PDF Tercer Periodo Registro de Actividades Español

CDIGO: FR-GF-
INSTITUCIN EDUCATIVA BARRIO

SANTANDER
Libertad, sabidura, solidaridad
MEDELLN ANTIOQUIA
REGISTRO DE ACTIVIDADES ACADMICAS
DOCENTE:
_______
Versin: 01
Pg. 1 de 3
Walther Espinal
CDIGO:
ASIGNACIN ACADMICA
GRUPOS
Sexto 02
Sexto 03
Sptimo 02
Sptimo 03
AREA(S) Y/O ASIGNATURA

Lengua Castellana
Lengua Castellana
Lengua Castellana
Lengua Castellana
I. HORARIA
5 horas
5 horas
5 horas
5 horas
JORNADA
Tarde
Tarde
Tarde
Tarde
HORARIO DE CLASES
HORA
1
2
3
4
5
6
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Sptimo 03
Sptimo 03
Sptimo 02
Sptimo 02
Sexto 02
Sexto 02
Sexto 02
Sptimo 03
Sptimo 02
Sptimo 02
Sexto 02
Sexto 02
Sexto 03
Sexto 03
Sptimo 03
Sptimo 03
Sexto 03
Sexto 03
Sptimo 02
Sexto 03
DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS

PERODO: TERCERO GRADOS: Sexto 02; Sexto 03; Sptimo 02; Sptimo 03
CONTENIDOS PROGRAMADOS
(TEMAS)
DICTADOS
SI
Diagnstico de la asignatura (Sexto 02)

Diagnstico de la asignatura (Sexto 03)
Ejercicio de escritura (precisin semntica) (Sexto 02)
Ejercicio de escritura (precisin semntica) (Sexto 03)
Diagnstico de la asignatura (Sptimo 02)
Diagnstico de la asignatura (Sptimo 03)
El sustantivo y sus clasificaciones (Sexto 03)
El sustantivo y sus clasificaciones (Sexto 02)
El acento: palabras agudas, graves, esdrjulas (Sptimo 02)
Ejercicio de comprensin de lectura (Sptimo 03)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
El uso de la B y la V (Sexto 02)

Literatura de viajes (introduccin) (Sexto 02)
El uso de la B y la V (Sexto 03)
Literatura de viajes (introduccin) (Sexto 03)
La etimologa: el prefijo griego (Sptimo 02)
X
X
X
X
X
NO
El gnero negro (introduccin) (Sptimo 02)

La etimologa: el prefijo griego (Sptimo 03)
El gnero negro (introduccin) (Sptimo 03)
X
X
X
La literatura de viajes (Sexto 02)

Ejercicios de aplicacin sobre el uso de la G (Sexto 02)
El cuento de terror (Sexto 02)
La literatura de viajes (Sexto 03)
El cuento, teora literaria (Sexto 02)
El cuento, teora literaria (Sexto 03)
El gnero policiaco (Sptimo 02)
El gnero policiaco (Sptimo 03)
X
X
X
X
X
X
X
X
Hora de lectura (Sptimo 02)

Hora de lectura (Sptimo 03)
Hora de escritura: el diario (Sptimo 02)
X
X
X
X
Ejercicio de aplicacin ortogrfica, el uso de la G (Sexto 02)

Hora de lectura (taller sobre Prometeo encadenado) (Sexto 02)
La intencin del hablante: la equivalencia: la sinonimia (Sexto 02)
Taller sobre sinnimos (Sexto 02)
X
X
X
X
El cuento, teora literaria II (Sexto 03)

Hora de lectura (taller sobre Prometeo encadenado) (Sexto 03)
La intencin del hablante: la equivalencia: la sinonimia (Sexto 03)
Taller sobre sinnimos (Sexto 03)
X
X
X
X
La poesa y sus manifestaciones (Sptimo 02)

Hora de lectura (taller sobre El cuidador de rebaos) (Sptimo 02)
Ejercicios de entrenamiento ortogrfico (Sptimo 02)
Ejercicio de escucha: 4 canciones (Sptimo 02)
Hora de lectura (taller sobre El cuidador de rebaos) (Sptimo 03)
Ejercicios de entrenamiento ortogrfico (Sptimo 03)
El adjetivo y sus clasificaciones (Sexto 02)
El mapa conceptual (Sexto 02)
La intencin del hablante: la sinonimia
(finalizacin actividad) (Sexto 03)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Las figuras literarias (Sptimo 02)
Segunda actividad sobre las figuras literarias (Sptimo 02)
X
X
x
X
X
X
X
El mapa conceptual (Sexto 02)

La intencin del hablante: la sinonimia
(finalizacin actividad) (Sexto 03)
X
X

X
X

Los elementos de la comunicacin: las bellas artes (Sexto 02)
Los elementos de la comunicacin: las bellas artes (Sexto 03)
Las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio, participio
(Sexto 02)
Las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio, participio
(Sexto 03)
Actividad de transversalizacin sobre literatura antioquea (Sptimo
02)
Actividad de transversalizacin sobre literatura antioquea (Sptimo
03)
Los medios de comunicacin: la entrevista (Sptimo 02)
Los medios de comunicacin: la entrevista (Sptimo 03)
Taller sobre Macario de Juan Rulfo (Sexto 02)
X
X
X
X
X
X
Taller sobre Macario de Juan Rulfo (Sexto 03)
Actividad de aproximacin a Julio Cortzar (Sexto 02)
Actividad de aproximacin a Julio Cortzar (Sexto 03)
Actividad de introduccin a la literatura latinoamericana (Sptimo 02)

Actividad de introduccin a la literatura latinoamericana (Sptimo 03)
Segunda actividad sobre la literatura latinoamericana (Sptimo 02)
Segunda actividad sobre la literatura latinoamericana (Sptimo 03)
Hora de lectura: ficha bibliogrfica (Sexto 02)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Ejercicio de escritura: el crucigrama (Sexto 02)

X
El cuento de ciencia ficcin: 3 ejercicios de aplicacin (Sexto 02)
Hora de lectura: ficha bibliogrfica (Sexto 03)
Ejercicio de escritura: el crucigrama (Sexto 03)
El cuento de ciencia ficcin: 3 ejercicios de aplicacin
Taller sobre Mario Vargas Llosa (Sptimo 02)
Los medios de comunicacin: el crucigrama (Sptimo 03)
Hora de lectura: lectura dirigida (Sptimo 03)
Realizacin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

(Sexto 02)
Cuadro sobre la novela de ciencia ficcin (Sexto 02)
Realizacin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

