UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Vejez y Muerte como espacio de construccin de sentido - 301138
VICERRECTORA ACADMICA Y DE INVESTIGACIN
SYLLLABUS VEJEZ Y MUERTE COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIN DE SENTIDO
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin Disciplinar
CURSO: Vejez y muerte como espacio de
construccin de sentido
CODIGO: 301138_221
TIPO DE CURSO: Terico
N DE SEMANAS: 8 semanas
N DE CREDITOS: 2
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Generalidades de la Psicologa, La psicologa evolutiva. Competencias lecto-escritoras. Habilidades para el
manejo de herramientas ofimticas y telemticas.
DIRECTOR DEL CURSO: Mara Esperanza Izquierdo Plazas
FECHA DE ELABORACIN: Actualizado Mayo 2015
DESCRIPCIN DEL CURSO:
Este es un curso terico de dos (2) crditos acadmicos, dividido en dos (2) unidades, diseado para ser desarrollado en ochos (8) semanas. La primera
Unidad est orientada al abordaje histrico de la psicologa de la vejez. La segunda, estudia la resignificacin cultural de la vejez y la muerte. Trata
el tema del envejecimiento desde una actitud tica de respeto, responsabilidad y equidad a favor de la prctica de la gerontologa. En su desarrollo
permite la revisin de investigaciones, estudios y artculos que demuestran el aumento progresivo y considerable de adultos mayores en las ltimas
dcadas en el mundo; situacin que no es diferente en Colombia y ante la cual se debe tomar conciencia y preparar psiclogos con los elementos
conceptuales y profesionales necesarios para hacer frente a los grandes retos del proceso natural de envejecimiento. Igualmente, se estudia la etapa
de la vejez y el evento de la muerte como un espacio de resignificacin en la cotidianidad del ser humano.
Mediante la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes acceden a los contenidos propuestos en las dos unidades y a partir de estos,
realizan tareas que permiten afianzar su aprendizaje individual y grupal. El entorno virtual de aprendizaje consta de 6 entornos as: Informacin
inicial; donde se ubican los foros de noticias del aula y general del curso, presentacin del curso, agenda a desarrollar, glosario y los acuerdos que
como estudiante debe revisar para dar inicio a las actividades propuestas. En el entorno de conocimiento; se presentan los contenidos disciplinares
para las dos unidades propuestas. En el de aprendizaje colaborativo; el participante encuentra los foros de trabajo como espacios de interaccin para
cada uno de los temas creados en relacin con las etapas de la estrategia de aprendizaje. En el entorno de aprendizaje prctico; se desarrollan actividades
de acuerdo a la denominacin del curso. En evaluacin y seguimiento, se hace la entrega final de los trabajos individuales y de grupo segn indique
la gua y la rbrica.
(Mercedes, 209)

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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:
Comprender el desarrollo de la psicologa de la vejez desde una actitud tica de respeto, responsabilidad y equidad a favor de la prctica de la
gerontologa para preparar psiclogos que respondan a los problemas y necesidades de la etapa del adulto mayor y de la muerte como justo
coronamiento del ser humano.
Competencias generales del curso:
El estudiante conoce el desarrollo de la psicologa de la vejez los elementos conceptuales y las tendencias actuales en la formacin de psiclogos.
El estudiante reconoce los elementos conceptuales de la concepcin biolgica, cultural, Psicolgica y social de la vejez, lo que le permite comprender
y analizar los fenmenos asociados al proceso de envejecimiento
El estudiante reconoce el envejecimiento como un destino social que debe garantizar tanto la cantidad como la calidad de vida del adulto mayor para
un envejecimiento exitoso tanto en lo fsico como en lo mental. Apropia el conocimiento y el estudio de la psicologa de la vejez en su quehacer como
psiclogo.
El estudiante reconoce desde el mbito de la psicologa el fenmeno de la muerte y los referentes simblicos contemporneos desde el punto de vista
de la experiencia y la cultura mediante la cual la muerte cobra su sentido histrico ms autntico.

