CONSERVATRIO BRASILEIRO DE MSICA UNI-CBE (CBM-CEU)

Planejamento de aula referente a proposta de Koellreutter

Disciplina: Prtica de Ensino III Prof.(a): Adriana Rodrigues Didier
Aluno(a): Janine Soriano 5o perodo de Licenciatura

Aprendo com o aluno o que ensinar. No h coisa errada

em arte, o importante inventar o novo (...).
indispensvel que em todo o ensino artstico se sinta o
alento da criao. 1
(KOELLREUTTER, Hans Joachim)

Esta unidade refere-se proposta pedaggica do compositor e educador

musical Hans Joachim Koellreuter. Suas propostas revolucionrias de ensino
tem como base a liberdade inventiva do aluno, conforme a citao, despertando
e estimulando sua capacidade de criao e improvisao. Esta aula
direcionada a Educao de jovens e adultos (EJA), com durao de 20 minutos.
A mesma foi elaborada a partir da leitura do livro Koellreutter educador: o
humano como objetivo da educao musical, mais especificamente inspirada em
um dos exerccios preliminares aos jogos de improvisao intitulado O Palhao
2

. Em seu contedo programtico esto os conceitos de improvisao, timbre,

mtrica, pulso, alm da breve noo de harmonia. A partir dessa aula espera-se
que o aluno seja capaz de tocar as notas da trade de Sol maior na flauta doce e
a partir da improvisar no instrumento de acordo com a mtrica indicada pelo
professor. Para a realizao dessa atividade sero necessrios os seguintes
recursos: uma sala com espao e cadeiras em roda, flautas, alguns instrumentos
de percusso, um apito e um metrnomo ou uma gravao que marque o pulso
de forma precisa.
Ao entrarem na sala todos sentaro em roda para que o professor possa
expor a flauta doce, ensinando o seu sopro e a posio dos dedos referente
1, KOELLREUTTER, Hans-Joachim. A Revoluo de Koellreutter. Lies de vanguarda :
depoimento. [7 de novembro de 1999]. So Paulo: Especial da Folha de So Paulo. Entrevista
concedida a Carlos Adriano e Bernardo Vorobow.

2 BRITO, Teca Alencar de. Koellreutter educador: o humano como objetivo da educao
musical. So Paulo: Editora Fundao Peirpolis, 2001, p.102-p105.

apenas as notas sol, si e r. importante apresentar aos alunos, ainda que

superficialmente, os conceitos de acorde e harmonia. Uma das estratgias para
isso justamente a demonstrao da trade realizada por no mnimo 3 alunos,
onde cada um deles tocar uma das notas de modo simultneo para que todos
possam apreciar. Em seguida o professor poder intervir fazendo uma nota a
mais, fora da escala, provocando assim uma dissonncia o que facilitaria a
percepo dos conceitos a partir da comparao. Em seguida, o professor
dever explicar a atividade pedindo a todos que improvisem utilizando apenas
essas trs notas seguindo o pulso do metrnomo, que poder ser associado a
ideia de lei, ordem ou regra. necessrio alert-los a manter a ateno no pulso
e nas notas, caso contrrio sero advertidos pela polcia, representado pelo
professor com o apito. No entanto a lei s funciona at um determinado horrio,
momento esse em que o metrnomo pra (podendo ser destacado com um sinal
sonoro) e a anarquia prevalece. Nesse perodo o aluno poder executar
qualquer outro som com a flauta (inclusive percussivo) em qualquer pulso. Com
o retorno do metrnomo (indicado novamente por um sinal sonoro) as normas
voltam a ser exigidas. Num segundo momento alguns alunos podero substituir
sua flauta por um instrumento de percusso procedendo da mesma maneira
com relao a mtrica. Por fim, o professor dever sintetizar o que foi proposto
questionando os alunos a respeito dos procedimentos, para assim poder avalilos.
Bibliografia:
FONTERRADA, M. De tramas e fios: um ensaio sobre msica e educao. So
Paulo: Editora da Unesp, 2005.
PAZ, Ermelinda Azevedo. Pedagogia musical brasileira no sculo XX:
metodologias e tendncias. MusiMed, 2000.
HAIDT, Regina Clia C. Didtica: Curso de Didtica Geral. 2. So Paulo:
Editora tica SA, 1995.
BRITO, Teca Alencar de. Koellreutter educador: o humano como objetivo da
educao musical. So Paulo: Editora Fundao Peirpolis, 2001.
KOELLREUTTER, Hans-Joachim. A Revoluo de Koellreutter. Lies de
vanguarda : depoimento. [7 de novembro de 1999]. So Paulo: Especial da
Folha de So Paulo. Entrevista concedida a Carlos Adriano e Bernardo Vorobow.