(Sexto 03)
Cuadro sobre la novela de ciencia ficcin (Sexto 03)
Relacin entre la astronoma y el lenguaje: ejercicio de aplicacin

(Sexto 03)
Ejercicio transversal: sopa de letras sobre los municipios de Antioquia

(Sexto 03)
Elaboracin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

(Sptimo 02)
Recuperaciones del tercer periodo (Sptimo 02)
Elaboracin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

(Sptimo 03)
Presentacin de noticiero (Sptimo 02)
Lectura comprensiva sobre La dramtica (Sptimo 02)

X
Lectura comprensiva sobre La dramtica (Sptimo 03)
X
Terminologa sobre el teatro (Sptimo 03)

SANTANDER
MEDELLN ANTIOQUIA
CDIGO: FR-GFVersin: 01
Pg. 2 de 3
INDICADOR DE DESEMPEO: Sexto 02 - 03

1. Utilizo en mis escritos normas ortogrficas para el uso de las letras b y v.
2. Redacto cuentos donde se aprecian los diferentes elementos y partes de este subgnero
narrativo.
3. Realizo prcticas caligrficas y ortogrficas aplicando los conceptos vistos en la clase.
4. Reconozco los diferentes elementos de la comunicacin mediante el anlisis de actos locutivos.
INDICADOR DE DESEMPEO: Sptimo 02 - 03
1. Leo y caracterizo producciones literarias de la tradicin oral latinoamericana

2. Escucho y leo informacin en forma selectiva.
3. Aplico las normas de acentuacin de palabras.
4. Uso correctamente la letra h.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
OCTUBRE 8 de 2015
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
OCTUBRE 8 de 2015
INDICADORES DE GESTIN
PERODO: _________
REA
P. PERODO
TOTAL
ESTUD. E.P.P E.A.P%AP
T. ESTUD.
APRUEBAN
PERIODO
ESTUDIANT. E. GANAN ESTUD.

REFUERZAN REFUERZO REPRUEB % APROB.
E.P.P. = ESTUDIANTES QUE PRESENTAN LA PRUEBA. E.A.P. = ESTUDIANTES QUE APRUEBAN %AP. = PORCENTAJE
DE APROBACIN.
OBSERVACIONES:
REVISO:
FECHA:

SANTANDER
MEDELLN ANTIOQUIA
CDIGO: FR-GFVersin: 01
Pg. 3 de 3
SEMANARIO
DOCENTE:
Walther Espinal
CDIGO:
Objetivo: registrar de una manera descriptiva las situaciones, actividades, logros, retrocesos, avances o
dificultades presentados en el proceso formativo y de convivencia vivido cada semana en el espacio de
aprendizaje.
PERIODO: TERCERO SEMANA COMPRENDIDA ENTRE: Del 06 al 10 de Julio

GRUPO
REA/TEMA
Lengua
Castellana
Sexto 02
INDICADOR DE
DESEMPEO
N
ACTIVIDADES REALIZADAS
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
Los estudiantes participaron de una

actividad que consista en hallar los
significados o el concepto de un
conjunto de definiciones. En este
ejercicio se involucr el pensamiento
y la buena lectura de un enunciado.
Los estudiantes tienen buen

ritmo de trabajo y son
participativos. Hubo una
buena impresin de este
grupo al comenzar.
Con el fin de adquirir lxico y

concientizar a los estudiantes sobre
la lgica del lenguaje, el docente
explic
la
unidad
gramatical
denominada sustantivo. Y propuso
varios ejercicios de escritura que los
estudiantes
trabajaron
en
sus
cuadernos.
En una segunda mirada al

grupo encontr que hay
estudiantes
que
tienen
dificultades para escuchar,
asimismo hay estudiantes
con actitudes disruptivas.
Ejercicio
escrito de
precisin
semntica
Lengua
Castellana
El sustantivo y
sus
clasificaciones
Lengua
Castellana
Sexto 03
3
Los estudiantes participaron de una
actividad que consista en hallar los
significados o el concepto de un
conjunto de definiciones. En este
ejercicio se involucr el pensamiento
y la buena lectura de un enunciado.
Ejercicio
escrito de
precisin
semntica
Lengua
Castellana
El sustantivo y
sus
clasificaciones
Lengua
Castellana
Sptimo
02
El acento:
palabras
agudas,
graves,
esdrjulas
De entrada encontr que el

grupo es complejo y que hay
poca actitud para llevar de
buena manera la clase.
Incluso
estudiantes
sin
cuadernos.
Faltos
de
escucha en su gran mayora.
Con el fin de adquirir lxico y

concientizar a los estudiantes sobre
la lgica del lenguaje, el docente
explic
la
unidad
gramatical
denominada sustantivo. Y propuso
varios ejercicios de escritura que los
estudiantes
trabajaron
en
sus
cuadernos.
Tambin hubo dificultad para

proponer el trabajo en esta
clase. Una ayuda importante
en el proceso de instaurar la
dinmica de estudio ha sido
el director de grupo. Se han
tomado estrategias para que
el ambiente de la clase
mejore.
Al grupo le propuse este tema, que

aparece en el plan de estudios y
encontr que lo manejan bien. La
actividad que se plante fue realizada
enseguida. La actitud del grupo
inicialmente fue positiva. Hubo
Hay buen ritmo de trabajo en

el grupo. Tambin figuran
varios lderes dentro de los
estudiantes. Son rpidos los
alumnos para pensar y
proponer palabras.
registro en el cuaderno.
Lengua
Castellana
Sptimo
03
Taller de
comprensin
de lectura
Se propuso una lectura sobre

tradicin literaria hispanoamericana.
El bloque de estudio era el viernes a
las dos ltimas horas de clase. Pude
observar que les falta a los
estudiantes silencio para realizar la
actividad.
Quiz porque haba un

evento deportivo de por
medio
haba
mucha
emotividad en el grupo y
deseo de conversar en voz
alta. Fue complicado llevar a
cabo
el
ejercicio
de
comprensin de lectura.

