Modelo Tpack en La Ensec3b1anza de Fc3adsica Simuladores

1 Jornada de Capacitacin en Herramientas TIC Aplicadas a la Enseanza de la Fsica
Modelo TPACK en la Enseanza de Fsica

Recursos TIC: Simuladores de la Universidad de Colorado
Plan de Clases sobre Friccin
Fundamentacin:
En la Repblica Argentina, desde 2010, se han comenzado a distribuir computadoras
porttiles (netbook) a todos los alumnos y profesores de las escuelas de nivel medio, as
como tambin a alumnos y docentes de las escuelas de educacin especial y a los
alumnos y profesores de los Institutos de Formacin Docente, todos de gestin pblica.
El Programa Conectar Igualdad (Decreto N 459/10) pretende disminuir la brecha
digital que existe entre aquellos que tienen los recursos necesarios para acceder a
Internet mediante una computadora y aquellos que no los tienen. En setiembre de 2014,
ya se haban repartido ms de cuatro millones y medio de netbooks a travs de este
programa cuyas principales metas, referidas a la educacin, son:
Mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje a travs de la modificacin de
las formas de trabajo en el aula y en la escuela a partir del uso de las TIC.
Promover el fortalecimiento de la formacin de los docentes para el
aprovechamiento de las TIC en el aula.

La enseanza de la Fsica requiere de situaciones experimentales para la comprobacin
de los conceptos tericos, sin embargo, resulta difcil el acceso frecuente a los
laboratorios. Las simulaciones podran colaborar con la enseanza de la Fsica pero
para lograrlo, se requiere de un cambio profundo que permita superar las rutinas y
preconceptos de la prctica docente tradicional que est arraigada no slo en los
profesores sino tambin en los alumnos que fueron creciendo con ese tipo de educacin.
En el Nivel Medio, es frecuente que no se traten en profundidad los fenmenos fsicos
que no puedan ser explicados por modelos matemticos sencillos, quedando en vagas
ideas la comprensin de los mismos. Esto ocurre con las fuerzas de friccin, en especial
las que acompaan los movimientos de cuerpos en fluidos pero, tambin, en ciertas
caractersticas del desplazamiento de cuerpos sobre superficies reales.
Esta secuencia didctica permite introducir algunos conceptos sobre fuerzas de friccin,
dejando abierta las puertas para la profundizacin de los fenmenos a nivel
microscpico.
Simuladores PhET de la Universidad de Colorado: Friccin
Propsitos:
Favorecer el uso de herramientas TIC en el aprendizaje de la Fsica.
Facilitar la comprensin de los fenmenos fsicos en los que intervienen fuerzas de
friccin mediante la utilizacin de simuladores.
Impulsar la participacin de los estudiantes a partir de la indagacin de ideas previas.
Promover la escritura de textos relacionados con las ideas cientficas.
Objetivos:
Que los estudiantes logren:
Clasificar los tipos de rozamiento a partir de la interaccin con los simuladores
propuestos.
Interpretar el modelo matemtico que describe el movimiento de un cuerpo sobre una
superficie con rozamiento a partir del anlisis de las fuerzas actuantes.
Calcular los coeficientes de rozamiento esttico y cintico, entre un objeto y una
superficie determinada, mediante la manipulacin de variables en un experimento
virtual.
Producir un informe empleando recursos multimediales que describa cualitativa y
cuantitativamente el rozamiento de primera especie.
Contenidos:
Friccin esttica y cintica. Friccin de rodamiento. Resistencia de fluidos.
Estos contenidos son compatibles con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)
para el Ciclo Orientado de Educacin Secundaria segn el Documento aprobado por
Resolucin CFE N 180/12 para Ciencias Naturales, Fsica: La comprensin de
diversos fenmenos naturales terrestres y celestes y de aplicaciones tecnolgicas
micro y macroscpicas a partir del anlisis y utilizacin de modelos fsicos,
diferenciando y articulando las nociones de partcula, onda y campo.
Saberes previos requeridos:
En relacin con la disciplina: Movimiento Rectilneo Uniforme y Uniforme
Acelerado. Concepto de Fuerza. Composicin de fuerzas. Leyes de Newton.
En relacin con las TIC: Manejo bsico de la computadora. Procesador de textos.
Planilla de Clculo. Bsqueda de informacin en Internet.
Apertura de la clase:
Observar las siguientes imgenes y describir qu representan
Figura
1.
a.
Friccin
por
deslizamiento (rozante). Operario

