PREGUNTAS 2

1.-Qu es la gestacin?
2.-Cules son las etapas de desarrollo prenatal?
3.-Describe la etapa Germinal
4.-Describe la etapa Embrionaria
5.-Dscribe la etapa Fetal
6.-En qu consiste el Sndrome del Alcoholismo Fetal (SAF)?
RESPUESTAS 2
1.-Es el periodo entre la concepcin y el nacimiento.
2.- Son tres: Germinal, embrionario y fetal.
3.-Transcurre desde la fertilizacin hasta las dos semanas de edad gestacional,
el cigoto se divide , gana complejidad y se implanta en la pared del tero.
4.-Va aproximadamente de la segunda a la octava semanas, se forman con
rapidez los principales aparatos y sistemas orgnicos: aparato respiratorio,
aparato digestivo y sistema nervioso. Es un periodo crtico, durante el cual el
embrin es ms vulnerable a influencias destructivas del ambiente prenatal.
5.-La aparicin de las primeras clulas seas, alrededor de las ocho semanas,
marca el comienzo de la etapa fetal, la ltima fase de la gestacin. En este
periodo, el feto crece rpidamente hasta unas 20 veces su longitud anterior y
los aparatos y rganos incrementan su nivel de complejidad.
6.- Se caracteriza por una combinacin de retraso del crecimiento,
malformaciones del rostro y
el cuerpo y trastornos del sistema nervioso central.

PREGUNTAS 3
1.-Qu es el parto natural?
2.-Qu es el parto preparado?
3.-En qu consiste el Perodo Neonatal?
4.-Qu es un Neonato?
5.-Qu es la Anoxia?
6.-Qu es la Hipoxia?
7.-Qu mide la Escala de Apgar?
8.-Qu es un Prematuro?
9.-Qu otro nombre recibe el Sndrome de Muerte Infantil sbita y a qu se
refiere?
10.-Qu son los Sistemas de Accin?
11.-Para qu es usada la prueba de Exploracin del Desarrollo de Denver?
12.-Qu mide la Prueba de Exploracin del Desarrollo de Denver?
13.-Qu es la gua visual?
14.-Qu es la percepcin de la profundidad?
15.-Qu es la Percepcin hptica?
16.-En qu consiste la Teora Ecolgica de la Percepcin?
17.-Qu sostiene la Teora de los Sistemas Dinmicos?

RESPUESTAS 3
1.-Mtodo con el que se trata de evitar el dolor disipando el miedo de la
madre mediante educacin sobre la fisiologa de la reproduccin y
ejercicios de respiracin y relajamiento durante el parto.
2-Mtodo que incluye educacin, ejercicios de respiracin y apoyo social
para inducir respuestas fsicas controladas a las contracciones uterinas y
aminorar el miedo y el dolor.
3.- Perodo que abarca las cuatro primeras semanas de vida, es el
periodo de transicin
del tero, donde el feto pasa de ser sostenido enteramente por la
madre, hasta la existencia independiente.
4.- Beb recin nacido, hasta las cuatro semanas de edad.
5.-Falta de oxgeno

6.-Reduccin del suministro de oxgeno.

7.-Apariencia (color), Pulso (frecuencia cardaca), Gestos (irritabilidad
refleja), Actividad (tono muscular), y Respiracin.
8.- Nio nacido antes de completar 37 semanas de gestacin.
9.-Denominado tambin muerte de cuna, se refiere a la muerte
repentina de un infante de menos de un ao por una causa que no
puede explicarse, aun despus de una
Investigacin exhaustiva con autopsia incluida.
10.-Combinaciones cada vez ms complejas de habilidades motrices,
que permiten una gama ms amplia y exacta de movimientos y mejor
control del ambiente.
11.- Es usada para trazar el progreso entre un mes y seis aos y para
identificar a los nios que no se desarrollan de manera normal.
12.-Mide las habilidades motrices gruesas ((las que usan los msculos
grandes) como rodar o atrapar una pelota y las habilidades motrices
finas (con msculos pequeos), como tomar una sonaja y copiar un
crculo.
13.-Es el uso de los ojos para guiar los movimientos de las manos y otras
partes del cuerpo
14.- Es la capacidad de percibir objetos y superficies en tres
dimensiones.
15.-Es la capacidad de adquirir informacin sobre las propiedades de los
objetos, como tamao, peso y textura.
16.-Describe las capacidades motrices y perceptivas en desarrollo como
partes interdependientes de un sistema funcional que gua el
comportamiento en diversos contextos.
17.-Sostiene que el desarrollo motriz es un proceso dinmico de
coordinacin activa de numerosos sistemas del nio en relacin con el
medio ambiente

PREGUNTAS 4
1.-Qu estudia el enfoque conductista y en qu se interesan?
2.-Qu mide el enfoque psicomtrico?
3.-Qu atiende el enfoque Piagetiano y en qu se interesa?
4.-En qu se centra el enfoque del procesamiento de la informacin y
qu pretende?
5.-Qu examina el enfoque de las neurociencias cognoscitivas y qu
trata de identificar?
6.-Qu estudia el enfoque contextual social?
7.-Qu es el condicionamiento clsico?
8.-Qu es el condicionamiento operante?
9.-Qu es la conducta inteligente?
10.-Qu son las pruebas de coeficiente intelectual?
11.-Qu son las pruebas de desarrollo?

12.- Qu evala Las escalas de Bayley de desarrollo de infantes y nios

pequeos?
13.-Qu es la intervencin temprana?
14.-En qu consiste la Etapa Sensoriomotriz?
15.-Qu son los esquemas?
16.-Qu son las reacciones circulares?
17.-Qu es la capacidad representacional?
18.-Cules son las 6 subetapas de la etapa sensoriomotriz del
desarrollo cognoscitivo de Piaget?
19.-Cules son los principales desarrollos de la etapa sensoriomotriz?
20.-Qu es la memoria implcita?
21.-Qu es la memoria explcita?
22.-Qu es la memoria de trabajo?
23.-Qu es la participacin guiada?
24.-Qu es el lenguaje?
25.-Cul es el nico medio de comunicacin del recin nacido?.
26.-A qu edad el beb promedio dice su primera palabra?

