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meses
Brazos y manos:
Vista:
Odo:
Tacto:
Olfato:
Huelo y disfruto de los olores de la calle y las tiendas (el pan del horno,
las flores de la floristera).
Emociones:
Me muestro
obstinado y estoy
decidido a salirme con
la ma.
Me enfado si no
consigo lo que quiero.
Muestro cierto
egocentrismo y celos
cuando mis padres
dedican su atencin a
otros.
Puedo aprender
algunas normas
sociales como saludar
y decir adis.
Lenguaje:
S decir unas siete u
ocho palabras y s lo
que quiero expresar
cuando las digo.
Comprendo muchas
ms palabras de las
que digo.
Puedo seguir
instrucciones bsicas.
Qu pienso?
Gusto:
Qu digo?
Qu puedo hacer?
Qu siento?
Qu percibo?
14-15 meses
Pensamiento:
Encajo piezas en
clasificadores de
formas.
Construyo torres con
cubos.
Encajo las piezas de
un puzle de tablero.
Recuerdo objetos y
situaciones.
Me concentro para
completar una
actividad.
Cada nio y nia evoluciona a un ritmo diferente. Estas pautas de desarrollo son slo orientativas.
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14-15 meses
Qu puedo hacer?
Observaremos que, probablemente, el nio mantiene los pies abiertos cuando camina y que
empieza a subir las escaleras a gatas, a pesar de que despus pueda tener miedo de bajarlas.
Otros hitos que consigue a lo largo de este periodo son arrastrar juguetes detrs de l mientras
camina, cargar juguetes grandes o ms de uno al mismo tiempo mientras camina, pasar por
encima y por debajo de los muebles y subir y bajar escaleras con la ayuda de otro.
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14-15 meses
C
HU
TA R
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La habilidad de coger cosas mejora rpidamente. Ya puede recoger objetos pequeos con los
dedos ndice y pulgar, usar la cuchara para comer aunque no la coja correctamente, beber de un
vaso, construir cosas y no slo destruirlas, colocar objetos pequeos dentro de recipientes e,
incluso, si le enseamos, hacer trazos en un papel cogiendo un lpiz. A menudo, el nio o la nia
insistir en querer hacer ms cosas solo cada vez, pese a que an necesite un poco de ayuda.
Recordad
Los objetos que ms les
gustan son aquellos que
hacen ruido al caer en el
suelo y los que ruedan
y se desplazan.
14-15 meses
Recomendacin
Evitaremos, sin embargo, darles aquellos
objetos con los que puedan hacer dao a
otros compaeros.
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14-15 meses
Recordad
La curiosidad del nio o la nia lo llevar a querer meter
su dedo ndice en los agujeros que vaya encontrando.
Extremaremos las precauciones para que no se haga dao.
Ms ideas
Una variante de esta actividad es proporcionarle un cilindro de plstico agujereado
por donde pueda pasar una varita. Le ensearemos cmo debe meter la varita por
un extremo y comprobar que sale por el otro. Eso mismo lo podemos ir variando si
cambiamos los cilindros por otros objetos, como anillas, discos, etc.
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14-15 meses
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14-15 meses
Ms ideas
Tambin podemos jugar a empujar la pelota con un solo dedo, con dos manos...
Despus de repetir el ejercicio unas cuantas veces, lo haremos con alguna variedad,
como por ejemplo haciendo rebotar la pelota. Esperaremos, entonces, que el nio o
la nia nos la devuelva de la misma manera.
R E C I BI
LA
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AR
Z
N
El equilibrio
14-15 meses
Hacia atrs
Nos colocaremos a unos dos metros del nio de espaldas a l con una pelota en las manos y
nuestras piernas abiertas. Lo llamaremos por su nombre y le lanzaremos con suavidad la pelota
entre nuestras piernas, rodando por el suelo. El nio o la nia deber cogerla y devolvrnosla
rodando entre sus piernas y las nuestras.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
BALANCEO EN LA HAMACA CUNA
Doblaremos una manta o fular de algodn por
la mitad y haremos que el nio o la nia se
tumbe encima de ella. Cogeremos los cuatro
extremos de la manta y lo levantaremos
haciendo el efecto de una hamaca. Para realizar
esta actividad, necesitaremos la ayuda de otro
educador o bien idearemos un sistema para que
podamos fijar un extremo de la hamaca.