moviendo un cajn apoyado sobre
una superficie.
1. b. Friccin por rodadura (rodante).
Operario moviendo el mismo cajn
pero intercalando rodillos entre ese
cajn y la superficie.
Tomado de Portal Planeta Sedna
http://www.portalplanetasedna.com
.ar/rozamiento.htm
Figura 2. La friccin en la playa.

a. Auto atascado en la arena. Tomado de
StarMedia
http://autos.starmedia.com/fotos/fordecosport-2013-version-para-brasil/fordecosport-2013-en-la-arena.html
b.
Amarok
sacando
SW4
atascado
en
https://www.youtube.com/watch?v=lP70TYsnynI#t=12
la
arena.
Tomado
de
YouTube
Figura 3. Deportes a pura adrenalina: Sandboard. Tomado de conexionbrando.com

Figura 4. Entrenando.
a. Corriendo sobre cinta. Tomado de Vitnica
http://img.vitonica.com/2008/08/cintacorrer.jpg
b. Corriendo en la arena. Tomado de Entrenamiento Fsico

http://www.entrenamientofisico.net/2011_08_01_archive.html
Figura 5. ES LO QUE TIENE

EL HIELO, QUE RESBALA. El
patinador eslovaco Igor
Macypura
pierde
el
equilibrio y cae durante la
prueba libre masculina del
Campeonato del Mundo de
Patinaje Artstico 2009 en
Los
ngeles
(EEUU)
Autor:EFE Tomado de
Superdeporte. es

Figura 6. Paracaidismo.
a. Salto al vaco Tomado de Paracaidismo.com.es
b. Paracadas. Tomado de Soldados digital
Figura 7. Perfil aerodinmico. Tnel de viento.
a. Mercedes Benz Actros 2012 (arriba).
b. Mercedes Clase A 2012 (abajo)
Responde a las preguntas:

1. Es posible rotular a las fuerzas de friccin como perjudiciales? Por qu?
2. Qu estrategias podemos implementar para evitar los efectos adversos del
rozamiento? Dar ejemplos para incrementarlo y disminuirlo.
Desarrollo de la clase
I. Resistencia a los cuerpos movindose en fluidos
I. a. Introduccin
Se realizarn experiencias cualitativas para comprender la fuerza de resistencia del aire
en un movimiento parablico utilizando el simulador de la Universidad de Colorado
(2011, julio 6). PhET Interactive Simulations: Movimiento de un Proyectil, versin
2.03.
Recuperado
el
11
de
octubre
de
2014
desde
https://phet.colorado.edu/sims/projectile-motion/projectile-motion_es.html
Figura 8. Movimiento de un
Proyectil. Tomado de PhET
Interactive Simulations.
La parbola de color azul muestra la
trayectoria de un proyectil en vaco.
La de color rojo muestra la
trayectoria del mismo proyectil en
presencia de aire.
A partir del anlisis de las trayectorias de distintos objetos podrn profundizar sobre las
caractersticas del tiro oblicuo y la incidencia del rozamiento del fluido sobre el
proyectil:
Cmo afecta la resistencia del aire al alcance mximo del proyectil?
Este efecto es el mismo para cualquier cuerpo o depende de algunas
caractersticas del objeto? Cules?
I. b. Pasos a seguir para realizar el experimento virtual

1. Cargar el simulador Movimiento de un Proyectil, versin 2.03 y ajustar los valores
del proyectil segn indica la imagen. Luego presionar Disparar y completar la tabla 1.
Figura 9. Movimiento de un Proyectil. Tomado de PhET Interactive Simulations.
2. Seleccionar Resistencia del aire. Disparar el proyectil y completar la tabla 1, variando

la masa del proyectil:
Objeto
Masa (kg) Dimetro (m) ngulo () Vo (m/s) Arrastre* Altitud (m) Alcance (m)
Esfera
2,00
0,100
60,0
15,0
Esfera
2,00
0,100
60,0
15,0
Esfera
0,500
0,100
60,0
15,0
Esfera
5,00
0,100
60,0
15,0
Esfera
10,0
0,100
60,0
15,0
20,6
Tabla 1. Alcance de una esfera de 0,100 m de dimetro con diferentes masas.
* El coeficiente que tiene en cuenta la resistencia que ofrece el aire al movimiento de un
objeto se denomina arrastre del aire o solo arrastre.

