La Bella Durmiente

TRABAJO FIN DE GRADO
Ttulo
Cuentos de hadas La bella durmiente: anlisis estructural y comparativo

de las versiones de Perrault y los hermanos Grimm con la adaptacin al cine
de los estudios Walt Disney
Autor/es
Soraya Prez Jimnez

Director/es
Jos Daz-Cuesta Galin

Facultad
Facultad de Letras y de la Educacin

Titulacin
Grado en Educacin Infantil

Departamento
Curso Acadmico
2013-2014
Cuentos de hadas La bella durmiente: anlisis estructural y comparativo de

las versiones de Perrault y los hermanos Grimm con la adaptacin al cine de
los estudios Walt Disney, trabajo fin de grado
de Soraya Prez Jimnez, dirigido por Jos Daz-Cuesta Galin (publicado por la
Universidad de La Rioja), se difunde bajo una Licencia
Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported.
Permisos que vayan ms all de lo cubierto por esta licencia pueden solicitarse a los
titulares del copyright.
El autor
Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, 2014
publicaciones.unirioja.es
E-mail: publicaciones@unirioja.es
Trabajo de Fin de Grado
Cuentos de hadas "La bella durmiente:

anlisis estructural y comparativo de
las versiones de Perrault y los
hermanos Grimm con la adaptacin al
cine de los estudios Walt Disney
Autora:
SORAYA PREZ JIMNEZ

Tutor:
Fdo. Jos Daz Cuesta

Titulacin:
Grado en Educacin Infantil [205G]
Facultad de Letras y de la Educacin
AO ACADMICO: 2013/2014
1
RESUMEN
Este trabajo consiste en realizar un anlisis estructural y comparativo de los textos
literarios La bella durmiente del bosque de Charles Perrault, La bella durmiente de los
hermanos Grimm y su traslacin al texto flmico de los estudios de Walt Disney Pictures
de la mano de Clyde Geronimi en el ao 1959, con el mismo ttulo que el relato de los
hermanos Grimm. Para llevar a cabo este anlisis seguimos a los autores Vladimir Propp y
Algirdas Greimas, basndonos en las treinta y una funciones que el primero propone y en
la clasificacin de los personajes que Greimas denomina bajo el nombre de actantes. Estos
autores se enmarcan dentro del estructuralismo.
Previo al anlisis y a la comparacin de estos relatos realizamos un estudio sobre
los cuentos y sus caractersticas, al igual que profundizamos en los cuentos de hadas, que
es donde se enmarcan tanto los textos escritos como el texto flmico. Me centro en su
definicin, sus caractersticas y las posibilidades educativas de este tipo de cuentos dentro
de la educacin infantil. Otros aspectos que abordamos en este trabajo son la adaptacin de
los cuentos al cine y la importancia que tiene ste en educacin infantil.
Como el fin de este trabajo es realizar el anlisis y la comparacin de los dos
cuentos de La bella durmiente y de la pelcula con el mismo ttulo, resulta necesario
saber cul es su origen y conocer las diferentes versiones.
ABSTRACT
This work consists of doing a structural and comparative analysis among the
literary texts The Sleeping Beauty by Charles Perrault, Sleeping Beauty by the Grimm
Brothers and their translation into the film text for Walt Disney Pictures Studies by Clyde
Geronimi in 1959, with the same title as the Grimms tale. To perform this analysis, we
follow the authors Vladimir Propp and Algirdas Greimas, taking into account the thirty one
functions the first proposed and the first classification of the characters that Greimas calls
actants. These authors are considered as belonging to Structuralism.
Prior to the analysis and comparison of these stories, we study the tales and their
characteristics, we also study fairy tales because both the written texts and the filmic ones
belong in there. We focus on their definition, their characteristics and the different
educational possibilities in child education. Other different aspects which we study are the
adaptation of the tales to films and the importance they have in child education.
The main goal of this work is to draw a comparison between both tales and the film
thus we have to know which their origin is and the different versions.
NDICE
RESUMEN..3
1. INTRODUCCIN...........................7
2. OBJETIVOS.9
3. ENFOQUE TERICO O METODOLGICO Y JUSTIFICACIN...11
3.1 El cuento...11
3.2 Los cuentos de hadas14
3.3 Adaptacin de los cuentos al cine.18
3.4 El cine en educacin infantil.19
3.5 Walt Disney...20
3.6 El estructuralismo..20
4. ANLISIS Y COMPARACIN DEL CUENTO LA BELLA DURMIENTE
Y LA ADAPATACIN DEL TEXTO FLMICO..23
4.1 Diferentes versiones de La bella durmiente....23
4.2 Presentacin de texto flmico......25
4.3 Anlisis de La bella durmiente de Charles Perrault y los hermanos
Grimm..26
4.4 Anlisis de la pelcula La bella durmiente de Walt Disney...35
4.5 Comparacin de los textos escritos de La bella durmiente de Perrault,
con el de los hermanos Grimm y con el texto flmico de los estudios de Walt
Disney La bella durmiente...44
5. CONCLUSIONES...51
6. REFERENCIAS...............55
1. INTRODUCCIN
Quin fue el creador del primer cuento? Cmo surgi? Cul fue el primer
cuento? A da de hoy todos estos interrogantes estn por resolver: lo que s sabemos es que
el cuento surgi hace millones de aos transmitindose de generacin en generacin,
primero de forma oral, luego de forma escrita y finalmente de forma audiovisual.
Al transmitirse los cuentos de una manera oral han sufrido diversas
transformaciones, incluso puede que el cuento que nos haya llegado a nosotros de forma
oral o escrita no tenga nada que ver con el original. Aparte de por este motivo, tambin han
sufrido diversas modificaciones porque cada orador o escritor lo adaptaba a los problemas
o a la sociedad de su poca.
Asimismo muchos de los cuentos han sido llevados al cine, por lo que al realizar
esta transicin ha habido que efectuar cambios.
Siempre se ha pensado que los cuentos eran slo para los nios, pero a lo largo de
este trabajo vamos a poder comprobar cmo los cuentos tambin estn pensados para los
adultos. En la primera versin de La bella durmiente de Giambatista Basile (1936),
observamos cmo no resultara muy adecuado contar este cuento a los nios, sin embargo
las versiones posteriores de Charles Perrault y los Hermanos Grimm s estn adaptadas
para la infancia.
A simple vista se puede pensar que el cuento sirve como entretenimiento para el
nio1 o para que aprenda a leer o a escribir, sin embargo esto no es as. A la vez que el nio
se entretiene al escuchar o al leer un cuento, inconscientemente est aprendiendo valores y
a enfrentarse a sus problemas internos, entre otras muchas cosas.
En este trabajo se hace especial hincapi en tratar los cuentos de hadas, en los
cuales siempre aparece un elemento mgico y diversos personajes (como dragones, hadas,
princesas, hechiceros, brujas) que viven un sinfn de aventuras triunfando habitualmente
el bien sobre el mal, aspecto que es de vital importancia para los nios, hacindoles ver y
entender que a pesar de las adversidades y los problemas siempre hay un final feliz.
En muchos cuentos de hoy en da no se suelen tratar temas existenciales como la
vejez, la muerte o la enfermedad de un ser querido, mientras que en los cuentos de hadas s
son tratados. Estos temas son de vital importancia para los nios porque de manera
involuntaria aprenden a dominar los problemas psicolgicos de su crecimiento. El nio
1
A lo largo de todo este trabajo utilizo el gnero masculino para generalizar, en aras de una mayor claridad
expositiva.
necesita comprender lo que ocurre en su yo consciente, al igual que enfrentarse a lo que

ocurre en su yo inconsciente, y esto lo consigue a travs de los cuentos de hadas.
Este trabajo lo voy a abordar desde dos perspectivas diferentes. Primero, con una
parte terica en donde aparecen los objetivos que voy a trabajar, hablo sobre los cuentos
(su origen, caractersticas), sobre los cuentos de hadas y sobre la adaptacin de los
cuentos al cine. La segunda parte es la prctica, en la cual comparo dos textos escritos, en
este caso dos versiones del cuento de La bella durmiente, con el texto flmico del mismo
ttulo producido por los estudios Walt Disney.
2. OBJETIVOS
Este trabajo consiste en comprender y en llevar a cabo un anlisis y una
comparacin exhaustiva del relato escrito de La bella durmiente del bosque (1697), de
Charles Perrault y La bella durmiente (1812), de los hermanos Grimm con el texto
flmico dirigido por Clyde Geromini para la factora de Walt Disney en 1959.
Esto resulta muy interesante, ya que podemos prestar atencin a cmo a travs del
tiempo se han ido modificando estas historias, las cuales comenzaron a difundirse de
manera oral y fueron transmitidas de generacin en generacin.
Hoy en da encontramos que la mayora de estas historias han sido convertidas al
cine dulcificndose.
Para todo esto lo primero que he hecho ha sido plantear los objetivos que quiero
conseguir con la realizacin de este trabajo. Los objetivos propuestos son:
Revisar la importancia de los cuentos de hadas en educacin infantil
Conocer las versiones anteriores a la pelcula de La bella durmiente
Analizar el texto flmico de Walt Disney en relacin con sus antecedentes

escritos de ms notoriedad
Probar que el texto flmico se basa tanto en el cuento de Charles Perrault

como en el de los hermanos Grimm
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3. ENFOQUE TERICO O METODOLGICO Y JUSTIFICACIN

