Disea un instrumento

Nombre: LILIANA GARCIA PACHECO

Cuenta de correo: delfinaxel@hotmail.com
Escuela en la que labora: Supervisin escolar zona 501
Nivel educativo en el que labora: Preescolar
Ciudad y Estado: Len, Gto.

GUIA DE OBSERVACIN
I.- IDENTIFICACIN

JARDIN DE NIOS__________________________________C. C. T.____________________

NOMBRE

DE LA

EDUCADORA

_________________________________________________

GRADO ________ GRUPO _______ No. NIOS _________ H __________ M _________

NIOS NEE_______________FECHA______________________ HORA __________________

OBJETIVO:
Identificar las reas de oportunidad de las educadoras con la finalidad de
brindarles la asesora, mediante el monitoreo y acompaamiento del proceso de la
prctica docente.

RUBROS
PLANIFICACIN
Se encuentra la situacin de aprendizaje
Las
secuencias
didcticas
esta
interdisciplinariamente con el enfoque del campo,
aprendizaje esperado, competencia y los principios
pedaggicos
Existe una planificacin globalizada, es decir cuenta
con la relacin con otros campos formativos, aspecto
as como los aprendizajes esperados y actividades
permanentes a favorecer.
Las secuencias didcticas estn situadas y llevan una
sistematizacin
Se toma en cuenta el ambiente de aprendizaje
desde la corresponsabilidad familia - alumno

OBSERVACIN

Describe los materiales y recursos didcticos que le

sern de apoyo para la operatividad de su situacin
de aprendizajes, as como las secuencias didcticas
Toma en cuenta el uso del tiempo
Las actividades de apoyo como educacin fsica,
msica y movimiento, Ingls y TICS se encuentran
consideradas, respetando la intencionalidad de cada
una
Esta considerado el propsito
La estrategia didctica, es intencionada desde el uso y
funcionalidad
Retoma dentro de la planificacin la transversalidad,
como factor que favorecer a la educacin con la
funcin social
Es considerado el dx para el proceso de planificacin

ORGANIZACIN E INTERACCIN
EN LA EJECUCIN DE LA JORNADA
Trabaja el ambiente de aprendizaje que favorecer
En la descripcin de la jornada se toma en cuenta el
inicio, desarrollo y cierre
Se puede observar el tipo de intervencin docente y
cunto tiempo se invierte en cada actividad de las que
se hacen en la jornada?
Retoma los saberes previos, para despus operar la
movilidad de estos.
La intencionalidad de las actividades muestran un reto
Los cuestionamientos
planteados a los alumnos
favorecen el dilogo y colaboracin entre ellos
Las actividades que propone la educadora logran la
participacin activa en el trabajo en clase.
las actividades ejecutadas van en caminadas a la
consolidacin del dominio de la lectura, escritura
(campo formativo lenguaje y comunicacin) y
matemticas
(campo
formativo
pensamiento
matemtico)
La educadora en la operatividad de la accin es clara en
la

consigna,

organizacin

del

grupo,

intervencin

didctica y con ello obtiene el resultado esperado

Al dar oportunidad a los nios cuando toman la
iniciativa, los atiende en la diversidad, equidad y
gnero propiciando la inclusin?
Se propicia la interaccin entre pares
Las actividades se reajustan en los momentos oportunos
La educadora toma en cuenta la actividad grupal,

OBSERVACIN

equipo,

colaborativa

individual

propiciando

el

intercambio de ideas.
Se toma en cuenta las propuestas y / opiniones de los
nios.
Los materiales son variados y acordes a las secuencias
planteadas
La actividad de apoyo a los aprendizajes como es
educacin fsica est vinculada con la situacin de
aprendizaje
La actividad de apoyo a los aprendizajes como es msica
y movimiento est vinculada con la situacin de
aprendizaje

DIARIO DE TRABAJO

OBSERVACIN

En su registro retoma Actividad planteada, organizacin

y desarrollo de la secuencia; sucesos sorprendentes o
preocupantes.
Considera las manifestaciones, anotando reacciones y
opiniones del educando durante el proceso de enseanza
aprendizaje?
Considera

la

propuesta

de

valoracin

cuestionamientos que el PEP 2011 propone

La educadora registra su experiencia y / o intervencin
docente, transitividad del conocimiento, as como una
autoevaluacin?
Se lee en su registro informacin centrada en algn
rubro
Cmo retoma la Autoevaluacin, co-evaluacin, heteroevaluacin en su registro y la participacin de ambos en
estos procesos?

EXPEDIENTE DEL NIO

El

expediente

del

alumno

cuenta

con

OBSERVACIN
ficha

de

logros,

las

identificacin y que otro documento integra

Existe la entrevista con padres?
La entrevista con alumnos es considerada?
En

el

diagnstico

se

describen

los

dificultades y competencias aprendizajes esperados a

fortalecer durante el ciclo escolar.

La integracin de evidencias en su portafolio y / o
expediente, est integrada la sistematizacin del
proceso de aprendizaje del alumno

ACUERDOS

COMPROMISOS

PROPUESTAS DE MEJORA

EDUCADORA

DIRECTORA

SUPERVISORA