Matematica5 Tomo2

Matemtica
TOMO II
Matemtica
5 bsico
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
TOMO II
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Pasos para
Resolver problemas
Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Mg. Patricio Loyola Martnez
Autora
Primero, debes leer y

comprender la situacin y la
pregunta asociada a ella.
Prof. Jaime vila Hidalgo

Prof. Cristina Fuenzalida Guzmn
Prof. Mara Jos Jimnez Robledo
Prof. Paola Ramrez Gonzlez
Asesora pedaggica y de contenidos
Dra. Elizabeth Montoya Delgadillo
Dr. Raimundo Olfos Ayarza
Prof. Paula Vigar Robles
Prof. Pedro Marchant Olea
Luego, debes seleccionar

los datos que te permitan
responder la pregunta.
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Una vez seleccionados los datos,

encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
Finalmente, debes comprobar

la solucin y responder
la pregunta del problema.
El Tomo II del material didctico Matemtica 5 bsico, proyecto

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Resolucin de problemas
Pasos PaRa ResolveR situaciones PRoblema
Problema
El rea de un rectngulo es 36 cm2. Si el largo del rectngulo

mide 9 cm, cul es la medida del ancho del rectngulo?
Comprensin de la situacin y la pregunta
Pregunta: Se necesita conocer el ancho del rectngulo.
Explica con tus palabras la situacin y la interrogante que

debes responder.
Datos: El rea del rectngulo es 36 cm2.
Seleccin de los datos
Estrategia: Representacin grfica.
El largo del rectngulo mide 9 cm.
Selecciona solo aquellos datos de la situacin que te

permitan dar respuesta a la pregunta.
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ximena Moncada Lomea, Daniel Monetta
Moscoso
Ilustraciones: Alejandro Rojas Contreras, Sergio Lantadilla Munizaga,
Sergio Quijada Valds, Carlos Herrera Portilla
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
9 cm
x cm
Utilizacin de una estrategia

En esta etapa, busca una estrategia para resolver la
situacin problema.
Comprobacin y respuesta
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
Comprobacin y respuesta:
320 profesionales de primer nivel pensando da a
(9 x) cm2 = 36 cm2
x=4
Analiza la solucin encontrada y responde en forma

completa la pregunta del problema.
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.

Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
El ancho del rectngulo mide 4 cm.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
estRategias PaRa ResolveR PRoblemas
Hacer una representacin grfica utilizando cuadrculas
Se tienen 36
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Eder Pinto Marn
Solucionario: Daniela Castro Salazar, Catalina Seplveda Pavez,
Aldo Ramrez Marchant
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
1 cm
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

para docentes a lo largo de todo el pas.
1 cm
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
Hacer una lista con las posibles medidas
Largo
Ancho
36 cm
1 cm
18 cm
2 cm
12 cm
3 cm
9 cm
4 cm
6 cm
6 cm
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2138-4 Inscripcin N 218.133
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio
educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para
tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber?
Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars
contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una
manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender
es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
por medio de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de
manera interactiva gracias a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que
junto con tus compaeras y compaeros, debern enfrentar para
encontrar soluciones, desarrollando habilidades matemticas y
aplicando diferentes estrategias de clculo y de resolucin de
problemas.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,
solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber
Cmo se organiza tu texto?

El texto Matemtica 5 bsico Casa del Saber se organiza en 7 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad
A partir de la informacin entregada por la

profesora, los estudiantes decidieron adoptar
algunas medidas. Primero, registrarn la
cantidad de residuos que se desechan durante
una semana en el establecimiento.
Nmero y ttulo de la unidad
Qu sabes?
Datos y probabilidades
Evaluacin inicial
Objetivos de aprendizaje
Considerando la situacin anterior, responde.
1. Cul es el ttulo del grfico que mostr la profesora?

Generacin de residuos peligrosos en el perodo 20062009 en Chile
2. Qu representa cada barra en el grfico? Explica.
300.000
Toneladas
250.000
252.750
239.254
237.574
Evaluacin inicial
249.755
200.000
3. Marca con un
150.000
si la afirmacin es correcta y con una
, si no lo es.
100.000
a.
El eje horizontal del grfico representa los aos del estudio.
50.000
b.
Del grfico se puede concluir que la cantidad de residuos entre un ao y otro aument.
c.
Todas las barras del grfico deben tener el mismo ancho.
d.
Todas las barras del grfico deben tener la misma altura.
2006
2007
2008
2009
Ao
Fuente: www.conama.cl
4. Analiza la siguiente tabla que representa la informacin obtenida por los estudiantes de 5 bsico. Luego, completa
el grfico de barras correspondiente.
Cantidad de residuos desechados en una semana
Cantidad de residuos (kg)
Cantidad de residuos
desechados en una semana
Da
Cantidad de
residuos (kg)
En esta unidad aprenders a:
Lunes
150
Resolver situaciones problema mediante el anlisis de tablas, grficos de barras

y de lneas, comunicando tus conclusiones.
Martes
135
Mircoles
148
Representar datos mediante diagramas de tallo y hojas.
Jueves
160
Resolver distintas situaciones mediante el clculo del promedio de datos, e interpretar

su resultado.
Viernes
155
TOTAL
748
Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento respecto de un experimento aleatorio.

Comparar probabilidades de distintos eventos.
Da
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
262
263
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Observa y responde
Mdulo 1 / Unidades de longitud y superficie
Conocer las unidades de superficie
Practica
Unidades de superficie
Lee y responde
1. Remarca la unidad ms apropiada para medir las siguientes superficies. Justifica tu respuesta. Identificar
Observa y responde
a.
b.
cm
mm
km
Analiza y responde
El cerro Santa Luca tiene una superficie de

65.300 metros cuadrados (m2).
Fuente: http://www.municipalidaddesantiago.cl
Marca con un
la afirmacin correcta.
dam
Justificacin:
2. Encierra con color rojo la medida que representa una superficie mayor y con color verde la que representa una
superficie menor. Analizar
El cerro Santa Luca tiene una superficie menor que el Parque Forestal.
Aprende
Justificacin:
El Parque Forestal de Santiago tiene una superficie

de 171.910 metros cuadrados (m2).
a.
b.
c.
El Parque Forestal tiene una superficie mayor que 180.000 m2.

51.000 cm2
5.200 dm2
2
El metro cuadrado (m ) es la unidad bsica de las medidas de superficie utilizado en el Sistema Internacional
de Unidades.
Su nombre se obtiene de un cuadrado cuyos lados miden un metro cada uno.
Practica
100
100
hm2
: 100
100
dam2
: 100
100
m2
: 100
100
dm2
: 100
100
cm2
: 100
800 km2
3.000 hm
9 km2
2
0,5 km
9m
650 mm2
2
9 hm
30 m2
Ponte a prueba
Para pasar de una unidad a otra menor, se multiplica.
km2
Ponte a prueba
9 dam2
4,9 hm
Aprende
Juan necesita cubrir una pared de 18 m2 con papel mural y recibe ofertas de dos casas comerciales,
tal como se presenta.
mm2
: 100
Dimensiones: 50 cm x 150 cm
Para pasar de una unidad a otra mayor, se divide.
Dimensiones: 1 m x 3 m
Ejemplos:
2
1 kilmetro cuadrado (km ) equivale a 1.000.000 m .

1 hectmetro cuadrado (hm2) equivale a 10.000 m2.
1 decmetro cuadrado (dam2) equivale a 100 m2.
1 decmetro cuadrado (dm2) equivale a 0,01 m2.

1 centmetro cuadrado (cm2) equivale a 0,0001 m2.
1 milmetro cuadrado (mm2) equivale a 0,000001 m2.
228
Cul de las dos ofertas es ms econmica, segn las necesidades de Juan? Explica.
229
Unidad 6 / Medicin
Secciones de cada unidad

Clasificar diferentes tipos de rectas
Calcular el rea de rombos y de romboides
Practica
Practica
1. Calcula el rea de los siguientes cuadrilteros. Aplicar

a.
b.
12 cm
B
cada condicin. Identificar
Sabas que?
Segmentos paralelos
Educando en valores
El trabajo en equipo nos permite
comprender el punto de vista de
otros y desarrollar estrategias en
comn para resolver un problema.
m(AB) = 20 cm
Educando en valores
1. En esta cancha de ftbol, remarca tres pares de segmentos que cumplan
m(EG) = 15 m y m(FH) = 10 m
Segmentos perpendiculares
Recuerda que...
2. Observa cada par de rectas. Luego, escribe las palabras oblicuas, paralelas
o perpendiculares, segn corresponda. Comprender
U
G
K
O
2. Resuelve el siguiente problema. Analizar

2
Si la base de un romboide mide 20 cm y la medida de su superficie es 100 cm , cul es la medida de su altura?
a. GK es
a OU.
b. PL es
a AM.
c. ZR es
a FT.
Una recta corresponde a un conjunto

infinito de puntos que se extiende en
ambas direcciones.
Un segmento es una parte de una
recta que se encuentra limitada en sus
extremos.
T
Z
Conectad@s
Recuerda que...
3. Encierra la opcin que representa la relacin entre las rectas. Comprender

a.
3. Analiza el siguiente problema y luego responde. Analizar
b.
D
B
c.
L2
C
D
20 cm
Ojo con...
E
11 cm
H
F
Cul es la medida de la superficie que se puede

cubrir con 8 de estos paralelgramos?
L1
L1 // L2 L1 = L2
AB // CD AB = CD
GH // EF GH = JK
4. Observa el dibujo, y completa con // o = en cada caso. Luego, responde Analizar
a. Antes de responder la pregunta, qu es lo primero que debes calcular?
b. Responde la pregunta y comparte tu respuesta con las de tus compaeras y compaeros.
a. L1
L2
c. L4
L3
e. L2
L1
b. L2
L3
d. L1
L3
f. L4
L2
L1
L2
L4
L3
Escribe 2 pares de rectas secantes.
245
179
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Evaluacin integradora tipo Simce
MR
4. Cules son las coordenadas del punto W representado en el
Y
5
plano cartesiano?
Curso:
Fecha:
Cmo vas?
la alternativa correcta.
Observa las siguientes rectas y luego responde las preguntas 1 y 2.

M
B. (2, 4)
C. (3, 4)
D. (4, 3)
corresponda.
A. Trapecio.
L3
L2
1. Qu pares de rectas son secantes y no perpendiculares?

A. PQ y RP
Aristas
L1.
L3.
Caras laterales
Polgonos
D. MP y PQ
2. Observa la seal de trnsito y luego responde.

B. Si el punto P se traslada 3 unidades a la derecha, se
Evaluacin intermedia
Caras basales
Cuerpos geomtricos: paraleleppedos
5.
MA partir del poliedro que se muestra, realiza un dibujo en el que resulten 2 paraleleppedos.
puntos
obtiene el punto M.
a. Escribe la cantidad de vrtices y lados que tiene la figura.
C. Al trasladar 4 unidades hacia la derecha el punto W, se
Vrtices
Lados
obtiene el punto A.
A. Tringulo.
Y
5
A. Al trasladar 2 unidades hacia arriba el punto A, se

obtiene el punto M.
C. MR y QR
2. Cmo se clasifica el polgono PQRM?
Cmo vas?
puntos
Vrtices
b. Escribe el nmero de caras del poliedro.
d. L2a es
L4.
6. Respecto
la siguiente figura, qu afirmacin
es verdadera?
L1
B. RQ y MP
a. Escribe la cantidad de vrtices y de aristas.
L2.
C. Trapezoide.
b. L3 es
D. Paralelgramo.
c. L4 es
4. Observa el siguiente poliedro y luego responde.
B. Tringulo.
a. L1 es
Cuerpos geomtricos: poliedros
5. Si (1, 1); (2, 4); (4, 3) y (3, 2) son vrtices de un polgono, cmo se clasificara?
1. Observa las siguientes rectas y luego escribe oblicua, paralela o perpendicular, segn
puntos
L4
puntos
Observa el ejemplo.
1
0
W
2
Qu aprendiste?
Poliedro
Ejemplo
Dibuja
6 X
D. Al trasladar 1 unidad hacia abajo y 3 hacia la derecha el

b. Escribe la cantidad de diagonales que tiene.
punto P, se obtiene el punto M.
c. Escribe el nombre de la figura geomtrica con la que se relaciona esta seal.
B. Trapecio.
C. Trapezoide.
D. Paralelgramo.
7. Qu transformacin isomtrica se relaciona con el eje
B.
Eje de simetra
F
G
A. Rotacin.
3. Observa la figura y clasifica cada cuadriltero en paralelgramo, trapecio o trapezoide.
D.
B. Reflexin.
C.
Evaluacin final
de simetra en el plano cartesiano?
3. En qu alternativa se destacan las caras que se intersectan de forma perpendicular?

Cuadrilteros
A.
Unidad 5
Interseccin de rectas
A. (4, 2)
Evaluacin inicial
Nombre:
Marca con una
Qu sabes?
Quinto bsico
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Completa tus datos.
W
H
b. CADH es un
c. CEDB es un
d. HBJW es un
H
E
Z
J
D
b. Escribe 4 caras que, al intersectarse, no

formen un ngulo recto.
MR
K
T
303
A
302
a. Escribe 4 caras que sean paralelas.
G
A
Evaluacin integradora
tipo Simce
4 H
a. EADH es un
D. Simetra
central.
puntos
recto.
puntos
C. Traslacin.
B
Interseccin
en figuras y cuerpos geomtricos
F
6. El poliedroGrepresentado a continuacin se obtuvo al realizar cortes a un paraleleppedo
c. Escribe 4 caras que sean perpendiculares.

M
194
195
Pginas especiales
Competencias para la vida
Estrategias para preparar el Simce
Unidad 5
MR
Qu aprendiste?
Analiza cmo responder una pregunta de seleccin mltiple
1. Respecto de la siguiente figura, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

verdadera?
C C
A. El tringulo EDG es congruente con el tringulo FGA por la rotacin

en el centro G y el ngulo de 90 en sentido horario.
A A
B. Uno de los ejes de simetra que se identifican en la figura corresponde a EF.
1. Dada la figura, completa con los smbolos = y //.

Prepara la prueba
5 Sntesis
B
Mdulo
1
C. La diagonal del cuadriltero AFEC corresponde al segmento AG.

D. El tringulo CDB es congruente con el tringulo BAC por una reflexin con eje de simetra CB.
Estrategias para preparar

el Simce
a. DB
HG
b. EA
BA
E E
C C
DB
c. CG
d. FB
JI
h. IB
JF
Polgonos
Cuadrilteros
Todos sus lados
son de igual medida
D D
Rectngulo
B
A mil estructuras
Nuestro pas tiene aproximadamenteA 12
de B
conexin
viales ubicadas en diferentes rutas del pas. De
B F
Rombo
este total, 7.250 corresponden a puentes y el resto, a pasarelas.
Paralelismo en figuras geomtricas
Romboide
y en cuerpos geomtricos
B. Si se considera EF como eje de simetra, al aplicar la transformacin isomtrica correspondiente a la

reflexin, el punto C tiene como imagen D, y el punto A tiene como imagen B.
Prepara la prueba
El cuerpo corresponde a una pirmide cuya base es un hexgono.
Ninguno de sus
ngulos interiores
es recto
Todos sus
ngulos interiores
son rectos
pegues en tu cuaderno)
Perpendicularidad de figuras y cuerpos
3. Observa el siguiente prisma recto. Luego, responde.

Perpendicularidad en figuras geomtricas
F
Por lo tanto, la alternativa B es la correcta.

Por lo tanto, la alternativa B
Por lo tanto, la alternativa
B es la correcta.
1.
Plano cartesiano
Cantidad de aristas
Nombre: Viaducto
Malleco
c. Escribe todas las caras paralelas del poliedro.
Mdulo 4Ubicacin:
Congruencia de
Regin de La Araucana
d. Escribe todas las caras perpendiculares del poliedro.
Transformaciones isomtricas
Traslacin
Reflexin
cm
cm
A(1, 1)
B(7, 1)
C(8, 4)
D(2, 4)
2
1
0
Nombre: Puente Presidente Ibez

Ubicacin: Regin de Aysn del General
En el tringulo Carlos
EFG se
realiza
una traslacin de
Ibez
del Campo
Longitud:
metros. y 2 unidades hacia abajo
3 unidades
a 200
la izquierda
PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA
El rea de un rectngulo es 36 cm2. Si el largo del rectngulo

mide 9 cm, cul es la medida del ancho del rectngulo?
Pregunta: Se necesita conocer el ancho del rectngulo.
Explica con tus palabras la situacin y la interrogante que

debes responder.
Datos: El rea del rectngulo es 36 cm2.
Seleccin de los datos
Estrategia: Representacin grfica.
El largo del rectngulo mide 9 cm.
Selecciona solo aquellos datos de la situacin que te

permitan dar respuesta a la pregunta.
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ximena Moncada Lomea, Daniel Monetta
Moscoso
Ilustraciones: Alejandro Rojas Contreras, Sergio Lantadilla Munizaga,
Sergio Quijada Valds, Carlos Herrera Portilla
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
9 cm
x cm
Utilizacin de una estrategia

En esta etapa, busca una estrategia para resolver la
situacin problema.
Comprobacin y respuesta
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
Comprobacin y respuesta:
320 profesionales de primer nivel pensando da a
(9 x) cm2 = 36 cm2
x=4
Analiza la solucin encontrada y responde en forma

completa la pregunta del problema.
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.

Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
El ancho del rectngulo mide 4 cm.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Hacer una representacin grfica utilizando cuadrculas
Se tienen 36
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Eder Pinto Marn
Solucionario: Daniela Castro Salazar, Catalina Seplveda Pavez,
Aldo Ramrez Marchant
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Matemtica
Comprensin de la situacin y la pregunta
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
1 cm
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

para docentes a lo largo de todo el pas.
1 cm
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
Largo
Ancho
36 cm
1 cm
18 cm
2 cm
12 cm
3 cm
9 cm
4 cm
6 cm
6 cm
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2138-4 Inscripcin N 218.133
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
TOMO II
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Pasos para
Resolver problemas
Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Mg. Patricio Loyola Martnez
Autora
Primero, debes leer y

comprender la situacin y la
pregunta asociada a ella.
Prof. Jaime vila Hidalgo

Prof. Cristina Fuenzalida Guzmn
Prof. Mara Jos Jimnez Robledo
Prof. Paola Ramrez Gonzlez
Asesora pedaggica y de contenidos
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Hacer una lista con las posibles medidas
5bsico
Dra. Elizabeth Montoya Delgadillo
Dr. Raimundo Olfos Ayarza
Prof. Paula Vigar Robles
Prof. Pedro Marchant Olea
Luego, debes seleccionar

los datos que te permitan
responder la pregunta.
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Una vez seleccionados los datos,

encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
Finalmente, debes comprobar

la solucin y responder
la pregunta del problema.
Rotacin
se obtiene que:
217
El tringulo EFGFuente:
es congruente
con Pblicas,
el tringulo
EFG.
Ministerio de Obras
Gobierno
de Chile.
1
0
F
4
Competencia cultural y artstica
Puente Presidente Ibez:
cm
Casa del Saber
Reflexiona y comenta.
Cul de los puentes mostrados en las fotografas se encuentra ms al norte?
Comenta con tus compaeras y compaeros los distintos puentes que conocen. Nombra tres.
Nombra 3 aspectos que se debera tomar en cuenta para disear un puente del modo ms aproximado a
la realidad.
255
El Tomo II del material didctico Matemtica 5 bsico, proyecto

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Pginas de apoyo
Problema
Al representarlo en el plano cartesiano, se obtiene

un romboide.
Congruencia de figuras geomtricas
figuras geomtricas
Cul es la longitud de cada puente expresada en centmetros?
254
Cantidad de vrtices
A partir de la informacin anterior, responde.
Puente Llacoln:
Figuras en el plano cartesiano
b. Cuntas aristas y vrtices tiene el prisma recto?
Competencia matemtica
Viaducto Malleco:
Los vrtices del cuadriltero son:
Caras laterales
Puntos en el plano cartesiano
a. Con qu polgono relacionas las caras laterales y basales?
Cuntas pasarelas hay en nuestro pas?
En la interseccin de las caras se destaca con

blanco la arista. Adems sus caras, forman un
ngulo diedro recto.
Mdulo 3
Longitud: 345 metros
216
216
La imagen se relaciona
conpuntos
el paraleleppedo.
4
G
A
La pirmide tiene: 7 vrtices

12 aristas
1 cara basal
6 caras laterales
Cara basal
Nombre: Puente Llacoln
Caras basales
D. La transformacin que implica la congruencia de los tringulos CDB y BAC

corresponde a una rotacin de centro G y ngulo 180, no a la reflexin con
el eje de simetra CB.
Cara lateral
puntos
Ubicacin: Regin del Biobo