3.1 El cuento
Previo a la explicacin de qu son los cuentos de hadas, cules son sus
caractersticas y qu implicaciones tienen en educacin infantil, procederemos a definir
qu es el cuento y aspectos importantes del mismo.
3.1.1 Qu es el cuento
Un cuento es una narracin breve, en la que se representan unos personajes, que
realizan unas acciones en un lugar y tiempo determinados. La brevedad de los cuentos es lo
que hace que se diferencien de una novela. Debido a esta brevedad los personajes, tanto
principales como secundarios, son limitados, al igual que el nmero de acciones (Najarro
2010).
3.1.2 Evolucin del cuento a lo largo de la historia
El cuento procede de los antiguos mitos, donde siempre aparecan los dioses como
personajes. Estos mitos estaban restringidos para un pequeo nmero de gente (clases
sociales importantes), pero con el tiempo esos mitos se convirtieron en lo que hoy
consideramos cuentos, porque se popularizaron (Najarro 2010).
Existen varias teoras acerca del origen de los cuentos, adems es difcil indicar una
fecha precisa de cundo alguien cre el primer cuento: esto es debido a que su origen se
remonta a tiempos muy lejanos. Lo que s sabemos es que los creadores de cuentos ms
antiguos e importantes que conocemos han sido los pueblos orientales. Los primeros
cuentos que se hallan impresos desde hace ms de 4000 aos en rollos de papiro son los
cuentos rabes. Es en stos donde se hace mencin por primera vez a las hadas que, segn
la tradicin, aparecan en el nacimiento de un nio para ofrecerle regalos y sealarle el
camino de la dicha o la desgracia.
De una forma oral se fueron extendiendo por todo el mundo. Los cuentos
transmitidos de esta manera han sufrido diversas modificaciones con el transcurso del
tiempo, su forma no es nica ni definitiva, del mismo modo que las modificaciones no son
iguales en todos los casos: stas varan dependiendo del tiempo y el lugar en que se
efecten. Las versiones creadas por el primer narrador normalmente son annimas. Hoy en
11
da en muchos de los cuentos que leemos podemos contemplar el origen oriental. Se puede
observar que en algunos personajes la mentalidad o la forma de comportarse de muchos de
estos cuentos son orientales.
Fue en el siglo X cuando los primeros cuentos de origen rabe y persa llegaron a
Europa en boca de mercaderes, esclavos y piratas.
Las colecciones ms importantes y conocidas de cuentos orientales trados a Europa
son Las mil y una noches (coleccin de cuentos que abren las puertas a un mundo lleno de
encantos y de narraciones de aventuras fascinantes de siglos diferentes, y cuya redaccin
definitiva es posterior al siglo XVI) y Calila Dimma (cuya versin castellana data del ao
1261). Ambas han sido motivo de adaptaciones o imitaciones por parte de la literatura
europea (Montoya 2003: 93-107). Pero el cuento ms antiguo del que tenemos noticia
forma parte de una coleccin titulada el Panchatantra (los cinco libros) hind, que es una
coleccin de fbulas escritas en snscrito cuya fecha de origen desconocemos. Los cinco
libros se utilizaban para la educacin de los jvenes aristcratas hindes (Cooper 2004: 7).
Fue con el escritor francs Charles Perrault, con Cntes de ma mre lOye (1697),
cuando los cuentos de hadas llegaron a Europa, convirtindose en la coleccin de cuentos
ms popular (Cooper 2004: 8). Posteriormente a Perrault, en el siglo XIX llegaron los
hermanos Grimm de Alemania publicando en 1812 Cuentos para nios y para el hogar, y
el dans Hans Christian Andersen, el cual tambin se dedic a escribir cuentos de hadas.
Tanto Perrault como los hermanos Grimm y Andersen han alcanzado fama perdurable
(Pelegrn 1982: 20-21), por los cuentos para nios.
Muchos de los cuentos recopilados por los hermanos Grimm y Charles Perrault no
tienen autores ni fechas, modificndose de tal forma que han seguido las costumbres y
creencias religiosas de cada poca y cultura (Montoya 2003: 96-97).
3.1.3 Caractersticas del cuento
Una de las caractersticas de los cuentos infantiles es la adecuacin de la edad: estos
cuentos deben ser adecuados a la edad de los nios. Para ello nos debemos fijar tanto en las
caractersticas internas como en las externas.
Otra caracterstica que encontramos es el manejo de la lengua, donde debemos
prestar atencin a cuando el lenguaje es utilizado como referencial y a cuando es utilizado
como un recurso expresivo.
La tercera caracterstica que encontramos en un cuento es la propiedad del
argumento: ste debe ser adecuado a la edad de los nios, y en el mismo encontramos tres
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partes: la presentacin donde se presenta a los personajes, el lugar de la accin y a veces

se plantea el problema, el nudo que es la parte ms extensa, en la cual van sucediendo
las acciones
y el desenlace que se presenta por sorpresa: en muchas ocasiones por
casualidad. El ttulo, aunque no forma parte de estas tres partes, es muy importante, ya que
tiene que ser atractivo para el nio (Najarro 2010).
Por ltimo encontramos que, segn Romn Lpez Tams:
Todos los cuentos tienen la misma construccin: Cumplen con un principio y un
final estereotipados. Los protagonistas tienen cualidades simples, bien notorias. La accin
se repite tres veces. Las acciones siempre se encadenan de la misma manera y se narran
con los mismos trminos. No hay descripciones de lugares ni encuadres temporales
precisos. (1990: 35)
3.1.4 Posibilidades educativas del cuento

El cuento posee numerosas posibilidades educativas en el mbito de la educacin.
Bruno Bettleheim, en su obra Psicoanlisis de los cuentos de hadas (1990), estudi la
influencia de los cuentos infantiles, sobre todo los maravillosos, en el desarrollo
psicolgico del nio. En la obra citada se llega a la conclusin de que los cuentos de hadas
son de gran ayuda en el desarrollo psicolgico de los nios.
A travs del cuento podemos conseguir que la atmsfera de la clase sea risuea y
placentera, de esta manera el nio y el adulto conectan de un modo especial. Tambin
logramos crear mbitos de atencin, sobre todo en infantil: el nio se interesa por el cuento
y le presta atencin. Mediante el cuento se adquiere vocabulario y se van comprendiendo
los mecanismos del lenguaje, al igual que se adquieren conocimientos. El cuento permite a
los nios que aprendan a ordenar, relacionar y clasificar, por lo que adquieren un esquema
temporal. Otro esquema que adquiere el nio es el de relacionar los hechos con los valores:
los hechos en los cuentos se relacionan con determinados valores que los nios consiguen.
Otra posibilidad educativa que posee el cuento es que el pequeo aprende que la realidad
est integrada por fuerzas contrapuestas, es decir, que hay buenos y malos, y que se puede
vencer al fuerte. Por ltimo, con el cuento desarrollan la imaginacin, aspecto
importantsimo en educacin infantil, que les va a permitir conocer mejor la propia
realidad, del mismo modo que los prepara para el desarrollo del pensamiento lgico
(Najarro 2010).
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3.1.5 Clasificacin de los cuentos

Para desarrollar este apartado nos basamos en la clasificacin universal de AarnaeThompson creado por el folclorista fins Antti Amatus Aarnae y ampliado por el
estadounidense Stith Thompon. En este sistema se engloba a los cuentos en tres categoras
y stos a su vez en subcategoras (Pelegrn 1982: 89-90).
I. Cuentos de animales
II. Otros cuentos
Cuentos maravillosos (en los cuales nos vamos a centrar en este trabajo)
Cuentos religiosos
Cuentos novelescos
Cuentos de bandidos y ladrones
Cuentos de diablo/ogro burlado
III. Cuentos de humor y ancdotas
Cuentos de chistes
Cuentos humorsticos sobre sacerdotes
Cuentos de embustes
Cuentos de frmula
Cuentos de chascos-chascarrillos
Otros cuentos
Vladimir Propp, en su Morfologa del cuento (1985), critic esta catalogacin
alegando que clasificar los cuentos era algo catico y que no se puede determinar dnde
termina un tema con sus variantes y dnde empieza otro.
3.2 Los cuentos de hadas
3.2.1 Qu son los cuentos de hadas
En El arte de contar cuentos de Sara C. Bryant (1986: 26) se define a los cuentos
de hadas como Todo tipo de narraciones de aventuras maravillosas, aun cuando muchas
veces las hadas no aparecen en el cuento.
J.R.R Tolkien en su ensayo Sobre Los cuentos de hadas (1947) define a stos como
Aquel que alude o hace uso de la fantasa, cualquiera que sea su finalidad primera: la
stira, la aventura, la enseanza moral, la ilusin.
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Muchos de los cuentos maravillosos estn vinculados con el mito, aunque se

pueden observar patentes diferencias. La primera discrepancia que hallamos es la prdida
de lo sobrenatural y lo sagrado en los cuentos de hadas: aqu ni el comportamiento de los
personajes ni sus acciones son religiosas ni trascendentales. En los cuentos maravillosos el
nivel de significacin est perdido (Pelegrn 1982: 39-40). Mientras el mito es intelectual,
el cuento de hadas es emotivo y romntico. Los mitos representan a la nacin, en cambio,
los cuentos de hadas suelen representar a una persona con la que nos podemos identificar
por alguna de sus cualidades. En los cuentos de hadas no hay ningn hecho histrico, todo
se desentraa en un mundo de magia y fantasa. En el mito existe la muerte definitiva, en
cambio, en los cuentos de hadas aunque el hroe muera puede volver a la vida (Cooper
2004: 13-14)
En Las nuevas hijas de Eva (1997) se hace un estudio de los cuentos de hadas de
los que se dice que estn cargados de arquetipos (Fernndez 1997: 20). La autora
Carolina Fernndez expone cmo diversas escritoras contemporneas quieren destruir
dichos arquetipos.
Los arquetipos que aparecen son: la mujer curiosa, el perfil de la mujer pasiva, la
mala relacin que hay siempre entre las mujeres a causa de los celos y la envidia,
conservar la virginidad como el mayor tesoro de la mujer hasta que llegue el siguiente
arquetipo que es el matrimonio y por ltimo encontramos los opresores que ejercen la
maldad sobre las heronas que esperan pasivamente a su prncipe y los redentores que son
los valientes hroes que cumplen una misin obteniendo como recompensa el matrimonio
con la princesa (Fernndez 1970: 45-106).
3.2.2 Caractersticas de los cuentos de hadas
Siempre existe un elemento mgico que le da un poder al protagonista.
Las historias no se desarrollan en un tiempo y espacio determinados: Haba

una vez, rase una vez.
Las leyes de la naturaleza no son respetadas: los animales hablan, las

personas se transforman, se pueden convertir en seres inertes
Las caractersticas de los personajes se exageran (muy buenos o muy malos,

muy feos o muy hermosos), al igual que se contraponen (bueno y malo,
viejo y joven).
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La apertura y el cierre de cada cuento se hace siempre con el mismo tipo de

frases: rase una vez. Vivieron felices para siempre.
La triplicacin es constante: conceder tres deseos, tres veces se encuentra

con el donante, etc.
Existen seres maravillosos, los cuales viven e interactan con los humanos.
Los personajes estn claramente diferenciados (el hroe, la princesa, el

agresor).
Siempre hay prohibiciones que el hroe debe recordar para lograr su

objetivo.
La accin se concentra en el personaje principal que acta siempre de la

forma correcta.
(Lagrampa 2013)
Segn Jean C. Cooper:
La caracterstica esencial de los cuentos de hadas es la necesidad de un final feliz
[] En todos los cuentos de hadas el espritu del optimismo y el triunfo corre por ellos
como un hilo dorado. Desde el principio se sabe que triunfar la buena voluntad y que,
aunque haya fuerzas peligrosas o amenazadoras a las que enfrentarse o evitar, existen otros
poderes cuya ayuda se puede invocar y que nunca se niega esta ayuda a los que confan en
ellos y cumplen con sus condiciones. (2004: 14-15)
3.2.3 Importancia de los cuentos de hadas en educacin infantil

