISE DE RESULTADOS
49
50
50
2.1. PASSE
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2.2. RECEPO
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2.3. DRIBLE
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2.4. REMATE
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2.5. LANAMENTO
55
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3.1. DESMARCAO
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57
3.3. RESSALTO
57
58
59
62
V.
CONCLUSES
65
VI.
BIBLIOGRAFIA
69
INDCE DE ANEXOS
ANEXO I Grelhas de Avaliao Diagnstica de Andebol e Basquetebol
1. Grelha Andebol 1 (Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Cantanhede)
2. Grelha Andebol 2 (Escola Secundria de Sampaio)
3. Grelha Andebol 3 (Escola E.B. 2/3 Castro Matoso de Oliveirinha)
4. Grelha Andebol 4 (Escola Bsica de Sever de Vouga)
5. Grelha Andebol 5 (Escola Secundria c/ 3ciclo da Gafanha da Nazar)
6. Grelha Andebol 6 (Agrupamento Vertical Martim de Freitas)
7. Grelha Andebol 7 (Escola Secundria Dr. Jaime Magalhes Lima)
8. Grelha Andebol 8 (Escola Bsica 2, 3 de Mealhada)
9. Grelha Andebol 9 (Escola Secundria de Anadia)
10. Grelha Basquetebol 1 (Escola E.B. 2/3 Castro Matoso de Oliveirinha)
11. Grelha Basquetebol 2 (Escola Secundria de Anadia)
12. Grelha Basquetebol 3 (Escola Secundria de Sampaio)
13. Grelha Basquetebol 4 (Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Cantanhede)
14. Grelha Basquetebol 5 (Escola Secundria c/ 3ciclo da Gafanha da Nazar)
15. Grelha Basquetebol 6 (Agrupamento Vertical Martim de Freitas)
16. Grelha Basquetebol 7 (Escola Secundria Dr. Jaime Magalhes Lima)
17. Grelha Basquetebol 8 (Escola Bsica 2, 3 de Mealhada)
18. Grelha Basquetebol 9 (Escola Secundria de Anadia)
ANEXO II Elementos presentes nas grelhas recolhidas
ANEXO III Grelha Comum a Andebol e a Basquetebol (sntese das grelhas
recolhidas)
ANEXO IV Grelha Comum a Andebol e a Basquetebol (aps ter sido
recolhida a opinio dos Docentes da FCDEF)
ANEXO V Grelha Comum a Andebol e a Basquetebol (aps ter sido
recolhida a opinio dos Docentes da FCDEF e dos Orientadores de Escola)
I. INTRODUO
I. INTRODUO
10
11
1. OBSERVAO
12
13
14
atribuir-lhes uma causa); observao atributiva (quando aplica a sua funo sobre a
presena ou a ausncia de um ou diversos objectos; e/ou sobre a presena ou
ausncia de caractersticas de um objecto; e/ou sobre a presena ou ausncia de
uma aco num objecto) ou observao narrativa (quando aplica a sua ateno
sobre o desenrolar das aces; e/ou sobre a sucesso dos estados que acompanham o
desenvolvimento das aces; e/ou sobre os efeitos da aco; e/ou sobre as
consequncias ulteriores que seguiram a aco e os seus efeitos imediatos e
esperados) e, por ltimo, observao alospectiva (quando a observao de um sujeito
conduzida por outrem) ou observao introspectiva (observao do sujeito por ele
mesmo).
POSTIC e DE KETELE (1992) apresentam uma definio de procedimento
de observao. Estes autores dizem que a observao uma operao de seleco e
de estruturao de dados de modo que fique patente uma rede de significaes.
Apresentam duas alternativas para o processo de observao. A primeira alternativa
contempla duas fases apenas, so elas a seleco dos dados e a estruturao dos
mesmos. A segunda alternativa apresentada considera trs fases: a operao de
identificao dos factos, a construo de uma rede de relaes entre os factos e,
finalmente, a interpretao.
Quanto ao momento da observao, DAMAS e DE KETELE (1985) referem
dois tipos: a observao longitudinal e a observao transversal. As observaes
longitudinais so consideradas quando o investigador deseja estudar a evoluo dos
atributos no tempo ou quando tenta estudar as condies de aparecimento e os
efeitos de aparecimento de atributos determinados. Exemplos disso so algumas
observaes narrativas como as de BARKER e WRIGHT (1951; 1954). Por outro
lado, as observaes so consideradas transversais quando procuram transmitir dados
que sejam suficientes para serem representativos de uma observao durante um
determinado perodo de tempo. A escolha de um destes mtodos estar sempre
relacionada com os objectivos da observao a realizar.
15
16
estudantes
actuais
(BULTERMAN-BOS,
TERWEL,
VERLOOP
17
a observao participante foi utilizada como uma tcnica de observao que lhe
permitiu comprovar a teoria da dissonncia cognitiva. A observao participante
tambm designada por observao (ou mtodo) etnolgica ou antropolgica, no s
por ter tido origem nessas cincias, como tambm por constituir, actualmente, o
principal mtodo de trabalho usado por elas.
A observao participada corresponde a uma observao em que o
observador poder participar, de algum modo, na actividade do observado, mas sem
deixar de representar o seu papel de observador e, consequentemente, sem perder o
respectivo estatuto. Convm, ainda, acrescentar que a observao participada se
orienta para a observao de fenmenos, tarefas ou situaes especficas, nas quais o
observado se encontra centrado. (ESTRELA, 1994, p. 35). Esta tcnica tem sido
utilizada preferencialmente, entre outras reas, na Educao Fsica, ou seja, em aulas
em que o aluno se pode centrar mais facilmente num determinado trabalho ou
material, sem dependncia directa da palavra ou aco do professor (ESTRELA,
1994). O referido autor afirma que, habitualmente, utilizado o seguinte esquema de
observao: 1 Observa-se o aluno (ou o grupo de alunos), atravs de uma tcnica de
tipo naturalista (observao directa e distanciada), que permita um descritivo
comportamental coerente. As inferncias formuladas referem-se a causas ou,
principalmente, a finalidades imediatas dos comportamentos registados; 2 O
observador intervm no trabalho que o aluno est a realizar, ajudando-o
ocasionalmente ou limitando-se a pedir-lhe alguns esclarecimentos acerca do que ele
est a fazer modos, razes, fins imediatos (o como, o porqu, o para qu).
Visa-se, assim, o esclarecimento de pistas levantadas por observao directa (ou por
outros processos) e o levantamento de novas pistas explicativas.