Interseccin en figuras geomtricas
Longitud: 2.157 metros
Plano cartesiano
(Sntesis y repaso para que
Poliedros
y en
E cuerpos geomtricos
C. La diagonal del cuadriltero AFEC corresponde al segmento AE,
representado con color azul en la figura.
Curso:
Paraleleppedos
Solo sus lados

opuestos son
de igual medida
puntos
G
J
Poliedros
Nombre:
La longitud de los puentes chilenos

me ayuda a comprender la conexin
G G
Mdulo 2
Cuadrado
180180
Paralelismo e interseccin
vial de nuestro pas
MR
H
K
2. Lee y marca con un el casillero correspondiente.
A. Los tringulos son congruentes por una rotacin de centro G y

ngulo de 180, no de 90.
, no de 90.
e. EJ
f. JI
KL
Rectas, figuras
y
cuerpos geomtricos
EA
g. HC
CG
Anlisis de las aternativas
Evaluacin final
Desarrollo de la autonoma
(Agenda)
Desplegable de habilidades
ndice
Unidad
5
Geometra
Mdulo 1
Mdulo 2
Rectas, figuras y
cuerpos geomtricos
Paralelismo e
interseccin
pg. 178
Polgonos
pg. 180
Cuadrilteros
pg. 182
Cuerpos geomtricos:
poliedros
pg. 184
Cuerpos geomtricos:
paraleleppedos
pg. 186
Paralelismo en figuras
geomtricas y en cuerpos
geomtricos
pg. 188
Educando en valores:
optimizacin de los recursos
pg. 187
Ponte a prueba
pg. 187
pgs. 176 - 221
6
Medicin
Mdulo 3
Mdulo 4
Plano cartesiano

pg. 196
pg. 198
Interseccin en figuras
geomtricos
pg. 190
Perpendicularidad en figuras
geomtricos
pg. 192
Ponte a prueba
pg. 193
pg. 208
Utilizacin de software
geomtrico
pg. 211
Ponte a prueba
pg. 199
Permetro y rea de
rectngulos
rea de figuras
geomtricas
Medidas de longitud
Permetro de figuras
geomtricas
rea de tringulos ocupando

cuadrculas
pg. 238
pg. 230
Conversin entre unidades de

longitud
pg. 226
rea de un rectngulo
pg. 232
rea de tringulos
pg. 228
Representacin de
rectngulos
rea de un rombo y de un
romboide en cuadrculas
pg. 242
pg. 234
pg. 240
rea de rombos y de romboides

pg. 244
rea de trapecios ocupando
cuadrculas
pg. 246
rea de trapecios
pg. 248
rea de figuras compuestas
utilizando cuadrculas
pg. 250
trabajo en equipo
pg. 245
pgs. 222 - 261
Ponte a prueba
Ponte a prueba
pg. 229
Ponte a prueba
pg. 235
Transformaciones
isomtricas
pg. 200
Traslacin
pg. 202
Reflexin
pg. 204
Rotacin
pg. 206
Congruencia
Unidades de longitud y
superficie
pg. 224
Congruencia
de figuras
geomtricas
pg. 251
Ponte a prueba
pg. 211
Matemtica 5 bsico - Tomo II
Estrategia
Ubicar puntos en el plano

cartesiano
Competencias
La geometra me
ayuda a comprender la
arquitectura antigua
Simce
Evaluaciones
MR
Anlisis de una
pregunta de
seleccin mltiple
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 177
Sntesis y repaso
Prepara
la prueba 5
Competencias:
matemtica, cultural y artstica
Cmo vas?
pg. 194
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 212
Estrategia
Representar grficamente el
rea de una figura
pg. 214
La longitud de los puentes
chilenos me ayuda a
comprender la conexin
vial de nuestro pas
pg. 217
pg. 216
Anlisis de una
pregunta de
seleccin mltiple
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 223
Competencias:
matemtica, cultural y artstica
Cmo vas?
pg. 236
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 252
pg. 254
pg. 256
pg. 257
Prepara
a prueba 6
ndice
Unidad
7
Datos y
probabilildades
Mdulo 1
Mdulo 2
Tratamiento de la
informacin
Conceptos bsicos
pg. 264
Lectura e interpretacin de
tablas de frecuencias
pg. 266
grficos de barras
pg. 268
Mdulo 3
Promedio de datos
Clculo de promedio de datos

pg. 278
Clculo de promedio en
grficos
pg. 280
Mdulo 4
Introduccin a la
probabilidad
Experimentos aleatorios
pg. 284
Espacio muestral
pg. 286
Ventajas y desventajas del

promedio de datos
pg. 282
Comparacin de posibilidades
pg. 288
Ponte a prueba
Ponte a prueba
Probabilidad y comparacin
pg. 290
grficos de lneas
pg. 270
Construccin de grficos de
barras y de lneas
pg. 272
Representacin en un
diagrama de tallo y hojas
pg. 274
vida saludable
pg. 269
Ponte a prueba
pgs. 262 301
Evaluacin integradora
pg. 275
pg. 283
pg. 291
Matemtica 5 bsico - Tomo II
Estrategia
Extraer informacin de un
grfico de barras
Competencias
La informacin estadstica
me ayuda a comprender
situaciones sociales
Simce
Evaluaciones
MR
Anlisis de una
pregunta de
seleccin mltiple
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 263
Sntesis y repaso
Prepara
la prueba 7
Competencias:
matemtica, social y ciudadana
Cmo vas?
pg. 276
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 292
pg. 294
pg. 296
pg. 297
pgs. 302 - 307
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa

Marzo
Prueba
Abril
Traer materiales
Mayo
Junio
Julio
Da
Da
Da
Da
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Tarea para la casa

Agosto
Prueba
Septiembre
Octubre
Traer materiales
Noviembre
Diciembre
Da
Da
Da
Da
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Unidad
5
Geometra

Clasificar distintos tipos de rectas, polgonos y poliedros.
Reconocer posiciones relativas de lados en figuras geomtricas.
Reconocer posiciones relativas de aristas y caras en cuerpos geomtricos.
Ubicar puntos y figuras en el plano cartesiano.
Aplicar transformaciones isomtricas a distintas figuras en el plano cartesiano.
Comprender el concepto de congruencia.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
176
Qu sabes?
Evaluacin inicial
A partir de la imagen, responde.
1. Marca con un si la afirmacin es correcta.

Los muros de la casa tienen forma de cuadrado.
Los muros de la casa tienen forma rectangular.
Los muros de la casa tienen forma triangular.
2. Completa cada afirmacin con las siguientes palabras.

refleja
traslada
rota
a. El auto se
desde la calle hacia el garaje.
b. La nia se
en el agua de la piscina.
c. La mascota
alrededor del nio.
3. Encierra la imagen que relaciones con la vista desde arriba de la casa.
4. De las siguientes figuras, en cul se represent un eje de simetra? Encirrala y justifica tu eleccin.
Figura 1
Figura 2
Justificacin:
177
Mdulo
1 Rectas, figuras y cuerpos geomtricos
Observa y responde
L1
Simbologa
Las rectas de color azul y rojo se simbolizan como:

CD y AB.
Las rectas tambin se pueden representar como
L1, que se lee ele uno.
A
L2
Los segmentos EF y GH se simbolizan por: EF y GH.
Marca con un si la afirmacin es correcta y con una , si la afirmacin es incorrecta.

La recta CD, al intersectar a la recta AB, forma 4 ngulos rectos.
La recta CD, al intersectar a la recta L1, forma 4 ngulos rectos.
La recta L1 corta en un punto a la recta L2.
Aprende
Si dos rectas se intersectan o se cortan en un punto,
estas son secantes. Adems, se dan los siguientes casos:
si forman 4 ngulos rectos (90), estas rectas son
perpendiculares, lo que se representa como =.
Si la distancia que separa dos o ms rectas es siempre

la misma, o si se prolongan indefinidamente, nunca
se intersectan. Estas rectas son paralelas, lo que
se representa como //.
Ejemplo: la recta EF es paralela a la recta GH.
Ejemplo: la recta L1 es perpendicular a la recta L2.

L2
EF // GH
90
L1 = L2 o L2 = L1
L1
si forman 2 ngulos agudos (mayor que 0 y menor

que 90) se llaman rectas oblicuas.
Si todos los puntos de una recta son comunes con

otra recta, se dice que son coincidentes.
Ejemplo: PA es coincidente con LM.
Ejemplo: las rectas L3 y L4 son oblicuas.

L4
L3
P
178
Unidad 5 / Geometra
Clasificar diferentes tipos de rectas
Practica
1. En esta cancha de ftbol, remarca tres pares de segmentos que cumplan

cada condicin. Identificar
Segmentos paralelos
Segmentos perpendiculares
Recuerda que...
2. Observa cada par de rectas. Luego, escribe las palabras oblicuas, paralelas
o perpendiculares, segn corresponda. Comprender
U
G
K
O
a. GK es
a OU.
b. PL es
a AM.
c. ZR es
a FT.
Una recta corresponde a un conjunto

infinito de puntos que se extiende en
ambas direcciones.
Un segmento es una parte de una
recta que se encuentra limitada en sus
extremos.
T
Z
3. Encierra la opcin que representa la relacin entre las rectas. Comprender

a.
b.
D
B
c.
L2
H
F
E
L1
L1 // L2 L1 = L2
AB // CD AB = CD
GH // EF GH = JK
4. Observa el dibujo, y completa con // o = en cada caso. Luego, responde Analizar

a. L1
L2
c. L4
L3
e. L2
L1
b. L2
L3
d. L1
L3
f. L4
L2
L1
L2
L4
L3
Escribe 2 pares de rectas secantes.
179
Mdulo 1 / Rectas, figuras y cuerpos geomtricos
Polgonos
Lee y responde
La arquitectura de esta vivienda se destaca por las formas innovadoras que tienen
sus muros. Estos se asemejan a diferentes figuras geomtricas.
Relaciona cada figura que se muestra con los lados pintados de la casa
representados con las letras A, B y C. Para ello, escribe en el recuadro delante
de cada figura la letra correspondiente.
Completa con la cantidad de lados, vrtices y ngulos de las figuras descritas.

Figura
Cantidad de lados
Cantidad de vrtices
Cantidad de ngulos interiores
A
B
C
Aprende
Los polgonos son figuras geomtricas planas limitadas solo por segmentos de recta. Generalmente, se usan las
letras maysculas de sus vrtices para nombrarlos.
Ejemplo: el pentgono ABCDE tiene 5 vrtices, 5 lados, 5 ngulos interiores y 5 diagonales.
D
E
Vrtice
Lado
Diagonal
180
Los polgonos se pueden clasificar segn la cantidad de lados.
ngulo
interior
Nombre
Cantidad de lados
Nombre
Cantidad de lados
Tringulo
Heptgono
Cuadriltero
Octgono
Pentgono
Enegono
Hexgono
Decgono
10
Unidad 5 / Geometra
Identificar los elementos de un polgono
Practica
1. Encierra las figuras geomtricas que son polgonos. Clasificar

a.
b.
c.
d.
e.
2. Escribe el nombre de cada polgono segn la cantidad de lados. Clasificar

a.
b.
Sabas que...?
El matemtico griego Euclides

(330 a. C. - 275 a. C.), en su obra Los
elementos define varios postulados que
hasta el da de hoy sustentan la base del
conocimiento geomtrico.
3. Observa los siguientes polgonos. Luego, responde. Analizar

D
G
H
I
F
K
J
a. Cuntos vrtices tiene el polgono JKLI?

b. Cuntos ngulos interiores tiene el polgono ABCDE?
c. Cuntas diagonales tiene el polgono ABCDE? Y el polgono GHF?
d. De acuerdo con la cantidad de lados, cmo se clasifica cada polgono?
ABCDE
GFH
JKLI
181
Cuadrilteros
Observa y responde
En una construccin, se distribuyeron unas vigas metlicas como se muestra en la imagen.
A
Considerando las figuras que estn representadas por los polgonos ABCD y EGIL, encierra la afirmacin correcta.
El lado DA es perpendicular al lado EG. El lado BC es paralelo al lado LE.
Marca con un si la afirmacin es correcta.
El polgono ABCD tiene 4 lados.

En el polgono PZJY, todos los lados tienen igual medida.
Aprende
Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados que se clasifican en:
Paralelgramo: sus lados opuestos son paralelos.
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
Romboide
Trapecio: tiene dos lados paralelos.
Issceles
Escaleno
Rectngulo
Trapezoide: no tiene lados paralelos.
Deltoide
182
Unidad 5 / Geometra
Reconocer los diferentes tipos de cuadrilteros
Practica
1. Pinta los cuadrilteros con el color correspondiente. Clasificar

Paralelgramo
Trapecio
Trapezoide
2. Sigue las pistas y descubre el nombre de la persona que arreglar el vidrio roto. Analizar
Pista 1
Hay un cuadriltero que aparece 6 veces.
zo
id
e
tra
pe
trapezoide
Escribe su nombre.
trapecio
Escribe la segunda y tercera letra de su nombre.
ram
trapecio
trapezoide
trapecio
trapecio
Pista 2
pa
lg
ale
paralelgramo
trapezoide
trapezoide
Hay un cuadriltero que aparece 4 veces menos

que el cuadriltero anterior.
trapezoide
Escribe su nombre.
Escribe la primera consonante de su ltima slaba.
Pista 3
Hay un cuadriltero que aparece 4 veces.
Escribe las vocales de su ltima slaba.
Escribe en orden las letras que obtuviste y

descubre quin arreglar el vidrio.

arreglar el vidrio.
183

Observa y responde
Los edificios de la imagen se pueden relacionar con un cuerpo geomtrico
cuyas bases tienen forma hexagonal.
Encierra el nombre de la figura con la que se relacionan las caras laterales
de estos edificios.
Rectngulo Rombo Cuadrado
Marca con un el cuerpo geomtrico con el cual representaras la
estructura del edificio.
Ojo con...
Por convencin, las caras de un cuerpo
geomtrico pueden clasificarse en basales o
laterales, dependiendo del punto de vista del
observador.
En total, cuntas caras tiene el cuerpo representado?
Aprende
Los poliedros son cuerpos geomtricos limitados solo por caras planas poligonales que pueden ser basales o
laterales. Los lados de las caras corresponden a las aristas y la interseccin de las aristas corresponde a los
vrtices. Adems, los poliedros se pueden clasificar en prismas o pirmides.
Prismas: tienen dos caras basales iguales y sus
caras laterales son paralelgramos.
Pirmides: tienen una cara basal y sus caras

laterales son tringulos.
Ejemplo: prisma de base triangular.
Ejemplo: pirmide de base rectangular.
Vrtice
Cara basal
Arista
Cara lateral
Vrtice
Cara
lateral
Arista
Cara basal
Tiene 2 caras basales, 3 caras laterales, 6 vrtices

y 9 aristas.
184
Tiene 4 caras laterales, 1 cara basal, 5 vrtices y

8 aristas.
Unidad 5 / Geometra
Reconocer los diferentes tipos de poliedros
Practica
1. Relaciona cada figura con un poliedro. Luego, pinta si corresponde a un prisma o una pirmide. Clasificar
a.
b.
Prisma
Pirmide
c.
Prisma
Pirmide
Prisma
Pirmide
2. Observa cada poliedro y luego responde. Analizar

a.

Cuntos vrtices tiene?
Cuntas aristas tiene?
Cuntas caras basales tiene?
Cuntas caras laterales tiene?
Qu polgono se relaciona con la cara LEHJ?
b.
Cuntos vrtices tiene?
Cuntas aristas tiene?
Cuntas caras basales tiene?
Cuntas caras laterales tiene?

Qu polgono se relaciona con la cara EDCBF?
3. Escribe V si la afirmacin es verdadera o F, si es falsa. Justifica en cada caso. Evaluar

a.
Un poliedro tiene 5 caras como mnimo.

Justificacin:
b.
Todas las caras laterales en una pirmide son tringulos.

Justificacin:
185

Observa y responde
Muchos objetos de nuestro entorno se asemejan a un cuerpo geomtrico, como la
carcasa del PC que se muestra. Por la forma que tiene, se puede relacionar con un
cuerpo geomtrico.
Encierra la opcin que representa la forma de la carcasa del PC.
Opcin 1 Opcin 2
En total, cuntas caras tiene el cuerpo geomtrico que se asemeja a la carcasa del PC?
Las caras de la carcasa del PC se asemejan a un trapecio.
Las caras de la carcasa del PC se asemejan a un rectngulo.
Qu otros elementos de tu entorno se asemejan a este cuerpo geomtrico? Nombra 2.

Aprende
Los paraleleppedos son poliedros que tienen seis caras y cada una de ellas es un paralelgramo. Si sus
caras son rectngulos o cuadrados, corresponden a paraleleppedos rectos; mientras que si sus caras son
rombos o romboides, se conocen como paraleleppedos oblicuos.
Paraleleppedos rectos
186
Paraleleppedos oblicuos
Unidad 5 / Geometra
Analizar distintos paraleleppedos
Practica
1. Marca con un los objetos que se asemejen a un paraleleppedo, y con una , los que no. Luego, justifica tu
eleccin. Reconocer
a.
b.
c.
d.
Justificacin:
2. Dibuja cada cuerpo geomtrico, segn las caractersticas dadas. Analizar

a. Paraleleppedo recto de
6 caras y 8 vrtices.
b. Paraleleppedo oblicuo de
8 vrtices y 6 caras.
Educando en valores
Una vez que el computador pierde
su vida til, sus piezas se pueden
reciclar; de esta forma se les da
una nueva utilidad y se evita que
daen el entorno.
Ponte a prueba
Escribe V si la afirmacin es verdadera o F, si es falsa. Justifica tu respuesta.
a.

Justificacin:
b.

Las caras de un paraleleppedo no son solo cuadrilteros.
Las caras de los paraleleppedos oblicuos son solo rombos y romboides.
Justificacin:
187
Mdulo
2 Paralelismo e interseccin
Paralelismo en figuras geomtricas y en cuerpos geomtricos

Observa y responde
Cubo
Cuadrado
El objeto se representa
por medio de un cubo.
Las caras pintadas

corresponden a un cuadrado.
Encierra la opcin correcta.

Opcin 1 Los lados del cuadrado no son paralelos. Opcin 2 Las caras pintadas en el cubo son paralelas.
Completa con las palabras paralelas, perpendiculares y paralelgramos, segn corresponda.
Todas las caras del cubo son
Las caras del cubo que no tienen una arista en comn del cubo son
Aprende
En un prisma, la distancia entre las caras opuestas es siempre la misma, o si se prolongan indefinidamente en
cualquier direccin, estas no se intersectan. Estas caras se dice que son paralelas.
Ejemplo: en el siguiente paraleleppedo recto, se observa que:
ADHE es un paralelgramo, luego AD // EH.
ABFE es un paralelgramo, luego AB // EF.
Las caras basales son paralelas.
Ejemplo: en el siguiente poliedro recto,

se observa que sus caras basales no son
paralelas, ya que la distancia de la medida
de AP es distinta de la distancia de la
medida de ML.
H
D
C
A
H
G
F
188
G
M
3 cm
D
P
2 cm
I
L
Unidad 5 / Geometra
Reconocer el paralelismo en figuras y cuerpos geomtricos
Practica
1. Observa el siguiente paraleleppedo oblicuo y realiza las actividades propuestas. Analizar

G
E
D
a. Completa con las aristas que son paralelas.
GH //
BC //
HE //
// CD
GF //
// DA
b. Escribe todas las caras paralelas. Observa el ejemplo.

El paralelgramo BCFE es paralelo al paralelgramo ADGH.
2. Lee la siguiente situacin y responde. Analizar

En el lado izquierdo hay una pirmide cuya base es un rectngulo. El cuadriltero HEFG corta a esta pirmide,
resultando la figura que se muestra.
K
G
H
D
A
Pirmide
F
E
C
B
A
Figura
C
B
Un estudiante afirma que las caras pintadas en el cuerpo geomtrico son paralelas, ya que no se intersectan. Es
correcta esta afirmacin? Justifica tu respuesta.
189
Mdulo 2 / Paralelismo e interseccin
Interseccin en figuras geomtricas y en cuerpos geomtricos

Observa y responde
El objeto se puede representar

como un paraleleppedo recto.
Las caras pintadas se

relacionan con rectngulos.

El paraleleppedo tiene 8 aristas.
Las aristas de un paraleleppedo que se intersectan forman una arista.
Cuando se intersectan los lados de un rectngulo forman un vrtice.
Completa con las palabras una arista o un vrtice, segn corresponda.
Al intersectarse dos lados en un rectngulo se forma
Al intersectarse dos caras en un paraleleppedo se forma
.
.
Aprende
Si en un cuerpo geomtrico se intersectan dos caras, estas forman una arista, mientras que si se intersectan
dos lados en una figura, estos forman un vrtice.
Ejemplo: en el cubo se observa que:
H
Los lados DA y AB se intersectan en el vrtice A.

C
D
190
Las caras pintadas se intersectan y forman la arista HC.

B
Unidad 5 / Geometra
Reconocer la interseccin en figuras y cuerpos geomtricos
Practica
1. En las siguientes imgenes, marca con color rojo todas las aristas que tienen en comn el punto indicado.
Identificar
a.
b.
2. Remarca con color rojo las aristas que se intersectan en el punto dado y con color azul las caras que se intersectan
en el segmento dado. Observa el ejemplo. Identificar
D
D
Punto D y arista AC.
A
B
A
C
b. Punto Q y arista LS.
a. Punto J y arista EG.

H
M
Q
F
E
N
J
G
P
I
T
K
3. Escribe V si la afirmacin es verdadera o F, si es falsa. Justifica tu respuesta. Evaluar

a.
En todo poliedro se necesitan cuatro aristas como mnimo para formar un vrtice.
Justificacin:
b.
En un poliedro, la interseccin de dos caras forma una arista.

Justificacin:
191
Mdulo 2 / Paralelismo e interseccin
Perpendicularidad en figuras geomtricas y en cuerpos geomtricos

Observa y responde
La forma de una parte de la casa se

asemeja a un paraleleppedo recto.
Considerando la representacin de la casa, encierra la opcin correcta.

Opcin 1 La interseccin de las caras pintadas tiene dos vrtices en comn.
Opcin 2 La interseccin de las caras pintadas tiene dos aristas en comn.
Observa la siguiente figura.
ngulo diedro.
Qu medida tiene el ngulo diedro de las

caras pintadas en la imagen inicial?

Aprende
Si al intersectarse dos caras de un poliedro forman un ngulo diedro recto (90),
se dice que sus caras son perpendiculares.
Ejemplo: en el paraleleppedo recto se observa que:
EFBA es rectngulo, luego AE = EF.
AEHD es rectngulo, luego AE = EH.
D
C
G
F
F
Como la cara AEHD contiene el segmento AE perpendicular al segmento EF,
se puede afirmar que en el paraleleppedo recto las caras AEHD y EFGH son perpendiculares.
192
Unidad 5 / Geometra
Reconocer la perpendicularidad en figuras y cuerpos geomtricos
Practica
1. Marca con un las imgenes en que las caras A y B representan la perpendicularidad, y con una , aquellas
que no la representan. Reconocer
a.
b.
c.
A
2. Lee y luego responde. Analizar

El siguiente cubo se divide, de manera que se forman dos paraleleppedos rectos.
E
a. Qu polgono representa la cara de color celeste?
b. La cara de color celeste, a cuntas caras es perpendicular?

Remrcalas.
c. Escribe todas las aristas perpendiculares a:

KL
JK
IJ
LI
Ponte a prueba
Observa el siguiente poliedro, luego responde:
E
G
D
A
Con qu cuadrilteros se relacionan las caras laterales y basales?
Pinta con color verde un par de caras que sean paralelas y con
color azul un par de caras que se intersecten.
193
Cmo vas?
1. Observa las siguientes rectas y luego escribe oblicua, paralela o perpendicular, segn
puntos
corresponda.
L3
L4
L2
L1
a. L1 es
L2.
b. L3 es
L1.
c. L4 es
L3.
d. L2 es
L4.
Polgonos
2. Observa la seal de trnsito y luego responde.
puntos
a. Escribe la cantidad de vrtices y lados que tiene la figura.

Vrtices
Lados
b. Escribe la cantidad de diagonales que tiene.

c. Escribe el nombre de la figura geomtrica con la que se relaciona esta seal.

Cuadrilteros
3. Observa la figura y clasifica cada cuadriltero en paralelgramo, trapecio o trapezoide.
puntos
4
B
W
H
D
F
194
a. EADH es un
b. CADH es un
c. CEDB es un
d. HBJW es un
Unidad 5
4. Observa el siguiente poliedro y luego responde.
puntos
a. Escribe la cantidad de vrtices y de aristas.

Aristas
Vrtices
b. Escribe el nmero de caras del poliedro.

Caras laterales
Caras basales
5. A partir del poliedro que se muestra, realiza un dibujo en el que resulten 2 paraleleppedos.
Observa el ejemplo.
puntos
Poliedro
Ejemplo
Dibuja
Interseccin en figuras y cuerpos geomtricos
6. El poliedro representado a continuacin se obtuvo al realizar cortes a un paraleleppedo

recto.
6
S
G
A
puntos
a. Escribe 4 caras que sean paralelas.
C
Z
J
D
b. Escribe 4 caras que, al intersectarse, no

formen un ngulo recto.
L
K
c. Escribe 4 caras que sean perpendiculares.