GRUPO
REA/TEMA
Lengua
Castellana
Sexto 02
INDICADOR DE
DESEMPEO
N
El uso de la B
y la V
Lengua
Castellana
Sexto 03
Sptimo
02
Sptimo
03
La etimologa:
el prefijo
griego
El tema de la literatura de los viajes,

enfocado al relato, apenas se
comenz en el grupo. Incluso varias
actividades relacionadas con el tema
quedaron de tarea.
El grupo por momentos se

distrae y hay estudiantes que
no toman nota en clase. Se
sigue
revisando
permanentemente
el
cuaderno para controlar que
si haya trabajo.
Se propusieron varios ejercicios de

aplicacin sobre el uso de la B y la V.
Esta actividad se llev a cabo en el
cuaderno y all fue calificada por el
docente. Primordialmente se evalu
la buena ortografa y el trabajo en
clase.
En este bloque de estudio el

comportamiento no fue tan
negativo. Y a pesar que los
estudiantes realizaron la
actividad y entregaron el
cuaderno, les cuesta mucho
empezar y disponerse para
trabajar adecuadamente.
El tema de la literatura de los viajes,

enfocado al relato, apenas se
comenz en el grupo. En este bloque
de estudio se priorizaron dos
actividades que los estudiantes ya
haban adquirido: la hora de lectura y
la escritura del diario.
Encontr que muy pocos

estudiantes llevaron el libro
de literatura y tambin
evidenci que son pocos los
alumnos
que
escriben,
adems, no comporten el
ejercicio. Esta actividad hay
de reestructurarla.
Con el fin de estudiar un tema donde

se pudiera aplicar el uso de la H el
docente habl de la etimologa y el
prefijo griego. Adems propuso un
ejercicio de escritura sobre dicho
tema.
Hubo
disposicin
para
realizar el ejercicio que se
evalu en el cuaderno, pero
falt silencio para atender a
la explicacin.
Con el fin de estudiar un tema donde

se pudiera aplicar el uso de la H el
docente habl de la etimologa y el
prefijo griego. Adems propuso un
En este grupo cost ms

dictar
el
tema.
Los
estudiantes
son
muy
dispersos al final de la
La etimologa:
el prefijo
griego
Lengua
Castellana
Hubo
motivacin
para
trabajar en clase. La gran
mayora de los estudiantes
entreg el cuaderno y obtuvo
una buena nota.
Literatura de
viajes
(introduccin)
Lengua
Castellana
Se propusieron varios ejercicios de

aplicacin sobre el uso de la B y la V.
Esta actividad se llev a cabo en el
cuaderno y all fue calificada por el
docente. Primordialmente se evalu
la buena ortografa y el trabajo en
clase.
El uso de la B
y la V
Lengua
Castellana
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
Literatura de
viajes
(introduccin)
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
Sptimo
02
Sptimo
03
jornada, en las ltimas horas

de clase. No obstante el
tema fue evaluado.
Buscando una aproximacin a la

naturaleza del gnero negro, el
docente propuso un ejercicio de
escritura y de comprensin de lectura
sobre Charlotte.
El grupo realiz de buena

manera la actividad y el
resultado de todos los
estudiantes, la nota, fue
significativo.
Buscando una aproximacin a la

naturaleza del gnero negro, el
docente propuso un ejercicio de
escritura y de comprensin de lectura
sobre Charlotte.
En este grupo tambin hubo

una buena respuesta para
realizar el ejercicio. Aunque
los estudiantes son muy
rpidos para analizar falta
profundizar ms en la
comprensin de los textos.
El gnero
negro
(introduccin)
Lengua
Castellana
ejercicio de escritura sobre dicho

tema.
El gnero
negro
(introduccin)

GRUPO
REA/TEMA
Lengua
Castellana
Sexto 02
INDICADOR DE
DESEMPEO
N
La literatura de
viajes
Lengua
Castellana
El cuento de
terror
- Definicin del concepto

- Planteamiento de varios ejercicios
escritos sobre el tema
- Evaluacin de la actividad
En el grupo hubo una buena

respuesta a la actividad. Los
estudiantes
resolvieron
varias
actividades
relacionadas
con
las
aventuras del mar, entre
ellas una sopa de letras con
accidentes geogrficos. Al
final de la clase el profesor
recogi los cuadernos de los
estudiantes.
Pude comprobar que los
estudiantes
tienen
confusiones con el uso de
las letras G y J. Debido a
esto el docente propuso una
actividad de entrenamiento
ortogrfico.
- Ejercicio sobre campos semnticos

aplicando la letra G
- Revisin de la actividad
- Lectura de teora literaria acerca del

cuento
- Estructura del cuento narrativo
- Cuadro comparativo
El docente suministr un
documento con teora acerca
del cuento narrativo. Los
estudiantes
con
este
documento realizaron un
cuadro en sus cuadernos
que
posteriormente
fue
evaluado por el docente.
-Aproximacin al cuento de terror

- Ejercicio de escucha
- Historias de terror
- Seguimiento de instrucciones
A los estudiantes se les

realiz un ejercicio de
escucha que consista en
seguir atentamente unas
grabaciones de audio sobre
cuentos de terror. Y a partir
de lo escuchado los alumnos
realizaron varios ejercicios
de escritura que propuso el
docente.
El cuento:
teora literaria
Lengua
Castellana
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
Ejercicios de
aplicacin
sobre el uso
de la G
Lengua
Castellana
Sexto 03
Lengua
Castellana
- Definicin del concepto

- Planteamiento de varios ejercicios
escritos sobre el tema
En este grupo fue ms difcil

plantear la actividad debido a
que los estudiantes son muy
inquietos y falta mucha
actitud para recibir de buena
manera las clases. Sin
embargo el cuaderno se
recogi y se evalu.
- Lectura de teora literaria acerca del

cuento
- Estructura del cuento narrativo
- Cuadro comparativo
Los estudiantes de este

grupo tambin trabajaron
con un documento que
proporcion el docente sobre
los elementos constitutivos
del cuento literario. Y,
posteriormente,
los
estudiantes
hicieron
un
cuadro comparativo en sus
cuadernos y registraron esta
teora.
-Ejercicio de escritura
- Sinonimia
- Comprensin de textos escritos
En este bloque de estudio

hubo
una
dificultad
disciplinaria con el grupo que
incluso el rector tuvo que
atenderla.
Despus
de
solucionar esta situacin los
estudiantes copiaron en sus
cuadernos un taller largo de
produccin escrita.
Los estudiantes leyeron un
documento con teora sobre
el gnero policiaco. All
pudieron
conocer
la
naturaleza de los personajes
que integran este estilo
narrativo. Al final de la clase
se recogi el cuaderno para
evaluar la actividad.
La literatura de
viajes
Lengua
Castellana
El cuento:
teora literaria
Lengua
Castellana
Taller de
produccin
escrita
Lengua
Castellana
Sptimo
02
2
- Aproximacin a la literatura
policiaca
- Teora literaria
- Lectura comprensiva de textos
El gnero
policiaco
Lengua
Castellana
Hora de
lectura
Lengua
Castellana
Hora de
escritura: el
diario

- Cumplimiento y participacin con
materiales para la clase
- Hbitos de lectura
- Ejercicio de escritura
- Aplicacin de normas ortogrficas
- Aplicacin de normas gramaticales.
Los estudiantes tuvieron la

oportunidad se llevar a la
clase un libro de literatura, el
que quisieran. Pero el
resultado fue pobre. Muy
pocos
estudiantes
participaron de la hora de
lectura porque no tenan
libro. Entonces el docente
les asign lectura.
Con la escritura hubo una
mejor
respuesta.
Este
ejercicio, he notado, los
estudiantes lo realizan con
agrado. Lo que falta mejorar
en la clase es lo que tiene
que ver con la escritura
dirigida, es decir, escribir de
acuerdo a una instruccin.

