INSTITUCIN EDUCATIVA JOS ACEVEDO Y GMEZ

DEMOCRACION Y CONSTITUCIN

RESPONSABLE: OSVALDO RESTREPO GONZLEZ

JUSTIFICACIN:
Los seres humanos somos sociables y por lo tanto la expresin y la actitud
frente a los dems y frente a la vida es el reflejo de mentalidades colectivas,
porque indudablemente nos formamos en la interaccin con el otro.

El estado poltico colombiano es segn la constitucin poltica Un Estado Social

De derecho, pero la realidad contradice lo consagrado en la carta magna, razn
por la cual es preciso conocer las normas que nos rigen como se propone en el
artculo 41 de la constitucin nacional.

Es pues la Pedagoga constitucional la mejor manera de comprender como se

vuelve practica la constitucin, porque nos orienta de manera concreta la parte
dogmtica de sta al organizar la participacin ciudadana y especficamente el
aprendizaje de los alumnos en el pertenecer y el participar a travs de
instancias como el gobierno escolar.

En cuanto a las competencias ciudadanas la misin de la institucin educativa

Jos Acevedo y Gmez apunta muy bien al logro de ellas ya que pretende
garantizar el derecho a una educacin que permita el respeto por las
diferencias y la socializacin a travs de la creacin de espacios apropiados,
para que nios, jvenes y adultos adquieran competencias para la vida,
fortaleciendo procesos de autonoma, que posibilite la construccin de sus
sueos e ideales, capaces de asumir con responsabilidad nuestras acciones y
saber cmo afectan a los dems. Igualmente pretende dar formacin en
valores como la solidaridad, favoreciendo el desarrollo y bienestar de los que le
rodean con vocacin de servicio y ayuda, la ciencia en el conocimiento de su

entorno con sentido crtico y argumentativo, la alteridad y la cualidad en los

procesos de formacin de nuestros estudiantes.

MARCO TERICO:
En el artculo 41 de la constitucin se designa de carcter obligatorio el estudio
de la constitucin y la instruccin cvica en todos los establecimientos pblicos
y privados. As mismo como se fomentarn prcticas democrticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana, para
tratar de formar as individuos responsables, autnomos, libres y creativos; es
decir personas con un criterio propio que participen de la toma de decisiones
en un ambiente democrtico libre de de la exclusin y consecuente con la
inclusin y con los postulados del liberalismo, donde la libertad compromete al
individuo con la capacidad de responder por si solos.

As mismo el artculo 23 de a ley 115 de 1994 presenta los grupos de reas

obligatorias y fundamentales que comprenden un 80 % del plan de estudios y
definen en el numeral 2 al rea de ciencias sociales con las asignaturas de;
Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia.
Teniendo en cuenta que las reas pueden cursarse por, asignaturas, y
proyectos pedaggicos en periodos lectivos anuales, semestrales o
Trimestrales. Se ha integrado en un proyecto anual, las asignaturas de
constitucin poltica y democracia, cvica, urbana y cultural ciudadana.

NORMATIVIADA DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS.

Los seres humanos, conscientes de las dificultades de la vida en sociedad, han

establecido unos acuerdos de suma importancia unas normas legales
fundamentales para promover y proteger los principios bsicos de la vida
armnica en sociedad.
Estos grandes acuerdos conforman el horizonte de formacin de las
competencias ciudadanas.

El ms significativo de estos acuerdos es la Declaracin Universal de los

Derechos Humanos, en cuyo prembulo se enuncia: la libertad, la justicia y
la paz del mundo tiene por base el reconocimiento de la dignidad intrnseca y
de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia
humana El texto de dicha declaracin, adoptada el 10 de diciembre de
1948 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, se constituyen en un
ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse que
debe ser distribuido, expuesto, ledo y comentado en las escuelas y otros
establecimientos de enseanza, sin distincin fundada en la condicin poltica

de los pases o de los territorios . Al ser los derechos humanos el marco de los
estndares bsicos de competencias ciudadanas, formar en competencias
ciudadanas se significa formar en y para los derechos humanos.
Esta declaracin y su aplicacin mundial son de vital importancia para prevenir
calamidades en el futuro de la humanidad. Como se manifiesta en el prembulo
de la misma, El desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos
han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad
(por ejemplo, el holocausto del siglo XX). As, entonces, esta declaracin
protege los Derechos Humanos para que el hombre no se vea compelido al
supremo recurso de la rebelin contra la tirana y la opresin.
Los derechos humanos son el conjunto de derechos civiles, polticos,
econmicos, sociales, ambientales y culturales de todas las personas del
mundo, en todas las circunstancias. Por ejemplo, el articulo 4 declara que
nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud ni la trata
de esclavos estn prohibidas en todas sus formas a su vez ,toda persona
tiene derecho a la educacin () la educacin tendr por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto de los
derechos humanos y las libertades fundamentales; favorecer la compresin, la
tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o
religiosos (artculo 26).Otros derechos humanos son el derecho a la libertad,
a la propiedad, a la libre expresin, a la familia, al trabajo y al descanso.