B
195
Mdulo
3 Plano cartesiano
Y
B
6
Analiza y responde
Esteban es una persona responsable y solo cruza la calle

por los pasos de cebra ( ). l est en su casa (A) y quiere
ir al parque (B) siguiendo la ruta que indican las flechas.
4
3
2
1
De acuerdo con la graduacin de los ejes (X e Y), el

parque se ubica en el punto (7, 6). Encierra la opcin
que representa la ubicacin de la casa.
Opcin 1 (3, 3) Opcin 2 (2, 3) Opcin 3 (3, 2)

Marca con una el o los puntos que no pertenecen al trayecto hecho por Esteban.
(3, 4)
(3, 2)
(6, 5)
(7, 6)
Aprende
El plano cartesiano est determinado por dos rectas perpendiculares, llamadas ejes de coordenadas, y por cuatro
cuadrantes. El eje horizontal se llama eje X o de las abscisas, mientras que el eje vertical recibe el nombre de
eje Y o de las ordenadas. Cada punto se representa por el par ordenado (a, b), donde a (primera coordenada)
corresponde a los valores de las abscisas y b (segunda coordenada), al de las ordenadas.
Ejemplo: en el plano cartesiano se ubicarn los
siguientes puntos: A(3, 4), B(0, 2) y C(4, 3).
Segundo cuadrante
Primer cuadrante
b
0
P(a, b)
Coordenadas
(a, b)
6
5
3
2
Tercer cuadrante
196
Cuarto cuadrante
7 X
Unidad 5 / Geometra
Identificar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano
Practica
1. Traza el recorrido que sigue Alejandra. Luego, escribe el lugar al que llega. Aplicar
(1, 1)
(2, 1)
(3, 1)
(4, 1)
(4,2)
(5, 2)
(6, 2)
(6, 3)
(6, 4)
(7, 4)
Y
Casa
5
4
3
Circo
Lleg a:
1
0
2. Escribe sobre cada par ordenado de la tabla la letra que le corresponda. Luego, descubre qu palabra se forma.
Analizar
Y
6
(2, 3)
N
T
(1, 4)
(3, 3)
(1, 1)
(5, 4)
(6, 5)
(8, 2)
A
P
La palabra secreta es:
1
0
10
3. Resuelve los siguientes problemas. Aplicar

a. Un punto P se ubica en las coordenadas (3, 5).
Si se desplaza en 3 unidades a la derecha y
2 unidades hacia abajo, cules son sus nuevas
coordenadas?
b. Un punto Q se traslada 3 unidades hacia abajo

y 7 unidades a la derecha, quedando en el
punto (10, 5). Cules son las coordenadas del
punto inicial?
197
Mdulo 3 / Plano cartesiano
Y
9
Observa y responde
8
7
En el plano cartesiano se marcan los puntos A y B.
6
5
Escribe las coordenadas de cada punto.

A(
B(
2
1
Cuntos vrtices tiene un cuadriltero?
Si se ubican en el plano cartesiano los puntos D(3, 5) y C(7, 5), encierra la opcin que representa la figura de
vrtices A, B, C y D.
D
Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3

A
Aprende
Para ubicar e identificar figuras geomtricas en el plano cartesiano, es necesario tener en cuenta sus
caractersticas.
Ejemplo: dos vrtices consecutivos de un cuadrado tienen coordenadas (2, 2) y (2, 4), respectivamente.
Cules son las coordenadas de los otros dos vrtices si el punto (3, 3) es exterior al cuadrado?
Primero se ubican los vrtices y
se dibuja el lado.
Y
(2, 2)
1
1
(0, 4) (2, 4)
(3, 3)
(2, 2)
198
(2, 4)
Considerando que (3, 3) es un

punto exterior, la solucin es
(0, 2) y (0, 4).
Y
(2, 4)
Luego, se dibujan los cuadrados

con ese lado en comn.
(0, 2) (2, 2)
1
1
Unidad 5 / Geometra
Representar figuras en el plano cartesiano
Practica
1. Dados los vrtices, dibuja el polgono que se forma y escribe su nombre. Representar
a. Los vrtices son (1, 2); (4, 2); (3, 4) y (2, 4).
b. Los vrtices son (3, 5); (4, 7); (6, 5) y (7, 7).
El cuadriltero es un
El cuadriltero es un
2. Analiza cada situacin y responde. Analizar

a. Dos de los vrtices de un rectngulo tienen
coordenadas A(1, 1) y C(3, 5). Escribe las
coordenadas B y D.
B(
) y D(
b. Escribe las coordenadas de todos los vrtices de

cuadrados que se pueden formar con los puntos
(5, 5) y (5, 8).
Ponte a prueba
Dibuja los ejes coordenados.
A(2, 5)
Ubica el punto B(2, 2).

Con los puntos anteriores, dibuja un cuadrado ABCD y
escribe las coordenadas de todos sus vrtices.
A(
C(
B(
D(
199
Mdulo
4 Congruencia de figuras geomtricas
Observa y responde
Encierra la opcin incorrecta.

La montaa se refleja en el lago.
Al rotar sobre su eje imaginario, el planeta Tierra cambia de forma.
Al desplazarse, el insecto solamente cambia de lugar.
Marca con un la afirmacin que se relaciona con las imgenes presentadas.
La montaa, el insecto y la Tierra cambian de forma.
La montaa, el insecto y la Tierra no cambian de forma.
Aprende
Una transformacin isomtrica es un movimiento que se realiza a una figura plana, de manera que esta mantiene
su forma y su tamao. A la figura resultante de la transformacin isomtrica se le llama figura imagen.
Ejemplos:
Figura imagen
E
Figura original
Figura original
E
S
L
L
200
Figura imagen
Unidad 5 / Geometra
Reconocer una transformacin isomtrica
Practica
1. Marca con un las imgenes que se relacionan con una transformacin isomtrica, y con una , las que no.
Justifica en cada caso. Reconocer
a.
c.
tica
Matem
Matem
tica
bsicoI
TOMO
bsico
TO
MO I
b.
d.
Justificacin:
2. A cada figura se le aplic una transformacin isomtrica. Completa sobre la figura imagen los puntos sealados
en cada caso. Analizar
a.
b.
T
B
Figura original
G
D
Z
U
Z
Figura original
G
Figura imagen
B
Figura imagen
201
Mdulo 4 / Congruencia de figuras geomtricas
Traslacin
Pajarito
Observa y responde
En el punto A de la cuadrcula se representa un pajarito
comiendo maz.
Luego de comer en A, el pajarito se trasladar a comer el maz

ubicado en B.
B
Maz

El pajarito se desplaza 2 unidades hacia abajo y luego 7 unidades a la izquierda.

El pajarito se desplaza 2 unidades hacia abajo y luego 7 unidades a la derecha.

Encierra la opcin que representa la traslacin del pajarito.

Opcin 1
Opcin 2
Aprende
La traslacin es una transformacin isomtrica de una figura plana que describe mediante segmentos orientados.
Cada segmento corresponde a un movimiento en lnea recta que tiene una distancia y una direccin.
Ejemplo: el polgono ABCD se traslada 3 unidades hacia arriba ( ) y 9 unidades hacia la derecha ( ).
D
C
A
Figura imagen
A
B
Figura original
202
Unidad 5 / Geometra
Aplicar una traslacin a figuras planas
Practica
1. Traslada cada figura segn cada indicacin. Aplicar

a. 10 unidades hacia la derecha y 3 unidades
hacia arriba.
b. 2 unidades hacia arriba y 9 unidades hacia la

izquierda.
B
C
2. Completa segn corresponda. Analizar

a.
H
E
b.
Figura original
B
Figura original
G
Figura imagen
Figura imagen
El polgono ABCDE se desplaz 1 unidad hacia

y
unidades a la
El polgono FGH se desplaz
unidades
unidades
hacia
izquierda, resultando el polgono ABCDE.
hacia la derecha, resultando el polgono FGH.
3. Traslada la figura segn la indicacin presentada. Aplicar

Y
5
a. Cules son las coordenadas del punto L?
4
3
L(6,
M
b. Cules son las coordenadas del punto N?
N(
c. Marca en el plano todas las coordenadas de la

figura imagen y dibjala.
1
0
10
203
Reflexin
Observa y responde
A
Luis ha doblado una hoja de papel y en uno de sus lados ha dibujado un

tringulo ABC.
Con un alfiler perfor los vrtices del tringulo. De este modo, en el otro lado
del papel quedaron las tres perforaciones y, al unirlas, form el tringulo ABC.
Al representar esta situacin, se tiene que:

A
L
A
C
B

La distancia mnima entre la recta L y el vrtice B es distinta a la distancia mnima entre el vrtice B y esta recta.
La distancia de la recta L al vrtice C es igual a la distancia entre el eje y el vrtice C.
Aprende
La reflexin respecto de una recta llamada eje de simetra es una transformacin isomtrica tal que a cada
punto A de la figura original, le corresponde un punto A de la figura imagen. La distancia de cada uno de estos
puntos al eje de simetra es la misma. Esta transformacin isomtrica tambin se conoce como simetra axial.
Ejemplo 1:
Reflexin de un punto.
Ejemplo 2:
Reflexin de un segmento.
Eje de simetra
Eje de
simetra
Ejemplo 3:
Reflexin de una figura.
E
C
G
D
G
204
Eje de
simetra D
Unidad 5 / Geometra
Aplicar una reflexin a figuras planas
Practica
1. Dibuja la figura imagen al aplicar una reflexin segn el eje de simetra (L) representado con color rojo. Luego,
completa. Aplicar
a. Y
b.
8
7
6
7
5
B
1
4 5
9 10 11 12 13 14 15 X
F
4 5
A(
C(
E(
B(
D(
F(
9 10 11 12 13 14 15 X
G(
2. Analiza la siguiente informacin. Analizar

Una simetra central es una transformacin en la cual, a cada punto de una figura se le asocia otro punto,
llamado imagen, que cumple las siguientes condiciones:
El punto y su imagen estn a igual distancia de un punto dado, llamado centro de simetra (O).
El segmento que une un punto con su imagen contiene al centro de simetra.
Ejemplo:
B
C
O
En la imagen, el tringulo ABC es la imagen

del tringulo ABC con respecto al centro de
simetra O.
Realiza en cada figura una simetra central respecto al centro (O) indicado.
a.
b.
F
E
D
C
A
B
O
205
Rotacin
Observa y responde
Cuando la rueda gira:
El nico punto fijo est en el centro de la rueda. Ese es el centro de rotacin (O).
Todos los otros puntos de la rueda cambian de posicin. Adems:
Los segmentos que unen el punto con el centro de rotacin (O) no

cambian su longitud.
Entre estos segmentos se forma un ngulo.
Para denotar una rotacin, se escribe el punto fijo de rotacin (O) y el
ngulo de rotacin. En la ilustracin, la rotacin del punto A se indica
mediante (O, 45).
45
Opcin 1 Al rotar cualquier figura, su forma y medidas siempre cambia.
Opcin 2 Al rotar cualquier figura, su forma y medidas no cambia.
Aprende
Una rotacin es la transformacin de cualquier punto o figura en el plano en otro punto o figura segn un
centro de rotacin y un ngulo.
Ejemplo 1: al realizar una rotacin de centro O
y ngulo 90 en sentido antihorario, la imagen de
B es B.
C
Ejemplo 2: al realizar una rotacin de centro O

y ngulo 90 en sentido horario, la imagen de
C es C.
90
O
206
A
B
90
sentido antihorario
D
B
sentido horario
Unidad 5 / Geometra
Aplicar una rotacin a figuras planas
Practica
1. Rota cada una de las siguientes figuras segn el centro, el ngulo y el sentido de rotacin dados. Aplicar
a. Realiza una rotacin a la figura de centro J y
ngulo 90 en sentido antihorario.
b. Rota el cuadrado de centro P en 180 y en

sentido horario.
C
P
I
2. Rota cada figura segn la indicacin presentada. Luego, escribe las coordenadas de su imagen. Aplicar
a. (O, 90) en sentido antihorario.
b. (P, 180) en sentido horario.
2
1
5 6
9 10 11 12 13 14 X
1
0
5 6
9 10 11 12 13 14 X
O(
F(
X(
Z(
E(
G(
Y(
W(
3. Escribe el centro y el ngulo con los que se rot la figura 1 para obtener la figura 2. Analizar
a.
b.
C
F E
A
D
H
E
I
F
Centro:
ngulo:
Centro:
ngulo:
207
Congruencia
Observa y responde
Imagen 2
Observa las imgenes y luego responde.

Imagen 1
A
Mide los segmentos AC y CE. Luego, encierra la opcin correcta.

Opcin 1 Ambos segmentos tienen igual medida. Opcin 2 Ambos segmentos tienen distinta medida.
En la imagen copia una de las figuras de color verde y luego dibjala encima del otro cuadrado. Marca con un
la afirmacin correcta.
Tienen distinta forma y tamao.
Tienen igual forma y tamao.
Remarca la transformacin isomtrica que se relaciona con ambos cuadrados.

Traslacin
Reflexin
Rotacin
Aprende
Dos figuras son congruentes (,) si y solo si una figura es la imagen de la otra mediante una transformacin
isomtrica, es decir, las figuras tienen la misma forma y tamao.
Ejemplo: sobre el cuadriltero ABCD se ha aplicado una rotacin (O, 180), resultando el cuadriltero EFGH.
Se puede afirmar entonces que el cuadriltero ABCD es congruente con el cuadriltero EFGH.
Adems, se tiene lo siguiente:
D
G
AB , GH
BC , HE
O A
CD , EF
DA , FG
Todos sus ngulos interiores tienen igual medida.
208
Unidad 5 / Geometra
Comprender el concepto de congruencia
Practica
1. Marca con un si la figura anaranjada es congruente con la figura de color rojo. Reconocer
a.
c.
b.
d.
2. Dibuja un tringulo ABC congruente con el tringulo ABC. Luego, responde. Analizar
a. Qu transformacin isomtrica aplicaste?
A
A
b. Qu ocurre con las medidas de sus lados?
c. Qu ocurre con las medidas de los ngulos interiores?
C
C
3. ABCD es un cuadrado. Traza las diagonales y llama O a la interseccin de ellas; luego, responde. Analizar
a. Cul es la medida del ngulo se forma con la interseccin de ambas diagonales?
A
b. Qu puedes decir de los tringulos AOD, OCD, COB y BOA?

Son congruentes? Justifica.
209
4. En el plano cartesiano se ha ubicado el trapecio ABCD. Refljalo con respecto al eje de simetra que se muestra
con color rojo, y luego responde. Analizar
Y
10
Conectad@s
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y encontrars una actividad para
complementar este contenido.
7
6
5
4
3
2
1
0
10 X
a. Escribe las nuevas coordenadas que se forman.

A(
) B(
) C(
) D(
b. Utiliza una regla y mide los lados del trapecio ABCD y de la imagen ABCD. Para ello, completa segn
corresponda.
La medida del lado AB es
y la del lado AB es
La medida del lado BC es
y la del lado BC es
La medida del lado CD es
y la del lado CD es
La medida del lado DA es
y la del lado DA es
c. Utiliza un transportador y mide los ngulos interiores del trapecio ABCD y de la imagen ABCD. Luego,
completa segn corresponda.
La medida del ngulo DAB es
y la del ngulo DAB es
La medida del ngulo ABC es
y la del ngulo ABC es
La medida del ngulo BCD es
y la del ngulo BCD es
La medida del ngulo CDA es
y la del ngulo CDA es
d. Justifica la afirmacin El trapecio ABCD es congruente con el trapecio ABCD.
210
Unidad 5 / Geometra
Comprender el concepto de congruencia
5. Utiliza el software geomtrico GeoGebra para realizar la siguiente actividad. Luego, responde. Analiza
1 Haz clic en y marca en el plano cartesiano

los puntos A(2, 1), B(4, 1) y C(2, 3), que son los
vrtices del tringulo.
3 Haz clic en y marca en el plano los puntos

D(2, 4) y E(5, 4), que corresponden a la traslacin
de las 3 unidades que se mover el tringulo.
2 Luego, utilizando el botn , marca en el

tringulo cada uno de los vrtices.
4 Haz clic en y marca un vrtice. Luego marca

los puntos D y E. El vrtice que has marcado se
trasladar; repite esto con cada vrtice. Luego,
presiona y dibuja el tringulo ABC.
Puedes concluir que el tringulo ABC es congruente con el tringulo ABC? Justifica tu respuesta.
Ponte a prueba
Utiliza el software GeoGebra para realizar lo siguiente. Luego, responde.
a. Qu transformacin isomtrica se aplic?

b. Ambas figuras son congruentes? Justifica.
Nota: la aplicacin GeoGebra (www.geogebra.org) creada por Markus Hohenwarter,

fue incluida en este texto con fines de enseanza y a ttulo meramente ejemplar.
211
Observa la resolucin del siguiente problema
Eduardo y Anglica estn jugando a lanzar dardos en un tablero que

dibujan sobre un plano cartesiano. Cada uno ha lanzado tres dardos y
sus lanzamientos se han representado en las siguientes coordenadas:
17
23
24
39
Dardo
Anglica
(5, 4)
(7, 6)
(6, 7)
Eduardo
(5, 3)
(4, 2)
(6, 2)
3
2
1
0
Quin obtuvo mayor puntaje?
PASO 1
40
Explica con tu palabras la pregunta del problema.

Se quiere saber quin de ellos obtuvo mayor puntaje.
PASO 2
Identifica los datos importantes.

Los pares ordenados que representan la ubicacin de los dardos lanzados por Anglica y Eduardo.
PASO 3
Calcula y escribe la solucin.

Anglica
Y
9
Eduardo
17
1
1
40
39
40
24
39
17
23
24
9
8
23
Anglica obtuvo 39 + 23 + 23 = 85 puntos.
Revisa la solucin.
Dardos lanzados por Anglica:
(5, 4) corresponde a 39 puntos.
Total: 85 puntos.
212
Eduardo obtuvo 23 + 24 + 23 = 70 puntos.
Por lo tanto, Anglica obtuvo mayor puntuacin.
PASO 4
Dardos lanzados por Eduardo:

Total: 70 puntos.
Unidad 5
Ahora hazlo t
Cules son las coordenadas de las imgenes de los puntos A, B, C,
D, E y F, luego de aplicar una reflexin respecto del eje de simetra
de color rojo?
10
9
8
7
6
5
4
F
E
3
2
1
0
PASO 1
Explica con tu palabras la pregunta del problema.
PASO 2
PASO 3
PASO 4
Revisa la solucin.
D
A
1
9 10 11 X
213

La geometra me ayuda a comprender la arquitectura antigua
Muchas ciudades tienen formas poligonales, como la fortaleza Neuf-Brisach, que es un pueblo francs de la regin
de Alsacia, ubicado a menos de 2,5 km de la frontera con Alemania.
E
D
H
A
Responde, segn la informacin entregada.
Cul es el nombre del polgono ocupado en el baluarte? Justifica.
Si en la imagen que representa la ciudad de Neuf-Brisach se traza el segmento CI, con qu

transformacin isomtrica se podra relacionar? Cules seran las imgenes de los puntos A, B y H?
214
El baluarte es una construccin geomtrica, generalmente pentagonal, unida a la lnea de las murallas, pero
saliente con respecto a ella, cuya principal finalidad fue defender las puertas de los castillos medievales, que era el
punto ms dbil de estas construcciones.
A
F
E

En qu regin de Francia se encuentra la ciudad de Neuf-Brisach?
Con qu figura geomtrica relacionas el baluarte?
Qu relacin crees que existe entre la geometra y la arquitectura actual?
Nombra diferentes construcciones con forma poligonal que conozcas.
215
MR

1. Respecto de la siguiente figura, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
C C
A. El tringulo EDG es congruente con el tringulo FGA por la rotacin
en el centro G y el ngulo de 90 en sentido horario.
A A
B. Uno de los ejes de simetra que se identifican en la figura corresponde a EF.
C. La diagonal del cuadriltero AFEC corresponde al segmento AG.

D. El tringulo CDB es congruente con el tringulo BAC por una reflexin con eje de simetra CB.
Anlisis de las aternativas

A. Los tringulos son congruentes por una rotacin de centro G y
ngulo de 180, no de 90.
C C
E E
G G
A A
B F
D D
180180
B B
B. Si se considera EF como eje de simetra, al aplicar la transformacin isomtrica correspondiente a la

reflexin, el punto C tiene como imagen D, y el punto A tiene como imagen B.
C. La diagonal del cuadriltero AFEC corresponde al segmento AE,

representado con color azul en la figura.
D. La transformacin que implica la congruencia de los tringulos CDB y BAC

corresponde a una rotacin de centro G y ngulo 180, no a la reflexin con
el eje de simetra CB.
216
216
G
A
1.
G
A
Por lo tanto, la alternativa B es la correcta.
Unidad 5
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Dada la figura, completa con los smbolos = y //.

a. DB
HG
e. EJ
DB
b. EA
BA
f. JI
KL
c. CG
EA
g. HC
CG
d. FB
JI
h. IB
JF
puntos
H
K
C
L
G
J
2. Lee y marca con un el casillero correspondiente.

Todos sus lados
son de igual medida
puntos
Ninguno de sus
ngulos interiores
es recto
Todos sus
ngulos interiores
son rectos
Solo sus lados

opuestos son
de igual medida
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
Romboide
3. Observa el siguiente prisma recto. Luego, responde.
puntos
E
F
C
A
a. Con qu polgono relacionas las caras laterales y basales?

Caras basales
Caras laterales
b. Cuntas aristas y vrtices tiene el prisma recto?

Cantidad de aristas
Cantidad de vrtices
c. Escribe todas las caras paralelas del poliedro.
d. Escribe todas las caras perpendiculares del poliedro.
217
Qu aprendiste?
4. Realiza en el plano las transformaciones pedidas.

a. Dibuja la figura imagen de la figura 1
luego de aplicar una reflexin respecto
del eje de simetra dado.
puntos
b. Dibuja la figura imagen de la figura 2

luego de aplicar una rotacin de centro
B y ngulo de 90 en sentido horario.
8
Figura 1
Figura 2
1
1
9 10 11 12 13 X
9 10 11 12 13 X
5. Utilizando las siguientes piezas de
puntos
rompecabezas, arma un rectngulo y dibjalo

en la cuadrcula. Luego, transforma el
rectngulo en un romboide y el romboide en
un trapecio moviendo un solo tringulo.
Rectngulo
Romboide
Trapecio
6. Qu figura es congruente con el trapecio ABCD? Justifica tu respuesta con una

transformacin isomtrica.
W
D
7
6
5
B H
4
3
1
0
218
218
1 2
3 4
puntos
Y
10
9
8 9 10 11 12 13 14 X
Unidad 5
Marca con una X la alternativa correcta.