Este tipo de cuentos son muy importantes para la educacin infantil debido a que,
adems de divertirle, ayudan al nio a comprenderse a s mismo, a la vez que alientan el
desarrollo de su personalidad.
Son obras totalmente comprensibles para el nio: el significado de este tipo de
cuentos ser diferente para cada nio dependiendo de las necesidades y de los intereses que
cada uno tenga en ese momento.
Los cuentos de hadas ayudan al nio a desarrollar su imaginacin, a desarrollar su
intelecto y a clarificar sus emociones. Muchos padres estn convencidos de que los nios
slo deberan conocer el lado bueno de las cosas, sin embargo esto no tiene que ser as.
Con los cuentos de hadas se aprende a enfrentarse a las dificultades que nos pone la vida:
muchas de las historias de ahora no aluden a la muerte o al envejecimiento, mientras que
los cuentos de hadas hacen frente a estos problemas. Gracias a los cuentos de hadas los
nios observan que no todo en la vida es bueno y que se tienen que enfrentar a las
adversidades que les vayan ocurriendo, pero que finalmente siempre el hroe (con el que se
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identifica el nio) resuelve sus problemas y consigue ser feliz. Este hecho ayuda al nio a
tener confianza y seguridad en s mismo, vindose capaz de resolver sus problemas por s
solo y de conseguir una meta (Bettelheim 1990:10-31).
Bettelheim afirma que:
Los cuentos de hadas, a diferencia de cualquier otra forma de literatura, llevan al
nio a descubrir su identidad y vocacin, sugirindole, tambin, qu experiencias necesita
para desarrollar su carcter. Estas historias insinan que existe una vida buena y
gratificadora al alcance de cada uno, a pesar de las adversidades. (1990: 36).
Los cuentos de hadas son una excepcional fuente de aventuras que exaltan la
imaginacin del nio. Son autnticos dramas que reflejan los acontecimientos que tienen
lugar en el interior del nio. El valor de estos cuentos es ayudar a hacer frente a los
conflictos internos que el nio se va encontrando a lo largo de su crecimiento.
Sin embargo, encontramos que Jack Zipes en su obra Romper el hechizo (1992),
opinaba que Bettelheim: diseminaba falsas nociones sobre el intento original de la teora
psicoanaltica freudiana y sobre la calidad literaria de los cuentos folclricos (1992: 123).
Bettelheim sostiene que los cuentos maravillosos contienen las respuestas para
llegar a tener una vida buena y feliz, consiguiendo una autonoma individual, a lo que
Sigmund Freud en El malestar en la cultura (1930) se contrapone, exponiendo lo represiva
que es la sociedad y las limitadas posibilidades que existen de obtener la libertad y la
felicidad. A pesar de todo esto que declara Zipes, este autor considera que es necesario
realizar un estudio completo del psicoanlisis que realiza Bettelheim para comprender si
se pueden usar los cuentos en forma ms efectiva para ayudar a los nios (y a los adultos) a
hacer valer sus derechos (Zipes 1992: 123-127).
Sheldom Cashdan, en su obra La bruja debe morir (2000), resalta la importancia de
la perspectiva del yo alegando que: Los cuentos de hadas reflejan las batallas que los
nios libran dentro de s contra las fuerzas que merman la capacidad de establecer y
mantener relaciones vlidas (2000: 26).
Segn Cashdan:
Los cuentos de hadas resuelven los combates ofreciendo a los nios un escenario
sobre el que puedan representar los conflictos internos. Cuando escuchan un cuento de
hadas, los nios proyectan inconscientemente partes de s mismos sobre los diversos
personajes del relato, a quienes utilizan como depositarios psicolgicos de los elementos
que compiten en su interior. (2000: 28)
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La mayora de las veces el nio se identifica con el hroe. Gracias a estos cuentos
los nios pueden satisfacer las tensiones que afectan al modo en que ellos mismos se
perciben (Cashdan 2000: 28).
Cashdan relaciona los cuentos de hadas con el psicodrama (tcnica teraputica que
combina aspectos teatrales con conceptos psicoteraputicos). Cashdan afirma que los
cuentos de hadas son el psicodrama de la infancia. El lector o el oyente deben implicarse
personalmente en el relato. Los cuentos de hadas logran esto caracterizando a los
protagonistas como nios normales con los que la audiencia puede identificarse fcilmente.
Por todo esto, los cuentos de hadas constituyen un mirador extraordinario sobre la vida
afectiva de los nios.
Para terminar este recorrido, deberemos recordar que los cuentos de hadas no slo
forman parte de la vida de los nios sino tambin de la de los adultos (Cashdan 2000: 2833), como nos recuerda Cooper:
La popularidad de los cuentos de hadas y la aceptacin que han tenido en cualquier
pas del mundo y a travs de las culturas que se han ido sucediendo durante miles de aos,
demuestran que tienen mucho que ensear, no slo al nio, sino tambin al adulto, segn
sus diferentes niveles de comprensin e inters. (2004: 9)
3.3 Adaptacin de los cuentos al cine

Linda Seger nos proporciona una introduccin a este tema en su obra El arte de la
adaptacin (1993). Segn esta autora, entre un 30 % y un 40 % de las pelculas producidas
cada ao estn basadas en obras literarias, aumentando hasta un 50 % si contamos tambin
con las pelculas que se basan en sucesos reales o biogrficos. La adaptacin se ha
convertido en un gran negocio del cine y la televisin.
Son miles los cineastas que cada da salen en busca de novelas para adaptarlas al
cine, al igual que encontramos cientos de agentes literarios que envan sus obras literarias a
los estudios para que sean trasladadas al cine.
Pero qu se debe hacer a la hora de trasladar una obra literaria al cine?, cmo se
debe llevar a cabo?, cules son los aspectos a tener en cuenta y cules los que debemos
desechar?, qu relacin tiene la literatura con el cine? Todos estos interrogantes son los
que precisamos responder para obtener una buena adaptacin de la literatura al cine.
Para Seger uno de los problemas con el que nos topamos es la fidelidad del texto.
Muchas veces se olvida que, una vez que el productor compra los derechos, la obra es
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suya, y esto conlleva que puede realizar los cambios al guin que l desee. Es ms, muchas
veces se ve obligado a hacerlo para que la historia funcione en la gran pantalla.
Segn esta autora la literatura ha hechizado al cine porque ambas son dos artes
temporales: la literatura trabaja con las palabras, con lo abstracto, y el cine trabaja con
imgenes, con lo sensible. Para Seger tanto la literatura como el cine son:
Dos artes que, junto con el tiempo, manejan necesariamente las nociones del relato,
ritmo y divisin secuencial (ya sea de forma escena-lugar, como en el cine o el teatro, o en
forma de captulo-accin como en la novela). (1993: 16)
Seger explica que al llevar una novela al cine el nmero de tramas, de descripciones
y de personajes de reduce, puesto que el cine se presenta como unitario.
Pero en lo referente a lo que nos atae a nosotros, el cuento, este aspecto no se dara
porque los cuentos suelen ser ms breves que la pelcula por lo que en lugar de reducir las
tramas y los personajes, tendramos que hacer lo contrario, ampliar el material.
Rara vez la historia original es equivalente a los noventa minutos que dura la
pelcula: habr que adaptar el material de origen y hacer cambios. Al llevar a cabo este
proceso, puede que el tema principal o los roles de los personajes varen (Seger 1993: 961).
En una pelcula hay que incrementar el valor dramtico, integrar la trama con la
subtrama, cambiar la trama por una subtrama, simplificar la historia y buscar los elementos
de una buena historia, encontrar el clmax, distinguir las tramas argumentales, aumentar el
inters dramtico, sealizar los cambios temporales, identificar las escenas de transicin,
identificar el catalizador y estructurarla en tres actos: principio, medio y final (Seger 1993:
111-146).
3.4 El cine en educacin infantil
El cine en educacin infantil lo podemos abordar desde dos mbitos diferentes. El
primero como un recurso para desarrollar la metodologa de trabajo de forma continua, y el
segundo como algo puntual, formando parte de la metodologa de trabajo.
El cine es un instrumento didctico y un recurso que se relaciona con otras
disciplinas y reas curriculares, al igual que nos sirve para investigar sobre la realidad
aumentando los conocimientos de varios aspectos. Con las pelculas de Walt Disney se
trabajan determinados aspectos del currculo.
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El cine en educacin infantil es un agente que contribuye como constructor activo

de conocimiento. En el cine, a la vez que se ensea a los nios, tambin se les sensibiliza,
mezclando lo real con lo imaginario. El cine puede acercar a los nios a la realidad a travs
de una historia y de unos personajes.
A travs del cine podemos trabajar los valores, motivar a los alumnos y propiciar
que den rienda suelta a su imaginacin. A la hora de elegir una pelcula para poner en el
aula tendremos que conseguir que dicha pelcula capte la atencin de los nios (Moguel
Gonzlez y Amar Rodrguez 2013).
3.5 Walt Disney
La pelcula que analizo y comparo posteriormente es un texto creado por los
estudios Walt Disney. Por esta razn, a continuacin expongo brevemente su historia.
Walt Disney tuvo sus inicios en la dcada de 1920 como un estudio de dibujos
animados. El 16 de octubre de 1923 Disney firm un contrato con MJ Winkler para
producir comedias: ste fue el inicio de la compaa Disney conocido como The Disney
Brothers Studio. Fue en 1937 cuando Walt Disney Studios produjo su primer largometraje
animado Blancanieves y los siete enanitos (Cottrell, Hand, Jackson, Morey, Peare y
Sharpsteen 1937).
Walt Disney Animation Studios, tras ms de siete dcadas, contina con su xito
mediante pelculas de animacin combinando un gran arte, una excelente narracin y una
tecnologa de vanguardia2.
A lo largo de toda su historia Walt Disney ha lanzado pelculas tan conocidas como
La Cenicienta (Geronimi, Jackson y Luske 1950), La bella durmiente (Geronimi 1959), La
sirenita (Clements y Musker 1989), La bella y la bestia (Trousdale y Wise 1991), Aladdin
(Clements y Musker 1992), El Rey Len (Allers y Minkoff 1994) o Frozen (Buck y Lee
2013). Todas ellas de gran xito.
3.6 El estructuralismo
Una de las corrientes ms fructferas y estudiadas a la hora de analizar un cuento es
el estructuralismo. Son numerosos los autores que han escrito sobre este tema, como
(http://www.disneyanimation.com/ y http://thewaltdisneycompany.com/).
20
Vladimir Propp, Roland Barthes y Algirdas Julien Greimas. Para la realizacin del anlisis
y la comparacin del texto escrito y el flmico me voy a centrar en Vladimir Propp,
analizando sus 31 funciones, y en Algirdas Julien Greimas, al que utilizar para analizar a
los personajes, a los cuales denomina actantes por sus funciones.
3.6.1 Vladimir Propp
Para Vladimir Propp en todos los cuentos encontramos valores constantes y
valores variables. Los valores que cambian son los nombres de los personajes y sus
atributos, persistiendo tenazmente las acciones o las funciones. Para este autor lo que
hacen los cuentos es atribuir las mismas acciones a diferentes personajes, por lo que Propp
estudia los cuentos estructurndolos en 31 funciones diferentes. Estas funciones las ordena
con nmeros romanos, otorgndole a cada una un smbolo griego o una letra (1985: 30).
Propp es el primero en llevar a cabo un anlisis estructural del cuento, siendo el
nico que ha conseguido aislar su estructura. Lo que este folklorista quera era descubrir la
especificidad del cuento. Segn este autor ni los argumentos, ni las motivaciones, explican
la morfologa del cuento a pesar de que tienen un carcter repetitivo.
Para Propp las funciones son constantes, y se repiten en el mismo orden en todos
los cuentos, aunque no tienen por qu darse las 31. Las funciones de los cuentos
maravillosos son: alejamiento, prohibicin y transgresin, interrogatorio e informacin,
engao y complicidad, fechora (o carencia), mediacin, comienzo de la accin contraria,
partida, primera funcin del donante y reaccin del hroe, recepcin del objeto mgico,
desplazamiento en el espacio, combate, marca del hroe, victoria, reparacin de la
carencia, regreso del hroe, persecucin y socorro, llegada de incgnito, pretensiones
engaosas, tarea difcil y tarea cumplida, reconocimiento y descubrimiento del engao,
transfiguracin, castigo y matrimonio. Para Propp la mayora de las funciones tienen un
carcter binario: prohibicin-transgresin, interrogacin-informacin, engao-complicidad,
combate-victoria, marca del hroe-reconocimiento del hroe, carencia-reparacin y
persecucin-socorro (1985: 222-229).
Adems de todo esto, este autor establece siete roles de los personajes: el agresor (o
el malvado), el donante (o proveedor), el auxiliar, la princesa y su padre, el mandatario, el
hroe y el falso hroe (Propp 1985: 105-106).
21
3.6.2 Roland Barthes