RESPUESTAS 4
1.-Estudia los mecanismos bsicos del aprendizaje . Los conductistas se
interesan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.
2.- El enfoque psicomtrico mide las diferencias cuantitativas entre las
habilidades que
componen la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican
dichas habilidades.
3.- El enfoque piagetiano atiende a los cambios (o etapas) de la cualidad
del funcionamiento cognoscitivo . Se interesa en la forma en que la
mente estructura sus actividades y se adapta al medio ambiente.
4.-El enfoque del procesamiento de la informacin se centra en la
percepcin ,aprendizaje
memoria y solucin de problemas . Pretende descubrir cmo procesan la
informacin los
nios desde que la reciben hasta que la usan.
5.- El enfoque de las neurociencias cognoscitivas examina la parte fsica
del sistema
nervioso central . Trata de identificar qu estructuras del cerebro
participan en aspectos
concretos de la cognicin.
6.- El enfoque contextual social estudia los efectos de los aspectos
medioambientales en el aprendizaje , sobre todo el papel de los padres y
otros cuidadores.

7.- Aprendizaje basado en asociar un estmulo que de ordinario no

produca una respuesta con otro estmulo que incita dicha respuesta
8.- Aprendizaje que se basa en la asociacin de la conducta con sus
consecuencias.
9.- Conducta que se dirige a una meta y es adaptativa: est destinada a
ajustarse a las circunstancias y condiciones de la vida.
10.-Pruebas psicomtricas mediante las cuales se pretende medir la
inteligencia comparando el desempeo del sujeto con normas
estandarizadas.
11.-Son pruebas psicomtricas en las que se comparan el desempeo
del beb en una serie de tareas con normas establecidas a partir de la
observacin de lo que muchos infantes y nios pequeos pueden hacer
a ciertas edades.
12.- Es una prueba de desarrollo muy usada para evaluar nios de un
mes a tres aos y medio. Las calificaciones de Bayley III indican las
fortalezas, debilidades y competencias de un nio en cinco mbitos del
desarrollo : cognoscitivo , lingstico , motriz , socioemocional y
conducta adaptativa .
13.-Es un proceso sistemtico de planeacin y prestacin de servicios
teraputicos y educativos a familias que necesitan ayuda para satisfacer
las necesidades de desarrollo de sus hijos lactantes, infantes y en edad
preescolar
14.- Es La primera de las cuatro etapas de Piaget de desarrollo
cognoscitivo que abarca del nacimiento a aproximadamente los dos
aos los infantes aprenden sobre ellos mismos y su mundo a travs de
sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo.
15.- Trmino de Piaget para denominar los patrones de organizacin del
pensamiento y
conducta , incrementan su nivel de elaboracin.
16.-Trmino de Piaget para denominar los procesos por los cuales un
infante aprende a reproducir las situaciones deseadas, que primero
ocurrieron por casualidad
17.- Es la capacidad de representar mentalmente objetos y actos por
medio de smbolos como palabras, nmeros e imgenes mentales) libera
a los nios de la experiencia inmediata.
18.-Uso de reflejos, Reacciones circulares primarias y reacciones
circulares secundarias, coordinacin de esquemas secundarios,
reacciones circulares terciarias, combinaciones mentales
19.-Imitacin, permanencia del objeto, desarrollo simblico,
categorizacin, causalidad y nmero.
20.- Se desarrolla al comienzo de la infancia, se refiere a recordar sin
esfuerzo consciente, atae a los hbitos y destrezas, como saber lanzar
una pelota o que un infante patee un mvil familiar
21.-Tambin llamada memoria declarativa, es el recuerdo consciente , o
deliberado de, por lo regular , hechos , nombres, sucesos y otra
informacin que pueda enunciarse y declararse.

22.- En la segunda mitad del primer ao, la corteza prefrontal y sus

conexiones adquieren capacidad para establecer una memoria de
trabajo, que es un almacn de corto plazo donde se deposita la
informacin que procesa el cerebro y se preparan o se recuperan las
representaciones mentales.
23.-Se refiere a las interacciones con adultos que ayudan a estructurar
las actividades de los nios y salvar la brecha entre lo que entienden
unos y otros.
24.- Es un sistema de comunicacin basado en palabras y gramtica.

CUESTIONARIO 5

1.-Qu es la personalidad?
2.-Qu son las emociones?
3.- Cual es la manera ms eficaz (y en ocasiones la nica) en que los
bebs pueden comunicar sus necesidades?
4.-Cundo ocurre y qu indica la sonrisa Social?
5.-En qu consiste la sonrisa anticipatoria?
6.-Qu es la cognicin social?
7.-Qu es el temperamento?
8.-Qu es la tipificacin de gnero?
9.-Qu es la socializacin?
10.-Qu es la internalizacin?
11.-Qu es la autoregulacin?
12.-Qu es la obediencia comprometida?
13.-Qu es la obediencia situacional?

RESPUESTAS 5

1.- Mezcla relativamente constante de emociones, temperamento,

pensamiento y conducta que hace nica a una persona.
2.- Son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se asocian
con cambios fisiolgicos y conductuales.
3.-El llanto.
4.- ocurre cuando los bebs recin nacidos miran a sus padres y les
sonren; sta no se desarrolla sino hasta el segundo mes de vida. La
sonrisa social indica la participacin
activa y positiva de los infantes en la relacin.