Columpiaremos suavemente al beb mientras le
hablamos, cantamos o simplemente lo
miramos. sta debe ser una actividad tranquila
que sirva para relajarlo.
Nos columpiamos
Podemos encontrar otras maneras para que el nio experimente el balanceo, fuera de los
columpios habituales. Una buena manera es bailar. Seguir el ritmo de una meloda, basculando
adelante y atrs, de un lado al otro, favorece la percepcin del espacio mediante el cuerpo y al
mismo tiempo estimula el gusto por el lenguaje musical. Tambin podemos aprovechar los ritmos
musicales para jugar a ser objetos o animales que se balancean, como barcos, pjaros, mariposas,
etc.
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14-15 meses
Qu percibo?
Vista
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LOS DOBLES
Prepararemos fotografas de animales por duplicado y las
pondremos boca arriba en una mesa o en el suelo, de modo que
queden visibles. Cogeremos una fotografa y pediremos al nio o
la nia que encuentre su pareja. Es muy probable que la primera
vez le tengamos que ayudar. Cada vez que forme una pareja, le
preguntaremos de qu animal se trata y lo animaremos a imitar
el sonido que emite o su manera de moverse. Podemos variar
esta actividad si otro da preparamos imgenes duplicadas de
objetos, como coches, pelotas, trenes, etc. En definitiva, se trata
de potenciar la observacin y la localizacin de objetos.
Ms ideas
Ataremos con una cuerda un objeto y lo colgaremos de forma que podamos hacer
varios movimientos de balanceo: primero, como un pndulo y, despus, de forma
circular. Se trata de conseguir que el nio intente seguir el objeto con la vista.
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14-15 meses
Odo
Recomendacin
Existen cajas de msica pensadas para nios en las que la bailarina est sujeta por
un muelle y no se puede quitar ni poner, lo cual evita el riesgo de que se la lleven a
la boca.
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14-15 meses
Recordad
Hay que guardar
los instrumentos fuera
del alcance de los nios
cuando no los utilicemos,
ya que son frgiles y
contienen piezas
pequeas.
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14-15 meses
Gusto
Tacto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: JUGAR CON LA ARENA
Jugar con arena tambin es una experiencia que gusta mucho a los nios y nias. Es probable que
an experimenten llevndosela a la boca; por tanto, habr que estar muy atentos. Podemos
cambiar la textura de la arena humedecindola o utilizando diferentes tipos (ms fina o ms
gruesa) y, de esta forma, el beb disfrutar haciendo pastitas, castillos Le prepararemos juguetes
para que pueda manipularla mejor: palas, rastrillos, cubos Le ensearemos cmo se utilizan
estos utensilios, pero dejaremos que sea l quien lleve la iniciativa del juego. Es preferible que
nosotros estemos a su lado para sugerirle posibilidades, pero siempre dejando que haga lo que
quiera. Podemos repetir la actividad otro da con arena hmeda y darle la opcin de formar
construcciones: castillos, caminos, figuras, etc. Tambin podemos poner a su alcance otros
juguetes, como coches, camiones o muecos.
Jugar en la arena es ideal para que el beb pueda no solamente experimentar de manera tctil
diferentes sensaciones con la arena, sino desarrollar otras destrezas, como la manipulacin de
objetos, la creatividad y la interaccin y cooperacin con nosotros u otros nios.
Si no disponemos de un patio con arena o tierra, podemos utilizar un recipiente grande, como una
piscina de plstico, y llenarlo de arena para que l pueda manipularla y practicar las diferentes
habilidades:
Meter y sacar, cuando juega a tirar la arena de la pala al cubo y a la inversa.
Transvasar, cuando aprende a verter la arena de unos recipientes a otros.
Moldear, cuando rellena moldes con la ayuda de la pala y los vaca creando formas.
