EDUCAR ES SENCILLO

Uno de los factores limitadores del desarrollo evolutivo de la inteligencia del perro consiste en su
extraordinaria capacidad de habituacin. El perro automatiza rpidamente las conductas, apenas
adquiridas, para poder aprender otras nuevas.
Esta caracterstica resulta provechosa para los animales de vida breve porque permite aprender
muchas cosas en poco tiempo. El inconveniente que tiene es que los aprendizajes resultan poco
reflexivos, superficiales, y ofrecen, por tanto, menor juego a la asociacin y a la abstraccin.
Quien educa a un perro, o simplemente lo adiestra en algo, debe tener siempre presente su
enorme capacidad de adaptacin.

EDUCAR ES SENCILLO
Cmo aprende a controlar esfnteres? Controlando esfnteres. Cmo aprende a acudir a tu llamada?
Acudiendo. Cmo aprende a soportar el aburrimiento? Aburrindose. O sea que tu perro aprende a hacer
cualquier cosa, hacindola. Lo bueno y lo malo!.
As de sencillo. Tu perro aprender a comportarse adecuadamente en la sociedad de los humanos si le
permites o le obligas a comportase de esa manera. Del mismo modo, no adquirir conductas inadecuadas, si
impides que las practique.
Educar un perro es sencillo: Oblgale a que haga lo que debe hacer e impdele siempre lo que no debe hacer.
Comentarios para el profesional
Cuando alguien se pone a educar a su perro, le suele costar pensar en sencillo. Lo primero es ayudarle a
definir claramente lo que debe permitir y lo que debe impedir. Ten en cuenta las circunstancias ambientales de
cada caso.
Lo segundo es hacerle ver que siempre es siempre y nunca es nunca; que quien entiende que siempre es
casi siempre, mejor que lo deje. La inconsistencia es la principal fuente de problemas en educacin.
LMITES S, CASTIGO NO
Un ejemplo: A cierta edad, cualquier cachorro cuando le llamas para que entre a su perrera, se niega. Se aleja
y se sienta mirndote.
Qu hacer?. Llamarle repetidamente, echarle una bronca, pegarle o castigarle para que aprenda? No!.
l qu debe hacer?... Entrar. Pues pon lmite a su desobediencia. Acta. Por tanto, no le rias, ni siquiera le
digas nada. Lo coges y lo metes!.
Al cabo de unos das, observars que segn le llamas, entra.
Ves?. Hablndole al perro o con broncas y castigos complicas lo que es sencillo. Te mareas t y le mareas a
l.
No al castigo. S a los lmites bien definidos y consistentes.
Con lmites adecuados y firmes educar es muy fcil. Sin ello, todo se reduce a un recetario de premios y
castigos mucho ms aparente que efectivo.
Comentarios para el profesional
Tus clientes tendern al conductismo reduccionista del premio y castigo. Eso sirve para conseguir alguna meta
concreta, pero es una va imposible para lograr toda la complejidad de actitudes y conductas que constituyen la
buena educacin de un buen perro. Aydales a definir los lmites y anmales a la constancia.
Otra cosa. La mayora de los propietarios no se percatan de la trastienda que guarda esta pauta tan sencilla. El
perro, adems de aprender, percibe que tiene un dueo con ideas claras, firme, comprensivo y eficaz. Un
buen lder. Justo lo que l necesita.
Ayuda a descubrir la trastienda de la norma a quienes no la perciben espontneamente. Mustrales la imagen
que ofrecen a los ojos del animal, los dueos dbiles y suplicantes o los iracundos y crispados.

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