5.- Cuando el infante sonre ante un objeto y luego mira a un adulto

mientras sigue sonriendo.
6.-Es la habilidad para entender que los dems poseen estados mentales
y para evaluar
sus sentimientos e intenciones.
7.- Se define como la forma caracterstica, basada en la biologa, en que
una persona se aproxima y reacciona ante la gente y las situaciones. Se
le ha descrito como el cmo de la conducta: no lo qu hace la gente,
sino cmo lo lleva a cabo.
8.- Es el proceso mediante el cual los nios aprenden la conducta que su
cultura considera apropiada para cada sexo.
9.- Es el proceso por el cual los nios desarrollan hbitos, habilidades,
valores y
motivos que los convierten en miembros productivos y responsables de
la sociedad
10-Proceso por el cual los nios, durante la socializacin, aceptan como
propias las normas de conducta de su sociedad
11.- Es la base de la socializacin y se relaciona con todos los dominios
del
desarrollo, fsico, cognoscitivo, emocional y social.
12.-Se refiere a la obediencia incondicional a las rdenes de los padres
sin recordatorios ni deslices
13.-Se refiere a la obediencia a las rdenes de los padres slo en
presencia de las seales del control contnuo de stos

CUESTIONARIO 6
1.-Qu es la funcin simblica?
2.-Qu otros nombre recibe el juego de simulacin y en qu consiste?
3.-Qu es la transduccin?
4.-Qu es la codificacin?
5.-Qu es el almacenamiento?
6.-Qu es Recuperacin?
7.-A qu se le llama funcin ejecutiva?
8.-A qu se le llama zona de desarrollo prximo (ZDP)?
9.-En qu consiste el Mapeo rpido?

10.-Cmo es considerada el Habla privada?

11.-Qu es la alfabetizacin emergente?

RESPUESTAS 6

1.- es la capacidad para usar smbolos o representaciones mentales :

palabras, nmeros o imgenes a las que la persona ha atribuido
significado.
2.- juego de simulacin, llamado tambin juego simblico, juego de
fantasa , juego de representacin o juego imaginativo , los nios pueden
hacer que un objeto, como una mueca, represente o simbolice otra
cosa, como una persona. (juego que implica personas y situaciones
imaginarias)
3.-Tendencia de los nios preoperacionales a relacionar mentalmente
ciertos fenmenos , exista o no una relacin causal lgica.
4.-Proceso mediante el cual se prepara la informacin para el
almacenamiento a largo plazo y la recuperacin posterior.
5.-Retencin de la informacin en la memoria para uso futuro.
6.-Proceso mediante el cual se recuerda o se tiene acceso a la
informacin del almacn de memoria.
7.-Al control consciente de los pensamientos, emociones y acciones para
alcanzar metas o resolver problemas.
8.- A la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todava no estn
del todo listos para realizar por s mismos.
9.- Permite al nio captar el significado aproximado de una nueva palabra
despus de escucharla
slo una o dos veces en la conversacin.
10.-Como un signo de inmadurez cognoscitiva
11.-Es el desarrollo en los preescolares de las habilidades, el conocimiento y las
actitudes que subyacen a la lectura y la escritura.

PREGUNTAS 7
1.-Qu son las representaciones simples?
2.-Qu son los roles de gnero?
3.-Qu sostiene la Teora del aprendizaje social de Bandura?
4.-En qu consiste el juego funcional?
5.-En qu consiste el juego constructivo y qu otro nombre recibe?
6.-Qu implica el juego dramtico y que otro nombres recibe?
7.-A qu se refiere la disciplina?
8.-Cules son los tipos de crianza?

9.-En qu consiste la agresin instrumental?

10.-En qu consiste la agresin relacional (social o indirecta)?

RESPUESTAS 7
1.-en la que los nios se describen en trminos de caractersticas individuales
no relacionadas y de todo o nada.
2.- son las conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos de
personalidad que una cultura considera apropiados para los hombres o las
mujeres.
3.- Sostiene que los nios aprenden los roles de gnero a travs de la
socializacin
4.- Juego que implica movimientos repetitivos de los msculos largos
5.- Al que tambin se le llama juego con objetos, es el uso de objetos o
materiales para construir algo, como una casa de cubos o hacer un dibujo con
crayones.
6.- Al que tambin se le denomina juego de simulacin, juego de fantasa o
juego imaginativo), implica objetos, acciones o papeles imaginarios; se basa en
la funcin simblica, que surge durante la ltima parte del segundo ao
7.-Se refiere a los mtodos para moldear el carcter y para la enseanza de
autocontrol y de la conducta aceptable.
8.-Crianza autoritaria, permisiva y autoritativa
9.-Es la forma ms comn de violencia en la niez temprana en que se utiliza la
agresin como
instrumento para alcanzar una meta.
10.-

CUESTIONARIO 5
1.-Qu es el autoconcepto?
2.-Qu es la autodefinicin?
3.-Qu es la autoestima y en qu se basa?
4.-Qu es el Yo real y el Yo ideal?

5.- Cules son las emociones dirigidas hacia el yo, se desarrollan hacia el final del tercer ao, una
vez que los nios han adquirido conciencia de si mismos y aceptan las normas de conducta
establecidas por sus padres?
6.-Qu es la identidad de gnero?
7.-Qu son los roles de gnero?
8.- Qu es la Tipificacin de gnero?
9.-Qu son los estereotipos de gnero?
10.-Qu es la identificacin?
11.-Qu otro nombre recibe la constancia de gnero?
12.-Cules son las tres etapas en que se desarrollo la constancia de gnero?
13.-En qu consiste la Teora del esquema de gnero?
14.-Qu sostiene la Teora cognoscitiva social de Albert Bandura?
15.-describe las categoras del juego
16.- En qu consiste la Segregacin por gnero?
17.-A qu se refiere el trmino disciplina?
18.-Para qu estn diseadas la Tcnicas Inductivas?
19.-Describa los etilos de crianza
.