Este autor retoma las funciones, pero para l no todas tienen la misma importancia.
Las divide en funciones cardinales y en funciones catarsis. Para Barthes las funciones
cardinales son las que constituyen los nudos del relato mientras que las funciones de
catarsis son las que llenan el espacio narrativo que separa las funciones nudo (Barthes
1970: 20).
Para Barthes las catlisis no son unidades consecutivas, las funciones cardinales
son a la vez consecutivas y consecuentes (Barthes 1970: 20).
3.6.3 Algirdas Julien Greimas
Greimas inicialmente se basa en Propp, completando y corrigiendo a ste con la
teora de Lvi-Strauss. Greimas clasifica a los personajes por sus acciones y fija una
estructura para ellos (cuadro 1):
Emisor o
destinador
Objeto
Destinatario
Ayudante
Sujeto
Oponente
Cuadro 1
Para Greimas el ayudante y el oponente son personajes secundarios y corresponden

a la moralidad del poder, el remitente y el destinatario a la del saber y el sujeto y el objeto
a la moralidad del querer.
22
4.
ANLISIS
COMPARACIN
DEL
CUENTO
LA
BELLA
DURMIENTE Y LA ADAPTACIN DEL TEXTO FLMICO

4.1 Diferentes versiones de La bella durmiente
4.1.1 Sol, Luna y Tala de Giambatista Basile
La primera versin del cuento fue publicada en Italia, en 1636, por Giambattista
Basile en su coleccin titulada Pentamerone.
El cuento empieza cuando el rey tiene una hija a la que llama Tala rene a todos
los sabios y adivinos del reino para que predigan el futuro de sta. Los sabios predicen que
cuando la nia crezca se pinchar con una brizna de lino y correr un grave peligro. El rey
manda destruir todos los linos y camos, pero cuando la princesa crece ve a una anciana
hilando junto a su ventana y tambin se pone a hilar clavndose una astilla de camo en
su dedo. El rey ante tal dolor abandona el palacio para siempre y deja a Tala all. Un da,
pasa un joven rey por el palacio y al entrar ve a la princesa y a pesar de que sta est en un
profundo sueo mantiene relaciones sexuales con ella. Nueve meses ms tarde Tala, an
dormida, da a luz a dos gemelos. stos se alimentan del pecho de su madre hasta que un
da el nio no lo encuentra y pone su boca en el dedo de Tala y extrae la astilla que Tala
tena clavada, despertando en ese momento.
El rey que la viol, al no poder quitrsela de la cabeza vuelve al palacio y se
encuentra a Tala despierta y a sus dos hijos, de los cuales desconoca su existencia. El rey
confiesa a la princesa lo ocurrido y sta le perdona. Ambos viven una historia de amor
durante unos das en el palacio junto con sus hijos Sol y Luna.
El rey oculta a Tala que estaba casado, y, cuando la esposa de ste se entera de que
tiene una amante y dos hijos, manda traerlos al palacio con la excusa de que los quiere
conocer, cuando en realidad lo que quiere es matarlos y que el rey se los coma.
El cocinero al que manda esto, en lugar de cocinar a los nios y a Tala, cocina
unos corderos. Cuando la reina se entera, es ella misma la que prepara una hoguera para
quemar a Tala, pero justo en el momento en el que va a quemar a Tala, aparece el rey,
salva a Tala y a sus hijos y quema a su esposa en la hoguera.
4.1.2 La bella durmiente del bosque de Charles Perrault
Este cuento fue incluido en su libro Cuentos de Mam Ganso publicado en 1697.
23
La reina da a luz a una nia preciosa y preparan un bautizo para celebrarlo. Entre
las invitadas a ste se encuentran siete hadas que tienen que conceder un don a la princesa.
En el transcurso del bautizo llega un hada vieja que no haba sido invitada. El rey ordena
que le pongan un cubierto como al resto de las hadas pero al no darle un estuche de oro
macizo se siente despreciada y maldice a la nia diciendo que la princesa se pinchar la
mano con un huso y morir. Como queda un hada por otorgar su don, sta disminuye el
poder de la maldicin diciendo que no morir, sino que caer en un profundo sueo
durante cien aos. El rey prohbe hilar con huso y que los conserven.
La nia ya tiene quince aos y un da encuentra a una anciana hilando. La princesa
quiere probarlo y, nada ms tocarlo, se pincha y cae al suelo. El rey pone a su hija en el
aposento ms hermoso del palacio y una de las hadas duerme a todos los que se hallan
presentes en el palacio, salvo a los reyes, que abandonan el palacio, el cual queda rodeado
con grandes rboles y espinos entrelazados unos con otros. Cien aos despus un joven
prncipe que pasa por ah ve el palacio y tras enterarse de la historia se adentra en l. El
prncipe observa a la princesa y sta despierta, ambos se casan y tienen dos hijos a los que
llaman Aurora y Da. A diferencia de la versin de Basile, aqu el joven est soltero y se
casa con la princesa antes de embarazarla. Perrault no crey conveniente relatar en la corte
francesa una historia en donde un rey viola a una princesa y la deja embarazada mientras
duerme olvidndose de ella por un tiempo.
Pasan dos aos y muere el padre del rey, por lo que el prncipe hace oficial su
matrimonio y lleva a su palacio a la princesa y a sus hijos. La madre del prncipe vena de
una familia de ogros y ste tema que se comiese a sus hijos. Efectivamente, cuando el
joven se va a la guerra, su madre manda matarlos para comrselos, pero el mayordomo, en
lugar de cocinar a stos, cocina tres corderos. Cuando la reina se entera entra en clera y
manda preparar una cuba con todo tipo de criaturas, pero justo en ese momento llega el
prncipe, y la ogresa, al verle, es ella misma la que se tira a la cuba.
4.1.3 La bella durmiente de los hermanos Grimm (1812)
Los reyes tienen una hija preciosa, llamada Princesa Rosa, y hacen una fiesta en su
honor. A la fiesta invitan a doce hadas (en el cuento de Perrault eran siete). En el reino eran
trece hadas pero una de ellas no pudo ser invitada porque slo haba doce platos de oro.
Cada una de las hadas obsequia a la princesa con un regalo: cuando slo falta un hada por
dar su regalo entra el hada que no haba sido invitada y a gritos dice que cuando la princesa
cumpla quince aos se pinchar con un huso de hilar y morir, pero an queda un hada por
24
dar su regalo. sta dice que en lugar de morir dormir durante cien aos. El rey manda
destruir todo huso que hubiera.
A diferencia de las otras dos versiones, aqu como malvada slo encontramos al
hada que no fue invitada y desaparece en cuando echa la maldicin, por lo que no es
castigada. En esta versin ni el rey tiene una mujer, ni el prncipe una madre ogresa.
La princesa cumple los quince aos y llega a una vieja torre del palacio y ve a una
anciana hilando con un huso. Cuando lo coge se pincha el dedo y yace profundamente
dormida, al igual que todos los presentes en el palacio. En esta versin los reyes tambin
quedan dormidos. Todos los alrededores del palacio se llenan de grandes espinos. Son
muchos los prncipes que intentan salvarla obteniendo la muerte. Cien aos despus, un
joven escucha a un anciano contar la historia de la princesa Preciosa Rosa y no duda en
acercarse a los espinos para hallar a la princesa. Cuando el joven se acerca, los espinos se
convierten en preciosas flores. Una vez dentro del palacio encuentra la habitacin donde se
ubica la princesa y ante tal belleza la besa y sta despierta mirando al joven de manera muy
dulce. Finalmente todos se despiertan y los jvenes se casan.
En la versin de Basile y de Perrault la bella durmiente tiene dos hijos, mientras
que en la versin de los hermanos Grimm una vez que se casan se acaba el cuento.
4.2 Presentacin del texto flmico
La bella durmiente fue llevada al cine en 1959 bajo el ttulo original de Sleeping
Beauty. El director de la pelcula fue Clyde Geronimi. Tiene una duracin de 73 minutos y
fue producida por Walt Disney en Estados Unidos. Es una pelcula de fantasa y animacin
para toda la familia. Fue nominada al Oscar por la mejor banda sonora musical. A
continuacin procedemos a resumir esta versin.
El rey Stefan y su mujer tienen una hermosa hija llamada Aurora. Tras su
nacimiento preparan una ceremonia, a la cual han invitado a tres hadas: Flora, Fauna y
Primavera, para que cada una de ellas le otorgue un don a la princesa. Pero justo cuando
dos de las hadas conceden su don aparece la hechicera Malfica, la cual, para vengarse por
no haber sido invitada, maldice a la nia diciendo que morir cuando cumpla los diecisis
aos al pincharse el dedo con un huso. Pero la tercera hada (Primavera), que an no haba
hablado disminuye la maldicin de Malfica apuntando que no morir, sino que caer en
un profundo sueo del cual despertar por el beso de amor de un prncipe. A diferencia de
25
las versiones de Perrault y de los hermanos Grimm, en esta versin la princesa no dormir
cien aos.
Los reyes para evitar esto esconden a la nia en una casa de campo, cambindole el
nombre por el de Rosa, y se cra junto con las tres hadas como campesinas hasta que
cumple los diecisis aos.
El da del cumpleaos de Aurora, paseando por el campo sta conoce al prncipe
Felipe, del cual se enamora, pero las hadas, al no saber que se trata de un prncipe, llevan a
la princesa al palacio para que conozca a sus padres y su verdadera historia.
Mientras tanto Malfica secuestra al joven prncipe y luego hipnotiza a la princesa
y la hace subir hasta lo alto de la torre del palacio, donde tras atravesar una puerta aparece
una vieja hilando con un huso. Aurora va directa hacia el huso y, como bien predijo la
hechicera, se pincha con el dedo cayendo inmediatamente al suelo en un sueo profundo.
Para que nadie se entere de lo ocurrido las tres hadas buenas duermen a todo el que est
presente en el palacio.
Cuando se enteran de que el prncipe Felipe est secuestrado en la montaa
prohibida van en su ayuda. Una vez que le ayudan las hadas, es el propio prncipe el que
lucha contra Malfica y contra su ejrcito con los objetos mgicos proporcionados por las
hadas. Malfica llena el castillo del rey Stefan con grandes espinos entrelazados pero el
prncipe logra superarlos con xito y lucha contra la hechicera cuando ella misma se
convierte en un dragn.
Finalmente, cuando el prncipe supera todos estos obstculos se rene con la
princesa Aurora y la despierta con un beso de amor. En ese momento todos los que se
hallan en el palacio se despiertan y se celebra la boda de la princesa Aurora con el prncipe
Felipe.
4.3 Anlisis de La bella durmiente de Charles Perrault y los hermanos
Grimm
Primero comenzar con el anlisis estructural, para el cual me baso en Propp con su
obra Morfologa del cuento (1985) para analizar las funciones y en Greimas para el anlisis
de los personajes. Los cuentos que voy a analizar son el de La bella durmiente del
bosque de Charles Perrault y el de La bella durmiente de los hermanos Grimm. Voy a
llevar a cabo estos dos anlisis porque aunque en la pelcula se menciona que est basada
en el cuento de Perrault, como veremos ms adelante ambos constituyen el origen de la
26
pelcula. A lo largo de los anlisis podemos comprobar cmo numerosos hechos que
aparecen en el cuento de los hermanos Grimm aparecen tambin en la pelcula, por
ejemplo, en ambas versiones se despierta a la princesa con un beso de amor verdadero, y es
aqu donde termina tanto el cuento como la pelcula, sin embargo, en la versin de Perrault
la madre del prncipe es una ogresa que se intenta comer a la bella durmiente y a sus hijos,
y este hecho slo ocurre en este cuento, pues los hermanos Grimm y los estudios de Walt
Disney lo suprimen. Lo mismo pasa en el tema de los hijos: en la versin de Perrault tienen
dos hijos, mientras que en las otras dos versiones no se hace mencin a este tema.
Como he explicado anteriormente no tienen por qu darse todas las funciones en un
cuento. Tambin he afirmado que las que se daban lo hacan siempre en el mismo orden,
sin embargo, cabe destacar que ambos cuentos y la pelcula, al no estar supeditados al
corpus que maneja Propp, no respetan ese orden. Yo las voy a poner en el orden en el que
se dan en el cuento.
4.3.1 Anlisis de La bella durmiente de Charles Perrault
Para comenzar este anlisis primero realizo una breve descripcin de los personajes
o actantes segn la clasificacin de Greimas. En el transcurso de este cuento se producen
cambios en los actantes. En la parte inicial del cuento (cuadro 2), el sujeto es la bella
durmiente y todo gira en torno a ella, hasta que el conjuro se efecta, pero una vez que la
princesa est dormida, es el prncipe el que toma el papel de sujeto (cuadro 3).
El rey
(Destinador)
Encontrar el
amor
(Objeto)
El prncipe
(Destinatario)
El hada joven
(Ayudante)
La bella
durmiente
(Sujeto)
El hada vieja
(Oponente)
Cuadro 2
27
El viejo
campesino
(Destinador)
La bella
durmiente
(Objeto)
El prncipe
(Destinatario)
El mayordomo
(Ayudante)
El prncipe
(Sujeto)
La ogresa
(Oponente)
Cuadro 3
A lo largo del cuento los actantes sufren una evolucin (cuadro 2 y 3). El destinador
pasa a ser el rey a estar representado por el viejo campesino que impulsa al prncipe a
salvar a la princesa. El destinatario sigue siendo el mismo, sin embargo el objeto ha
cambiado, ahora es la bella durmiente. Esto es debido a que el sujeto es el prncipe y la
princesa pasa a ser el objeto que ste desea. Al cambiar el sujeto, el ayudante (hada joven)
y el oponente (hada vieja) tambin evolucionan. Estas no vuelven a aparecer en el cuento,
convirtindose el mayordomo en el ayudante y la ogresa en el oponente.
Tras la clasificacin de los actantes voy a continuar con el anlisis morfolgico del
cuento siguiendo las 31 funciones que Propp expone en Morfologa del cuento (1985).
Situacin inicial:
En el comienzo del cuento, los reyes se lamentan por no tener hijos, hasta que
finalmente tienen una hermosa hija a la cual hacen un gran bautizo.
V.3 El agresor recibe informaciones sobre su vctima:
En el cuento como tal no aparece esta funcin implcita, pero cabe suponer que el
hada vieja recibe informacin de cundo ser la realizacin del bautizo y de que es la nica
hada que no ha sido invitada.
VIII. El agresor hace sufrir daos a uno de los miembros de la familia o le causa un
perjuicio: A
En medio del bautizo, mientras las hadas buenas dan a la bella princesa sus
mayores dones, el hada vieja maldice a la nia indicando que se pinchar el dedo con un
huso y como consecuencia morir.
Como ya he explicado anteriormente, Propp ordena las funciones con nmeros romanos y les asigna un
smbolo romano o una letra.
28
IX. Se divulga la noticia de la fechora o de la carencia, alguien se dirige al hroe