Observa la siguiente figura y luego responde las preguntas 7 y 8.
Z
puntos
7. Qu afirmacin es verdadera?
A. WZ // ZY
B. ZW // XY
C. YZ = ZW
D. ZY = XY
8. Cmo se clasifica el cuadriltero WXYZ?

A. Cuadrado.
B. Rectngulo.
C. Trapecio.
D. Trapezoide.
9. Respecto del paraleleppedo recto KLMNOPQR, cul de las siguientes caras no es

perpendicular a PLMQ?
A. ORNK
B. OPLK
K
R
C. MNKL
D. QPOR
Q
M
10. En la imagen se marcaron dos planos de color rojo. Cul es la posicin relativa entre ellos?
A. Son paralelos.
B. Son perpendiculares.
C. Solo se intersectan.
D. No se intersectan.
219
Qu aprendiste?
11. Cules son las coordenadas del punto X?
Y
5
A. (4, 2)
B. (2, 4)
C. (1, 4)
D. (4, 1)
puntos
1
0
7 X
12. Si sobre el plano cartesiano se dibuj un cuadriltero cuyos vrtices son (3, 0); (5, 2); (1, 2)
y (3, 4), qu tipo de cuadriltero es?
A. Rombo.
B. Romboide.
C. Cuadrado.
D. Rectngulo.
13. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera, segn los segmentos mostrados en el
plano cartesiano?
A. Al rotar en 90 el segmento EF, con respecto

al punto E, se obtiene el segmento IH.
B. Al trasladar el punto E dos unidades a la
derecha y dos unidades hacia arriba se
obtiene el punto I.
C. Al trasladar el punto F tres unidades a
la derecha y una unidad hacia arriba se
obtiene el punto H.
D. Al rotar en 180 el segmento HI, con respecto
al punto H, se obtiene el segmento EF.
Y
7
6
5
4
3
2
1
0
E
1
9 X
14. Sofa utiliz solo una transformacin isomtrica para mostrar que la figura 1 es congruente
con la figura 2. Qu transformacin isomtrica aplic?
A. Rotacin.
B. Traslacin.
C. Reflexin.
D. No aplic una transformacin isomtrica.
220
220
Figura 1
Figura 2
Unidad 5
15. Si ABCD es un rectngulo, qu pares de tringulos no son congruentes?

A. Los tringulos DOA y OCB.
puntos
B. Los tringulos ABC y ADC.
C. Los tringulos BCO y AOB.

A
D. Los tringulos COD y BOA.
16. Si las figuras de color azul y rojo son congruentes, qu afirmacin es falsa?
A. La imagen del punto U es el punto E.
B. La imagen del punto T es el punto F.
C. La imagen del lado TU corresponde al lado FG.
D. La imagen del lado WV corresponde al lado GH.
17. Al aplicar una traslacin, S y R son las imgenes de los puntos S y R respectivamente.
Si el tringulo QRS es congruente con QRS, cules son las coordenadas de Q?
A. (9, 2)
Y
5
B. (9, 3)
C. (5, 2)
D. (5, 3)
1
0
10 X
18. Respecto de la figura, cul de las siguientes afirmaciones es falsa?

D
K
A
A. El cuadrado ABCD es congruente con el cuadrado EFGH por la reflexin de eje IJ.
B. El tringulo CBK es congruente con el tringulo EKH por la rotacin de centro K y
ngulo 90 en sentido horario.
C. El segmento DC es congruente con el segmento EF por la rotacin de centro J y
ngulo 180.
Busca
Prepar
a l
prueb a
a 5
D. El segmento EF es congruente con el segmento HG.
221
Unidad
6
Medicin
Chile sudamericano tiene una forma nica: es el pas ms largo

del mundo, con 4.337 kilmetros de longitud y una superficie
de 755.776 km2.
El ocano Pacfico baa sus costas en una extensin de ms
de 83.850 kilmetros.
Informacin importante de nuestro pas
Ancho mnimo
Ancho mximo
El ancho mnimo es de 90 km,

y se ubica frente a Illapel.
El ancho mximo es de 360 km,

y se ubica frente a Mejillones.
A 3.700 km del continente se ubica Isla de Pascua.

Fuente: IGM, 2010.

Medir la longitud con unidades estandarizadas.
Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud.
Calcular el permetro de figuras geomtricas.
Calcular el rea de rectngulos.
Representar y disear diferentes rectngulos, a partir de la superficie
y/o permetro.
Calcular el rea de tringulos, paralelgramos y trapecios, ocupando
conteo de cuadrculas, la comparacin con el rea de rectngulos
y la completacin de figuras por traslacin.
Manifestar inters y curiosidad por el aprendizaje de la Matemtica.
222
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Considerando la informacin anterior, responde.
1. El tiempo aproximado que demora un avin en recorrer la distancia entre Arica y Punta Arenas es de 5 horas
y 30 minutos. Cuntos minutos demora en recorrer dicha distancia? (Recuerda que 1 hora corresponde a
60 minutos)
2. Marca con un si la afirmacin es correcta. En caso contrario, marca con una .

a.
La distancia desde Isla de Pascua al continente se encuentra expresada en kilmetros.
b.
La distancia entre la Isla de Pascua y Chile es menor a la longitud de Chile.
c.
El ancho mximo puede ser expresado en metros.
d.
El ocano Pacfico baa las costas de Chile en una extensin de ms de 83.850 m.
3. Considerando que 1.000.000 m2 equivalen a 1 km2, qu procedimiento podras utilizar para expresar la
superficie de Chile en m2? Explica.
4. Por qu la unidad de medida en la que se expres el ancho mnimo fue el kilmetro y no el metro? Justifica
tu respuesta.
223
Mdulo
1 Unidades de longitud y superficie
Medidas de longitud
Observa y responde
Mide los segmentos que se muestran y luego responde.
c
b
a
Completa con la medida que corresponde a cada uno de los segmentos.

Segmento a
cm Segmento b
cm Segmento c
cm
Encierra el segmento cuya medida en centmetros corresponde a un nmero decimal.

Segmento a. Segmento b. Segmento c.
Marca con un si la afirmacin es correcta. En caso contrario, marca con una .
El segmento b mide la cuarta parte del segmento a.
El segmento c mide la cuarta parte del segmento b.
Aprende
El metro (m) es la unidad bsica de medida de
longitud utilizada en el Sistema Internacional
de Unidades.
Ejemplo: un estudiante mide 1 m y 50 cm, que

tambin se puede representar como 1,5 m.
puede representar
1,5
Algunas equivalencias en las unidades de

longitud son:
Kilmetro (km) = 1.000 m
Hectmetro (hm) = 100 m
Decmetro (dam) = 10 m
Decmetro (dm) = 0,1 m
Centmetro (cm) = 0,01 m
Milmetro (mm) = 0,001 m
224
Unidad 6 / Medicin
Conocer diferentes unidades de medida de longitud
Practica
1. Mide con una regla el largo y el ancho de las siguientes figuras. Luego, responde.
una regla el largo y
Analizar
Ancho
a.
b.
Ancho
c.
Ancho
Largo
Largo
Largo
Largo:
Largo:
Ancho:
cm
cm
Largo:
Ancho:
mm
mm
Si mides estos mismos objetos reales, se asemejan estas medidas a las

obtenidas en la actividad? Justifica.
Largo:
Ancho:
cm
cm
Sabas que...?
Un metro es la medida aproximada de
un cuarto de meridiano terrestre dividido
en 10 millones de partes iguales.
2. Resuelve los siguientes problemas. Analizar

a. Para calcular la distancia entre diferentes ciudades, qu unidad de medida ocuparas? Justifica.
b. Si mides el ancho y el alto del cuaderno de Matemtica, qu unidad de medida es la ms apropiada: el metro,
el centmetro o el milmetro? Justifica tu respuesta.
c. Tu texto escolar de Matemtica, tiene solo largo y ancho?, o falta alguna medida? Comntalo con tus compaeras
y compaeros.
225
Conversin entre unidades de longitud

Lee y responde
Antofagasta se encuentra aproximadamente a 700 kilmetros de Arica. Si Sandra
est en Arica y recorre 1.000 metros para llegar al aeropuerto y tomar el vuelo que la
llevar a Antofagasta, cuntos metros recorre entre este trayecto y su vuelo a Arica?
Hay unidades de longitud cuyo valor es: 10, 100 o 1.000 veces ms que el metro.
La relacin que corresponde a este caso es:
1 kilmetro (km) = 1.000 metros (m)
Considerando lo anterior, encierra la relacin correcta.
700 km = 7.000 m 700 km = 70.000 m 700 km = 700.000 m
Marca con un la afirmacin que responde la pregunta planteada.
Sandra recorre 710.000 m.
Aprende
Para convertir unidades de longitud se toma como referencia el metro (m). Las unidades ms pequeas que
el metro se obtienen al dividirlo en 10 partes iguales (o mltiplos de 10); y las unidades mayores que el metro
se obtienen al multiplicarlo por mltiplos de 10. Esto se resume en el siguiente esquema:
10
km
10
hm
: 10
10
dam
: 10
10
m
: 10
10
dm
: 10
10
cm
: 10
mm
: 10
Ejemplos:
8 km = 8.000 m, ya que 8 1.000 m = 8.000 m.

25 dam = 250 m, ya que 25 10 m = 250 m.
226
9.300 m = 9,3 km, ya que 9.300 m : 1.000 = 9,3 km.

250 m = 25 dam, ya que 250 m : 10 = 25 dam.
Unidad 6 / Medicin
Relacionar las unidades de longitud
Practica
1. Completa con la operacin que se debe realizar y el valor por el que se multiplica o divide para realizar las
conversiones entre unidades de longitud. Observa el ejemplo. Analizar
De dam a cm multiplico por 1.000.
a. De cm a m
por
Conectad@s
b. De km a dm
por
c. De km a m
por
d. De mm a hm
por
Ingresa a
2. Expresa en metros la longitud de cada tramo. Luego, encierra la menor distancia obtenida. Aplicar
Casa
Tienda
PARTIDA
Restorn
4 km y 2 dam
2 km y 4 dam
Edificio
6 dam y 7 km
a. De la partida a la tienda.
c. Del restorn a la casa.
b. De la tienda al restorn.
d. Da la casa al edificio.
4 hm y 6 dam
3. Lee las siguientes situaciones y responde. Analizar

a. La longitud de una pista de atletismo es de
400 m. Cuntas vueltas completas se dan a la
pista en una carrera de 10 km?
b. El ao pasado Lorena meda 1,58 m y este ao

mide 1,65 m. Cuntos centmetros ha crecido
Lorena en el ltimo ao?
4. Explica qu estrategia ocuparas para expresar 7,52 m en milmetros y en kilmetros. Comntalo con tus
compaeros. Analizar
227
Observa y responde
El cerro Santa Luca tiene una superficie de

65.300 metros cuadrados (m2).
El Parque Forestal de Santiago tiene una superficie

de 171.910 metros cuadrados (m2).
Fuente: http://www.municipalidaddesantiago.cl
Marca con un la afirmacin correcta.

El cerro Santa Luca tiene una superficie menor que el Parque Forestal.
El Parque Forestal tiene una superficie mayor que 180.000 m2.
Aprende
El metro cuadrado (m2) es la unidad bsica de las medidas de superficie utilizado en el Sistema Internacional
de Unidades.
Su nombre se obtiene de un cuadrado cuyos lados miden un metro cada uno.
100
km2
100
hm2
: 100
100
100
dam2
: 100
m2
: 100
100
dm2
: 100
100
cm2
: 100
mm2
: 100
Ejemplos:
2
1 kilmetro cuadrado (km ) equivale a 1.000.000 m .

2
2
1 hectmetro cuadrado (hm ) equivale a 10.000 m .
2
2
1 decmetro cuadrado (dam ) equivale a 100 m .
228
1 decmetro cuadrado (dm2) equivale a 0,01 m2.

1 centmetro cuadrado (cm2) equivale a 0,0001 m2.
1 milmetro cuadrado (mm2) equivale a 0,000001 m2.
Unidad 6 / Medicin
Conocer las unidades de superficie
Practica
1. Remarca la unidad ms apropiada para medir las siguientes superficies. Justifica tu respuesta. Identificar
a.
b.
cm
mm2
m2
m2
km2
dam2
Justificacin:
Justificacin:
2. Encierra con color rojo la medida que representa una superficie mayor y con color verde la que representa una
superficie menor. Analizar
a.
b.
51.000 cm2
4,9 hm2
5.200 dm
0,5 km2
c.
9 dam2
9 m2
2
800 km2
3.000 hm2
2
9 km
650 mm
9 hm2
30 m2
Ponte a prueba
Juan necesita cubrir una pared de 18 m2 con papel mural y recibe ofertas de dos casas comerciales,
tal como se presenta.
Dimensiones: 50 cm x 150 cm
Dimensiones: 1 m x 3 m
Cul de las dos ofertas es ms econmica, segn las necesidades de Juan? Explica.
229
Mdulo
2 Permetro y rea de rectngulos
Permetro de figuras geomtricas

Observa y responde
Daniel, Andrs, Carla y Vernica forman con cuatro cuerdas un
un
gran cuadrado de 10 m de lado. Cuntos metros de cuerda
necesitaron para formar el cuadrado?
Opcin 1 Los lados del cuadrado tienen distinta longitud.
longitud.
Opcin 2 Los lados del cuadrado tienen igual longitud.
cuadrado o sumar segn corresponda:
Completa la siguiente afirmacin con las palabras: cuadrado o sumar, segn corresponda:
Para calcular los metros de cuerda que forman el
longitudes de la cuerda que lo conforman.
se deben
todas las
Marca con un la afirmacin que muestre la respuesta al problema.

Se necesitan 20 m de cuerda.
Se necesitan 40 m de cuerda.
Aprende
El permetro (P) de una figura geomtrica corresponde a la medida de la longitud de su contorno.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Calcular el permetro del rectngulo.
Si el permetro de un rectngulo es 20 cm y uno de

sus lados es 3 cm, cul es la medida del otro lado?
Al representar lo anterior se tiene:
2 cm
3 cm
3 cm
Los lados opuestos tienen igual longitud.

Por lo tanto, se tiene que:
3 cm
2 cm
P = (3 + 3 + 2 + 2) cm = 10 cm
230
Los otros lados deben sumar 14 cm y deben tener

igual longitud, es decir, cada lado mide 7 cm.
7 cm
2 cm
3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
7 cm
Unidad 6 / Medicin
Calcular el permetro de figuras geomtricas
Practica
1. Calcula el permetro (P) de los siguientes cuadrilteros. Aplicar

a.
b.
4 cm
3 cm
3 cm
3m
2 km
3m
2 cm
P =
c.
10 m
2 km
10 m
cm
P =
2 km
2 km
P =
km
2. Calcula la medida del lado que falta, segn cada condicin. Analizar
a.
b.
D
c.
8m
4 cm
8m
3 cm
E
Permetro: 56 m
Medida de AB
8 cm
Permetro: 20 cm
m
Medida de HE
G
5 dm
J
12 dm
Permetro: 30 dm
cm
Medida de KL
dm

a. Un granjero pone una reja alrededor de un terreno que tiene forma rectangular. Si el largo del terreno es de
350 m y su ancho mide la mitad del largo, cuntos metros de reja ocupar el granjero?
b. Con la condicin de que la medida de los lados de un rectngulo solo se puedan representar con nmeros
naturales, cuntos rectngulos de permetro igual a 16 cm existen? Escribe sus medidas.
231
Mdulo 2 / Permetro y rea de rectngulos
rea de un rectngulo
Observa y responde
El piso de las habitaciones de Camila y Sebastin tiene forma rectangular. Ambos quieren remodelar el piso y para
ello realizaron diferentes trazados en el suelo, considerando como medida de separacin 1 metro.
1m
1m
1m
1m
Habitacin de Camila
Habitacin de Sebastin
Quin realiza una cantidad mayor de trazados?
Escribe las medidas del largo y del ancho de las habitaciones de cada uno.
Camila
Largo
Ancho
Sebastin
Largo
Ancho
Cuntos cuadrados de lado 1 m se forman en ambas habitaciones?

Camila
Sebastin
Aprende
El rea (A) de una figura corresponde a la
medida de la superficie que ocupa. Para medir
las superficies de figuras planas se pueden
utilizar unidades de medida como: el centmetro
cuadrado (cm2), el decmetro cuadrado (dm2), el
metro cuadrado (m2), entre otras.
El rea de un rectngulo corresponde al producto
entre las medidas de dos lados consecutivos.
232
Ejemplo: al calcular el rea del rectngulo EFGH

se tiene que:
H
G
4 cm
7 cm
A = 7 cm 4 cm = 28 cm2
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea en diferentes rectngulos
Practica
2
1. Calcula el rea de cada figura, considerando que 1

a.
rea =
b.
cm2
tiene una superficie igual a 1 cm . Aplicar
c.
cm2
rea =
d.
rea =
cm2
cm2
rea =
2. Completa segn corresponda. Aplicar

Rectngulo
Expresin numrica de cculo de rea
rea
a.
3 cm
7 cm
b.
4m
15 m

a. El largo de un rectngulo es igual a 10 cm. Si su
superficie mide 50 cm2, cul es la medida de
longitud del ancho?
b. Considerando que los lados de un rectngulo son

solo nmeros naturales, cuntos rectngulos de
superficie que miden 15 cm2 se pueden formar?
Escribe las medidas.
233
Mdulo 2 / Permetro y rea de rectngulos
Representacin de rectngulos
Observa y responde
Carlos compr un alambre de 300 m para cercar un terreno rectangular cuya rea es de 5.000 m2. A continuacin,
se muestran 3 opciones que pueden representar el terreno de Carlos.
Opcin 1
Opcin 2
Opcin 3
20 m
40 m
100 m
125 m
250 m
50 m
El rea de todas las opciones es distinta de 5.000 m2.
El rea de todas las opciones es igual a 5.000 m2.
Calcula el permetro en cada caso.

Opcin 1
m Opcin 2
m Opcin 3
Cul opcin representa el terreno de Carlos? Justifica tu respuesta.
Aprende
Para representar diferentes rectngulos se debe tener presente lo siguiente:
En el caso de rectngulos cuyas medidas de los lados se representan con nmeros naturales y se conozca
el rea.
Ejemplo: si el rea es igual a 10 cm2, se buscan todos los divisores de 10, es decir, 1 y 10, 2 y 5. En total
se tienen 2 rectngulos.
1 cm
2 cm
10 cm
5 cm
En el caso de rectngulos distintos y de igual permetro, se deben encontrar 2 nmeros de manera que la
suma sea la mitad del permetro.
Ejemplo: si el permetro es 10 cm, los rectngulos cuyas medidas de los lados sean nmeros naturales son:
1 cm
2 cm
4 cm
3 cm
234
Unidad 6 / Medicin
Representar las medidas de diferentes rectngulos
Practica
1. Representa las situaciones en las cuadrculas. Considera que cada cuadrado tiene una superficie igual a 1 cm2.
Aplicar
a. 2 rectngulos diferentes que tengan rea igual a 8 cm2.
b. 1 rectngulo cuyo permetro sea de 18 cm y cuyo largo sea el doble del ancho.

Si el permetro de un rectngulo es igual a 14 cm y su rea es 10 cm2, cules son las medidas de su largo y su
ancho?
Largo
cm Ancho
cm
Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin. Luego, responde.
Se quiere remodelar la cancha de un estadio y para ello se deben comprar pastelones de pasto de
ello se deben comprar pastelones de pasto de
300 cm de largo y 200 cm de ancho.
Cuntos pastelones de pasto se utilizarn para cubrir la cancha?
cubrir la cancha?
En qu disposicin se deben poner los pastelones de modo
de modo
de no cortar ninguno? Explica.
100 m
60 m
235
Cmo vas?
Medidas de longitud
1. Lee la siguiente informacin y luego responde.
puntos
La granja de Anita mide 35 hm de largo.

El largo de la granja de Natalia mide 5 hm ms que la granja de Anita.
El largo de la granja de Norma mide 2 hm menos que el largo de la granja de Natalia.
La granja que tiene 40 hm se ocupa principalmente para la ganadera.
a. Cuntos hectmetros mide el largo de la granja de Natalia?

b. Cunto mide el largo de la granja de Norma?
c. Para qu se ocupa la granja de Natalia?
2. Resuelve el siguiente problema.
puntos
En una competencia Juan recorri 1.500 m, Ana 15.000 dam y Rodolfo 1.500.000 cm.
Escribe de menor a mayor las distancias recorridas por cada uno.
3. Remarca la unidad ms apropiada para medir las siguientes superficies. Justifica tu respuesta.
a.
cm2

m2
km2
hm2
km2
Justificacin:
b.
Piso del museo
236
puntos
Justificacin:
m2
Unidad 6
Permetro de figuras geomtricas
4. Resuelve los siguientes problemas.
puntos
a. El permetro de un rectngulo mide

100 cm y su ancho es de 23 cm. Cul
es la medida del largo del rectngulo?
b. Si el ancho de un rectngulo es 20 m
y su largo es tres veces su ancho, cul
es la medida del permetro?
rea del rectngulo
5. Escribe V si la afirmacin es verdadera o F, si es falsa. Justifica en cada caso.

a. F
Si el ancho de un rectngulo mide 5 cm y su rea es 15 cm2, el largo mide 10 cm.
puntos
Justificacin:
b.
El rea de un rectngulo cuyos lados miden 8 m y 3 m es 24 m2.

Justificacin:
Representacin de rectngulos
6. Lee lo siguiente y luego responde.
puntos
tiene una superficie que mide 1 cm2. El rea del
En el siguiente cuadriculado, cada

rectngulo ABCD es 6 cm2.
A
Qu se puede deducir con respecto al rea y el permetro de los rectngulos dibujados? Explica.
237
Mdulo
3 rea de figuras geomtricas
rea de tringulos ocupando cuadrculas

Observa y responde
1 cm
1 cm
En la cuadrcula se ha dibujado el tringulo CDE.

Completa segn corresponda.
C
Medida del lado CD =
Medida del lado EC =

En la cuadrcula se han remarcado con color rojo los segmentos que forman el cuadriltero CDHE. Con qu figura
geomtrica se relaciona?, cul es su rea?
E
Figura geomtrica
rea =
C
A partir de lo anterior, cmo calcularas el rea del tringulo CDE?
Aprende
Para calcular el rea (A) de cualquier tringulo, esta se puede relacionar con la mitad del rea del rectngulo
que lo contiene o enmarca usando cualquier lado como base.
Ejemplo: en la cuadrcula se dibuja el tringulo ABC, donde cada
C
tiene 1 cm de lado.
C
D
3 cm
B
4 cm
En este caso, el rea del rectngulo ABDE es 12 cm2; luego, el rea del tringulo ABC corresponde a la mitad
de esta medida, es decir, 6 cm2.
238
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea de tringulos ocupando cuadrculas
Practica
1. Considerando que cada lado del

a.
mide 10 cm, calcula el rea de cada tringulo. Aplicar
b.
c. J
2. Observa el siguiente rectngulo. Luego, calcula el rea de cada tringulo. Analizar

D
a.
1 cm
1 cm
b.
3. Analiza lo siguiente y luego responde. Considera que cada lado del

8
7
5
C
B
4
3
2
1
0
1 cm
1 cm
es 1 cm. Analizar
a. Calcula el rea, segn corresponda.
1 cm
1 cm
9 10 11 X
Figura A
cm2
Figura B
cm2
Figura C
cm2
b. Si la figura B se traslada 3 unidades hacia abajo y la figura C se

traslada 4 unidades hacia abajo y 5 unidades hacia la izquierda,
cul es el rea de cada figura imagen?
239
Mdulo 3 / rea de figuras geomtricas
rea de tringulos
Lee y responde
Considerando la representacin en la cuadrcula del tringulo ABC, dibuja con color rojo el rectngulo ABDE que se
puede formar, de manera que el punto C pertenezca a DE.
Utilizando una regla, completa lo siguiente:
C
Cul es el rea del rectngulo ABDE?