Quanto ao processo de observao podemos considerar a observao
ocasional, que tem constitudo uma forma de observao de classes bastante utilizada,
tanto na investigao em geral, como na formao de professores, em particular. No
entanto, todos os investigadores que a aplicaram tm sido unnimes em referir os
problemas de objectividade levantados pela sua aplicao. (ESTRELA, 1994). A
observao ocasional constitui um processo extremamente vlido de formao de
observadores, permitindo uma sensibilizao e introduo aos problemas da
observao. ANGUERA (1997) refere-se observao ocasional como no
obedecendo a nenhuma regra, aquela que se pode levar a cabo na vida do dia a dia.
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2. PAPEL DO OBSERVADOR
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21
22
23
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5. AVALIAO DIAGNSTICA
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7. DESPORTOS COLECTIVOS
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7.1. ANDEBOL
Para que tenhamos a noo do que deve ser observado e avaliado nesta
modalidade necessrio consultar o que est previsto na legislao do Ensino Bsico.
S assim poderemos definir um referencial que nos ser extremamente til como
ponto de partida para o nosso estudo. O Programa Nacional de Educao Fsica para
o 3 ciclo indica que, no final deste ciclo, na modalidade de Andebol, os alunos
devero dominar o Nvel Introdutrio e procurar consolidar o Nvel Elementar.
De uma forma sucinta, o que um aluno dever dominar no final do 3 ciclo
so os elementos tcnicos da modalidade (pega de bola, passe, recepo, remate,
drible) aplicados em diversas situaes de jogo, bem como a tctica individual que se
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36
Nacional de Educao Fsica para o 3 ciclo indica que, no final deste ciclo, na
modalidade de Basquetebol, os alunos devero dominar o Nvel Elementar e parte do
Nvel Avanado.
De uma forma sucinta, o que um aluno dever dominar no final do 3 ciclo
so os elementos tcnicos da modalidade (pega de bola, passe, recepo, lanamento,
drible, desarme e ressalto) aplicados em diversas situaes de jogo, bem como a
tctica individual que se exige a um praticante da modalidade (desmarcao,
marcao individual, recuperao defensiva, etc.). No 9 ano introduzido parte do
nvel Avanado que requere elementos de tctica colectiva (como a ocupao
racional do espao de jogo, situaes de superioridade numrica, etc.).
Para alm destas componentes, o aluno dever saber cooperar com os seus
colegas e respeitar todos os intervenientes no jogo. So tambm indicadas algumas
das regras das quais os alunos devero ter a noo para uma melhor aplicao em
situao de jogo.
Regra
Objectivo do
Jogo
Incio do Jogo
Bola Fora
Passos
Dribles
REGRAS DO BASQUETEBOL
Descrio
O objectivo do jogo introduzir a bola na cesto da equipa
adversria - aco ofensiva - e impedir que a bola entre no nosso
cesto - aco defensiva. O Basquetebol um desporto colectivo
em que a bola jogada com as mos, jogado por duas equipas de
5 jogadores de campo.
O jogo inicia-se com um lanamento de bola ao ar, realizado
pelo rbitro, no crculo central, entre dois jogadores adversrios
que, saltando, tentam tocar a bola para os companheiros de
equipa.
Jogar a bola quando esta toca no solo fora do campo (ou sobre
a linha) ou quando o jogador se encontra com um p fora do
campo (ou sobre a linha).
Quando um jogador se encontra na posse de bola e no est a
efectuar o drible, apenas poder mover um dos apoios, sendo o
outro o seu p-eixo. Se o jogador levantar o p-eixo estar a
fazer passos.
Contudo, se o jogador se estiver a deslocar em drible (corrida)
poder realizar dois apoios com a bola na sua posse antes de a
passar ou lanar ao cesto.
No so considerados dribles:
- Tentativas sucessivas para obter um cesto;
- Perda acidental e recuperao da posse de bola pelo jogador
no incio ou fim do drible;
- Tentativas para ganhar a posse de bola, batendo-a para a afastar
dos outros jogadores que a disputam;
- Tocando-a para a tirar da posse de um outro jogador;
- Intercepo dum passe e recuperao da bola;
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Bola Presa
Faltas Pessoais
Trs Segundos
38
III. METODOLOGIA
39
III. METODOLOGIA
1. TIPO DE INVESTIGAO
40
2. PROBLEMA
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duas modalidades?
3. AMOSTRA
42
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS
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45
46
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49
50
2.1. PASSE
51
- Transferncia do peso do corpo, da perna mais recuada, para a que est mais
avanada
2.2. RECEPO
52
2.3. DRIBLE
53
2.4. REMATE
- Salto efectuado com o M.I. contrrio ao M.S. de remate; com flexo do outro M.I.
- M.S. dominante flectido, armado retaguarda, formando um ngulo de 90 com o
antebrao.
54
2.5. LANAMENTO
- A mo de apoio, deve estar numa posio lateral face bola, dedos afastados e a
apontar para cima;
55
- Extenso do M.S. lanador para cima e ligeiramente para a frente, com a extenso
simultnea dos membros inferiores;
- Flexo final do pulso.
Componentes crticas do Lanamento na Passada:
- Aps o segundo apoio, fixao do ponto onde se vai lanar a bola na tabela;
- Bola inicialmente segura com as duas mos e junto zona peitoral;
- A bola sobe at posio de lanamento com a ajuda da perna de balano (flectida
pelo joelho), que proporciona maior impulso vertical;
56
3.1. DESMARCAO
A desmarcao uma aco tcnico tctica que permite equipa que ataca
criar linhas de passe e, consequentemente, situaes de superioridade que
possibilitem que os atacantes surjam em melhores posies para finalizar as jogadas.
uma aco que pode surgir tanto no Andebol como no Basquetebol.
Componentes crticas:
3.3. RESSALTO
57
58
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60
prope. Das respostas dadas, destacamos a de um docente que refere que deveria ser
introduzida uma legenda para que se pudesse diferenciar no registo na grelha se o
aluno executa com sucesso, se executa na situao correcta mas sem sucesso ou se
no executa.
De seguida, e em relao ao facto de a grelha permitir avaliar a tcnica e a
tctica em simultneo ou no, obtivemos o conjunto de respostas mais consensual
deste questionrio, onde 80% dos Orientadores referem que atravs de formas
reduzidas de jogo possvel avaliarmos a tcnica e a tctica.
Finalmente, e no que concerne s crticas grelha j elaborada, foi
perguntado aos Orientadores se encontravam possveis obstculos sua utilizao.