con una peticin o una orden, se le enva o se le deja partir: B
Todo el reino se entera del conjuro bajo el que se encuentra la princesa. El rey
manda destruir todo huso que hubiera, con el fin de intentar evitar que dicho conjuro se
cumpliera.
I. Uno de los miembros de la familia se aleja de la casa:
En el momento en el que la joven princesa se pincha con el huso, sus padres, los
reyes, no se encontraban en el palacio. Se dice que se haban ido a una de sus casas.
III. La prohibicin es transgredida:
La princesa, ya adolescente, se encuentra recorriendo todo el palacio hasta que en
lo alto del torren se topa con una pequea buhardilla en donde hay una anciana hilando.
Se dice que la mujer no haba odo hablar de la prohibicin del rey de hilar con huso.
VII. La vctima se deja engaar y ayuda as a su enemigo, a pesar de ella misma:
La bella durmiente nunca haba visto un huso y empujada por su inquietud intenta
hilar, pero en el momento en el que coge el huso, tal y como deca el hechizo cae al suelo.
La anciana ante esta situacin pide ayuda.
perjuicio: A
La maldicin es ejecutada y la princesa dormir cien aos. El hada que consigui
que la maldicin fuera ms suave al enterarse de lo ocurrido duerme a todo el que se
hallase en el palacio, para que as cuando despierte la princesa sta no se sienta aturdida.
Nuevamente los reyes vuelven a abandonar el palacio, pero esta vez es para
siempre, prohibiendo a todo el mundo acercarse al castillo.
con una peticin o una orden, se le enva o se le deja partir: B4
La historia de la joven princesa se divulga por toda la regin durante cien aos. El
hijo del rey que reinaba por aquel entonces, al enterarse de la historia de la bella durmiente,
y sabiendo que sera despertada por el hijo de un rey, no duda ni un instante en intentarlo.
X. El hroe-buscador acepta o decide actuar: C
En las funciones anteriores cuando hablbamos del hroe nos referamos a la
herona vctima (la bella durmiente), pero una vez que cae dormida cada vez que hagamos
referencia al hroe nos referiremos al hroe buscador (el prncipe).
29
El prncipe (hroe buscador) est decidido a adentrarse en el palacio para salvar a la

princesa, a pesar de que el castillo est rodeado por enormes rboles y espinos.
XI. El hroe se va de casa:
El prncipe (hroe buscador) que salva a la princesa se encauza hacia el castillo
donde habita la princesa. Es a partir de aqu cuando comienza a vivir un sinfn de
aventuras.
XXV. Se propone al hroe una difcil tarea: M
El prncipe al que se le describe como un joven valiente decide adentrarse en el
castillo. Es una tarea difcil porque para ello tiene que superar una serie de obstculos (los
rboles y los espinos), sin embargo esto no le supone mucha dificultad porque al haber
pasado ya cien aos del conjuro, stos se apartan a medida que se va acercando, juntndose
una vez que ya ha pasado.
XXVI. La tarea es cumplida: N
El prncipe atraviesa todo el palacio hasta que llega a una habitacin dorada, y
finalmente encuentra a la princesa sobre una cama. El prncipe se arrodilla junto ella, la
cual se despierta pues el fin del hechizo haba llegado.
XXVII. El hroe es reconocido: Q
El hroe buscador (prncipe) es reconocido: ha cumplido su tarea de salvar a la
princesa.
XIX. El dao inicial es reparado o la carencia colmada: K8
El conjuro que recay sobre la princesa hace cien aos por el hada vieja queda roto
y tanto la princesa como todos los habitantes del castillo despiertan.
XXXI. El hroe se casa y asciende al trono: W0
El hroe como recompensa por salvar a la princesa, obtiene el matrimonio con ella.
XX. El hroe vuelve:
Tras su matrimonio, el prncipe (hroe buscador) debe volver al palacio en el que
vive con sus padres.
XXIII. El hroe llega de incgnito a su casa o a otra comarca: O
El prncipe (hroe buscador) al regresar a su casa oculta que se ha casado. Lleva
una doble vida durante dos aos, hasta que muere su padre. Para justificar estas ausencias
alega que est de caza.
30
IV. El agresor intenta obtener informaciones:

Una vez despierta la princesa, el agresor pasa a ser la madre del prncipe. La ogresa
intenta obtener informacin, pues ella no se crea que su hijo fuera de caza y estaba
convencida de que tena un amoro.
El padre del prncipe muere, y es aqu cuando el joven hace pblico su matrimonio
y a sus hijos.
Tras la muerte del rey, el prncipe (hroe buscador) asciende al trono
convirtindose en rey y la princesa en la reina.
El rey (hroe buscador) se marcha a la guerra, encargando a su madre el cuidado de
su mujer y sus hijos.
perjuicio: A13
La ogresa manda a su mayordomo que mate primero a la nia Aurora, seguida del
nio Da y finalmente de su madre. Lo que quiere es comrselos. En realidad, el
mayordomo no los mata, en un principio da a los nios a su mujer para protegerlos, y una
vez que salva a la reina los esconde a todos. Cuando la madre del rey se entera de la
verdad, manda poner en el patio una cuba con todo tipo de criaturas para echar en ella a la
reina, a sus hijos, al mayordomo y su mujer (por desobedecer la orden de acabar con ellos).
XXIII. El hroe llega de incgnito a su casa o a otra comarca: O
La ogresa se dispona a tirarlos cuando de repente aparece el rey de forma
inesperada: viene antes de lo previsto.
XVIII. El agresor es vencido: J5
La agresora, al ver a su hijo, es ella misma la que se mete dentro de la cuba, siendo
devorada por las bestias que ella haba mandado poner.
A consecuencia de la muerte de la madre del rey, el dao que haba causado es
reparado y tanto el rey como la reina viven felices para siempre junto a sus hijos.
La frmula que nos queda al analizar todas las funciones del cuento de Perrault es
sta:
A B A B4 C M N Q K8 W0 O W0 A13 O J5 K4
31
En este cuento de las 31 funciones estudiadas por Propp se cumplen 19. Aunque
slo se dan 19 funciones, algunas de ellas estn repetidas. Esto mismo ocurre en el cuento
de los hermanos Grimm y en el texto flmico.
4.3.2 Anlisis de La bella durmiente de los hermanos Grimm
Al igual que sucede en el cuento de Perrault, siguiendo a Greimas en la
clasificacin de los actantes, stos sufren una evolucin (cuadros 4 y 5).
El rey
(Destinador)
Encontrar el
amor
(Objeto)
Prncipe
(Destinatario)
El hada buena
(Ayudante)
Preciosa Rosa
(Sujeto)
El hada mala
(Oponente)
Cuadro 4
El prncipe
(Destinador)
Preciosa Rosa
(Objeto)
El prncipe
(Destinatario)
El abuelo del
prncipe
(Ayudante)
El prncipe
(Sujeto)
El hada mala
(Oponente)
Cuadro 5
En el caso del cuento de los hermanos Grimm el destinatario y el oponente no

cambian a lo largo de toda la historia. El resto de actantes evolucionan en el momento en el
cual la princesa duerme profundamente, pasando sta a ser el objeto que el prncipe quiere
conseguir. ste se convierte en el sujeto y recibe ayuda de su abuelo, en lugar del hada
buena. Por ltimo el destinador deja de ser el rey pues una vez que organiza el bautizo y
32
manda quemar los husos no vuelve a aparecer, ahora el destinador es el prncipe. En el