RESPUESTAS 5
1.- Es la imagen total de nuestros rasgos y capacidades. Es una construccin cognoscitiva
un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo que determina la manera
en que nos sentimos con nosotros mismos y gua nuestras acciones
2.- Grupo de caractersticas usadas para describirse a uno mismo
3.- La autoestima es la parte evaluativa del autoconcepto, el juicio que hacen los nios acerca de
su valor general. La autoestima se basa en la capacidad cognoscitiva de los nios, cada vez
mayor, para describirse y definirse a si mismos.
4.- yo real El yo que uno es en realidad. yo ideal El yo que a uno le gustara
5.- como la culpa, la vergenza y el orgullo
6.- Es la Conciencia, desarrollada en la niez temprana, de que uno es hombre o mujer.
7.- Conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos que una cultura considera
apropiados para cada sexo; son diferentes para hombres y mujeres.
8.- Proceso de socializacin por medio del cual los nios aprenden a temprana edad los
roles de gnero apropiados.
9.-Son generalizaciones preconcebidas acerca de la conducta masculina o femenina
10.-Es el proceso mediante el cual un nio pequeo adopta las creencias, actitudes,
valores y conductas caractersticas del padre del mismo sexo.
11.-Constancia de la categora sexual
12.- identidad de gnero, estabilidad de gnero y consistencia de gnero
13.- De que los nios se socializan en sus roles de gnero cuando desarrollan una red
de informacin, mentalmente organizada, acerca de lo que significa ser hombre o
mujer en una determinada cultura.
14.- Sostiene que los nios aprenden los roles de gnero a travs de la socializacin.
15.- La categora mas simple, que empieza durante la infancia, es :
el juego funcional (llamado tambin juego locomotor), que consiste en la practica repetida
de movimientos de los msculos largos, como hacer rodar una pelota (Bjorklund y
Pellegrini, 2002).
La segunda categora, el juego constructivo (al que tambien se le llama juego con
objetos),es el uso de objetos o materiales para construir algo, como una casa de cubos o
hacer un dibujo con crayones. Se estima que los ninos juegan con objetos entre 10 y 15%
de su tiempo (Bjorklundy Pellegrini, 2002).
La tercera categora, el juego dramtico (al que tambin se le denomina juego de
simulacin, juego de fantasa o juego imaginativo), implica objetos, acciones o papeles

imaginarios; se basa en la funcin simblica, que surge durante la ltima parte del segundo
ao.
16.- A la Tendencia a elegir compaeros de juego del mismo gnero que el del nio
17.- Se refiere a los mtodos para moldear el carcter y para la enseanza de autocontrol y de la
conducta aceptable.
18.- Son diseadas para alentar la conducta deseable o desalentar la que no lo son por medio del
razonamiento con el nio.
19.- la crianza autoritaria hace hincapi en el control y la obediencia incondicional. Los padres
autoritarios tratan de lograr que los nios se conformen a un conjunto de normas de conducta y los
castigan de manera arbitraria y enrgica por violarlas. Son mas distantes y menos clidos que
otros padres, y sus hijos suelen estar ms descontentos, ser mas retrados y desconfiados.
La crianza permisiva otorga prioridad a la autoexpresin y la autorregulacin. Los padres
permisivos exigen poco y permiten que los nios supervisen sus propias actividades tanto como
sea posible. Cuando tienen que establecer reglas, explican las razones para hacerlo. Consultan
con sus hijos acerca de la conveniencia de tomar ciertas decisiones y rara vez los castigan. Son
clidos, no controladores ni exigentes. Sus hijos en edad preescolar tienden a ser inmaduros y son
los que muestran menos autocontrol y menos exploracin.
La crianza autoritativa pone de relieve la individualidad del nio, pero tambin subraya
las restricciones sociales. Los padres autoritativos tienen confianza en su habilidad para orientar a
los ni nos, pero tambin respetan sus decisiones independientes, sus intereses, opiniones y
personalidades.

CUESTIONARIOS PSICOLOGA DE LA INFANCIA

PREGUNTAS 1
1.-EN QU SE CENTRA EL DESARROLLO HUMANO?
2.- Los cientficos del desarrollo han constatado que el desarrollo humano es un
proceso de toda la vida, el cual es conocido como:
3.- Cules son los tres mbitos principales que los cientficos del desarrollo
estudian?
4.-Qu conforma el desarrollo fsico?
5.-Qu conforma el desarrollo cognoscitivo?
6.-Qu conforma el desarrollo psicosocial?
7.-Qu es la familia nuclear?
8.-Qu es la familia extendida?
9.-Qu es impronta?
10.-Qu es el perodo crtico?
11-Para Freud qu etapas eran cruciales para el desarrollo de la personalidad?
12.-En qu consiste el desarrollo psicosexual?
13.- Cules son las cinco perspectivas principales que fundamentan muchas
teoras influyentes e investigaciones sobre el desarrollo humano?
14.-Menciona y describe las 5 etapas psicosexuales de Freud.

15.-Menciona y describe las primeras 4 etapas psicosociales de Erikson.

16.-Menciona y describe las primeras tres etapas Cognoscitivas de Piaget
17.-Qu es el conductismo?
18.- Qu es el condicionamiento clsico?
19.-A qu se le llama condicionamiento operante?
20.-Cmo se llama el precursor de la Teora del aprendizaje social?
21.-A qu se le llama aprendizaje por observacin o modelamiento?