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CONTENIDOS DEL CURSO

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Nombre de la
unidad

Contenidos de aprendizaje

1- Aproximaciones
histricas culturales de la
psicologa de la Vejez.
UNIDAD 1
Abordaje histrico
de la Psicologa
Vejez

2- La Vejez: entre la
biologa y la cultura.
3- Psicologa social y el
envejecimiento

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Villanueva Claro M. (2009). Abordaje Histrico de la Psicologa de la Vejez. Rev haban cienc md; 8(3): Recuperado
de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2009000300002&lng=es.
Lozano-Poveda, D. (2011). Concepcin de vejez: entre la biologa y la cultura. Investigacin en Enfermera:
Imagen y Desarrollo, 13(2) 89-100. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1452/145222559006.pdf
Dulcey- Ruiz, Elisa; Uribe, Valdivieso, Cecilia. (2002). Psicologa del ciclo vital: hacia una visin comprehensiva
de la vida humana. Revista Latinoamericana de Psicologa, Sin mes, 17-27. Recuperado d e
http://www.redalyc.org/pdf/805/80534202.pdf?origin=publication_detail
Dulcey-Ruiz, Elisa. (2010). Psicologa social del envejecimiento y perspectiva del transcurso de la vida:
consideraciones crticas. Revista Colombiana de Psicologa, 19(2), 207-224. Recuperado
de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-54692010000200005&lng=es&tlng=es
Monroy Lpez, A. (2005). Aspectos psicolgicos y psiquitricos del adulto mayor. Recuperado
de http://www.amapsi.org/portal/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=103
Rodrguez Uribe, A. F., Valderrama Orbegozo, L. J. & Molina Linde, J. M. (2010). Intervencin Psicolgica en
Adultos Mayores. Psicologa desde el Caribe, (25) 246-258. ). Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21315106011

Referencias
bibliogrficas
complementarias y
videografa

Historia de la vejez en el tiempo. ). [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=nPK998o7H_Y

Merino-Trujillo, A. (2009). Como escribir documentos cientficos (Parte 1). El Ensayo. Salud en Tabasco, 15(1) 849-851. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48712088006

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Vejez y Muerte como espacio de construccin de sentido - 301138
Contenidos de aprendizaje
1- Relaciones
intergeneracionales. Familia y
Adultos Mayores.
UNIDAD 2
Resignificacin
cultural de vejez y
muerte

2- Envejecimiento, Adultez,
Vejez, y muerte en el contexto
del ciclo vital.
3-la muerte, un nuevo
significado. Duelo.

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Dulcey, E. (2012). Calidad de vida y derecho al reconocimiento en la vejez. Vol.1, No 8. Recuperado
de http://ssrn.com/abstract=1983749
Beltrn, A.J. & Rivas Gmez, A. (2013). Intergeneracionalidad y multigeneralidad en el envejecimiento y la vejez.
Tabula Rasa, (18), 303-320. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39629177014
Vera, M. (2007). Significado de la calidad de vida del adulto mayor para s mismo y para su familia. An. Fac. med,
vol.68, n.3, pp. 284-290. ISSN 1025-5583. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v68n3/a12v68n3.pdf
Rodrguez Rioboo, F. (1998). La vejez y la muerte. Anales de Psicologa, 14(1) 127-135. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16714111
Gala Len F.J., Lupiani Jimnez M., Raja Hernndez R., Guilln Gestoso C., Gonzlez Infante J.M., Villaverde
Gutirrez M. C. (2002). Actitudes psicolgicas ante la muerte y el duelo: Una revisin conceptual. Cuad. med.
Forense. (30): 39-50. Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S113576062002000400004&lng=es. http://dx.doi.org/10.4321/S1135-76062002000400004

Referencias
bibliogrficas
complementarias y
videografa

Jos Bus. Conferencia diciembre 2013. Envejecimiento y soledad: La importancia de las relaciones sociales. http://www.youtube.com/watch?v=6WHBsGzxFMs
Beatriz Gil Juli, A. B. (2008). Duelo evaluacin, diagnstico y tratamiento. Psicooncologa: Investigacin y clnica biopsicosocial en oncologa, 103-116. ) [Pgina Web]
Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2648989.

