Tarea 1

PRIMERA PARTE
Tras la lectura del documento llamado "El juego heurstico" (se encuentra en la
seccin de "Recursos" de la presente unidad), responde a las siguientes cuestiones:
o

Te parece interesante la introduccin del juego heurstico en el aula a

partir de 12 meses? Razona tu respuesta.
S, me parece interesante, ya que es un recurso que se puede utilizar
dentro del aula, en el cual el nio, opta y descubre los materiales con
los que quiere jugar, tambin elige como jugar con los objetos
seleccionados. En esta edad los nios son curiosos por naturaleza, por
lo tanto descubren nuevas texturas, nuevos objetos.

Que aspectos del juego en el aula se enriquecen con el juego

heurstico? Y el cesto de los tesoros? Analiza y compara ambos
juegos.
Con el juego heurstico tomas conciencia de lo que atrae a los nios,
sus aportaciones tambin son positivas a la hora de que el profesor elija
materiales o disee sus propios juegos.
Al ser muy parecidos el juego heurstico y el cesto de los tesoros
podramos decir que su principal diferencia es la edad a la que se
aplica, porque en cuanto a los materiales hay algunos materiales que
podramos usar en uno u otro juego y que el mtodo de aplicacin es
diferente, ya que en el cesto de los tesoros se lleva a cabo de forma
individual y el del juego heurstico en grupos pequeos, el tiempo de
duracin es aproximadamente el mismo y la zona donde
desarrollaremos los dos juegos es preferiblemente en un lugar tranquilo.

Para completar los objetos presentados en el juego heurstico te parece

necesaria pedir la colaboracin de las familias?
La colaboracin por parte de las familias favorece la variedad de
objetos, de todos modos no son objetos extraos, por lo que no resulta
difcil hacerse con ellos.

Enva al foro de la unidad alguna intervencin en forma de pregunta o

comentario en relacin con el artculo.

SEGUNDA PARTE

Imagina que tienes que realizar en una Escuela Infantil cuatro juegos. Realiza un
pequeo fichero de juegos compuesto por cuatro juegos:
o
o
o
o

uno para nios y nias de 0-1 ao,

otro para el grupo 1-2,
otro para 2-3 aos y
un juego tradicional.

Para su elaboracin sigue el modelo de la siguiente tabla.

NOMBRE DEL JUEGO

TIPO DE JUEGO

sopla, sopla

Juego de estimulacin

N PARTICIPANTES

EDAD

0-1 ao

ESPACIO

DURACIN

Aula
MATERIAL NECESARIO

CAPACIDADES QUE PROMUEVE

Msica de fondo si se quiere.

Las experiencias sensoriales positivas y la

interaccin social con adultos mejoran las
capacidades cognitivas de los bebs

DESARROLLO DEL JUEGO

Sopla suavemente sobre las palmas de sus manos. Mientras vas soplando, di las siguientes
palabras en tono cantarn: Aqu estn las palmas del beb.
A continuacin besa las palmas de sus manos. Sopla sobre diferentes partes de su cuerpo,
recitando el nombre de cada parte y dndole un beso. A la mayora de los bebs les gusta que
soples sobre sus codos, dedos, cuello, mejillas y dedos de los pies.

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL JUEGO

TIPO DE JUEGO

cocinitas

N PARTICIPANTES

EDAD
1-2 aos

ESPACIO

DURACIN

Patio

20 min

MATERIAL NECESARIO

CAPACIDADES QUE PROMUEVE

Recipientes con agua

Desarrollo motriz y postural

Arena
Diferentes moldes de plstico

DESARROLLO DEL JUEGO

Loa nios saldrn al patio y jugaran con la arena y con agua, elaboraran tartas, croquetas
OBSERVACIONES
En su juego para realizar en primavera y verano, por el peligro que tienen con el agua, ya que se
pueden mojar. Los nios tienen que juagar, mancharse, experimentar.

NOMBRE DEL JUEGO

TIPO DE JUEGO

El rincn de los disfraces

N PARTICIPANTES

EDAD

ESPACIO

3 aos
DURACIN

Aula
MATERIAL NECESARIO

CAPACIDADES QUE PROMUEVE

Diferentes prendas para que los nios elijan de

que disfrazarse

Desarrollo de la creatividad
Desarrollo del lenguaje
Favorecen la comunicacin y la adquisicin
del lenguaje

DESARROLLO DEL JUEGO

Cada nio elegir prendas para disfrazarse, despus explicarn de que van disfrazados y porque.

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL JUEGO

TIPO DE JUEGO

Los bolos

Tradicional

N PARTICIPANTES

EDAD

Grupos de 5 o 6.

3 aos en adelante

ESPACIO

DURACIN

Patio

15 min

MATERIAL NECESARIO

CAPACIDADES QUE PROMUEVE

Bolos

Los inician en la aceptacin de normas

comunes compartidas.

Bola
Favorecen la comunicacin y la adquisicin
del lenguaje
Permiten descubrir el entorno donde viven.
Fomentan la transmisin de usos lingsticos,
generando un vocabulario especfico
DESARROLLO DEL JUEGO
Se colocan los bolos, los nios tienen que tirar la bola e intentar derribar el mayor nmero de
bolos.
OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFIA
Ruiz, A (2011). El juego simblico. Barcelona: Grao.
Spencer, Zane A. 150 juegos y actividades preescolares. Barcelona : CEAC