Apenas um docente no detectou qualquer possvel obstculo na utilizao da grelha,
sendo que os restantes apontaram diferentes motivos que pensam que seriam um
obstculo utilizao desta grelha. Destacamos aqui aquelas que consideramos terem
sido as mais pertinentes. A primeira pe a hiptese de no jogo poderem no surgir as
aces que nos garantem que o aluno se encontra num determinado nvel. A segunda
questiona acerca da avaliao de todos os alunos na posio de guarda-redes.
Aps terem criticado a grelha anterior, foi tambm pedido aos Orientadores
que sugerissem itens a melhorar na elaborao da grelha final que ser
posteriormente apresentada. Aqui, como normal, dada a abertura da questo, as
sugestes foram diversas. Destacamos ento uma sugesto que foi apresentada por
40% dos docentes e que refere que a flutuao no nvel Elementar em Andebol
deve ser transferida para o nvel Avanado por ser uma aco tcnico tctica de
alguma complexidade para os alunos.
De acordo com estas preciosas indicaes, fornecidas por Orientadores de
Estgio que esto habituados a pr grelhas de observao em prtica, e com o que
tinha sido j feito, foi elaborada uma proposta de grelha final (ANEXO V). Na
elaborao desta grelha foram tidos em conta todos elementos recolhidos ao longo do
estudo, desde a teoria existente neste mbito, legislao e, por ltimo opinio dos
especialistas.
Em relao grelha anterior, as modificaes prenderam-se essencialmente
com aspectos da aplicao da grelha na prtica. As situaes de jogo foram
uniformizadas para os trs nveis dentro de cada modalidade pois no foi considerado
vivel pelos Orientadores que se aplicassem diversas situaes de jogo a todos os
alunos, depreende-se que seria um processo muito demoroso. Dentro dos aspectos a
61
observar dentro dos jogos, apenas foram clarificados. Por exemplo, quando se falava
de circulao de bola no Andebol, fala-se agora de circulao de bola atravs de
passe de ombro. Tambm para que a aplicao da grelha fosse facilitada, foi
introduzida uma legenda para que os observadores compreendam o que de facto vo
classificar e foi estabelecida de uma forma mais visvel a separao entre Andebol e
Basquetebol.
62
Num universo to vasto como o dos JDC, as pontes ou ligaes mais viveis
parecem ser aquelas que podem estabelecer-se entre o Andebol, o Basquetebol e o
Futebol j que no plano energtico funcional, so jogos que fazem apelo a esforos
intermitentes, mistos alternados e podem ser considerados actividades de resistncia,
em regime de velocidade, de fora e de coordenao tctico-tcnica (TEODORESCU,
1984, citado por GRAA e OLIVEIRA, 1994, pg. 17). Dum ponto de vista tctico
tcnico, em todos estes jogos existe luta directa pela posse da bola, h invaso do
meio campo adversrio e as trajectrias predominantes so de circulao da bola
(CREVOISIER, 1984; GARGANTA E SOARES, 1986, citados por GRAA e
OLIVEIRA, 1994, pg. 17).
Neste momento poderia colocar-se uma dvida relacionada com o ltimo
formato que toma a grelha por ns elaborada: Da forma que est construda no
poder ser uma grelha comum a quaisquer modalidades que se queiram?
Efectivamente, em termos de papel essa situao seria possvel, mas nunca seria
uma situao vivel na prtica j que o que se pretende fazer a observao comum
a duas modalidades que pela sua similaridade possam ter aprendizagens comuns e
avaliaes comuns e no simplesmente possibilitar que numa mesma folha de papel
estejam presentes critrios de avaliao para duas modalidades. Partindo da anlise
das grelhas recolhidas confirmmos a similaridade entre os elementos do Andebol e
do Basquetebol referidas pelos autores acima citados, j que, conforme j foi
indicado nesta dissertao, os elementos principais so exactamente os mesmos, o
Passe e o Drible, e com as devidas especificidades, o Remate no Andebol, e o
Lanamento no Basquetebol. Facilmente poderemos verificar que, na grelha
elaborada, apesar da separao das duas modalidades (conforme nos foi indicado
pelos Orientadores de Escola para simplificar o processo de observao) os
elementos que se pretendem avaliar so praticamente os mesmos. Existe um tronco
comum s duas modalidades que engloba aces como o passe, o drible, a posio
base e os deslocamentos, mas tambm salvaguardada a especificidade de cada
modalidade, como por exemplo, no Andebol so previstos os comportamentos do
Guarda-redes.
Foi possvel, atravs da amostra recolhida, que no fundo uma amostra das
Grelhas de Avaliao Diagnstica utilizadas pelos Professores, verificar que no se
encontram conforme a legislao j que prevem apenas a avaliao das
componentes tcnicas, embora em situao de jogo. Essa exactamente uma das
63
64
V. CONCLUSES
65
V. CONCLUSES
66
67
68
VI. BIBLIOGRAFIA
69
VI.
BIBLIOGRAFIA
70
71
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ANEXOS
73
INDCE DE ANEXOS
ANEXO I Grelhas de Avaliao Diagnstica de Andebol e Basquetebol
1. Grelha Andebol 1 (Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Cantanhede)
2. Grelha Andebol 2 (Escola Secundria de Sampaio)
3. Grelha Andebol 3 (Escola E.B. 2/3 Castro Matoso de Oliveirinha)
4. Grelha Andebol 4 (Escola Bsica de Sever de Vouga)
5. Grelha Andebol 5 (Escola Secundria c/ 3ciclo da Gafanha da Nazar)
6. Grelha Andebol 6 (Agrupamento Vertical Martim de Freitas)
7. Grelha Andebol 7 (Escola Secundria Dr. Jaime Magalhes Lima)
8. Grelha Andebol 8 (Escola Bsica 2, 3 de Mealhada)
9. Grelha Andebol 9 (Escola Secundria de Anadia)
10. Grelha Basquetebol 1 (Escola E.B. 2/3 Castro Matoso de Oliveirinha)
11. Grelha Basquetebol 2 (Escola Secundria de Anadia)
12. Grelha Basquetebol 3 (Escola Secundria de Sampaio)
13. Grelha Basquetebol 4 (Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Cantanhede)
14. Grelha Basquetebol 5 (Escola Secundria c/ 3ciclo da Gafanha da Nazar)
15. Grelha Basquetebol 6 (Agrupamento Vertical Martim de Freitas)
16. Grelha Basquetebol 7 (Escola Secundria Dr. Jaime Magalhes Lima)
17. Grelha Basquetebol 8 (Escola Bsica 2, 3 de Mealhada)
18. Grelha Basquetebol 9 (Escola Secundria de Anadia)
ANEXO II Elementos presentes nas grelhas recolhidas
ANEXO III Grelha Comum a Andebol e a Basquetebol (sntese das grelhas
recolhidas)
ANEXO IV Grelha Comum a Andebol e a Basquetebol (aps ter sido
recolhida a opinio dos Docentes da FCDEF)
ANEXO V Grelha Comum a Andebol e a Basquetebol (aps ter sido
recolhida a opinio dos Docentes da FCDEF e dos Orientadores de Escola)
74
75
ANEXO I
76
Componente
tcnica
Nome
Passe de
ombro
Recepo
Remate em
suspenso
Componente
Jogo
Balano
0
Passe de ombro:
Orientar-se para o colega a que se vai passar a bola;
Avanar o p contra-lateral mo que passa;
Armar o brao, formando um ngulo de 90 graus entre o
brao e o antebrao, com cotovelo altura do ombro (pelo
menos);
Manter a palma da mo por detrs da bola;
Rodar o tronco na execuo do passe, recuando o ombro
livre medida que o outro avana.