RESPUESTAS 1
1= Se centra en el estudio cientfico de los procesos sistemticos de cambio y
estabilidad en las personas
2- Desarrollo del ciclo vital
3=Fsico, cognoscitivo y psicosocial.
4- El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las
habilidades motoras y la
salud
5- El aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y
creatividad
6- Las emociones, personalidad y relaciones sociales
7.- Es una unidad domstica formada por uno o dos padres y sus hijos, sean
biolgicos, adoptados o hijastros.
8.-Es la forma familiar tradicional, es una red multigeneracional de abuelos,
tos, primos y familiares ms distantes.
9.- Forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante el periodo crtico del
desarrollo temprano, un animal joven se apega al primer objeto mvil que ve,
que casi siempre es la madre.
10.-Es un momento especfico en la que un evento, o su ausencia, tienen un
efecto concreto en el desarrollo.
11.- Las primeras tres etapas (de los primeros aos de vida)
12.-Es la secuencia invariable de etapas del desarrollo de la personalidad
infantil, en que la gratificacin pasa de la boca al ano y los genitales.
13-1) la psicoanaltica , 2) del aprendizaje , 3) cognoscitiva , 4) contextual y
5) evolutiva/sociobiolgica.
14.- Oral (nacimiento a 12-18 meses). La principal fuente de placer del beb
son las actividades centradas en la boca (succionar y comer).
Anal (12-18 meses a tres aos) El nio obtiene gratificacin sensorial del acto
de retener y descargar las heces. La zona de gratificacin es la regin anal y el
control de esfnteres es una actividad importante.
Flica (3-6 aos) el nio se apega al padre del otro sexo y luego se identifica
con el progenitor del mismo sexo. Surge el Supery. La zona de gratificacin
pasa a la regin genital.
Latencia (seis aos a pubertad). poca de calma relativa entre etapas ms
agitadas.
Genital (pubertad a adultez). Retorno de los impulsos sexuales de la etapa
flica, canalizados a la sexualidad madura adulta.
15.-Confianza bsica Vs Desconfianza (nacimiento a 12-18 meses) el beb
adquiere un sentido sobre si el mundo es un lugar bueno y seguro. Virtud: la
esperanza.

Autonoma Vs Vergenza y Duda (12-18 meses a 3 aos) El nio alcanza un

equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergenza y la duda.
Virtud: la Voluntad.
Iniciativa Vs Culpa (3 a 6 aos) El nio gana iniciativa al ensayar nuevas
actividades y no lo abruma la culpa. Virtud: Deliberacin.
Laboriosidad Vs Inferioridad (6 a la pubertad) El nio tiene que aprender
habilidades culturales o enfrentar sentimientos de incompetencia: Virtud:
Habilidad.
16.- Sensoriomotriz (nacimiento hasta los 2 aos). Gradualmente, el infante
adquiere capacidad para organizar actividades en relacin con el ambiente a
travs de la actividad sensorial y motora.
Preoperacional (2-7 aos) el nio desarrolla un sistema representacional y
emplea smbolos para representar a las personas, los lugares y eventos: el
lenguaje y el juego imaginado son manifestaciones importantes de esta etapa,
pero el pensamiento an no es lgico.
Operaciones concretas (7 a 11aos). El nio puede resolver problemas de
manera lgica concentrndose en el aqu y el ahora, pero no puede pensar de
manera abstracta.
17.- Es una teora mecanicista que describe la conducta observada como una
respuesta predecible por la experiencia.
18.- Segn el cual una respuesta(en este caso, la salivacin) a un estmulo (la
campanada) se evoca luego de asociarse repetidamente con el estmulo que
de ordinario excita la respuesta (la comida).
19.-Porque el indivduo aprende de las consecuencias de operar en el
ambiente
20-Albert Bandura
21.- La teora clsica del aprendizaje social sostiene que las personas aprenden
las conductas que aprueba la sociedad por observacin e imitacin de
modelos; es decir, por observar a otros, como padres, maestros o hroes
deportivos

CUESTONARIO 2
1.-cul es la base de la herencia?
2.-qu es el cdigo gentico?
3.--Qu son los genes?
4.-qu determinan los cromosomas sexuales?
5.-Cules son los cromosomas sexuales?
6.-Qu es la Esquizofrenia y cmo se caracteriza?
7.-Qu es la gestacin?
8.-Cules son las etapas del desarrollo prenatal?
9.-Describe las etapas del parto
10.-Qu es la Anoxia?

11.-Qu mida la escala de Apgar?

12.-para qu sirve la Escala de Valoracin del comportamiento neonatal de Brazelton y qu
evala?
13.-Qu es y en qu consiste el Cuidado de Canguro?
14.-Qu otro nombre recibe el Sndrome de Muerte Infantil Sbita y a qu se refiere?
15.-A qu se refiere el trmino Parto Preparado?
16.-Qu caractersticas presenta la Depresin Posparto?