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14-15 meses
Ms ideas
Otra variedad de esta actividad es utilizar harina en lugar de arena. Favoreceremos el
desarrollo tctil del nio o la nia y le ofreceremos nuevas posibilidades de descubrimiento.
Tambin podemos preparar imgenes de animales en unas cartulinas y colocarlas en el
fondo de moldes o recipientes. Las taparemos con arena y lo animaremos a que descubra
qu se esconde en ella. Observaremos si el nio o la nia identifica el animal, si imita su
sonido caracterstico, si vuelve a cubrir la imagen con la arena, etc.
Ms ideas
Cogeremos dos o tres objetos cotidianos para el nio (unas llaves, la pelota, un peine),
le ensearemos cada uno de ellos y dejaremos que los toque. Le explicaremos cmo son
y qu tacto tienen. A continuacin los meteremos dentro del saco. Le pediremos que
saque un objeto y le preguntaremos si sabe cul es. Tambin podemos pedir que saque
uno de los objetos en concreto para que tenga que palpar dentro de la bolsa para
encontrarlo. Si vemos que tiene dificultades, empezaremos la actividad ponindole un
solo objeto y poco a poco aadiremos otros.
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Emociones
LA NEGACIN
A menudo, el nio o la nia de esta edad acta posesivamente con sus pertenencias y se niega a
seguir instrucciones, haciendo que su palabra preferida sea no. Esta actitud negativa es un estado
totalmente normal de su desarrollo.
14-15 meses
Qu siento?
RECREAR ESCENAS
Otra caracterstica tpica de los nios de esta edad es que empiezan a saber fingir. El juego de la
imitacin hace que recreen escenas y acciones que los ayudan a desarrollar rpidamente el proceso
cognitivo. Cuantas ms experiencias viva, ms imitaciones podr recrear despus.
APRENDER A AYUDAR
Dejaremos que el beb nos ayude a desarrollar trabajos cotidianos sencillos, como barrer o limpiar.
De esta manera le haremos sentir que es importante, que puede ser til y, por tanto,
aumentaremos su autoestima y su seguridad. Dejarle una fregona o una escoba, pedirle que lleve
las cucharas o los vasos a la mesa o darle un pao para que limpie alguna superficie son tareas
fciles y sin peligro que puede hacer perfectamente y con las que disfrutar muchsimo.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA CASITA
Colocaremos una mesa no demasiado grande al lado de una pared y la taparemos con una sbana
para formar una casa. Dibujaremos detalles en la sbana para hacer la casa ms acogedora:
ventanas, cuadros, etc. Dentro pondremos juguetes, almohadas e, incluso, una silla pequea.
Dejaremos un extremo doblado hacia atrs para abrir la entrada y pediremos al nio o la nia que
entre en ella con nosotros. Bajaremos la puerta y si est muy oscuro, encenderemos una linterna
para que se sienta ms cmodo. Para coger confianza y seguridad,podemos explicarles un cuento
dentro de la casita. Con un poco de imaginacin, transformar la casa
en un cohete o en una cueva y disfrutar de la independencia que le
da su refugio.
Recordad
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14-15 meses
Masaje
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: MASAJE SENTADO DE ESPALDA
Cruzaremos las piernas y sentaremos al beb encima de nosotros, de espaldas, para darle un
masaje que lo estimule una buena postura cuando se sienta en el suelo.
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Los indios
Juntaremos los pies del nio y lo cogeremos por
los tobillos mientras le mantenemos las piernas
abiertas con una ligera presin de nuestros
brazos.
El columpio
Continuaremos con la posicin anterior, pero
ahora lo columpiaremos suavemente a derecha
e izquierda.
La gra
Nos pararemos y haremos que se incline hacia
delante para coger un juguete. De esta manera,
le estiraremos las articulaciones y ganar
flexibilidad.
Dibujos en la espalda
Para acabar, le haremos dibujos en la espalda,
primero con nuestros dedos y despus con la
mano plana deslizndola arriba y abajo varias
veces.
Podis acompaar este masaje con la pieza musical Septeto en mi bemol. Minu, de
Beethoven, que se encuentra en la pista 32 del CD.