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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17
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19
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21
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26
Recepo:
Orientar-se para a bola;
Estender os M.S. na direco da bola, com cotovelos
descontrados;
Recepo mdia ou alta: dedos afastados, com mo em
forma de concha e polegares tocam um no outro formando
um W com os indicadores;
Recepo baixa: dedos afastados, com mo em forma de
concha os dedos mnimos tocam um no outro formando um
M com os anelares;
No contacto com a bola realizar flexo dos cotovelos, para
amortecer a sua velocidade.
Remate em suspenso:
Realizar 3 passadas (no mximo);
Elevar o joelho do lado do M.S. que remata;
Realizar o gesto tcnico de passe durante a fase area;
Recepo ao solo com a perna impulsora.
Totais
Gestos Tcnicos
Nvel
SITUAO ANALTICA
Passe de ombro
1
2
0
Recepo
1
2
0
Remate em suspenso
1
2
0
1
SITUAO DE JOGO
2
Comportamentos
No executa
Executa com cotovelo junto ao tronco e/ou flexo exagerada do antebrao sobre o brao.
Realiza passe tenso, colocando correctamente os apoios, arma o brao e realiza a rotao do tronco.
No executa.
Executa com M.S. demasiado rgidos.
Executa recepo, envolvendo todos os segmentos corporais e protege a bola para novas aces motoras.
No executa.
Executa com deficiente colocao dos apoios e/ou em desiqubrio.
Executa elevando o joelho do lado do M.S. que remata, demonstrando segurana no gesto.
No participa activamente no jogo, no coopera com os companheiros nem respeita as regras de jogo.
Coopera com os companheiros, respeita as regras de jogo e participa no jogo, mas de forma anrquica e/ou sem
eficcia.
Coopera com os companheiros, respeita as regras de jogo e em aco ofensiva desmarca-se ocupando
correctamente a sua posio no campo. Em aco defensiva posiciona-se correctamente entre o adversrio e a
baliza.
Ano:___
Turma:___
NIVEL 1
NIVEL 2
Data: __/__/__
NIVEL 3
Gesto racional do espao de jogo.
Agressividade ofensiva.
Alternncia do jogo em largura com o jogo em
profundidade (a circulao da bola voluntria).
Predomnio da comunicao gestual.
Ano:___ Turma:___
Data: __/__/__
79
Componentes Crticas
Nome
0 - no executa
N.
1- Braos vo ao encontro da
bola;
2- Mos em concha;
3- Amortecer a bola (flexo
dos antebraos)
1- Avano do p contrrio ao
brao do rematador;
2- Empurrar a bola e no
bater;
3- Brao rematador
acompanha a bola.
1- Remate na sequncia do
movimento sem paragens e em
salto
2- Avano do p contrrio ao
brao rematador
e no perpendicularmente;
4- Brao rematador
acompanha a bola
Drible
progresso
Recepo
Passe
em
Remate em apoio
Remate em salto
3 - executa correctamente
Passe de
ombro
Recepo
Drible
Remate
Finta
Jogo 5x5
80
Nome
NE
NE
NE
NE
NE
INT
ELE
AVA
1
2
3
4
5
6
7
8
Critrios de xito
Exerccio 1 / Exerccio 2 / Exerccio 3
Passe de peito: Bola altura do peito, polegares na parte posterior da bola; Rotao externa dos pulsos; ligeira rotao do tronco na direco
do passe; Recepo: olhar dirigido para a bola; Ligeira rotao do tronco na direco do passe; braos ligeiramente flectidos; dedos bem
abertos; polegares na mesma direco; Lanamento na passada: Realizao de 2 apoios (direito-esquerdo); Elevao do joelho da perna
livre; Olhar dirigido para o cesto; Execuo em suspenso e com a mo oposta perna de impulso. Drible de Progresso: Tronco ligeiramente
inclinado frente; Contactar a bola com a mo aberta, dedos estendidos e afastados, o batimento atravs da flexo do pulso; Driblar a bola
frente e ao lado do p, com a mo mais afastada do defensor; Olhar dirigido para a frente; Lanamento em Apoio: M.I. flectidos, com os
ps largura dos ombros, com o p do lado da mo que lana ligeiramente avanado; mo lanadora colocada por baixo da bola com os
dedos afastados e a apontar para cima; a outra mo colocada ligeiramente ao lado e frente; Cotovelo colocado por baixo da bola (brao
e antebrao formam um ngulo de 90); A bola sai da mo quando o M.S que a impulsiona atinge a extenso completa;
Exerccio 4
Nvel Introdutrio
Nvel elementar
Desmarca-se oportunamente para oferecer linha de primeiro passe, seno corta para o cesto
Liberta-se do defensor
81
Nvel Avanado
Explora situaes de 3x2, 2x1,
finalizao rpida
Desenquadra o seu
para finalizar
Aps passe corta para o
Se o companheiro
seu adversrio directo, ajuda-
procurando uma
Andebol
N.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nomes
Desmarcao
Passe
adversrio directo
Remate
Drible
cesto
ultrapassado pelo
o (entreajuda)
82
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
AVALIAO DIAGNSTICA
ANDEBOL
Legenda:
I Introdutrio
E Elementar
A Avanado
83
Situao de Jogo
5x5
Ac. Mot.