Conclusin: Si la forma del objeto es siempre la misma, la resistencia del aire es mayor
cuando su masa es
3.
Hacer
click
en
Repetir el procedimiento variando el dimetro de la
esfera con igual masa:

Objeto
Esfera
10,0
0,100
60,0
15,0
Esfera
10,0
0,100
60,0
15,0
Esfera
10,0
0,200
60,0
15,0
Esfera
10,0
0,400
60,0
15,0
20,6
Tabla 2. Alcance de una esfera de 10,0 kg de masa con diferentes tamaos.
Conclusin: Si la masa de una esfera es siempre la misma, la resistencia del aire es

mayor cuando su dimetro es
4.
Repetir el procedimiento manteniendo constante la masa y el dimetro de la
esfera pero cambiando la altitud:

Objeto
Esfera
10,0
0,400
60,0
15,0
Esfera
10,0
0,400
60,0
15,0
Esfera
10,0
0,400
60,0
15,0
5000
Esfera
10,0
0.,400
60,0
15.0
10000
20,6
Tabla 3. Alcance de una esfera de 0,400 m de dimetro y 10,0 kg de masa a distintas alturas.
Conclusin: Si la masa y el dimetro de la esfera es siempre la misma, la resistencia del

aire es mayor cuando la altitud (respecto al nivel del mar) es
5.
Seleccionar diferentes objetos y completar la tabla:

Objeto
Esfera
5,00
0,250
60,0
15,0
Esfera
5,00
0,250
60,0
15,0
Obus
150
0,150
60,0
15,0
0,050
Pelota golf
0,0460
0,0430
60,0
15,0
0,240
Calabaza
5.00
0,370
60,0
15,0
0,600
20,6
Tabla 4. Alcance de diferentes objetos con distintos coeficientes de arrastre.
6. Responder a las preguntas iniciales.
II. Friccin en cuerpos apoyados en superficies.

II. a. Coeficiente de rozamiento esttico
Se realizarn experiencias virtuales cuantitativas para comprender la fuerza de friccin
esttica y calcular el coeficiente de rozamiento esttico e utilizando el simulador de la
Universidad de Colorado (2013, febrero 8). PhET Interactive Simulations: Fuerzas y
Movimiento: Fundamentos, versin 1.02. Recuperado el 11 de octubre de 2014 desde
http://phet.colorado.edu/es/simulation/forces-and-motion-basics
Mediante el uso del simulador podrn interpretar cmo influye el rozamiento entre
cuerpos en contacto, cuando se pretende poner en movimiento relativo uno respecto al
otro. Analizando los datos obtenido en el experimento virtual, podrn determinar el
coeficiente de rozamiento esttico.
II. b. Pasos a seguir para realizar el experimento virtual

1. Cargar el simulador Fuerzas y Movimiento: Fundamentos, versin 1.02, seleccionar
la solapa Friccin y seleccionar las opciones segn indica la imagen.
Figura 10. Fuerzas y Movimiento. Tomado de PhET Interactive Simulations.
2. Arrastrando el cajn de masa 50 kg, con un coeficiente de Friccin intermedio, colocar

valores en el rectngulo asociado a Fuerza Aplicada, indicando la Fuerza de Friccin.
Masa (kg)
Peso (N) P = m g
Fuerza Aplicada (N)
50,0
491
0,00
50,0
491
100
50,0
491
110
50,0
491
120
50,0
491
130
Fuerza de Friccin (N)
100
Cuando el cuerpo se encuentra en reposo, qu valor toma la fuerza de friccin respecto a la