Cul es el rea del tringulo ABC?
Designa como h la imagen que resulta al trasladar el lado

BD del rectngulo, con la condicin de que h intersecte el
vrtice C y el lado AB de forma perpendicular. Cul es la
medida de h?

cm.
Si se representa por m(AB) la medida del segmento AB y por m(h) la medida del segmento h, marca con un
la expresin que permite calcular el rea del tringulo ABC.

m (AB) : m (h)

2
m (AB) : m (h)

2
m (AB) + m (h)

2
Aprende
Para calcular el rea de un tringulo debes tener
presente lo siguiente:
F
Altura: h corresponde al
segmento perpendicular que
va desde el vrtice superior
hasta la base.
h = 5 cm
5 cm
A
4 cm
b = 4 cm
C
El rea del tringulo ACB se calcula como:
El rea del tringulo se puede calcular mediante la

expresin:
b:h
rea del tringulo DEF =
2
240
Base: b
h
Ejemplo: en el tringulo ACB se tiene:
20
4:5
cm2 = cm2 = 10 cm2
2
2
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea de tringulos
Practica
1. Mide con una regla la base y la altura de cada tringulo. Luego, calcula su rea (A). Aplicar
a.
b.
A =
c.
A =
A =
2. Calcula el rea (A) de los siguientes tringulos. Aplicar

a.
b.
c.
8 cm
9 cm
3,5 cm
8 cm
8 cm
A =
4 cm
A =
A =
3. A partir de las siguientes figuras, completa con la medida que falta. Analizar
C
a.
c.
4 mm
h
A
b.
8 cm
10 m
A = 16 cm2
A = 14 mm2
A = 40 m2
h =
m(DE) =
h =
4. Observa las siguientes figuras y responde. Analizar

E
Qu tringulo dibujado tiene un rea mayor? Justifica tu respuesta.
13 cm
A
25 cm
241
rea de un rombo y de un romboide en cuadrculas

Observa y responde
Para hermosear un jardn, se sembrarn diferentes semillas de flores de manera que la superficie sembrada tenga
una forma que se asemeje a un rombo. Si se representa en una cuadrcula donde cada cuadrado tiene un lado de
10 cm, se tiene que:
tiene que:
10 cm
10 cm
Orqudeas
Rosas
Claveles
Lirios
puede observar, se forman 4 tringulos rectngulos.

Como se puede observar, se forman 4 tringulos rectngulos. Encierra la opcin que corresponde al rea de cada
uno de estos tringulos.
15 cm2 1.500 cm2 15.000 cm2
Marca con un la afirmacin que corresponda al rea que el jardinero sembrar.
Sembrar 6.000 cm2.
Sembrar 60.000 cm2 .
Aprende
Para calcular el rea (A) de rombos o de romboides, estos se pueden descomponer en distintos tringulos o
rectngulos. Luego, se calcula el rea de cada figura geomtrica que compone el rombo y el romboide y se
suman dichas medidas. Tambin se pueden calcular sus reas aplicando alguna transformacin isomtrica.
Ejemplo:
El tringulo se traslada.
3 cm
3 cm
3 cm
6 cm
242
Utilizando el conteo de cuadrculas.
6 cm
El rea del
romboide es
18 cm2.
6 cm
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea de rombos y de romboides utilizando diferentes estrategias
Practica
2
1. Calcula el rea de las siguientes figuras geomtricas. Considera cada

a.
con una rea de 1 cm . Aplicar
c.
rea
cm
b.
e.
rea
cm
d.
cm2
rea
rea
cm
rea
cm2
f.
rea
cm2
2. Observa la siguiente figura. Luego, responde. Analizar

a. Cul es el rea del cuadriltero D?
1 cm
10
1 cm
9
8
5
4
3
2
1
0
9 10 11 12 X
b. Si los tringulos A y B se trasladan 3 unidades a la derecha,

cul es la medida de la superficie del cuadriltero que forman?
243
rea de rombos y de romboides

Observa y responde
En clases de Matemtica, la profesora proyecta las siguientes imgenes, donde cada
Imagen 1
Imagen 2
tiene 1 cm de lado.
Imagen 3
Completa la afirmacin con las palabras.

traslada tringulo
En la imagen 2 se destaca un
, que se
6 unidades a la derecha,
lo que se representa en la imagen 3.

Marca con un el nombre de la figura geomtrica representada en la imagen 3.
Rombo
El rea de la figura en la imagen 3 es
Romboide
cm2.
Aprende
Para calcular el rea de un rombo o de un romboide debes considerar lo siguiente:
rea de rombo: corresponde al producto entre las
medidas de sus diagonales.
rea del romboide: corresponde al producto entre

la medida de su altura h y la medida de su base b.
Rombo
Romboide
d: diagonal menor
d
D
h: altura
D: diagonal mayor
b: base
b
Ejemplo:
D:d
2
7 cm : 4 cm
A =
2
A =
d = 4 cm
D = 7 cm
Ejemplo:
h = 5 cm
b = 6 cm
A = b h
A = 6 cm 5 cm
A = 30 cm2
A = 14 cm2
244
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea de rombos y de romboides
Practica
1. Calcula el rea de los siguientes cuadrilteros. Aplicar

a.
b.
12 cm
B
m(AB) = 20 cm
m(EG) = 15 m y m(FH) = 10 m
Educando en valores
El trabajo en equipo nos permite
comprender el punto de vista de
otros y desarrollar estrategias en
comn para resolver un problema.

Si la base de un romboide mide 20 cm y la medida de su superficie es 100 cm2, cul es la medida de su altura?
3. Analiza el siguiente problema y luego responde. Analizar

D
C
11 cm
20 cm
Cul es la medida de la superficie que se puede

cubrir con 8 de estos paralelgramos?
a. Antes de responder la pregunta, qu es lo primero que debes calcular?
b. Responde la pregunta y comparte tu respuesta con las de tus compaeras y compaeros.
245
rea de trapecios ocupando cuadrculas

Observa y responde
1 cm
En la cuadrcula, se dibuj el tringulo ABC, el rectngulo DEFG y el

trapecio HIJK.
El rea del trapecio
corresponde a la suma de
las reas del rectngulo
rectngulo
y el tringulo.
Si se aplican transformaciones
isomtricas se obtiene el
obtiene el
trapecio HIJK.
1 cm
Completa la afirmacin con las siguientes palabras.

derecha
trasladarse
Para obtener una figura
congruente
con el trapecio, el tringulo debe
9 unidades a la
Calcula el rea, segn los datos ya entregados.

Tringulo ABC
Rectngulo DEFG

El rea del trapecio es 20 cm2.
El rea del trapecio es 21 cm2.
Aprende
Para calcular el rea
de un trapecio, puedes
descomponer la figura en
rectngulos y tringulos,
para luego calcular el rea
de estas y sumarlas.
Ejemplo: para calcular el rea del trapecio ABCD, se puede descomponer en

un rectngulo y 2 tringulos, como se muestra en la imagen.
D
5 cm
5 cm
4 cm
A
4 cm
4 cm
2 cm
2 cm
2 cm
Luego, al contar las cuadrculas el rea del trapecio ABCD es 28 cm2.
246
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea de trapecios utilizando diferentes estrategias
Practica
1. Calcula el rea de cada trapecio. Considera que los cuadrados en cada cuadrcula tienen 1 cm2 de superficie. Aplicar
a.
b.
2. Analiza la siguiente figura y luego responde. Considera que cada cuadrcula tiene 1 cm2 de superficie. Analizar
Plano 1
Y
7
9 10 11 12 13 14 15 X
Plano 2
9 10 11 12 13 14 15 X
a. Para obtener la figura en el plano 2, qu transformacin isomtrica se le puede aplicar a una parte de la
figura del plano 1? Justifica tu respuesta.
b. Calcula el rea de las figuras representadas en ambos planos. Explica por qu se obtienen esos resultados.
247
rea de trapecios
Lee y responde
68 cm
En una fbrica, se necesita confeccionar una mesa, para

que su cubierta tenga forma de trapecio.
60 cm
90 cm
68 cm
Para determinar la superficie de la cubierta de la mesa,

se puede descomponer la figura que representa
la cubierta, de la siguiente forma.
60 cm
11 cm
60 cm
60 cm
11 cm
Calcula el rea de cada una de las figuras que componen el trapecio.
Aprende
Si se tiene un trapecio, se puede representar otro idntico a l, para formar un romboide, tal como muestra la
figura:
b
El rea del romboide se calcula como: (B + b) h.

Luego, el rea de cada uno de los trapecios es igual a la
mitad del rea del romboide, es decir:
rea del trapecio =
(B + b) : h
2
Ejemplo: al calcular el rea del trapecio, se tiene que:

D
7 cm
3 cm
A
248
15 cm
rea del trapecio =
(15 + 7) : 3
22 : 3
66
cm2 =
cm2 = cm2 = 33 cm2
2
2
2
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea de trapecios
Practica
1. Calcula el rea de los siguientes trapecios. Aplicar

a.
b.
7 cm
c.
2 cm
2 cm
3 cm
5 cm
3 cm
8 cm
4 cm
6 cm
2. Resuelve los siguientes problemas . Analizar

a. Las bases de un trapecio miden 10 m y 5 m cada una. Si la altura mide 4 m, cul es la medida de su superficie?
b. La mitad de la superficie de un trapecio mide 270 m2. Cul es el rea del trapecio?
c. Si la suma de las medidas de las bases de un trapecio es 120 cm y el rea es de 480 cm2, cul es la medida
de su altura?
249
rea de figuras compuestas utilizando cuadrculas

Lee y responde
30 m
Los abuelos de Alejandro tienen un terreno

irregular y quieren saber la medida de su superficie.
Alejandro hace un esquema del terreno en papel
cuadriculado, lo divide en diferentes tringulos
rectngulos y anota las medidas que tom
su abuelo.
60 m
70 m
20 m
Marca con un la expresin que permite calcular el rea del terreno.

d
70 : 20 60 : 30 60 : 70
n m2
+
+
2
2
2
70 + 20 60 + 30 60 + 70
p m2
+
+
2
2
2
Escribe el rea del terreno de los abuelos de Alejandro.
Aprende
El rea de una figura compuesta por polgonos se puede obtener dividiendo el polgono en figuras conocidas,
tales como tringulos, trapecios o paralelgramos. Luego, se determina cada una de sus respectivas reas y
estas se suman para obtener el rea pedida.
Ejemplo: para calcular el rea del siguiente polgono:
3 cm
2 cm
4 cm
7 cm
Al contar las cuadrculas en el polgono se

tiene que su rea es 29 cm2.
13 cm
Si se calcula el rea de cada figura se obtienen:

3 cm
2 cm
4 cm
2
2
rea del rectngulo: (4 3) cm = 12 cm
7 cm
2 cm
13 cm
250
rea del trapecio:
(10 + 7) : 2
2
2
cm = 17 cm
2
rea del polgono: (12 + 17) cm2 = 29 cm2
Unidad 6 / Medicin
Calcular el rea de figuras compuestas
Practica
1. Calcula el rea de las siguientes figuras. Considera que cada cuadrado que compone la cuadrcula tiene un rea
de 1 cm2. Aplicar
a.
b.
c.
Ponte a prueba
Se necesita estimar el rea que se muestra y para ello se presentan 2 opciones, en las cuales
se limita la figura por dentro y por fuera.
Opcin 1
Opcin 2
1m
1m
1m
1m
Estima el rea de la figura representada en cada opcin.

Opcin 1
Opcin 2
Cul de las dos estimaciones es ms cercana al rea real de la figura? Explica.
251
Patricio necesita cubrir un muro como el de la imagen con cermicas
de forma cuadrada de lado 20 cm. Cul es el rea de la pared que se
necesita cubrir?
PASO 1
ancho
Explica con tus palabras la pregunta del problema.
largo
Se pregunta por el rea de la pared que necesita cubrir Patricio.
PASO 2

Hay 8 cermicas a lo ancho de la pared y 13 cermicas a lo largo.
Del dibujo se puede deducir que la pared mide 2,6 m de largo y 1,6 m de ancho.
PASO 3

El ancho de la pared mide
8 20 cm = 160 cm
Cermicas puestas,
a lo ancho.
El largo de la pared mide
Lado de la cermica.
13 20 cm = 260 cm
Cermicas puestas,
a lo largo.
Lado de la cermica.
A partir de lo anterior, para calcular el rea de la pared se multiplica el largo por el ancho, y se
obtiene lo siguiente:
rea de la pared (160 260) cm2 = 41.600 cm2
PASO 4
Revisa la solucin.
Cantidad de cermicas 8 13 = 104
rea de una cermica (20 20) cm2 = 400 cm2
rea total de las cermicas en la pared (400 104) cm2 = 41.600 cm2
Finalmente, el rea total de la pared es 41.600 cm2.
252
Unidad 6
Ahora hazlo t
Si el rea de un cuadrado corresponde a la tercera parte del rea de un romboide de base 9 cm y altura 3 cm,
cul es el permetro del cuadrado?
PASO 1
PASO 2
PASO 3
PASO 4
Revisa la solucin.
253

La longitud de los puentes chilenos me ayuda a comprender la conexin
vial de nuestro pas
Nuestro pas tiene aproximadamente 12 mil estructuras de conexin viales ubicadas en diferentes rutas del pas. De
este total, 7.250 corresponden a puentes y el resto, a pasarelas.
Nombre: Viaducto Malleco

Ubicacin: Regin de La Araucana
Longitud: 345 metros
A partir de la informacin anterior, responde.
Cul es la longitud de cada puente expresada en centmetros?
Viaducto Malleco:
Puente Llacoln:
cm
cm
Cuntas pasarelas hay en nuestro pas?
254
Puente Presidente Ibez:
cm
Nombre: Puente Llacoln

Ubicacin: Regin del Biobo
Longitud: 2.157 metros
Nombre: Puente Presidente Ibez

Ubicacin: Regin de Aysn del General
Carlos Ibez del Campo
Longitud: 200 metros.
Fuente: Ministerio de Obras Pblicas, Gobierno de Chile.

Cul de los puentes mostrados en las fotografas se encuentra ms al norte?
Comenta con tus compaeras y compaeros los distintos puentes que conocen. Nombra tres.
Nombra 3 aspectos que se debera tomar en cuenta para disear un puente del modo ms aproximado a
la realidad.
255
MR

1. Sara pintar las paredes externas de su casa y para ello necesita conocer cul es la medida de la superficie
de las paredes. Si cada ventana tiene un rea de 1 m2, cul es el rea que pintar de las dos paredes
que se muestran en la imagen?
5m
A. 90 m2
B. 142 m2
C. 154 m2
D. 159 m2
7m
11 m 1 m
3m
15 m
6m
Anlisis de las alternativas

A. En esta alternativa, se calcul el rea del piso de la casa, pero se pregunta por el rea de sus paredes.
B. En este caso, se calcula el rea de la pared lateral (103 m2) y del rectngulo que se puede formar en la pared
frontal (39 m2). Falta obtener el rea del tringulo que se forma bajo el techo.
C. En este caso, se obtiene el rea de las paredes de la siguiente manera:

rea de la puerta
2
12 m2
Pared A ((6 7) 3) m = 39 m
5m
rea total de la pared
6:4
p m2 = 12 m2
Pared B f
2
11 m 1 m A
rea de las ventanas
3m
Pared C ((15 7) 2 1) m2 = 103 m2
15 m
6m
rea total de la pared
7m
103 m2
39 m2
rea total (39 + 12 + 103) m2 = 154 m2
D. Se calcula el rea total de las paredes sin restar el rea de las ventanas (2 m2) y el rea de las puertas (3 m2).
Por lo tanto, la alternativa C es la correcta.
256
256
1.
Unidad 6
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Mide los siguientes segmentos y responde.

a.
Medida en cm
b.
puntos
Medida en mm
Medida en cm
Medida en mm
puntos
2. Completa los recuadros con las equivalencias que faltan.

km
hm
dam
6
dm
cm
mm
7.000
30
400.000
80.000
20
3.540
puntos
3. Calcula el permetro y el rea de los siguientes paralelgramos.

a.
b.
2 cm
7m
2 cm
3m
Permetro
Permetro
rea
rea
257
Qu aprendiste?
4. Determina el rea de las siguientes figuras, utilizando la cuadrcula.
puntos
1 cm
1 cm
a. rea de la figura A
b. rea de la figura B
c. rea de la figura C
d. rea de la figura D
5. Calcula el rea de la figura.
puntos
4 cm
6 cm
3 cm
4 cm
6. Observa el plano de una casa y calcula el rea de cada elemento segn corresponde. Considera
cada rea de
igual a 40 cm .
rea estimada del sof grande.
rea estimada de la mesa de centro.
258
258
puntos
Unidad 6
Marca con una
7. A qu medida equivalen 15 km?

A.
puntos
150 hm
B. 1.500 dm
C. 15.000 dam
D. 150.000 cm
8. A qu medida no equivalen 34 dam?

A.
340 m
B.
3.400 dm
C.
34.000 cm
D. 3.400.000 mm
9. Si un lado de un cuadrado mide 1 m, cul es su superficie?

A.
10 m2
B. 10.000 cm2
C. 10.000 dm2
D. 100.000 mm2
10. Si a = 7 cm, cul es el permetro de la siguiente figura?

4a
A. 32 cm
B. 34 cm
C. 222 cm
D. 22 4 cm
8a
6a
8a
11. Si el rea de un rectngulo es 24 cm2, cules de las siguientes medidas corresponden a

su largo y su ancho, respectivamente?
A. 6 cm y 4 cm.
B. 4 cm y 3 cm.
C. 20 cm y 4 cm.
D. 12 cm y 12 cm.
259
Qu aprendiste?
12. Un rectngulo tiene un rea de 117 cm2 y su largo mide 13 cm. Cul es la medida de
su ancho?
A. 3 cm
B. 6 cm
C. 9 cm
D. 13 cm
13. En la siguiente cuadrcula, cuntos cuadrados de 1 cm2 tiene la superficie del tringulo?
A. 20
B. 21
1 cm
1 cm
C. 22
D. 42
14. Cul es la medida de la altura de un tringulo, si la base es 42 cm y el rea es de 756 cm2?

A. 18 cm
B. 30 cm
C. 36 cm
D. 40 cm
15. Cul es el rea del rombo?

A.
57 cm2
17 cm
B. 340 cm2
C. 680 cm2
40 cm
D. 1.360 cm2
16. Si el siguiente trapecio tiene un rea de 384 cm2, cul es la suma de las medidas de
sus bases?
A. 12 cm
B. 24 cm
C. 36 cm
D. 48 cm
260
260
puntos
16 cm
Unidad 6
17. Respecto de la figura representada en la cuadrcula, qu afirmacin es falsa?
puntos
1 cm
1 cm
A. Uno de sus lados mide 11 cm.

B. Tiene una superficie de 50 cm2.
C. La altura del paralelgramo es 5 cm.
D. La figura que se muestra es un paralelgramo.
18. Si el rea de un romboide es 320 km2 y su base mide 32 km, cul es la medida de su altura?
A. 5 km
B. 10 km
C. 100 km
D. 288 km
19. Cul es el rea del trapecio?

A. 10 cm2
B. 35 cm2
C. 45 cm2
D. 55 cm2
1 cm
1 cm
A. 16 cm2
B. 24 cm2
1 cm
4 cm
20. La siguiente figura est compuesta solo por paralelgramos. Cul es el rea total de la figura?
1 cm
1 cm
4 cm
D. 68 cm2
4 cm
C. 72 cm
1 cm
8 cm
Busca
Prepar
a l
prueb a
a 6
261
Unidad
Datos y probabilidades
A partir de la informacin entregada por la
profesora, los estudiantes decidieron adoptar
algunas medidas. Primero, registrarn la
cantidad de residuos que se desechan durante
una semana en el establecimiento.
Generacin de residuos peligrosos en el perodo 20062009 en Chile

300.000
Toneladas
250.000
252.750
237.574
239.254
2006
2007
249.755
200.000
150.000
100.000
50.000
0
2008
2009
Ao
Fuente: www.conama.cl

Resolver situaciones problema mediante el anlisis de tablas, grficos de barras
y de lneas, comunicando tus conclusiones.
Representar datos mediante diagramas de tallo y hojas.
Resolver distintas situaciones mediante el clculo del promedio de datos, e interpretar
su resultado.
Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento respecto de un experimento aleatorio.
Comparar probabilidades de distintos eventos.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
262
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Considerando la situacin anterior, responde.
1. Cul es el ttulo del grfico que mostr la profesora?

2. Qu representa cada barra en el grfico? Explica.
3. Marca con un si la afirmacin es correcta y con una , si no lo es.

a.
El eje horizontal del grfico representa los aos del estudio.
b.
Del grfico se puede concluir que la cantidad de residuos entre un ao y otro aument.
c.
Todas las barras del grfico deben tener el mismo ancho.
d.
Todas las barras del grfico deben tener la misma altura.
4. Analiza la siguiente tabla que representa la informacin obtenida por los estudiantes de 5 bsico. Luego, completa
el grfico de barras correspondiente.
Cantidad de residuos desechados en una semana
Cantidad de residuos (kg)
Cantidad de residuos
desechados en una semana
Da
Cantidad de
residuos (kg)
Lunes
150
Martes
135
Mircoles
148
Jueves
160
Viernes
155
TOTAL
748
Da
263
Mdulo
1 Tratamiento de la informacin
Conceptos bsicos
Lee y responde
En una fbrica de fsforos se producen 1.000 cajas con 40 unidades cada
una, durante un da de trabajo. Con el fin de analizar la produccin diaria, el
departamento de control de calidad selecciona diariamente una muestra al
azar de 30 cajas para verificar la cantidad de fsforos que estas contienen.
Los datos que obtuvieron en un da fueron los siguientes:
39
40
40
40
42
41
38
36
40
40
40
36
40
41
39
43
38
43
37
40
40
41
41
41
42
40
40
40
40
40
Por qu crees que la muestra de cajas de fsforos se seleccion al azar?
Qu se analiz en las cajas seleccionadas?