cuadro 5, podemos ver cmo una vez que el prncipe se entera de lo ocurrido a la bella
durmiente, pasa a ser el protagonista de la historia convirtindose en el destinador, el
destinatario y el prncipe.
Una vez vistos los actantes, y al igual que en el anlisis del cuento de Perrault, voy
a proceder a anlisis morfolgico que propone Propp con sus 31 funciones.
Situacin inicial:
En la situacin inicial se comienza diciendo que el rey y la reina deseaban tener un
hijo pero ste nunca llegaba, hasta que un da aparece una rana, mientras la reina se da un
bao y le dice que su deseo se cumplir en menos de un ao y efectivamente en menos de
un ao nace Preciosa Rosa.
Tras el nacimiento de Preciosa Rosa, el rey manda hacer una gran fiesta en su honor
invitando a familiares, amigos, conocidos y doce hadas del reino.
Tras la breve descripcin de la situacin inicial voy a comenzar con las funciones.
V. El agresor recibe informacin sobre su vctima:
En el cuento esta funcin no aparece explcitamente, pero sabemos que se da
porque, para presentarse en la fiesta de la princesa, la agresora ha tenido que recibir
informacin de que la princesa ha nacido, se ha hecho una fiesta para ella y de que han
invitado a todas las hadas menos a ella.
perjuicio: A
El hada mala aparece en el saln donde se est realizando la fiesta por el
nacimiento de la princesa. Se presenta justo en el momento en el que once de las doce
hadas ya han otorgado sus mayores regalos a la princesa. La maldicin que proyecta el
hada mala sobre la princesa es que al cumplir los quince aos morir pinchndose con un
huso. Es aqu cuando entra en accin el hada buena disminuyendo la maldicin diciendo
que en vez de morir dormir profundamente durante cien aos.
La desgracia que le ocurrir a la princesa se divulga por todo el reino porque el rey
ha mandado quemar todos los husos existentes, tanto dentro del reino como fuera de ste.
33
El da en el que la princesa cumple quince aos, sus padres, los reyes, no se

encuentran en el palacio. No se explica el motivo por el cual stos no se hallaban en el
castillo.
III. La prohibicin es transgredida:
Esto ocurre cuando en el da de su cumpleaos la princesa recorre todo el palacio
hasta que en lo alto de una vieja torre encuentra una anciana hilando, cosa que estaba
prohibida por el rey.
Preciosa Rosa, al no saber nada del conjuro y movida por la curiosidad, pues nunca
haba visto ni un huso ni a nadie hilar, decide ponerse a hilar ella tambin. Es en ese
momento cuando se pincha el dedo e inmediatamente cae al suelo.
perjuicio: A
Tal y como maldijo el hada mala, la princesa se ha pinchado y ha cado en un
profundo sueo durante cien aos, durmindose con ella tambin sus padres, los reyes, y el
resto de los habitantes del palacio.
con una peticin o una orden, se le enva o se le deja partir: B4
La historia de Preciosa Rosa se populariza por toda la regin durante cien aos. Son
numerosos los prncipes que a lo largo de esos aos han intentado salvar a la princesa sin
xito alguno.
X. El hroe-buscador acepta o decide actuar: C
A partir de este momento cuando hablamos del hroe nos referimos al prncipe que
es el hroe buscador. Hasta ahora el hroe era la bella durmiente (herona vctima).
Tras los numerosos prncipes que hallaron la muerte con los grandes espinos que
protegan al palacio y a la princesa, llega un nuevo prncipe (hroe buscador), que alega
que no tiene miedo y va en busca de la princesa.
El prncipe que salva a la princesa se dirige al castillo donde se halla la princesa
Preciosa Rosa. El joven prncipe no tiene como objetivo realizar ninguna bsqueda, pero
tras su partida comienza a vivir una serie de aventuras.
XXV. Se propone al hroe una difcil tarea: M
El prncipe se dispone a pasar por las enormes zarzas que rodean el castillo para
salvar a la princesa. Es una tarea difcil porque todos los que lo han intentado antes han
34
obtenido la muerte. Sin embargo, como ya han transcurrido los cien aos de la maldicin,
las zarzas se convierten en hermosas flores y el prncipe puede acceder al castillo.
XXVI. La tarea es cumplida: N
El prncipe llega hasta la torre donde se encuentra Preciosa Rosa y la salva
despertndola con un beso de amor.
El prncipe (hroe buscador) es reconocido: ha cumplido su tarea de salvar a la
princesa.
La maldicin que hizo el hada mala cien aos atrs queda deshecha y tanto la
princesa como todos los habitantes del castillo despiertan.
Das despus de haber despertado a la princesa, el prncipe y Preciosa Rosa se
casan viviendo felices para siempre.
Tras analizar todas las funciones del cuento de los hermanos Grimm la frmula que
nos queda es la siguiente:
A B A B4 C M N Q K8 W00
Con este anlisis vemos que slo 13 de las 31 funciones establecidas por Propp se
dan en este cuento.
4.4 Anlisis de la pelcula La bella durmiente de los estudios Walt Disney.
Tras analizar ambos cuentos, voy a seguir con el anlisis de la pelcula, siguiendo el
mismo esquema. En el cuadro 6, aparecen los actantes de la primera parte de la pelcula,
mientras que en el cuadro 7 aparecen los actantes evolucionados.
El rey Stefan y
la reina Flor
(Destinador)
Descubrir el
amor
verdadero
(Objeto)
El prncipe
(Destinatario)
Las hadas
madrinas:
(Ayudante)
La bella
durmiente
(Sujeto)
Malfica
(Oponente)
Cuadro 6
35
El prncipe
Felipe
(Destinador)
La bella
durmiente
(Objeto)
El prncipe
Felipe
(Destinatario)
Las tres hadas

madrinas
(Ayudante)
El prncipe
Felipe
(Sujeto)
Malfica
(Oponente)
Cuadro 7
Al igual que pasa en las dos versiones escritas, en la pelcula los actantes tambin
evolucionan, aunque en este caso slo son tres los actantes que se modifican. El giro de
sta se da cuando la joven princesa cae dormida. Es entonces cuando el prncipe toma el
papel de sujeto, y la princesa de objeto. Una vez que al prncipe se entera de la noticia de
lo ocurrido a la bella durmiente, aparte del papel de sujeto y destinatario, obtiene el papel
de destinador.
Una vez expuestos los actantes de la pelcula, a continuacin, voy a proceder a la
explicacin de las funciones proppianas que aparecen en dicho cuento.
Situacin inicial:
La pelcula comienza narrando el nacimiento de la princesa Aurora, a la cual le
organizan un bautizo. En el bautizo aparecen el rey Hugo y su hijo el prncipe Felipe. Es en
ese momento cuando ambos monarcas (Stefan y Hugo) comprometen en matrimonio a la
princesa Aurora y al prncipe Felipe (figura 1).
Fig. 1
VIII. El agresor hace sufrir daos a uno de los miembros de la familia o le causa
perjuicios: A
Malfica, enfurecida por no haber sido invitada al bautizo de la princesa, aparece en
ste y lanza un conjuro sobre la nia. En dicho conjuro deca que el da que Aurora
36
cumpliese diecisis aos morira al pincharse con un huso (figura 2). En la crtica que
realiza Chad Webb (2008) sobre la pelcula reafirma que Malfica es la personificacin del
mal y tiene una fuerte presencia a lo largo de todo el film.
Fig. 2
Primavera, que an no haba concedido su don a la princesa, disminuye la

maldicin diciendo que, en vez de morir, caer en un profundo sueo del que slo
despertar gracias al beso de amor verdadero (figura 3).
Fig. 3

Una vez echada la maldicin y sabida la noticia por todo el reino, el rey Stefan
manda quemar todos los husos para evitar dicha desgracia (figura 4). El crtico Mac
McEntire (2008) refuerza esta funcin resaltando este hecho.
Fig. 4
XI. El hroe se va de su casa

Las tres hadas buenas se llevan a Aurora del castillo, con el permiso de los reyes, al
bosque, con la idea de que crezca segura, sin que Malfica descubra dnde se encuentra
37
oculta (figura 5). Mac McEntire (2008) apoya esta funcin vindola como una medida para
impedir que se produzca la maldicin.
Fig. 5
IV. El agresor intenta obtener noticias:

Malfica intenta descubrir dnde se haya la princesa Aurora. Para ello manda a su
ejrcito y a su cuervo (figura 6) que la encuentren durante diecisis aos.
Fig. 6

Aurora sale a pasear por el bosque el da de su cumpleaos. Es ese da, cuando la
princesa se encuentra con el prncipe Felipe, ambos se enamoran (figura 7) y quedan en
verse ese mismo da.
Fig. 7
II. El hroe es objeto de una prohibicin:

Aurora llega a casa y las tres hadas la felicitan por su cumpleaos y le dan el
vestido y el pastel. Ella les cuenta que ha conocido a un chico (las hadas no saben que se
trata del joven prncipe) y que han quedado en verse esa misma noche. Flora le dice que no
puede ver a ese chico, y las tres le explican que en realidad no se llama Rosa, sino que se
llama Aurora y que es una princesa ya comprometida con un prncipe (figura 8).
38
Fig. 8
V. El agresor recibe informaciones sobre su vctima:

El cuervo de Malfica finalmente encuentra a Aurora y escucha cmo las tres hadas
le cuentan quin es en realidad (figura 9). Malfica se entera de dnde se encuentra la
princesa y que ese mismo da las hadas la van a llevar al castillo.
Fig. 9
XX. El hroe vuelve:

Son las tres hadas las que en el da del cumpleaos nmero diecisis de Aurora la
llevan de vuelta al castillo (figura 10), donde conocer a sus padres.
Fig. 10
VI. El agresor intenta engaar a su vctima para apoderarse de ella o de sus bienes:
Aurora queda hipnotizada por una luz verde que aparece en la chimenea que est en
la habitacin en la que se encuentra Aurora (figura 11).
Fig. 11
39

Aurora sigue la luz verde y pasa a travs de la chimenea a travs de la cual llega a
una puerta secreta creada por la malvada Malfica (figura 12).
Fig. 12
perjuicio: A
Siguiendo la luz verde Aurora llega a una habitacin de arriba del castillo. Cuando
la joven princesa entra en la habitacin la luz verde se transforma en un huso, con el cual
se pinchar y caer al suelo dormida (figura 13).
Fig.13
Al enterarse de lo ocurrido, las tres hadas duermen a todo el reino para que no
sufran por la desgracia acontecida sobre Aurora (figura 14).
Fig. 14
XX. El hroe vuelve:

Hasta ahora nos hemos referido a la herona vctima (Aurora), pero a partir de ahora
nos vamos a referir al hroe buscador, es decir, el prncipe Felipe, que ajeno a todo lo
ocurrido vuelve a la cabaa del bosque a reunirse con Aurora (figura 15).
40
Fig. 15
perjuicio: A
El prncipe Felipe al llegar a la cabaa se encuentra con Malfica que lo secuestra
(figura 16) llevndoselo a su castillo de la montaa prohibida.
Fig. 16
XXII. El hroe es socorrido: Rs

Las tres hadas van a auxiliar al joven prncipe. Para ello siguen a Malfica hasta su
castillo y rompen las cadenas con las que est retenido al prncipe (figura 17).
Fig. 17
XIV. El objeto mgico se pone a disposicin del hroe: F

Cuando el prncipe es liberado, una de las hadas le da al prncipe una espada y un
escudo mgicos (figura 18). Con estos objetos puede luchar contra Malfica y su ejrcito
consiguiendo huir de la montaa prohibida.
Fig. 18
41
XV. El hroe es transportado, conducido o llevado cerca del lugar donde se halla el
objeto de su bsqueda: G
El prncipe Felipe con ayuda de las tres hadas se dispone a llegar al palacio donde
est Aurora (figura 19).
Fig. 19
XXI. El hroe es perseguido: Pr6

Mientras intenta llegar al castillo del rey Stefan, Malfica persigue al prncipe
Felipe, y cuando el joven est llegando, la bruja lanza un maleficio sobre el castillo
cubrindolo con unas enormes zarzas, pero gracias a los objetos mgicos Felipe logra
atravesarlos sin dao alguno. Despus de esto, Malfica se convierte en un malvado dragn
para enfrentarse con el prncipe (figura 20).
Fig. 20
XVI. El hroe y su agresor se enfrentan en un combate: H