Lengua
Castellana
Sptimo
03
2
- Aproximacin a la literatura
policiaca
- Teora literaria
El gnero
policiaco
Lengua
Castellana

- Cumplimiento y participacin con
materiales para la clase
- Hbitos de lectura
Hora de
lectura
Lengua
Castellana
- Aplicacin de normas ortogrficas
- Aplicacin de normas gramaticales.
Hora de
escritura: el
diario
En este grupo tambin se

comparti el documento con
la teora relacionada con el
gnero
policiaco.
La
actividad que realizaron los
estudiantes fue un cuadro
comparativo
donde
sobresalieron los personajes
que constituyen la novela o
el cuento policiaco.
Lo mismo ocurri en este

grupo con la participacin de
los estudiantes con el libro
de lectura: muy poca.
Tambin el docente tuvo que
asignar lectura para la gran
mayora porque haba muy
poco material bibliogrfico.
una buena respuesta para el
ejercicio de escritura. Al final
de la clase el docente
recogi el cuaderno para
evaluar el trabajo.

GRUPO
REA/TEMA
Lengua
Castellana
Sexto 02
INDICADOR
DE
DESEMPEO
N
Ejercicio de
aplicacin
ortogrfica
Lengua
Castellana
La intencin del
hablante: la
equivalencia: la
sinonimia
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
- Zona de entrenamiento ortogrfico

- Acentuacin
- Gramtica espaola
Con este grupo volv a

trabajar ejercicios donde se
aplique la buena ortografa.
Es importante hacer este
tiempo
de
actividades
porque es a travs del hbito
y la buena prctica que se
consigue la buena ortografa.
- Hora de lectura
- Lectura de mitos griegos
- Lectura comprensiva
- Competencia interpretativa
propositiva
El
grupo
ha
estado
presentando
comportamientos disruptivos
durante la clase. Ha sido
difcil que el ejercicio de leer
avance con buen ritmo. No
obstante la actividad se llev
a cabo y fue evaluada por el
docente.
Esta actividad se plane
para ejemplificar una de las
tantas
intenciones
semnticas que tiene la
lengua castellana. En este
caso el alto porcentaje de
sinnimos con que cuenta
nuestra lengua materna.
Hora de lectura
(taller sobre
Prometeo
encadenado)
Lengua
Castellana
4
- Lxico
- Trabajo con el diccionario
- Fluidez verbal
- Campos semnticos
Lengua
Castellana
- Trabajo con el diccionario de

sinnimos y antnimos
- Trabajo colaborativo
- Actitud en clase
- Fluidez verbal
- El cuento
- Teora literaria
- Hermenutica
- Trabajo en el aula de clase
Taller sobre
sinnimos
Sexto 03
Lengua
Castellana
El cuento, teora
literaria II
Lengua
Castellana
- Hora de lectura
- Lectura de mitos griegos
propositiva
Sptimo
02
La poesa y sus
manifestaciones
Lengua
Castellana
Hora de lectura
(taller sobre El
cuidador de
rebaos)
- Lxico
- Fluidez verbal
- Campos semnticos
En este grupo, otra vez, fue

difcil comenzar la actividad
ya que focalizar la atencin
de los estudiantes es muy
complicado. Se requiere
primero llamar al orden e
individualizar
a
los
estudiantes que no permiten
que la clase fluya.
- Trabajo con el diccionario de

sinnimos y antnimos
- Trabajo colaborativo
- Actitud en clase
- Fluidez verbal
EL cambio de actitud de este

grupo respecto a la norma y
la buena disposicin en
clase
ha
cambiado
levemente,
todava
falta
mejorar mucho.
Taller sobre
sinnimos
Lengua
Castellana
En este grupo existe una

hiperactividad muy grande
en la mayor parte de los
estudiantes.
Les
cuesta
mucho focalizarse en la
lectura. Todava se debe
trabajar mucho con estos
alumnos las competencias
interpretativa, propositiva y
expositiva del lenguaje.
La intencin
del hablante:
la
equivalencia:
la sinonimia
Lengua
Castellana
Durante esta clase se

finaliz
el
cuadro
comparativo que el profesor
haba
planteado
para
comprender los elementos
que
participan
de
la
estructura narrativa.
Hora de lectura
(taller sobre
Prometeo
encadenado)
Lengua
Castellana
Quiz porque se iba a

recoger el cuaderno los
estudiantes trabajaron con
mejor disposicin el taller
sobre
sinnimos.
Este
registro de la actividad los
estudiantes la hicieron en el
cuaderno.

- Consulta en clase
- Actividad en equipos
- Manifestaciones de la poesa
Los estudiantes consultaron

sobre la naturaleza de varias
manifestaciones de la lrica
universal. Los estudiantes
consultaron en qu consiste
una oda, una elega, una
pastorela, una stira, un
epigrama.
2
Competencias
interpretativa,
expositiva y propositiva
- literatura universal
- Hora de lectura.
En este grupo tambin los

estudiantes
leyeron
el
poema el cuidador de
rebaos y respondieron el
taller que el docente evalu
a partir del tema de la
poesa.
4
Lengua
Castellana
Ejercicios de
entrenamiento
ortogrfico
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
La poesa y sus
manifestaciones
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
Ejercicios de
entrenamiento
ortogrfico
Ejercicio de
escucha: 4
canciones
- Rapidez mental
Sigue siendo evidente que

falta mejorar la escucha al
interior del aula de clase.
Pude notar que los alumnos
se desesperan cuando no
pueden or lo que se les
plantea.