Marca con un la afirmacin correcta respecto del objetivo del anlisis.
El objetivo es saber qu tan seguros son los fsforos que se fabrican a diario.
El objetivo es saber la cantidad de fsforos de cada caja es siempre la misma.
Aprende
La estadstica es una ciencia relacionada con recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin de datos. Su
objetivo es tomar decisiones a partir de un estudio que puede realizarse respecto a una poblacin o respecto
de un subconjunto de esta que se denomina muestra, la que debe ser representativa en relacin con una
variable observable y medible.
Ejemplo: con el fin de proponer un mejoramiento de la alimentacin de los estudiantes, en un colegio deciden
realizar una encuesta a 50 de ellos seleccionados al azar, para saber cuntas veces a la semana consumen
comida chatarra.
En este caso:
La poblacin corresponde a la cantidad total de los estudiantes del colegio.
La muestra est compuesta por 50 estudiantes seleccionados al azar.
La cantidad de veces que se consume comida "chatarra" a la semana corresponde a la variable del estudio.
Los datos son los valores que representan la cantidad de veces que consumen comida de este tipo.
El objetivo del estudio es proponer estrategias de mejoramiento alimenticio en el establecimiento.
264
Unidad 7 / Datos y probabilidades
Reconocer elementos bsicos de un estudio estadstico
Practica
1. Completa con la informacin que corresponda. Interpretar

a. En cierta comuna se necesitan conocer los distintos deportes que
practican las nias y los nios, para poder financiar una campaa a
favor de la actividad fsica. Con este fin se encuestar al azar a 70 nias
y 70 nios de la comuna.
Poblacin
Muestra
Variable
Datos
Objetivo
Sabas que...?
Una muestra aleatoria es aquella que tiene
la misma posibilidad de ser escogida que
cualquier otra y cuyos elementos deben ser
elegidos independientemente uno de otros,
con la misma posibilidad.
b. Con la finalidad de mejorar los tiempos de atencin a los clientes de una tienda, sus ejecutivos proponen
realizar una encuesta a 60 de las personas que un da determinado compran en ella.
Poblacin
Muestra
Variable
Datos
Objetivo
2. Analiza la siguiente informacin. Luego, responde. Analizar

Una variable es cualitativa (atributos) cuando corresponde a una descripcin o caracterstica de un elemento
de la poblacin o de una muestra. Por ejemplo, el color de pelo o el deporte preferido.
Por otra parte, una variable es cuantitativa (numrica) cuando entrega una caracterstica cuantificable de
un elemento de la poblacin o una muestra. Por ejemplo, la edad o la altura.
a. Cmo clasificaras la variable masa corporal en un estudio que se realiza a un grupo de personas? Justifica.
b. Cmo clasificaras la variable fruta en un estudio relacionado con frutas favoritas? Justifica.
265
Mdulo 1 / Tratamiento de la informacin
Lectura e interpretacin de tablas de frecuencias

Lee y responde
En la siguiente tabla se muestran los datos obtenidos al encuestar a 60 personas,
respecto de la cantidad de computadores que hay en sus hogares.
Cuntos computadores hay en tu hogar?
Cantidad de
computadores
Nmero de hogares
26
19
10
Qu se represent en esta tabla? Explica.
En este caso, qu valores toma la variable Cantidad de computadores?
Cul es el dato que ms se repiti en la encuesta? Explica.
Aprende
Una tabla de frecuencias tiene la finalidad de mostrar los datos recopilados en forma ordenada. Mediante
esta representacin, es posible extraer informacin de manera ms simple.
Los elementos bsicos que se pueden reconocer en las tablas estadsticas son: la poblacin, la muestra, la
variable, las categoras de esta y la frecuencia con que ellas aparecen.
Ejemplo: en la siguiente tabla se muestran los colores preferidos por los estudiantes de un curso para confeccionar
un polern.
Colores preferidos
266
Color
Frecuencia
Verde
Azul
12
Amarillo
14
Rojo
Poblacin y muestra: en este caso, por ser pocos estudiantes se estudi a la

poblacin completa, que corresponde al total de estudiantes del curso.
Variable: color.
Categoras de la variable: verde, azul, amarillo y rojo.
Frecuencia: cantidad de veces que se repiti cada una de las variables. La
frecuencia del color verde fue 3, del azul 12, del amarillo 14 y del rojo 8.
Objetivo: confeccionar un polern del color preferido por la mayora de los
estudiantes.
Leer e interpretar informacin representada en tablas
Practica
1. Identifica y describe los elementos estadsticos en la siguiente tabla. Luego, responde. Interpretar
La profesora de Matemtica muestra a sus estudiantes
una tabla donde organiza las calificaciones que
ellos obtuvieron en una prueba.
Distribucin de las calificaciones en la prueba de Matemtica

Calificacin
Cantidad de estudiantes
15
Poblacin
Muestra
Ojo con...
Variable y tipo de variable

Datos
Objetivo
a. Cuntos estudiantes rindieron la prueba?
Hay estudios que se aplican a toda

la poblacin. En estos casos no se
considera una muestra.
estudiantes rindieron la prueba.
b. Cuntos estudiantes obtuvieron menos de un 6 como calificacin?

de un 6.
estudiantes obtuvieron menos
2. Construye una tabla de frecuencias para organizar los datos mostrados. Luego, responde. Aplicar
Los siguientes datos representan la cantidad de habitantes que viven en cada departamento de un condominio.
3 4 1 2 1 4 3 3 2 3 4 5 1 2 3 3 3 4 5 2 4 3 1 1 3 4 0 1 2 2 3 5 5 3 2 5 3 4 5 2 1 0
Ttulo
Frecuencia
Variable
a. Cuntos departamentos no estn habitados?
b. Cuntos departamentos hay en el condominio?
c. Cuntas personas viven en el condominio?
267
Lectura e interpretacin de grficos de barras

Lee y responde
En un establecimiento educacional, a todos los estudiantes se les da una fruta en cada recreo para promover una
alimentacin saludable. Con el fin de evaluar la campaa, registraron en un grfico de barras la informacin de los
5 primeros meses del ao escolar.
Kilgramos de frutas consumidas
Cantidad de kg de frutas
Qu representa la altura de cada barra rectangular?
50
40
En qu mes se consumi una cantidad mayor de frutas?
30
20
En qu mes se consumi una cantidad menor de frutas?
10
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Mes
A partir del grfico, se puede concluir que la campaa ha sido exitosa?, por qu?
Aprende
Ejemplo: en un colegio elegirn el centro de alumnos por medio

de una eleccin a la que se presentaron 5 listas con candidatos
para los diferentes cargos. Para sondear lo que podra pasar
el da de la eleccin, se organiz una encuesta basada en una
muestra de 50 estudiantes del colegio elegida al azar.
A partir del grfico, la lista 4 aparece con una mayor preferencia
en esta encuesta, ya que tiene 17 preferencias.
268
Preferencia de 50 estudiantes para

la eleccin del centro de alumnos
Cantidad de preferecias
Los grficos de barras son representaciones que entregan

informacin, mediante rectngulos cuyos tamaos son proporcionales
a las cantidades que cada uno representa. Estos rectngulos
pueden disponerse en forma vertical u horizontal respecto de
dos ejes perpendiculares a los que se les asignan las variables
del estudio que se realiza.
20
17
15
10
5
3
0
Lista
1
Lista
2
Lista
3
Lista
4
Lista
5
Listas postulantes
Leer e interpretar informacin representada en grficos de barras
Practica
1. Analiza el grfico de barras. Luego, responde. Analizar

a. Cuntos estudiantes prefieren el taller de teatro?
Talleres preferidos por los

estudiantes de 5o bsico
Talleres
Ftbol
Vleibol
Teatro
b. Qu taller fue preferido por 30 estudiantes?
Pintura
Msica
c. Cuntos estudiantes menos prefirieron danza que
Danza
0
ftbol?
10
15
20
25
30
d. Cul puede ser el objetivo de realizar esta consulta a los estudiantes de este nivel? Explica.

2. Analiza el siguiente grfico de barras con los resultados de una encuesta realizada para conocer la eficacia de
un programa de alimentacin saludable implementado en el casino de una empresa. Luego, responde. Analizar
Preferencias alimenticias
Cantidad de personas
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Educando en valores
Recuerda alimentarte
de manera saludable. As
crecers fuerte y sano.
Ensaladas
Arroz
con carne
Pollo con
arroz
Ensalada
con pescado
Platos preferidos
a. Cuntas personas respondieron la encuesta?

b. Qu plato fue el menos preferido?
c. Cuntas personas ms escogieron ensalada con pescado que pollo con arroz?
d. Crees que el plan de alimentacin saludable dio buenos resultados? Explica.
269
Lectura e interpretacin de grficos de lneas

Observa y responde
Qu temperatura se registr el 5 de enero del 2012

en una ciudad?
Qu da se registr una temperatura de 22 C?
30
Temperatura Co
El grfico de lneas representa las temperaturas mximas

registradas en una ciudad durante los primeros das de
enero del ao 2012, que variaron entre 18 C y 28 C.
Temperatura mxima de los ocho primeros

das de enero del 2012 en una ciudad
20
10
8 Da
Cul fue la mayor variacin de temperatura entre dos das seguidos? Justifica.
Aprende
Los grficos de lneas son representaciones que entregan informacin utilizando puntos que se unen por
lneas. Las alturas de los puntos son proporcionales a las magnitudes que representan. Son muy utilizados
para comunicar informacin referida a valores numricos que varan en el tiempo.
Ejemplo: en el siguiente grfico se puede obtener informacin respecto de la cantidad de libros vendidos y
tambin sobre el comportamiento de la venta en el tiempo.
Cuntos libros se vendieron en abril?
Cantidad de libros vendidos
Libros vendidos en 6 meses
La altura en que se ubica el punto del mes de

abril corresponde a 4.000 libros.
8.000
7.000
En qu mes se produce la mayor alza en la

venta de libros?
6.000
5.000
En julio, ya que la venta aument en

5.000 unidades.
4.000
3.000
Cuntos libros se vendieron en total?
2.000
1.000
0
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Mes
270
Se suman las cantidades de libros que se

vendieron en cada mes, es decir:
5.000 + 3.000 + 7.000 + 4.000 + 2.000 +
1.000 + 6.000 = 28.000 libros.
Leer e interpretar informacin representada en grficos de lneas
Practica
1. Observa el siguiente grfico de lneas. Luego, responde. Interpretar

Precipitaciones cadas al 2 de febrero del 2012
a. En qu ciudad cayeron 21 milmetros de agua?

70
b. Qu ciudad ha tenido la menor precipitacin

hasta la fecha indicada?
Milmetros de agua cada
60
50
c. En qu ciudades precipit ms de 30 milmetros?
40
30
d. En qu ciudades el agua cada fue menor o igual

a 21 milmetros?
20
10

Punta Arenas
Balmaceda
Coyhaique
Osorno
Valdivia
Temuco
Concepcin
Ciudad
e. Cuntos milmetros de agua cada suman las

precipitaciones en las ciudades de Osorno,
Coyhaique y Balmaceda?

Fuente: http://www.meteochile.cl/precipitacion.html
2. Analiza el siguiente grfico de lneas y luego responde. Analizar

Vehculos controlados en una planta de revisin tcnica
Cantidad
60
Automvil clase A
40
Automvil clase B
20
0
Oct
Nov
Dic
Ene
Feb
Mes
a. En el perodo octubrefebrero, cul es la clase de automvil ms controlado?

b. En qu mes se controlaron ms automviles?
c. En qu meses se controlan ms automviles de clase A que autos de clase B
271
Construccin de grficos de barras y de lneas

Lee y responde
Para celebrar el aniversario de un colegio, el director pide a dos grupos de estudiantes que realicen, una encuesta
sobre las preferencias que tienen 70 estudiantes de 5 bsico respecto de las siguientes actividades propuestas:
convivencia, salida al cine, fiesta de disfraces, concurso de canto y deportivas.
Ambos grupos representaron la informacin obtenida en dos registros distintos.
Grupo 1: grfico de barras
Fiesta de disfraces
22
Actividades
Fiesta de
disfraces
13
5
Concurso
de canto
Concurso de canto
Deportivas
15
10
Salida
al cine
Deportivas
10
15
Convivencia
12
Frecuencia
Salida al cine
15
Fiesta de
disfraces
20
Concurso
de canto
Convivencia
20
Deportivas
Frecuencia
Preferencia de los estudiantes

como actividades de aniversario
Salida
al cine
Actividad
Frecuencia

Grupo 2: grfico de lneas

Convivencia
Grupo 1 y 2:
Resultados registrados
en una tabla de frecuencias.
Actividades
En este caso, qu grfico es ms conveniente utilizar?, por qu?
Aprende
Para construir grficos de barras o de lneas se debe:
Utilidades de cada tipo de grfico
1. Decidir el tipo de grfico ms adecuado al estudio.
El grfico de barras es una representacin til para

visualizar variables cuyos valores pueden corresponder
a nmeros naturales, y por lo general se muestra
informacin comparativa de una variable.
2. Poner un ttulo al grfico.

3. Establecer las variables de cada eje y graduarlo.
4. Dibujar las barras o los puntos cuyas alturas son
proporcionales a los valores numricos de las
frecuencias; y, en el caso del grfico de lneas, unir
los puntos consecutivos.
272
El grfico de lneas es una representacin til para

estudiar la tendencia de una variable en un estudio.
Construir grficos de barras y de lneas
Practica
1. Construye un grfico de barras a partir de los datos entregados en la siguiente tabla. Luego, responde. Representar
Qu gnero de pelculas prefieres?
Gnero
Preferencias
Drama
12
Terror
15
Suspenso
18
Comedia
10
Ciencia ficcin
13
a. Qu gnero de pelcula tiene mayor preferencia? Y cul tiene menor preferencia?
b. Qu conclusin se puede hacer a partir de la representacin grfica?
2. Analiza la siguiente tabla y construye un grfico de lneas que represente la informacin. Luego, responde. Analizar
Los datos muestran los tiempos, en segundos, alcanzados por un joven en los 100 metros planos.
Tiempos obtenidos por el joven
Carrera
Tiempo logrado (s)
18
18
17
15
13
14
a. En qu carrera obtuvo su mejor rendimiento?

b. Cules fueron sus dos peores tiempos?
c. A qu conclusin puedes llegar respecto de la mejora de sus tiempos?
273
Representacin en un diagrama de tallo y hojas

Observa y responde
A un torneo de karate asisten 46 participantes. Para formar las categoras de la
competencia, se considera la edad de los participantes como una de las variables.
Estas edades son las siguientes:
8 12 40 25 18 6 17 15 7 11 15 8 16 12 15 12 7 23 18 23 30 41 14 22
34 26 34 31 23 25 27 23 17 21 34 19 41 34 36 17 21 27 34 12 11 18
Un organizador del torneo dispone los datos en 5 categoras, de la siguiente manera:
Edades de los participantes
0
6 7 7 8 8
1 1 2 2 2 2 4 5 5 5 6 7 7 7 8 8 8 9
1 1 2 5 3 3 3 3 5 6 7 7
0 1 4 4 4 4 4 6
0 1 1
Qu relacin tienen las edades de los participantes mayores de 30 aos y menores de 40 aos con los datos
encerrados con color rojo en la representacin anterior? Justifica.
Aprende
Los diagramas de tallo y hojas son representaciones grficas en las que puede observarse la distribucin de
frecuencias de una variable cuantitativa (numrica).
En estos diagramas, los nmeros se dividen en una hoja que corresponde, por lo general, a la cifra de las
unidades, y un tallo que corresponde a las cifras restantes.
Ejemplo: en la situacin planteada
anteriormente, el nmero 26 corresponde
a una de las edades de los participantes
del torneo; esta se representa en el
diagrama considerando como tallo la
cifra 2 y como hoja la cifra 6.
Tallo
0
1
2
3
4
Hojas
6 7 7 8 8
1 1 2 2 2 2 4 5 5 5 6 7 7 7 8 8 8 9
1 1 2 5 3 3 3 3 5 6 7 7
0 1 4 4 4 4 4 6
0 1 1
Conclusin: entre los 11 y los 27 aos se concentra la mayor cantidad de participantes y desde los 40 aos
hacia arriba solo hay 3 participantes.
274
Analizar informacin representada en diagramas de tallo y hojas
Practica
1. Observa el siguiente diagrama de tallo y hojas. Luego, responde. Analizar

Masas corporales aproximadas, en kilgramos, de los pacientes menores de 15 aos atendidos en un
servicio de salud.
Masas corporales (kg)
Tallo
Hojas
4 5 5 7 8
0
0 1 3 3 4 6
1
2
1 2 5 5 6 6 7 8
0 2 2 4 8 9 9 9 9
3 4 5 6 6 7 8 8
2 3 3 3 4 5 6 7
0 0 1 3 7 8
a. Cuntos pacientes tienen una masa corporal igual a 39 kilgramos?

b. Cuntas personas menores de 15 aos fueron atendidas en el servicio de salud?
c. Cuntos de estos pacientes tienen una masa corporal menor a 17 kilgramos?
d. Cuntos pacientes menores de 15 aos registraron una masa menor o igual a 53 kilgramos?
e. Cul crees que es el objetivo de este estudio?
Ponte a prueba
Analiza el siguiente grfico de lneas y luego responde.
a. Cul de las dos empresas vendi ms en el ao?
Ventas anuales de dos concesionarios de vehculos

Empresa 1 Empresa 2
c. Entre qu meses la empresa 1 tuvo menores ventas

que la empresa 2?
d. A qu conclusiones puedes llegar a partir de la
informacin del grfico? Escribe al menos dos.
Cantidad de vehculos
b. En qu mes lograron las mismas ventas?

140
120
110
100
90
80
70
60
50
40
20
0
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Mes
275
Cmo vas?
Conceptos bsicos
puntos
1. Analiza la siguiente situacin. Luego, responde.
En una campaa cultural, los directores de museos de una ciudad encuestan a 80 personas
seleccionadas al azar entre las que asisten durante un fin de semana a una galera de arte.
Se les consulta por la cantidad de museos que han visitado durante el ltimo ao.
a. Cul es la muestra considerada?
b. Cul es la variable del estudio?
Leer e interpretar tablas de frecuencias
2. Analiza la siguiente tabla y luego responde.
Deportes preferidos
Deporte
Preferencias
Bsquetbol
15
Ftbol
18
Rugby
Tenis
22
a. Cul es el deporte ms preferido y el menos preferido?

b. Cuntas personas respondieron esta encuesta?

puntos
Leer e interpretar grficos
3. Analiza el siguiente grfico de lneas y luego responde.
puntos
Produccin de cemento durante el ao 2010

350
Toneladas
300
250
200
150
100
50
0
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
Mes
a. En qu meses del ao se registr menor produccin de cemento?

b. Entre qu meses hubo una mayor variacin de la produccin?
276
Unidad 7
Construccin de grficos
4. Ordena los datos y construye un grfico que los represente. Luego, responde.
El guardaparques de un bosque realiza un catastro anual de los rboles que hay. Este
ao obtuvo los siguientes datos:
puntos
P A A P E R C P E C P A A C P A C R E E A A P C E P P E P P E
A P R R E P R C E P C C A A A A C E E A A C E P P P E C A R R
R R A R P P R R C R C A A A A P C R R C P C A A C E E E A P R
A: Araucaria
C: Ciprs
E: Espino
P: Peumo
R: Raul
a. Cuntos rboles, en total, hay en el bosque?

b. Qu rbol predomina en este bosque?
Diagramas de tallo y hojas
5. Representa los siguientes datos en un diagrama de tallo y hojas. Luego, responde.

Cantidad de prendas vendidas diariamente
12
15
25
17
24
18
21
35
42
12
21
25
17
16
31
29
18
32
45
23
21
32
21
23
15
34
25
32
29
32
puntos
a. Qu ventaja tiene en este caso utilizar un diagrama de tallo y hojas en vez de un grfico
de barras?
b. En este caso, se podra haber representado la informacin en un grfico de lneas? Explica.
277
Mdulo
2 Promedio de datos
Clculo de promedio de datos

Lee y responde
Las calificaciones obtenidas por los dos quintos bsicos en el examen semestral de Matemtica son:
5 A: 2 2 2 5 3 7 3 4 7 3 4 4 5 3 4 3 4 5 4 5 4 3 4 7 5 4 7 3 2 2
5 B: 2 6 4 5 5 5 6 7 6 3 5 6 6 5 6 5 4 3 2 6 4 5 7 7
Juan afirma que el 5 A tiene un mejor rendimiento que el 5 B, ya que hay 4 calificaciones siete y, en cambio, el
5 B tiene solo 3.
Pedro dice que si suman las calificaciones del 5 A y las dividen por la cantidad total de calificaciones, obtendran
un nmero que representara el rendimiento del curso. Y que al hacer lo mismo con las notas del 5 B, podran
comparar estos resultados.
Calcula la suma de todas las calificaciones de cada curso.
Suma de las calificaciones del 5 A
Suma de las calificaciones del 5 B
Este nmero se divide por la cantidad de calificaciones de cada curso.

(Suma de las calificaciones del 5 A) : 30 =
Por lo tanto, el 5 A tuvo
(Suma de las calificaciones del 5 B) : 24 =
rendimiento que el 5 B en este examen.
Aprende
El promedio o media aritmtica ( x ) corresponde al cociente entre la suma de los valores numricos de la
variable y el nmero total de datos.
Ejemplo: los datos corresponden a las estaturas, en centmetros, de los jugadores de un equipo de ftbol.
174 169 179 184 175 168 177 182 176 181 178 174 179 182 186
Si se suman las estaturas y se divide el resultado por el total de jugadores resulta:
174 + 169 + 179 + 184 + 175 + 168 + 177 + 182 + 176 + 181 + 178 + 174 + 179 + 182 + 186
15
2.664
x=
= 177, 6
15
x=
Por lo tanto, el promedio de las estaturas de los jugadores es 177,6 cm.
278
Calcular el promedio de datos e interpretar su resultado
Practica
1. Calcula el promedio de los siguientes conjuntos de datos. Aplicar

a. 4, 5, 7, 10 y 12
c. 45, 54, 63, 103 y 110
x =
x =
b. 4, 6, 8, 13, 16, 40, 35 y 54
d. 500, 400, 200, 350 y 450
x =
x =
2. Determina el valor que falta en cada caso para que resulte el promedio dado. Analizar
a. 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8,
b. 12, 3, 4, 5, 7,
x = 8
, 9, 8 x = 6
c. 7, 6, 12,
d.
, 8, 17, 3
, 100, 110, 240
x = 8
x = 125
3. Resuelve los siguientes problemas. Aplicar

a. Las edades de 5 amigos son 13, 15, 13, 12 y 12 aos. Cul es el promedio de sus edades?
b. La tabla muestra las ventas de verduras hechas en un negocio.

