Figure complexe de Rey.

I. Quest ce que la figure complexe de REY.

Historique : Cre en 1942 par Andrey REY (Genve) avec la collaboration de
PAUL OSTERREITH (Bruxelles).
Objectifs :

Consiste copier puis reproduire de mmoire un trac gomtrique

complexe : figure volontairement nigmatique sollicitant une activit
perceptive permettant la fois de dessiner et dorganiser lensemble des
lments dessiner.

Organisation grapho perceptive.

Constitue la fois une preuve dorganisation perceptive et une preuve de
mmoire visuelle.

Souvent utilise en neuropsychologie pour tester la mmoire de travail,

lattention.
Epreuve pouvant savrer riche pour une interprtation clinique (pas
aborde dans ce TD).

II. Procdure de passation et de cotation.

A. Caractristiques de la figure.
Le sujet doit copier une figure gomtrique complexe (Figure A) puis, aprs un
temps nexcdant pas 3 minutes, il doit la reproduire de mmoire sans avoir
t alert au pralable.
La figure possde :

Absence de signification vidente.

Structure de lensemble suffisamment complique pour solliciter une
activit perceptive analytique et organisatrice.

Le test peut tre administr partir de 4 ans mais de 4 8 ans, il existe une
forme simplifie (figure B).

B. La passation.
1re phase : Copie de la figure.

Passation individuelle.
Temps non limit de 5 25 minutes.
Consigne pour les adultes : Voici un dessin, vous allez le copier sur cette
feuille, il nest pas ncessaire de faire une copie rigoureuse, il faut

Figure complexe de REY.

cependant faire attention aux proportions et surtout ne rien oublier. Il

nest pas ncessaire de se hter. Commencez avec ce crayon.
Consigne pour les enfants les plus jeunes ou suspects de retard mental.
Lexprimentateur dclenche un chronomtre discrtement.
Plusieurs crayons de couleur (5-6) peuvent tre utiliss au fur et
mesure de la passation, afin de donner des informations sur la
hirarchisation de la production (marquent lordre de progression dans
les dtails).

Remarques : Les adultes commencent par larmature centrale avec les

diagonales et bissectrices puis placent les dtails. En revanche, les jeunes
enfants ou les sujets prsentant un dficit intellectuel procdant par la copie
dun dtail puis vont de proche en proche.
2me phase : Reproduction de la figure.

Seffectue aprs moins de 3 minutes de la copie.

Lenfant a parfois besoin dtre encourag.
La technique plusieurs crayons peut tre reprise.

C. Analyse des rsultats.

La cotation est relativement complexe et porte sur divers aspects : ( la fois
pour la copie et la reproduction).

Le type de construction.
Lexactitude et la richesse de la production.
La rapidit du travail.

Dtermination du type de construction (Cf photocopie 1, Tableau I et II).

Exactitude et richesse de la production :
Les auteurs ont dtermin 18 lments constitutifs de la FCR qui reprsentent
autant dunits que le S va devoir saisir et organiser en reproduisant le dessin
(CF photocopie, Figure C et Tableau III).
Rapidit du travail (cf photocopie, Tableau IV).
Remarques : Lanalyse des rsultats de la reproduction (mmoire) se base sur
les mmes critres que la production de la copie (tableaux V et VI).
Ce qui peut intresser le psychologue : Analyse des diffrences entra la copie
et la reproduction de mmoire Chute de points lors de la reproduction.
Depuis 1993, une feuille de dpouillement qualitatif existe Apporte une
partie qualitative (graphisme, comportement du sujet) au score dexactitude.

Figure complexe de REY.

III. Conclusion.
Fidlit des correcteurs extrmement variable.
Donne des indices sur les aptitudes perceptives, sur des aptitudes spatiales,
sur des aptitudes mnsiques, sur des capacits attentionnelles.
Epreuve qui a suscit de nombreux travaux dans divers domaines.
Exemple : Psychanalyse pour ANZIEU, la figure sapparente une
reprsentation fantasme du corps. Pour dautres, permet de rvler la
personnalit.
Comme pour nimporte quel test, il faut complter les observations avec
dautres preuves.

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