El dragn (Malfica) lanza fuego sobre Felipe en repetidas ocasiones. En un
momento del combate el dragn arrincona al joven en la orilla de un acantilado y le tira el
escudo. Ante esta situacin, una de las hadas logra con su varita mgica que la espada
ataque al dragn (figura 21). Chad Webb (2008) considera que estas secuencias son las
ms animadas de todos los tiempos.
Fig. 21
42
XVIII. El agresor es vencido: J

El dragn muere cuando la espada de Felipe guiada por las hadas, se le clava en el
corazn. Malfica muere y cae por un acantilado (figura 22).
Fig. 22

El prncipe llega a la habitacin donde se encuentra Aurora, la besa y la despierta
(figura 23). Es reconocido como hroe porque ha luchado contra Malfica, vencindola
con gran xito, y ha deshecho el hechizo despertando a Aurora. Para Matt Paprocki (2009)
la pareja formada por la princesa Aurora y el prncipe Felipe es la pareja ideal que todos
los cuentos de hadas tienen que seguir.
Fig. 23

El conjuro se rompe tras el beso del prncipe de verdadero amor (figura 24). Segn
la crtica Kristin Dreyer Kramer (2013) las nias siempre han adorado a la princesa por
llevar hermosos vestidos, por vivir en un gran castillo y por casarse con un prncipe
perfecto que le devuelve a la vida.
Fig. 24
43

Felipe y Aurora bajan al saln donde se encuentra el resto de los habitantes del
palacio y bailan juntos (figura 25).
Aunque en la pelcula no sale el matrimonio, los jvenes se acaban casando, pues el
prncipe ha salvado a la princesa, y adems estaban comprometidos desde el momento en
que naci la princesa.
Fig. 25
Una vez analizadas todas las funciones que aparecen en la pelcula la frmula
resultante es la siguiente:
A B A A Rs F G Pr6 H J Q K8 W00
En el caso de la pelcula observamos que se cumplen 18 funciones de las 31 que
explica Propp en su libro.
4.5 Comparacin de los textos escritos de La bella durmiente de Perrault
con el de los hermanos Grimm y con el texto flmico de los estudios de Walt Disney La
bella durmiente
Para llevar a cabo la comparacin de los relatos escritos y el texto flmico, voy a
comparar a los actantes segn la estructura de Greimas, y luego voy a comparar las
funciones establecidas por Propp en cuanto al contenido y al orden. Pero antes de todo
esto, voy a explicar las principales diferencias que se dan en los tres textos en relacin al
argumento.
Tanto en el cuento de Perrault, como en el de los hermanos Grimm, la princesa se
despierta cien aos ms tarde de la efectuacin del conjuro, en cambio en la pelcula todo
ocurre en el mismo da. El que pasen cien aos significa que para alcanzar la realizacin
sexual completa hay que esperar y no apresurarse. Por eso cuando en los tres textos se
cumple la maldicin es en la adolescencia. En el cuento de Perrault, el prncipe durante dos
aos oculta su matrimonio y posteriormente a sus hijos, pues su madre es una ogresa y
44
teme que se los quiera comer, en cambio en el texto de los hermanos Grimm y en la
pelcula ni se hace mencin a la madre del prncipe. Lo mismo ocurre en el tema de los
hijos: segn Perrault tras el matrimonio tienen dos hijos, y el prncipe una vez que es rey se
va a la guerra. Estos aspectos no los podemos observar ni en la versin de los hermanos
Grimm ni en la pelcula. En la versin de Perrault la princesa se despierta al ser observada
por el prncipe, mientras que en las otras dos versiones es despertada con un beso de amor
verdadero.
En el cuento de los hermanos Grimm se podra decir que no existe una bruja como
tal, simplemente est el hada mala que lanza la maldicin, pero una vez que ocurre esto
desaparece y no recibe ningn castigo. En el cuento de Perrault, aunque el hada vieja
tambin desaparece al principio, la madre del rey s que recibe su castigo: muere siendo
devorada por todo tipo de criaturas. Y en la pelcula, Malfica, que es la que maldice a la
nia, s que recibe su castigo, cayendo al acantilado, tras ser atacada por el prncipe
obteniendo la muerte.
Otra diferencia es que en la pelcula la princesa crece con las tres hadas (pensando
que son sus tas) en el bosque como una campesina, desconociendo su verdadera identidad,
sin embargo, en ambos cuentos s que crece como una princesa. Aunque en los tres casos,
desconoce la maldicin que hay sobre ella.
Para acabar encontramos que en cuanto al nmero de hadas, en el cuento de
Perrault son siete, los hermanos Grimm hablan de trece 4 y en la versin de los estudios de
Walt Disney slo son tres las hadas que aparecen. En ambas versiones escritas una de las
hadas es malvada, mientras que en la versin de Walt Disney todas las hadas que aparecen
son buenas. Segn el crtico Steven D. Greydanus (2013) Walt Disney se niega a que una
de las hadas sea mala.
4.5.1 Comparacin de los personajes
Para desarrollar este apartado voy a hacer un cuadro basndome en los actantes de
Greimas. En la tabla 1 aparecen los actantes de los cuadros 2, 4 y 6. Y en la tabla 2 los
actantes de los cuadros 3, 5 y 7.
Cuento Perrault
Cuento
de
los Pelcula
hermanos Grimm
La bella durmiente
4
Walt
Disney
La bella durmiente: La bella durmiente:
Con este nmero hacen referencia a los trece meses lunares en los que antiguamente se divida el ao.
45
Sujeto
Destinador
El rey
Preciosa Rosa
Aurora
El rey
El rey Stefan y la
reina Flor
Destinatario
El prncipe
El prncipe
El prncipe Felipe
Ayudante
El hada joven
El hada buena
Las
tres
Flora,
hadas:
Fauna
Primavera
Encontrar el amor
Objeto
Encontrar el amor
Descubrir el amor
verdadero
Oponente
El hada vieja
El hada mala
La bruja Malfica
Tabla 1
Como se puede observar en la tabla 1 apenas encontramos diferencias en los

actantes. La mayor diferencia que encontramos es en el oponente: en ambos cuentos es un
hada, en el de los hermanos Grimm es el hada mala y en el de Perrault la vieja, sin
embargo en la pelcula es la bruja Malfica. En lo referente a las hadas, en los dos cuentos
slo aparecen al principio y en la pelcula estn presentes a lo largo de todo el film. En el
texto flmico todos los personajes tienen un nombre, en el cuento de los hermanos Grimm
slo tiene nombre la bella durmiente y en el cuento de Perrault ni siquiera se dice el
nombre de ella.
Cuento de Perrault
Cuento
de
los Pelcula
hermanos Grimm
Disney
Walt
Sujeto
El prncipe
El prncipe
El prncipe Felipe
Destinador
El viejo campesino
El prncipe
El prncipe Felipe
Destinatario
El prncipe
El prncipe
El prncipe Felipe
Ayudante
El mayordomo
El
abuelo
del Las
tres
prncipe
madrinas
Objeto
La bella durmiente
Preciosa Rosa
Aurora
Oponente
La ogresa
EL hada mala
Malfica
hadas
Tabla 2
En este caso (tabla 2) s que observamos que la mayora de los actantes han
cambiado, salvo en el caso del destinatario. En el momento en el que la bella durmiente
46
queda dormida (siendo ahora el objeto), el prncipe pasa a ser el sujeto en los tres textos.
En el cuento de Perrault hay mayor cantidad de personajes, percibimos que el mayordomo
y la ogresa no aparecen ni en el cuento de los hermanos Grimm ni en la pelcula de Walt
Disney. El destinador que hace que el sujeto acte pasa a ser el prncipe. En el caso de
Perrault, es el viejo campesino el que le cuenta esta historia por este motivo es el
destinador. Y en el caso del ayudante en el cuento de Perrault es el mayordomo que salva a
la princesa y sus hijos, en el de los hermanos Grimm es el abuelo que le cuenta la historia
de la joven princesa y en la pelcula son las tres hadas madrinas que ayudan en todo
momento al prncipe para que ste pueda salvar a la princesa.
4.5.2 Comparacin de las funciones en cuanto al contenido
Cuento de Perrault:
Cuento de los hermanos Grimm:
Pelcula de los estudios de Walt Disney:
Las funciones resultadas en color rojo son aquellas que coinciden en los dos
cuentos y en el texto flmico lo referido al contenido.
Por tanto las funciones exclusivas del texto escrito de Perrault son las siguientes:
O A13 J5 K4
Cabe destacar que el cuento de los hermanos Grimm no tiene ninguna funcin
exclusiva.
Las funciones exclusivas de la pelcula son:
A Rs F G Pr6 H J
El cuento de los hermanos Grimm no tiene ninguna funcin exclusiva porque todas
las funciones que aparecen estn tambin presentes en el cuento de Perrault. Esto es debido
a que los dos cuentos siguen la misma estructura. El cuento de Perrault s que tiene
funciones exclusivas porque en el momento en el que la bella durmiente despierta, Perrault
nos cuenta cmo sigue la historia, mientras que en el de los hermanos Grimm no se da este
hecho. La pelcula tiene ms funciones exclusivas porque en ella se produce un engao por
parte del agresor a la vctima, cosa que en los cuentos no ocurre, y tambin se desencadena
un secuestro y un enfrentamiento entre el hroe buscador y el agresor. En el cuento de
Perrault, es la misma reina ogresa (agresora) la que acaba con su vida, y en el cuento de los
47
hermanos Grimm la agresora (hada mala) slo aparece al principio, por lo que el prncipe
en el momento de salvar a la princesa no se tiene que enfrentar a ningn agresor.
A continuacin pondr de color verde aquellas que sean iguales en los dos cuentos:
Cuento de Perrault:
Se puede comprobar que tienen una frmula muy parecida, salvo en el final (por lo
explicado en el punto anterior, el cuento de Perrault tiene una historia ms extensa).
Ahora comparar las funciones que concuerdan en el cuento de Perrault con la
pelcula, para ello utilizar el color azul:
Cuento de Perrault:
En este caso observamos que hay numerosas funciones que se dan en la pelcula y
no en el cuento, y viceversa. Aunque en ambos textos hay un enemigo, la forma de acabar
con l es totalmente diferente. En el cuento de Perrault, cuando la agresora intenta matar a
su nuera y sus nietos, el rey no se encuentra en el palacio en esos momentos, y cuando ste
llega, es ella la que decide acabar con su vida, mientras que en la pelcula la agresora est
presente en todo momento secuestrando y enfrentando al hroe.
Para terminar la comparacin de las funciones en cuanto al contenido voy a
contrastar las funciones que son iguales en el cuento de los hermanos Grimm con la
pelcula de los estudios de Walt Disney, poniendo las funciones iguales de color naranja:
Al igual que en el caso anterior, aunque en menor medida, encontramos un gran
nmero de funciones en la pelcula que en el cuento no se dan. Como he explicado
anteriormente, en el cuento de los hermanos Grimm no hay un agresor a lo largo del
cuento, sino que una vez que el hada aparece al principio y lanza la maldicin, sta
desaparece. Por lo que las funciones que coinciden son aquellas en las que se lanza la
48
maldicin y sta se produce, en las que el hroe buscador (prncipe) va en su ayuda y en las
que se casan.
4.5.3 Comparacin de las funciones en cuanto al orden
Cuento de Perrault:
Si comparamos los dos cuentos y la pelcula a la vez, no nos coincide ninguna
funcin en cuanto al orden, salvo la situacin inicial (marcada en color lila). Esto es porque
la pelcula sigue otra estructura. Por ello voy a ir comparndolos de dos en dos como he
hecho en el apartado anterior.
Cuento de Perrault:
Las funciones que coinciden tanto en el cuento de Perrault como en el de los
hermanos Grimm estn sealadas en color rosa. Nos podemos percatar que en este caso
son doce las funciones, junto con la situacin inicial las que concuerdan en el orden. Las
funciones que no coinciden son las que aparecen una vez que la princesa ha sido
despertada, puesto que en el relato de los hermanos Grimm no se cuenta esto.
Cuento de Perrault:
A B A A Rs F G Pr6 T H J Q K8 W00
Al igual que nos ocurra al comparar los dos cuentos y la pelcula, nos sucede lo
mismo, que lo nico que coincide es la situacin inicial.
En cuanto a la comparacin del cuento de los hermanos Grimm con la pelcula, las
funciones que coinciden son las que estn indicadas con el color marrn (al principio) y
con el rosa (al final).
49