Cuntas verduras se vendieron en promedio?
Verduras vendidas
Verdura
Cantidad vendida
Lechuga
18
Zanahoria
Cebolla
15
Acelga
c. Javiera obtuvo las siguientes calificaciones en la asignatura de Matemtica: 6; 4; 4 y 5. Qu nota debe obtener
en la ltima prueba para terminar el ao con un 5 como promedio?
279
Mdulo 2 / Promedio de datos
Clculo de promedio en grficos

Extraccin de cobre diaria
Kilgramos
Lee y responde
175
En el siguiente grfico se muestra la

cantidad de cobre (en kilgramos)
extrada diariamente por un grupo de
pirquineros en la Zona Norte del pas.
150
125
100
75
50
25
0
Para calcular el promedio, se realiza lo siguiente: x =
Lun
Mar
Mir
Jue
Vie
125 + 150 + 100 + 140 + 115 + 90

=
6
Por lo tanto, durante la semana se extrajo un promedio de
Sb
Da
kilgramos de cobre.
Aprende
Para calcular el promedio de datos en un grfico, se deben sumar los valores de la variable que representan
las barras o las lneas, y luego dividir este valor por la cantidad total de datos.
Ejemplo: en el siguiente grfico, el promedio de los datos es:
Venta mensual de un minimarket durante el primer semestre
Millones de pesos
7
6
5
4
3
2
1
0
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun Mes
4.000.000 + 5.000.000 + 4.000.000 + 5.000.000 + 6.000.000 + 6.000.000 30.000.000

=
= 5.000.000
6
6
Por lo tanto, $ 5.000.000 es el promedio mensual de venta en el minimarket durante el primer semestre.
x=
280
Calcular el promedio de datos entregados grficamente
Practica
1. Calcula el promedio pedido en cada caso. Aplicar

a. Cuntas monedas de $ 100, en promedio, recolect cada amigo?
Monedas de $ 100 recolectadas
Cantidad de monedas por un grupo de amigos
55
50
45
40
30
20
10
0
Juan
Pedro Sandra
Ana
Patricio
Persona
b. En promedio, cuntas herramientas se produjeron diariamente?

Produccin en miles de herramientas
fabricadas en una semana
Cantidad de herramientas (en miles)
6
5
4
3
2
1
0
Lun
Mar
Mir
Jue
Vie
Sab
Dom Da
c. En promedio, cuntas empanadas de todos los tipos se fabrican en un da?

Empanadas fabricadas en un da
Cantidad de empanadas
30
25
20
15
10
5
0
Napolitana
Camarn
queso
Champin
Pino
Queso
Empanada
281
Mdulo 2 / Promedio de datos
Ventajas y desventajas del promedio de datos

Lee y responde
Un turista extranjero quiso recorrer nuestro pas.
Para ello, se inform de que la temperatura
promedio en un da del mes de mayo, en Chile,
es de 17 C, por lo que decidi tomar ciertas
precauciones. Cuando lleg a Punta Arenas, en
el mes de mayo, se llev una gran sorpresa: la
temperatura era de 0 C.
Comprueba que el promedio de las temperaturas
representadas en la tabla es de 17 C.
En este caso, el promedio de las temperaturas
fue un buen indicador de la que se registr en
Punta Arenas? Remarca tu respuesta.
S
No
Estacin
Temperatura
Estacin
Temperatura
Arica
22 C
Curic
16 C
Iquique
22 C
Chilln
17 C
Calama
26 C
Concepcin
17 C
Antofagasta
22 C
Temuco
16 C
Caldera
18 C
Valdivia
16 C
La Serena
26 C
Osorno
15 C
Valparaso
21 C
Puerto Montt
13 C
Pudahuel
20 C
Coyhaique
10 C
Quinta Normal
21 C
Balmaceda
4 C
Juan Fernndez
18 C
Punta Arenas
0 C
Aprende
El promedio o media aritmtica de un
conjunto de datos numricos presenta
ventajas y desventajas:
Ventajas
Es el valor numrico ms utilizado para
representar un conjunto de datos numricos.
Se expresa en las mismas unidades que la
variable.
Es un valor numrico nico.
Cambia respecto a cualquier variacin de
los datos.
Desventajas
No se puede calcular con datos cualitativos
(no numricos).
Se ve afectado por valores numricos muy
altos o muy pequeos de la distribucin de
datos, pudiendo no ser representativo.
282
Respecto de la situacin anterior, se tiene lo siguiente:

Ventajas
El promedio es 17 C y tiene la misma unidad de medida
que cada una de las temperaturas registradas.
No existe otro nmero que represente el promedio de las
temperaturas.
Si se agrega una nueva estacin de monitoreo y el promedio
sube a 20 C, se sabe inmediatamente que la estacin de
monitoreo ha registrado una temperatura ms alta.
Desventajas
Si el dato registrado hubiese sido el tipo de clima del pas
(mediterrneo, desrtico, etc.) no se habra podido obtener
el promedio, ya que no es un dato numrico.
El promedio de las temperaturas no le sirvi al turista extranjero
para tomar las precauciones necesarias en su visita a Chile;
esto se debe a que ese promedio no fue representativo de
los datos.
Identificar las ventajas y desventajas respecto del promedio de datos
Practica
1. Marca con un si la afirmacin es correcta y con una , si es incorrecta. Justifica en cada caso. Evaluar
a.
Si el promedio de las edades de 10 personas es 27 aos, entonces todas las personas tienen ms de
10 aos.
Justificacin:
b.
Rodrigo tiene 15 aos y mide 1 m y 65 cm, y se reunir con un grupo de 8 personas cuyo promedio de
estatura es 1 m 58 cm, de modo que ser el ms alto del grupo.
Justificacin:
c.
Para una campaa solidaria, un grupo de amigos recolecta todos los aos un promedio de $ 50.000. Si
lo recaudado este ao promedia los $ 51.000, entonces mejor el aporte del grupo de amigos.
Justificacin:
2. Analiza la situacin y responde. Analizar

Los puntos obtenidos por un equipo de bsquetbol, en los primeros 5 partidos de
la temporada, fueron: 65, 48, 63, 59 y 80.
a. Cul es el promedio de puntos obtenido por partido?
b. Si con los puntos obtenidos en el ltimo partido el promedio vara a 54 puntos, qu puedes afirmar
respecto de los puntos obtenidos en este ltimo partido?
Ponte a prueba
El promedio de las superficies de 999 terrenos es 2.000 m2; si se le agrega un nuevo terreno de
200.000 m2, el nuevo promedio sera de 2.198 m2. Por otro lado, si el promedio de las superficies
de otros 9 terrenos es 2.000 m2 y se les agrega otro terreno de 200.000 m2, el nuevo promedio
sera de 21.800 m2.
Por qu crees que en cada grupo de datos influy de distinta forma el hecho de agregar el terreno de 200.000 m2?
283
Mdulo
3 Introduccin a la probabilidad
Experimentos aleatorios
Observa y responde
Si lanzas un dado de 6 caras puedes asegurar que caer, ya que tu observacin
se fija en lo que ocurrir con su posicin, pero no podras determinar el puntaje
que tendr la cara superior cuando caiga sobre una superficie horizontal.
Esta imposibilidad se relaciona con los seis posibles valores que se podra obtener al lanzar un dado.
Si te renes con una amiga o un amigo y juegas a adivinar el puntaje que resultar al lanzar un dado, qu nmero
elegiras?, y por qu?
Aprende
Un experimento es determinstico, si al ejecutarlo
varias veces bajo las mismas condiciones, se tiene
certeza de lo que ocurrir.
Un experimento es aleatorio, es quel que depende del

azar, es decir, no se tiene certeza de lo que ocurrir.
Por lo tanto, no se puede predecir su resultado.
Ejemplo: si se pone un vaso con agua en un congelador,

luego de un tiempo determinado el agua se congelar.
Por lo tanto, hay cierta certeza de que esto ocurrir.
Ejemplo: si se extrae sin mirar una bolita de una bolsa

que contiene 3 bolitas, dos de color verde y una de
color rojo, no se puede tener certeza del color de la
bolita extrada.
284
Identificar experimentos aleatorios y sus posibles resultados
Practica
1. Clasifica cada experimento en aleatorio o determinstico. Observa el ejemplo. Clasificar

Lanzar una pelota desde una altura.
Determinstico
a. Lanzar una moneda al aire.
b. Observar el gnero (masculino o femenino) de la siguiente

persona que entrar a una tienda.
c. Exponer un papel al fuego.
d. Sacar un hielo del refrigerador y ponerlo al sol.
e. Elegir el nmero ganador de una lotera.
2. Analiza cada uno de los siguientes experimentos aleatorios y escribe sus posibles resultados. Analizar
a. Lanzar una moneda.
b. Sacar una bolita de una caja con bolitas numeradas del 1 al 10.
c. Sacar al azar una de las 9 tarjetas, cada una de las cuales tiene impresa una letra de la palabra ALEATORIO.
3. Realiza el siguiente experimento aleatorio y responde. Aplicar

Lanza una moneda 40 veces.
a. Cuntas veces obtuviste cara?

b. Cuntas veces obtuviste sello?
285
Mdulo 3 / Introduccin a la probabilidad
Espacio muestral
Analiza y responde
La profesora de 5 ao bsico propone a sus estudiantes realizar la siguiente actividad:
pa
ro
Eu
1. Formen grupos de 5 integrantes.

2. Dibujen lo siguiente en sus cuadernos.
cuadernos.
a
ic
t
r
nt
A
a
si
a
ic
fr
a
ic
an
ce
3. Recrtenlo y construyan un dado, en cuyas caras aparezcan los nombres de los continentes.
4. Lancen 10 veces cada dado y registren los continentes que aparecen en la cara superior.
Cules son los posibles resultados que se pueden obtener al lanzar este dado? Justifica.
Crees que hay algn resultado que tiene ms posibilidades de aparecer?
Aprende
Cuando se realiza un experimento aleatorio, el conjunto formado por todos los posibles resultados
corresponde al espacio muestral y se simboliza por la letra griega X (omega).
Un subconjunto del espacio muestral se relaciona con los sucesos o eventos del experimento aleatorio.
Ejemplo: Luis y su padre estn jugando a lanzar una moneda de $ 500. Entonces llegan a un acuerdo: lanzarn
Entonces llegan
la moneda, y si sale cara la moneda ser del padre y, si sale sello, ser de Luis.
Luis.
Por lo tanto, el espacio muestral ser: X = {cara, sello}
En este caso, dos posibles eventos o sucesos, seran:
que salga cara, el que se representa como: S1 = {cara}.
que salga sello, el que se representa como: S = {sello}.
2
286
Identificar el espacio muestral asociado a un experimento
Practica
1. Escribe el espacio muestral que corresponde a cada experimento aleatorio. Interpretar

a. Extraer una tarjeta de un grupo de 10 tarjetas
numeradas (del 1 al 10).
X =
b. Lanzar dos monedas a la vez.
X =
c. Lanzar dos dados.
X =
2. Analiza la siguiente situacin. Luego, responde. Analizar

En un grupo de 10 estudiantes de un curso se registr el color de pelo de cada uno de ellos:
C: Caf N: Negro R: Rubio
Los resultados fueron los siguientes:
C
Experimento aleatorio: elegir al azar tres estudiantes y registrar su color de pelo.
a. Cul es el espacio muestral? X =

b. Escribe tres posibles eventos.
3. Observa la imagen. Luego, responde. Analizar

a. Define un posible experimento aleatorio.

b. Cul es el espacio muestral?

c. Identifica qu evento es el que tiene mayor posibilidad de ocurrir.

287
Observa y responde
Dentro de la caja hay 8 bolitas, todas de igual tamao.
Si se extrae una bolita al azar de la caja, cul sera el espacio muestral (X)
asociado a este experimento aleatorio? Escrbelo.
}
X = {
Al extraer una bolita, es posible que sea de color verde? Explica.
Es igualmente posible extraer una bolita de color azul, y una de color amarillo? Justifica.
Es cierto que todas las bolitas tienen la misma posibilidad de ser escogidas? Justifica.
Aprende
En un experimento aleatorio,
los resultados pueden tener
mayor o menor posibilidad de
ocurrencia. Los distintos eventos
o sucesos correspondientes a
estos resultados, se pueden
clasificar como:
Seguros
Posibles
Imposibles
Ejemplo: en la tmbola hay 12 pelotitas. Al extraer al azar una de ellas, se

tiene que:
Evento seguro
Obtener una de color azul,
una amarilla, una verde o una roja.
roja.
Eventos posibles
Obtener una de color azul.
Obtener una de color rojo.
Obtener una de color verde.
Evento imposible
Obtener una de color caf.
288
Determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento en un experimento aleatorio
Practica
1. Observa la siguiente situacin. Luego, responde. Comprender

Bolsa 1
Bolsa 2
a. Si se extrae al azar una bolita de la bolsa 2, de qu color ser?
b. Obtener una bolita de color rojo de la bolsa 2, es un suceso seguro?
c. Si se extrae al azar una bolita de la bolsa 1, de qu color ser?
d. Obtener una bolita de color verde de la bolsa 1, es un suceso posible o seguro?

e. Es un suceso posible obtener una bolita de color amarillo de la bolsa 1?
2. Clasifica los siguientes eventos en seguro, posible o imposible, en cada caso. Clasificar
a. Obtener cara en el lanzamiento de una moneda es un evento
b. Obtener 10 puntos en el lanzamiento de un dado de seis caras es un evento
c. Elegir un jugador hombre en un equipo de bsquetbol masculino es un evento
3. Analiza cada situacin. Luego, pinta cada representacin para que se cumpla la condicin. Analizar
a. Extraer una bolita de color
azul es un suceso imposible.
b. Extraer una bolita de color

rojo es un suceso posible.
c. Extraer una bolita de color

verde es un suceso seguro.
289
Probabilidad y comparacin
Analiza y responde
En una tienda, por cada $ 10.000 de compra, cada cliente tiene la posibilidad de
girar la ruleta una vez y ganar un premio.
Al girar la ruleta, qu resultados se pueden obtener?
Completa los casilleros con la cantidad de sectores de la ruleta correspondiente a cada color.
Rojo
Amarillo
Azul
Verde
Conectad@s
Ingresa a
Qu color es ms probable que resulte al girar la ruleta? Y cul menos?
Aprende
Los eventos de uno o varios experimentos aleatorios se pueden comparar respecto de su ocurrencia:
Si un evento tiene ms posibilidades de ocurrir que otro, se dice que tiene mayor probabilidad de ocurrencia.
Al contrario, si tiene menos posibilidades, se dice que tiene menor probabilidad de ocurrencia.
Ejemplo: en una caja hay 12 pelotas: tres verdes, tres amarillas,
cinco rosadas y una azul, como se muestra en la ilustracin. Si se
extrae al azar una pelota sin ver, qu resultados se pueden obtener?
Resultados probables: verde, azul, amarillo y rosado.
Al predecir los resultados, se tiene que:
Ms probable: pelota rosada.
Menos probable: pelota azul.
Igualmente probable: pelota amarilla y pelota verde.
290
Comparar probabilidades de eventos mediante la posibilidad de ocurrencia
Practica
1. Compara la probabilidad de ocurrencia de los siguientes eventos y determina cul tiene mayor probabilidad. Interpretar
a. En el lanzamiento de un dado.
A: obtener un nmero par de puntos.
B: obtener un nmero de puntos menor que 5.
b. Sacar al azar una de las seis tarjetas, tal que cada una tiene impresa una letra de la palabra SUCESO.
A: obtener una vocal.
B: obtener una consonante.
Ponte a prueba
Analiza la situacin y luego responde.
Al girar la tmbola y extraer una bolita, cul es la probabilidad de que salga una de color rojo?
Como en la tmbola hay 10 bolitas y 5 de ellas son de color rojo, la probabilidad de obtener una bolita
una bolita
5
de color rojo es .
10
5
Cantidad de bolitas de color rojo
Cantidad total de bolitas
10
a. Cul sera la probabilidad de obtener una bolita de

color azul?
b. Cul sera la probabilidad de obtener una bolita de

color amarillo?
c. A partir de lo anterior, qu bolita es ms probable obtener?
291
En este grfico se muestra la cantidad de nios que participa en las
Olimpadas de Matemtica. Si se elige a uno de los competidores al azar,
cul de los siguientes eventos tiene mayor probabilidad de ocurrir?
A: que tenga 15 aos.
B: que tenga 10 o 12 aos.
Participantes de las Olimpadas

de Matemtica
Edades
15
14
13
12
11
10
0
10
15
20
25
30
Cantidad de nios
PASO 1

En el problema se pregunta qu evento, entre A y B, tiene mayor probabilidad de ocurrencia.
PASO 2

30 de los nios tienen 15 aos.
PASO 3

Como los eventos se definen respecto de un mismo experimento aleatorio, es posible comparar las
cantidades de casos favorables a cada evento.
Los casos favorables para cada evento son:
Para el evento A son 30 casos favorables.
Para el evento B son 10 casos favorables en relacin a la edad de 10 aos ms los 25 casos relacionados
a la edad de 12 aos. Por lo tanto, en total son 35 casos los favorables.
Finalmente, el evento B tiene mayor probabilidad de ocurrir que el evento A.
PASO 4
Revisa la solucin.
Casos favorables para el evento A: 30 casos.
Casos favorables para el evento B: 10 + 25 = 35 casos.
Como 35 > 30, es correcto decir que el evento B tiene mayor probabilidad de ocurrencia que el evento A.
292
Unidad 7
Latas recolectadas en los

ltimos 6 meses del 2012
Ahora hazlo t
A: que la lata se haya recolectado en uno de los dos ltimos meses.

B: que se haya recolectado en julio o septiembre.
70
Cantidad de latas
El siguiente grfico muestra la cantidad de latas recolectadas por

un curso en los ltimos seis meses del ao. Luego, estas se marcan
para saber cuntas se recolectaron por mes. Si se eligiera una de
ellas al azar para revisar su estado, cul de los siguientes eventos
tiene menor probabilidad de ocurrir?
60
55
50
45
40
35
30
20
10
0
Jul
Ago
Sept
Oct
Nov
Dic
Mes
PASO 1
PASO 2
PASO 3
PASO 4
Revisa la solucin.
293

La informacin estadstica me ayuda a comprender situaciones sociales
Los Juegos Paraolmpicos son la competencia olmpica oficial de los atletas discapacitados. Participan personas con
discapacidades motoras, amputaciones, ceguera y parlisis cerebral.
A continuacin, se presenta una tabla que registra la cantidad de medallas de oro, plata y bronce que obtuvo cada
pas en los Juegos Paraolmpicos de Pekn 2008.
Medallero Paraolmpico Pekn 2008
Nmero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Pas
Oro
89
42
36
24
23
21
19
18
16
15
14
12
10
10
China
Gran Bretaa
Estados Unidos
Ucrania
Australia
Sudfrica
Canad
Rusia
Brasil
Espaa
Alemania
Francia
Repblica de Corea
Mxico
Plata
70
29
35
18
29
3
10
23
14
21
25
21
8
3
Bronce
52
31
28
32
27
6
21
22
17
22
20
19
13
7
Total
211
102
99
74
79
30
50
63
47
58
59
52
31
20

Qu pas obtuvo ms medallas de oro en Pekn 2008?
Qu pas obtuvo en total ms medallas en Pekn 2008?

Si Sudfrica gan menos medallas que otros pases como Canad y Espaa, por qu razn crees que se
encuentra ms arriba en la tabla?
Si tuvieras que representar en un grfico la cantidad total de medallas obtenidas por los pases participantes
en Pekn 2008, qu tipo de grfico utilizaras: de barra o de puntos? Justifica.
294
Segn el censo realizado el ao 2002 en Chile, el 2,2% de la poblacin tiene algn grado de discapacidad. La
siguiente tabla lo resume:
Personas con
discapacidades
Total
Hombres
Mujeres
334.377
178.563
155.814
Ceguera total
42.931
20.341
22.590
Sordera total
66.524
35.280
31.244
Mudez
11.060
6.037
5.023
135.389
73.988
61.401
98.149
53.041
45.108
354.053
188.687
165.366
19.676
10.124
9.552
Personas con
discapacidades
Parlisis/lisiado
Deficiencia mental
Total discapacidades
Personas con ms de
una discapacidad
Fuente: http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf
udadana
Competencia social y ci

Qu enseanza te deja esta informacin?
En Chile existe alguna campaa para ayudar a la gente que tiene algn grado de discapacidad?
De qu manera colaboras t?
295
MR

1. La siguiente tabla muestra la cantidad de personas por curso y por gnero que asistieron a un concierto
en un colegio. Si se elige al azar a una persona, cuntos casos favorables tiene el evento en el cual la
persona seleccionada sea de sexo femenino y de 4 medio?
Sexo
Asistentes a un concierto en un colegio

Nivel
2o medio
3o medio
4o medio
Mujeres
60
40
75
Hombres
50
80
90
Total
110
120
165
A. 75 casos favorables.
B. 90 casos favorables.
C. 165 casos favorables.
D. 175 casos favorables.
Anlisis de las alternativas

A. Se considera que los casos favorables corresponden a la cantidad de personas que cumplen con la condicin
de ser mujer y estar en 4 medio. Por lo tanto, el nmero de casos favorables al evento en cuestin es 75.
B. Se confunde el gnero, por lo que se considera a los hombres de 4 medio, que son 90, y se relaciona este
nmero con el de los casos favorables al evento por el que se pregunta.
C. En este caso, se considera errneamente que los casos favorables corresponden solo al evento que la persona
sea de 4 medio, sin considerar el gnero.
D. En esta alternativa, los casos favorables corresponden solo al evento de que la persona sea de sexo femenino,
sin considerar que adems debe ser de 4 medio.
Por lo tanto, la alternativa A es la correcta.
296
296
1.
Unidad 7
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Analiza la siguiente tabla y luego responde.

luego responde.
puntos
Trompa
Integrantes de una orquesta de vientos por instrumento

Instrumento
Cantidad
Trompeta
Trombn
Saxofn
Clarinete
Flauta traversa
Tuba
Trompa
Tuba
Trombn
Clarinete
Saxofn
Flauta traversa
Trompeta
a. Cuntos integrantes en total tiene esta orquesta de vientos?

total tiene esta orquesta de vientos?
b. Cuntos integrantes tiene la orquesta entre los que tocan tuba y clarinete?
la orquesta entre los que tocan tuba y clarinete?
c. En cuntos integrantes superan los que tocan flauta traversa con respecto a los que
tocan trompeta?
2. Analiza el siguiente grfico de barras y luego responde.
Cantidad de galones
Tipos de galones de pintura

vendidos en un da
100
puntos
b. Cunto suman los galones de barniz y

esmalte sinttico vendidos en un da?
80
70
60
40
20
0
a. Cul es el tipo de pintura ms vendido?
Ltex
Esmalte Esmalte
sinttico al agua
Barniz
Tipo de pintura
c. Cuntos galones ms de ltex se

deben vender para alcanzar la venta de
esmalte al agua?

d. Plantea una situacin para la cual fue necesario construir el grfico.
297
Qu aprendiste?
3. Analiza el siguiente grfico de lneas y luego responde.