fuerza aplicada?
3. Recordando que, en una superficie horizontal, la fuerza que la superficie ejerce sobre el
cuerpo (normal n ), es de igual mdulo que el peso, variando la masa que debe empujar el
robot, con un coeficiente de Friccin intermedio, colocar valores en el rectngulo asociado a
Fuerza Aplicada, hallando la Fuerza de Friccin mxima fs (antes que el cuerpo
comience a moverse).
Masa
Peso (N)
Normal (N)
Fuerza
Fuerza de
(kg)
P=mg
n=mg
Aplicada (N)
Friccin fs (N)
50.0
491
491
100
981
981
150
1470
1470
375
375
fs
n
200
250
Al cociente
fs
se lo denomina coeficiente de rozamiento esttico e. Cul es el valor
para el cursor Friccin en una posicin intermedia? Cmo podemos conocer si dicho
cursor presenta una relacin
lineal entre el coeficiente de
rozamiento
esttico
la
posicin del cursor?

Figura 11. Fuerzas y Movimiento.
Tomado de PhET Interactive
Simulations.
10
II. c. Coeficiente de rozamiento esttico y cintico

En la mayora de los casos, una vez que el cuerpo apoyado comienza a moverse, la
fuerza aplicada para mantenerlo en Movimiento Rectilneo Uniforme es menor. Por tal
motivo, presentamos otro simulador de la Universidad de Colorado (2012, noviembre
6). PhET Interactive Simulations. Rampa: Fuerzas y movimiento versin 2.06.
Recuperado el 11 de octubre de 2014 desde http://phet.colorado.edu/sims/motionseries/ramp-forces-and-motion_es.jar
Adems de diferenciar el coeficiente de rozamiento esttico e del cintico c, permite
evaluar la fuerza normal en superficies inclinadas.
II. d. Observacin del fenmeno
1. Abrir el simulador Rampa: Fuerzas y movimiento 2.06
Figura 12. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Tomado de PhET Interactive Simulations.
2. Con los datos del cajn pequeo, calcular la fuerza necesaria para que el objeto
comience a moverse. Luego, verificar si el simulador corrobora lo calculado haciendo
click en ejecutar
n=mg
n = 100 kg 9,81 m/s2 = 981 N
fs = e n
fs = 0,500 981 N = 491 N
Trabajando con 3 cifras significativas, observar qu ocurre con un valor inferior y luego
con el calculado. Sacar conclusiones.
11
3. Eliminar los ladrillos y colocar el ngulo de la rampa en 0 grados. Ubicar al objeto

en 10,0 m y, con una fuerza de 491 N, hacer click en ejecutar e inmediatamente
despus que comience a mover el objeto, volver a detener haciendo click en ejecutar.
Figura 13. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Tomado de PhET Interactive Simulations.
Calcular el valor que deber tener la fuerza aplicada para que el objeto contine con
M.R.U.
fk = c n
fs = 0,300 981 N = 294 N
Colocar el valor calculado en la Fuerza aplicada y comprobar la hiptesis de que, en

esta situacin, el coeficiente de rozamiento esttico e es mayor que el cintico c.
Qu paso con la fuerza neta?
Ejercicio: El coeficiente de rozamiento esttico e entre un cajn de 100 kg de masa y
una superficie de madera es 0,500 y el cintico c = 0,300. Si se aplica la mnima
fuerza necesaria para poner en movimiento el cajn, qu aceleracin adquiere?
La secuencia qued grabada. Para ver lo realizado, elegir Playback y ejecutar. Es
posible mirar el movimiento con detalle, moviendo el cursor hacia lento.
12

II. e. Determinacin del coeficiente de rozamiento esttico e
Frecuentemente no conocemos los coeficientes de rozamiento entre un cuerpo y una
superficie y pretendemos determinarlo. Un mtodo sencillo es utilizar un plano
inclinado como el que se muestra en la figura.
Figura 14. Plano inclinado con escala. Tomado de Alibaba.com
El diagrama de cuerpo libre (apoyado sobre un plano inclinado con friccin) muestra
que existen 3 fuerzas que actan sobre este: el peso Fg, la normal FN y la friccin Ff.
Figura 15. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Diagrama de cuerpo libre. Tomado de PhET.
Sin embargo, es posible descomponer el peso Fg en dos direcciones: una paralela al

