ENFOQUE

CONSTRUCTIVISMO

CONCEPCION
DE
APRENDIZAJE

ROL DEL
DOCENTE
& ROL DEL
ESTUDIAN
TE
Fundamento que
El docente
a travs de la
adquiere el
reflexin de
rol de
nuestras
mediador
experiencias, se
entre el
construye nuestro conocimient
entendimiento del o y el
mundo en que se aprendizaje
vive. En el que
de los
cada uno tiene
alumnos, y
sus reglas y
comparte
modelos mentales experiencia
los cuales
transforman
permiten dar
do de esta
sentido a nuestras manera en
experiencias. El
una
constructivismo
actividad
sostiene que el
conjunta la
aprendizaje es
construccin
esencialmente
de los
activo. Una
conocimient
persona que
os
aprende algo
facilitando el
nuevo, lo
conocimient
incorpora a sus
o, otorgando
experiencias
a los
previas y a sus
alumnos las
propias
bases
estructuras
necesarias
mentales. Cada
para
nueva
acceder,
informacin es
lograr,
asimilada y
alcanzar y
depositada en
como
una red de
resultado
conocimientos y
construir

AUTORES
IMPLICAD
OS

Vygotsky
Ausbel
Jean Piaget
Bruner

COMO LO
EXPLICO A LA
ORIENTACION E
INTERVENCION
EDUCATIVA?

experiencias que
existen
previamente en el
sujeto, como
resultado, se
puede decir,
entonces, que el
aprendizaje no es
ni pasivo ni
objetivo, por el
contrario es un
proceso subjetivo
que cada persona
va modificando
constantemente a
la luz de sus
experiencias.

HUMANISMO

Propone un
aprendizaje
significativo y
vivencial y lo
define como el
proceso que
modifica la
percepcin que
los individuos
tienen la realidad.
Esto se logra
mediante la
practica
enfrentando
problemas
prcticos

aprendizajes
cada vez
ms
complejos.
rol del
alumno
constructivis
ta consiste
en que el
alumno
recibiendo la
orientacin
del maestro,
construye o
forma su
propio
conocimient
o, es decir el
alumno
aprende a
aprender.
Rol del
docente
valora y da
una
importancia,
hasta
entonces
desconocida
, a la vida
socioafectiva y
las
relaciones
interpersona
les de la
especie
humana
tomando en
cuenta la
influencia

Carls
Rogers
Abraham
Maslow

que se
genera en el
sujeto y
considernd
olo de tal
manera
como a un
ser ms
integral,
respetando
sus
elecciones,
decisiones,
puntos de
vista y
considerand
o la
subjetividad
individual
como
consecuenci
a de la
percepcin
externa e
interna en
cada ser.
Sus
principales
supuestos
son la
autorrealiza
cin, la
autoconscie
ncia y la
responsabili
dad con un
enfoque
holista del
estudio de la
persona.
Jugando un

papel
importante
en el
desarrollo
del alumno.
Rol del
estudiante
debe de ser
capaz de
investigar,
conocer,
explorar, y
estar activo
a que es ser
social y en
desarrollo,
debe de
construir su
aprendizaje
y que
internalice y
construya
sus
conocimient
os. Dado
tambin por
la
motivacin
que le
entrega el
docente.
CONDUCTISMO

Condiciona a los
alumnos para que
por medio de la
educacin
supriman
conductas no
deseadas, as
alienta en el
sistema escolar el

El docente
es el sujeto
activo del
proceso de
aprendizaje,
puesto que
es quien
disea todos
los objetivos

Skinner
Bandura
Watson
Thorndike
Pvlov

uso de
procedimientos
destinados a
manipular las
conductas, como
la competencia
entre alumnos.
Por lo tanto, el
conductismo no
tiene en cuenta la
interaccin del
individuo con
otros o con otro
grupo, pues sta
es irrelevante en
el aprendizaje.

de
aprendizaje,
as como los
ejercicios y
actividades
encaminado
s a la
repeticin y
la
memorizaci
n para la
realizacin
de las
conductas
correctas,
en base a
un sistema
de castigos
y premios.
El
estudiante
es el sujeto
pasivo, se
considera
que es
como
una "tabla
rasa" que
est vaco
de
contenido, y
que debe
trabajar en
base a la
repeticin
para
memorizar y
repetir la
conducta
requerida
por el

COGNITIVISMO

docente.
Su
aprendizaje
tiene un
papel activo
aunque es
reactivo
ante los
estmulos
recibidos.
Asume que el
El rol que
aprendizaje se
desempea
produce a partir
el docente
de la experiencia, dentro del
pero, a diferencia cognitivismo
del conductismo,
es el
lo concibe no
de organizar
como un simple
y desarrollar
traslado de la
experiencias
realidad, sino
didcticas
como una
que
representacin de favorezcan
dicha realidad. As el
pues, es de vital
aprendizaje
importancia
del alumno.
descubrir el modo El profesor
en que se
es el
adquieren tales
encargado
representaciones de promover
del mundo, se
las
almacenan y se
estrategias
recuperan de la
cognitivas y
memoria o
motivadoras
estructura
de sus
cognitiva.
alumnos a
Centrndose en
travs de la
ensear a pensar experimenta
o ensear a
cin que
aprender, a
darn lugar
travs del
al
desarrollo de
aprendizaje

habilidades
estratgicas que
permitan convertir
al sujeto en un
procesador activo,
interdependiente
y crtico en la
construccin del
conocimiento.

significativo.
El rol del
estudiante
es activo en
su propio
proceso de
aprendizaje
ya que
posee la
suficiente
competencia
cognitiva
para
aprender a
aprender y
solucionar
los
problemas.
l es el que
debe
aprender,
interesarse,
construir su
conocimient
oy
relacionarlo
con lo que
busca del
mismo.