Estatura en centmetros
puntos
Variacin de la estatura de Roberto

entre los 10 y los 20 aos
180
175
170
165
160
155
150
145
140
135
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20 Edad
a. Cuntos centmetros meda Roberto a los 17 aos?

b. En cuntos centmetros aument su estatura entre los 14 aos y los 20 aos? Justifica.
c. Entre qu edades seguidas Roberto tuvo un aumento mayor de su estatura? Justifica.
4. Calcula el promedio de cada uno de los siguientes conjuntos de datos.

a. Edades, en aos, de unos amigos: 15, 14, 12, 16, 15 y 12.
b. Cantidad de productos vendidos por una persona: 23, 54, 31, 19, 26, 42 y 29.
c. Temperaturas mximas, en grados, Celsius de los das de una semana: 5, 7, 3, 5, 3, 1 y 4.
298
puntos
Unidad 7
Marca con una
puntos
Los directivos de un colegio encuestarn a 40 padres y apoderados, a quienes se les consultar

sobre la cantidad de horas semanales que dedican a estudiar con sus hijos. La finalidad de esta
encuesta es detectar necesidades y proponer talleres de mtodos de estudio en las reuniones
con los padres y apoderados.
Considerando lo anterior, responde las preguntas 5 y 6.
5. Cul es la poblacin considerada en el estudio descrito anteriormente?

A. Los padres de los estudiantes del colegio.
B. Los mtodos de estudio de los padres con sus hijos.
C. Los 40 padres encuestados.
D. Las horas que los padres estudian semanalmente con sus hijos.
6. Cul es el objetivo de la encuesta?

A. Recopilar datos.
B. Proponer estrategias de estudio.
C. Encuestar a 40 padres del colegio.
D. Aumentar las horas de estudio de los estudiantes.
7. Respecto de la siguiente tabla, cuntos grupos

de personas asistieron con ms de 2 nios a
ver una pelcula?
A. 8
B. 12
C. 16
D. 28
Grupos de personas que asistieron con

nios a ver una pelcula
Nmero de nios Grupos de personas
1
20
2
12
3
8
4
5
5
3
8. Segn los datos expuestos en la tabla de la pregunta anterior, cul de las siguientes expresiones
es verdadera?
A. Cinco grupos de personas fueron con tres nios.

B. Quince fueron los nios que vieron la pelcula.
C. Cuarenta y ocho grupos de personas fueron considerados en la tabla.
D. La variable considerada en el estudio es grupo de personas.
299
Qu aprendiste?
9. Segn el grfico, cuntos gatos se deberan atender para igualar el total de caballos y
perros atendidos?
Cantidad de animales
Animales atendidos en una clnica veterinaria

20
15
10
8
5
0
Vaca
Gato
Caballo
Perro
Otros
Tipo de animal
A. 8
B. 17
C. 25
D. 33
Analiza el siguiente grfico y luego responde las preguntas 10, 11 y 12.
Ventas de bicicletas realizadas en los primeros das de un mes
Nmero de bicicletas
20
10
Da del mes
10. En cunto sobrepasan las ventas del tercer da a las ventas del quinto da?
A. 6
B. 11
C. 16
D. 22
300
puntos
Unidad 7
11. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?

A. El tercer da se vendieron ms bicicletas.
puntos
B. En los 8 primeros das del mes se vendieron 114 bicicletas.

C. La mayor diferencia de ventas entre das seguidos se observa entre los das 5 y 6.
D. La cantidad de bicicletas vendidas tiende a la baja a medida que transcurren los das.
12. Para que el promedio de ventas diarias durante los ocho primeros das fuese de 15 bicicletas,
cuntas ms deberan haberse vendido?
A. 1 diaria.
B. 6 ms.
C. 6 diarias.
D. 120 diarias.
Respecto del experimento de girar la ruleta, responde las preguntas 13 y 14.
1
2
1
9
13. Cul es el espacio muestral?

A. {1, 2, 3, 9}
B. {nmeros menores que 9}
C. {1, 1, 2, 2, 3, 3, 3, 8}
D. No se puede determinar.
14. Qu nmero es ms probable obtener?

A. 1
B. 2
C. 3
Busca
Prepar
a l
prueb a
a 7
D. 9
301
MR
Completa tus datos.

Nombre:
Curso:
Marca con una
Fecha:
Observa las siguientes rectas y luego responde las preguntas 1 y 2.

M
1. Qu pares de rectas son secantes y no perpendiculares?

A. PQ y RP
B. RQ y MP
C. MR y QR
D. MP y PQ
2. Cmo se clasifica el polgono PQRM?

A. Tringulo.
B. Trapecio.
C. Trapezoide.
D. Paralelgramo.
3. En qu alternativa se destacan las caras que se intersectan de forma perpendicular?

A.
302
B.
C.
D.
Quinto bsico
4. Cules son las coordenadas del punto W representado en el
Y
5
plano cartesiano?
A. (4, 2)
B. (2, 4)
C. (3, 4)
D. (4, 3)
5. Si (1, 1); (2, 4); (4, 3) y (3, 2) son vrtices de un polgono, cmo se clasificara?
A. Trapecio.
B. Tringulo.
C. Trapezoide.
D. Paralelgramo.
6. Respecto a la siguiente figura, qu afirmacin es verdadera?
Y
5
A. Al trasladar 2 unidades hacia arriba el punto A, se

obtiene el punto M.
B. Si el punto P se traslada 3 unidades a la derecha, se

obtiene el punto M.
P
M
C. Al trasladar 4 unidades hacia la derecha el punto W, se

obtiene el punto A.
W
2
6 X
D. Al trasladar 1 unidad hacia abajo y 3 hacia la derecha el

punto P, se obtiene el punto M.
7. Qu transformacin isomtrica se relaciona con el eje
Eje de simetra
de simetra en el plano cartesiano?
A. Rotacin.
B. Reflexin.
C. Traslacin.
D. Simetra central.
E
0
E
X
303
MR
8. En qu alternativa se muestran dos figuras congruentes?

A.
C.
B.
D.
9. A cuntos milmetros equivalen 4 metros?

A.
40
B.
400
C. 4.000
D. 40.000
10. Cul es el permetro del siguiente polgono?
3 cm
5 cm
5 cm
A. 15 cm
B. 32 cm
3 cm
3 cm
C. 24 cm
D. 60 cm
5 cm
5 cm
3 cm
11. Si el rea de un rectngulo es 72 m2 y uno de sus lados mide 8 m, cul es la medida de su permetro?
A. 9 m
B. 17 m
C. 22 m
D. 34 m
304
Quinto bsico
12. Cul es el rea del cuadriltero que se muestra en la
1 cm
cuadrcula?
1 cm
A. 18 m
B. 30 m2
C. 54 m2
D. 60 m2
13. En el plano cartesiano se asume que la medida de la
10
superficie de cada
es 1 cm , y se representan diferentes
figuras geomtricas. Qu afirmacin es verdadera?
8
7
A. La medida de la superficie del tringulo B es 4 cm2.
B. La medida de la superficie del rectngulo C es 8 cm .
5
4
C. Al sumar las reas de ambos tringulos se obtiene la

superficie del rectngulo.
3
2
D. La medida de la superficie del tringulo A corresponde a la

mitad de la superficie del rectngulo C.
1
0
1 2
3 4
8 9 10 11 X
14. Cul es el rea de la siguiente figura?

A. 7 cm2
B. 10 cm2
C. 14 cm2
D. 48 cm2
2 cm
1 cm
2 cm
3 cm 1 cm
2 cm
1 cm
2 cm
15. De las siguientes alternativas, cul no corresponde a una variable cuantitativa?

A. La estatura de un grupo de estudiantes.
B. Las frutas que consumen en el recreo.
C. La masa corporal de diferentes estudiantes.
D. La cantidad de hermanos de diferentes personas.
305
MR
En un colegio se encuest a 150 apoderados, preguntndoles cuntos libros haban ledo en los ltimos tres
meses. La informacin se orden en la siguiente tabla.
Libros ledos por apoderados en 3 meses
Cantidad de libros ledos
Frecuencia
40
70
30
10
Lee la siguiente situacin y responde las preguntas 16 y 17.
16. Cuntos apoderados han ledo ms de 1 libro?

A. 110 padres.
B. 70 padres.
C. 40 padres.
D. 30 padres.
17. Qu grfico representa la informacin de la tabla?

A.
70
50
40
30
20
0
D.
Frecuencia
Frecuencia
60
10

70
60
50
40
30
20
10
0
Frecuencia
Frecuencia
70
60
50
40
30
20
10
0
B.
306
C.
70
60
50
40
30
20
10
0
Quinto bsico
18. Con el fin de tener un mejor control de los aviones que aterrizan
diariamente en un aeropuerto, la informacin recopilada durante

una semana se registr en un grfico de lneas. Respecto de
este, qu afirmacin es falsa?
16
15
14
Cantidad de aviones
A. El da viernes aterrizaron 10 aviones.

B. El da jueves aterriz una mayor cantidad de aviones.
C. El da lunes aterrizaron ms aviones que el da mircoles.
Cantidad de aviones que aterrizan

diariamente en un aeropuerto
12
10
6
4
D. El da domingo aterrizaron menos aviones que el da sbado.
2
0
Lun Mar Mir Jue Vier Sab Dom X
Da
Asistencia de estudiantes
19. En el grfico se muestra la cantidad de estudiantes que asisten a

un taller. Cuntos estudiantes asistieron en promedio?
100
A. 85
B. 100
C. 185
D. 425
90
85
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Lun
Mar
Mir
Jue
Vier
X
Da
20. De un portalpices, como el de la imagen, se extrae un lpiz al azar. Qu alternativa corresponde a un

evento imposible?
A. Obtener un lpiz rojo.

B. Obtener un lpiz verde.
C. Obtener un lpiz azul.
D. Obtener un lpiz negro.
21. En el siguiente diagrama de tallo y hojas se registran las edades de un grupo de personas que asisten al
cine. Qu alternativa es falsa?
A. Asisti 1 persona de 39 aos.

B. Asistieron 5 personas de 29 aos.
C. La edad mnima de la persona que asisti es 8 aos.
D. La edad mxima de la persona que asisti es 55 aos.
Tallo
0
1
2
3
4
5
Hojas
8
1
2
1
1
1
9
1
3
1
1
2
9
1
3
1
2
3
2
3
2
2
5
2
3
2
3
3
3
3
4
4
3
4
5
5 9
4 5 9 9 9 9 9
5 6 7 8
6
307
Prepara la prueba 5 Sntesis

Mdulo 1
Nombre:
Rectas, figuras y
cuerpos geomtricos
Mdulo 2
Curso:
Poliedros
El cuerpo corresponde a una pirmide cuya base es un hexgono.
Polgonos
Poliedros
Cuadrilteros
Paraleleppedos
La pirmide tiene: 7 vrtices

12 aristas
Cara lateral
1 cara basal
Cara basal
6 caras laterales
Perpendicularidad de figuras y cuerpos
Paralelismo e interseccin
Paralelismo en figuras geomtricas

Interseccin en figuras geomtricas

Perpendicularidad en figuras geomtricas
La imagen se relaciona
con el paraleleppedo.
En la interseccin de las caras se destaca con

blanco la arista. Adems sus caras, forman un
ngulo diedro recto.
Mdulo 3
Plano cartesiano
Plano cartesiano
Los vrtices del cuadriltero son:
A(1, 1)
B(7, 1)
Mdulo 4
C(8, 4)
D(2, 4)
Al representarlo en el plano cartesiano, se obtiene

un romboide.
Y
5
3
2
1
0
Congruencia de figuras geomtricas
Congruencia de
figuras geomtricas
En el tringulo EFG se realiza una traslacin de

3 unidades a la izquierda y 2 unidades hacia abajo y
se obtiene que:
5
4
Traslacin
Reflexin
Rotacin
El tringulo EFG es congruente con el tringulo EFG.
1
0
F
4
Casa del Saber
Prepara la prueba 5 Repaso

Mdulo 1: Rectas, figuras y cuerpos geomtricos
5. Si el punto Z(3, 4) se desplaza 5 unidades a la derecha
Observa la siguientes rectas y luego responde las preguntas 1 y 2.

L6
1. Escribe: oblicua, perpendicular o paralela,
L5
L4
L2
L3
segn corresponda.
y 3 unidades hacia abajo, cules son las nuevas coordenadas del punto?
6. Representa en el plano cartesiano todos los cuadrados de lado 5 unidades que se pueden
formar teniendo como uno de sus vrtices el punto B(6, 5). Luego, escribe los vrtices.
a. L1 es
a L2.
b. L4 es
a L1.
c. L5 es
a L6.
d. L5 es
a L3.
2. Considerando la figura geomtrica que forman las rectas L1, L2, L3 y L4, a qu cuadriltero
corresponde? Explica.
Coordenadas de cada cuadrado.
Y
10
Pega aqu
L1
Mdulo 3: Plano cartesiano
Pega aqu
Despr
end
respon e,
d
y pega e
en
tu cua
derno
8
6
5
4
3
2
1
0
Caras basales:
Caras laterales:
8 9 10 11 12 X
Mdulo 4: Congruencia de figuras geomtricas

7. Realiza la transformacin isomtrica. Luego, responde.
Mdulo 2: Paralelismo e interseccin
Con centro en A, rota en 180 el polgono y nombra a la imagen por BCDE.
4. Colorea segn sea el caso.

a. Poliedro ZWVUQTSR
3 4
Pega aqu
3. Cuntas caras laterales y basales tiene un paraleleppedo?
1 2
b. Paraleleppedo BCGFIADH
10
Caras paralelas
4 caras perpendiculares
5
4
V
Z
Qu concluyes acerca de los lados y ngulos

interiores de la imagen del polgono BCDE?
Pega aqu
3
2
1
1 2
3 4
8 9 10 11 12 X
Pega aqu
Casa del Saber
Nombre:
Curso:
Mdulo 1
Unidades de longitud
y superficie
Medidas de longitud
Mdulo 2
Conversin entre
unidades de longitud
En la tabla se presentan las siguientes equivalencias.
Unidades de
superficie
hm
dam
dm
cm
mm
90
900
9.000
90.000
900.000
9.000.000
0,005
0,05
0,5
50
500
5.000
rea de un rectngulo
Permetro y rea
de rectngulos
Permetro de figuras
geomtricas
km
El rea de un rectngulo es 32 km2 y las medidas de sus lados solo se pueden representar
con nmeros naturales. Cules son los posibles medidas de los lados del rectngulo?
rea de un rectngulo
Debido a que el rea del rectngulo se calcula multiplicando la medida de su base por la
medida de su altura, las posibles medidas son los nmeros naturales que, al multiplicarse,
resultan 32. Es decir:
(1 32) km2 = 32 km2
Representacin
de rectngulos
Mdulo 3
rea de figuras geomtricas

El rea de la figura mostrada en la cuadrcula, en la que cada cuadrado tiene una superficie
2
de 1 cm , se puede descomponer en un rectngulo y un tringulo.
rea de tringulos
rea de paralelgramos
Tringulos
Paralelgramos
(4 8) km2 = 32 km2
Luego, los lados del rectngulo pueden ser: 1 km y 32 km, 2 km y 16 km, 4 km y 8 km.
rea de figuras
geomtricas
Utilizando cuadrculas
(2 16) km2 = 32 km2
Trapecios
rea de trapecios
El rea del tringulo es

4 cm2 y la del rectngulo,
20 cm2. Luego, el rea total
de la figura es 24 cm2.
Casa del Saber

Mdulo 1: Unidades de longitud y superficie
4. Resuelve los siguientes problemas.

a. Si el permetro de un rectngulo es 20 cm y uno de sus lados tiene una longitud de 3 cm,
1. Utilizando una regla, mide el tringulo rectngulo. Luego, completa:
cul es el rea del rectngulo?
a. m (AB) =
cm
b. m (BC) =
cm
c. m (CA) =
cm
b. Si el rea de un rectngulo es 15 m2 y uno de sus lados mide 5 m, cul es su permetro?
Mdulo 3: rea de figuras geomtricas
2. Completa con las equivalencias que correspondan.

a. 20 m =
5. Analiza las siguientes representaciones y luego responde.
d. 4 dam =
cm
c. 7 hm =
dam
dm
e. 5 mm =
f. 4 dm =
dam
9 10 11 X
O
M
C
Z
Q
A
P
1
9 10 11 X
a. Calcula el rea de cada polgono:
5 km
4m
12 m
7 km
P=
P=
BCDE
PALM
CZW
QNO
Pega aqu
5 km
1 cm
Pega aqu
b.
1 cm
1 cm
Plano 2
10
3. Calcula el permetro (P) de las siguientes figuras geomtricas.

a.
Mdulo 2: Permetro y rea de rectngulos
1 cm
Plano 1
10
b. 35 km =
Pega aqu
Pega aqu
Despr
end
respon e,
d
y pega e
en
tu cua
derno
b. Explica qu relacin existe entre la medida del rea de cada polgono en el plano 1 y en
el plano 2.
Pega aqu
Casa del Saber
Conceptos
bsicos
Deporte favorito
Lectura e interpretacin de grficos de barras
Tratamiento de
la informacin
Lectura e
interpretacin de:
tablas de frecuencias
grfico de barras
grfico de lneas
Curso:
Construccin de
grficos de barras
y de lneas
Representacin
en un diagrama
de tallo y hojas
En un curso se realiz una encuesta sobre el deporte

favorito de los estudiantes. Los resultados se representan
en el grfico de barras.
Del grfico se deduce que:
Se encuest a 15 estudiantes.
El deporte que ms practican los estudiantes es la
natacin.
Mdulo 1
Nombre:
7
6
5
4
3
2
1
0
Ftbol
Natacin
Tenis
Deportes
Clculo de promedios de datos
Mdulo 2
Pablo es meteorlogo y anot la temperatura mxima y la temperatura mnima que se registr

durante una semana.
Promedio de datos
Clculo de promedio
de datos
Clculo de promedio
en grficos
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado Domingo
Mxima
21 C
24 C
21 C
18 C
18 C
21 C
24 C
Mnima
15 C
17 C
12 C
10 C
12 C
15 C
17 C
La temperatura mxima promedio fue:

Ventajas y desventajas
del promedio de datos
Mdulo 3
x=
21 + 24 + 21+ 18 + 18 + 21 + 24
147
=
= 21
7
7
La temperatura mnima promedio fue:
x=
15 + 17 + 12+ 10 + 12+ 15 + 17
98
=
= 14
7
7
Introduccin a
la probabilidad
De acuerdo con la ruleta que se muestra:
Experimentos
aleatorios
Comparacin
de posibilidades
Es ms posible que salga el color rojo en lugar

del color celeste.
Es imposible que salga el color negro.
Espacio muestral
Probabilidad
y comparacin
Es seguro que salga el color rojo, celeste o blanco.
Casa del Saber

Mdulo 1: Tratamiento de la informacin
Mdulo 2: Promedio de datos
1. Observa el siguiente grfico y luego responde.
3. Observa la informacin y luego responde.

140
120
Camarones exportados
80
60
40
20
0 1 2
Da
Toneladas exportadas
100
40
35
Pega aqu
c. En total, cuntas personas visitaron la exposicin?
Cantidad de personas
b. Cuntas personas visitaron la exposicin el cuarto da?
El grfico muestra la cantidad de camarones exportados en una empresa durante los primeros
6 meses del ao. Calcula el promedio de camarones exportados durante los seis meses.
Visita a la exposicin
a. Qu da visitaron la exposicin ms personas?
Pega aqu
Despr
end
respon e,
d
y pega e
en
tu cua
derno
30
25
20
15
10
5
2. Construye el grfico de barras con los datos entregados en la tabla.
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Mdulo 3: Introduccin a la probabilidad
8
7
Alimentos consumidos
Colacin
Cantidad
Frutas
4. Remarca, en cada caso, aleatorio o determinstico, segn sea el experimento.

Aleatorio
Determinstico
b. Exponer un papel al fuego.
Aleatorio
Determinstico
Galletas
c. Extraer una bolita de un caja.
Aleatorio
Determinstico
Leche
Jugos
Sndwich
5
4
1
0
5. Completa con: seguro, posible o imposible, segn el experimento aleatorio mencionado.

a. Seleccionar un da de la semana al azar.
Pega aqu
a. Lanzar una moneda.
Pega aqu
Cantidad
Meses
b. Obtener 7 puntos al lanzar un dado de 6 caras.

c. Lanzar un dado dos veces y que la suma de sus.
puntos sea menor que 13.
Pega aqu
Casa del Saber
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Matemtica
bsico

Matematica5 Tomo2

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Primero, debes leer y

Prof. Jaime vila Hidalgo

Luego, debes seleccionar

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

Una vez seleccionados los datos,

Finalmente, debes comprobar

El Tomo II del material didctico Matemtica 5 bsico, proyecto

Pasos PaRa ResolveR situaciones PRoblema

El rea de un rectngulo es 36 cm2. Si el largo del rectngulo

Comprensin de la situacin y la pregunta

Pregunta: Se necesita conocer el ancho del rectngulo.

Explica con tus palabras la situacin y la interrogante que

Datos: El rea del rectngulo es 36 cm2.

Seleccin de los datos

Estrategia: Representacin grfica.

El largo del rectngulo mide 9 cm.

Selecciona solo aquellos datos de la situacin que te

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Utilizacin de una estrategia

El texto escolar que tienes en tus manos es

320 profesionales de primer nivel pensando da a

Analiza la solucin encontrada y responde en forma

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.

El ancho del rectngulo mide 4 cm.

2.240 horas de investigacin y anlisis para la

estRategias PaRa ResolveR PRoblemas

Hacer una representacin grfica utilizando cuadrculas

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

Hacer una lista con las posibles medidas

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Casa del Saber

Cmo se organiza tu texto?

A partir de la informacin entregada por la

Nmero y ttulo de la unidad

Considerando la situacin anterior, responde.

1. Cul es el ttulo del grfico que mostr la profesora?

2. Qu representa cada barra en el grfico? Explica.

si la afirmacin es correcta y con una

El eje horizontal del grfico representa los aos del estudio.

Todas las barras del grfico deben tener el mismo ancho.

Todas las barras del grfico deben tener la misma altura.

En esta unidad aprenders a:

Resolver situaciones problema mediante el anlisis de tablas, grficos de barras

Representar datos mediante diagramas de tallo y hojas.

Resolver distintas situaciones mediante el clculo del promedio de datos, e interpretar

Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento respecto de un experimento aleatorio.

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Mdulo 1 / Unidades de longitud y superficie

Conocer las unidades de superficie

El cerro Santa Luca tiene una superficie de

El Parque Forestal de Santiago tiene una superficie

El Parque Forestal tiene una superficie mayor que 180.000 m2.

Para pasar de una unidad a otra menor, se multiplica.

Para pasar de una unidad a otra mayor, se divide.

1 kilmetro cuadrado (km ) equivale a 1.000.000 m .

1 decmetro cuadrado (dm2) equivale a 0,01 m2.

Secciones de cada unidad