Nvel
Passe
Recepo
Drible de progresso
Alunos
E A
- Empurrar e amortecer a
bola,
com
os
dedos
afastados;
- Flectir ligeiramente o
tronco frente;
- Bater a bola frente e
ao lado do p, sem
E
ultrapassar a altura da
cintura;
- Manter
cabea erguida,
Jogo
de aoposio:
1+4
evitando
olhar
constantemente para a
bola;
- Progredir com a bola de
forma a ganhar uma
posio mais ofensiva.
Remate
Na passada:
Em suspenso.
- Aps recepo ou drible, o jogador controla a bola com
- Efectuar uma corrida preparatria (no mximo
as duas mos;
4 apoios ou 3 passos) com a bola nas mos;
- O remate propriamente dito executado com um ou
- Flectir ligeiramente o membro inferior
dois apoios no solo;
contrrio mo que remata realizando uma
A
- Colocao do p contrrio mo que remata,
impulso;
ligeiramente frente do outro;
- Colocar o ltimo apoio ao mesmo tempo que se
Jogo de oposio
1+4 x 4+1 (defesa zona)
- Transferncia da bola para a mo de remate e armar
d incio ao armar do brao rematador,
o brao;
transferindo a bola para a mo desse brao;
Executa
entradas,
- Realizar
um movimento,
a
- Rematar
na fase procurando
de suspenso; linhas de passe
4+1
(defesa
zona) com o brao, de trs1 para
frente e de cima para baixo com uma chicotadaremate;
final da
- Terminar o remate caindo sobre o mesmo p
mo;
impulso;
2 Utilizadefintas
para desenquadrar o adversrio;
- Aps o remate, avanar simultaneamente o p mais
- Rematar em salto, utilizando fintas e mudanas
recuado;
de direco, consoante a oposio;
- Executar o remate se estiver junto da rea e em
- Desenquadrar o seu adversrio directo.
condies favorveis.
ou
Nvel
84
3 Bloco;
4 Colabora com a defesa dando instrues (GR).
N.
Nomes
I1
I2
I3
I4
E1
E2
E3
E4
A1
A2
A3
A4
Nvel
1
2
3
4
5
6
7
8
85
ANO:
TURMA:
DATA:
Exerccios
Mdi
Exerccio critrio
Situao de jogo 4x4 Regr a/alu
Enquadra-se
Enquadra-se
drible passe Recep. Remate
as
no
ofensivamente. defensivamente
N. Nome
1
2
3
4
5
6
7
8
Mdia/exerc
cio
Mdia geral da turma
Legenda:
1 No executa
2 Executa
3 Executa bem
86
Nomes
Passe de
Ombro
NE
Recepo
EB
N
E
EB
Remate em
apoio
Drible
NE
EB
NE
EB
Remate em
Suspenso
NE
EB
Situao
de Jogo
NE
E
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
87
DATA :
Situao de jogo
NOMES
Atitude defensiva
2
Atitude ofensiva
2
Participao no jogo
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
88
Situao de Jogo
Atitude defensiva
Atitude ofensiva
Participao no jogo
Comportamentos
Nvel
Adopta uma postura atacante, escolhendo as melhores opes para a equipa com
vista a obteno do golo.
No participa no jogo.
89
Nome
NE
Recepo
E
NE
Lanamento na
passada
NE
E
Drible de
Progresso
NE
E
Exerccio 4
Lanamento em
apoio
NE
E
Jogo 3x3
INT
ELE
AVA
1
2
3
4
5
6
7
90
Nomes
Passe de
Peito
NR
RB
Drible de
progress
o
NR
Lanamento
na passada
RB NR
Drible com
mudana de
direco
RB NR
RB
Lanamento
parado
Situao de Jogo
Aco Ofensiva
Com
Sem
Aco
Bola
Bola
Defensiv
a
NR
RB
Enq.
Res.
Des.
Res.
Posic.
1
2
3
4
5
6
N. R: No Realiza
R.: Realiza
R.B.: Realiza
Ano:___
Turma:___
NIVEL 1
NIVEL 2
Data: __/__/__
NIVEL 3
Gesto racional do espao de jogo.
Agressividade ofensiva.
Alternncia do jogo em largura com o jogo em
profundidade (a circulao da bola voluntria).
Predomnio da comunicao gestual.
Ano:__
Turma: ___
Data: __/___/___
92
Componente
Tcnica
Passe
Recepo
Drible
Lanamento
em apoio
Lanamento
na passada
1- Definir mo alvo;
1 Dirigido ao peito ou mo
alvo de quem recebe;
Componentes Crticas
2- Mos em concha;
3- Ir ao encontro da bola;
Componente
Jogo
Balano
Nome
0 - no executa
N.
Passe
Recepo
Drible
Lanamento na
passada
Lanamento aps
paragem
3 - executa correctamente
93
Nome
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Passe de peito:
Segurar a bola junto ao peito com as duas mos;
Manter cotovelos junto ao peito;
Extenso dos M. S. paralelamente ao solo;
Aps o passe, rotao das palmas das mos para fora
com dedos na direco do alvo.
Recepo:
Olhar dirigido para a bola;
Movimento ao encontro da bola com os antebraos em
extenso completa;
Mos em forma de concha com os dedos bem
afastados;
No momento de contacto com a bola realizar flexo
dos braos e deslocar um apoio retaguarda.
Drible:
Batimento da bola com a mo os dedos estendidos e
afastados;
Flexo do pulso no momento de empurrar a bola para
o solo;
Driblar a bola ao lado do corpo (at ao nvel da
cintura).
Lanamento em apoio:
Posicionar a mo que lana debaixo da bola, com
dedos afastados;
Colocar a mo de apoio lateralmente na bola;
Extenso simultnea dos membros inferiores e
superiores para cima, realizando o lanamento acima
da cabea;
Flexo final do pulso.
24
Lanamento na passada:
Bola segura com as duas mos junto ao peito;
O primeiro apoio com o p do lado da mo que lana,
o segundo com o p contrrio;
O primeiro passo mais longo e o segundo, mais
curto;
Saltar na vertical
Execuo da fase final do lanamento idntico ao
anterior
25
20
21
22
23
26
Totais
94
Gestos Tcnicos
Nvel
0
Passe peito
1
2
SITUAO ANALTICA
Recepo
1
2
0
1
Drible
Lanamento em apoio
No executa
Segura a bola com as duas mos, mas a trajectria da bola curvilnea
Faz a extenso completa dos M.S., direcciona os dedos para o alvo e imprime uma trajectria rectilnea bola.