- Consulta en clase
- Actividad en equipos
- Manifestaciones de la poesa
En este grupo se llev a

cabo sin dificultad esta
actividad. Los estudiantes
realizaron un buen trabajo en
equipo y la gran mayora
entreg la actividad una vez
fue evaluada por el docente.

Competencias
interpretativa,
expositiva y propositiva
- literatura universal
- Hora de lectura
Los estudiantes hicieron la

lectura de un poema de
Fernando
Pessoa
y
respondieron
a
varios
interrogantes que se les
planteaban. Esta actividad
se realiz en un documento
que
el
docente
posteriormente evalu.
En este grupo iban a
cuestionar el trabajo con la
ortografa
pero
al
fin
entendieron
que
esta
prctica va a aparecer
muchsimas veces durante el
ao lectivo.
Hora de lectura
(taller sobre El
cuidador de
rebaos)
Lengua
Castellana
De nuevo se trabaj la
ortografa
porque
este
ejercicio se debe hacer
frecuentemente para adquirir
la buena demarcacin de las
palabras. La actitud del
grupo durante la clase fue
buena.
Ejercicio de
escucha: 4
canciones
Sptimo
03

- Gramtica espaola
- Trabajo en clase

- Gramtica espaola
- Trabajo en clase
3
- Rapidez mental
En este grupo el nivel de

escucha tambin es mnimo.
La voluntad de hacer silencio
muchas veces no aparece
en
los
estudiantes.
Interrumpen
mucho,
precisamente,
con
esta
algaraba.
PERIODO: TERCERO SEMANA COMPRENDIDA ENTRE: Del 03 al 06 de Agosto

GRUPO
REA/TEMA
Lengua
Castellana
Sexto 02
INDICADOR
DE
DESEMPEO
N
- Explicacin del concepto

- Ejercicio de aplicacin
- Representaciones grficas del

lenguaje
- Herramientas del aprendizaje
- Hbitos de estudio
El adjetivo y sus
clasificaciones
Lengua
Castellana
El mapa
conceptual
Lengua
Castellana
Presentacin
pruebas PTA
Lengua
Castellana
Sexto 03
La intencin del
hablante:
la
sinonimia
(finalizacin
actividad)
Lengua
Castellana
- Lxico
- Fluidez verbal
- Campos semnticos
4
Lengua
Castellana
Sptimo
02
Segunda
actividad sobre
las figuras
literarias
Con este grupo, debido a la

dificultad en materia de
convivencia, el tiempo hay
que extenderlo para que
hagan mejor y completas las
actividades.
En este grupo sigue siendo
muy difcil llevar a cabo la
clase porque hay mucha
interferencia e interrupcin
de los estudiantes con
situaciones de convivencia.
Este bloque de estudio con
el grupo 6 03 no pudo
llevarse a cabo porque hubo
entrega
de
informes
parciales del tercer periodo.
Las figuras
literarias
Lengua
Castellana
Los estudiantes registraron

la informacin terica del
tema en sus cuadernos.
Posteriormente realizaron la
actividad de aplicacin. El
comportamiento fue regular.
El grupo estuvo disperso.
A los estudiantes, a travs
de un mapa conceptual, se
les explic en qu consiste,
bsicamente,
un
mapa
conceptual. Esta informacin
los estudiantes dicen ya
conocerla pero todava no
saben aplicarla bien.
Esta clase no pudo llevarse
a cabo porque el saln
estaba dispuesto para la
presentacin de pruebas del
PTA del grado quinto.
El adjetivo y sus
clasificaciones
Entrega de
informes de alerta
tercer periodo
Lengua
Castellana
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
- Gramtica espaola
- Semntica
- Lxico
- Situaciones del lenguaje
Inicialmente,
con
un
documento que el docente
proporcion, los estudiantes
registraron en su cuaderno
en qu consisten las figuras
literarias principales de la
lengua castellana.
- Sopa de letras
- Trabajo en equipo
- Comunicacin
Pude darme cuenta que

algunos
estudiantes
no
participan del trabajo en
equipo y prefieren incluso no
hacer la actividad que
trabajar con un compaero.
Lengua
Castellana
No hubo clase porque el

saln estaba dispuesto para
la presentacin de las
pruebas PTA de quinto.
Presentacin
pruebas PTA
Lengua
Castellana
Sptimo
03
3
- Gramtica espaola
- Semntica
- Lxico
Las figuras
literarias
Lengua
Castellana
3
- Sopa de letras
- Trabajo en equipo
- Comunicacin
Segunda
actividad sobre
las figuras
literarias
Lengua
Castellana

trabaj el documento con la
teora sobre las figuras
literarias.
Hubo
varias
dificultades con la llegada
tarde al aula de clase de
varios estudiantes.
Igual sucede en este grupo,

mucha divisin interna. Sin
embargo as se movilizan y
responden a la evaluacin.
No hubo clases
Da de fiesta
nacional

GRUPO
REA/TEMA
Lengua Castellana
Sexto 02
INDICADOR
DE
DESEMPEO
N
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES

- Taller de aplicacin
- Trabajo cooperativo
- Competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva

- Registro de la teora
taller donde los estudiantes
aplicaban las competencias
del
lenguaje
y,
simultneamente, conocan
el mbito tan importante del
espectculo artstico.
Los estudiantes hicieron en
sus cuadernos un cuadro
donde
aplicaban
las
categoras
del
infinitivo,
gerundio y participio. Al final
el docente recogi los
cuadernos para evaluar la
actividad.
Los elementos de
la comunicacin:
las bellas artes
Lengua Castellana
Las formas no
personales del
verbo: infinitivo,
gerundio, participio
Lengua Castellana
Reunin de rea
del rea de Lengua
Castellana
Esta clase no se llev a cabo

porque hubo reunin del rea de
Lengua Castellana.
Lengua Castellana
Sexto 03
El adjetivo y sus
clasificaciones
Lengua Castellana

- Taller de aplicacin
- Competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva
Lengua Castellana
Las formas no
personales del
verbo: infinitivo,
gerundio, participio
Lengua Castellana

- Registro de la teora
Los elementos de
la comunicacin:
las bellas artes
Sptimo
02
- Sopa de letras sobre

municipios de Antioquia
- Rapidez mental
Actividad de
tranversalizacin
sobre literatura
antioquea
Lengua Castellana
Los medios de
comunicacin: la
entrevista
Lengua
Castellana
Sptimo
03