Conforme a esta carta, Colombia es un estado social de derecho. La

constitucin de 1991 reconoce los derechos y deberes que todos tenemos
como personas colombianas. Como colombianos podemos y debemos ser
activos en la construccin de una sociedad ms pacfica y, para ello, defender y
promover los derechos humanos. Tambin debemos actuar de manera
solidaria, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que
pongan en peligro la vida o la salud de las personas (Artculo 95), proteger el
medio ambiente y los recursos culturales, y participar en la vida poltica, cvica
y comunitaria del pas (Articulo 95). Igualmente, respetar la dignidad humana y
el libre desarrollo de la personalidad propia y la de otras personas, sin
discriminar a las personas por ser distintas.

Las grandes metas de la formacin en competencias ciudadanas estn ligadas

a estos derechos y deberes; igualmente busca aportar a construir la paz, a
fomentar la participacin democrtica y a valorar la pluralidad. Puesto que la
nuestra es una democracia participativa, y en sta se enfatiza el poder poltico
de cada persona, los estndares bsicos de competencias ciudadanas busca
hacer eficaz este poder poltico: empoderar a nios, nias y jvenes para
participar democrticamente en la sociedad y desarrollar las competencias
necesarias necesarias para el uso constructivo de esta participacin.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA

ACTIVIDAD

ENERO

Elaboracin y ajustes
al proyecto

FEBRERO

MARZO

EVALUACIN
Se realizaron los
ajustes pertinentes
de programacin

Lanzamiento
del
proyecto a travs de
un acto cvico en
cada saln
Eleccin
del
representante
de
grupo,
anexo
1.
Programacin

La motivacin al
proyecto se realiz
adecuadamente

Eleccin
de
los
representantes
de
familia y profesores
al consejo directivo.

La eleccin de profes
al consejo directivo
se realiz el mismo
da de la eleccin de
representantes de
grupo.

Eleccin
del
personero
estudiantil, anexo 2.
Programacin
Acto de posesin del
personero, contralor,
representes de grupo
y
miembros
del
consejo directivo

Reunin consejo de
padres

Se realiz de
acuerdo a la
programacin.

La campaa
electoral estuvo muy
dinmica, pues se
cont con toda la
participacin de
todos los alumnos
del grado 11
Se realizaron
debates en la sede
principal y en las
dems, se hizo la
motivacin
respectiva
acompaada de la
publicidad grfica.
Buen acto sobre la
posesin del
gobierno escolar.
Buena asistencia y
motivacin en la
postulacin a
participar como
representante al
consejo directivo.
Se cont con la
presencia de las
psiclogas y se
present el
programa. Se realiz
una encuesta para
priorizar las

RESPONSABLE
Osvaldo Restrepo G
y
Equipo de trabajo
rea de C Sociales
Osvaldo Restrepo G
y
Equipo de trabajo
rea de C Sociales
Lidera Osvaldo
Restrepo.
Todos los docentes
directores de grupo.

Todos los docentes

tienen funciones

temticas que
queran que se
abordarn en la
prxima reunin

Reunin consejo de
estudiantes

Reunin consejo de
padres

MAYO

Reunin consejo de
estudiantes
Evaluacin semestral
del proyecto

JUNIO

JULIO

Planeacin
y
ejecucin del acto
cvico del 20 de julio.

Reunin consejo de
padres

AGOSTO

Reunin consejo de
estudiantes
Exposicin de los
trabajos elaborados
durante el proyecto
semana
de
la
convivencia

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Reunin consejo de
estudiantes

NOVIEMBRE

Evaluacin
del
proyecto
Se destinara
una
hora semanal para

FEBRERO

Se realiz con la
presencia de todos
los representantes
de 6 a 11 y se les
asign algunas
funciones especiales

La Asistencia no fue
tan nutrida como la
primera pero se logr
el objetivo de realizar
un taller interactivo
con los padres.
Se realiz un
balance general y se
repartieron algunas
funciones, para
realizar con los
representantes de
grupo
Se realiz con la
participacin de cada
uno de los grupos y
la colaboracin de
todos los docentes.
Se realiz una
ambientacin con
una cartelera central
sobre la
independencia y la
decoracin del
auditorio.

Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales

Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales

Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales en
colaboracin con
todos los docentes

Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales

Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales

Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales
Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales
Todos los docentes
del rea de C

NOVIEMBRE

desarrollar
el
proyecto en cada
uno de lados.
Elaboracin cartelera
central con temas
relacionados a la
convivencia
y la
democracia

ENERO

Elaboracin y ajustes
al proyecto

Sociales

Osvaldo Restrepo y
profesores de rea
de C Sociales