No executa.
Executa com M.S. flectidos.
Executa, com extenso completa dos M.S, flectindo-os para amortecer a velocidade da bola.
No executa
Realiza o batimento da bola acima da cintura, sem flexo do pulso.
No executa.
M colocao das mos na bola e lanamento parte da altura do peito.
Correcta colocao das mos na bola, com lanamento acima da cabea e flexo final do pulso.
No executa.
Executa com insegurana e/ou com os apoios trocados.
Realiza os apoios correctamente e executa o gesto tcnico com segurana.
No participa activamente no jogo, no coopera com os companheiros nem respeita as regras de jogo.
Coopera com os companheiros, respeita as regras de jogo e participa no jogo, mas de forma anrquica e/ou sem
eficcia.
Coopera com os companheiros, respeita as regras de jogo e em aco ofensiva enquadra-se com o cesto,
desmarca-se e disputa ressalto de bola; em aco defensiva posiciona-se correctamente entre o adversrio e o
cesto e disputa ressalto.
1
2
0
Lanamento na passada
Comportamentos
1
2
0
1
SITUAO DE JOGO
2
95
AVALIAO DIAGNSTICA
BASQUETEBOL
Situao de Jogo
3x3
Ac. Mot.
Nvel
Defesa
Alunos
Passe de peito
Drible de progresso
cintura plvica;
Lanamento
Em apoio:
- Enquadrar com o
cesto;
- Ps largura dos
ombros, com o p do
lado da mo que lana
ligeiramente avanado;
- Pega da bola: mo
hbil por baixo da bola
e dedos afastados e a
apontar para cima. A
outra mo colocada
ligeiramente ao lado e
frente;
I
Na passada:
- A corrida em drible oblqua em relao ao cesto;
- O primeiro apoio longo, sendo o segundo apoio mais
curto;
- O lanamento executado em suspenso;
- O p de impulso o p correspondente ao 2 apoio;
- Aquando do 2 apoio deve existir elevao do joelho
contrrio;
- O lanamento propriamente dito realizado com a
mo oposta ao p de impulso;
- O membro superior lanador no final do lanamento
encontra-se em extenso;
- O lanamento realizado acima e frente da cabea;
- Flexo do pulso no acto do lanamento.
E
Nvel
1
2
3
4
5
6
7
8
9
17
18
19
96
1. Passe e corte;
2. Lana em situao favorvel.
3. Drible de proteco;
4. Recupera defensivamente dificultando a aco do adversrio.
N.
Nomes
I1
I2
I3
I4
E1
E2
E3
E4
A1
A2
A3
A4
Nvel
1
2
3
4
5
97
Data :
Ano De Escolaridade
Contedos
Turma:
Passe de peito
N.
1
2
3
4
Nome
Legenda:
1- No executa o gesto
Drible de
progresso
3
Recepo
Ir ao encontro da bola,
com as duas mos;
Colocar os dedos bem
abertos e firmes;
Colocar os braos
estendidos, mas no
momento em que
contactam a bola devem
flectir-se.
Passe de peito
Recepo
3- Executa bem
Drible de progresso
98
Nomes
Passe de
Peito
NE
Recepo
EB
N
E
EB
Laname
Lanamento
Situao de
nto na
Parado
Jogo
Passada
Drible
NE
EB
NE
EB
NE
EB
NE
EB
1
2
3
4
5
6
7
99
Drible de
progresso
Passe
NOMES
Drible c/
mudana de
direco
1
2
3
Lanamento na
passada
1
Lanamento
parado/ em salto
1
Situao de Jogo
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
100
ANEXO II
101
Lanamento
na Passada
Lanamento
em Apoio
XO
Andebol 2
XO
XO
XO
Andebol 3
XO
XO
XO
XO
Andebol 4
XO
XO
XO
Andebol 5
XO
XO
XO
Andebol 6
XO
XO
XO
Andebol 7
XO
XO
XO
XO
Andebol 8
XO
XO
XO
XO
Andebol 9
XO
Desmarcao
Finta
XO
Dribe
XO
Grelhas
Jogo
Remate
Andebol 1
(X)
Passe
Recepo
Elementos
X
X
Defesa
O
O
Elementos
(O)
Grelhas
Basquetebol
1
Basquetebol
2
Basquetebol
3
Basquetebol
4
Basquetebol
5
Basquetebol
6
Basquetebol
7
Basquetebol
8
Basquetebol
9
Totais:
Andebol
Basquetebol
102
ANEXO III
103
Situao de Jogo
ANDEBOL E BASQUETEBOL
Passe
Nvel
Alunos
Recepo
E
ANDEBOL
Drible de Progresso
A
BASQUETEBOL
Remate
I
Lanamento em Apoio
A
Lanamento na Passada
I
Nvel
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
104
Andebol
Passe
Recepo
Drible de
Progresso
Remate
Lanamento em
Apoio
Lanamento na
Passada
Basquetebol
-
Agarrar a bola pelos lados com os dedos polegares colocados na parte posterior da bola;
Extenso dos membros superiores paralelamente ao solo num gesto simultneo;
Cotovelos apontam para o cho;
Aps o passe, palmas das mos voltadas para fora e flexo dos pulsos;
Trajectria tensa e dirigida ao alvo;
Cabea levantada e olhar dirigido para a frente;
Na passada:
- Aps recepo ou drible, o jogador controla a bola com as duas mos;
- O remate propriamente dito executado com um ou dois apoios no solo;
- Colocao do p contrrio mo que remata, ligeiramente frente do outro;
- Transferncia da bola para a mo de remate e armar o brao;
- Realizar um movimento, com o brao, de trs para a frente e de cima para baixo com uma chicotada final da mo;
- Aps o remate, avanar simultaneamente o p mais recuado;
- Executar o remate se estiver junto da rea e em condies favorveis.
Em suspenso.
- Efectuar uma corrida preparatria (no mximo 4 apoios ou 3 passos) com a bola nas mos;
- Flectir ligeiramente o membro inferior contrrio mo que remata realizando uma impulso;
- Colocar o ltimo apoio ao mesmo tempo que se d incio ao armar do brao rematador, transferindo a bola para a
mo desse brao;
- Rematar na fase de suspenso;
- Terminar o remate caindo sobre o mesmo p de impulso;
- Rematar em salto, utilizando fintas e mudanas de direco, consoante a oposio;
- Desenquadrar o seu adversrio directo.