Actividad de
tranversalizacin
sobre literatura
antioquea

- Estructura de la entrevista
- Preguntas y respuestas.
- Competencia propositiva
lenguaje.
- Ejercicio de escritura.
El grupo trabaj con varios

diccionarios de sinnimos
que tiene la institucin. La
actividad se registr en los
cuadernos. Y consista en
hallar varios sinnimos a una
palabra.
El grupo ha tenido que ser
intervenido
desde
coordinacin y el trabajo
acadmico se ha podido ir
dando aunque todava no de
la manera como debiera ser.
En este grupo se realiz el

mismo cuadro que buscaba
que los estudiantes un verbo
en
infinitivo
tuvieran
conciencia al pasarlo al
gerundio y el participio.
los
del
El docente suministr una

sopa de letras muy extensa
donde haba que encontrar
todos los municipios del
departamento de Antioquia.
Los estudiantes, trabajando
en equipo, tuvieron buena
actitud con el trabajo.
Aprovechando el tema de los
medios de comunicacin
escritos, se plante a los
estudiantes la actividad de
una entrevista. Este ejercicio
se llev a cabo en el
cuaderno. Y el docente lo
evalu al final de la clase.
2
- Sopa de letras sobre
municipios de Antioquia
- Rapidez mental
los

reparti la sopa de letras, y
de la misma forma, en
grupos, los estudiantes se
dispusieron a encontrar la
mayor
cantidad
de
municipios de Antioquia.
Lengua
Castellana

- Estructura de la entrevista
- Preguntas y respuestas.
- Competencia propositiva
lenguaje.
- Ejercicio de escritura.
Los medios de
comunicacin: la
entrevista
del

plante el ejercicio de la
entrevista.
Primero
abordando el tema desde la
estructura
terica
y
posteriormente aplicando la
entrevista misma. En ambos
grupos hubo que dar varias
clases para la finalizacin del
ejercicio.

GRUPO
REA/TEMA
Lengua Castellana
Sexto 02
INDICADOR
DE
DESEMPEO
N
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
Lectura
de
cuentos
latinoamericanos
- Aplicacin de las competencias
interpretativa,
propositiva
e
interpretativa
- Informe de lectura
Lectura
de
cuentos
latinoamericanos
interpretativa,
propositiva
e
interpretativa
- El cuento fantstico
- La vanguardia literaria
Compart con los estudiantes

un cuento fundamental de la
literatura, Macario, de juan
Rulfo. Con este cuento los
estudiantes realizaron un
informe de lectura. Como la
actividad estaba larga hubo
que dar ms tiempo.
Esta hora de clase se
destin
para
que
los
estudiantes terminaran el
informe de lectura sobre
Juan Rulfo. Hubo una buena
parte del grupo que trabaj
bien en la clase y entreg el
cuaderno.
documento con el cuento
Continuidad de los parques
de Julio Cortzar, con el fin
de que los estudiantes
conocieran
el
estilo
fantstico en la literatura.
Lectura
de
cuentos
latinoamericanos
interpretativa,
propositiva
e
interpretativa
Taller sobre
Macario de Juan
Rulfo
Lengua Castellana
Finalizacin
actividad
sobre
Macario de Juan
Rulfo
Lengua Castellana
Actividad de
aproximacin a
Julio Cortzar
Lengua Castellana
Sexto 03
Taller sobre
Macario de Juan
Rulfo
Con este grupo tambin le

el cuento de Juan Rulfo. Y
de igual manera, hubo que
dar ms tiempo para que los
estudiantes dieran cuenta de
todos los puntos del informe
de lectura.
Lengua Castellana
Lectura
de
cuentos
latinoamericanos
interpretativa,
propositiva
e
interpretativa
Con
el
grupo
quise
implementar otra estrategia y
trabaj con ellos en el patio,
pero siguen trabajando muy
regular. Al final de la clase
se recogi el cuaderno para
evaluar la actividad.
- El cuento fantstico
- La vanguardia literaria

empez a leer el cuento
Continuidad de los parques
pero la actividad se vio
interrumpida por un incidente
que alter la convivencia.

- Ejercicio de apareamiento
- Literatura latinoamericana
La actividad los estudiantes

la realizaron en el cuaderno
y consisti en que los
alumnos
deban
unir
columnas donde estaban
varias obras importantes de
la literatura latinoamericana
con sus respectivos autores.
taller con varias situaciones
donde se estableca la
relacin entre la poltica y el
lenguaje. Precisamente el
fenmeno que vivi la
literatura
latinoamericana
durante el boom.
Finalizacin
actividad sobre
Macario de Juan
Rulfo
Lengua Castellana
Actividad de
aproximacin a
Julio Cortzar
Lengua Castellana
Sptimo
02
Actividad de
introduccin a la
literatura
latinoamericana
Lengua Castellana
Segunda actividad
sobre la literatura
latinoamericana
Lengua
Castellana
Actividad de
introduccin a la
literatura
latinoamericana
Lengua
Castellana
Sptimo
03
Segunda
actividad sobre la
literatura
latinoamericana
- Taller de lectura
- Sociologa del lenguaje
- El boom latinoamericano
- Competencia propositiva y
argumentativa

- Ejercicio de apareamiento
La misma actividad de
apareamiento se propuso en
este grupo. Al final el
docente recogi el cuaderno
para sacar una nota de este
trabajo.
- Taller de lectura
- Sociologa del lenguaje
- El boom latinoamericano
- Competencia propositiva y
argumentativa
El taller sobre poltica y

lenguaje tambin se llev a
cabo en este grupo y hubo
buena actitud en la clase. Al
final de la clase el profesor
sac la nota de este trabajo.

GRUPO
REA/TEMA
Lengua
Castellana
Sexto 02
INDICADOR
DE
DESEMPEO
N
- Bsqueda bibliogrfica
- Competencias interpretativa
- Cultura general
- Realidad y lenguaje
Hora de lectura:
ficha
bibliogrfica
Lengua
Castellana
Ejercicio de
escritura: el
crucigrama
Lengua
Castellana
Realizacin de
la COMUNA de
ADIDA
Lengua
Castellana
Sexto 03
Ejercicio de
escritura: el
crucigrama
En esta clase el objetivo fue

aplicar el lenguaje
en
situaciones de la vida diaria.
De ah que se haya escogido
un
crucigrama
para
potencializar la competencia
propositiva del lenguaje. En
general hubo una buena
participacin
del
grupo
respecto a la actividad.
- Ortografa
- Lenguaje y astronoma
- Competencia argumentativa
- Trabajo en equipo
Se
plantearon
varios
ejercicios que establecan la
relacin entre la astronoma
y
el
lenguaje.
Los
estudiantes
con
esta
actividad
pusieron
en
prctica
las
habilidades
argumentativa y ortogrfica.
- Bsqueda bibliogrfica
- Competencias interpretativa
Con este grupo tambin se

