Nombre del docente:

Manuel Manzo Cruz

Nivel de Escuela:
Secundaria
Grado que imparte:
1er. grado
Nmero de estudiantes:
21
Descripcin del contexto de su escuela:
La escuela est constituida por 3 grupos, con un director comisionado con grupo, 2 personal
docente y una secretaria, su infraestructura se adapta en forma suficiente para los 3 grupos
pero no cuenta con ms reas para organizar una biblioteca y equipos de cmputos, por lo
que, en las aulas didcticas se adapta lo necesario para trabajar con el grupo (algunas
computadoras, rincn de lectura, televisin y can proyector en trabajos de exposiciones o
pelculas), y algo ms agradable, su rea verde con muchos rboles, se utiliza esta zona tanto
de trabajo como de esparcimiento, adems, una cancha de usos mltiples, as como lugares
bsicos (unas mesas y sillas de concreto) donde se comparten experiencias de enseanzaaprendizaje.

Asignatura:
Espaol

Tema o aprendizaje esperado:

Observar y crear el hbito de lectura en el aula

Es una actividad con los alumnos para conocer el rincn de lectura.

Analizar diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que

requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes.

En crculo de lectura en expresin oral

Platicar a cerca de la seleccin de material y un tema de inters.

Escribir fichas de trabajo de acuerdo con propsitos especficos del tema y citar
convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas.

Emplear el resumen como un medio para

seleccionar,

recuperar

organizar

informacin de distintos textos en forma oral y escrita.

Clase de instrumento de evaluacin:

La entrevista y exposicin oral del libro elegido.

Justificacin de eleccin o diseo de instrumento de evaluacin:

Uno de los propsitos del Plan y programas es que los alumnos: sean capaces de leer,
comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de
ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales (SEP, 2011:13).
De acuerdo a lo anterior, uno de los ejes centrales de los propsitos en el nivel de secundaria
es la lectura. Desde este principio bsico mi objetivo principal de esta actividad es medir y
crear el inters de lectura en los alumnos de primer grado.

Instrumento de evaluacin:
Lista de cotejo y la entrevista
Lista de cotejo, utiliza categoras adecuadas para tener el registro de evidencia de cada uno
de los alumnos del grupo en la exposicin del libro elegido.

Seleccin de materiales de consulta (tipo de lectura).

Esquema de organizacin de la informacin para delimitar temas y subtemas

(expresin oral).

Registro en notas de la informacin recabada (resmenes).

Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos grficos y el texto.

Informacin expuesta en grficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas

mentales y cuadros sinpticos, entre otros.

Ubicacin de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta.

Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas.

Caractersticas y funcin de las referencias bibliogrficas y fichas de trabajo.

Nivel de claridad en la expresin oral.

Nivel de motivacin sobre la actividad.

Otras opciones de lectura de su preferencia.

Gua de preguntas para entrevista

En la entrevista tiene la finalidad de tener una pltica cordial y conocer a detalle algunas
referencias del contexto interno del mbito escolar y el mbito familiar del alumno.

Qu tipo de texto has ledo?

Por qu elegiste ese libro?

Qu te llam la atencin ese libro?

Te gusto la actividad realizada?

Qu tema te interesa leer?

Qu otras actividades te divierte?

En la casa alguien de la familia tiene el hbito de lectura?

Qu tipo de texto lee?

Qu nivel de estudios tiene los padres?

Tienen una biblioteca en casa?

Qu otras formas obtienen informacin?