RESPUESTAS 2
1.- es un compuesto qumico llamado cido desoxirribonucleico (ADN)
2.- Secuencia de bases en la molcula de ADN. Gobierna la formacin de protenas que
determinan la estructura y funciones de las clulas vivas.
3.-Son las unidades funcionales de la herencia.
4.-Deetrminan el sexo del bebe.
5.-Cromosomas X o cromosomas Y
6.- Es un trastorno neurolgico, se caracteriza por la prdida de contacto con la realidad,
alucinaciones y delirios, perdida del pensamiento lgico y coherente, y emocionalidad inapropiada.
7.-Periodo del desarrollo entre la concepcin y el nacimiento .
8.- germinal, embrionario y fetal
9.- La primera etapa, que es la mas larga, en la madre primeriza dura de 12 a 14 horas. En esta
etapa, las contracciones uterinas, constantes y cada vez mas frecuentes, hacen que el cuello
uterino se dilate (se ensanche) en preparacin del parto.
En la segunda etapa , que por lo regular dura una o dos horas, las contracciones se hacen mas
fuertes y frecuentes. Esta etapa tiene su punto de partida cuando la cabeza del bebe comienza a
pasar por el cuello del tero al canal vaginal y termina cuando sale completamente del cuerpo de la
madre. Si la etapa dura mas de dos horas, lo que significa que el bebe puede necesitar ayuda, el
mdico puede tomar la cabeza del nio con frceps o, lo mas comn, con extraccin por vacio, con
una copa de succin, para sacarlo del cuerpo de su madre. Al final de esta etapa, nace el bebe;
pero todava esta unido a la placenta de su madre por el cordn umbilical, que hay que cortar y
sujetar.
En la tercera etapa , que dura de 10 a 60 minutos, la madre expulsa la placenta y el resto del
cordn umbilical.
10.-Falta de oxgeno , que puede causar dao cerebral
11.- Es la medicin estndar de la condicin de un neonato. que ayuda a recordar sus cinco
subpruebas : Apariencia (color), Pulso (frecuencia cardiaca), Gestos (irritabilidad refleja), Actividad
(tono muscular), y Respiracin
12.- Sirve para que padres, mdicos e investigadores valoren las respuestas de los neonatos a su
entorno fsico y social , para identificar la fortaleza y posibles vulnerabilidades del funcionamiento
neurolgico y pronosticar el desarrollo futuro. Evala la organizacin motriz evidenciada en
conductas como el grado de actividad y la habilidad de llevarse una mano a la boca; reflejos y
cambios de estado , como irritabilidad, excitabilidad y habilidad de apaciguarse despus de
momentos de irritabilidad; atencin y capacidades interactivas , como se ve en el estado general de
alerta y reaccin a los estmulos visuales y auditivos , e indicios de inestabilidad del sistema
nervioso central , como temblores y cambios del color de la piel.
13.- El cuidado de canguro es un mtodo basado en el contacto con la piel. Este enfoque, que
implica colocar al neonato boca abajo entre los pechos de la madre durante alrededor de una hora
ayuda a los prematuros (y los bebes a termino) a hacer el ajuste de la vida fetal a la maraa de
estmulos sensoriales del mundo exterior. Este contacto maternal apaciguador reduce el estrs en
el sistema nervioso central y contribuye a autorregular el sueno y la actividad (Ferber y Makhoul,
2004)
14.- denominado tambin muerte de cuna, se refiere a la muerte repentina de un infante de menos
de un ano por una causa que no puede explicarse, aun despus de una investigacin exhaustiva
con autopsia incluida.

15.-Se refiere aqu a la preparacin fsica, social, intelectual y emocional para el nacimiento del
bebe.
16.-Se caracteriza por sentimientos de tristeza, perodos de llanto, estado de nimo depresivo,
insomnio, irritabilidad y fatiga.

CUESTIONARIO 3
1..-Qu es la muerte celular?
2.-Para qu es usada la prueba de exploracin del desarrollo de Denver?
3.-Qu mide la prueba de exploracin del desarrollo de Denver?
4.-En qu consiste el condicionamiento clsico?
5.-En qu consiste el condicionamiento operante?
6.-Qu son las pruebas de coeficiente intelectual?
7.-Qu son los esquemas segn Piaget?
8.-Qu es la memoria implcita?
9.-Qu es la memoria explcita?
10.-A qu se refiere el trmino Participacin guiada y en dnde ocurre?
11.-Qu es el lenguaje?
12. .-En qu consiste el habla telegrfica?

RESPUESTAS 3
1.- Es una poda de clulas sobrantes, comienza durante la etapa prenatal y continua despus del
nacimiento, para formar un sistema nervioso eficiente.
2.- Es usada para trazar el progreso entre un mes y seis aos y para identificar a los
nios que no se desarrollan de manera normal.
3.- La prueba mide las habilidades motrices gruesas (las que usan los msculos grandes), como
rodar o atrapar una pelota, y las habilidades motrices finas (con msculos pequeos), como
tomar una sonaja y copiar un crculo. Tambin evala el desarrollo del lenguaje (por ejemplo,
conocer las definiciones de las palabras) y la personalidad y el desarrollo social (como sonrer de
manera espontanea y vestirse sin ayuda).
4.- Aprendizaje basado en asociar un estmulo que de ordinario no produca una respuesta con otro
estmulo que incita dicha respuesta.
5.- Aprendizaje que se basa en la asociacin de la conducta con sus consecuencias
6.- Pruebas psicomtricas mediante las cuales se pretende medir la inteligencia comparando el
desempeo del sujeto con normas estandarizadas.
7.- Trmino de Piaget para denominar los patrones de organizacin del pensamiento y conducta
que se usan en situaciones particulares.
8.- Se desarrolla al comienzo de la infancia, se refiere a recordar sin esfuerzo consciente, atae a
los hbitos y destrezas, como saber lanzar una pelota o que un infante patee un mvil familiar
Recuerdo inconsciente, por lo general de hbitos y destrezas; tambin se llama memoria
procedimental
9.- tambin llamada memoria declarativa , es el recuerdo consciente o deliberado de, por lo regular,
hechos, nombres, sucesos y otra informacin que pueda enunciarse y declararse.
10.- se refiere a las interacciones reciprocas con adultos que ayudan a estructurar las actividades
de los nios y salvar la brecha entre lo que entienden unos y otros .ocurre en juegos compartidos y
en las actividades cotidianas en las que los nios aprenden de manera informal las habilidades,
conocimientos y valores importantes en su cultura.
11.- Es un sistema de comunicacin basado en palabras y gramtica
12.- Forma temprana de uso de frases que consta de pocas palabras esenciales .
PREGUNTAS 4

1.-Qu es la funcin simblica?

2.-En qu consiste el juego de simulacin?
3.-De acuerdo con Piaget, a qu edad los nios comienzan a comprender la distincin entre lo
que parece ser y lo que es?
4.-Cules son los tres pasos o procesos que los tericos de la informacin consideran a la
memoria como un sistema de archivo?
5.-Qu es la memoria de trabajo y qu otro nombre recibe?
6.-Qu es la funcin ejecutiva?
7.- .Qu son las Escalas de Inteligencia de Stanford-Binet?
8.-Qu es la Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria , revisada (WPPSIIII)?
9.-Qu significa el trmino Andamiaje?
10.-Qu factor es importante en el desarrollo de la alfabetizacin?
11.-Cmo puede definirse un apego?
12.-Qu son las conductas de apego?

