INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud

Unidad Santo Toms
Psicologa

INTRODUCCIN A LA
PSICOLOGA FORENSE
Resumen
Tipos de custodia, interferencias e intervencin.

PRESENTADO POR:

CASTRO LONGORIA KARLA

DELGADO LAZCANO CARLOS RAUL
DONJUAN PONCE JESICA PAULINA
GONZALEZ ORTEGA ALEJANDRA
JASSO RETANA MARIA LUZ
SALAZAR TREJO FRANCISCO ADN
ZAVALA SORIA ADRIANA
GRUPO: 4PM61

PROFESORAS:

MA. MARTHA PERZ UREA

LILIA ALVARADO IBARRA

Fecha de entrega: 20/MAYO/2015

1.

Tipos de custodia y anlisis de su eficacia

La custodia en un principio, antes de 1920, se conceda normalmente al padre ya que se pensaba que tena
una mayor capacidad para proporcionar una mejor proteccin a los hijos, la manutencin y la educacin,
con el tiempo y tras el cambio en la sociedad esta idea fue cambiando y consigo los roles, pasando la
mujer a ocuparse de forma prioritaria y/o exclusiva de la crianza de los hijos. En el ao 1925 se marc un
hito importante en consideracin a la custodia a favor de la igualdad de ambos progenitores, guiado
siempre por la doctrina del mejor inters del menor.
Cuando se plantea el divorcio, la pareja puede optar por alcanzar un mutuo acuerdo sobre la frmula que
estimen ms adecuada de reestructuracin familiar que requerir la aprobacin judicial. En caso de
discrepancia se recurrir a un procedimiento contencioso en el que el juez adoptar las medidas
oportunas. Las disputas por la custodia y el rgimen de visitas se resuelven en los juzgados, primando la
determinacin del inters del menor en cada caso concreto.
La custodia partida consiste en que uno o ms hijos quedan a cargo de un progenitor y el resto con otro.
Este tipo de custodia est contraindicado ya que puede producir sentimientos de abandono o celos por
parte de los otros hijos. Segn Greif (1990) la custodia partida suele sustituir a un acuerdo original de
custodia exclusiva.
La custodia conjunta legalmente es un trmino confuso ya que en algunas ocasiones se refiere a la
responsabilidad legal conjunta y otras a la localizacin fsica, o ambas. Tambin se usa el trmino
custodia residencial primaria y se basa en el concepto de coparentalidad, es decir, igual implicacin de
ambos progenitores en la crianza de los hijos.
La custodia conjunta requiere respeto mutuo, armona y colaboracin entre los ex cnyuges para que
puedan resolver las cuestiones relacionadas con los hijos sin conflictos, pero desafortunadamente no pasa
siempre esto. Los nios se ven atrapados en las disputas de los padres, presenciando los conflictos.
Maccoby et al. (1993) identificaron 3 patrones de prctica de crianza entre las familias con custodia
exclusiva o conjunta; Los padres cooperativos, se caracterizan por hablar entre ellos sobre sus hijos,
evitar enfrentamientos y apoyarse en sus esfuerzos en la crianza de los nios; Los padres conflictivos,
suelen hablar entre ellos sobre sus hijos pero criticndose, actuando a la defensiva y de forma hostil
tratando de minar las prcticas de crianza del otro y los padres desconectados, se implican en la vida de
sus hijos pero adoptando un modelo paralelo de crianza, cada uno con su propio estilo y sin interferir en
las prcticas de crianza del otro.
Segn Coller (1988), el xito de la custodia conjunta depende de una serie de factores entre los que se
incluyen la precepcin del otro progenitor como alguien competente e importante para el nio, la
proximidad geogrfica, el respeto a los acuerdos adoptados sobre manutencin, los bajos niveles de
relitigio, el incremento de los contactos del nio con el progenitor al que tenga menos acceso y la
preferencia de los nios por este tipo de custodia.