Em apoio:
- Enquadrar com o cesto;
- Ps largura dos ombros, com o p do lado da mo que lana ligeiramente avanado;
- Pega da bola: mo hbil por baixo da bola e dedos afastados e a apontar para cima. A outra mo colocada
ligeiramente ao lado e frente;
Na passada:
- A corrida em drible oblqua em relao ao cesto;
- O primeiro apoio longo, sendo o segundo apoio mais curto;
- O lanamento executado em suspenso;
- O p de impulso o p correspondente ao 2 apoio;
- Aquando do 2 apoio deve existir elevao do joelho contrrio;
- O lanamento propriamente dito realizado com a mo oposta ao p de impulso;
- O membro superior lanador no final do lanamento encontra-se em extenso;
- O lanamento realizado acima e frente da cabea;
- Flexo do pulso no acto do lanamento.
105
ANEXO IV
106
1 Circulao da bola;
2 Passe ou drible para uma progresso rpida;
3 Enquadra-se com a bola, para impedir o golo (GR);
4 Assume posio defensiva.
N.
Nomes
I1
4. Passe e corte;
5. Lana em situao favorvel.
6. Drible de proteco;
4. Recupera defensivamente dificultando a aco do adversrio.
I2
I3
I4
E1
E2
E3
E4
A1
A2
A3
A4
Nvel
1
2
3
4
5
6
7
107
ANEXO V
108
10.
7. Passe e corte;
8. Lana em apoio ou na passada em situao favorvel.
9. Drible de proteco;
4. Recupera defensivamente dificultando a aco do adversrio.
I1
N.
Nomes
I2
B
I3
B
I4
B
E1
B
E2
B
11.
E3
B
E4
B
A1
B
A2
B
A3
B
A4
B
Nvel
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Legenda: Executa correctamente; No Executa; Executa sem sucesso
109
ANEXO VI
110
F Idade: ___
Formao Acadmica:________________________
111
Q1
F Idade: 43
Anos de Servio: 10
112
Q2
Idade: 44
Fsica
Anos de Servio: 20
114
Q3
O trabalho que desenvolvemos no mbito da monografia tem por objectivo a
construo de um instrumento de recolha de dados para a avaliao diagnstica dos
alunos do 3 ciclo do Ensino Bsico nas modalidades de Andebol e Basquetebol.
Esta primeira grelha que apresentamos resulta de uma sntese dos
instrumentos utilizados pelos estagirios na avaliao diagnstica do Andebol e do
Basquetebol. uma grelha incompleta que ser reformulada tendo como referencial
os programas de Educao Fsica do 3 ciclo do Ensino Bsico.
Para a construo dessa nova grelha, solicitamos a vossa opinio em relao
aos parmetros que se seguem:
Sexo: M
F Idade: 34
Anos de Servio: 11
115
116
ANEXO VII
117
118
119
QP1
Sexo: M
x F Idade: 35
Anos de Servio: 9
2.
D a sua opinio sobre a conformidade da grelha com o Programa Nacional
de Educao Fsica do Ensino Bsico.
A grelha parece estar de acordo com o PNEF, visto que privilegia as aces
tcticas em situao de jogo, em vez de referir aces motoras isoladas.
3.
A grelha em questo necessita de uma melhor explicitao dos parmetros de
avaliao? Justifique.
No, considero estes parmetros bastante fceis e simples de observar e muito
objectivos.
4.
120
Julgo que sim, embora tenha ficado com a sensao de esta grelha est mais
direccionada para a avaliao das opes e decises em contexto de jogo, ou seja
para a tctica em situao de jogo.
5.
6.
121
QP2
O trabalho que desenvolvemos no mbito da monografia tem por objectivo a
construo de um instrumento de recolha de dados para a avaliao diagnstica dos
alunos do 3 ciclo do Ensino Bsico nas modalidades de Andebol e Basquetebol.
Esta grelha que apresentamos resulta de uma sntese dos instrumentos
utilizados pelos estagirios na avaliao diagnstica do Andebol e do Basquetebol e
das apreciaes de vrios docentes da Faculdade de Cincias do Desporto e
Educao Fsica da Universidade de Coimbra tendo como referencial os programas
de Educao Fsica do 3 ciclo do Ensino Bsico.
Para a construo de uma grelha melhorada, solicitamos a vossa opinio em
relao aos parmetros que se seguem.
Sexo: M F x Idade: 34
Anos de Servio: 10
2.
D a sua opinio sobre a conformidade da grelha com o Programa Nacional
de Educao Fsica do Ensino Bsico.
Acho que a grelha se encontra em conformidade com o PNEF.
3.
A grelha em questo necessita de uma melhor explicitao dos parmetros de
avaliao? Justifique.
Sim, necessrio explicitar a forma de circulao da bola, o tipo de passe (ombro,
peito, picado, etc.), o tipo de remate, de lanamento, etc.
4.
122
5.
Pouco prtico porque no andebol implica a realizao do jogo 3x3 e 5x5 para
todos os alunos e no basquetebol 2x2, 3x3 e 4x4.
Alguns parmetros poderiam ser substitudos por outros mais importantes
(exemplo flutuao no andebol).
6.
123
QP3
O trabalho que desenvolvemos no mbito da monografia tem por objectivo a
construo de um instrumento de recolha de dados para a avaliao diagnstica dos
alunos do 3 ciclo do Ensino Bsico nas modalidades de Andebol e Basquetebol.
Esta grelha que apresentamos resulta de uma sntese dos instrumentos
utilizados pelos estagirios na avaliao diagnstica do Andebol e do Basquetebol e
das apreciaes de vrios docentes da Faculdade de Cincias do Desporto e
Educao Fsica da Universidade de Coimbra tendo como referencial os programas
de Educao Fsica do 3 ciclo do Ensino Bsico.
Para a construo de uma grelha melhorada, solicitamos a vossa opinio em
relao aos parmetros que se seguem.
Sexo: M x F Idade: 36
Anos de Servio: 9
3.
A grelha em questo necessita de uma melhor explicitao dos parmetros de
avaliao? Justifique.
Penso que apenas deveria ser introduzida uma legenda para que se pudesse
diferenciar no registo na grelha se o aluno executa com sucesso, se executa na
situao correcta mas sem sucesso ou se no executa.
4.
124
5.
O principal obstculo que noto est relacionado com a confuso que pode causar o
preenchimento dos campos associados a cada exerccio ou a cada situao de jogo.
6.
125
QP4
O trabalho que desenvolvemos no mbito da monografia tem por objectivo a
construo de um instrumento de recolha de dados para a avaliao diagnstica dos
alunos do 3 ciclo do Ensino Bsico nas modalidades de Andebol e Basquetebol.