RESPUESTAS 4
1.- Es la capacidad para usar smbolos o representaciones mentales : palabras, numeros o
imgenes a las que la persona ha atribuido significado.
2.- Situaciones imaginarias; se conoce tambin como juego de fantasa , juego de representacin o
juego imaginativo .
3.-a los 5 o 6 aos.
4.-Codificacin, almacenamiento y recuperacin
5.- llamada a veces memoria de corto plazo, un almacn de corto plazo para la informacin sobre
la que una persona trabaja activamente, es decir, la informacin que trata de entender, recordar o
pensar.
6.- Controla de manera consciente los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar metas o
resolver problemas.
7.- Pruebas individuales de inteligencia que pueden utilizarse a partir de los dos aos para medir
razonamiento fluido, conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visoespacial y
memoria de trabajo.
8.- Prueba de inteligencia individual para nios de dos aos y medio a siete aos que
arroja puntuaciones en una escala verbal y una escala manipulativa, as como una
puntuacin combinada.
9.- Apoyo temporal para ayudar al nio a dominar una tarea.
10.- La interaccin social
11.-Como un vnculo afectivo que una persona o animal establece entre s mismo y otra persona o
animal determinado, es propiamente el vnculo, una especie de atadura invisible que no puede
observarse directamente, que persiste en el tiempo, y que se mantiene en la separacin y la
distancia.
12.-Son las manifestaciones visibles de apego, conductas que favorecen la proximidad y el
contacto entre las que se encuentran la proximacin, el seguimiento, el abrazo, la sonrisa, el llanto
o las llamadas.

CUESTIONARIO 5
1.-Qu es el Autoconcepto?
2.-Qu es la autodefinicin?
3.-A qu edad cambia la autodefinicin en los nios?
4,.Qu es la autoestima y en qu se basa?

5.- La necesidad de lidiar con sentimientos contradictorios acerca del yo esta en el centro de la
tercera etapa del desarrollo de la personalidad identificada por Erikson denominada:
6.-Qu es la identidad de gnero?
7.-Qu son los roles de gnero?
8.-Qu son los estereotipos de gnero?
9.-Qu es la Identificacin?
10.-De qu depende la adquisicin de los roles de gnero segn Kohlberg?
11.- Describe las tres etapas con las que se desarrolla la constancia de gnero
12.-En qu consiste la teora cognoscitiva social de Albert Bandura?
13.-Cules son las categoras de juego?
14.-En qu consiste el juego funcional o juego locomotor?
15.-En qu consiste el juego constructivo o juego con objetos?
16.-Qu implica el juego dramtico al que tambin se le denomina juego de simulacin,
juego de fantasa o juego imaginativo?
17.-Qu son los juegos formales con reglas?
18.-A qu se refiere el trmino disciplina?
19.-Qu son las tcnicas inductivas?
20.-Describe los estilos de crianza de acuerdo con Diana Baumrind,
21.-Qu es agresin Instrumental?
22.-En qu consiste la Agresin abierta o directa?
23.-En qu consiste la Agresin Relacional (social o indirecta)?

RESPUESTAS 5
1.- Es la imagen total de nuestros rasgos y capacidades. Es una construccin cognoscitiva
un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo que determina
la manera en que nos sentimos con nosotros mismos y gua nuestras acciones
2.- Es la manera en que se describe uno mismo, grupo de caractersticas usadas para describirse a
uno mismo.
3.-Entre los 5 y los siete aos.
4.- Es la parte evaluativa del autoconcepto, el juicio que hacen los nios acerca de
su valor general. La autoestima se basa en la capacidad cognoscitiva de los nios, cada vez
mayor, para describirse y definirse a si mismos.
5.- Iniciativa frente a culpa.
6.- Es decir, la conciencia de la feminidad o masculinidad y sus implicaciones en la sociedad,
constituye un aspecto importante del desarrollo del autoconcepto
7.- son las conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos de personalidad que una cultura
considera apropiados para los hombres o las mujeres.
8.- Son generalizaciones preconcebidas acerca de la conducta masculina o femenina (Todas las
mujeres son pasivas y dependientes; todos los hombres son agresivos e independientes). Los
estereotipos de gnero son dominantes en muchas culturas. Aparecen en cierto grado en nios
desde los dos o tres anos, aumentan durante los aos preescolares y llegan al punto ms alto a los
cinco anos de edad.
9.- La adopcin de las caractersticas, creencias, actitudes, valores y conductas del padre del
mismo sexo.
10.-De la constancia de gnero
11.- Identidad de gnero (la conciencia del genero propio y del de los otros) ocurre entre los dos y
tres aos.
Estabilidad de gnero la conciencia de que el genero no cambia. Sin embargo, en esta
etapa los nios pueden basar sus juicios sobre el genero en apariencias superficiales (ropa o
peinado) y conductas estereotipadas.
Consistencia de gnero: la comprensin de que una nia sigue siendolo incluso si lleva el

cabello corto y juega con camiones, y de que un nio sigue siendolo aunque lleve el