Passo a Passo
Apresentao:
Meu nome Mariana, eu sou

flautista e professora de msica e o meu

instrumento favorito esse aqui a flauta doce. Quem conhece esse

instrumento?
Tocar a escala rapidinho
Introduo :
Hoje eu vou comear a aula ensinando um pouquinho do meu instrumento pr
vocs. bem possvel que alguns j conheam ou ja tenham tocado ele. Para
comear eu pediria a todos que retirassem a parte de cima da flauta. Vocs vo
posicionar o polegar esquerdo de lado tapando o orifcio solitrio. Tirem o dedo.
Esto com uma marca circular. Os dedos na flauta devem estar firmes e retos
(deitados). Agora vamos comear pela nota si. Todos aqui ja ouviram falar das
notas musicais certo. Essas notas formam uma escala, por exemplo a escala de
d que muitos de vocs j devem ter cantado alguma vez. Ento, vamos
comear pela nota si. Agora alm do indicador vocs vao colocar a da mesma
forma o dedo mdio no orifcio logo abaixo e o anelar em seguida. Sempre
deitados. Vamos fazer agora o si e o sol e por fim vamos aprender o r. O r na
verdade a nota que a flauta faz sozinha. Mas ns vamos posicionar o dedo
mdio assim, no segundo buraco e no fecharemos mais nada pois esta posio
garante o mesmo som porm sem deixar que a flauta caia no cho. Faremos
agora o sol o si e o r . Agora vamos encaixar a cabea emroscando. E o sopro?
Sem colocar os dentes na flauta ou seja sem morder, vcs vao pronunciar a silaba
tu de forma suave. Muito bom. Agora faremos as posies sol, si e r. timo.
Quem aqui j ouviu falar na palavra acorde? O acorde quando tocamos notas
juntas que possuiem intervalos entre elas. Vamos relembrar a escala de d? As
notas do acorde de sol esto com separadas por uma nota entre certo? Entao
vamos fazer o acorde de sol. Esse grupo toca o sol esse o si e esse o r. Soa
legal?. Agora vamos fazer outra experincia: Vou chamar dois voluntrios. Vcs
vao tocar o si e o r. Ok. Agora vcs vao tocar novamente e eu vou tocar junto
outra nota. O que ces acham? S os dois fica melhor n. E os 3 tambm n?

Pois isso isso que na musica chamamos de harmonia a combinao de sons

agradveis. Ok.
A atividade:
Ns todos agora vivemos num vilarejo em que a lngua que falamos a lngua
da flauta. Todos se comunicam por ela. Mas em nosso vilarejo existem regras
muito claras: s se pode utilizar as notas sol si e r seguindo uma marcao.
Colocar a marcao. Eu, o policial estarei sempre vigiando os bons costumes e
o cumprimento da lei. Porm o policial s trabalha at as 10. Depois disso a
cidade se auto governa, a anarquia, as pessoas seguem seu prprio bom
senso. E a marcao se pausa a partir do som de um sino. Nesse momento
vocs podero usar outras notas que conheam, podero utilizar as mesmas
tambm, ou ento podero utilizar a flauta como um instrumento diferente, por
exemplo: marcar com o pe da flauta. S no pode danificar o instrumento. Ok?
Vamos tentar.
Desenvolvimento:
Os alunos tocaro seguindo a mtrica e as notas e o professor estar vigiando
comum apito nas mos. Um segunda vez ser feita e aqueles que quiserem
podero substituir a flauta por um instrumento de percusso, se quiserem.
Concluso:
Reun-los em roda e perguntar o que fizemos aqui hoje. Falar do perodo em
que se deve seguir a lei em que temos mais garantias de um sistema harmnico
e seguindo uma marca que a mtrica. Quando chega a noite temos algo no
mais mtrico. O que mais gostaram? O que no gostaram? Por que?