Este caso es diferente a los dems porque aunque por al principio slo coincide la
situacin inicial, si miramos la estructura final son tres las funciones concordantes. En
estas funciones se da el reconocimiento del hroe, la reparacin del dao causado al
despertar a la princesa y la boda y el ascenso al trono. Por lo cual observamos que tanto el
cuento como la pelcula acaban igual.
50
5. CONCLUSIONES
Con este trabajo ha quedado patente la importancia que tienen los cuentos en
educacin infantil, en especial los cuentos de hadas. A lo largo de la historia se han ido
transmitiendo los cuentos primero de una forma oral y luego por escrito.
Muchos nios pasan su tiempo libre usando las nuevas tecnologas (televisin,
Internet), en vez de estar leyendo o escuchando un cuento, as que como futura docente
considero muy importante el fomentar la lectura de este tipo de cuentos desde la infancia,
ya que gracias a ella los nios desarrollan su imaginacin y pueden vivir un sinfn de
aventuras.
Los cuentos de hadas tratan temas que en los cuentos de hoy en da no se suelen
tratar, como por ejemplo el tema de la muerte o de la vejez. Hoy en da se tratan temas
como el medioambiente o la interculturalidad. No hay que olvidar que gracias a los cuentos
de hadas los nios pueden resolver por ellos mismos sus conflictos internos de una manera
inconsciente. Los cuentos de hadas transmiten numerosos valores, ayudan a los nios a
solventar todo lo que se les vaya presentando a lo largo de sus vidas, al igual que tienen
mucha influencia en la psicologa infantil.
Resulta muy interesante observar cmo, a pesar de que estos cuentos fueron
inventados hace siglos, los nios de hoy en da conocen sus historias y disfrutan con ellas.
Los estudios Walt Disney tambin han jugado un papel muy importante en este aspecto
porque han llevado al cine numerosos cuentos de hadas. A la hora de trasladarlos al cine
han podido sufrir alguna modificacin, pero siempre manteniendo la esencia de este tipo de
cuentos. En algunas ocasiones los cuentos no han alcanzado la fama hasta que no han sido
llevados a la gran pantalla.
Son numerosos los padres que opinan que en los cuentos slo se deberan contar
cosas bonitas y positivas, sin embargo si hiciramos eso no ayudaramos al nio. Aunque
en los cuentos de hadas haya violencia o aspectos negativos, suelen tener un final feliz, y
este hecho es fundamental para el nio, pues inconscientemente aprende que, por muy mal
que vayan las cosas o muchos problemas que tengan los protagonistas siempre van a
encontrar una solucin y ser felices. Lo que exigen los nios es que en los cuentos se
castigue al malo y que haya una boda donde vivan felices para siempre. Pero este aspecto
no ha sido siempre as, cuando los cuentos de hadas se inventaron no eran cuentos para
nios, en algunos de ellos se encontraba demasiada violencia. En el caso de La bella
durmiente la primera versin que encontramos es la titulada Sol, Luna y Tala de
51
Giambatista Basile, pero esta versin no es apropiada para los nios ya que la princesa es
violada.
Con la realizacin de este trabajo, al comparar los textos literarios de Charles
Perrault La bella durmiente del bosque, de los hermanos Grimm La bella durmiente y
el texto flmico La bella durmiente de los estudios Walt Disney Pictures, han quedado
establecidas tanto las similitudes como las diferencias que hallamos en los tres textos. A lo
largo del tiempo se ha ido dulcificando la historia, pues vemos que en la versin de
Perrault aparece la madre del rey que es una ogresa que quiere acabar con la bella
durmiente y sus hijos y sin embargo en las dos versiones posteriores (los hermanos Grimm
y Walt Disney) esto se omite. Aunque como he puesto antes sigue habiendo violencia.
El anlisis estructural realizado usando a Vladimir Propp y a Algirdas Greimas me
ha servido para comprobar que aunque Propp definiera las funciones basndose en cuentos
rusos, tambin son aplicables al resto de cuentos de hadas, aunque no se den en el mismo
orden que ste propuso, al igual que pasa con Greimas en el que me he fijado para la
clasificacin de los personajes/actantes. Al comparar las funciones, tanto de los dos textos
escritos como del texto flmico, hemos podido comprobar cmo encontramos muchas
funciones que concuerdan, pero por otro lado, tanto en el cuento de Perrault como en la
pelcula de Walt Disney aparecen funciones exclusivas: es aqu donde podemos apreciar
que hay diferencias entre las versiones.
Walt Disney, al llevar a cabo la traslacin al cine, mantiene los elementos
estructurales del relato.
En este caso, tanto en ambos textos literarios como en el texto flmico se aborda el
tema de la sexualidad. En la maldicin se dice que la nia se pinchar el dedo con un huso
una vez que llegue a la adolescencia (15-16 aos). Lo que en realidad significa esto es que
hay que esperar hasta estar preparado para tener relaciones sexuales y que no hay que
precipitarse. El tema de la sexualidad se trata en todos los cuentos de hadas. Este uno de
los temas sobre el que gira la historia. Otro tema que encontramos es el del amor y el
matrimonio, la bella durmiente siempre suea con encontrar el amor y poder casarse. En
las tres versiones se produce este hecho. Por otro lado, los cuentos de hadas siempre tienen
unos elementos comunes que los definen: el palacio o castillo, el bosque, las hadas, la
princesa
Como futura docente considero que los cuentos de hadas son un excelente recurso
para la educacin infantil. Como he expuesto antes, aunque sea de una manera
inconsciente ayudan al desarrollo psicolgico e interno de los nios. Y es que la verdad de
52
los nios es diferente a la de los adultos, por este motivo no hay que explicar a los nios el
significado de este tipo de cuentos ni lo que les aportan. Si hacemos esto, los cuentos de
hadas perderan todo su encanto y su utilidad. Los nios necesitan un mundo de fantasa y
este tipo de cuentos se lo proporciona.
Considero que tanto los docentes como los padres y las personas cercanas al
entorno de los nios tienen que fomentar la lectura de este tipo de cuentos y aprovechar el
gran valor didctico que stos tienen. Con este tipo de cuentos son numerosos los temas
que se pueden tratar. Estos cuentos estn llenos de fantasa y de magia. Gracias a los
cuentos de hadas los nios se inician en el placer de la lectura, habitundose desde
pequeos a los libros.
Para concluir, no puedo dejar de mencionar que la realizacin de este trabajo me ha
resultado muy gratificante: me ha recordado a mi infancia, cuando me contaban o lean
cuentos de hadas. He podido conocer en mayor profundidad la estructura de este tipo de
cuentos y su relacin con el significado y simbolismo de los mismos, cosa que desconoca.
Estas historias estn llenas de estereotipos y de smbolos, siguiendo siempre un esquema.
Me parecen muy apropiados tanto para educacin infantil como para educacin primaria.
53
54
6. REFERENCIAS
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57

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TRABAJO FIN DE GRADO

Cuentos de hadas La bella durmiente: anlisis estructural y comparativo

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Jos Daz-Cuesta Galin

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Cuentos de hadas La bella durmiente: anlisis estructural y comparativo de

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necesita comprender lo que ocurre en su yo consciente, al igual que enfrentarse a lo que

Revisar la importancia de los cuentos de hadas en educacin infantil

Conocer las versiones anteriores a la pelcula de La bella durmiente

Analizar el texto flmico de Walt Disney en relacin con sus antecedentes

Probar que el texto flmico se basa tanto en el cuento de Charles Perrault

3. ENFOQUE TERICO O METODOLGICO Y JUSTIFICACIN

partes: la presentacin donde se presenta a los personajes, el lugar de la accin y a veces

y el desenlace que se presenta por sorpresa: en muchas ocasiones por

3.1.4 Posibilidades educativas del cuento

3.1.5 Clasificacin de los cuentos

Muchos de los cuentos maravillosos estn vinculados con el mito, aunque se

Siempre existe un elemento mgico que le da un poder al protagonista.

Las historias no se desarrollan en un tiempo y espacio determinados: Haba

Las leyes de la naturaleza no son respetadas: los animales hablan, las

Las caractersticas de los personajes se exageran (muy buenos o muy malos,

La apertura y el cierre de cada cuento se hace siempre con el mismo tipo de

La triplicacin es constante: conceder tres deseos, tres veces se encuentra

Los personajes estn claramente diferenciados (el hroe, la princesa, el

Siempre hay prohibiciones que el hroe debe recordar para lograr su

La accin se concentra en el personaje principal que acta siempre de la

3.2.3 Importancia de los cuentos de hadas en educacin infantil

3.3 Adaptacin de los cuentos al cine

El cine en educacin infantil es un agente que contribuye como constructor activo

3.6.2 Roland Barthes

Para Greimas el ayudante y el oponente son personajes secundarios y corresponden

DURMIENTE Y LA ADAPTACIN DEL TEXTO FLMICO

IX. Se divulga la noticia de la fechora o de la carencia, alguien se dirige al hroe

El prncipe (hroe buscador) est decidido a adentrarse en el palacio para salvar a la

IV. El agresor intenta obtener informaciones:

En el caso del cuento de los hermanos Grimm el destinatario y el oponente no

manda quemar los husos no vuelve a aparecer, ahora el destinador es el prncipe. En el

El da en el que la princesa cumple quince aos, sus padres, los reyes, no se

Las tres hadas

Primavera, que an no haba concedido su don a la princesa, disminuye la

IX. Se divulga la noticia de la fechora o de la carencia, alguien se dirige al hroe

XI. El hroe se va de su casa

IV. El agresor intenta obtener noticias:

XI. El hroe se va de casa:

II. El hroe es objeto de una prohibicin:

V. El agresor recibe informaciones sobre su vctima:

XX. El hroe vuelve:

VII. La vctima se deja engaar y ayuda as a su enemigo, a pesar de ella misma:

XX. El hroe vuelve:

XXII. El hroe es socorrido: Rs

XIV. El objeto mgico se pone a disposicin del hroe: F

XXI. El hroe es perseguido: Pr6

XVI. El hroe y su agresor se enfrentan en un combate: H

XVIII. El agresor es vencido: J

XXVII. El hroe es reconocido: Q

XIX. El dao inicial es reparado o la carencia colmada: K8

XXXI. El hroe se casa y asciende al trono: W00