LA HOLOFRASE
Gracias al progreso lingstico de los ltimos meses, el nio o la nia es capaz ya de hacer
construcciones de un solo elemento lxico, aunque bastante deformado, o segmentos de
vocalizaciones que pueden corresponder a palabras. Esta fase lingstica se denomina holofrstica,
es decir, una sola palabra se utiliza como una frase completa. Normalmente utilizar sustantivos y,
en alguna ocasin, verbos.
14-15 meses
Qu digo?
Es frecuente que el beb acompae su reducido vocabulario con gestos y sonidos que refuerzan su
significado. En general, su lenguaje se reducir a cinco o seis palabras (hola, s, no) relacionadas
con su cotidianidad y fciles de entender, y toda una serie de sonidos encadenados que an no
entenderemos. Imita las palabras fciles de comprender y de articular; por eso es importante que
nos dirijamos a l de forma clara y precisa. Atiende cuando lo llamamos por su nombre y mira en
la direccin del objeto cuando le preguntamos dnde est. Finalmente, destacaremos que a esta
edad el nio o la nia ya es capaz de sealar una o ms partes de su cuerpo.
Recomendacin
Podemos realizar una
actividad similar con el libro El
Ratoncito visita a la abuela, de
Combel Editorial, que permite
ir poniendo el protagonista
dentro de cada escena con
un sistema de solapas.
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14-15 meses
Qu pienso?
El nio o la nia ya es capaz de formar torres de dos cubos con bastante habilidad, lanza objetos,
hace rodar una pelota, puede buscar objetos ocultos, introducir y sacar objetos de recipientes y
desplazar juguetes utilizando otros elementos. Adems, ya se reconoce en el espejo y en las
fotografas, encuentra objetos que han estado colocados fuera de su vista y resuelve problemas
simples como destapar una caja para ver qu hay dentro de ella.
Puzles
El beb disfrutar experimentando libremente con puzles sencillos. Dejaremos que se entretenga
sin prisa. Es ms importante que manipule las piezas y se sienta seguro descubriendo las diferentes
posibilidades del juego que que las encaje correctamente. En todo momento celebraremos sus
acciones.
Rompecabezas
A esta edad, el nio o la nia ya ser capaz de resolver con xito rompecabezas de dos piezas.
Poco a poco y a medida que sean exitosas sus experiencias, aumentaremos el nmero de piezas.
Tambin podemos prepararle fotografas recortadas por la mitad: eso potenciar sus capacidades
de clasificacin y manipulacin.
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14-15 meses
Con qu juego?
Los bloques de construccin
En esta etapa, los nios y las nias ya tienen una coordinacin de manos y brazos excelente. Por
este motivo, les resulta muy divertido construir torres con piezas o cubos apilables y, despus,
golpearlas para que se caigan. Les gusta el sonido que hacen las torres cuando se caen.
Con los cubos apilables exploran y aprenden a discriminar
conceptos en relacin con la medida, la forma y el espacio.
Tambin aprenden a ser perseverantes y
tolerantes con los fracasos, ya que para este
juego se necesitan precisin y paciencia.
Ms ideas
No es necesario comprar bloques de juguete. Si
no se tienen, se pueden fabricar decorando
cajas de medicamentos, de conservas, cartones
de leche o envases de plstico de cocina.
Los encajes
Los bebs de 14 o 15 meses tienen bastante agudeza visual y son capaces de distinguir las formas
bsicas e identificar en qu agujero de un encaje van colocadas. Es importante recordar que el
crculo es la forma que les resulta ms fcil de percibir y, por lo tanto, de encajar.
Es recomendable empezar con encajes planos de madera de una
sola forma, como el crculo, repetido pero de colores diferentes.
A continuacin podemos darle una pieza del mismo estilo, pero
con tres formas diferentes (crculo, cuadrado y tringulo).
Cuando ya resuelva bien estos encajes, se puede pasar a los que
tienen forma de caja, donde hay diferentes formas recortadas en
cada una de las caras.
Recordad
Los encajes desarrollan el
sentido de la vista y tambin
la coordinacin entre la vista
y la mano cuando se debe
insertar la pieza en un
agujero o en el contorno
correspondiente.
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