2. Estrategias de evaluacin de la custodia

La evaluacin d custodia constituye una tarea compleja y difcil ya que el profesional debe preceder la
futura estabilidad del sistema familiar despus del divorcio, as como las conductas de los padres
basndose en sus motivaciones durante la tramitacin del procedimiento judicial. Tambin hay que tener
en cuenta que las necesidades de los nios se van modificando con su desarrollo evolutivo. Segn Hodges
(1991), un modelo adecuado de evaluacin de custodia debe incluir la realizacin de varias entrevistas
individuales y conjuntas con los progenitores y los hijos, as como con maestros, cuidadores y otras
personas significativas. Tambin se deben llevar a cabo visitas domiciliarias para conocer mejor el grado
de seguridad que ofrece el hogar y de sensibilidad de los padres para con las necesidades de sus hijos.
Cuando el nivel de ansiedad no es muy elevado, algunos autores recomiendan comenzar con una
entrevista conjunta para todos los miembros de la familia, con objeto de hacer hincapi en que el
problema, necesidades y posibles soluciones son responsabilidad de todos ellos.
Se considera a la familia desde la perspectiva sistmica, analizando las dinmicas que se establecen entre
sus miembros y las contribuciones de los distintos subsistemas a la problemtica planteada.
Entre las reas a evaluar en la entrevista con el menor, Hodges (1991) propuso su estado de salud mental,
el curso evolutivo anterior, las estrategias utilizadas para afrontar el dolor por la ausencia de un
progenitor y para si restablecimiento, el apego a los padres, nivel educativo en que se encuentra, nivel de
trauma experimentado y su capacidad para utilizar sustitutos como recursos en lugar del progenitor
ausente.
Los objetivos fundamentales de la entrevista progenitor- nio son la observacin y evaluacin de las
interacciones de cada progenitor con los menores, las conductas no verbales y la actitud positiva de los
padres para preservar la relacin del hijo con el otro.

3. Gua de la Asociacin Americana de Psicologa (APA)

La APA elaboro una gua sobre las directrices a seguir en la evaluacin de la custodia de los hijos
por procedimientos de divorcio. Las pautas hacen referencia a cules deben ser los objetivos de
la evaluacin, su preparacin y la forma de llevarla a cabo.
OBJETIVOS
1. Considerar la evaluacin de los factores individuales y familiares que afectan a los
intereses del menor, siendo prioritarios sus intereses y bienestar.
2. La valoracin de las capacidades de los padres, las necesidades psicolgicas y evolutivas
del nio.
3. El anlisis de los factores psicolgicos que afectan al mejor inters de los hijos debe tener
en cuenta la capacidad del progenitor para ejercer la crianza.
4. Valorar la capacidad del progenitor para planificar futuras necesidades de los hijos y para
proporcionarles un hogar estable y afectuoso.

PREPARACIN

1. La funcin del psiclogo es la de actuar como experto en la materia, adoptando una

actitud objetiva e imparcial.
2. Debe informar y aconsejar al juzgado y a los padres, de forma equilibrada e imparcial,
sobre los factores psicolgicos que considera relevantes.
3. El psiclogo tiene que ser consciente de los sesgos personales y sociales y
comprometerse en una prctica no discriminatoria.
4. Durante la evaluacin de la custodia no debe aceptar a ninguno de los implicados como
cliente para terapia.
REALIZACIN DE LA EVALUACIN
1. Antes de iniciar las valoraciones tiene que asegurarse de que todos los adultos son
conscientes de los objetivos, naturaleza y procedimientos de la evaluacin, asi como de
quin va a pagarle sus honorarios.
2. Debe informar la metodologa que utilizara.
3. El psiclogo debe utilizar distintos mtodos de recabacion de datos, procurando que sean
los ms apropiados para abordar las cuestiones formuladas para esta evaluacin de
custodia especifica.
4. Los hechos y opiniones deben documentarse por, al menos, dos causes si su fiabilidad es
cuestionable.
5. Cuando la informacin la aportan terceras partes significativas y es importante para las
conclusiones, es preciso corroborarla por lo menos otro cause.
6. Las conclusiones deben basarse en datos, procurando siempre interpretar los resultados
de las entrevistas o de los tests con cautela y buscando la validez convergente.
7. Dar a conocer las limitaciones de la metodologa utilizada.
8. El psiclogo tiene la obligacin de dar a conocer los argumentos de todas las partes y ser
capaz de explicar la lgica de sus posiciones.
9. Todos los informes del proceso de evaluacin se archivaran de acuerdo con el APA,
registrndose los resultados de los test y de la entrevista para facilitar su revisin por
cualquier otro psiclogo, cuando se solicite legalmente.