present
la
dificultad
respecto al compromiso de
llevar un libro de literatura a
clase. En este grupo de igual
manera hubo que proponer
los documentos o los libros
que se van a leer. Al final de
la clase pocos estudiantes
entregaron el cuaderno para
su revisin.
Hora de lectura:
ficha
bibliogrfica
Lengua
Castellana
El grupo ha fallado en varias

ocasiones
con
la
presentacin del libro en la
clase de espaol. Por lo
tanto
el
profesor
est
asignando la lectura a travs
de documentos o libros que
propone. En esta clase un
buen nmero de estudiantes
entreg la actividad.
No se llev a cabo la clase.
El cuento de
ciencia ficcin: 3
ejercicios de
aplicacin
Lengua
Castellana
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
- Cultura general
Tambin en este grupo se

llev a cabo la actividad del
crucigrama con el objetivo de
potenciar la competencia
propositiva del lenguaje. A
pesar de las fallas en
materia de convivencia de
los estudiantes de este
grupo se evalu la actividad

al finalizar la clase cuando
se recogi el cuaderno.
Lengua
Castellana
Jornada
pedaggica
Lengua
Castellana
Jornada
pedaggica
Lengua
Castellana
- Ortografa
- Lenguaje y astronoma
- Trabajo en equipo

plantearon varias situaciones
del lenguaje donde los
estudiantes detectaban la
relacin entre la astronoma
y el lenguaje. Adems, estos
ejercicios
propiciaron
el
fortalecimiento
de
las
competencias argumentativa
y ortogrfica.
- Competencia interpretativa del
lenguaje
- Trabajo en equipo
- Taller
Los
estudiantes
respondieron una serie de
inquietudes que el profesor
estableci a partir de un
fragmento de la obra La
ciudad y los perros. Esta
actividad se llev a cabo en
el cuaderno y all se revis.
El cuento de
ciencia ficcin: 3
ejercicios de
aplicacin
Lengua
Castellana
Sptimo
02
Taller sobre
Mario Vargas
Llosa
Lengua
Castellana
Realizacin de
la COMUNA de
ADIDA
Lengua
Castellana
Jornada
pedaggica
Lengua
Castellana
Jornada
pedaggica
Lengua
Castellana
Sptimo
03
Los medios de
comunicacin:
el crucigrama
3
- Cultura general
Con el grupo se plante un

ejercicio de escritura donde
fuera
palpable
la
aplicabilidad del lenguaje.
Por lo tanto el crucigrama
que se elabor tuvo como
temtica varios temas del
grado de sptimo.
Lengua
Castellana
Realizacin de
la COMUNA de
ADIDA
Lengua
Castellana
Hora de
escritura: el
diario
Lengua
Castellana
- La escritura personal
- Taller
- Trabajo en equipo
En esta hora de clase los

estudiantes realizaron el
ejercicio de escritura que
desde comienzo de ao
realizaban con la profesora
Yohana: el diario. Hubo una
buena actitud frente a la
actividad.
- Narrativa: el cuento
- Ficha bibliogrfica
- Taller
- Trabajo en equipo
Posteriormente al ejercicio
de escritura los estudiantes
trabajaron con el libro de
literatura que trajeron para
esta
clase.
Aquellos
estudiantes
que
no
presentaron el libro hicieron
la actividad con un texto que
el profesor les facilit.
Hora de
lectura: lectura
dirigida
PERIODO: TERCERO SEMANA COMPRENDIDA ENTRE: Del 31 de Agosto al 04 de Septiembre

GRUPO
REA/TEMA
INDICADOR
DE
DESEMPEO
N
Lengua
Castellana
Sexto 02
Reunin de rea
de Lengua
Castellana
Lengua
Castellana

porque hubo reunin de los
profesores
de
Lengua
Castellana.
1
- Decoracin
- Indicadores de desempeo
- Inicio cuarto periodo
Realizacin de
portada 4to
periodo e
indicadores de
desempeo
Lengua
Castellana
Cuadro sobre la
novela de
ciencia ficcin
En esta hora de clase los

estudiantes realizaron un
dibujo alusivo a la temtica
que se trabajar en el cuarto
periodo. Tambin se registr
en
el
cuaderno
los
indicadores de desempeo.
porque
el
grupo
fue
desescolarizado
(su
directora de grupo se
encontraba incapacitada)
Grupo
desescolarizado
Lengua
Castellana
EVALUACIN Y
OBSERVACIONES
- Teora literaria
- Trabajo en equipo
- Novela de ciencia ficcin
Los estudiantes trabajaron

con un documento que el
docente
suministr
y
realizaron
un
cuadro
comparativo que al final de la
clase fue evaluado.
Lengua
Castellana
Sexto 03
Realizacin de
portada 4to
periodo e
indicadores de
desempeo
Lengua
Castellana
Sptimo
02
Elaboracin de
portada 4to
periodo e
indicadores de
desempeo
Lengua
Castellana
Recuperaciones
del tercer
periodo

- Astronoma y Lenguaje
- Equipos de trabajo
Apoyados en el diccionario,
los estudiantes buscaron el
significado
de
varios
trminos que pertenecen a la
astronoma, pero que, al
mismo tiempo, tienen lugar
en la literatura de ciencia
ficcin. Esta actividad se
registr en el cuaderno de
Lengua Castellana.
- Actividad de transversalizacin
- Ejercicios de escritura
- Trabajo en equipo
Los estudiantes, reunidos

por equipos, realizaron una
sopa de letras, donde haba
que encontrar el nombre de
varios
municipios
de
Antioquia.
- Decoracin cuaderno
- Comienzo de periodo
Con el grupo comenc el

cuarto periodo decorando el
cuaderno con la unidad
temtica: La Dramtica.
Los medios de
comunicacin:
el crucigrama
Lengua
Castellana
Este grupo, a medida que he

trabajado con ellos en el
aula, he percibido que tiene
dificultad
para
las
actividades de motricidad
fina. Uno de los motivos por
los que esto ocurre es
porque
hay
mucha
hiperactividad en el aula de
clase.
Ejercicio
transversal:
sopa de letras
sobre los
municipios de
Antioquia
Lengua
Castellana
- Teora literaria
- Trabajo en equipo
- Novela de ciencia ficcin
Relacin entre
la astronoma
y el lenguaje:
ejercicio de
aplicacin
Lengua
Castellana
En la primera hora de clase