cabello largo y aretes ocurre entre los tres y siete anos o incluso mas tarde. Una vez que los nios
se percatan de que ni su conducta ni su ropa afectaran su genero, pueden perder rigidez en su
adhesin a las normas de genero
12.- Sostiene que los nios aprenden los roles de gnero a travs de la socializacin . la
observacin permite a los nios aprender mucho acerca de las conductas tipificadas de genero
antes de adoptarlas. Pueden combinar mentalmente observaciones de mltiples modelos y generar
sus propias variaciones conductuales.
13.- Las categorias son juego funcional, juego constructivo,juego dramtico y juegos con reglas.
14.- Consiste en la prctica repetida de movimientos de los msculos largos, como hacer rodar una
pelota
15.- Es el uso de objetos o materiales para construir algo, como una casa de cubos o hacer un
dibujo con crayones.
16.- Implica objetos, acciones o papeles imaginarios; se basa en la funcin simblica, que surge
durante la ltima parte del segundo ao, implica una combinacin de cognicin, emocin, lenguaje
y conducta sensoriomotora.
17.-Son juegos organizados con procedimientos y penalizaciones conocidas.
18.- Se refiere a los mtodos para moldear el carcter y para la enseanza de autocontrol y de la
conducta aceptable.
19.-Son Tcnicas disciplinarias diseadas para inducir conducta deseable apelando al sentido de
razn y justicia del nio, Incluyen fijacin de limites, demostracin de las consecuencias lgicas de
una accin, explicaciones, anlisis, negociaciones y obtener del nio ideas acerca de lo que es
justo. Por lo general, las tcnicas inductivas son el mtodo mas eficaz para hacer que los nios
acepten las normas de los padres
20.- Crianza autoritaria: estilo de crianza que hace hincapi en el control y la obediencia
.-Crianza Permisiva: estilo de crianza que otorga prioridad a la autoexpresin y autorregulacin.
.-Crianza Autoritativa: estilo de crianza que mezcla el respeto por la individualidad del nio con
el esfuerzo por inculcar valores sociales
21.-Es una Conducta agresiva usada como medio para alcanzar una meta.
22.- Es la agresin fsica o verbal dirigida explcitamente a su objetivo
23.- Agresin que tiene el propsito de daar o interferir en las relaciones de otra
persona, su reputacin o su bienestar psicolgico

CUESTONARIO 6
1.-Qu habilidades incluye la categorizacin y en qu consiste cada una de ellas?
2.-En qu consiste el razonamiento inductivo?
3.-En qu consiste el razonamiento deductivo?
4.- Qu son las estrategias de mnemotecnia?
5.-Qu son las ayudas externas de memoria?
6.-En qu consiste la Organizacin?
7.-en qu consiste la Elaboracin?
8.-A qu edad se aplica la Escala de Inteligencia para Nios de Wechsler (WISC-IV). y qu
mide?
9.-Menciona las ocho inteligencias de acuerdo con Gardner
10.-Qu es la decodificacin?
11.-En que consiste la recuperacin basada en la visin?
12.-Qu es la metacognicin?
13.-Qu es la discapacidad intelectual?
14.-Cules son las dos condiciones que se diagnostican ms a menudo y que ocasionan
problemas conductuales y de aprendizaje en los nios de edad escolar
15.- Qu es la dislexia?
16.-Qu es trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH)?

17.- Qu es el pensamiento convergente?

18.-Qu es el pensamiento divergente?
19.-Qu son los programas de enriquecimiento? SE CANCELA
20.- Qu son las conductas de internalizacin?
21..-Qu son las conductas de externalizacin?
22.-En que consiste la corregulacin
RESPUESTAS 6
1.- seriacin, inferencia transitiva e inclusin de clase,
Seriacin Capacidad para ordenar objetos a lo largo de una dimensin.
inferencia transitiva Comprensin de la relacin entre dos objetos conociendo la
relacin de cada uno con un tercer
objeto.
inclusin de clase Comprensin de la relacin entre el todo y sus partes
2.- razonamiento inductivo: Tipo de razonamiento lgico que avanza de las
observaciones particulares acerca de los miembros de una clase a una conclusin
general acerca de esa clase.
3.-razonamiento deductivo Tipo de razonamiento lgico que avanza de una premisa
general acerca de una clase a una conclusin acerca de un miembro o miembros
particulares de la clase
4.- Tcnicas para mejorar el desempeo de la memoria
5.- Estrategias mnemnicas que se apoyan en un elemento externo a la persona.
6.- Estrategia mnemnica en que se categoriza el material que debe recordarse.
7.- Estrategia mnemnica que consiste en hacer asociaciones mentales que involucran a los
elementos que deben recordarse
8.- Esta prueba, que se aplica a nios de seis a 16 aos, mide capacidades verbales y
de desempeo, arroja puntuaciones separadas para cada una as como una puntuacin total
9.- lingstica, lgico-matemtica , espacial. musical, corporal-kinestsica, interpersonal
e intrapersonal. naturalista
10.- Proceso de anlisis fontico mediante el cual una palabra impresa se convierte en
una forma hablada antes de la recuperacin de la memoria de largo plazo
11.- Proceso de recuperacin del sonido de una palabra impresa cuando se ve la
palabra completa
12.- Conciencia que tiene una persona de sus procesos mentales.
13.- Funcionamiento cognoscitivo significativamente por debajo de lo normal. Se
conoce tambin como discapacidad cognoscitiva o retraso mental
14.- Son la discapacidad para el aprendizaje y el trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad (TDAH).
15.- Trastorno del desarrollo en que la adquisicin de la lectura es mucho ms lenta de
lo pronosticado por el CI o la edad.
16.- Sndrome caracterizado por la distraccin y la falta de atencin persistentes,
impulsividad, baja tolerancia a la frustracin e hiperactividad inapropiada
17.- Pensamiento dirigido a encontrar la nica respuesta correcta a un problema
18.- Pensamiento que produce una variedad de posibilidades nuevas y diversas
19.- Programas para la educacin de nios superdotados que amplan y profundizan el
conocimiento y las habilidades por medio de actividades adicionales, proyectos, viajes
de campo o mentores.
20.-Conductas por medio de las cuales se interiorizan los problemas emocionales; por
ejemplo, ansiedad o depresin.
21.-Conductas por medio de las cuales un nio muestra problemas emocionales; por ejemplo,
agresin u hostilidad.
22.- Etapa de transicin en el control de la conducta; en ella, los padres ejercen supervisin
general y los nios, autorregulacin continua.