plano (FP = Fg sen y otra perpendicular al mismo (-FN = Fg cos Si FP > Ff, el
13
cuerpo se desliza hacia abajo. A partir de este anlisis, es posible encontrar el ngulo en
que el componente paralelo al plano FP tiene igual mdulo que la fuerza de rozamiento
esttica mxima: Ff = e FN.
Ejercicio: Para el cajn de 100 kg apoyado sobre la superficie de madera (e = 0.500),
cul es el ngulo en que, sin aplicar ninguna otra fuerza, el movimiento es inminente?
Comprobar el resultado con el simulador.
A continuacin, se propone hallar el coeficiente de rozamiento esttico de un objeto

desconocido ubicado sobre la superficie de madera.
1. Seleccionar Objeto misterioso con el mouse en el men desplegable.
Figura 16. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Seleccin del objeto. Tomado de PhET Interactive Simulations.
2. Colocar el ngulo en una inclinacin de 15 ubicando el mouse en el casillero

(indicado con color rojo en la imagen) e ingresando el nmero con el teclado numrico
o bien deslizando el cursor que se encuentra abajo. (No es necesario comenzar con 15,
cualquier ngulo menor a 16,5 estar bien).
14
Figura 17. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Ajuste del ngulo de la rampa. Tomado de PhET.
3. Una vez que la rampa est menos inclinada, colocar el mouse sobre el objeto
misterioso y subirlo hasta el tope del plano haciendo que choque contra el muro.
Figura 18. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Subiendo el objeto a la rampa. Tomado de PhET.
15
Va a comenzar a realizarse la grabacin, avanzando la lnea azul sobre los comandos

inferiores. Una vez que el objeto est arriba, detener la filmacin con el mouse
presionando el botn central. Pasar de || (parar) a I> (avanzar) como se ve en la figuraAl presionar la tecla Borrar, la lnea azul desaparecer,
4. A continuacin, aumentar el ngulo de la rampa en pasos de 0,1. En cada cambio,
presionar ejecutar I> (avanzar) para comprobar si el objeto comienza a moverse.
Figura 19. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Determinacin del coeficiente de rozamiento esttico.
Tomado de PhET Interactive Simulations.
Opcional: Ampliando los conocimientos sobre incertezas en las mediciones:

Con un ngulo de 16,6, el objeto misterioso no se mueve pero con 16,7, s lo hace. Es
probable entonces que, con un valor mayor a 16,6 y menor a 16,7, el cuerpo se mueva.
Esta medicin presenta una incerteza de 0,1.
La tangente de 16,6 es 0,298 (con tres cifras significativas) mientras que la de 16,7 es
0,300.
Entonces, el coeficiente de rozamiento esttico hallado es e = 0,299 0,001.
Cierre de la clase:
Las fuerzas de friccin estn presentes en la mayora de los fenmenos fsicos que se
observan en la vida cotidiana. Durante muchos siglos las personas creyeron que los
cuerpos ms pesados caan ms rpido que los ms livianos, esto no es cierto en el
vaco pero, para cuerpos con igual forma geomtrica que caen en presencia de aire, la
16
experiencia
cotidiana,
pareciera
confirmarlo. Sin embargo, tomando

dos hojas de papel de igual peso y
tamao, al compactar una y dejarlas
caer de la misma altura, observamos
que la hoja estirada, cae ms
lentamente que la otra, por lo que
podemos afirmar que la creencia no
es correcta.
Figura 20. Dos hojas de papel con la misma masa caen con distinta aceleracin.
Tomado de Fsica Virtual Colegio La Misin.
En Fsica, es muy arriesgado generalizar y debemos ser cuidadosos al describir los