los estudiantes decoraron su
cuaderno con un dibujo
alusivo a la temtica del
cuarto periodo. Tambin los
estudiantes en la primera
hora registraron en su
cuaderno los indicadores de
desempeo.
Cuadro sobre la
novela de
ciencia ficcin
Lengua
Castellana
- Decoracin
- Inicio cuarto periodo
- La comunicacin
- Cultura general
A travs de un crucigrama,
que se trabaj en parejas,
los estudiantes accedieron a
varios
conceptos
del
lenguaje y la cultura, que
proporciona este tipo de
ejercicio.
4
- Autoevaluacin
- Recuperaciones
- Plan de mejoramiento
Esta clase, la mayora de

estudiantes
que
tenan
pendientes, la aprovecharon
y pudieron recuperar la
asignatura, a travs de la
realizacin del plan de
recuperacin.
Lengua
Castellana
Presentacin
del noticiero
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
Terminologa
sobre el teatro
Lengua
Castellana
Los estudiantes empezaron

el tema de la dramtica
conociendo
a
William
Shakespeare, uno de sus
ms grandes representantes.
Los estudiantes leyeron un
fragmento de la obra Romeo
y Julieta.
- Semntica
- Actividad en grupos
- Campos semnticos
Acompaados
del
diccionario, los estudiantes
desarrollaron un glosario
amplio sobre los trminos
ms
relevantes
de
la
literatura dramtica. Esta
actividad se registr en el
cuaderno.
- Decoracin cuaderno
- Comienzo de periodo
Este grupo tambin inici el

cuarto periodo decorando el
cuaderno con el tema
principal: La dramtica.
- La dramtica
- William Shakespeare
- Literatura Universal
- Lectura Comprensiva

buena
disposicin
para
desarrollar el taller sobre
William
Shakespeare.
Incluso todo el grupo entreg
al final de la clase el
cuaderno para que se
evaluara la actividad.
- Terminologa sobre el teatro
- Ldica del lenguaje
documento donde los
estudiantes deban hallar en
una sopa de letras una serie
de trminos relacionados
con el teatro.
Lectura
comprensiva
sobre La
dramtica
Lengua
Castellana
Sopa de letras
sobre el teatro
Terminologa
sobre el teatro
- La dramtica
- William Shakespeare
- Literatura Universal
- Lectura Comprensiva
Elaboracin de
portada 4to
periodo e
indicadores de
desempeo
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
Este grupo present la

actividad
del
Noticiero
apoyndose en el vestuario
que usan los periodistas y
aproximndose
a
esta
profesin.
La
actividad
permiti que se destacaran
las personas que tienen
buena expresin oral.
Lectura
comprensiva
sobre La
dramtica
Sptimo
03

- Elementos de la comunicacin
- La noticia
- Sociolingstica
4
- Semntica
- Actividad en grupos
- Campos semnticos
Esta actividad en este grupo

tambin se desarroll con el
apoyo de los diccionarios. Y
el
docente
la
evalu
recogiendo el cuaderno para
revisarlo.
REVISO:
OBSERVACIONES:
FECHA:

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CDIGO: FR-GF-

INSTITUCIN EDUCATIVA BARRIO

AREA(S) Y/O ASIGNATURA

DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS

Diagnstico de la asignatura (Sexto 02)

El uso de la B y la V (Sexto 02)

El gnero negro (introduccin) (Sptimo 02)

La literatura de viajes (Sexto 02)

Hora de lectura (Sptimo 02)

Ejercicio de aplicacin ortogrfica, el uso de la G (Sexto 02)

El cuento, teora literaria II (Sexto 03)

La poesa y sus manifestaciones (Sptimo 02)

El adjetivo y sus clasificaciones (Sexto 03)

El mapa conceptual (Sexto 02)

Las figuras literarias (Sptimo 02)

Segunda actividad sobre las figuras literarias (Sptimo 02)

Taller sobre Macario de Juan Rulfo (Sexto 03)

Actividad de aproximacin a Julio Cortzar (Sexto 02)

Actividad de aproximacin a Julio Cortzar (Sexto 03)

Actividad de introduccin a la literatura latinoamericana (Sptimo 02)

Ejercicio de escritura: el crucigrama (Sexto 02)

Hora de lectura: ficha bibliogrfica (Sexto 03)

Ejercicio de escritura: el crucigrama (Sexto 03)

El cuento de ciencia ficcin: 3 ejercicios de aplicacin

Taller sobre Mario Vargas Llosa (Sptimo 02)

Los medios de comunicacin: el crucigrama (Sptimo 03)

Hora de escritura: el diario (Sptimo 03)

Hora de lectura: lectura dirigida (Sptimo 03)

Realizacin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

Cuadro sobre la novela de ciencia ficcin (Sexto 02)

Realizacin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

Cuadro sobre la novela de ciencia ficcin (Sexto 03)

Relacin entre la astronoma y el lenguaje: ejercicio de aplicacin

Ejercicio transversal: sopa de letras sobre los municipios de Antioquia

Elaboracin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

Recuperaciones del tercer periodo (Sptimo 02)

Elaboracin de portada 4to periodo e indicadores de desempeo

Presentacin de noticiero (Sptimo 02)

Lectura comprensiva sobre La dramtica (Sptimo 02)

INSTITUCIN EDUCATIVA BARRIO

INDICADOR DE DESEMPEO: Sexto 02 - 03

INDICADOR DE DESEMPEO: Sptimo 02 - 03

1. Leo y caracterizo producciones literarias de la tradicin oral latinoamericana

ESTUDIANT. E. GANAN ESTUD.

INSTITUCIN EDUCATIVA BARRIO

PERIODO: TERCERO SEMANA COMPRENDIDA ENTRE: Del 06 al 10 de Julio

Los estudiantes participaron de una

Los estudiantes tienen buen

Con el fin de adquirir lxico y

En una segunda mirada al

De entrada encontr que el

Con el fin de adquirir lxico y

Tambin hubo dificultad para

Al grupo le propuse este tema, que

Hay buen ritmo de trabajo en

Se propuso una lectura sobre

Quiz porque haba un

PERIODO: TERCERO SEMANA COMPRENDIDA ENTRE: Del 13 al 17 de Julio

El tema de la literatura de los viajes,

El grupo por momentos se

Se propusieron varios ejercicios de

En este bloque de estudio el

El tema de la literatura de los viajes,

Encontr que muy pocos