SISTEMAS NUMRICOS

Plan De Aula
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
FACULTAD DE EDUCACIN
CAU CHIQUINQUIR
LIC. EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS
PLAN DE AULA
SISTEMAS NUMRICOS
De La Teora A La Prctica En Trminos De Funcin
Grado: Noveno
Asignatura: Matemticas
Fecha: 27 de octubre de 2015
Tiempo: 2 hora
Elaborado por: Ana Cristina Villamil Torres
Tema

LAS FUNCIONES LINEAL Y AFN

Estndar bsico
de calidad

Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la

representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las
grficas que las representan.

Indicadores de
desempeo

Identificar significado de permetro, plano cartesiano, sistema de

coordenadas, concepto funcin, representacin y elementos de la misma
(dominio, rango y grafo), diferencia funcin lineal y funcin afn.
Analizar e interpretar las temticas mencionadas y llevarlas al campo de
la aplicacin por medio de una caja portalpiz.

Estrategia
metodolgica

Recursos
Instrucciones
generales

Introduccin de la temtica y conceptos a recordar

aplicacin del tema (ejercicios y practica manual)
participacin en clase (estudiantes)
trabajo colaborativo
evaluacin

Hojas reciclables, marcadores de colores, cartulina, colbn, hojas iris,

tijeras, tablero, computador y televisor que proyecte presentaciones.
Para el desarrollo de la actividad propuesta los estudiantes deben demostrar
disposicin por trabajar activamente, ellos atendern a las instrucciones que
les brindo como estudiante practicante, en cada uno de los momentos se dar
aprendizaje significativo, iniciando con la revisin de conceptos previos y
teniendo la siguiente pregunta orientadora: Cmo a partir del permetro de
un polgono encontramos una expresin algebraica y podemos llegar a
representar y hallar los elementos de una funcin?

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As se dar la oportunidad de que cada uno analice la situacin y participe
por medio de pasar al tablero, ayudando con la solucin del ejercicio. En
seguida, se presenta una aplicacin prctica de las funciones, su
representacin tanto visual como numrica y el hallar sus elementos. Adems
identificando el tipo de funcin que se forma, de acuerdo a su grfica.
Finalmente, realizaran de forma manual un portalpiz y de esta manera
comprendern los conceptos ya mencionados, dndose cuenta ellos como las
matemticas estn presentes en cada uno de los contextos que se nos presente
a diario.

Justificacin

No solo el proceso de comprender a fondo el termino funciones, es el nico

motivo para que muchos chicos teman en si a las matemticas, es por este
motivo que podemos cambiar la forma de los estudiantes ver dicha rea con
el solo hecho de llevarlos de la teora a la prctica, donde cada uno
compruebe que en cada momento la estamos utilizando y el papel tan
fundamental que cumple en la vida de cada ser humano.
De esta manera, en este Plan de Clase, se propone el desarrollo de un taller
constructivo dirigido a estudiantes de grado noveno, con la finalidad de
orientar el proceso de aprendizaje del termino funcin y sus derivados en un
escenario real, en particular, con el uso de la prctica para realizar un
portalpiz

Proceso didctico-Actividades de aprendizaje-Contenidos

Una nueva
vista a las
funciones

Revisin de conceptos previos

A fin de identificar la claridad de los estudiantes en relacin a los temas
involucrados en la actividad, se presenta la siguiente tabla en donde registraran
sus conocimientos previos:
Concepto
polgono
Permetro de un
polgono
Termino funcin
Representacin de
las funciones
Elementos de las
funciones
Diferencia funcin
lineal y funcin a fin

Lo que entiendo

Prctica
Primero solucin de ejercicios en el tablero, con la participacin de

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diferentes estudiantes.
Realizacin de la caja o portalpiz y comprobacin de los conceptos
ya explicados en el proceso de la realizacin de la misma.

Evaluacin

La evaluacin es un proceso permanente, por lo tanto, los estudiantes del

curso realizaran una evaluacin con la finalidad de que sea para ambos
participantes en el proceso de formacin, por un lado para el estudiante le
servir para saber qu fue lo que en realidad comprendi y aprendi de la
prctica y por el otro el estudiante practicante tendr conceptos por parte de
los estudiantes de cmo le evalan su forma de ensear y el mtodo que
aplico. En donde todo se tomara de forma cualitativa.