Esta grelha que apresentamos resulta de uma sntese dos instrumentos
utilizados pelos estagirios na avaliao diagnstica do Andebol e do Basquetebol e
das apreciaes de vrios docentes da Faculdade de Cincias do Desporto e
Educao Fsica da Universidade de Coimbra tendo como referencial os programas
de Educao Fsica do 3 ciclo do Ensino Bsico.
Para a construo de uma grelha melhorada, solicitamos a vossa opinio em
relao aos parmetros que se seguem.
Sexo: M
FX
Idade: 35
Desporto
Anos de Servio: 12
127
QP5
O trabalho que desenvolvemos no mbito da monografia tem por objectivo a
construo de um instrumento de recolha de dados para a avaliao diagnstica dos
alunos do 3 ciclo do Ensino Bsico nas modalidades de Andebol e Basquetebol.
Esta grelha que apresentamos resulta de uma sntese dos instrumentos
utilizados pelos estagirios na avaliao diagnstica do Andebol e do Basquetebol e
das apreciaes de vrios docentes da Faculdade de Cincias do Desporto e
Educao Fsica da Universidade de Coimbra tendo como referencial os programas
de Educao Fsica do 3 ciclo do Ensino Bsico.
Para a construo de uma grelha melhorada, solicitamos a vossa opinio em
relao aos parmetros que se seguem.
Sexo: M
X F
Idade: 38
Desporto
Anos de Servio: 17
Sim, no entanto penso que no deveria ser avaliado em conjunto mas sim em campos
separados. O aluno pode cumprir a tctica e no executar o gesto tcnico ou vice
versa.
129
ANEXO VIII
130
Identificao
TEORIA
LEGISLAO
Quest
es
Objectivos
GRELHAS
TEMTICOS
RECOLHIDAS
Fontes
BLOCOS
Produto construdo
SEGUNDO O
Grelha a construir
131
Identificao
TEORIA
Quest
es
LEGISLAO
Objectivos
GRELHA
TEMTICOS
ELBORADA
Fontes
BLOCOS
Grelha Construda Definir se necessria uma melhor explicao dos parmetros de avaliao
132
ANEXO IV
133
Concepo
SUB-CATEGORIA
- Contrria ao Programa
Q1 Q2 Q3
- Restrita tcnica
Aplicabilidade
X
X
X
X
SUB-CATEGORIA
UNIDADES DE REGISTO
Q1 Q2 Q3
Avaliao Diagnstica
- Objectivo
- [Tem que saber-se] o que os alunos devem conseguir fazer para se poder
considerar que j cumpriram aquele nvel.
- [Tem que saber-se o que os alunos devem conseguir fazer para] poder trabalhar
no [nvel] seguinte.
- Anlise
Programas
- Aplicao na prtica
- Planeamento
X
135
programtico do seu ano lectivo] o professor deve planear o seu ensino com base
nas competncias programticas do nvel imediatamente acima.
- Se [os alunos] realizam com dificuldade [as situaes caractersticas do nvel
programtico do seu ano lectivo, o professor] deve manter-se a trabalhar aquele
nvel de ensino.
X
X
136
CATEGORIA
SUBCATEGORIA
UNIDADES DE REGISTO
QP
1
[] Atravs dos parmetros criados para os vrios nveis possvel enquadrar os alunos
no Introdutrio, Elementar ou Avanado.
Avaliao
QP
2
QP
3
[] possvel avaliar os alunos e definir em que nvel esto j que existe uma
complexificao das situaes de jogo a abordar e dos comportamentos que os alunos
devero adoptar de acordo com as mesmas
[Devemos escolher exerccios critrio] com as aces que de facto se destacam num ou
noutro nvel.
No [permite avaliar os alunos nem em que nvel esto].
Penso que deveriam constar exerccios critrio, com as aces que de facto se destacam
num ou noutro nvel.
A grelha parece estar de acordo com o PNEF, visto que privilegia as aces tcticas em
situao de jogo, em vez de referir aces motoras isoladas.
[] A grelha encontra-se em conformidade com o PNEF.
Legislao
QP
5
QP
4
X
X
X
X
X
X
X
X
137
[] Deveria ser introduzida uma legenda para que se pudesse diferenciar no registo na
grelha se o aluno executa com sucesso, se executa na situao correcta mas sem sucesso
ou se no executa.
[] Deveria estar assinalada a distino das duas colunas para as duas modalidades
[] Sim, [mas] est mais direccionada para a avaliao das opes e decises em
contexto de jogo, ou seja, para a tctica em situao de jogo.
Avalia Tcnica e
Tctica
X
X
Obstculos sua
utilizao
X
X
X
X
Pouco prtico porque no andebol implica a realizao do jogo 3x3 e 5x5 para todos os
alunos e no basquetebol 2x2, 3x3 e 4x4.
Alguns parmetros poderiam ser substitudos por outros mais importantes (exemplo
flutuao no andebol).
X
X
138
determinado nvel.
[] Vamos avaliar todos os alunos [na situao de GR?]
Grelha a
Construir
Itens a Melhorar
X
X
X
[] A flutuao deveria passar para o nvel Avanado, por ser uma aco tcnico
tctica de alguma complexidade para os alunos
[] O Bloco [] como critrio para incluso do aluno [no nvel Avanado], ser uma
boa opo.
X
X
139
CONSTRUO DE INDICADORES
CATEGORIA
SUBCATEGORIA
Avaliao
Legislao
INDICADORES
QP
1
QP
2
QP
3
QP
4
QP
5
Deveriam constar exerccios critrio com as aces que de facto se destacam nos
diversos nveis.
A grelha est em conformidade com o PNEF, visto que privilegia as opes (aces
tcnico-tcticas) dos alunos em situao de jogo, em vez de referir aces motoras
isoladas.
[] Deveria ser introduzida uma legenda para que se pudesse diferenciar no registo na
grelha se o aluno executa com sucesso, se executa na situao correcta mas sem sucesso
ou se no executa.
[] Deveria estar assinalada a distino das duas colunas para as duas modalidades
Avalia Tcnica e
Tctica
Obstculos sua
utilizao
X
X
X
X
X
X
X
140
[] No jogo podem no surgir as aces que nos garantem que o aluno se encontra num
determinado nvel.
Grelha a
Construir
Itens a Melhorar
X
X
X
X
X
[] O Bloco [] como critrio para incluso do aluno [no nvel Avanado], ser uma boa opo.
X
X
141