fenmenos observados. Estamos convencidos que al colocar un cuerpo sobre rodillos, es
ms fcil empujarlo que si intentamos hacerlo directamente sobre el piso. Tambin
pensamos que si una superficie es muy rugosa, los cuerpos apoyados sobre esta tienen
mayor dificultad para ser movidos que si ese mismo material se pule. Sin embargo, si un
prisma de acero es rectificado y se intenta mover sobre una superficie sumamente pulida
del mismo material, la fuerza de friccin puede ser mucho mayor que antes de pulirla.
Para poder comprender este fenmeno, les pedimos que investiguen sobre el
comportamiento a nivel microscpico de las interacciones moleculares vinculadas con
la friccin y lo describan en un documento de texto.
Figura 21. Comparacin entre fuerzas de friccin por deslizamiento (rozante) y rodante. Tomado de
TutorVista.com. a. Friccin por deslizamiento
b. Friccin por rodadura.
17
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Fsica. Campo de la Formacin General. Ciclo Orientado. Educacin Secundaria. Recuperado el 10 de
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por deslizamiento URL: http://images.tutorvista.com/content/force-laws-motion/limiting-friction.jpeg
b. Friccin por rodadura. URL:
friction.jpeg
http://images.tutorvista.com/content/force-laws-motion/rolling-
19
ANEXO: Ms estrategias para implementar

I. Continuando con PhET Interactive Simulations. Rampa: Fuerzas y movimiento
versin
2.06.
Recuperado
el
11
de
octubre
de
2014
desde
http://phet.colorado.edu/sims/motion-series/ramp-forces-and-motion_es.jar
Cmo podemos determinar la masa del objeto misterioso una vez que conocemos el
coeficiente de rozamiento esttico e?
Ubicar el Objeto misterioso sobre la superficie horizontal.

Detener la filmacin con el mouse presionando el botn central. Pasar de || (parar) a |>
(avanzar) como se ve en la figura.
Con el objeto detenido proponer fuerzas y observar si se mueve, o no.
Colocando la mxima fuerza aplicada Fa que, aparentemente es de igual mdulo que la

fuerza de friccin Ff, le damos play a la simulacin, comprobamos, o no, si comienza
a moverse.
Una vez que se observa el desplazamiento del objeto misterioso, se contina probando
hasta conseguir dos valores consecutivos de fuerzas aplicadas Fa en el que con uno no
se mueve y con el siguiente s lo hace.
Con una Fuerza aplicada de 361,63 N, el objeto se mueve, con 361,62 N, no.
20
La fuerza de friccin Ff o fuerza de rozamiento, es de igual mdulo que la fuerza

aplicada Fa mientras el cuerpo no se mueva. Su valor mximo es Ff mx = 361,62 N.
Ff mx = e FN
donde la fuerza normal FN = m g
Luego, la masa del objeto misterios es m

m
Ff mx
e g
361,62 N
m 123 kg
0,300 9,81 sm2
Inmediatamente, cuando el cuerpo comienza a moverse, la fuerza de friccin Ff,

disminuye. Seleccionando (ver) el vector de la fuerza neta Fneta, se advierte fcilmente.
Por qu?
21

S, porque en este caso el coeficiente de rozamiento cintico c es menor que el
coeficiente de rozamiento esttico e. Cmo podemos determinarlo?
Con un procedimiento similar al anterior.
Una vez que el cuerpo comienza a moverse, detenemos la GRAB (grabacin) y
proponemos otro valor de fuerza aplicada Fa que determina una fuerza neta Fneta nula.
El valor de fuerza aplicada Fa que mantiene al Objeto misterioso con M. R. U.

es, aproximadamente, 240 N y su mdulo es igual a Ff.
A partir de este dato, podemos determinar el coeficiente de rozamiento cintico
c.
Ff = c FN
donde la fuerza normal FN = m g
Luego, la masa del objeto misterios es c

c
Ff
mg
240 N
c 0,199
123 kg 9,81 sm2
Entonces, el coeficiente de rozamiento cintico hallado es c = 0,199 0,001.
22
En consecuencia, podemos garantizar (aunque en Fsica esto siempre es un trmino

demasiado arriesgado) que los coeficientes de rozamiento esttico y cintico, entre el
Objeto misterioso y la superficie de madera, son e = 0,30 y c = 0,20,
respectivamente, con dos cifras significativas.
Es posible comprobar los resultados, seleccionando la solapa Friccin y adecuar los

coeficientes de rozamiento, y la masa, a los valores calculados.
Una vez que el cuerpo

comienza a moverse, se
detiene
el
avance
introducimos la fuerza
necesaria para mantener
el
movimiento,
de
manera que la Fneta = 0.
23
II. Anlisis energtico