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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad

Contenido de
Aprendizaje

Aproximaciones
histricas
culturales de la
psicologa de la
Vejez.
UNIDAD 1.
Abordaje
histrico de la
Psicologa de
la Vejez

La Vejez: entre
la biologa y la
cultura.
Psicologa
social y el
envejecimiento

Relaciones
intergeneraciona
les. Familia y
Adultos
Mayores.
Envejecimiento,
Adultez, Vejez,

Competencia

El
estudiante
reconoce
los
elementos
conceptuales de La
concepcin biolgica,
cultural, Psicolgica y
social de la vejez, con
el fin de obtener
informacin que le
permite comprender y
analizar
los
fenmenos sociales,
culturales
y
psicolgicos
asociados al proceso
de envejecimiento.

El
estudiante
reconoce
el
envejecimiento como
un destino social que
debe garantizar tanto
la cantidad como la
calidad de vida del
adulto mayor para un
envejecimiento
exitoso tanto en lo

Indicador
es de
desempe
o
Identifica
autores y
aportes de
la
concepcin
psicolgica
de la
adultez y
la vejez

Identifica
los
aspectos
relacionad
os con la
calidad de
vida,
Relaciones
intergeraci
onales,

Estrategia de
Aprendizaje

Estrategia
Aprendizaje Basado
en Proyectos.
Primera etapa
Trabajo individual
Ensayo
Segunda etapa
Trabajo en grupo
Colaborativo
Investigacin centros
de apoyo al adulto
mayor (instituciones
pblicas y privadas)

Evaluacin1
Propsito

Comprender
e
interpretar las bases
psicolgicas
conceptuales,
autores que aportan
al conocimiento y
desarrollo de la
Psicologa de la
vejez.

Los criterios de
evaluacin estn
relacionados con
los indicadores de
desempeo en la
rbrica de
evaluacin

Establecer la
atencin que se
brinda al adulto
mayor
institucionalizado.

Planificacin
Anlisis
Articulacin
Control y evaluacin

Precisar el Rol del

psiclogo en la
atencin del adulto
mayor

Aprendizaje basado
en proyectos.

Comprender el
papel de las
relaciones
intergeneracionales
la familia y la
sociedad en la
calidad de vida del
adulto mayor.

Tercera etapa:
Se realizar un
comentario individual
argumentado en el
foro sobre el
reconocimiento de la
vejez y el significado

Criterios de
evaluacin

Ponderacin

5%

35%

Los criterios de
evaluacin estn
relacionados con
los indicadores de
desempeo en la
rbrica de
evaluacin.

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Vejez y Muerte como espacio de construccin de sentido - 301138

UNIDAD 2.
Resignificacin
Cultural de
vejez y muerte

y muerte en el
contexto del
ciclo vital.
La muerte, un
nuevo
significado.
Duelo

fsico como en lo
mental, promoviendo
la integracin a las
redes ms cercanas.

papel de la
familia, el
contexto
del ciclo.

de la calidad de vida
del adulto mayor.

El
estudiante
reconoce
el
fenmeno
de
la
muerte desde los
aspectos biolgicos,
sociales
y
psicolgicos.
Actitudes hacia la
muerte. Confrontar
prdidas

Examina el
fenmeno
de la
muerte, los
referentes
simblicos
contempor
neos
desde el
punto de
vista de la
experienci
a y la
cultura.

En forma colaborativa
construir
un
documento
que
contenga el tema de la
muerte desde los
aspectos biolgicos,
sociales
y
psicolgicos. Cmo
Confrontar prdidas.
Se anexa al trabajo
final.

Establece una
perspectiva crtica
acerca de los
aspectos biolgicos,
sociales y
psicolgicos de la
muerte y el proceso
de morir.

35%

Planificacin
Anlisis
Articulacin
Control y evaluacin

Cuarta etapa:
Entrega del producto
final Trabajo en
grupo colaborativo.
Planificacin
Anlisis
Articulacin
Control y evaluacin

Elaborar un
documento
acadmico que
contenga lo
trabajado durante
las tres etapas

25%

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Ponderacin

Unidad 1
Primera etapa: 5%
Trabajo individual

Puntaje Mximo
Formativa
Formativa
25 puntos

Unidad 1
Segunda etapa: 35%
Trabajo en grupo colaborativo

200 puntos

Unidad 2
Tercera etapa: 35%
Trabajo en grupo colaborativo

150 puntos

Unidad 2
Cuarta etapa:
(Evaluacin final) 25 %
Trabajo en grupo colaborativo
Total

125 puntos

500

NOTA:
1. Este syllabus ir acompaado de un instructivo.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica anti plagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.