En qu se transforma la
energa
cintica
del
cuerpo en movimiento?
Cerillas
de
friccin.
Imagen recuperada el 14
de octubre de 2014 desde
URL:
http://3.bp.blogspot.com/oMPnAsJokbs/T2I3yZYC3rI/AAAAAAAAFx4/1R7WMqk5nBE/s400/max_inst_cerillas2.jpg
Ingresar a Universidad de Colorado (2011, mayo 9). PhET Interactive Simulations:
Friccin
versin
2.03.
Recuperado
el
http://phet.colorado.edu/es/simulation/friction.
11
de
Observar
octubre
las
de
2014
indicaciones
desde
del
termmetro, antes y despus de frotar los tomos amarillos contra los verdes.
24

Modelo Tpack en La Ensec3b1anza de Fc3adsica Simuladores

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1 Jornada de Capacitacin en Herramientas TIC Aplicadas a la Enseanza de la Fsica

Modelo TPACK en la Enseanza de Fsica

Mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje a travs de la modificacin de

Promover el fortalecimiento de la formacin de los docentes para el

aprovechamiento de las TIC en el aula.

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deslizamiento (rozante). Operario

Figura 2. La friccin en la playa.

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Figura 3. Deportes a pura adrenalina: Sandboard. Tomado de conexionbrando.com

b. Corriendo en la arena. Tomado de Entrenamiento Fsico

Figura 5. ES LO QUE TIENE

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a. Salto al vaco Tomado de Paracaidismo.com.es

b. Paracadas. Tomado de Soldados digital

Figura 7. Perfil aerodinmico. Tnel de viento.

a. Mercedes Benz Actros 2012 (arriba).

b. Mercedes Clase A 2012 (abajo)

Responde a las preguntas:

1 Jornada de Capacitacin en Herramientas TIC Aplicadas a la Enseanza de la Fsica

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I. b. Pasos a seguir para realizar el experimento virtual

Figura 9. Movimiento de un Proyectil. Tomado de PhET Interactive Simulations.

2. Seleccionar Resistencia del aire. Disparar el proyectil y completar la tabla 1, variando

Tabla 1. Alcance de una esfera de 0,100 m de dimetro con diferentes masas.

* El coeficiente que tiene en cuenta la resistencia que ofrece el aire al movimiento de un

objeto se denomina arrastre del aire o solo arrastre.

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Repetir el procedimiento variando el dimetro de la

esfera con igual masa:

Tabla 2. Alcance de una esfera de 10,0 kg de masa con diferentes tamaos.

Conclusin: Si la masa de una esfera es siempre la misma, la resistencia del aire es

Repetir el procedimiento manteniendo constante la masa y el dimetro de la

esfera pero cambiando la altitud:

Conclusin: Si la masa y el dimetro de la esfera es siempre la misma, la resistencia del

Seleccionar diferentes objetos y completar la tabla:

Tabla 4. Alcance de diferentes objetos con distintos coeficientes de arrastre.

6. Responder a las preguntas iniciales.

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1 Jornada de Capacitacin en Herramientas TIC Aplicadas a la Enseanza de la Fsica

II. Friccin en cuerpos apoyados en superficies.

II. b. Pasos a seguir para realizar el experimento virtual

Figura 10. Fuerzas y Movimiento. Tomado de PhET Interactive Simulations.

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1 Jornada de Capacitacin en Herramientas TIC Aplicadas a la Enseanza de la Fsica

2. Arrastrando el cajn de masa 50 kg, con un coeficiente de Friccin intermedio, colocar

Fuerza Aplicada (N)

Fuerza de Friccin (N)

Cuando el cuerpo se encuentra en reposo, qu valor toma la fuerza de friccin respecto a la

se lo denomina coeficiente de rozamiento esttico e. Cul es el valor

posicin del cursor?

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1 Jornada de Capacitacin en Herramientas TIC Aplicadas a la Enseanza de la Fsica

II. c. Coeficiente de rozamiento esttico y cintico

Figura 12. Rampa: Fuerzas y Movimiento. Tomado de PhET Interactive Simulations.